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Existen una serie de metodologías, de diferente índole, los mas
conocidos por su alcance y número de productores atendidos:
Individuales,
Grupales y
Masivos, de acuerdo al número de productores atendidos.
Otras clasificaciones dan énfasis a la practica y otras a las
combinaciones de una parte teórica y otra práctica y otra netamente
teóricas.
METODOLOGIAS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIA
INTRODUCCION
CARACTERISTICAS Y MODOS DE INFLUENCIA DE LOS METODOS DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA
TECNICA O METODO
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N
Charla
Adiestramiento
Demostración
Parcela Demostrativa
Día de Campo
Visita
Comunicaciones Personales
Debate
Estudio de Casos
Representación de paneles
Competencia
Demostración de Resultados
Campo de Comprobación
Feria
Publicación de Costos
Periódico - Prensa
Radio y TV
Letreros Murales
Películas y Videos
“No se enseña, si no
se aprende;
no se aprende si no se
aplica” (Einstein)
“Ver para creer”
(San Agustín)
“Dadle de comer un pescado al
hambriento y comerá un día,
Enséñale a pescar y comerá todos los
días”
FILOSOFIA DE LA TRANSFERENCIA
“Llegar al Punto de No Retorno,
para no olvidar el aprendizaje”
“Hacer fácil, las cosas difíciles”
“Ponerse en el zapato del productor”
(Empatía)
“Traducir lo complejo a lo simple”
“Enseñar a Aprender Haciendo”
VER PARA CREER - RESULTADOS
APRENDER - HACIENDO
I. DEFINICION
Método eminentemente práctico, demostrable la conveniencia de aplicar un conjunto de actividades para Interiorizar el conocimiento ejecutando
Método individual (o grupal limitado) Lleva al productor a ejecutar una tarea con total destreza, con determinada calidad, un mínimo de tiempo y esfuerzo y ahorro de materiales.
CARACTERISTICAS DEL METODO Ejecuta una tarea con total destreza y eficiencia: ”con los ojos cerrados”. Se logra el aprendizaje en el momento en que se llega al “punto de no retorno”, en el cual no se olvida lo practicado. La etapa final del aprendizaje, la “senso-motor” estimula los sentidos del oído, la vista y el tacto; la preceden las etapas verbal y visual, incluyendo la actividad muscular. Participación activa en las etapas del aprendizaje, explicando y ejecutando partes de la tarea y luego toda la tarea. El instructor tiene oportunidad de realizar alguna corrección, haciendo que el productor repita todo el proceso, hasta obtener los resultados
CARACTERISTICAS DEL METODO
Mejora la relación del técnico y el productor. Los conflictos de “atracción-repulsión” , son mejor tratados, eliminando los factores de repulsión a través de una mayor confianza, paciencia y tacto durante el aprendizaje. Tomando siempre en cuenta sus problemas, sus recursos y su actitud frente a la tecnología.
Título del tema
El titulo debe ser claro y atractivo
Debe estar relacionado con las necesidades del productor.
Condiciones técnicas:
1. Lugar: Debe realizarse la actividad preferentemente en la
parcela del productor o en un ambiente similar
2. Equipos e implementos: Redactar el listado de los equipos
y materiales necesarios para el aprendizaje.
3. Ayudas visuales : Preparar ayudas visuales para aumentar
la comprensión del tema y aumentar el interés del agricultor.
4. Fecha, hora y duración: Elegir la fecha, hora adecuada
y duración, cuando el productor no tenga carga de trabajo y
los temas deben ser previos a la ejecución en su propia parcela.
.
PRACTICAS DE NSTALACION DEL RIEGO
USO DEL METODO: Ventajas:
a. Permite entrar en contacto con los problemas específicos del productor (empatía) b. Corrige y mejora las prácticas ya adquiridas c. Mayor concentración del productor en el tema por menos presión de un grupo, (sin embargo se puede adiestrar a nivel del grupo, si todos los integrantes practican). d. El instructor evalúa de inmediato el aprendizaje
PRACTICAS DE INSTALACION DEL RIEGO
USO DEL METODO: Limitaciones: a. Es costoso en términos de tiempo; esta situación se supera cuando se capacita a un grupo de productores no muy numeroso. b. Es inadecuado para enseñar teoría.
DIAGNOSTICO PLANEAMIENTO ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN DIFUSION
• Análisis
situacional
• Problemas y
limitantes
• Zona
Agroecológica
• Tipificación
del agricultor:
tecnología,
escolaridad
• Características
económicas y socioculturales
• Oferta y
Demanda
Tecnológica
• Determinación de
objetivos
• Titulo del tema
• Conocimientos
previos del tema
• Requerimientos
de recursos
humanos,
técnicos,
organizacionales
y financieros
• Planes
• Programas
• Bosquejo
•Estrategías
• Técnico
Responsable
• Personal de apoyo
• Bosquejo del tema
• División en etapas
y tiempos
• Lugar, duración,
día, hora, Nº de
asistentes.
• Implementación:
maquinaria,
equipo,
materiales,
• Ayudas visuales
• Ensayo
• Programa e
invitaciones
• Acciones
previas de
sensibilización
• Instalación
• Recepción
• Introducción
• Desarrollo del
evento
• Control de la
duración
• Supervisión
• Conclusión
• De los
agricultores
• De los
técnicos
• De la
organización
•Del impacto
• De las
ventajas
tecnológicas
y sus
beneficios
PLANEAMIENTO DE LOS MÉTODOS Y TÉCNICAS
BOSQUEJO DEL ADIESTRAMIENTO
HORA DURACIÓN TITULOS CONTENIDO AYUDA VISUAL
PREPARATIVOS:
A. Ensayo:
El instructor debe ensayar y ejecutar la capacitación hasta obtener un perfecto
dominio
1. Para encontrar las soluciones a las dificultades que se puedan presentar
2. Para mejorar la presentación
3. Para visualizar las dificultades que el productor puede tener
4. Para revisar la lista de materiales y equipos.
B. Bosquejo:
De los factores básicos de la capacitación; el tema, las fechas de
preparación y ejecución, características del agricultor, el objetivo,
los equipos e implementos y las ayudas visuales.
