metodologia da pesquisa cientÍfica -...
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
CURSO DE PEDAGOGIA
METODOLOGIA DA PESQUISACIENTÍFICA
Orientações quanto à elaboração e apresentação gráficado Projeto de Pesquisa e do Trabalho de Conclusão de
Curso
PERÍODO DISCIPLINA
1º Período Pesquisa e Educação I
2º Período Pesquisa e Educação II
5º Período Pesquisa e Educação III
6º Período Trabalho de Conclusão deCurso I
8º Período Trabalho de Conclusão deCurso II
CAMBÉ2017
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
CURSO DE PEDAGOGIA
METODOLOGIA DA PESQUISACIENTÍFICA
Orientações quanto à elaboração e apresentação gráficado Projeto de Pesquisa e do Trabalho de Conclusão de
Curso
Revisado em 2017 por: Profª Mestre Jaqueline Ferreira Profª Especialista Silvana de O.L.Medeiros
Elaborado em 2013 por: Profª Mestre Jaqueline Ferreira Profº Doutorando Lucken Bueno Lucas Profª Especialista Silvana de O.L.Medeiros
Correção: Profª Mestre Maria Cristina Romagnole Peres
CAMBÉ2017
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Sumário1 APRESENTAÇÃO.......................................................................................................................42 OBJETIVOS...................................................................................................................................6
2.1 Geral..........................................................................................................................................62.2 Específicos.................................................................................................................................6
3 ETAPAS DA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA E DO TRABALHODE CONCLUSÃO DE CURSO.........................................................................................................7
3.1 Distribuição das etapas nas disciplinas e períodos..........................................74 PROCEDIMENTOS DO ALUNO PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO................................................................................................................8
4.1 Orientação..............................................................................................................................84.1.1 Definição do Professor Orientador....................................................................84.1.2 Função do Orientador..............................................................................................94.1.3 Avaliação e acompanhamento da presença do aluno............................10
4.2 Avaliações e Datas de Entrega dos Trabalhos...................................................104.2.1 Trabalho de Conclusão de Curso I...................................................................104.2.2 Trabalho de Conclusão de Curso II..................................................................10
5 ENCADERNAÇÃO E ENTREGA DO TRABALHO FINAL.............................................115.1 Capa Padrão/Encadernação Final.................................................................................115.2 Permanência do Trabalho na Faculdade Catuaí.....................................................11
6 BANCA DE AVALIAÇÃO FINAL...............................................................................................116.1 Composição da Banca........................................................................................................116.2 Trabalhos..................................................................................................................................116.3 Apresentação..........................................................................................................................126.4 Avaliação...................................................................................................................................126.5 Aprovação.................................................................................................................................12
APÊNDICE A - LINHAS DE PESQUISA...................................................................................13LINHA DE PESQUISA 01: Docência e Prática Pedagógica na Educação Básica................................................................................................................................................13LINHA DE PESQUISA 02: Educação Inclusiva e Diversidade..................................13LINHA DE PESQUISA 03: Gestão Educacional...............................................................14
APÊNDICE B - CADASTRO DO (A) DISCENTE PARA ORIENTAÇÃO DE TCC. . .15APÊNDICE C - PROJETO DE PESQUISA...............................................................................16APÊNDICE D – CONSENTIMENTO ESCLARECIDO..........................................................17APÊNDICE E – FORMULÁRIO DE ACOMPANHAMENTO DE ORIENTAÇÃO.........20APÊNDICE F – FICHA DE AVALIAÇÃO – BANCA FINAL.................................................21APÊNDICE G – FICHA PARA MUDANÇA DE ORIENTADOR..........................................22
BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................................28APÊNDICE J – TERMO DE DOAÇÃO.......................................................................................30APÊNDICE L - INSTRUÇÕES PARA A ENCADERNAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS PARA PEDAGOGIA...........................................................................................31
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APRESENTAÇÃO
Após promulgação da LDB 9394/96 e mais recentemente a
homologação das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em
Pedagogia, expressa nos Pareceres CNE/ CP nº 5/2005 e 3/2006, vê-se efetivado
um avanço histórico no campo da formação dos profissionais da educação. O
avanço faz-se presente na formação de profissionais para o trabalho com a
Educação Infantil e Séries Iniciais, bem como para as funções de Gestão e
Organização do trabalho pedagógico nas diversas modalidades de ensino. Nesta
perspectiva, o Curso de Pedagogia constitui-se em espaço privilegiado para a
formação desses profissionais, articulado com a gestão democrática da educação
como estabelece o princípio expresso no Artigo 3º da LDB 9394/96.
