memoriad del plei 2011 / 2011

IES UNIVERSIDAD LABORAL PLEI 2011 /2012

MEMORIA

PLEI de Centro Curso 2011/2012 - Memoria general - Memoria de Biblioteca

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ÍNDICE1 1. Introducción 3 2. Desarrollo del PLEI a los largo del curso 2011 / 2012 3

o 2.1 Personal adscrito al PLEI 4 o 2.2 Actividades desarrolladas 4 o 2.3 Concreción y valoración de los diferentes proyectos 5

3. El PLEI y los Departamentos didácticos 7 4. PLEI y Biblioteca 9

o Resumen del trabajo de consolidación 9 o Estadísticas de uso de la Biblioteca 10

o Títulos y autores más prestados o Préstamos por tipo de lector o Préstamos por género

o Valoración del funcionamiento de la Biblioteca 12 o Resumen de Adquisiciones 13

5. Planteamiento para el Curso 2012 /2013 14

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ANEXO 1: Adquisiciones 2011 /2012. ANEXO 2: Relación del Material incorporado a la Biblioteca2 ANEXO 3: Informe sobre el depósito bibliográfico externo. ANEXO 4: Normas de uso de la Biblioteca / decálogo. ANEXO 5: Memoria del Taller de Lectura, curso 2011 / 2012.

1 Esta memoria contiene varios anexos: la Memoria del taller de Lectura, la relación de obras y recursos catalogados en la biblioteca y la relación de materiales bibliográficos sin catalogar que se encuentran en el depósito exterior en unas 400 cajas. Este depósito procede de la antigua biblioteca de la Universidad Laboral; su catálogo ha desaparecido y su contenido, en estado de grave deterioro, consiste fundamentalmente en publicaciones periódicas, encuadernadas o no, y obras escolares de contenido diverso, aunque predomina las obras escolares y de contenido técnico. Hay también un número considerable de publicaciones institucionales, informes y boletines de distintos ministerios, así como literatura religiosa, más enfocada hacia la catequesis que a la espiritualidad; no faltan tampoco los estudios sobre aspectos sociales y sicológicos, especialmente enfocados a la formación sobre la juventud. Los materiales de ese depósito van desde los años 50 hasta el 2000, y abundan especialmente los de las décadas de los -70, -80 y90. La apertura y somera reseña del contenido de este pecio ocupó un buen número de horas a lo largo del curso. El destino de este material, que el Centro no tiene recursos ni físicos ni humanos para catalogar y conservar no parece ser otro que el reciclaje. 2 El Anexo 2 no se adjunta en la versión digital de la memoria: se trata de un documento ABIES que no hemos logrado pasar a formato .doc. Se puede consultar en la versión impresa de este documento, así como en la Biblioteca.


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1.- INTRODUCCIÓN El desarrollo del PLEI surge de una iniciativa de la Consejería de Educación, que a través de las medidas legales correspondientes (Circular para el inicio del curso 2008/09), señaló sus características, indicó su marco de su implantación y lo decretó como de obligado cumplimiento para los Centros escolares para el nivel de la Enseñanza secundaria obligatoria. Así, este Plan de Lectura, escritura e investigación de centro se define como un conjunto de medidas curriculares, organizativas y de cooperación encaminadas a potenciar y desarrollar en el alumnado aquellas competencias necesarias para practicar habitualmente la lectura, disfrutar leyendo y adquirir conocimientos culturales o científicos de forma eficaz y crítica. En la citada circular, punto 4.1 decía: Las comisiones de coordinación pedagógica organizarán y dinamizarán la planificación, y, posteriormente el desarrollo, seguimiento, y evaluación, del Plan de lectura del centro, que formará parte de la concreción del currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. En dicho Plan, se definirán los objetivos a conseguir, coherentes con la finalidad de fomentar el hábito y el gusto por la lectura y con los objetivos del centro para el curso escolar, se especificarán los tipos de actividades que se han de realizar en cada nivel educativo, señalando los materiales y recursos que se emplearán y el tiempo semanal, no inferior a una hora, que se destinará en cada grupo de alumnos y alumnas y su distribución por materias, y se concretarán las actuaciones que se han de realizar para implicar a las familias del alumnado en la implementación del plan. Asimismo, se establecerá la forma en que se habrá de hacer el seguimiento y la evaluación del plan, señalando, al menos, los responsables, especificando el papel del Equipo directivo y de los órganos de coordinación docente, la periodicidad de las reuniones y los instrumentos para medir el grado de consecución de los objetivos.” El Plan de Lectura, escritura e investigación de centro (en adelante PLEI) responde de manera más general a la constatación a través de sucesivos informes (PISA…) de que las deficiencias de comprensión que se observan en las diferentes áreas se deben a una deficiencia en la competencia lectora. Los datos PISA para Asturias son en este aspecto semejantes a los de otras Comunidades del Estado y están por debajo de muchos países de la OCDE y por debajo de la competencia que nuestros mismos alumnos demuestran en competencia matemática o en competencia científica. La idea básica que da cohesión al PLEI es la de implicar a toda la comunidad Educativa en el fomento y desarrollo de las competencias lectoras, extendiendo esta competencia, que antes estaba circunscrita al Departamento de Lengua y Literatura Castellana, a todos los Departamentos didácticos y a todo el entorno educativo. Bien es cierto que la implantación del PLEI no viene acompañada con una descarga de los contenidos curriculares de las diversas materias que ya sobrecargan la labor del profesorado, y que el fracaso del Sistema Educativo en formar lectores competentes es más un fracaso del Sistema Productivo que reclama sobretodo trabajadores escasamente cualificados destinados a funciones sin valor cultural añadido. La implantación del PLEI debiera partir, por otro lado, de un diagnóstico preciso de cuáles son las carencias concretas de nuestros alumnos, para lo que es imprescindible un sistema fiable de evaluación de las deficiencias reales y, en definitiva, de toda la práctica docente. Las conclusiones de las reuniones de los Equipos Educativos de cada aula producen sin duda una evaluación y una calificación de los alumnos de forma individual, pero no se dispone de un instrumento que extrapole esos datos de manera adecuada y que pudiera servir para tomar decisiones sobre aquellas cuestiones de nuestros hábitos educativos que debieran mejorarse o corregirse. El análisis de los resultados del Informe PISA para Asturias, tal como ha sido publicado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias no presenta ninguna conclusión real, más allá del dato puramente numérico, sobre cuál es el nivel real de competencia lectora de nuestros alumnos y de cuáles sean las carencias que deben suplirse.


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2. Desarrollo del PLEI a lo largo del curso 2011/2012 2.1 Personal adscrito al PLEI

Función Horario semanal José A. Calvín Fernández Coordinador 4 horas Mª Isabel Pacheco Castro Bibliotecaria Horario completo 2.2 ACTIVIDADES DESARROLLADAS

Se mantuvieron las actividades iniciadas en el curso anterior, y se dedicó, como se indica en la nota de de la página anterio, un buen número de horas a la revisón del depósito externo de material bibliográfico3. La fase de Desarrollo del curso 2011 / 2012 consistió en llevar a cabo una serie de rutinas para la aplicación en las diferentes áreas didácticas de los objetivos del PLEI. Se dieron los pasos siguientes.

• Presentación en la CCP de los objetivos del PLEI para el curso 2011/12. o Información sobre la obligatoriedad de que esos contenidos se apliquen en todas las

áreas y materias. o Información de la relación entre el PLEI y las deficiencias detectadas por elinforme

PISA en la capacidad lectora de nuestros alumnos. o Información a cerca de las rutinas de funcionamiento del PLEI y del mecanismo de

Control, así como de su periodicidad. Se acuerda remitir ese control a las reuniones de Equipos educativos.

o Presentación en la CCP de la actuación "Canon de lecturas", para todas las materias con más de 2 horas semanales en los grupos de ESO.

• Mantenimiento de un Blog dedicado específicamente a la Biblioteca y al fomento de la lectura, en el que se reflejarían las actividades llevadas a cabo dentro del PLEI. En este Blog se difundirían los documentos específicos del PLEI, así como las aportaciones de los alumnos.

• Mantenimiento de la materia optativa como Alternativa a la religión “Taller de Lectura”. Esta materia contar! con la Colaboración de la Escuela superior de arte dramático, y fue solicitada por la mayoría de los alumnos de la ESO, por lo que afectó a numerosos departamentos. Dentro de esta materia se mantuvo la colaboración con el Centro Superior de Arte Dramático. Su colaboración fue una de las aportaciones mas valiosas al Taller de Lectura y desde aquí, queremos agradecer su colaboración totalmente desinteresada.

3 Esta tarea fue relativamente ingrata, por la suciedad de las cajas, el desorden de su contenido y su carácter de miscelánea. También resultó descorazonador el que no parezca posible dar con un destino adecuado para que este material sea conservado. Tengo que hacer constar la colaboración de José Rodríguez Fernández, funcionario del Centro, que a lo largo del curso colaboró en la tarea de apertura y posterior cierre de las cajas el depósito.


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• Desarrollo de la campañas de animación a la lectura “Los colores de la Lengua”, pensada para fomentar la integración en nuestra comunidad educativa de aquellos alumnos que proceden de otros países. Esta campaña culminó en en el Día del Libro, y contó con la colaboración de los departamentos de Lengua castellana y Literatura, y con el Departamento de Artes plásticas.

• Presentación del Cuarto Certamen de Creación literaria, ya consolidado , y que da cauce a la creatividad literaria de nuestros alumnos.

• Colaboración, con el Departamento de Lengua y Literatura castellana en la Celebración del Día del Libro.

• Elaboración de un anuario fotográfico de 2ª Curso de Bachillerato. • Continuación de la consolidación y desarrollo de la Biblioteca, que funciona no ya como un

mero depósito de libros, sino como un Centro de Recursos, tanto bibliográficos como de TIC.

2.3 CONCRECIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS DIFERENTES PROYECTOS

• Desarrollo del Blog “Silencio, se lee”

Cabecera del blog. o La utilización del Blog decayó en este curso, por problemas de organización y por la dificultad

de acceder a un aula de informática a las horas en que se impartía el taller. Estas dificultades no eran solo de carácter de disponibilidad del aula, sino que la actitrud de los un determinado número de alumnos de determinados cursos no ofrecía las garntías suficientes para poder realizar esta tarea con aprobechamiento.

• Taller de lectura: materia concebida como Alternativa a la religión y que desarrolla los objetivos

planteados en el PLEI. Cuenta con programación específica y afecta a la mayoría de nuestros alumnos, de todos los grupos de la ESO. Su Memoria específica se presenta como un anexo4

• Los colores de la Lengua: esta actividad tiene por objeto celebrar la diversidad cultural de nuestros alumnos y dar una oportunidad a aquellos que proceden de otros países o de otras lenguas para que puedan mostrar algo de su riqueza cultural. Esta actividad supuso la implicación de los Departamentos de Lengua castellana y Literatura, del Departamento de Orientación, del Departamento de Artes plásticas, de la coordinación del PLEI, y del personal de la Biblioteca. En el desarrollo de esta actividad se pidió colaboración a las embajadas5 de casi 50 países, con una respuesta aceptable. Nos proporcionaron carteles, material bibliográfico, elementos autóctonos decorativos, pequeños artículos de promoción, etc. Con ellos se hizo una exposición y sirvieron para ilustrar el Día del Libro. También se llevó a cabo la elaboración de Carteles y murales con inclusión de lemas alusivos.

4 : Ver anexo 4: Memoria del Taller de Lectura


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• Tercer Certamen de Creación literaria:

El IES Universidad Laboral convoca el

IV Certamen de Creación Literaria

Con arreglo a las siguientes bases:

1º Participantes: Podrán participar todos los alumnos que estén matriculados en el Centro en el curso 2010 / 2011. 2º Modalidades: Prosa y Poesía, de tema libre. a) Prosa: narración, monólogo o diálogo teatral de cinco folios, como máximo, y un mínimo de tres, mecanografiados por una sola cara, a doble espacio, en Times New Roman, 12. b) Poesía: composición de 20 versos como máximo. 3º Categorías: a) Alumnado de los cursos de 1º, 2º y 3º de ESO. b) Alumnado de los cursos 4º de ESO, 1º y 2º de Bachillerato. 4º Premios6: El Jurado , cons t i tu ido por lo s miembros de l Depar tamento de Lengua y Lit e ra tura , o torgará lo s s i gu i en t e s premios : • Pr imer Premio , do tado con 50 euros , para cada una de las

modal idades y ca t egor ías . • Segundo Premio , do tado con 25 euros , para cada una de las modal idades y ca t egor ías . • Ter c er Premio , do tado con un ac c é s i t , para cada una de las modal idades y ca t egor ías . 5º Presentación: Los or ig ina l e s s e en tr egarán por dup l i cado a cua lqu iera de lo s pro f e sor e s de Lengua y Li t e ra tura , has ta e l d ía 25 de marzo de 2012. I rán f i rmados con un l ema y acompañados de un sobre que contenga lo s datos per sona le s de l autor (nombre , ape l l idos , curso y g rupo a l que per t ene c e ) . En e l exter io r de l sobre f i gurarán e l t í tu lo , e l l ema, la modal idad y la ca t egor ía . A la vez , deben s er sub idos a la pág ina de l BLOG ht tp ://80.59.84.224/bib l io t e ca , en la s e c c ión CAMPAÑAS Y CONCURSOS_ Cer tamen l i t e rar io 2010 /2011 6º El fallo del Jurado, que será inapelable, y la entrega de premios s e harán públ i co s en lo s a c to s de c e l ebrac ión de l Día de l Libro , e l d ía 23 de abr i l . El Concurso puede s e r de c larado des i e r to .