C. División en etapas:
1. Etapas:
Que forma una unidad lógica con independencia y que puede
ser ejecutada separadamente.
Se debe medir el tiempo de esta etapa, la que no debe ser cronometrada.
VI. EJECUCION:
A. Introducción:
Debe ser corta relacionada a los conocimientos previos del productor, describiendo el trabajo y
limitaciones.
B. Ejecución:
El instructor ejecuta el trabajo total sin explicación para dar una idea general de la tarea al
productor.
C. Demostración:
El instructor demuestra la tarea de acuerdo al bosquejo, mostrando y explicando; así como y
porque se hace, luego pide al productor que haga lo mismo, explicando qué, cómo y porqué. Los
errores deben ser corregidas de inmediato; la etapa se repetirá hasta que el productor muestre una
completa destreza en la ejecución, solo así se podrá pasar a la siguiente etapa.
E. Ejercicio del productor adiestrado:
El productor debe ejecutar cada etapa separadamente hasta dominar la tarea completa. Las etapas
son explicadas por el agricultor y ejecutadas al mismo tiempo, deben corregirse los errores en el
lugar y luego debe ser ejecutada la tarea, desde el comienzo hasta el final.
F. Final:
Se deben dar algunas palabras de aliento al productor conforme al material preparado.
FACTORES BASICOS
Tema:
Fecha de preparación: Fecha de ejecución:
Características del agricultor
Objetivos:
Equipo:
Implementos:
Materiales:
Ayudas visuales:
Lugar y preparativos
Observaciones:
ESTRUCTURA – APRENDER HACIENDO
AGRICULTOR TECNICO
INTRODUCCION
Motivar
Describir práctica
Señalar implementos
EJECUCION PRACTICA
Completa sin explicar
DEMOSTRACIÓN ETAPA POR ETAPA
Explicando: qué, cómo y porqué
REPETICION ETAPA POR ETAPA
Ejercicio
REPETICION COMPLETA
Ejercicio Completo
EJECUCION COMPLETA
Sin errores
CONCLUSION
Medida de los centímetros
Cúbicos en la probeta y
Anotación de datos
Recepción de caudal por
en una bandeja Plástica
Y llenado en una probeta
DIVISION EN ETAPAS – DETERMINACIO N DE CAUDAL EN CINTAS DE GOTEO
Nº DE ETAPAS PUNTOS CLAVE
Qué Cómo Porqué
1. Limpieza del terreno Manualmente a lampa Eliminar trozos de tierra,
rastrojos que permita nivelar el
suelo para evitar se pierda el
flujo de agua
2. Elección de 16npuntos
de captación del goteo
en la bandeja
Cada 4 laterales, determinar 4
puntos por lateral para
colocar una bandeja de
captación.
Asegurar homogeneidad de la
muestra en la captación del
goteo mediante la bandeja.
3. Colocación de la
bandeja debajo
de la cinta por goteo
Con sumo cuidado hacer
coincidir 5 goteros por
bandeja, distanciados a 20 cm
entre gotero y gotero.
De esta forma, nos
proporcionará el caudal en Lts /
hr por cada metro lineal de
cinta de goteo y poder analizar
la uniformidad del riego
4. Cronometrar el
tiempo del goteo en
la bandeja
Colocada la cinta en la
bandeja , e inmediatamente
cronometrar el tiempo por 5
minutos, de la captación del
goteo en bandeja.
Fácil cálculo del caudal por
hora, multiplicando los datos
por 12 para en cálculo por hora
y por metro lineal de cinta.
5. Medición del caudal en
la probeta graduada
en centímetros
cúbicos
Verter el caudal captado de la
bandeja a la probeta y
sostener su parte superior con
el pulgar y el índice a y realizar
la lectura de los centímetros
cúbicos.
Mayor facilidad de lectura de
los centímetros cúbicos en la
superficie nivelada de la
probeta para aplicar la regla de
tres simple.
IMPORTANCIA
• Método objetivo, práctico y convincente frente a la desconfianza y pragmatismo del productor.
• Es necesario que ellos mismos ejecuten una determinada práctica para convencerse.
• Mejora o sustituye técnicas muy arraigadas.
D. Introducción al Tema:
1. Presentación
2. Importancia
3. Presentación de los implementos y materiales a usarse
Partes de la Conclusión
1. Resumen verbal de las etapas y puntos clave
2. Destacar la importancia técnica, económica y social de la ejecución,
destacando los errores más comunes que deben evitarse.
3. Suministrar información de personas e instituciones donde se pueden obtener
mayor información.
F. Ensayo
Se debe ensayar la capacitación usando el bosquejo para revisar las diferentes
etapas, los puntos clave y la secuencia de la actividad.
G. Preparativos técnicos:
1. Tiempo, lugar y preparativos necesario:
Preparación de equipo, materiales y ayudas visuales así como también las
invitaciones en el caso de la capacitación a un grupo.
APRENDER - HACIENDO EN UNA PARCELA DEMOSTRATIVA
APRENDER HACIENDO EN UNA PARCELA DEMOSTRATIVA
PARTICIPACION RESULTADOS
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