Diversos estudos na área da educação, ao problematizarem a
formação dos profissionais do Magistério, ou seja, o Pedagogo, em sua dimensão
processual, concorda que não há um bem material resultante dessa ação e, sim,
processos sociais e culturais em constante construção. Dessa profissão, resulta a
significação do processo de constituição do ser humano. Portanto, a maneira como
são organizados e desenvolvidos os cursos de formação, além de definir o perfil do
futuro profissional, ainda colabora para a significação do processo de constituição do
ser humano.
A Faculdade Catuaí tem por missão produzir, socializar e aplicar o
conhecimento nos diversos campos do saber, por meio do ensino, da pesquisa e da
extensão, e pretende contribuir para o desenvolvimento social e econômico do país
e da região na qual está inserida, promover a formação de profissionais qualificados
para o mercado de trabalho e capazes de atuar na construção de uma sociedade
justa e democrática.
A perspectiva de formação profissional defendida pela Faculdade
Catuaí, promulga formação humano-científica, competente e compromissada com o
bem comum e com o desenvolvimento pleno do aluno, sendo a pesquisa meio e
condição formadora na busca desses objetivos.
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
A instituição privilegia a concepção humanista de educação e esta
objetiva o desenvolvimento completo do sujeito em suas aptidões. Portanto, o
objetivo último é educar para a formação de indivíduos comprometidos social e
profissionalmente com a realidade atual.
Diante de uma realidade social que tem tornado a educação uma
forma de exploração, em que, muitas vezes, o que está em primeiro plano não é a
formação humana e sim a educação massificada e alienante, faz-se necessário a
construção de uma prática educativa assentada em sólida estrutura filosófica
permeada pela reflexão teórica. Essa prática ainda deve priorizar uma formação
profissional de bases epistemológicas que contribuam para a compreensão crítica
das articulações entre ações e atitudes nas diferentes áreas de conhecimento e
competência profissional.
O Curso de Pedagogia está comprometido em ofertar ao seu
graduando uma Educação Global e Humanista que objetive a promoção da
autonomia do sujeito. Assim a formação do pedagogo da Faculdade Catuaí, possui
duas bases que a sustentam, a pesquisa e a docência. Pesquisa, entendida como
forma de problematização dos processos de ensino e de aprendizagem e docência
como ação educativa, intencional que abarca conhecimentos científicos e culturais,
valores éticos e estéticos inseparáveis do processo de aprendizagem.
O curso tem como missão a formação de Pedagogos que tenham
como principal objeto de trabalho a problematização dos processos de ensino e de
aprendizagem. Para tanto, pretende-se proporcionar as melhores condições
possíveis para esta formação objetivando privilegiar tanto os aspectos práticos,
quanto reflexivos. É necessário proporcionar as condições para que este educador
torne-se um docente pesquisador, para isso dois eixos são fundamentais:
conhecimento e prática tendo como base a docência e a pesquisa.
Ao término do Curso de Pedagogia, os egressos deverão
reconhecer-se como problematizadores dos processos de ensino e de
aprendizagem, estando assim habilitados a atuarem no Magistério da Educação
Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental e na Gestão e Organização do
trabalho pedagógico, com sólida formação alicerçada na docência, gestão de ensino
e pesquisa
Assim a estrutura geral do Curso está definida a partir dos seguintes
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
eixos:
Docência como base comum da formação;
Formação do Pedagogo generalista com ênfase na Gestão e
Organização do trabalho pedagógico;
Formação do Pedagogo problematizador dos processos de
ensino e de aprendizagem com ênfase na pesquisa em educação.
OBJETIVOS
Geral
Formar o Pedagogo apto a atuar no Magistério da Educação Infantil,
dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Gestão e Organização do trabalho
pedagógico, privilegiando a relação teoria-prática pela integração das atividades de
ensino, pesquisa e extensão.
2.2 Específicos
Possibilitar condições para que os discentes do curso de Pedagogia
reconheçam-se como “problematizadores dos processos de ensino e de
aprendizagem” promovendo a criação de ambientes de aprendizagens que
favoreçam a formação do Pedagogo, permeada pela análise, reflexão, avaliação
e intervenção nos processos pedagógicos, a partir de procedimentos reflexivos e
práticos assegurando assim, a formação do pesquisador da educação;
Alicerçar as bases teóricas e práticas para que o futuro pedagogo atue nas
diversas áreas de educação formal e não-formal, tendo a docência da Educação
Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental como base de sua intervenção
educacional;
Articular e implementar as funções de ensino, pesquisa e extensão, tendo em
vista a promoção de conhecimento e a prática pedagógica com os alunos;
Formar Pedagogos conscientes da realidade social e educacional brasileira, a
fim de que possam participar da construção do conhecimento e melhoria da
qualidade da educação;
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Garantir uma formação teórica que lhes permita uma prática coerente e
competente;
Proporcionar a formação de um Pedagogo como partícipe e construtor do
planejamento e da gestão democrática da Educação, acentuando a formação do
gestor;
ETAPAS DA ELABORAÇÃO DO PROJETO DE PESQUISA E DO TRABALHO DECONCLUSÃO DE CURSO
Os discentes terão contato com as primeiras noções de pesquisa
científica nas disciplinas de “Pesquisa e Educação I” no 1º período e “Pesquisa e
Educação II” no 2º período, o trabalho deverá ter sua continuidade de forma
transversal nas disciplinas da matriz curricular ao longo dos 3º, 4º. No 5º período a
discussão sobre metodologia de pesquisa é retomada, culminando com a
elaboração do Projeto de Pesquisa na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso
I no 6º período, quando então o discente deverá optar por uma das linhas de
pesquisa para desenvolver o TCC ao longo dos 7º e 8º períodos.