El Certamen, de cuya difusión se encargó el Departamento de Lengua castellana y Literatura, que también ejerció de Jurado, tuvo una muy notable respuesta, y es una iniciativa que debemos mimar y mantener para futuras ediciones.

6 El premio consistirá en todo caso en un bono, por el importe indicado, para gastar en material o equipamiento de uso cultural (Material escolar, informático, reproductores MP3…). Participar en el concurso supone la aceptación de las bases, cuya interpretación corresponde al jurado. El IES Universidad Laboral se reserva el derecho de publicación de todos los textos presentados.


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• Anuario de segundo curso de Bachillerato. Coincidiendo con la celebración de la graduación

de la promoción de alumnos que acaban su ciclo en nuestro Centro se presenta este anuario que recoge imágenes personales de los alumnos y del personal del Centro, acompañadas de textos descriptivos. Su financiación corre a cargo de los propios alumno. Su aceptación es importante, ya que participaron en su elaboración la mayoría de los alumnos de ese nivel e hicieron su aportación económica 100 alumnos y 6 miembros del personal docente. El Centro subvencionó esta actividad con 500 euros. Los textos van en castellano. Cada grupo va introducido por un texto del tutor, seguido de las imágenes de los alumnos, cada una de ellas con un comentario hecho por un compañero. La existencia del anuario está amenazada únicamente por su precio, pues sale necesariamente caro, sobre todo para

tiempos de crisis y por no contar con ningún apoyo externo. El grupo puede presentar imágenes comunes y también puede existir un cronista que haga una semblanza del curso. El resultado que se busca, y que creemos que se ha conseguido, es una publicación de un cierto nivel estético, que sirva a la vez de recuerdo y dé una imagen positiva de nuestro Centro.

3. El PLEI en los Departamentos Didácticos. La Memoria de las actividades que se llevaron a cabo por parte de los Departamentos, en las diferentes materias que imparten en los distintos grupos y niveles de la ESO debe constar en las correspondientes memorias de los Departamentos. Desde un principio pareció evidente que no iba a ser fácil coordinar unas tareas que, sin dedicación horaria específica, quedaban, como las antiguas materias transversales, implícitas en los diferentes contenidos curriculares. Los mecanismos de fomento y control puestos en marcha no alcanzaron a determinar con precisión suficiente cuál es el efecto de las medidas implantadas, todo más cuando el efecto buscado parecerá solamente apreciable a medio plazo. El desarrollo de la comprensión lectora es imprescindible para poder acceder a los contenidos curriculares de todas las materias y la insistencia en este objetivo, una vez claramente identificado, debe ser tarea de todos. De los controles realizados desde la coordinación del PLEI, a través de la Hoja de registro de Actividades, se deducen los siguientes datos: Grupos y materias de los que consta Registro de Actividades relacionadas con el PLEI7

7 Los datos se recogieron principalmente en relación con la segunda evaluación, en la Hoja de registro de actividades, configurada como un impreso específico. El procedimiento fue dado a conocer en comunicados a los departamentos docentes, a la CCP, y a través de las tutorías y las reuniones de equipos educativos. Las actividades reflejadas hacen referencia a uno de los cinco bloque de contenido presentados en la programación del PLEI y que deben tener su correspondencia en la programación de cada materia


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S4A ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ S4B ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ S4C ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ S4DIV ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Del análisis de las Hojas de registro de Actividades presentadas se deduce un adecuado conocimiento por parte de los docentes de la existencia del PLEI, así como un conocimiento de las rutinas que implica. Se deduce también una toma de conciencia de la importancia de la lectura comprensiva para asegurar un aprendizaje efectivo, y de la necesidad de llevar a cabo acciones encaminadas a fomentar la habilidad lectora. Las actividades registradas están relacionadas con el trabajo habitual del aula y adecuadamente integradas dentro de la Programación de cada materia8. EL CANON de lecturas: El PLEI de Centro tiene, entre otros, el objetivo de dotar a todos los profesores de los recursos necesarios para llevar a cabo la tarea del fomento de la lectura en el aula. Por otro lado, la idea de la universalidad de

8 Para los grupos de diversificación de 3º y 4º de ESO, la casilla correspondiente a lenngua y mtemáticas representan los ámbitos lingüístico-social y tecnológico, respectivamente.


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la educación pública en esta etapa de la ESO debe traer como consecuencia una universalización de los recursos empleados, a la vez que su uso efectivo y planificado. Desde esta perspectiva, la coordinación del PLEI de Centro propuso a los diferentes Departamentos didácticos la elaboración de un CANON DE LECTURAS que reuniera aquellas que los alumnos del IES Universidad Laboral deben haber leído en caso de que hayan completado en nuestro Centro los cuatro cursos de ese nivel. Este proyecto, que tenía como fin dotar de continuidad y racionalizad a los fondos de la biblioteca se va implantando paulatinamente, desde su puesta en marcha en el curso 2009 / 2010. En este curso se sumaron a su implantación, con un compromiso de mantener las lecturas un mínimo de cuatro años, los departamentos de Matemáticas, Ciencias sociales, Latín, Italiano, Francés, Inglés y Lengua española y Literatura. Otros Departamentos adquirieron el compromiso, tras la presentación del proyecto en la CCP, de estudiar la propuesta. Consideramos que es ese Canon debe tener las siguientes características:

. Los libros que se incluyen son adquiridos9 por el Centro, en número suficiente para que puedan ser utilizados al mismo tiempo por todos los alumnos de un grupo10. . Los libros propuestos deben ser cuidadosamente elegidos, valorando la formación global del alumno a la vez que los objetivos de la asignatura. La elección debe ser avalada por el Departamento, haciéndola constar en acta. Debe incluirse en la Programación didáctica del Departamento y debe plantearse un compromiso de cuatro años, para que la inversión tenga una rentabilidad11. . El Canon de lecturas debe programarse con antelación de un Curso, para dar lugar al procedimiento de compra y asiento en la Biblioteca. La relación de libros debe poder presentarse a cada grupo, como un documento específico, en la primera tutoría del Curso. . Consideramos que no todas las materias están en la misma situación, por el contenido de sus programaciones o por el número de horas lectivas de que disponen, para desarrollar un programa específico de lectura. Por ello, parece conveniente utilizar el criterio de que las materias con dos o menos de dos horas semanales no presenten ningún libro dentro de esa relación12, y que las demás materias aporten al Canon entre uno y tres títulos.

. El número de obras que se presenten para cada nivel estará entre 9 y 12 títulos. 4. PLEI y Biblioteca Proyecto de consolidación y desarrollo de la Biblioteca, concebida no ya como un mero depósito de libros, sino como un Centro de Recursos, tanto bibliográficos como TIC. Reordenación del espacio de la bibliiteca. Tal como se define en el PLEI de Centro, la biblioteca escolar es el centro donde se organizan los recursos idóneos para impulsar la comprensión, uso, reflexión y trabajo sobre distintos tipos de contenidos y un complemento primordial del trabajo en el aula. Desde todos los departamentos didácticos se trató de potenciar su uso como centro de documentación para los alumnos y de integrarlo en el proceso

9 En caso de que la disponibilidad presupuestaria no alcanzara a cubrir esta propuesta, se consideraría la opción de empezar a dotar los cursos en orden creciente, de primero a cuarto. El presupuesto por nivel no debe exceder los 1200 €, y en todo caso se considerarán los recursos bibliográficos ya existentes y, tal como se viene haciendo, la posibilidad de mantener la opción de que los alumnos adquieran algunos de esos títulos. 10 Debe programarse, en caso de que haya más de un grupo de la misma asignatura, un sistema de rotación por evaluaciones, para minimizar el número de ejemplares necesarios. 11 La aplicación del Canon de lecturas requiere de una mínima coordinación, tanto para optimizar los recursos existentes como para su distribución temporal. Esta coordinación se llevará la llevará a cabo el Coordinador del PLEI, a través de la CCP. 12 Queda entendido que estas materias no están excluidas, sino que queda a su criterio el presentar o no algún título. Recuérdese que este no es el único camino para desarrollar en el aula los objetivos del PLEI.


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de enseñanza (encontrar datos, realizar trabajos, consultar el material multimedia, buscar información en Internet). La Biblioteca del IES Universidad Laboral es heredera de un importante patrimonio bibliográfico, procedente del antiguo Centro, que con diversos nombres y bajo diversas administraciones, fue enriqueciéndose a lo largo de los años13. La labor de este año continuó encaminada, además de atender a la demanda de la comunidad educativa, a dos tareas fundamentales:

• Se continuó la consolidación del catálogo de los fondos de la biblioteca en los nuevos espacios, como consecuencia de la creación, el curso anterior, de dos zonas dotadas de pizarras electrónicas, y de la apertura de una zona d almacenaje y exposición de 250m2. Ahora contamos con un espacio amplio, en el que además de las zonas de lectura y de depósito, disponemos de zonas multimedia, dotadas de pizarra electrónica, que ya desde su implantación tuvieron gran demanda. Este flujo de usuarios se canalizó a través del sistema de reservas, que en este curso se llevó a cabo en su totalidad desde la Biblioteca.

• Redacción de una normativa de la bilioteca, adecuada a nuestras características y a las necesidades de nuestros usuarios. Se presentó a la CCP del mes de Junio del curso anterior y al consejo escolar en este curso. Desde su entrada en vigo es el documento que rige todas las actividades de la Biblioteca; para mejor conocimiento por todos los usuarios, redactó un estracto, en forma de decálogo, que está espuesto en lugar visible.

• Creación y mantenimiento de un Blog que reflejara los distintos trabajos y funciones de la biblioteca, dentro de la página general del Centro.

Cabecera del Blog de la Biblioteca Por otro lado, se pretendió que, por medio del desarrollo del PLEI, la Biblioteca escolar fuera el eje vertebrador de las acciones que se emprendieron desde el centro para fomentar la lectura y que éste se conviertiera en un espacio atractivo, valorado como propio por los alumnos. Para lograr este objetivo se desarrollaron, a lo largo del curso, las siguientes actividades:

1. Visitas guiadas para conocer el funcionamiento de la Biblioteca durante el primer mes de clase a través de las Tutorías en todos los niveles. El objetivo es que los alumnos se impliquen en el mantenimiento y cuidado de la Biblioteca y en su utilización como lugar de aprendizaje, documentación y lectura.

2. Exposiciones temporales en la Biblioteca sobre eventos literarios, conmemoraciones, premios importantes, etc. como las campañas de Los colores de la Lengua, día de la poesía, día del libro et.

3. Paneles en la Biblioteca con las recomendaciones literarias y panel de nuevas adquisiciones

4. Rincón expositor de novedades editoriales en el que se dan a conocer las últimas adquisiciones de la Biblioteca

13 Este patrimonio fue trasladado al nuevo emplazamiento en unas circunstancias que distaron mucho de ser óptimas. La biblioteca, con un criterio disparatado, fue dividida en dos. Los fondos más valiosos permanecieron cuatro cursos en cajas, y sólo este año han podido ser trasladados. El traslado del grueso de los fondos se hizo de manera caótica y apresurada, y en todo caso, sin criterio clasificatorio claro, quedando corrompido de manera grave el catálogo general. Los primeros años en el nuevo centro transcurrieron, por lo que se refiere a la Biblioteca, en estado de indefinición, conviviendo a la vez criterios clasificatorios anteriores y la implantación del programa ABIES.


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5. Sistema de Desiderata (“Tú puedes elegir”), registro en el que se recogen las peticiones de libros de los alumnos para la Biblioteca.

6. Actualización continua de la sección de novedades editoriales y de los paneles de revistas.

7. Actividades de animación a la lectura en colaboración con los departamentos didácticos (lecturas colectivas, día del libro, paneles de lecturas por aula, etc....)

