melvin adalberto véliz castellanosbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_7926.pdf2.3.1 contaminación del...

Melvin Adalberto Véliz Castellanos

Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido a los alumnos y docentes

del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María

Ixhuatán, Santa Rosa.

Asesor: Licenciado Juan Ixchop Ixcoy

Universidad De San Carlos De Guatemala

Facultad De Humanidades

Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2017

Este informe es presentado por el autor como

trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional

Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al

grado de licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2017

Índice

Resumen I

Introducción II

Capítulo I Diagnóstico

1. Institución avaladora 1

1.1 Contexto 1

1.1.1 Geográfico 2

1.1.2 Económico 3

1.1.3 Social 3

1.1.4 Político 3

1.1.5 Filosófico 3

1.2 Institucional (con los indicadores que corresponden a la guía) 4

1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas 9

1.4 Nexo 9

Institucional/ comunidad avalada

1.5 Análisis institucional (con los indicadores que corresponden a la guía) 10

1.6 Lista de deficiencia, carencias identificadas. 16

1.7 Problemática de carencias 17

1.8 Selección del problema 17

1.9 Descripción opcional por indicadores del problema 17

Capitulo ll Fundamentación Teórica

2.1 Contaminación 19

2.2 contaminación ambiental 19

2.3 Tipos de contaminaciones 19

2.3.1 contaminación del suelo. 19

2.3.2 Que podemos hacer para proteger el suelo 20

2.3.3 contaminación del agua 20

2.3.4 Que hacer para proteger el agua 20

2.3.5 Contaminación del aire 21

2.3.6 Que hacer para proteger el aire 21

2.4 conservación y protección del medio ambiente 21

2.5 Manejo de los desechos sólidos 22

2.6 Las tres erres 23

2.7 Organización ambiental 24

2.8 Leyes de protección ambiental 25

Capítulo III Plan de Acción o de la Intervención

3.1 Tema/ titulo del proyecto 26

3.2 Hipótesis acción 26

3.3 Problema seleccionado 26

3.4 Ubicación 26

3.5 Gerente Ejecutor 26

3.6 Unidad Ejecutora 26

3.7 Descripción de la investigación 27

3.8 Justificación de la intervención 28

3.9 objetivos de la intervención 29

3.9.1 Objetivo general 29

3.9.2 objetivos específicos 29

3.10 Actividades 29

3.11 Cronograma 30

3.12 Recursos 31

3.13 Presupuesto 31

3.14 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención 32

Capítulo IV ejecución y sistematización de la intervención

4.1 Descripción de las actividades 33

4.2 Productos, logros y evidencias 34

4.2.1 Guía Didáctica 40

4.2.2 Fotos del micro proyecto 57

4.3 Sistematización de la experiencia 59

4.3.1 Actores 59

4.3.2 Acciones 60

4.3.3 Resultados 60

4.3.4 Implicaciones 60

4.3.5 Lecciones aprendidas 61

Capítulo V evaluación del proceso

5.1 Del diagnóstico 62

5.2 de la fundamentación teórica 63

5.3 del diseño del pan de intervención 64

5.4 de la ejecución y sistematización de la intervención 65

Capítulo VI Voluntariado

Descripción de la acción realizada dentro de este documento 66

Conclusiones 67

Recomendaciones 68

Fuentes bibliográficas 69

Apéndices

Anexos

Resumen

El Ejercicio Profesional Supervisado EPS ha sido determinado para utilizar una

metodología de investigación-acción que básicamente abarca las fases de

diagnóstico, problematización, hipótesis acción, plan de acción, intervención y

sistematización. Adicionalmente, para efectos de informe final se ha incluido luego de

la hipótesis acción un capítulo constituido por la fundamentación teórica relativa al

problema y a la intervención realizada.

Es un proyecto realizado con varias actividades sistematizadas, en la cuales el

estudiante Epesista las realiza. En el siguiente informe se detallan todas la fases y

etapas que el estudiante debe de efectuar, para realizar un proyecto humanista y

pedagógico, en el cual dicho proyecto es de beneficio para un establecimiento

educativo, docentes, alumnado y la comunidad en general, en donde también se

encontrara información de suma importancia sobre la institución avaladora y avalada.

En este informe se encuentra información sobre la problemática que se está

presentando en el medio ambiente como lo es la contaminación ambiental en donde

se concientizará a las personas de una comunidad educativa para que se le dé un alto

al mal manejo de la basura enseñándoles a poder reducir los desechos sólidos,

reutilizarlos y a la vez poder reciclarlos para reducir los índices de contaminación a

través de capacitación a alumnado como docente sobre las 3 erres en donde también

se realizara un pequeño proyecto de la elaboración de basureros de botellas plásticas

reciclables y donación de recipientes para basura, palas y escobas como un macro

proyecto de forestación de árboles para preservar un buen medio ambiente en nuestra

sociedad.

I

Introducción

El informe es el resultado del proceso del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de

la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad

de San Carlos de Guatemala de la Faculta de Humanidades, donde se realizó un

proyecto de reciclaje para estudiantes y docentes del Instituto Básico Por

Cooperativa, Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, que consta de seis

capítulos.