O desenvolvimento do Projeto de Pesquisa, bem como do Trabalho
de Conclusão de Curso será realizado nas disciplinas de Trabalho de Conclusão de
Cursos I e Trabalho de Conclusão de Curso II, portanto, está sujeito à frequência,
avaliação e aproveitamento e, por exigência legal, a alguns aspectos formais
importantes.
O aluno, que não obtiver a nota mínima na disciplina de Trabalho de
Conclusão de Curso, cursará a disciplina do semestre em regime de dependência,
cumprindo o plano de atividades designado pelo professor orientador.
Distribuição das etapas nas disciplinas e períodos
O Projeto de Pesquisa e o Trabalho de Conclusão de Curso serão
distribuídos, nos períodos, uma vez que suas etapas estejam estruturadas. O
mesmo será avaliado de acordo com a especificidade de cada período, obedecendo
ao disposto a seguir:
Pesquisa e Educação I (1º Período)
Pesquisa e Educação II (2º Período)
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Pesquisa e Educação III (5º período)
Trabalho de Conclusão de Curso I (6º Período)
Trabalho de Conclusão de Curso II (8º Período)
PROCEDIMENTOS DO ALUNO PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO DECONCLUSÃO DE CURSO
a) Definir a Linha de Pesquisa (APÊNDICE A) do Trabalho de
Conclusão de Curso no 6º período e desenvolver o projeto;
b) Elaborar o Projeto de Pesquisa (APÊNDICE C/H);
c) Comparecer às orientações e desenvolver o trabalho conforme
especificado neste manual e recomendações do orientador;
d) Entregar os trabalhos nas datas previstas.
IMPORTANTE: a reprodução de cópias do trabalho em mídias
removíveis tais como CDs ou DVDs é de responsabilidade do aluno. Em nenhuma
hipótese será aceita a justificativa de perda por formatação de disco rígido, vírus, ou
outro motivo relacionado, para efeito de adiamento de prazo, ausência de nota, etc.
A responsabilidade pela guarda do trabalho é do aluno, portanto, recomenda-se a
confecção de cópias e seu armazenamento em locais diferentes.
Orientação
O aluno deverá, obrigatoriamente, ter ciência do Manual e recorrer a
ele sempre que necessário. O Manual está disponível no Site da Faculdade Catuaí.
Definição do Professor Orientador
A Faculdade Catuaí coloca à disposição dos acadêmicos,
professores habilitados para orientá-los durante a realização do Trabalho de
Conclusão de Curso. Ao final do 6º período, os acadêmicos deverão preencher o
Cadastro de discente, constante do APÊNDICE B, indicando em ordem de
preferência, o nome do orientador.
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Preferencialmente, o professor poderá ter conhecimento específico
da área, todavia, o Colegiado fará a necessária troca de informações para sanar
dúvidas dos acadêmicos.
A definição do orientador obedecerá aos seguintes critérios:
a) Carga horária do professor;
b) Afinidade do professor com o assunto.
c) Preferência do acadêmico;
A Coordenação vai indicar o Professor Orientador, buscando,
sempre que possível, compatibilizar a opção do aluno em termos do assunto a ser
pesquisado e Professor Orientador.
Caso no decorrer do trabalho o discente solicitar a mudança de
orientador, deverá formular uma solicitação por escrito e fundamentada, observando
as datas previstas em calendário. O Coordenador e o Colegiado decidirão pela
mudança ou não. A solicitação de alteração deverá ser feita até 30 (trinta) dias após
o início do período letivo, protocolada e justificada na Secretaria Acadêmica,
somente para alunos no 7º período.