Estadísticas de uso de la Biblioteca • Obras y autores más prestados

En este apartado cabe destacar Cartas de invierno y la Hija del espantapájaros; estas dos obras, como otras que año tras año ocupan los primeros puestos en esta relación son títulos propuestos dentro del Canon de Lecturas, especialmente por los departamento de matemáticas y sociales, o textos del Taller de Lectura. Esto viene a demostrar que el Canon de lecturas y el Taller son un sistema que sirve para fomentar la lectura y el uso de la biblioteca. Este curso el registro de las obras del taller de lectura se hizo a nombre de los profesores correspondientes, que fueron los encargados del mantenimiento y difusión de este material Otras lecturas dependen de la orientación de los departamentos de lengua, como El planeta americano, Un viejo que leía novelas de amor, o Caperucita en Manhattan. La lengua italiana, como es habitual en nuestro centro, es un habitual en los primeros puestos de esta estadística. . Préstamos por curso:

Como en cursos anteriores, se lee generalmente más tanto más bajo es el nivel. Cabe sugerir tres razones: menor


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presión curricular, mayor insistencia de los Equipos educativos y tal vez también, menores intereses extraacadémicos por parte de los alumnos, a la hora de ocupar su tiempo libre. . Préstamos por tipo de fondo:

El material bibliográfico ocupa, casi de manera absoluta, esta estadística. El número global de obras que salieron de la biblioteca nos da el índice lector de este curso: Como en cursos anteriores, los más jóvenes leen más que los mayores, y las chicas más que los chicos. Este dato se mantiene de manera global, y también cuando se cruzan los índices de lectura con los datos del número de alumnos en las mismas categorías. El índice Lector del Centro, resultado de dividir el número de obras utilizadas entre el número de usuarios es de 2,14 obras por lector. Suone una gran subida con respecto a cursos anteriores, aunque esto se debe, además de un importante incremento, a que se ha hecho apunte de las obras leídas para el Taller de Lectura, que en años anteriores no dejaban huella registral. Préstamos por sexo.

Como simpre, las lectoras son más; también quizás sus títulos sonmás maduros; aunque la gráfica no lo refleja, hay sagas específicas de novelas de éxito que reflejan una elección claramente de género, no inducida desde el ámbito escolar sino desde la publicidad editorial. Algunas de estas obras encuentran un reflejo y un refuerzo en el cine. Valoración del funcionamiento de la biblioteca


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La biblioteca, como espacio vertebrador de la tarea docente ha contado con un notable apoyo por parte de todos los órganos del Centro, del equipo directivo y del Consejo escolar. La dotación presupuestaria refleja este apoyo y la voluntad de que la Biblioteca sea una referencia, tanto dentro como fuera del Centro. La dotación de personal también ha sido excepcional, para lo que se usa en un Centro de nuestro nivel. El trabajo de las personas implicadas ha sido generoso y se ha logrado encauzar la consolidación del registro bibliográfico, que estaba pervertido por las consecuencias del traslado abrupto de sus fondos. Se han establecido también las pautas para el fomento de la lectura, en especial a través de la materia “Taller de lectura”, de las campañas de promoción, de los concursos y celebraciones, como el Día del libro, con la elaboración de carteles y tablones informativos y sobretodo con la implicación de algunos profesores entusiastas, del departamento de Lengua castellana y Literatura y también de otros. Falta, en este sentido, un gran camino por recorrer aunque los índices de uso han mejorado mucho, tanto entre los profesores como entre los alumnos. Los fondos de la Biblioteca, muy amplios en muchas secciones, no tienen el uso que cabría esperar, puede que en parte por desconocimiento, imperdonable, de su existencia. El catálogo es accesible desde cualquier ordenador, aunque habrá que promover campañas para su mayor aprovechamiento. Cabe destacar la demanda de vídeos de contenido cinematográfico, tipo este de fondos que habría que reforzar. La implantación de un Canon de Lecturas nos ha proporcionado un criterio más fundado a la hora de realizar las adquisiciones. La influencia del Canon se refleja, como queda dicho, en los datos de lectura y es una herramienta que debemos potenciar. La Biblioteca ha aumentado su importante papel en el uso de las nuevas tecnologías. En este sentido vino usándose con un alto grado de frecuencia como aula de Nuevas tecnologías dotada con ordenadores portátiles, ordenadores de sobremesa y pizarras electrónicas. Desde la Biblioteca se ha mantenido a disposición de alumnos y profesores la versión en Internet de la enciclopedia Planeta, aunque con escaso uso, pues compite sin ventaja con otras formas de acceso a la información que también se ofrecen por Internet.

Resumen del trabajo de consolidación de la Biblioteca, durante el curso 2011 -2012

Datos generales: Fondos totales 24130

Bibliográficos 22.939

Material audiovisual 929

Otros fondos 262

Material nuevo catalogado …………………….. 796 fondos Adquisiciones….......................656

Material bibliográfico…...........546 Material audiovisual….............110

Donaciones…........................ 142 Material bibliográfico…....... 138 Material audiovisual…............ 4

Libros recalificados ……………………. 401 Literatura inglesa …………… 80 Literatura francesa…....................34 Literatura italiana ….................. 27 Literatura española…................. 135 Literatura griega y latina….......... 25 Lingüística y estudios literarios …100

Registros bibliográficos consolidados 13819


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Préstamos por tipo de lector (bibliográficos y no

bibliográficos) Ver gráficas

Profesores: 787 ……………… 34% Alumnos: 1536 ………………… 65% Personal no docente: 16 ..……… 1% TOTALES: 2. 423

Índice de uso de la Biblioteca ÍNDICE LECTOR DEL

CENTRO

2423/1027= 2,36 2198 / 1027= 2,14

Usuarios

Número de profesores.....87 Número de alumnos...........840

5. Planteamiento para el curso 2010 / 2011: Para el próximo curso se presentan importantes retos:

o Continuar la consolidación del catálogo de la biblioteca, su adecuación a las existencias reales y el estudio de cómo y con qué medios se deben incorpora la reciente recuperación del depósito de Fondos Especiales.

o Crear un equipo de profesores con implicación en las tareas de Biblioteca, especialmente para reorganizar los fondos especiales.

o Continuar y mejorar los programas para el fomento de la lectura, manteniendo las campañas iniciadas e incrementando su número.

o Desarrollar un espacio en Internet donde la actividad de la biblioteca y del PLEI se presente de manera interactiva. En este sentido, Es necesario seguir con el mantenimiento del Blog específico para la biblioteca, con todas las nuevas adquisiciones, con sus referencias, y la recomendación de lectura.

o Potenciar y difundir el Canon de lecturas para todos los cursos de la ESO. o Responder a las exigencias derivadas de los nuevos planes de estudios y del aumento de

enseñanzas que se van a impartir en el Centro. o Consolidar la Encuesta de hábitos lectores y de ocio, a ser posible, con un programa

informático propio. o Establecer relación con otras bibliotecas, escolares o no, con el objeto de intercambiar

experiencias y mejorar nuestra oferta lectora. o Formar a personal del Centro en el uso del programa ABIES, ante una previsible

multiplicación de usuarios en la biblioteca, debido a las condiciones en que la nueva ley plantea la impartición del bachillerato y que va a provocar muchos huecos en el horario de alumnos.

o Dotar a la biblioteca de mayores recursos informáticos, en especial de portátiles, ya que el uso habitual hace que sean escasos, a menos que se opte por aumentar el número de aulas provistas de estos medios.

o Organizar campañas de exposición de los fondos de la biblioteca, aprobechando los excelentes expositores de que nos hemos dotado.

José Antonio Calvín, Coordinador del PLEI de Centro

Gijón, 11 de Junio de 2013


15

ANEXO 1 Relación de material bibliográfico que, por adquisición directa, se incorporó a la biblioteca del IES Universidad Laboral14 García Barrientos Síntesis, Edit

Cómo se comenta una obra de teatro

1 23,50

Oliva, César Edit. Universidad de Murcia

Historia del arte escénico 1 14,00

Marcer, Angels Alba Editorial

Cómo se organiza un taller de teatro

1 14,50

Cañas, José Octaedro, edit.

Didáctica de la expresión dramática

1 12,00

Alonso de Santos, José Castalia

Manual de teoría y práctica teatral

1 29,50

Cañas Torregosa, José Mágina, edit.

Taller de teatro 1 13,85

Dieterich, Geneveva Alianza, edit

Diccionario de términos teatrales

1 12,00

Goldoni Cátedra

Posadera, La / Los Afanes del Verano/ El Abanico

8 X 11,40 91.20

Goldoni

Arlequín, servidor de dos amos ( dos patrones)

1

Ionesco Losada, edit

La cantante calva 10x 8.9 89,00

Molina, Mª Isabel Alfaguara

El señor del cero 25x 8 200,00

Moure, Gonzalo Alfaguara

El beso del Sahara 25x 8,5 212,50

DeBolsillo, edit Diario de Ana Frank 25x 8,95 223,75 Remarque, Erich María Edhasa, edit

Sin novedad en el frente 5x 8,95 44,75

Dickens, C. / Oxford U.P. Oliver Twist 25x 9,9 247,5 Tim Burton Anagrama

La melancólica muerte de Chico Ostra

1 14,00

Salinger Alianza Edit.

El guardián entre el centeno 10x9 90,00

Ortega, Juan Carlos Aguilar

Cuentos para Ulises 1 18,00

Edwards, Betty Urano

El color, un método para… 1 19,00

Pawell, Williams F. Blume

Perspectiva 1 5,95

14 Los precios de estas adquisiciones son según el catálogo de pedido. Difieren de lo consignado en la factura en que no figuran los descuentos que aplican editoriales y librerías y que está entre un 10% y un 20 %.


16

Maupassant Alianza edit.

El Horla y otros cuentos 25x8 200,00

Marías, Javier Alfaguara

Los enamoramientos 1 19,50

Marías, Fernando SM ediciones

El silencio se mueve 1 17,95

La película de Rebeldes, de F.F.Coppola, 1983.

Sender, Ramón J. Austral

Réquiem por un campesino español

1 6,95

Hunt, Stephen Oniro Edit.

El reino más allá de las olas 1 24,00

Vander Zee, Ruth Kalandraka

La historia de Erika 5x16 80,00

Carrier, Isabelle Juventud, ediciones

El cazo de Lorenzo 5x13 65,00

Minhos Martins, Isabel Intermin Oxfam

El mundo en un segundo 5 x13 65,00

Piñán, Berta Pintar-Pintar, Edit.

Arroz, agua y maíz 5x10 50,00

Fernández Paz, Agustín SM Edit.

Cartas de invierno 7,50x20 150,00

Gripe, María SM

La hija del espantapájaros 8,20x20 164,00

Menchén, Antonio M. La espada y la rosa 8,50x20 170,00 Kinney, Jeff Ed. Molino

Diario de Greg. Un pringao total

1 15,00

Gómez, Ricardo Edelvives

Diario de un campo de barro 1 9,90

Rivas, Manuel Alfaguara

Bala perdida 1 9,25

Páez, Enrique Bruño Edit.

El club del camaleón 1 7,50

Sepúlveda, Luis Tusquets

Historia de una gaviota y del gato que le enseñó a volar

1 12,00

Alfada, Javier Alfaguara

Al pasar el límite 1 7,90

Castelló, José Emilio Anaya

La Primera guerra mundial 1 10,50

Jay Gould, Stephen La estructura de la teoría de la evolución

1 60,00

Montero, Rosa Edit. Punto de lectura

Historia del rey transparente 1 10,95

Pilhofer, Michael Editado por Ceac

Teoría musical para Dummies

1 18,95

Evans, Roger Editado por Edaf

Cómo leer música

1 12


17

Baxter, Harry Editado por Ma Non Troppo

Cómo leer música

1 15

Nickol, Peter Editado por Swing

Aprende a leer música "Las claves prácticas de la teoría musical"

1 6,95

González Lapuente, Alberto Editado por Alianza Editorial

Diccionario de la música

1 12

Gordon, Trevor Editado por Ma Non Troppo

Bájate música "Tu música favorita a través de internet"

1 10,5

Denizeau, Gérard Editado por Ma Non Troppo

Géneros musicales, Los "Una visión de la historia de la música"

1 20

Lindemann, Henry Editado por Robin Book

Breve historia de la música

1 16

Kreutziger-Her, Annette Editado por Alianza Editorial

Música clásica: 101 preguntas fundamentales, La

1 10

Lord, Maria Editado por Ullmann

Historia de la música "Desde la antigüedad hasta nuestros días"

1 4,95

Anglada, Maria Angels Editado por Austral

Violín de Auschwitz, El

3x 6,95 20,85

Isserlis, Steven Editado por Antonio Machado Libros

Porqué Beethoven tiró el estofado.

1 13

Argenta, Fernando Editado por DeBolsillo

Clásicos también pecan, Los

1 9,95

Lindt, Lawrence Editado por Ma Non Troppo

Historias curiosas de la música

1 16

Gelinek, Joseph Editado por DeBolsillo

Décima sinfonía, La

1 8,95


Violín del diablo, El

1 9,95


Morir a los 27

1 9,95

Stone, Norman Edit. Ariel

Breve Historia de la 1ª guerra mundial

1 19,90

Tardi, Jacques Norma, editorial

La guerra de trincheras 1 18

Chevalier, Gabriel El Acantilado

El Miedo 1 22

Tuchman, Bárbara Península

Los cañones de agosto 1 23

Moro, Javier Planeta

El imperio eres tú 1 21,5


18

Mallorquí, César Edebé, Edit.

Las lágrimas de Shiva 5 x 9,85 49,25

Ferrater Mora, F Edhasa Edit.

