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MEMORIA DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS

PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA

Convocatoria 2011-2012

GIE- FITOINNOVA

TÉCNICAS DE APRENDIZAJE ACTIVO,

TUTORIALES DE AUTOESTUDIO Y TUTORÍAS

SINGULARES, COMO HERRAMIENTAS PARA LA

ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Y

GENERALES EN ASIGNATURAS DEL ÁREA DE

PRODUCCIÓN VEGETAL

Coordinación: FRANCISCO GONZÁLEZ TORRES

CONCEPCIÓN IGLESIAS GONZÁLEZ

13 de diciembre de 2012

ÍNDICE

• PARTICIPANTES

• OBJETIVOS INICIALES

• RESULTADOS DEL PROYECTO Y ALCANCE DEL MISMO

• DIFICULTADES ENCONTRADAS

• GASTOS

• VALORACIÓN GLOBAL DEL DESARROLLO DEL PIE

DIAPOSITIVA 1 MEMORIA DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS DEL PIE 2011 GIE - FITOINNOVA

PARTICIPANTES


Nombre y apellidos Centro PDI/PAS

Juan Manuel Arroyo Sanz EUIT Agrícola PDI

José Ramón Díaz García EUIT Agrícola PDI

Francisco González Torres EUIT Agrícola PDI

Concepción Iglesias González EUIT Agrícola PDI

Leopoldo Iglesias González EUIT Agrícola PDI

Manuel Moya Huélamo EUIT Agrícola PDI

Daniel Palmero Llamas EUIT Agrícola PDI

Carlos Rojo Hernández EUIT Agrícola PDI

José Soler Rovira EUIT Agrícola PDI

Mª Cruz Usano Martínez EUIT Agrícola PDI

Luis Varés Megino EUIT Agrícola PDI

María Díaz Alonso EUIT Agrícola PAS

Paula Resino Villarreal EUIT Agrícola PAS

OBJETIVOS INICIALES

OBJ.6. Integrar la formación y evaluación en competencias

transversales con la preparación en competencias

específicas. (Plan de Estudios 2010)

6.1. Introducir técnicas de aprendizaje activo (AC, AOP,..) en

asignaturas de los cursos 1º y 2º del Plan de Estudios 2010.

6.2. Implementar nuevos sistemas de evaluación de competencias

específicas y generales.

OBJ.8. Proporcionar medios alternativos que faciliten el

aprendizaje de los alumnos matriculados en planes de

estudios en fase de extinción. (Plan de Estudios 1999)

8.2. Establecimiento de sistemas singulares de tutorías (vía red o

presenciales).


OBJETIVOS ESPECÍFICOS

OE.1. Incorporar actividades de aprendizaje basado en problemas

(ABP), en colaboración con empresas del sector de la

producción vegetal, para la adquisición de competencias

generales y específicas.

OE.2. Desarrollar material docente relativo a casos prácticos de

técnicas de producción vegetal para ser utilizado en

programas o herramientas informáticas en el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

OE.3. Generar documentación docente complementaria a los

contenidos de las asignaturas.

OE.4. Realizar el seguimiento académico mediante tutorías grupales

en las asignaturas en que no haya docencia.

OE.5. Implementar el uso de mandos electrónicos de respuesta.


OE. 1. ACTIVIDADES Y RESULTADOS

DIAPOSITIVA 5

PROTECCIÓN VEGETAL

• Grado Ingeniería Agrícola

• Curso: 2º

• Guía de aprendizaje

CG 3. Compromiso ético y profesional y

respeto con el medio ambiente. (ND 2).

RA 05. Proponer diferentes técnicas de control de plagas y aplicar la más

adecuada en cada caso, respetando el medio ambiente. (IL 28, IL 29, IL 30, IL 31).

RA 06. Emitir un diagnóstico del agente causal del daño y aplicar las bases

técnicas de la protección vegetal para redactar informes al respecto y/o

planificar acciones técnicas de asesoramiento de explotaciones agrícolas. (IL 32,

IL 33).

MEMORIA DE ACTIVIDADES Y RESULTADOS DEL PIE 2011 GIE - FITOINNOVA

1.1


DIAPOSITIVA 6

ACTIVIDADES EN GRUPO (ABP)

METODOLOGÍA

Definición del trabajo, objetivos, pautas de

realización y criterios de evaluación

Visita a un vivero de planta ornamental

Observación “in situ” situación fitosanitaria

Análisis y diagnóstico plaga/ enfermedad

problema

Análisis crítico del control fitosanitario

Tratamiento de residuos

Emisión de informe técnico

ENTREGAS

1ª. Planteamiento del

trabajo

2ª. Diagnóstico plaga /

enfermedad

3ª Control integrado y

gestión de residuos

4ª. Documento final y

exposición oral del

trabajo


1.2


Indicadores de evaluación (OE. 1)

• Competencias genéricas UPM desarrolladas 3 (37,5%)

• Asignaturas con actividades de formación y evaluación de

competencias genéricas integradas en las específicas 2

• Herramientas de evaluación (rúbricas elaboradas y/o modificadas

para CG / CE en las asignaturas) 3

• Grado de participación y seguimiento por los alumnos de las

actividades propuestas 85 - 90%

• Grado de satisfacción de los alumnos con las actividades

propuestas (Escala:1-5) 3,9



DIAPOSITIVA 9

FITOTECNIA II: TECNOLOGÍA

DE LA PRODUCCIÓN VEGETAL


• Curso: 2º

CG 7. Gestión de la información

y uso de las TIC


CG 3. Compromiso ético y profesional y

respeto con el medio ambiente.