Função do Orientador
O processo de orientação e supervisão envolve o acompanhamento
e auxílio ao aluno, e deverá ser registrado detalhadamente na Ficha de
Acompanhamento de Orientação, APÊNDICE E. O orientador preencherá um
formulário mensal para cada discente sob sua orientação. Existem alguns
procedimentos que contribuem para uma relação de orientação produtiva, como:
a) Definir horário e local para a orientação;
b) Organizar, coordenar e supervisionar as atividades do aluno;
c) Informar ao coordenador sobre o desenvolvimento e
desempenho dos alunos sob sua orientação, nas datas
agendadas para reuniões do Colegiado;
d) Manter atualizados os documentos referentes às atividades de
pesquisa sob sua responsabilidade; (fichas de acompanhamento
de orientações)
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
e) Propor cronograma para as atividades de elaboração do trabalho
e seu cumprimento e/ou alterações pertinentes.
Avaliação e acompanhamento da presença do aluno
O professor orientador deverá preencher, a cada encontro, a Ficha
de Acompanhamento de orientação (APÊNDICE E), discriminando a atividade
supervisionada ou proposta, datada e vistada pelo mesmo e pelo aluno. O orientador
deverá protocolar as fichas ao final da elaboração do TCC juntamente com a Ata de
defesa Final, junto à coordenação do Curso de Pedagogia.
O acompanhamento será observado também para controle de
presenças/faltas, seguindo os mesmos critérios das aulas normais.
Avaliações e Datas de Entrega dos Trabalhos
Trabalho de Conclusão de Curso I
No 6º período, os acadêmicos deverão entregar ao professor da
disciplina os Projetos de Pesquisa, de acordo com as datas definidas em calendário
acadêmico, com encadernação simples, em 03 (três) vias digitadas. Os trabalhos
serão avaliados pelo professor da disciplina e mais dois membros da banca de
qualificação.
Trabalho de Conclusão de Curso II
Em data prevista no calendário acadêmico da Instituição, os
acadêmicos deverão protocolar a entrega dos trabalhos, com encadernação simples
em 03 (três) vias na secretaria da Faculdade Catuaí. Os trabalhos serão avaliados
pelos orientadores e membros da banca de defesa.
NOTA: Os trabalhos só poderão ser devidamente protocolados
mediante ficha de encaminhamento de depósito de Trabalho de
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Conclusão de Curso (TCC), em 03 vias, preenchido e assinado
pelo professor orientador (APÊNDICE I)
5 ENCADERNAÇÃO E ENTREGA DO TRABALHO FINAL
5.1 Capa Padrão/Encadernação Final
Somente para Trabalho de Conclusão de Curso II, após a Banca de
Defesa e/ou Exame e, estando o(a) aluno(a) APROVADO no TCC, com nota igual ou
superior a 9,0, o orientador liberará o trabalho para encadernação rígida, nas cores e
padrões definidas pela Instituição, constantes no APÊNDICE L.
Deverão ser entregues 02 vias: uma encadernada em capa rígida e
outra em mídia removível ( CD ou DVD) sendo essa uma exigência a todos os
aprovados, com as correções finais exigidas pela banca, se houver. Deverá ser
protocolada na secretaria da Faculdade Catuaí, em até 30 (trinta) dias corridos, a
contar da data da banca de avaliação.
Nota: No ato da entrega do relatório em capa dura, o aluno deverá
protocolar o termo de doação – APÊNDICE J, para o trabalhado ser exposto ou
arquivado na biblioteca.
5.2 Permanência do Trabalho na Faculdade Catuaí.
Os trabalhos permanecerão na biblioteca da Faculdade Catuaí,
disponibilizados para consultas, conforme política de aquisição da Biblioteca.
6 BANCA DE AVALIAÇÃO FINAL
O coordenador do curso determinará os professores que comporão
a banca, dia e horário da apresentação.
6.1 Composição da Banca
A banca será composta pelo professor orientador e mais dois
professores, dos quais pelo menos um tenha conhecimento na área da pesquisa.
6.2 Trabalhos
As três vias do trabalho (TCC) deverão estar à disposição dos
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
professores da banca para que os mesmos tomem ciência deste e possam elaborar
questionamentos e anotar dúvidas para serem dirimidas no decorrer da
apresentação.
6.3 Apresentação
A Faculdade Catuaí fornecerá os recursos midiáticos necessários e
cada banca terá duração média de 30 minutos, sendo 15 minutos para apresentação
do trabalho por parte do aluno e 15 minutos para questionamentos dos professores
da banca.
6.4 Avaliação
Cada professor participante da banca atribuirá uma nota ao
acadêmico. Após atribuição de nota nos critérios avaliativos, a média das notas dos
três professores resultará na nota final da banca. APÊNDICE F - Ficha de
Avaliação.
6.5 Aprovação
Para aprovação final, o acadêmico deverá obter média final igual ou
superior a 6,0 (seis).
NOTAS:
1. As bancas serão públicas, porém não será permitida a
intervenção dos participantes, sendo permitida somente a
interação entre o acadêmico avaliado e os professores
componentes da banca.