Diccionario abreviado de Filosofía

2x15 30

Carranza, Maite, Edebé, Edit. (rústica)

Palabras envenenadas 1 9,85

Coelho, Paulo Planeta

El Aleph 1 18

Safier, David Seix Barral

Maldito Karma 1 14

Moure, Gonzalo SM ediciones

El remoto decimal 1 8,5

Gómez Cerdá, Alfredo SM Edit

Eskoria 1 8,5

Berendt, John DeBolsillo/ rústica

Ciudad de los ángeles caídos…

1 8,95

Watson, Jude Destino, Edit. /Rústica

Más allá de la tumba 1 11,95

Marina Ruiz Zafón, Carlos Editorial: Booket Nº Edición: 1 Encuadernación: Bolsillo Rústica

3 X 8,95 26,85

Diario de Sofía desde el cuar... Cooper, Rose Editorial: Alfaguara Nº Edición: 1 Encuadernación: Cartoné

1 X15 15

Puerta de los tres cerrojos, L... Fernández-Vidal, Sonia Editorial: La Galera Nº Edición: 1 Encuadernación: Cartoné

1X14,90 14,90

Violín Negro, El Belenguer, Sandra Andrés Editorial: Ediciones del Laberinto Nº Edición: 1

1X 14,96 14,96

Diario violeta de Carlota, El Lienas Massot, Gemma Editorial: Alba Editorial Nº Edición: 2 Encuadernación: Rústica

1x 10,52 10,52

Encuentro en el abismo Latorre, José María Editorial: SM Ediciones Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica

1 x 8 8

Donde esté mi corazón Sierra i Fabra, Jordi Editorial: Edebé Nº Edición: 9

1 x 8,95 8,95


19

Encuadernación: Rústica Caín Saramago, José Editorial: Seuil, Editions du Nº Edición: 1 Encuadernación: Bolsillo

1 x 9,40 9,40

Sangre de tinta Funke, Cornelia Editorial: Siruela Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica

1 x 19,90 19,90

Tres sombreros de copa / Marib... Mihura, Miguel Editorial: Castalia Nº Edición: 1

3 X 8,90 26,7

Antologia poética Pessoa, Fernando Editorial: Espasa Calpe, S.A. Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica

5 X 9,50 47,5

Razón, fe y revolución Eagleton, Terry Editorial: Paidos Iberica, S.A. Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica

1 x 25 25

Por qué Marx tenía razón Eagleton, Terry Editorial: Península Ediciones Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica

1 x 22,90 22,90

Tierra de las cuevas pintadas,... Auel, Jean M. Editorial: Maeva, S.A. Ediciones Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica Páginas: 895

1 x 12,90 12,90

Corsarios de Levante "Las aven... Pérez-Reverte, Arturo Editorial: Punto de Lectura Nº Edición: 1 Encuadernación: Bolsillo Rústica Páginas: 323

1 x 9,90 9,90


20

Sin máscara Gómez Cerdá, Alfredo Editorial: SM Ediciones Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica Páginas: 175

1 x 8,50 8,50

Comedia Borja, La Moreno, Ignasi Editorial: Anaya Ediciones, S.A. Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica Páginas: 135

1 x 8,20 8,20

Tigre, tigre Banks, Lynne Reid Editorial: Bambú Editorial Nº Edición: 1 Encuadernación: Rústica Páginas: 216

1 x 11,90 11,90

Inés y la alegría "El ejerci... Grandes, Almudena Editorial: Tusquets Editores, S.A. Nº Edición: 1 Encuadernación: Bolsillo Rústica Páginas: 729

1 x 10,95 10,95

Ancho mar de los sargazos, El Rhys, Jean Editorial: Cátedra, S.A. Nº Edición: 1 Encuadernación: Bolsillo Rústica Páginas: 213

1 x 12,90 12,90

Total, antes de descuentos 3481,77 Gijón, 3 de mayo de 2012


21

ANEXO 3: Informe sobre el depósito bibliográfico externo.15

15 Este informe fue enviado a los Departamentos didácticos a lo largo del curso, según se iba “catalogando” el material.

1

IES Universidad Laboral

Informes sobre el depósito bibliográfico externo.

CURSO 2011/2012

3 de Junio de 2012

POR JOSÉ A. CALVÍN, COORDINADOR DEL PLEI Y BIBLIOTECA

Este informe reúne los anteriores y se da como definitivo.

Se procedido ha una revisión somera de la parte de los fondos bibliográficos procedentes de la antigua biblioteca de la Universidad Laboral y que se encuentran en cajas que, en su día, fueron depositadas, a falta de una ubicación mejor, en la zona porticada del patio de nuestro Centro. Este material consiste en gran parte en publicaciones periódicas acumuladas a lo largo de los años, aunque también aparecen materiales de diversas materias como religión, enseñanzas técnicas y matemáticas, sociología, etc. Aunque con seguridad existió catalogación de este depósito, dicho catálogo está desaparecido desde el lamentable proceso de segregación de nuestra institución matriz. El propio desorden de las cajas que forman estos fondos hace imprescindible que, para extraer aquello que parezca útil, haya que ir abriendo caja por caja. El deterioro consecuente al procedimiento y al tiempo de almacenaje es, en general, muy importante.

De lo realizado saco la impresión de que prácticamente nada de lo que aparece nos puede resultar útil de manera directa para nuestra tarea docente, aunque desde otros puntos de vista algunas cosas puedan parecer interesantes. El destino de buena parte de estos materiales parece ser exclusivamente el reciclaje, entre otras razones porque el Centro no dispone ni de un espacio de almacén suficiente ni de personal para elaborar un catálogo preciso de estos fondos. Tampoco parece posible encontrar una institución que se pueda hacer cargo de ellos para darles un mejor destino.

Lo que sigue es una relación algo imprecisa de lo que se encuentra en las cajas, sin notación exacta del Nº de ejemplares, ni de su estado de conservación, ni de otras variables que sería preciso contemplar. El sentido de esta relación es dar una idea general del contenido del depósito, además de presentarlo para que cada uno pueda ofrecer sus aportaciones o interesarse por alguno de los materiales que van saliendo.

El material del Informe Nº 1 sufrió a lo largo de este curso una serie de actos vandálicos por parte de alumnos de nuestro Centro, algunos identificados y otros no. Estos alumnos, movidos tal vez por el afán de huir de la luz o de la vigilancia, y respondiendo a instintos atávicos que seguramente compartimos con otras especies del reino animal, fabricaron una covacha o caverna, utilizando parte de las cajas del depósito. El daño causado es difícil de valorar y consiste sobre todo en cajas abiertas, material fuera de sitio y destrozos de algunos ejemplares, sin que se pueda descartar el que alguno haya sido sustraído, ojalá que por afán de leer.

La difusión de este catálogo se hace con el fin de que los miembros de los Departamentos docentes puedan determinar qué es de su interés, para que sea conservado en el Centro. Creo que también debería darse la misma opción a los demás estamentos de nuestra Comunidad Educativa.

Un saludo

José A. Calvín

2

Relación de material bibliográfico procedente del antiguo Depósito, fundamentalmente de publicaciones periódicas, de la Universidad Laboral. Gijón. Curso 2011 /2012

INFORME nº 1 1 Alcubilla: Diccionario de la administración: 1923,

24, 25

2 Revista Vida Nueva 3 Estafeta Literaria, 1978 4 Humboldt. Revista literaria. 1972 y siguientes. 5 Boletín oficial Ministerio de Trabajo 6 Pensamiento: Revista de investigación filosófica. 7 Newsweek (Publicación periódica) 8 Fotogramas (Publicación periódica) 2004 9 Paris Match (Publicación periódica) 1967 10 Revista del Trabajo (Publicación periódica) 1947

y siguientes.

11 Civitas: revista italiana “di Studio politici”. 1989 y siguientes.

12 El Instalador: revista de instalaciones y calefacciones.

13 Ensidesa (Publicación periódica) 14 L’enfance Dans le monde (Publicación periódica) 15 Fomento Social(Publicación periódica) 1972,

Encuadernada.

16 Time: (Publicación periódica) encuadernada. 12 tomos 1960 y siguientes.

17 Sistema PM4. (Publicación periódica) técnica. 18 Escuela de padres: cuadernos. 19 Revista semanal Mundo. 64-‐65 20 Nuntius apostolatus orationis. Cuadernillos. 21 Revista de trabajo 1967 22 Información comercial (Publicación periódica)

1983

23 Panorama Enciclopedia (Montaner y simón) 24 Engineering (Publicación periódica)

Encuadernada. Inglés

25 Review of industry 26 L’usine nouvelle (Publicación periódica)

Encuadernada. 1962

27 Techniques de l’ingénieur. 1983 (Publicación periódica)

28 ABC semanal (Publicación periódica) Encuadernada. 3 tomos. 1973, 1974

29 II Plan de desarrollo social. 1973. Cuadernillos. 30 Aviation Week. (Publicación periódica) 1973. 31 Las metamorfosis de la humanidad. Enciclopedia.

5 tomos 1965.

32 Sainz Rodríguez, Pedro. Biblioteca bibliográfica Hispánica. 3 tomos.

3

33 I.C.E. (Publicación periódica) 87-‐88 34 Ingeniería mecánica: (Publicación periódica)

1978

35 Ensidesa(Publicación periódica) 36 Hª y Vida (Publicación periódica) 1976 37 Industrial World, en español (Publicación

periódica) 1976 y siguientes.

38 Vida Nueva (Publicación periódica) 39 Vida Checoslovaca (Publicación periódica) (-‐84,-‐

85,-‐86,-‐87)

40 Top (Publicación periódica) (Jeneuse) 41 Acier-‐Steel-‐(Publicación periódica) 42 Mundo (Publicación periódica) encuadernada. -‐

73,-‐74

43 Revista de Pedagogía. (Publicación periódica) 1958 y siguientes.

44 La machine moderne (Publicación periódica) 1968

45 Times. En inglés (Publicación periódica) . Encuadernada. 1959

46 El Ciervo. (Publicación periódica) . Encuadernada. -‐73

47 Nouvelles de France. (Publicación periódica) . 1973

48 Cosmopolis(Publicación periódica) . 1969 49 Hidráulica y neumática. (Publicación periódica) .

1987

50 Fluidos (Publicación periódica) . 1985 51 Automatismos e instrumentación 1987,-‐88,-‐89

(Publicación periódica) .

52 Anales de electricidad (Publicación periódica) . 53 Endevour (física) (Publicación periódica) .

Encuadernada. 3 tomos. 1962 a 1966.

54 Electricidad y física aplicada. (Publicación periódica) .

55 Cuprum (Revista de calderería) 56 Data Report (Siemens) (Publicación periódica) . 57 Catálogo de aceros 58 Miscelánea de mates, Geografía y derecho. 59 Boletín francés de inf. Técnica. 1970 60 Fontanería (Publicación periódica) . 1990, -‐91 61 Clima y ambiente CERN (Publicación periódica) .

1967-‐68.

62 Boletín Oficial Ministerio de Trabajo 1972 y siguientes.

63 Revista española de Pedagogía(Publicación periódica) .

64 Revista de Trabajo (Publicación periódica) . 65 Cuadernos de política social(Publicación

periódica) .

66 Meditaciones (Religión. La Puente) 67 Hoja del Mar (Publicación periódica) . 1973

4

68 Facetas (Publicación periódica) . 1973, -‐78 69 Estudios sobre la Unión soviética (Publicación

periódica) . 1960 y siguientes.

70 Regulación y mando automático (Publicación periódica) . 1980

71 Récherche (Publicación periódica) . 1970. Encuadernada

72 Soldadura (Publicación periódica) . 1980 y siguientes.

73 PC Plus 2003(Publicación periódica) . 74 Universitas (Publicación periódica) . 1980 y

siguientes.

75 Selecciones Reader’s Digest. 1980 y siguientes. 76 Hechos y dichos. (Publicación periódica) . 1950 77 Horizontes USA (Publicación periódica) . 1980 78 News Week (Publicación periódica) .

encuadernada 1960 y siguientes.

79 Engineering (Publicación periódica) . Encuadernada. 1960

80 PC Actual (Publicación periódica) . 1998 81 Regulación y mando automático (Publicación

periódica) . 1982

82 ABC Semanal (Publicación periódica) . 1974 83 Recursos hidráulicos. II Plan de desarrollo 84 Revista de Mecánica (Publicación periódica) .

1976 y siguientes.

85 Anales de la real sociedad española de física. 1959

86 American Journal of Physics 1963 a 1970. Varios volúmenes.

87 Boletín Unesco. 1968 88 Ecclesia (Publicación periódica) . Encuadernada.

1956, -‐57,-‐58.

89 Revista del Centro de Estudios sindicales. (Publicación periódica) . 1958

90 The Physical Review. 1966 y siguientes. Publicación periódica) . Encuadernada. 15 tomos.

91 Comunidad educativa (Publicación periódica). 1975

92 Psicología general aplicada (Publicación periódica). 1955-‐1965. 9 tomos.

93 Revista de Educación: (Publicación periódica). 1977

94 Actualidad Económica (Publicación periódica). 1970

94 Mensajero del Corazón de Jesús (Publicación periódica). 1925-‐1930. 21 Tomos.

96 Christus (Publicación periódica).1970. 97 Mundo (Publicación periódica). 1965 98 Ibérica. (Publicación periódica). 1960-‐1970 (Las

ciencias y sus aplicaciones). Encuadernada.

5

Procedo a partir de aquí a un cambio en la numeración de las cajas y a una simplificación del método de apunte. En los registros anteriores se indicaba en cada caja un extracto del contenido; a partir de ahora, solo se indicará el número de la caja a que hace referencia esta tabla.