Capítulo I: Diagnóstico permitió establecer la situación actual del Instituto Básico Por

Cooperativa Aldea El Cuje, Santa Rosa, donde se da a conocer datos generales de la

institución avalada.

Capítulo II: Fundamentación teórica detalla la problemática ambiental que se vive

actualmente y tomando como base la protección y cuidado del medio ambiente.

El Capítulo III: Plan de acción y de la intervención, en esta se detalla actividades de

planteamiento del problema seleccionado, la descripción, justificación, objetivos,

financiamientos y cronograma tiempo que permite para la realización de las

actividades del proyecto.

Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención, consiste en la descripción

de las actividades previstas, los resultados del proyecto y el producto que dieron como

resultado del logro de los objetivos.

Capítulo V: Evaluación del proceso, contiene instrumentos de evaluación aplicadas a

cada una de las etapas donde permitió la toma de decisiones oportunas en las distintas

fases del proyecto para alcanzar los objetivos y metas propuestos.

II

Capítulo VI: El voluntariado contiene información de la descripción actividades

realizadas en la plantación de arboles

III

1

CAPÍTULO I

DIAGNÒSTICO

Institución Avaladora

1.1 Contexto

1.1.1 Contexto Geográfico

El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el

Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar

y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud,

colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al

Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.

Está integrado por la cabecera municipal, 29 aldeas: Chuchuapa, El Pital, Santa

Bárbara, El Zapote, Estanzuelas, Media Legua, El Monacal, Llano Grande, El

Platanar, La Esperanza, La Laguna El Zarzal, El Irayol, El Cuje, San Antonio,

San Pedro, La Fila, El Corozal, San José Pineda, Nuevo Pineda, Santa Anita,

La Gloria, Los Achiotes, Los Apantes, El Camalote, Tierra Blanquita, Los

Hatillos, San Francisco La Consulta, Cerro Chato y La Laguneta; así como por

16 caseríos siendo estos: El Barro, Las Pavas, Los Amates, El zaral, El

Monacalito, Santa Cruz La Gloria, El Chorro, Cerro Grande, La Gavia, El

Refugio, San Antonio Tierra Blanquita, Piedras de Agua, La Filita, El

Renacimiento, San Francisco El Pino y Chanjonjo.

La cabecera municipal se encuentra integrada por cuatro cantones o barrios,

siendo éstos: Buena Vista, La Libertad, El Centro y Barrios.

Su extensión territorial es de 103 Kms.². tiene una distancia de 20 Kmts. De la

cabecera departamental, los cuales se encuentran asfaltados, su mayor parte

de caminos para las comunidades son de terracería y para algunos caseríos

son caminos de herradura.

Plan de desarrollo municipal 2015 (PDM)

2

La distancia de la cabecera municipal a la ciudad capital es de 83 Kmts.

1.1.2 Contexto económico

La economía de Santa María Ixhuatán, se basa en la agricultura y el comercio.

Sus principales cultivos son: el café, maíz y frijol a menor escala, el maicillo y el

arroz, es importante la producción de pacaya y banano, como productos

integrados en las plantaciones de café.

En la actualidad algunos agricultores han cultivado otros productos no

tradicionales como el tomate, el chile dulce y la papa.

Dentro del comercio se encuentran: tiendas, abarroterías, depósitos, farmacias,

zapaterías, carnicerías, librerías, tiendas de ropa, ferreterías, agropecuarias,

panaderías, ventas de gas propano y ventas de muebles, y aparatos

electrodomésticos los cuales fortalecen la economía local, es importante

mencionar que la construcción del asfalto de la carretera principal que conduce

a ésta cabecera municipal, ha diversificado la comercialización de productos por

medio de proveedores y vendedores ambulantes.

La pequeña industria y producción artesanal también tienen un papel importante

en la economía local, entre ellos están: los beneficios de despulpe de café

pergamino, talleres de carpintería, herrerías, mecánica automotriz, estructuras

metálicas, sastrerías, talabarterías. Dentro de los artes y oficios que se practican

están: albañilería, herrería, carpintería, panificador, talabartero, agricultura,

sastres, pilotos, y el arte de la música que ha sido característica de éste

municipio, sobresaliendo las bandas de Música Viento: de los hermanos

Barrientos y Hernández.


3

1.1.3 Contexto Social

Conmemoración de la semana santa, el día los difuntos la navidad, el año

nuevo. Es una comunidad que en su mayoría son católicos en un 90% y

conmemoran su feria titular del 13 al 16 de Diciembre de cada año en honor a

la virgen María.

1.1.4 Contexto Político

Las autoridades del departamento de Santa Rosa está conformado por las

diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el

representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda

institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representa

el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de

proyectos de beneficios social, en las comunidades están representadas por el

COCODE.

1.1.5 Contexto filosófico

En el municipio existe varios creo que profesan cada poblador de este

municipio y sus alrededores ya que existen diversos tipos de religiones

(católicos, sabáticos, mormones, cristianos evangélicos y cultura xinka),

también se practican valores cívicos, como convivencia familiares y sociales.