2. Caso o acadêmico não concorde com a nota divulgada, deverá
protocolar solicitação de revisão até 03 (três) dias úteis após a
divulgação das notas. Neste caso, o trabalho será reavaliado por
uma nova banca, desde que o acadêmico tenha cumprido todos
os prazos contidos neste manual de orientação.
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICES
APÊNDICE A - LINHAS DE PESQUISA
As linhas de pesquisas propostas contemplam os eixos estruturantes
do curso que articulam educação, homem e sociedade, dando sustentabilidade à
prática educativa e à gestão educacional em contextos escolares e não escolares,
vislumbrando uma educação inclusiva, democrática e crítica.
De acordo com as elucidações anteriormente apresentadas,
propõem-se as seguintes linhas de pesquisa:
LINHA DE PESQUISA 01: Docência e Prática Pedagógica na Educação Básica
Resumo da linhaEssa linha de pesquisa contempla estudos sobre a formação inicial e continuada deprofessores para a educação básica, práticas e saberes da ação docente na educação básica.A educação formal e não formal em ambientes escolares e não escolares.
Área de Formação dos Possíveis OrientadoresMetodologias de EnsinoPedagogia
LINHA DE PESQUISA 02: Educação Inclusiva e Diversidade
Resumo da linha
Essa linha de pesquisa contempla educação inclusiva para pessoas com necessidadesespeciais, relações no cotidiano escolar; práticas pedagógicas; questões de gênero einclusão de outras etnias no contexto escolar.
Área de Formação dos Possíveis Orientadores
Educação EspecialFilosofiaHistóriaPedagogiaPsicologiaSociologia
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
LINHA DE PESQUISA 03: Gestão Educacional Resumo da linha
A linha de pesquisa busca a realização de estudos, pesquisas, ensino e extensão sobrepolíticas educacionais e suas aplicações no contexto contemporâneo e sua atuação na áreada educação, contemplando instituições, organizações, atores, processos, mecanismos,estratégias e instrumentos, com especial atenção às políticas públicas e àadministração/gestão da educação básica.
Área de Formação dos Possíveis Orientadores
Gestão EscolarPedagogia
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE B - CADASTRO DO (A) DISCENTE PARA ORIENTAÇÃO DE TCC
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TEMA DA PESQUISA:_____________________________________________________________
TÍTULO PROVISÓRIO:____________________________________________________________
PROBLEMA DA PESQUISA:
__________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Professores orientadores, por ordem de preferência:
1._________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________________
ASSINATURA DO(A)ALUNO(A):______________________________________________
OBS.______________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE C - PROJETO DE PESQUISA
ESTRUTURA DO PROJETO DE PESQUISA:
CAPA
FOLHA DE ROSTO
TÍTULO DO PROJETO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
PROBLEMA DE PESQUISA
HIPÓTESE
OBJETIVOS (GERAL E ESPECÍFICOS);
JUSTIFICATIVA
REVISÃO DE LITERATURA
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
RECURSOS
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
BIBLIOGRAFIA INICIAL
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE D – CONSENTIMENTO ESCLARECIDO
Esse quadro de identificação deve estar grampeado antes do questionário ou entrevista. Deveser adaptado para cada pesquisa.O termo de consentimento compõe o tópico nº 5 dessequadro, veja abaixo!
QUADRO DE IDENTIFICAÇÃO1- Dados pessoais do respondente (Não serão divulgados. Servem apenas para esclarecimento de eventuais dúvidas por parte do pesquisador).
Nome:Endereço:Telefone: E-mail:2- Formação acadêmica (inicial)( ) Licenciatura em __________________ ( ) Bacharelado em _______________________
( ) Outro curso de graduação: Ano de conclusão: ( ) Instituição estadual ( ) Instituição privada
3- Cursos de pós-graduação( ) Especialização Área: ( ) Mestrado Área:( ) Doutorado Área:4- Experiência na docênciaTempo (anos): Séries trabalhadas:( ) Rede estadual de ensino ( ) Rede particular de ensino
Turma em que trabalha atualmente: Número de alunos da turma:
5- ConsentimentoDiante do compromisso ético de mantermos preservada sua identidade, você concorda emparticipar dessa pesquisa, uma vez que os dados coletados serão objeto de estudo e poderão serdivulgados em futuras publicações científicas?
( )Sim ( )Não Assinatura:_____________________________________
6- Para uso do pesquisador
Local: Data da coleta dos dados:
Código do respondente (para controle do pesquisador):
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Cambé-PR, ____/____/_____.
Senhor(a) Diretor(a)
O Curso de Pedagogia da Faculdade Catuaí apresenta a VossaSenhoria o(a) estudante de graduação_____________________________________________________________ RegistroAcadêmico nº _____________________; que deve cumprir atividades de pesquisa,junto a essa Instituição de Ensino, comprometendo-se a cumprir as normasconstantes dessa Instituição, durante o período de realização das seguintesatividades:
---
Sem mais, colocando-me à disposição de V. Sa. para quaisquer esclarecimentos que se fizerem necessários, apresento meus agradecimentos.