Informe Nº 2 Caja Nº

Descripción

1 Sistema, revista de sociología 1973-76 Revue de l’action populaire 1962. Encuadernada

2 Lumen Vitae. 1960 – 76. Encuadernada Manresa: Vol. 27 & 28: revista de espiritualidad. Jesuitas

3 Mecánica: 8 tomos. 60-70

4 Sciences de l’avenir. Años 70. Sin encuadernar

5 El Economista. Años 60-70. Sin encuadernar

6 El Mensajero del corazón de Jesús. Encuadernada. 1945- 1960.

7 Mundo: Sin encuadernar. (Revista de política exter. Y econ.). Años 50-60

8 El Mensajero. Sin encuad. Años 50

9 Miscelánea: Anuarios y memorias del CSIC 1971. Informes del Ministerio del Trabajo.

10 Miscelánea: Memorias de varios organismos del Ministerio de Trabajo. 1950. Literatura: algunas biografías para escolares. Verdad y Vida: 4 tomos. Años 50 Breves estudios literarios: Lorca, Fortunata y Jacinta, El Tenorio… Archivum Historicum de la Compañía de Jesús. Años 39 – 40. 3 tomos.

11 Alcubilla: Diccionario de la Administración. 14 tomos. 1906-1919.

12 Oficina: revista de administración. Años 70. 6 tomos y + sin encuadernar.

13 Revista de plásticos modernos: 79 al 82. Sin encuadernar.

14 Quercus, años 90. Humboldt, -60. L’ingenieur: -50,-60. Sin encuadernar.

15 Revista de Educación. -70,-80. Bimensual. Sin encuadernar.

16 Revista del Mutualismo laboral,-70. Revista de Bachillerato,-70. Sin enc. Mundo: 2 tomos.

17 Revista de Mecánica: -70. 10 tomos

18 Manutención y almacenaje, -70. Sin encuadernar

19 Revista de educación, -80,-90. Sin encuadernar. Psicología general y aplicada. -70. 3 tomos

20 Mundo científico. -80. Sin encuadernar.

21 The architectural Review. -60. Sin encuadernar.

22 ION. (Revista mensual de química aplicada). -70. Sin encuadernar.

6

Ibérica (Revista semestral de química aplicada). -50,-60: 3 tomos

23 Política internacional.-60. 10 tomos Project (Revista en francés de política internacional). 6 tomos.

24 Mundo. -70. 8 tomos.

25 The physical review. -61, -62. Sin encuadernar.

26 Blanco y Negro. -70. Sin encuadernar. Actualidad económica. -70. Sin encuadernar.

27 Cocilium. -70. Sin encuadernar. Boletín oficial MEC. Nºs de los años -70

28 Concilium. -70. 4 tomos. El Ciervo. -70. Sin encuadernar. La machine moderne. 1 tomo.

29 Boletines del Consejo económico sindical nacional. -70. Sin encuadernar.

30 Revue de l’action populaire -60. Sin encuadernar. Revista de educación. Sin encuadernar. Perficit. (Revista de temas humanísticos de los colegios jesuitas). -80 Pipirijaina (revista de teatro).- 80

31 Revista de l trabajo. 4 tomos. 1942-43 Mundo. 1960. Sin encuadernar. Missioni (Ital.) . 1996. Sin encuadernar.

32 La machine moderne. 5 tomos. -60, -63

33 Lumen vitae. -60,-70. Sin encuadernar. Lumen vitae. 3 tomos Project. -60. 5 tomos.

34 Anuario estadístico años -70. 9 tomos Review of modern physics.2 tomos 61 – 68.

35 Machine (revista técnica en italiano). Sin encuadernar. Luz y fuerza. -70. Sin encuadernar.

36 Miscelánea: Anales del instituto botánico Cabanillas Revistas de refrigeración, de soldadura. Estudios de teoría económica: (uno de Fraga Iribarne, -61)

37 Metalurgia (revista). -80. Sin encuadernar.

38 Cambio 16. Año 2000. Sin encuadernar.

39 Revista del trabajo. 58. Sin encuadernar. Revista de Psicología general y aplicada. -70 Sin encuadernar. Manresa. 7 tomos

40 Boletines del mutualismo laboral. Sin encuadernar. Confert (Revista española de temas religiosos) varios tomos -70 /-80

41 Anales de química. -70. -80 Sin encuadernar.

42 Unifrance film (boletín bimensual). Sin encuadernar. Panorama (Revista de educación de Castilla – La Mancha -80. Sin encuadernar.

43 Anales de mecánica y electricidad. Sin encuadernar. - 70

44 Triunfo. -70. Sin encuadernar.

45 Revistas de informática 2002. Sin encuadernar.

46 Anales de química. 1980. Sin encuadernar.

47 Scientific American -70, -80. 9 tomos.

7

48 Confert. -68,-70. Varios tomos

49 Mundo. -60, -70. 8 tomos. Psicología general aplicada. 1 tomo

50 Revista de Occidente. -70. Sin encuadernar. Revista de trabajo. -60. Sin encuadernar.

51 Microtecnic. -77. Sin encuadernar. Mundo científico. -82. Sin encuadernar. Instantanés techniques. -70. Sin encuadernar.

52 Luz y fuerza. -70. Sin encuadernar.

53 Fortune (Revista en inglés de economía y mercados) -60. Sin encuadernar.

54 PC Actual. -2000. Sin encuadernar.

55 Boletín oficial del Ministerio de Trabajo. -70. Sin encuadernar.

56 Revista del Fondo documental del Centro de estudios sindicales. -60. Sin encuadernar . Mecanografiado.

57 Cuadernos para el diálogo. -70. Sin encuadernar.

58 Cuadernos de pedagogía -80. 1 tomo y otros sin encuadernar

59 Boletín oficial del Ministerio de Trabajo. -60. Sin encuadernar.

60 Miscelánea de revistas: Pedagogía -70. Triunfo. -70. Sin encuadernar.

61 Mensajero del corazón de Jesús. ± 20 tomos. 1904 - 1912

62 El libro español. (Boletines y separatas)- 80. Sin encuadernar.

63 Hechos y dichos. -70. 7 tomos Orientación bibliográfica: -56….-64. Sin encuadernar. Parents et maîtres. (rev. De pedagogía. Francés). -60. Sin encuadernar.

64 Fortune. -60. Sin encuadernar. Memorias de Sanidad y Consumo. Sin encuadernar. Manresa. -60. 6 tomos.

65 Time. ( Revista en inglés) -60. -5 tomos

66 Miscelánea. Varias materias. Divulgación escolar. -50,-60,-70.

67 Metalurgia. -70. Parte encuadernada y parte sin encuadernar.

68 Mundo. -40. 6 tomos

69 Mundo social. -60. 8 tomos.

70 Comunidad escolar. -80. Sin encuadernar. Índice. -60, -70. Sin encuadernar.

71 Apunts (Revista de educación física y deportes) -90. Sin encuadernar. Atletismo español. -90. Sin encuadernar. Nature. -90. Sin encuadernar.

72 Revista de Pedagogía. -80. Sin encuadernar. Fortune. -60. Sin encuadernar. Revista internacional. -80. Sin encuadernar.

73 Prensa, suplementos. -80 Sin encuadernar.

74 Time. -70. 10 tomos

75 Miscelánea de literatura internacional traducida(casi vacía)

76 Boletín pedagógico. -60. 5 tomos.

8

Aggiornamenti sociali- -58,-59. 2 tomos Avance. -62,-65. Sin encuadernar. Cuadernos para el diálogo. Años -70. Sin encuadernar. Boletín de Documentación y bibliotecas -60. Sin encuadernar. Monografías ilustradas sobre grandes pintores. (± 80 páginas cada libro). 12 libros.

Informe Nº 3º Caja Nº Descripción 77 Cuadernos para el Diálogo. -68,-74. 6 tomos 78 Miscelánea: religiosidad, meditación, difusión

religiosa. Actas de Congresos religiosos.

79 Mundo social. 12 tomos. (67-75): revista de análisis de cuestiones sociales y de política internacional, desde el punto de vista católico.

80 PPPP: ENSIDESA, Los domingos de ABC, Cambio 16, años -70. L’enfance dans le monde (56). Sin encuadernar.

81 Economía mundial -57. Documentación Católica -78 . De economía -50.

82 Papeles de economía española, 1990. Manutención y almacenaje, -68.

83 Miscelánea, tema religioso. Catequesis, divulgación, ejercicios espirituales.

84 Miscelánea, literatura: esta caja contiene algún material que se debe INDULTAR.

85 El mundo pintoresco: enciclopedia en 8 tomos. 1969. Algunos ejemplares de novela popular juvenil: “Clásicos cadete”. Machine: 8 tomos y otros sin encuadernar.

86 Episodios nacionales, 10 tomos. Estética de Lukaks. España en llamas. INDULTABLE.

87 Miscelánea: tema religioso. Catequesis, liturgia, ejercicios espirituales.

88 SP: revista de política y sociedad. 1996 89 Boletín de Normalización española. 1978.

Manutención y almacenaje 1967. L’ingenier 1961

90 Fortune. 1965,-66,-67. 91 Electrónica y física aplicada. Años 70. 6 tomos y

más sin encuadernar. Electro-mecánica, -70. Sin encuadernar

92 Anuarios 1972, 1973. 93 Miscelánea de obras de klos primeros años del

franquismo. Teoría social. INDULTABLE.

94 Integral, 2001. Miniwatt, 76,-78 95 IMHE: revista de máquinas herramienta. Sin enc.

Ibérica -78 -79

96 El correo de la Unesco: -60,-70. 15 tomos. 97 News Week, años -70. 22 tomos. 98 Revista de Electro – mecánica. Años -60. Sin enc. 99 El Instalados. Años -70. Sin Enc. 100 Mundo. Años -60. Sin enc. The Physical Review. 6

tomos. -60

101 INE. Estadísticas años -70 102 PPPP: Actualidad Económica – 90.

Euro…electrónica -90

103 Reseña: revista literaria. 7 tomos. Años -70

9

104 PPPP: Fortune. Años -60. Sin encuadernar. 105 Machine moderne. 1976. Sin encuadernar. 2

tomos, años 70

106 Time. 10 tomos. Años -70 107 Boletín oficial arzobispado de Oviedo. 14 tomos.

Años -70

108 Boletín de estadística, 1960- 63. Boletín informativo de cooperación Unesco, -74.

109 Proyección (PPPP), años -60. Pedagogie education et culture. (-57,-58). Journal of Consulting Psycology, -58. Repertorios bibliográficos, -66…-68

110 Legislación social, -51,-55. El libro español, (revista del Instituto nacional del libro) -61. Índice Histórico español, -60. Boletín bibliográfico,-74, -75. Comunidad escolar, -85.

111 PC World, -92. Revista bibliográfica española, -70. Revista de Educación, -92. Diálogo filosófico (revista), -93. Isegoría, -91,-92. Defensa institucional cubana (revista del exilio cubano), 73.

112 Manresa, 5 tomos, -57,-61.Revista de educación, 4 tomos, -60,-63.

113 Diccionario de la administración, 9 tomos, 1886 - 1905

114 The architectural Review, -63, -64,-65. 115 Miscelánea: Manuales informáticos Commodore

64. Informes económicos años 60, 70, 80. Informes agrarios,-90. Análisis agrarios,-46. Medicina laboral. Cooperativas agrarias,-90. Informes y monografías de temas sindicales,-50. Teoría de la autogestión, de Massari. Anales del instituto botánico J. Cavanillas, -69,-70.

116 L’Usine nouvelle,-61,-62. 5 tomos 117 La unión patriótica, Nº extra, 1928. Popular 1:

revista de actualidad y música, años -70. Nuestro Cine,-67. Film Ideal, -66; 5 tomos. 1 tomo “Los sindicatos en España”, -49.

118 Publicaciones del Instituto de la juventud, años -65…75. Kiosco,-73. Boletín mensual de estadística,-78. El libro español, -76. Librería (boletín de libreros), -60…-70.

119 Metalurgis y electricidad,-80. 120 Revista internacional de cine,-60. Film Ideal, 10

tomos, -60. Informes sindicales, 1949, 2 tomos.

121 Cuerpo y Mente (revista, años 60). IMHE(revista de máquina herramienta, años -90)

122 Acero y energía, años -60, 7 tomos. 123 FORTUNE, -69,-70,-71. Manutención y

Almacenaje,-75.

124 Educadores,-65,-70, 2 tomos. Ecclesia, ,-75…,-77, 6 tomos.

125 Física y Química, 67,…,-72. Anales de Física y Química, -51,…,-58. 8 tomos.

126 Boletín informativo de la Fundación Juan March, -70,…,-80.

127 Revista del “Service d’information et documentation de l’apprentissage” -70.

10

128 London News-62, -63, 3 tomos. El libro español, 1972.

129 Paris Match, 5 tomos, -67,-68. 130 Revista del “Service d’information et

documentation de l’apprentissage” -70. Revista AIC (Análisis de instituciones culturales), -84.

131 TIME, 9 tomos, -63, … -66 132 The listener, -70. Ínsula,-1978. Suplemento de

Boletines de estadística,-63.