4

Institución Avalada

1.2 Institucional

1.2.1 Identidad Institucional Geográfica.

Colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan

Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y

Cuilapa.

El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el

Departamento de Santa Rosa.

1.2.2 Misión

Desarrollo y mejoramiento del sistema educativo en el municipio,

sirviendo entre enlace entre los maestros, comunidad, dirección

departamental de Educación y otras instituciones a través de actividades

de coordinación, orientación, planificación, control, capacitación y

evaluación del proceso educativo y programa y proyectos del Ministerio

de Educación.

1.2.3 Visión

Ser una institución de servicio, orientación, coordinación, apoyo y

facilitadora de los procesos técnicos administrativos y pedagógicos,

encaminados a lograr un sistema educativo con cobertura, pertinencia y

calidad.

1.2.4 Principios y valores

Eficiencia: se garantiza servicio de calidad.


5

Respeto: se garantiza por parte de los trabajadores de la supervisión

educativa una comunicación y relación de respeto y rectitud hacia todos

los usuarios que demandan atención sin importar su condición social,

creencia religiosa o políticas, o su pertenencia étnica y cultural.

Transparencia: ser transparente con los recursos financieros y así

gestionar adecuadamente todos los programas educativos que demanda

el MINEDUC.

Responsabilidad: todos los trabajadores cumplen con sus funciones en

forma efectiva, eficiente y oportuna teniendo como prioridad el bienestar

de la comunidad educativa.

1.2.5 Organigrama de la Supervisión Educativa

Plan operativo anual 2016 (POA)

Referencia Supervisión Educativa

6

1.2.6 Desarrollo histórico

Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está integrada

por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico Pedagógico con

funciones de Coordinador Técnico Administrativo, ambos encargados de

ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos sectores educativos

del municipio, tienen a su cargo un promedio de 28 centros educativos

cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y privados. Así

también cuenta con una secretaría para los asuntos de la oficina.

En la actualidad se cuenta con 41 centro oficiales del nivel pre-primario,

dentro de estos dos centros que son del programa de Atención Integral

al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son atendidos por

11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La Esperanza, Los

Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda, Estanzuelas, La

Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera municipal, todos estos

centros sólo dos cuentan con edificio propio (cabecera municipal y aldea

Estanzuelas).

En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la cabecera

municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área rural en

30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros educativos

oficiales en este nivel, de los cuales 7 son administrados por autogestión

comunitaria a través de los COEDUCAS, dentro del Programa Nacional

de autogestión Educativa.

También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra Señora del

Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 210 niños de este nivel.


7

En total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,500 niños

atendidos por 122 maestros y maestras de los cuales 180 son personal

del renglón 011 presupuestados, 50 son personal contratado bajo el

renglón 022

Es importante mencionar que en este municipio existen 4 Institutos de

Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera municipal, área

urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San José Pineda y el

otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el presente año, estos

establecimientos educativos son financiados con fondos de la

municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota de

colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el

funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de

servicio no lucrativo.

Con el funcionamiento de estos establecimientos se abren las puertas a

las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de recibir

educación media a los interesados de escasos recursos para que puedan

tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el

desarrollo cultural y educativo.

1.2.7 Los usuarios

Las personas que laboran en la supervisión educativa son Renglón 011

Presupuestados

Se Cuentan con personas profesionales como el Supervisor Educativo,

Maestría en Pedagogía y el CTA Licenciado en Pedagogía y

Administración Educativa.


8

1.2.9 La infraestructura

Oficina del supervisor 94-28

Oficina del Coordinador Técnico Administrativo

Garaje

Bodega

Baños

Sección de Archivo

1.2.10 Proyección Social:

Coordina acciones con el Centro de Salud para jornadas de vacunación,

limpieza, capacitaciones en tema de salud, coordina con el juzgado de

paz en coordinación de delincuencia, coordina con la policía nacional civil

con charlas para la prevención del delito.

1.2.11 Finanzas

No existen fondos para finanzas propias dependen de la dirección

departamental.

1.2.12 Política Laboral

Administración plan operativo anual, las actividades de todo el año.

Cada establecimiento cuenta con su plan de actividades anuales

basadas en las políticas educativas y calendario escolar.

Plan supervisión: se basa en las políticas administrativas del gobierno.


9

1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas

- Falta de un guardián

- No cuenta con vehículo propio en la Institución

- No se cuenta con salón de reuniones

- Falta de materiales didácticos

- No se cuenta con servicio de conserjería,

- Falta de personal 011 administrativo

- No hay secretaria

- Falta de asignación de plazas.

1.4 Nexo/razón

La supervisión educativa de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, existe buena relación

con todas las instituciones de su contexto.


10

Institución Avalada

1.5 Análisis institucional (con los indicadores que correspondan a la guía

seguida para hacer el análisis)

Áreas Indicadores

Identidad

institucional

Localización Geográfica: La comunidad cuje, Aldea del

Municipio de Santa María Ixhuatán, del departamento de Santa

Rosa colinda con las aldeas de Sur con aldea el Zapote, norte

con Aldea Santa Barbará Oeste con caserío el Zaral y al este

con aldea el Coyolito y se encuentra a 14 Km de la cabecera

Municipal.