Prof(a):___________________________________________________________________________
Disciplina: ___________________________________________________________________________
Email: ___________________________________________________________________________
Faculdade Catuaí - Av. Av. Bento Munhoz da Rocha Neto - N. 210 - Conj. CasteloBranco.Fone: (43) 3253-5454- http://www.faculdadecatuai.com.br
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TERMO DE ACEITE DO ESTUDANTE
Autorizamos o(a) aluno(a)_________________________________________________, Registro Acadêmico
nº______________, a realizar suas atividades de pesquisa em nossa Instituição Escolar
AUTORIDADE ESCOLAR (Diretor(a), Vice-Diretor(a), Coordenador(a) Pedagógico(a), Outro(a))
Nome: _________________________________________________________________________
Assinatura: _____________________________________________________________________
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ESPAÇO RESERVADO PARA INFORMAÇÕES E O CARIMBO DA ESCOLA:
Lugar do carimbo
Nome da Escola:_______________________________________________________________________________________________________________________Local:______________________________________________________________Telefone:___________________________
Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
DEVOLVER AO PROFESSOR RESPONSÁVEL PELA DISCIPLINA
APÊNDICE E – FORMULÁRIO DE ACOMPANHAMENTO DE ORIENTAÇÃO
RELATÓRIO BIMESTRAL DE ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DETRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
Orientador:________________________________________
Data:____/____/_______
Acadêmico(a):____________________________________________________
Tema:__________________________________________________________
DATA DESCRIÇÃO RESUMIDA DA ORIENTAÇÃO
ASSINATURA DO ALUNO
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Assinatura do Orientador Assinatura do Coordenador Visto do acadêmico: ______________________ Data_____/______/____
APÊNDICE F – FICHA DE AVALIAÇÃO – BANCA FINAL
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE G – FICHA PARA MUDANÇA DE ORIENTADOR
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
TRANSFERÊNCIA DE ORIENTADOR
Acadêmico (a): _____________________________________________
Tema: ____________________________________________________
Professor(a) orientador(a) ATUAL: ______________________________
Professor(a) orientador(a) SOLICITADO: _________________________
JUSTIFICATIVA:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cambé, ____/____/____
Visto do acadêmico: _______________________ Data:___/___/___
Obs.: Verificar o prazo para solicitação de transferência de orientador
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE H – ROTEIRO DE PROJETO DE PESQUISA
1 INTRODUÇÃO (QUAL É O TEMA?)
Na introdução o aluno deverá explicar o assunto que deseja desenvolver.
Desenvolver genericamente o tema;
Anunciar a ideia básica;
Delimitar o foco da pesquisa;
Descrever as motivações que levaram à escolha do tema;
Definir o objeto de análise: O QUE SERÁ ESTUDADO?
2 PROBLEMA DA PESQUISA
O problema é a mola propulsora de todo o trabalho de pesquisa. Depois
de definido o tema, levanta-se uma questão para ser respondida por meio de uma
hipótese, que será confirmada ou refutada no decorrer da pesquisa. O Problema
é criado pelo próprio autor e relacionado ao tema escolhido. O autor, no caso, criará
um questionamento para definir a abrangência de sua pesquisa. Não há regras para
se criar um Problema, mas alguns autores sugerem que ele seja expresso em forma
de pergunta.
3 OBJETIVOS (VAI BUSCAR O QUÊ?)
Aqui o aluno deverá descrever os objetivos concretos da pesquisa
que irá desenvolver, ou seja, o que se vai realizar.
Os objetivos são divididos em geral e específicos.
3.1Objetivo Geral
O objetivo geral define o que o pesquisador pretende atingir com sua
investigação, guarda relação com a justificativa, expressando os fins desejados. O
problema investigado deve permitir o alcance dos objetivos, isto é, a rota de
investigação. Está relacionado a uma visão mais abrangente do tema. O objetivo
geral deve explicitar de modo claro, preciso e delimitado os fins pretendidos com a
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
pesquisa. Na redação dos objetivos, a frase é iniciada com verbo (de ação) no
infinitivo.
3.2 Objetivos Específicos
Os objetivos específicos derivam do objetivo geral e apresentam
ações diversas que serão desenvolvidas no trabalho. São redigidos afirmativamente
e expressos com verbos de ação, de forma a viabilizar o objetivo geral. Definem
etapas do trabalho a serem realizadas para que se alcance o objetivo geral. Utilizar
verbos para iniciar os objetivos: citar, classificar, conhecer, definir, descrever,
identificar, reconhecer, relatar, investigar, compreender, concluir, deduzir, determinar,
diferenciar, discutir, interpretar, reafirmar, comparar, criticar, debater, diferenciar,
discriminar, examinar, investigar, provar, ensaiar, medir, monitorar, experimentar,
levantar, argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher, estimar, julgar, selecionar.