133 Review of modern PHYSICS,-65,-68. Anuarios INE, -73,…-86

134 Cuadernos para el Diálogo,-69, 1 tomo y sin encuadernar ,-70,-…, -73. Boletín pedagógico, 1959. Cahiers d’action religieuse et social,-60.

135 Miscelánea. Actas de Jornadas de Metalurgia,-67. The World almanac, 1972. Tomo 4 de la Estética de Lukács. Libros escolares, años -70.

136 PPPP: Revista de Educación, -60. Renfe comercial, 1973. Misiones, 1969.

137 Anales de Química, 1963-1970 138 Información Comercial Española, 5 tomos, -62-67.

Materiaux et Tecniques, 3 tomos, -74,-76.

139 Luz y fuerza, 5 tomos ,-56,…-60 140 Miscelánea, temas religiosos, moral, meditación,

catequesis…

141 Acero y energía, 9 tomos, 1960.…1969. 142 London News, 4 tomos, ,-63,-65. 143 Educadores, 6 tomos, -64,-74. Fomento Social, -

55…,66, 12 tomos.

144 Machines francaises, 1 tom -62,-63, más números sin encuadernar

145 TIME, -58,-61, 8 tomos. 146 Boletines económicos, -80. Boletines estadísticos,

Anuarios,-70,-80.

147 Información comercial Española, 8 tomos, -6…,-66.

148 Selecciones de Teología, 10 tomos, 4,…,-75 y más sin encuadernar. Stimmen der zeit, -57,-58,-59.

149 ION, 5 tomos,-54,-55. Frío y Calor,-80. 150 The physical Review, 4 tomos, -59,-60 151 Ibérica, 5 tomos, ,-69,…-75. IMHE, -79, sin

encuadernar.

152 Fascículos de Salvat Universal, -73. Conocer España, -73. Documentación sobre técnicas educativas, -82. Revista de Bachillerato, Cudernos de Pedagogía,-80. Estadísticas del Ministerio de Trabajo.

153 Review of Modern Physics, 7 tomos, -69,-75. Aggiornamenti sociali, 1960. Avance (boletín), -63…,-68

154 TIME, ,-78,-79,-80. Universitas 13 tomos,-64 -76,…,-80, + números sin encuadernar.

155 SP, -60 (Fascículos). 156 Aviation Week, -65,-69, sin encuadernar. 157 Muy Interesante, -90, sin encuadernar. 158 Miscelánea: Obras de contenido social, político y

educativo; legislación. Años -50.

159 Miscelánea de doctrina católica, divulgación

11

religiosa y catequesis. 160 Miscelánea de doctrina católica, divulgación

religiosa y catequesis. Apologética.

161 Boletín de obras impresas,-50,-60. Temas sindicales -60.

162 Reseña, 7 tomos (Literatura, arte, espectáculos). El Instalador, 70, sin encuadernar.

163 Investigación y Ciencia, -70, sin encuadernar. 164 Mundo, -60, 8 tomos. 165 Metales y Máquinas, -80, sin encuadernar. 166 Nuestro tiempo ( Revista de cuestiones actuales),

-60 / Fortune -70. Sin encuadernar.

167 Revue d’action populaire, -58. 1 tomo. Nuestro tiempo, -59,-62, 6 tomos. Pensamiento, -55,-59, 5 tomos.

168 Revista de Meccanica, -60, 10 tomos. 169 Anuario Estadístico, -55,-61, 7 tomos. 170 Avance (Boletín interno del secretariado de los

colegios S.I. de España), -50,-60. 9 tomos. Enciclopedia Salvat, edic. de -65, 1 tomo. CHRISTUS, rev. Religiosa en francés, 1964. Miscelánea: Boletín del Ministerio de Trabajo, -53. Primavera y flor de la literatura hispánica. Reader Digest, 4 tomos. Ponencias sindicales, Oviedo, 1955. Historia de la previsión social en España. Verdad y Vida, Tomo 1. Diversos escritos sociales,-50. Balmes, Antología. Heroísmo del nuevo hombre, 1941. Divulgación: Electricidad (Röntgenología) Pensamientos políticos de Francisco Franco, 1954. Publicaciones Ministerio del trabajo, 1941.

171 No consta 172 AM (American Machine) -65,-70, sin encuadernar. 173 The physical review, 9 tomos. 65,-70, sin

encuadernar.

174 Miscelánea: obras de técnica, agricultura, pesca… , organización del trabajo, física, geometría. Informes técnicos CSIC. Mac Machine,-76, sin encuadernar.

175 La documentation Chatolique, -63,-69. Boletín mensual de estadística, 71. Cuadernos de Pedagogía, -95,-2003.

176 The physical Review. 4 tomos, -62,-63. 177 La documentation catholique, -67,-75. 7 tomos.

Ensidesa, -59,-60, 2 tomos. Endeavour,-56,-57 y 68-69, 3 tomos.

178 Edificio 3000 (revsta de construcción)-75. Dibujo Nº 1…17, años 60. India (col. Labor de divulgación). Naufragios y Comnentarios, de Cabeza de Vaca, edic. de 1960. Legislación de enseñanzas medias.

179 The arquitectural review. -60, sin encuadernar. 180 Revista internacional del Trabajo, 60,-70, sin

encuadernar.

12

181 Diccionario enciclopédico Durvan, años -70 5 tomos Enciclopedia UTHEA para la juventud, años -70, 3 tomos Las enseñanzas profesionales en España, (Plan de desarrollo -64-67) El porqué del fracaso escolar, de John Holt. Enciclopedia monográfica de las ciencias naturales, -3 tomos. Cuadernillos de informática MIÑÓN, 1989. Informes del Consejo económico y sindical. -70. Anuario de BANESTO, 1981. Mejora de la ganadería (Publ. Del Miunisterio de agricultura, 1966) Monográfico: Los progresos de la ciencia, 1967

182 Miscelánea: legislación española de Enseñanzas medias ( 4 archivadores) Enciclopedia: temas españoles, 6 tomos. Literatura: ediciones populares: Verne, G. Marañón, Cela, Delibes, 2 ejemplares de El Quijote y 1 novelas ejemplares, Palacio Valdés, C. Del Real, John le Carré, Victor Hugo. Los Niebelungos (edic. infantil) Enciclopedia: El tesoro de la Juventud, 20 tomos, ¿años 30?

183 ION, 4 tomos, -55,-58. Frío y Calor, -77, sin encuadernar. Selecciones de teología 65/68: 4 tomos.

184 Lumen Vitae, 10 tomos, -59-66. 185 Boletín mensual de estadística,- 70. Sin

encuadernar.

INFORME Nº 4 186 “Entre estudiantes”: años -90. Bellas Artes

(Revista mensual): -76/-77. Ibérica,-77.

187 Luz y fuerza: 8 tomos. 60/70 188 Eclessia: 8 tomos. 59/64 189 Revista del trabajo: 8 tomos . 52/54. Revista de

las artes y los oficios: 2 tomos. 44/47. News Week, -78: sin enc.

190 Estafeta literaria: 73/75: sin enc. 191 American Journal of phisycs: 64/71. 14 tomos.

Anales de FyQ: 1 tomo 1962

192 Índice de revistas técnicas: 6 tomos; años 60 + ejemplares sin encuadernar. Revista de Información del INI: 1970 Sin enc. Revista de ingeniería industrial- años 60. Sin enc. Industrial World. Añs 63/65. Sin enc., en español.

193 The Physical Review. 10 tomos. 64/65 194 American Machinist- -60. Sin enc.

Análisis e investigaciones culturales AIC 1984. Sin enc. Cuadernos decultura. 1979. Sin enc.

195 Eclessia. 7 tomos 1964/66 196 El español: revista de infor. Genera, en blanco y

negro. Sin enc.

197 Mecánica popular. Años 70. Sin enc. 198 Historia y Vida. 1978. Sin enc.

Guía de información profesional escolar. -70. Sin

13

enc. Hoja del Mar(revista) 1976 El Español- 60. Sin enc.

199 Miscelánea: Politics and gobernement EEUU. 1965 Torneado de metales Clásicos Ebro, años 50: 5 ejemplares: Quevedo, guzmán de Alfarache, Don Juan Manuel, Garcilaso… Obras técnicas escolares, libros de texto. Política EEUU. Selecciones R. Digest. Estadística(boletines) EL Cine (enciclopedia) 2 tomos. Argos, 1964 Guía de restaurantes, años 70 Guía del viajero, 1984

200 Revistas técnicas: Machine Tools- años 70. Sin enc. Plazas fuertes y castillos gerundenses (J. Gargol) 1951 Gerona, arqueología monumental. 1946 Tratado práctico de cerrajería (Barberot) 1947

201 Miscelánea: A. del Pozo: Organización escolar-1971. 1 ejemplar. Situación energética en la industria. 8 tomos 1979 Fálame, fal-y: I.M. González: 20 ejemplares. 1988 Administración, dirección y supervisión de escuelas. Manuales y libros de texto. Materias técnicas y preescolar. 1975 Monitor (enciclopedia) 1963. 7 tomos Nueva Geografía Marín (enciclopedia) Tomo 4.1970

202 Investigación y Ciencia. 81/88. Sin enc. 203 Courrier-Cern. Sin enc. 79/84 204 205 206

Miscelánea: Temas religiosos, ejercicios espirituales, meditación, vidas de Santos, archivo homilético (colecc. de homilías por festividades).

207 Microtécnica: 13 tomos: Revista tecnológica. -70 Metalurgia y electricidad. Sin enc.. 1982

208 Instruzione tecnica profesionale 70/74. Sin enc. Cinestudio: 1972/-73. Sin enc. Luz: -78. Sin enc.

209 Costruction métalique. Sin enc. 1974 Business Week. Sin enc. 1972 Química e industria. 2 tomos. -67

210 Techniques actual… 70/79. Sin enc. Machine-outil, -78. Sin enc.

211 Cineinforme. Sin enc. 68/78 212 Hechos y dichos: 12 tomos. 56/68 213 Cuadernos de previsión laboral. 6 ejemplares.

63/67 Documentación psicopedagógica. 1951/57. Sin enc. De Economía: -52/56. Sin enc. Educadores. 2 tomos, 59/60, más otros sin

14

encuadernar, 76/77 214 Citius, altius, fortius: rev. del comité olímpico

español. 1966/68 . Sin enc. La civiltá católica 57/60. Sin enc. Cuadernos de previsión laboral 51/68. Sin enc. Cuadernos de estudios sindicales, nº 10 al 15. Años -60

215 Racionalización. 8 tomos. Revista del Inst. nacional del Trabajo. Años -60

216 Aviation Week. Sin enc. -70 217 Química e Industria. 3 tomos. -61/-66

Revista de Soldadura 1971/72. Sin enc. Más 1 tomo 1972 Rodamientos: . Sin enc. 73/86

218 Materiaux et téchnique. 4 tomos. -73 La practique des industries mécaniques. -60. 6 tomos. The times industry -60. 6 tomos Taller escuela. Sin enc.. -60 Industry and technology. Sin enc. -60 Revista de Ciencia aplicada- 6 tomos. 50/55. Revista Siemens. 2 tomos. 65/66

219 Integral. 98/2001. Sin enc. 220 Anuario estadístico. 1962/69. 8 tomos

Revista de Bachillerato. 1981. Sin enc.

221 Stimmen der zeit. -50/60. Sin enc. (mensual) 222 Industrial World. Años -70. Sin enc. (mensual) 223 Review of Modern Physics.-70. Sin enc. 224 Boletín informativo de documentación técnica-

70. . Sin enc. Universitas: -70 . Sin enc. Dos ejemplares National Geographic: 2 ejemplares años 2004 Insula: 2 ejemplares, 1958

225 L’electricier- años -70 . Sin enc., más un tomo 66/67 Business Week -70. Sin enc.

226 El Correo de la Unesco. 70/80 . Sin enc. CDs de revistas de informática.

227 Cuadernos de Pedagogía, años-70 . Sin enc. 228 Instituto del Hierro y el Acero (revista del) 1963.

Sin enc. Prácticas de taller mecánico. CEAC DYNA, revista de ingenieros industriales, -50/60 10 tomos Cinestudio -60. Sin enc., más un tomo -50. Temas de cine, -60. Sin enc..

229 Time, 8 tomos; años 60 230 Miscelánea:

Obras escolares, tecnología, años -50 Apuntes de mecánica. Novelas para jóvenes; estudios literarios, antologías escolares; enciclopedias juveniles; derecho y trabajo.

231 The physical review59/60. 4 tomos CIRF Formation professionnelle.. Sin enc. Revista literaria. Semestral; 92, 93, 94, 95

232 Miscelánea:

15

Así son los sindicatos españoles (Fascículos)- 73 Anuarios Compañía de Jesús, 60/67 El libro de la energía (texto escolar) Boletines informativos (varios): pedagogía, agricultura… En la escuela de lo social. G. Giner. Deusto. 4 Ejemplares Guía de películas,-61 Agenda sindical,-74 El libro de la vida sexual. López Ibor. 1 ejemplar. Diccionario de la Lengua. 2 ejemplares deteriorados Revista de Educación, tomo 64 Mundo: revista de política exterior, 50/60

233 Química industrial, revista Mensual. -70/80 234 Engineering. 10 tomos 2/65, más ejemplares sin

encuadernar

235 Physics Today. 10 tomos. 60/65 236 SP (rev. mensual de información industrial) -60.

Sin enc.