Visión

Ser una institución educativa, que contribuya a la formación integral

de jóvenes y señoritas, como parte de una nación multicultural,

intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales

de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad,

participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz

Misión

Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y

proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes y

señoritas, que brinda educación de calidad con igualdad de

oportunidades, contribuyendo al desarrollo de nuestra

Comunidad de Aldea El Cuje y a la construcción de la

convivencia pacífica

Proyecto Educativo 2013 (PEI)

Políticas:

• Dar cumplimiento a los fines y principios de la

ley de Educación Nacional.

11

• Proporcionar al desarrollo de la institución, en sus

programas académicos, administrativo y

financiero con el afortuno intelecto, participativo

del estudiante, optimizando interacciones con

instituciones y unidades de apoyo.

Promover talleres para actualizar el currículum

del nivel Básico basados en el CNB

Objetivos:

Desarrollar la formación humanística en el Instituto Básico Por

Cooperativa, tanto la que corresponde específicamente al

estudio Básico que se imparte en el centro Educativo.

Formar alumnos con capacidades competir y de elegir

cualquier carrera en el nivel diversificado.

Coordinar actividades que ayuda a la formación académica

de los estudiantes con bibliotecas, talleres, puedan cooperar

con el centro Educativo.

Atender la demanda del ciclo básico de cultura general, en el

área Rural y comunidades circunvecinas


12

Junta Directiva de la

Cooperativa

Director

Secretario Contador

Organigrama


Desarrollo

Histórico

El Instituto Básico por Cooperativa, es un prestigioso órgano

Institucional de servicios educativos, que trabaja por medio del

sistema de Cooperativa, en donde dan aporte los padres de

familia, la municipalidad local y el estado en forma de

subvenciones, todos los recursos financieros son

exclusivamente para salario del personal docente y

administrativo, y es fiscalizados desde que comenzó a

funcionar el establecimiento en el año dos mis tres (2,003), por

la Contraloría General de Cuentas, en donde se utilizan cajas

móviles, formas 200-A-3 y formas 306-C1 para cobros de todos

los ingresos al establecimiento, dando inicio sus actividades

Educativas en el año de dos mil tres (2,003), con primer grado

básico, en dos mil cuatro (2,004), segundo grado y en dos mil

cinco (2,005) la primera promoción de Tercer Básico. Cada

año se elabora un presupuesto de los ingresos y egresos de la

Catedráticos Personal

operativo

Alumnos Padres de

familia

13

Institución y en base a él, se definen los salarios a pagarle al

personal técnico, administrativo, docente, Auxiliar y operativo.

Es una Institución de servicio social, se paga ciento setenta y

cinco quetzales (Q 175.00) por una cátedra de cinco periodos

a la semana, ciento cuarenta quetzales (Q140.00) por cuatro

periodo a la semana, ciento cinco quetzales Q105.00) por tres

periodos a la sema, setenta quetzales (Q70.00) por dos

periodos a la semana y treinta y cinco quetzales (Q35.00) por

un periodo a la semana. El personal que labora en esta

Institución lo hace por vocación y no por el salario aunque en

los últimos años los Institutos por cooperativa se han

organizado y han obtenido mejores beneficios en las

subvenciones del estado no así de las municipalidades.


Los Usuarios

129 alumnos inscritos donde cada año aumenta la población

escolar.

Los alumnos inscritos en el establecimiento comprenden las

edades 12 a 18 años de edad.


Infraestructura

El Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, del

municipio de Santa María Ixhuatán cuenta con una Instalación

propia.


Proyección

Social

Dentro del establecimiento se realizan distintas actividades

como: actos culturales, deportivos y educacionales, en los que

se involucran los alumnos, maestros, padres de familia y toda

la comunidad en general, con el fin de Promover el desarrollo

permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas.


Finanzas

14

El Personal docente recibe un salario mensual por los servicios

prestados de fondos por Cooperativa

El establecimiento no cuenta con el suficiente recurso

económico para cubrir el Material y suministros.


Política laboral

Profesores de enseñanza media

Lic. en Pedagogía y Administración Educativa.

Lic. En la enseñanza de la Matemática.


Administración

Plan por bimestre y Plan Anual

Planes, Objetivos, actividades educativas realizadas por los

docentes como también se establece la libertad de cátedra. las

estrategias varían de acuerdo al curso tomando en cuenta que

son las adecuadas por alcanzar las competencias que exige el

CNB.


Ambientes

Institucionales

Los alumnos, padres de familia y población en general que

asiste al establecimiento son atendidos con respeto,

amigablemente tanto en horario de clases como en espacios

libres.


15

1.6 Lista de deficiencias, carencias identificadas

Carencias Problemas

Uso inadecuada de los desechos sólidos

dentro de la Institución

¿Cómo concientizar a los alumnos y

docentes sobre el reciclar de los

desechos sólidos?

No se cuenta con una cocina

adecuada

¿Qué hacer para poder construir una

cocina?

Falta de Información sobre el cuidado

del medio ambiente y manejo de la

basura.

¿Cómo concientizar a alumnado,

docentes y padres de familia en el

cuidado adecuado del medio ambiente?