4 JUSTIFICATIVA (POR QUE FAZER?)
A justificativa, num projeto de pesquisa, consiste na defesa do
mesmo. Deve-se tomar o cuidado, na elaboração da justificativa, de não tentar
justificar a hipótese levantada, ou seja, tentar responder ou concluir o que vai ser
buscado no trabalho de pesquisa. A justificativa exalta a importância do tema a ser
estudado, ou justifica a necessidade e pertinência de se levar a efeito tal
empreendimento. Partindo da motivação pessoal do pesquisador, a justificativa
consiste em exposição sucinta, porém completa, das razões de ordem teórica e os
motivos de ordem prática que tornam importante a realização da pesquisa. A
justificativa é autoral, do pesquisador e dispensa referências bibliográficas. nela
devem constar:
a) o estágio em que se encontra a teoria relativa ao tema da pesquisa;
b) As contribuições que a pesquisa pode trazer ao conhecimento já existente,
acrescentando ou alterando dados existentes ou esclarecendo pontos não
estudados do assunto;
c) Possibilidade de propostas relativas ao tema e seu universo;
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
d) Proposição de soluções para variáveis pertinentes ao tema proposto;
A justificativa consiste na apresentação, de forma clara, objetiva e
rica em detalhes, das razões de ordem teórica ou prática que justificam a realização
da pesquisa ou o tema proposto para avaliação inicial. O aluno deve responder as
seguintes perguntas:
a) Por que é importante desenvolver este trabalho?
b) Qual sua relevância para os estudos em Pedagogia, para a
Educação, para a sociedade, para a Faculdade, para o aluno?
5 - REVISÃO DE LITERATURA(O QUE JÁ FOI ESCRITO SOBRE O TEMA?)
Nenhuma pesquisa pode ser desenvolvida sem fontes teóricas.
Mesmo que exploratória, isto é, de avaliação de uma situação concreta
desconhecida em um dado local, alguém ou um grupo, em algum lugar, já deve ter
feito pesquisas iguais, ou mesmo complementares de certos aspectos da pesquisa
pretendida. Uma procura de tais fontes, documentais ou bibliográficas, torna-se
imprescindível para que não haja duplicação de esforços.
Nesta etapa, procura-se saber o que já foi escrito sobre o tema,
buscando na literatura específica a contribuição de outros autores que se detiveram
com o mesmo objeto de trabalho. A fundamentação teórica ilumina o problema com
a discussão de novos enfoques, dados, informações, esclarecendo melhor a matéria
sob exame. São suportes teóricos que sustentam o problema. A revisão da literatura
serve como diretriz e orientação dos caminhos de reflexão posterior, quando da
execução do trabalho,e não como modelo de conteúdo ou forma – o pensamento
criativo não pode escravizar-se mecânica e formalmente a ela. É importante frisar
que este quadro teórico precisa ser consistente e coerente, ou seja, compatível com
o tema.
A citação das principais conclusões a que outros autores chegaram
permite salientar a contribuição da pesquisa realizada, evidenciar contradições ou
reafirmar comportamentos e atitudes. Alem disso:
A literatura indicada deverá ser condizente com o problema em estudo;
Citar literatura relevante e atual sobre o assunto a ser estudado;24
Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
Apresentar alguns dos autores que serão consultados;
Demonstrar entendimento da literatura existente sobre o tema;
As citações devem ser especificadas conforme o manual de normas da
Faculdade Catuaí
6 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS (COMO FAZER?)
No Projeto de Pesquisa, o item procedimentos metodológicos
consiste na explicação minuciosa, detalhada, rigorosa e exata de toda ação
desenvolvida no método (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo
de pesquisa, do instrumental utilizado (questionário, entrevista, etc.), do tempo
previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de
tabulação e tratamento de dados, enfim, de tudo aquilo que se pretende utilizar no
trabalho de pesquisa. Nesta etapa, o pesquisador irá definir onde e como será
efetuada a investigação, o tipo de pesquisa, o universo abrangente, a população, a
amostra, os instrumentos de coleta de dados: questionário, entrevista, formulário,
observação, bem como tabulação, análise e discussão dos dados e resultados.
Os procedimentos metodológicos deverão conter:
a) tipo de pesquisa
b) método de coleta de dados
c) universo e amostra
d) limitações do método
e) método de análise dos dados
7 RECURSOS
Descrever os recursos que serão necessários para a efetivação da
pesquisa.
8 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (EM QUANTO TEMPO FAZER?)