237 Acero y energía. 7 tomos- 50 Vida Nueva- 70. Sin enc.

238 Racionalzación. 8 tomos. 53/61 239 Instituto del Hierro y el acero 1 tomo- 56

Aviation Week-80. Sin enc.çCourrier Cern - 80. Sin enc.

240 Physics Today-70. Sin enc. Production News- 70. Sin enc. Quality Today- 70/80. Sin enc. Automática e instrumentación- 80. Sin enc.

241 Boletines del ministerio de Trabajo. 66/69 242 Aviation Week- 70 243 Scientific American,-70. Sin enc.

El Público-92. Sin enc. Sonido e Imagen-70. Sin enc. Suiza técnica,60/7. Sin enc.

244 Información comercial española 70/80. Sin enc. 245 Miscelánea:

Método de Solfeo: José Ibarra. 6 cuadrnillos Censo industrial de España, 1962 Garmendía de Otaola S. J.: Lecturas buenas y malas

Obras técnicas de carpintría,forja, soldadura, construcción, pedgogía y estudios sobre la juventud, años -50

246 Revista española de Pedagogía: 48/51 Mundo: 7 tomos. 73/75

247 Urogallos, 1975. Sin enc. Time, 77/78. Sin enc. Annual review of nuclear science: 75/76.

248 Aviation Week- 80 / Sin encuadernar. 249 London News. -60,-61. 3 tomos.

Industrial and labor relations review. -68,-71. 4 tomos

250 Bibliografía española, (revista de). Sin encuadernar. -70 Facetas (Revista) 1980. Sin encuadernar.

16

251 Science library – Life (enciclopedia) 18 tomos (inglés) 1965 Informes y estadísticas de economía aturiana. Cajastur -60 Cuenta y Razón. 6 tomos. 92,-93 Índice bibliográfico de revistas. -80. 8 tomos Film Ideal. 22 números. 1969

252 Obras de carácter social y sindical. Años -40. Reformas y proyectos de mejora: Ministerio del Trabajo / Inst. Social de la Marina. Mas Guindal, Joaquín. Problemas de salubridad que ha planteado la guerra. 1944 Redondo, Onésimo: Obras completas. 1955 Kieffer, F. La autoridad en la familia y en la escuela. 1951 López Cepeno. España vista por los extranjeros. 1969 Ediciones de bolsillo de obras literarias para uso escolar + otros en Clásicos Ebro. Teología Moral y Derecho: varias obras. Edit. Comillas. -40,-50

253 Suplementos dominicales de ABC,- 70. Sin encuadernar. Clima y Ambiente. -70- Sin encuadernar. Cern Courrier. -60,-70. 7 tomos

254 Preguntas de la Historia (enciclopedia) 1 tomo. 1960,-70 Vida sexual (enciclopedia). 2 tomos. 1961 Estudios sobre política y sistemas de gobierno: EEUU… 1967 Guía de restaurantes, 1972. 4 ejemplares Colecc. Nuevo Horizonte (ideas y temas de los comienzos del régimen, discursos de Franco, etc. Boletines e informes estadísticos de organismos oficiales. -60

255 Desnivel (revista de montaña) 2000. Sin encuadernar.

266 Enciclopedia Las Bellas Artes. 7 tomos. Informes del Consejo Económico y Sindical,-59. 6 tomos. CAMPSA. 1928-1958 Obras escolares, física y química, dibujo, etc.

268 Boletines informativos organismos oficiales; sin encuadernar

269 Physics Today-70. Sin enc. Production News- 70. Sin enc.

270 Transistor.-70. Sin enc.

Boletín Bibliográfico de Asturias: - 80 CN. (revista tecnológica francesa) -70 Sin enc. Chaudronnerie. -70. Sin enc. Revista internacional de Sociología- -60 Usine- Automation, -70 Sin enc. Noticias de Asturias (Pasado, presente y futuro), de Luis Adaro Ruiz-Falcó. 1969

271 ION. 6 tomos. 66-71 272 Bibliografía Española. Sin enc. 1972

Documentación sobre la organización del sistema educativo UULL- años 70

17

Revue méchanique 1975 Sin enc. Boletines oficiales. suplementos años -70 Libros de texto y documentación de UULL Boletínes del Centro de Documentación, Sin enc. 1973

273 Índice. 6 tomos. 70-75 274 L’usine nouvelle. 1960-61. 3 tomos

Science et vie. -60 Sin enc.

275 Vida Nueva. años 60/70. Sin enc. 276 Tecniques Industrielles 1973. Sin enc.

Fluidos. -80. Sin enc. L’enseignement des tecniques industrielles. -60. 1 tomo

277 Anuario de Derecho. 1950- 60 278 The Physical Review. 12 tomos 1966

Revista Miniwatt. 1 tomo Confert. Nº 46, 47, 48, 49

279 Revista de Trabajo. 1974-75 Revista de Pedagogía 1988

280 Scientific American. 14 tomos. Años 70 281 Boletín de la Fundación Juan March. 1973,-74.

Sin enc. Química e Industria. -70. Sin enc. Boletín Información: partidos comunistas y obreros. 1988 Transistor. 1972 Sin enc. Traitament tematique 1971 Sin enc. Boletín Banco Exterior de España. 1958- 63 Traitement thermique. -70 LIBE. (rev. información sobre máquinas herramienta) -60

282 Estudios eclesiásticos. 22 tomos. -50,-60,-70 283 Incunable (periódico sacerdotal años -60. Sin enc.

IRANOR. 1977. Sin enc. Reino de Cristo. 1980. Sin enc. Revista de psicología y pedagogía. Ayunt. de Valencia. Sin enc. Revista de Formación profesional. años -70. Sin enc. I+E. 1972. Sin enc. Revista del instituto Nacional de racionalización del trabajo 50,-60. Sin enc.

284 Paris Mach 69, -71. 8 tomos 285 Miscelánea de temas religiosos: información,

espiritualidad, catequesis… Libros y folletos de divulgación de ideas falangistas. -60, -70

286 Bibliografía de la Literatura hispánica, de José simón Díaz. 4 tomos. Manual bibliográfico de Estudios españoles. González Ollé. ISBN. 4 tomos. -89 ABC semanal. 4 tomos Índice español de las ciencias sociales. 1 tomo

287 Enciclopedia de la Ciencia y de la técnica. Edit. Dánae. 6 tomos. 1974. Varias obras técnicas sobre fundición y aleaciones Guía del trazador d calderería. 3 tomos

18

Censo de publicaciones españolas. 1939-1964. 2 tomos Guía del catálogo de plásticos españoles 1977 Jane’s. (anuario) 1969-70 Salvat: La gran aventura del espacio. 1967

288 Miscelánea: libros técnicos y escolares: dibujo, disño, Hª, tecnología.… Informes económico del INE (estadística) Estudios económicos del medio rural. Jesús Albañil.

289 Enciclopedia de la técnica y la mecánica: 8 tomos. Nauta. 1970 Biografías de científicos para escolares. Edit Cid. Atlas universal Aguilar Censo de publicaciones oficiales, 39-64. 2 tomos Libros escolares, años -50 “Motivos para las lecciones” 6 tomos Memoria de Propaganda, 1947

290 Modern Machines hop 291 El correo de la Unesco 67/70. 2 tomos

Nueva Estafeta. Sin enc. -80 Mundo. Sin enc. -80

292 Pensamiento. (Rev. de temas filosóficos) -60 News Week. Sin enc. -80 Padres y maestros. Sin enc. -70 Perficit. Boletín mensual. -70

293 Revista de Economía. -70. 19 tomos Informes de la sociedad asturiana de estudios económicos 1972 Memorias de investigación: MEC y otros organismos públicos. Anuario del trabajo. 1971 Presupuestos generales del estado. 1984. 5 tomos

294 Pedagogía y sicología escolar. Luis Miracle. edit. Varios títulos de Clásicos Ebro, muy deteriorados Hª del Arte universal (pequeño formato) 13 tomos, edit Moretón, años -60 Colección Primera Biblioteca: Breves antologías literarias 8 (± 80 títulos, 40 pág. por título) Biografías para estudiantes Anuario administrativo, 1957

295 IN (Rev. de información del INI) 9 tomos 54,-63 IMHE -80. Sin enc.

296 Enciclopedia temática CIESA. 20 tomos. 1967 Doctrina civil del Tribunal Supremo, 1951. 4 tomos

297 Recuerdos personales 1969 (anuario) The emerging World economie. Harry Stark. American History, a Surrey. R.N. Current. CAD-CAM-CAE: diseño y fábrica Problemas de teoría de conjuntos. J. Lipschutz Tomo X deEnc. Uthea Diccionario ideológico de Casares (Muy deteriorado) Informes Planes de Desarrollo 64-67 Obras écnicas: arquitectura, meteorología…

298 Informes del Consejo económico Sindical 1961 Monografías técnicas CEAC: hormigón, hierro, madera, construcción…

19

Geografía económica y social. José Mª Sanz. 1960 Actas del XIV Congreso de medicina del trabajo Informes del banco de España, 1952, 1959 Il pensiero sociale di S. Agustino. 1994. Brocculeri Moral Social. Paul Steven. 1955 Quién es quién en España. 1958,-62 Lecciones de filosofía. Félix Varela. 1962

299 Anuario: 66,67,68. 3 tomos 12 Ferias de Muestras: metalurgia Actas de las jornadas minero – metalúrgicas Justicia política. Kircheimer. 2 tomos Uthea: Hª de la ciencia. 1 tomo. Anapurna. Maurice Herzog Tecnología general: texto Guía del estudiante. El libro del joven. Carnot. Edición escolar de algunos episodios nacionales. 2 ejemplares. Tratado de pedagogía general. Paul Griéger The Europa Year book. 1972. 2 tomos Cultura y civilización.Jean Laloup. Vol. III

300 Endeavour. Sin enc. años -60,-70 + 1 tomo 1961 Engineering. Sin enc. 60/70 Fluidos. Sin enc. 1980-1990 Energía nuclear. Sin enc. 50/60. + 4 tomos (-57, -58, -59, -60)

301 Hª de la estructura y del pensamiento social. Arboleya Revista de Trabajo. Separatas. 1 Tomo. Almanaque Meridiano 1947 La moral del hombre de negocios. Azpiazu Normas morales de educación sexual. Schilgen Formación de Espíritu nacional El problema social en el campo español. Brugarola Instrumentos de música. Bragard. Normas UNE, 1976 Informe Banco Central. 1958 Ministerio de Trabajo: recopilación de legislación. 51,-52 Campo. 3 tomos. (Consejo de Organización sindical. 1959) Informa banco Urquijo. 1959 Moral Social. Paul Steven Mecánica práctica. 1956 Doctrina social del Catolicismo: La civilá cattolica

302 Concentración Parcelaria -53,-63 Estadísticas de la enseñanza. 1966 Censo agrario: 1962 AlgemeineTiefenpsychologie. Robert Heis Informe del Consejo económico sindical, 1959 Seguridad en el trabajo (normas) Literatura técnica: Diseño de herramientas, construcción, Obras de divulgación del pensamiento social

303 Papeles de Economía española. 89-92 Orbis Catholicus (Rev. iberoamericana de tema religioso) años 60. Pedagogie. Revista del Centre d’études

20

Pédagogiques 304 Actualdad económica. Sin enc. 60,-70 305 SIPE (revista del Secretariado de publicaciones y

espectáculos) -50 / 60. 22 tomos y otras sin encuadernar. Revista internacional de cine. 4 tomos. -52, -55

306 Medios Audiovisuales- 1976. Sin enc. Mundo. Sin enc. años -50

307 Sciences et Avenir. 6 tomos y otras sin encuadernar News Week. Sin enc. 1990- 2000

308 Informe del Consejo económico Sindical Nacional. 1959 España ante el mundo. Juan de la Cosa 1950 Antología de una doctrina d la enseñanza media. 1951. 6 ejempl. DIN. Electromecánica. 3 carpetas. Apuntes. Años -50 Varios textos escolares: geometría, geografía… La expedición de La Kon-Tiki. Thor Heyerdahl

Informe Banco de Vizcaya. 1951

PLEI: Memoria Curso 2011 / 2012

ANEEXO: 4

Normas de uso de la Biblioteca / Catálogo

NORMAS1

1. Se consideran usuarios de la Biblioteca a quienes, miembros de la Comunidad educativa del IES Universidad Laboral, se hayan registrados en el ABIES (programa de gestión de bibliotecas escolares) .

2. La biblioteca está siempre al cargo de un profesor designado en el horario, a quien corresponde, en ese momento, la responsabilidad del mantenimiento de las normas, y la atención del servicio de préstamos y devoluciones.

3. La biblioteca es un lugar de lectura, trabajo e investigación, por lo tanto, se guardará silencio y respeto. Los usuarios mantendrán la limpieza, así como el buen estado del local y del mobiliario.

4. Los alumnos tendrán acceso a las instalaciones de la biblioteca, a título individual, fundamentalmente en el tiempo de recreo. Cuando falta un profesor, los alumnos deberán permanecer en su clase, con el profesor de guardia.