No se cuenta con botes para la basura

en el establecimiento

¿Cómo hacer para reducir el incremento

de basura para no tener la necesidad de

utilizar tanto bote para la basura?

No se cuenta con salón de hogar en el

centro educativo

¿Qué hacer para gestionar una salón de

hogar en el establecimiento?

16

1.7 Problematización de las carencias y enunciados

Problemas Hipótesis

¿Cómo concientizar a los alumnos y

docentes sobre la importancia del

reciclar de los desechos sólidos?

Si se concientiza a los alumnos y

maestros a través de charlas a poder

reciclar y no utilizar tanto producto

dañino al medio ambiente entonces así

reduciremos la propagación de basura.

¿Qué hacer para poder construir una

cocina?

Si se gestiona material para construcción

de una cocinar entonces la comunidad

educativa será beneficiada y podrán

tener una cocina.

¿Cómo concientizar a alumnado,

docentes y padres de familia en el

cuidado adecuado del medio ambiente?

Si proporcionamos un plan educacional

sobre el medio ambiente y elaboración

de la guía sobre mencionados temas,

entonces la comunidad educativa seria

concientizada sobre dicho problema y se

le daría una solución.

¿Cómo hacer para reducir el incremento

de los desechos solidos para no tener la

necesidad de utilizar tanto bote para la

basura?

Si se gestiona recipientes para la

clasificación de los desechos sólidos

entonces haremos conciencia la

importancia de cuidar el medio ambiente

en el centro educativo.

¿Qué hacer para gestionar una salón de

hogar en el establecimiento?

Si se gestiona material para construcción

de un salón para hogar entonces la

comunidad educativa será beneficiada y

podrán tener una salón de hogar.

17

1.8 Selección del Problema

No.

Problema

1

2

3

4

total

1 Económico xx 2

2

Falta de información sobre el cuidado y conservación del medio ambiente

Xxxxx 5

3

Inexistencia de conocimientos sobre

xxxx 4

4 Insalubridad xx 2

Totales 2 5 4 2 11

1.9 Descripción opcional por indicadores del problema.

Viabilidad del proyecto

Indicador SI NO

¿Se tiene por parte de la supervisión educativa el permiso para hacer el proyecto en el establecimiento establecido?

X

¿Se cumple con los requisitos necesarios para realizar el proyecto?

X

¿Existe alguna oposición para realizar el proyecto? X

18

Factibilidad del proyecto

Indicador SI NO

¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto?

X

¿Se tiene exacta la idea de la magnitud del proyecto?

X

¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el adecuado?

X

19

CAPITULO ll

FUNDAMENTACION TEORICA

2.1 Contaminación

La contaminación se produce cuando se encuentran sustancias nocivas en el aire,

agua y suelo, producidas por la actividad humana. Como se comprenderá la

contaminación perjudica la salud del hombre, animal y plantas.

Caballeros de Morales G. (2002) El mundo de la ciencia (2da. Ed.). Guatemala: DELTA Ediciones.

2.2 Contaminación ambiental

Se denomina contaminación ambiental cuando existe la presencia en el ambiente

de cualquier agente físico, químico o biológico. O bien cuando hay la combinación

de varios de estos agentes en lugares, maneras y concentraciones que sean o

puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población,

o también que pudiera ser perjudicial para la vida vegetal o animal, o bien que

impidan de las propiedades o lugares de recreación y goce de los mismos. La

contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de

sustancias sólidas, líquidas o gaseosas, o mezcla de ellas, siempre que altere

negativamente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud,

higiene o bienestar del público.

http://contaminacionambiental.net/contaminacion-ambiental/

2.3 Tipos de contaminación

2.3.1 Contaminación del suelo

Consiste en la presencia de sustancias extrañas que le provocan efectos adversos

o alteran su composición.

El suelo se puede contaminar por causas naturales o artificiales. La contaminación

natural se produce cuando debido a la erosión, la composición del suelo se altera.

http://contaminacionambiental.net/contaminacion-ambiental/

20

La contaminación artificial se debe a diversas actividades realizadas por el ser

humano: la tala de árboles y las prácticas agrícolas.

2.3.2 ¿Qué podemos hacer para proteger el suelo?

- Reforestar.

- Rotar las cosechas.

- Evitar las quemas y talas de árboles.

- Manejar adecuadamente la basura.

2.3.3 Contaminación del agua

El agua se considera contaminada cuando su composición o su estado están alterados

y no reúnen las condiciones adecuadas para su uso, como desechos provenientes de

actividades domésticas o industriales y del derrame accidental de petróleo en mares y

ríos.

El agua que ya se ha utilizado se llama residual; contiene detergentes, aceites,

combustibles y desechos orgánicos, entre otras cosas. La contaminación del agua

afecta, principalmente, a los seres vivos que habitan en ella, así como al ser humano

que utiliza el agua para su consumo diario, para regar los cultivos y para el aseo

personal.

2.3.4 ¿Qué podemos hacer para proteger el agua?

- Reforestar las cuencas y cauces de ríos utilizando plantas propias del lugar.

- No tirar basura en ríos, lagos u océanos.