2.1

RA.1. Capacidad para aplicar técnicas que posibiliten un manejo óptimo

de los recursos hídricos en los sistemas agrícolas en diferentes

situaciones de disponibilidad de éstos.

IL5: El alumno es capaz de utilizar herramientas informáticas

para la determinación del consumo de agua por los cultivos

y planificación del riego.



ACTIVIDAD:

DESARROLLO DE 5 MODELOS DE CASOS PRÁCTICOS.

OBJETIVO:

Que el alumno sea capaz de utilizar este programa

informático en cualquier trabajo académico o profesional

relacionado con la gestión de recursos hídricos.

EVIDENCIA:

Entrega: INFORME TÉCNICO Y RESULTADOS

CROPWAT

(FAO)

2.2


DIAPOSITIVA 11

FITOTECNIA: BASES Y TÉCNICAS DE

LA PRODUCCIÓN VEGETAL

• Grado Tecnología I.

Agrarias y Alimentarias

• Curso: 2º


ACTIVIDAD:

DESARROLLO DE 5 MODELOS DE CASOS PRÁCTICOS.

OBJETIVO:

Que el alumno sea capaz de utilizar este programa informático

en cualquier trabajo académico o profesional relacionado con

la gestión de recursos hídricos .

CROPWAT

(FAO)

2.3


OE. 2. ACTIVIDADES Y RESULTADOS 2.4

Indicadores de evaluación (OE. 2)

• Competencias genéricas UPM desarrolladas 2 (25%)

• Asignaturas con actividades de formación y evaluación de

competencias genéricas integradas en las específicas 2

• Grado de participación y seguimiento por los alumnos en las

actividades propuestas 95%

• INDICADORES DE EVALUACIÓN (OE. 2)

DIAPOSITIVA 13

Grado de satisfacción de los alumnos

con las actividades propuestas:

aspectos valorados

Asignaturas

Fitotecnia II

(GIA)

Fitotecnia

(GTIAA)

Dificultad 2,8 2,8

Utilidad 4,4 3,7

Claridad en la exposición 4 3,6

Disponibilidad de tiempo para la

realización 3,3 2,8

Grado de cumplimiento de los objetivos

planteados 3,9 3,6

Opinión general sobre el trabajo 4 3,7


OE 2. ACTIVIDADES Y RESULTADOS 2.5

Escala de valoración: 1= muy bajo; 2= bajo; 3= medio; 4= alto; 5= muy alto.



GENERACIÓN DE DOCUMENTACIÓN DOCENTE COMPLEMENTARIA

A LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA.

RESULTADOS:

5ª Monografía

OBJETIVO:

Que el alumno conozca la terminología lingüística histórica

del ambiente rural y sea capaz de analizar la evolución de los

sistemas agrarios en España.

“EVOLUCIÓN HISTÓRICADE LOS

RENDIMIENTOS DE CEREALES Y

LEGUMINOSAS EN ESPAÑA”

CULTIVOS HERBÁCEOS

3.1


• Curso: 3º

CG 1. Comunicación oral y escrita



FITOTECNIA (MC, EA, HJ e IA)

ACTIVIDAD EN LA PLATAFORMA MOODLE

Presentaciones, ejercicios, pruebas de autoevaluación, etc.

Guía de estudio y calendario de actividades

Foro para resolución de dudas

TUTORIAS GRUPALES

4.1

Plan de Estudios 1999

RESULTADOS: Baja participación


ACTUACIÓN 5. ACTIVIDADES Y RESULTADOS


USO DE MANDOS ELECTRÓNICOS DE REPUESTA

OBJETIVO: Dinamizar el proceso de aprendizaje en el aula a través de

la plataforma MOODLE

Aplicación Edu Click EPS

DIFICULTADES ENCONTRADAS


Discontinuidad en la participación de los alumnos en las

actividades de apoyo programadas para el seguimiento de

las asignaturas del PIE en que ya no hay docencia.

Tener que dedicar mucho tiempo a la puesta a punto del

sistema de mandos “Educlick “.

Gestión presupuestaria.

VALORACIÓN GLOBAL DEL DESARROLLO DEL PROYECTO

• DIFUSIÓN DE RESULTADOS.


CONGRESO INTERNACIONAL “ICERI 12”

Lugar de celebración: Madrid. Fecha: 19 al 21 de noviembre de 2012

“Integration of the core competency "Respect for the environment" within the

training and evaluation of specific skills”. ISBN. 978-84-616-0764-8; 978-84-616-0763-1.

“Sustainability and Ethical Commitment Competences in engineering students.”

ISBN. 978-84-616-0764-8; 978-84-616-0763-1.

PORTAL COMPETENCIAS GENÉRICAS UPM

Competencia genérica “Respeto hacia el medio ambiente”.

MONOGRAFÍAS

“Evolución histórica de los rendimientos de los cereales y leguminosas en

España”.

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