A elaboração do cronograma responde à pergunta quando? A
pesquisa deve ser dividida em partes, fazendo-se a previsão do tempo necessário
para passar de uma fase a outra. Não esquecer que há determinadas partes que
25
Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
podem ser executadas simultaneamente enquanto outras dependem das fases
anteriores. Distribuir o tempo total disponível para a realização da pesquisa,
incluindo nesta divisão a sua apresentação gráfica.
MES/ETAPAS Mês 1Mês 2Mês 3Mês 4Mês 5Mês 6Mês 7Mês 8Mês 9Mês10
Mês 11
Levantamento bibliográfico
X X X
Apresentação do projeto
X
Coleta de dados
X X X X
Análise dos dados
X X X
Organização do roteiro/partes
X
Redação do trabalho
X X
Revisão e redação final
X
Entrega da monografia
X
Defesa da monografia
X
BIBLIOGRAFIA INICIAL (QUAL O MATERIAL BIBLIOGRÁFICO UTILIZADO?)
A bibliografia utilizada no desenvolvimento do projeto de pesquisa
(pode incluir aquelas obras que ainda serão consultados para sua pesquisa).
A bibliografia básica (todo material coletado sobre o tema: livros,
artigos, monografias, material da internet, etc.)
As referências bibliográficas deverão ser feitas de acordo com as
26
Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
regras do manual de normas da Faculdade Catuaí. Atenção para a ordem alfabética.
Na bibliografia final, listar em ordem alfabética todas as fontes
consultadas, independentemente de serem de tipos diferentes. Apenas a título de
exemplo, a seguir, veja como citar alguns dos tipos de fontes mais comuns:
BIBLIOGRAFIA
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 2. ed. São Paulo: Atlas,1991.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. 4. ed.São Paulo: Atlas, 1996.
Artigos de revistas:
AS 500 maiores empresas do Brasil. Conjuntura Econômica. Rio de Janeiro. v.38,n. 9, set.1984. Edição Especial.
TOURINHO NETO, F. C. Dano ambiental. Consulex. Brasília, DF, ano 1, n. 1, p. 18-23, fev. 1997.
Material da Internet
SÃO PAULO. (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Tratados e organizaçõesambientais em matéria de meio ambiente. In: Entendendo o meio ambiente. SãoPaulo, 1999. v. 1. Disponível em:<http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm> . Acesso em : 8 mar.1999.
27
Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE I – DOCUMENTO DE DEPÓSITO
ANEXO I FACULDADE CATUAÍ
Cambé, ____de ________________ de 201__
Senhor (a) Coordenador (a) do Curso de Pedagogia,
Encaminho, para participação em Banca de Defesa, conforme
parecer abaixo, versão do Trabalho de Conclusão de Curso, do(a) aluno(a)
__________________________________________________, intitulada“
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
__________________________________________________________________”.
Atenciosamente,
_______________________ _____________
Orientador(a)
PARECER DO ORIENTADOR SOBRE O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO
DE CURSO:
COMPARECIMENTO ÀS ORIENTAÇÕES :
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
CUMPRIMENTO DAS ATIVIDADES SUGERIDAS PELO ORIENTADOR:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
OBSERVAÇÕES COMPLEMENTARES :
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE J – TERMO DE DOAÇÃO
INSTITUTO CATUAÍ DE ENSINO SUPERIOR - FACULDADE CATUAI
BIBLIOTECA PROF. DR. JOÃO FRANCISCO GONSALEZ
TERMO DE DOAÇÃO
Eu, ____________________________________________________, portador (a)da carteira de identidade nº ________________e CPF nº __________________,residente à rua____________________________________________________,cidade___________________, fone ( ) _______________ doo à Biblioteca, umTrabalho de Conclusão do Curso (Encadernado) e uma cópia digital (Cd-rom ouDVD). Estou ciente de que a Biblioteca, após análise do material, e de acordo com aPolítica de Seleção, poderá dispor do mesmo, incorporando-o ao acervo,disponibilizando-o on-line ou ainda descartando-o.
Categoria: ( ) Discente
Cambé, ____de ____________de ___________.
_________________________________
Assinatura do Doador
Doação recebida por:
............................................................................................
Data:___/____/____
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Manual de Orientação para elaboração e apresentação de TCC
APÊNDICE L - INSTRUÇÕES PARA A ENCADERNAÇÃO DE TRABALHOSACADÊMICOS PARA PEDAGOGIA
Para a capa, os elementos são os descritos abaixo, nesta sequência:
1 – Nome da Instituição:
2 – Nome do autor do trabalho
3 – Título do trabalho
4 – Local (cidade)
5 – Ano
MODELO DE CAPA:
CORES
DO CURSO:
Capa: AZUL
Letras:
DOURADAS
30
2009 - MANUAL DE SERVIÇO
EUCLIDES, M. L. E.