- Tratar de no lavar con detergentes y jabones en los ríos, lagos u océanos.

- Defecar solo en sanitarios o letrinas.

- Retirar las sustancias o basuras que están en los cauces de las aguas.

De Méndez Ruiz, E., González de Verbena, A. Ciencias 5, la naturaleza y sus manifestaciones, Guatemala: Ediciones Escolares,

S. A.

21

2.3.5 Contaminación del aire

Se produce cuando en el aire hay sustancias ajenas a la composición habitual de la

atmósfera, en un lugar y período de tiempo determinados.

La contaminación del aire puede producirse de manera natural o artificial. La

contaminación natural ocurre debido a fenómenos como incendios forestales, fuertes

vientos que arrastran elementos contaminantes y erupciones volcánicas. La

contaminación artificial se produce cuando enormes cantidades de partículas y gases

tóxicos, como el monóxido de carbono y el dióxido de azufre, son liberados al ambiente

como resultado de las actividades industriales, actividades domésticas y al

funcionamiento de vehículos.

2.3.6 ¿Qué podemos hacer para proteger el aire?

- Incrementar las áreas verdes pues purifican el oxígeno.

- Evitar quemas y combustiones inútiles.

- Disminuir el tránsito de vehículos en las grandes ciudades.

- No fumar en lugares públicos.

- Exterminar basuras y fuentes de mal olor.

- Evitar el uso de insecticidas, plaguicidas y aerosoles.

- Colocar filtros en las chimeneas de las industrias.

De Méndez Ruiz, E., González de Verbena, A. Ciencias 5, la naturaleza y sus manifestaciones, Guatemala: Ediciones Escolares,

S. A.

2.4 Conservación y protección del medio ambiente

La protección y conservación del ambiente nace de la necesidad de mejorar las

condiciones ambientales en que vivimos. La destrucción del ambiente se debe al

crecimiento de las poblaciones, el aumento de las industrias y la expansión de las

ciudades, entre otras causas.

22

Proteger y conservar el ambiente consiste en evitar todo tipo de contaminación: del

aire, del agua, del suelo, visual o auditiva.

La conservación y protección del ambiente se puede llevar a cabo en nuestra casa y

en el colegio, por medio de la implementación del programa de las tres erres. Es muy

fácil y genera grandes beneficios, se ayuda al planeta y mejora nuestras condiciones

de vida.

2.5 Manejo de desechos sólidos

Una forma de ayudar a restablecer el equilibrio natural es clasificar la basura para

reciclar algunos materiales.

Esta basura está formada por desechos sólidos que se depositan en los vertederos o

en basureros clandestinos. Por ejemplo, en la ciudad de Guatemala se generan

alrededor de 1,500 toneladas de basura diaria.

Un manejo adecuado de la basura permite que los recursos naturales se aprovechen

mejor, se ahorre dinero y se reduzca la contaminación.

Es importante clasificar la basura. Ahora existen plantas procesadoras de plástico, de

metales, de partes de computadoras y de celulares, que ayudan a reducir la cantidad

de desechos sólidos. Todas las personas deben colaborar con el manejo adecuado

de los desechos sólidos. Un manejo racional de la basura ayuda a aprovechar al

máximo los recursos naturales y a ahorrar dinero.

Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial

SANTILLANA, S.A.

2.5.1 Residuos orgánicos

Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto.

Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y

raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre otros.

23

2.5.2 Residuos inorgánicos

Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren

ciclos de degradación muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata,

zinc, hierro, latas, desechos de construcción.

Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto ambiental

por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su disposición por no

realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.

2.6 Las tres erres ecológicas

Para disminuir el problema de la basura se puede aplicar el sistema de las tres erres.

2.6.1 Reducir

Es evitar el desperdicio, consiste en usar menos productos que puedan generar

contaminación. Implica la generación de menos basura y desperdicios.

2.6.2 Reciclar

Es transformar los objetos en materias que puedan usarse de nuevo. Así se reduce la

extracción de recursos naturales. Los materiales que pueden reciclarse son el papel,

el vidrio, el aluminio, y algunos tipos de plástico.

2.6.3 Reutilizar

Consiste en usar los materiales de nuevas maneras, cuando todavía son útiles. Este

proceso desarrolla la creatividad porque algo que parece inservible puede

transformarse en una obra de arte.


SANTILLANA, S.A.

24

2.7 Organizaciones ambientalistas

En Guatemala existen varias instituciones nacionales e internacionales que trabajan

para la protección del ambiente.

Entre estas se encuentran el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN), al

cual le corresponde proteger los sistemas naturales que dan el sustento a la vida. Así

se fomenta una cultura de respeto y armonía con la naturaleza y se protege, preserva

y utilizan racionalmente los recursos naturales.

El consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) es la entidad encargada de

asegurar la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica y de las áreas

protegidas de Guatemala. Participa en la creación, protección y administración de

estas. Se contempla que en Guatemala hay aproximadamente 120 áreas protegidas

divididas en diferentes categorías.

La más grande es la Reserva de Biósfera Maya, ubicada en el departamento de Petén.