5. La Biblioteca, a través del profesor responsable, ofrece un servicio de información básico sobre las normas generales, el uso y funcionamiento de los recursos, la ordenación, disponibilidad y consulta de los fondos, la orientación bibliográfica y la información relativa al plan para el fomento de la lectura (PLEI).

6. El servicio de préstamo permite a los usuarios de la biblioteca llevarse, por un periodo temporal, materiales de la colección para su utilización fuera de la biblioteca, siempre que el uso de esos recursos no esté sujeto a alguna de las restricciones definidas en el reglamento general. Cualquier préstamo debe comunicarse al personal de la biblioteca y quedará reflejado como préstamo nominal en el programa ABIES. Ningún miembro de la comunidad educativa puede sacar fondos sin comunicarlo al personal de la biblioteca. Los usuarios deberán tratar con cuidado las publicaciones. Queda prohibido subrayar, escribir, doblar, cortar o arrancar cualquier obra o documento que pertenezca a la biblioteca.

7. El plazo ordinario de uso de un recurso de la biblioteca para uso individual es de 15 días, momento en que se debe proceder a su renovación. Los prestamos colectivos o al Personal docente están sujetos a condiciones especiales.

8. En el inventario general de la Biblioteca deben figurar todos los fondos bibliográficos del Centro, independientemente de cuál haya sido la partida por la que fueron adquiridos; los Departamentos tendrán un inventario propio de todos los fondos que poseen. Las nuevas adquisiciones pasarán en todo caso por un registro previo en la Biblioteca, antes de ser derivados a cualquier otra localización.

9. El servicio de Internet en la Biblioteca es un importante recurso de acceso a la información y a la investigación a través de la red, siempre dentro del marco de las programaciones didácticas. Los ordenadores y demás recursos TIC pueden ser utilizados por los usuarios de la biblioteca para la realización de trabajos, impresión de documentos y consulta en Internet, siempre en el ámbito de las actividades docentes. En ningún caso, tal como se especifica en las normas generales, (Art. 52, 53 y 54) podrán alterarse las aplicaciones instaladas en los ordenadores, ni añadir programas nuevos, ni entrar en redes sociales o en páginas de contenido improcedente.

10. Las incidencias que puedan ocurrir en el espacio de la biblioteca se rigen por las disposiciones generales recogidas en el reglamento de régimen interno. Se considerarán faltas sancionables la pérdida o deterioro de cualquier recurso de la biblioteca, así como la no devolución de un préstamo bibliotecario.

1Extracto de la normativa general, aprobada por el Consejo Escolar. Curso 2011 - 2012

PLEI: Memoria Curso 2011 / 2012

ANEXO: 5

Memoria de la materia alternativa a la Religión

Taller de lectura

Valoración:

El Taller de Lectura, en su cuarto curso de andadura, ha seguido una evolución de acuerdo a lo esperado, esto es, corregir deficiencias que se observaron en el curso anterior tanto en lo que afecta a sus objetivos, la mejora de la capacidad lectora y el desarrollo del gusto por la lectura. Esta actividad tiene, tal como está planteada, está avocada a lo que se puede considerar un fracaso relativo que llevo el curso anterior a un tratamiento diferenciado en la CCP del mes de junio, de la que salieron algunas sugerencias que solo se pudieron seguir en parte. Las causas de las dificultades para hacer productiva esta materia se debe, a juicio de los profesores encargados de impartirla y según el criterio manifestado en la citada CCP, a las siguientes circunstancias ya enumeradas en la memoria del curso 2010 / 2011 y que son:

• Carácter no evaluable del Taller, lo que implica la imposibilidad de mantener un nivel de exigencia, más allá de la mayor o menor disponibilidad del alumnado.

• Carácter masificado de la materia, circunstancia que se deriva de la anterior y que hace que la mayoría de nuestros alumnos de la ESO, sea cual sea su actitud ante la lectura, hayan optado por esta alternativa.

• Naturaleza poco estructurada de la programación de la materia, que viene dada por el hecho de su carácter no evaluable y por el procedimiento de adscripción de estas horas a los departamentos y a los profesores con falta de carga horaria.

• Aumento paulatino de la conflictividad de baja intensidad en casi todos los grupos de la ESO: esta circunstancia, como se reconoció en la CCP, afecta a todas las materias, pero incide más específicamente en ésta, por su rasgo extracurricular.

• Desaparición, por necesidades de espacios y de dotación, del aula de incidencias; esta aula venía funcionando en años anteriores y había supuesto un apoyo notable.

Conclusiones:

• Aunque de lo dicho podría deducirse que el planteamiento de esta materia queda en entredicho, lo cierto es que no parece encontrarse ninguna alternativa . Las propuestas de la CCP apuntaban hacia las siguientes direcciones:

• Reforzar la programación de la materia y la coordinación entre los profesores que deben impartirla a cada nivel.

• Recuperar el aula de incidencias, o, en su defecto, plantear un grupo de apoyo en las horas del taller, para derivar hacia allí a los alumnos con más dificultadas para seguir las actividades en su grupo ordinario.

• Asumir por los profesores y alumnos implicados en la materia un documento – contrato en el que se incluirían los protocolos de actuación y de desarrollo de la actividad.

• Reforzar el contacto con las familias, buscando una vía fácil de comunicación de los progresos e incidencias.

• Plantear otras alternativas para el mismo tiempo, con vistas a evitar la masificación.

CC

Taller de Lectura 2011 / 2012

• No quedan pues muchas más opciones que mantener el Taller de Lectura, mejorando en lo posible sus condiciones de impartición y, si fuera posible, desarrollando otras actividades paralelas1 que pudieran atraer a parte del alumnado. Las condiciones que nos llevaron a plantearlo siguen vigentes: graves deficiencias de una buena parte de nuestros alumnos en su capacidad lectora, alejamiento de los hábitos lectores, cuya importancia para un desarrollo curricular sano quedan fuera de toda duda y en último extremo, la necesidad administrativa de dotar de contenido a una hora no lectiva, pero dentro del horario escolar, impuesta por la obligatoriedad de ofrecer una alternativa a la enseñanza de la religión. Mientras esta circunstancia sea la que es no caben muchas más opciones.

Hay que señalar también que en esta hora se viene manteniendo una fructífera y desinteresada colaboración con la Escuela Superior de Arte dramático de Gijón: su aportación es una de las notas positivas del Taller de Lectura.

S1A

José A. Calvín Grupo de aceptable actitud, a pesar de que la hora, última de la mañana, a veces no resultaba muy apropiada. Hemos leído El pequeño Nicolás, de Sempe –Goscinny, Matilda, de Roal Dahl, El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha, de Eladio de Pablo y una biografía de Leonardo da Vinci, de Jon Bilbao. Hubo también varias horas dedicadas a lectura individual, con la expectativa de que los alumnos presentaran una reseña oral a sus compañeros. Para completar la lectura, visionamos la película Charli y la fábrica de chocolate, de Tim Burton. Se trató, con poco éxito, de llevar a cabo ejercicios de desarrollo de la escritura, redacción de pequeños textos, juegos verbales etc. Se procuró llevar un diario individual de lecturas, en el que tenía cabida la “frase de la semana”, elegida entre las aportadas por los alumnos, y también algunas pequeñas composiciones, a partir de un pié. En algunos casos, estos cuadernos fueron ilustrados por sus autores. El nivel de comprensión lectora de los alumnos de este grupo es muy desigual y no se apercibieron mejoras a lo largo del curso. Se puede constatar que la valoración por parte de los alumnos del taller de lectura es bajo y sus expectativas escasas; la no existencia de calificación resulta un inconveniente casi insuperable. Cabe insistir en la conveniencia de revisar el planteamiento de esta hora lectiva, por lo demás, con este u otros contenidos, o incluso sin contenido ninguno, de oferta obligatoria por parte del centro y adscrita, necesariamente a profesores con falta de carga lectiva.

S1B

Beatriz Martín López

S1C

Manuel Juan Martínez

S1D

Carmen Fernández Blanco

S1E

Camino Rodríguez Jano Lecturas.

• El pequeño Nicolás • Asmir no quiere pistolas • Lili libertad • Fragmentos de La isla del tesoro • Fragmentos de novelas de temas juveniles • Creaciones litterarias de alumnos del Centro • Literatura de humor. (“Comicidad del lenguaje oral”)

Procedimiento de trabajo: Motivador, integrador, participativo, paciente… Otras actividades:

• Juegos de habilidad verbal.

1 No parece no obstante que la opción para esta hora, que viene dada por la existencia de la asignatura de religión, sea no ofrecer ninguna programación, aunque esta tentación exista siempre. Una simple “hora de estudio” no resolvería ni los problemas de comportamiento ni daría lugar a ningún progreso formativo.


• Ilustraciones alusivas a distintos títulos, relizadas por alumnos. • Coordinación con el Departamento de Lengua y Literatura.

S2A Mª José Sampedro Díaz

S2B

Camino Rodríguez Jano Se leyeron un número considerable de obras, en su mayoría de la Biblioteca del centro. El niño con el pijama de rayas, El pequeño Nicolás, El hijo de los Masai, Rebeldes, algunas Leyendas, de Bécquer, Lecturas dramatizadas de fragmentos de textos tetrales del s. XIX, fragmentos de obras de temática para adolescentes, literatura de humor, creaciones literarias de alumnos del centro… Procedimiento de trabajo: Motivador y participativo. Otras actividades:

• Juegos de habilidad verbal. • Resúmenes orales y escritos • Ilustraciones alusivas a distintos títulos • Visionado de Rebeldes • Visionado de el Club de los poetas muertos

Coordinación con el departamento de Lengua

S2C

Justo Juan Pérez Culsan No se siguieron las indicaciones de la establecidas en la programación. Los alumnos se dedicaron generalmente a hacer deberes, y en algunos casos, a lecturas individuales.

S2D

José A. Calvín Fernández Grupo bastante integrado, aunque con alumnos muy diversos en su grado de madurez. Se leyó en principio, El niño con el Pijama de rayas, se hicieron puestas en común, algo caóticas sobre el tema del holocausto, aprovechando que se estaba tratando el mismo tema en Sociales y que se habían elaborado unos paneles explicativos. Se vio también la película sobre el mismo tema y se trató de analizar también las diferencias entre las dos obras y de ver los recursos de que se vale el autor para hacer creíble la historia y también la imposibilidad de que se diera en realidad. La segunda lectura fue Oliver Twist, en el centenario de su autor. Se trató de destacar el papel positivo y optimista de esta obra, que hace depender el destino de una persona de su honradez y su tesón. La Dama del alba, de Casona se leyó siguiendo la práctica del Teatro leído; esta obra gustó mucho, aunque su sensibilidad pudiera parecer alejada de la del presente de nuestros adolescentes. Se intentó leer El guardián entre el Centeno, que no funcionó, de manera un poco inexplicable, pues considero que es una de las mejores obras de temática adolescente. Rebeldes tuvo más éxito, y aunque vimos la película, creo que llegó más el libro.

S2E

Luis Vidal Matilla Fernández

S3A

José Ramón Torre del Agua

S3B

Mª Frutos Samartino López Cada alumno ha leído el libro que ha elegido. El guardián entre el centeno, Los juegos del hambre o En llamas, de Suzanne Collins son algunos ejemplos. En general el gusto por una lectura de su elección ha tenido éxito para el 50% del aula. En fechas próximas a exámenes se ha usado la hora de clase como tiempo de estudio. Al impartir la profesora de este grupo también la asignatura de ámbito y ser alumnos con deficiencias lectoras, esta hora sirvió para reforzar estos contenidos con lecturas específicas. La mayor dificultad en este grupo y en esta materia fue lograr un ambiente de silencio suficiente para poder desarrollar la actividad.

S3C

José A. Calvín Fernández Este grupo poseía una composición muy polarizada, con algunos alumnos bastante reacios, pero con una mayoría bastante sensibilizada. Leímos en conjunto y también se practicó la lectura individualizada. Los títulos que mejor funcionaron fueron La Dama del Alba, Oliver Twist y Rebeldes. Vimos las películas correspondientes a los dos últimos títulos

S3D

Rafael Villar Moro


S4A

José A. Calvín Fernández Grupo muy reacio a la lectura y especialmente a que exista una materia relacionada con el fomento de esta actividad. Estos alumnos se dicen a sí mismos que ellos quieren dedicarse a actividades importantes en la que les puedan poner una buena nota y que sea evaluable; manifestaron repetidas veces que esta hora debía dedicarse a hacer deberes. La práctica habitual fue hacer que trajeran libro de lectura, y que presentaran a sus compañeros su libro. Se logó a medias lo primero, y no lo segundo, pues “les daba corte”, “era un royo”… Hay que decir no obstante que la actitud verdaderamente contestataria se daba en algunos pocos alumnos, que recibieron por ello las correspondientes sanciones, y que en esta aula están también algunos de los alumnos que desarrollaron más ampliamente el gusto por la lectura.

S4B

Alfredo Molleda Río

S4C

Mª José Sampedro Díaz

Gijón, 14 de Junio de 2012

José A. Calvín Fernández

Coordinador del PLEI de Centro y Biblioteca

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