El Instituto Nacional de Bosques (INAB) tiene como objetivo reducir la deforestación,

promover la reforestación de los bosques y velar por la conservación de los

ecosistemas naturales. También existen organizaciones encargadas del cuidado y

protección de áreas específicas, como la Autoridad para el Manejo de la Cuenca del

Lago de Amatitlán (AMSA) o la Fundación para el Desarrollo y la Conservación

(Fundaeco).

La Universidad de San Carlos de Guatemala, a través del Centro de Estudios

Conservacionistas (Cecon) tiene bajo su responsabilidad el manejo de siete áreas

protegidas, como el Biotopo Protegido para la conservación del Quetzal y la Reserva

de Usos Múltiples Monterrico.

Instituciones internacionales muy reconocidas colaboran con el manejo y la

conservación de los recursos naturales, como la Unión Internacional para la

Conservación de la Naturaleza (UICN), que es la autoridad mundial en materia de

25

conservación de la naturaleza y los recursos naturales que promueve el desarrollo

sostenible y la conservación de la biodiversidad.

También está el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, por sus siglas en inglés),

una de las organizaciones de conservación de la naturaleza más importantes del

mundo estando presente en más de 100 países.


SANTILLANA, S.A.

2.8 Leyes de Protección Ambiental

- En la Constitución Política de Guatemala, el Decreto No. 68-86 “LEY DE

PROTECCIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE”, establece que

Guatemala aceptó la declaratoria de principios de las resoluciones de la

Conferencia de las Naciones Unidas, celebrada en Estocolmo, Suecia en el año

1972, uniéndose a los programas mundiales para la protección y mejoramiento

del medio ambiente y la calidad de vida en todo su territorio. En el artículo 2

señala que la aplicación de esta ley y sus reglamentos compete al organismo

ejecutivo por medio de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, más conocida

como CONAMA.

- Artículo 64 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala.

- Decreto 68-86 del Congreso de la República “Ley de Protección y Mejoramiento

del Medio ambiente”, del 5 de diciembre de 1986.

- Decreto 90-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Ley de Creación

del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, del 11 de diciembre de 2000.

- Acuerdo Ministerial No. 134-2003: “Crease el Programa Nacional de Cambio

Climático”, publicado el 12 de diciembre de 2003.

http://www.marn.gob.gt/paginas/Base_Legal

http://www.marn.gob.gt/paginas/Base_Legal

26

CAPITULO lll

PLAN DE ACCIÓN

3.1 Tema/titulo de proyecto.

Guía Didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido a los alumnos y docentes

del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María


3.2 Hipótesis acción

Si se les inculca a los alumnos y maestros a través de charlas a poder reciclar y no

utilizar tanto producto dañino al medio ambiente entonces así reduciremos la

propagación de basura.

3.3 Problema Seleccionado

Falta de información sobre el cuidado del medio ambiente y manejo adecuado de la

basura.

3.4 Ubicación Geográfica.

Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

3.5 Gerente.

Melvin Adalberto Véliz Castellanos, epesista de la Facultad de Humanidades.

3.6 Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección

Barberena.

27

3.7 Descripción de la Investigación.

El proyecto consiste en una guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje que

contiene información sobre el problema desconocimiento que genera la recolección

de los desechos reciclables y dentro de ella están los temas de ¿Por qué se

recolección los desechos sólidos? ¿Qué se puede recolectar? ¿Para qué recolectar?

Y considero que son muchas las razones para recolectar los desechos sólidos, se

disminuye la contaminación, se alarga la vida, se reduce el espacio de los terrenos

deforestados, y al mismo tiempo se garantiza un ambiente adecuado. Se debe educar

a los jóvenes, y porque no decir a todos el, hábito y la disciplina suficiente para llevar

a la practica el recolección de los desechos sólidos el manejo responsable e ir

transmitiendo buenos hábitos ecológicos los cuales nos ayudarán a desarrollar

conciencia de respeto por la tierra, por el ambiente, que en el futuro ayudara

considerablemente a la protección del planeta y sus recursos naturales. Para la

realización del proyecto financiera, técnica y legal, el cual en su desarrollo contó con la

aprobación respectiva y así mismo fue presentado al director y docentes del Instituto

Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Quienes

brindaron su apoyo a dicho proyecto, en beneficio de la comunidad, Elaborado el

documento “guía de recolección de desechos sólidos, se procedió a impartir charlas de

capacitación, a director, maestros, padres de familia y alumnos, recolección y

clasificación sobre desechos sólidos impulsando a toda la comunidad educativa, la

cultura de recolección y fortaleciendo valores relacionados con el mismo,

entregándose un ejemplar del mismo.

Es importante recalcar que las acciones humanas son producto de la educación que

estos han recibido y muchas veces se actúa desconociendo las consecuencias de

dichas acciones, una población educada y consciente es una generación provista de

conocimientos que le permiten mejorar su calidad de vida a través de acciones

positivas.

28

3.8 Justificación de la Investigación

Los jóvenes son los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje y es deber de

toda la comunidad educativa atender a cada una de las necesidades para así lograr

con éxito los proceso. Corresponde a todos los docentes inculcar como parte cultural,

el cuidar nuestro entorno, especialmente nuestra naturaleza. Como ciudadanos

guatemaltecos debemos preocuparnos por el daño que el hombre provoca por falta de

conocimiento y con su afán de una manera u otra está causando devastadores daños

a nuestro medio ambiente y no se dan soluciones realizables a tales problemas. Como

epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, luego de observar dichos

problemas en la comunidad y población estudiantil, se optó por realizar un documento

informativo “Recolección de desechos reciclables con los estudiantes del Instituto

Básico por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, crear de

esta manera una conciencia el amor a la naturaleza y dentro de ello formar el hábito

clasificar los desechos sólidos y la protección de cada uno de los elementos del

entorno incluyendo en ello a la formación humanidad, e inculcar el valor del cuidado el

medio ambiente mediante recolección de los desechos reciclables .

Recolectar es un proceso que implica trabajos de clasificar cada uno de los

desechos y de una manera adecuada se realiza un importante aporte a nuestro planeta

Son tres las razones por las que se debe hacer: reciclemos, reduzcamos y reutilicemos.

Este proyecto, beneficiara al medio ambiente en sí a la comunidad educativa

del Instituto Básico Por Cooperativa de la aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa

Rosa.

29

3.9 Objetivos de la intervención

3.9.1 General.

Contribuir con un material de apoyo para que los docentes fomenten en los

jóvenes una conciencia de recolectar, reciclar y reutilizar.

3.9.2 Específicos

1.- Realizar estrategias en los cuales los estudiantes puedan promocionar las

formas de reciclaje y su beneficio.

2.- Elaborar una guía informativa sobre la recolección de los desechos

reciclables.

3.- Vender los desechos reciclables y utilizar el dinero para zonas deforestadas,

De Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

3.10 Actividades

• La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea Cuje,


• Selección del tema

• Indagación de fuentes de información

• Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas

• Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente

• Revisión de la guía para su impresión.

• Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura

• Clasificación de la basura.

• Impresión de la guía para su revisión y correcciones.

• Impartición de charla educativa sobre el reciclaje.

30

• Presentación y entrega de proyecto al director.

3.11 Cronograma de Ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)

Meses Mayo Junio Julio Agosto

No Actividades Semanas

1

La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea el Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5

2 Selección del tema

3 Indagación de fuentes de información

4 Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas

5 Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente

6 Revisión de la guía para su impresión

7 Recolección de la basura

8 Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura

9 Clasificación de la basura

10 Colocación de basureros para colocación de basura en el interior de ellos

11 Impresión de la guía para su revisión y correcciones

12 Impartición de charla sobre el reciclaje

13 Presentación y entrega del proyecto al director

31

3.12 Recursos

3.12.1 Humanos

- Asesor

- Director del establecimiento

- Epesista

- Alumnado

3.12.2 Materiales

- Hojas

- Botellas plásticas

- Guantes

- otros materiales reciclables

3.13 Presupuesto

No. Descripción Costos Entidad beneficiante

1 Asesoría técnica Q 300.00 Asociación para el Desarrollo

Integral Santarroseño

2 Impresión de 30 guías para el centro

educativo.

Q 800.00 Municipalidad

3 Impresión de 72 trifoliares Q200.00 Asociación para el Desarrollo


5 Impresión de 50 diplomas de

reconocimientos a participantes

Q200.00 Municipalidad

6 4 recipientes plásticos para el centro

educativo

Q 300.00

Municipalidad

7 Materiales de reproducción (tintas,

hojas, fotocopias, otros)

Q 300.00

Epesista

TOTAL Q 2,100.00

32

3.14 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención.

LISTA DE COTEJO DE LA INTERVENCION

No. Indicadores

Si No

1 Se solicitó permiso al director para la realización del proyecto. x

2 Se les dio la charla educativa a los alumnos como a maestros

sobre el cuidado del medio ambiente y la socialización temas

sobre el reciclaje

x

3 Se le hizo entrega de la guía al director como personal

docente.

x

4 Se realizaron la clasificación de la basura x

5 Se entregaron los botes para la basura y así disminuir la

contaminación en el establecimiento.

x

6 Hubo buena planificación para la realización del proyecto. x

Interpretación:

Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados,

comprobando que se realizó el proyecto en el Instituto Básico Por Cooperativa de

Aldea El Cuje, de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

F._____________________________ Vo.Bo. ___________________________ Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy

Epesista Asesor

33

CAPITULO lV

EJECUCION Y SISTEMATIZACION DE LA INTERVENCION

4.1 Descripción de las actividades

Actividades Resultados

Reunión

Se inició con la reunión con el Director del Establecimiento

entregándole la solicitud de la autorización para poder realizar

el Ejercicio Profesional Supervisado. (EPS)

Entrevista

Seguidamente se realizó una pequeña entrevista tanto, a el

director y personal docente del establecimiento para poder

escuchar y evidenciar las problemáticas y carencias con las

que cuenta este centro educativo.

Diagnóstico

Percatándose de las carencias con las que cuenta este centro

educativo se diagnosticó la falta de información sobre el mal

cuidado que le estamos brindando al medio ambiente y así

mismo no dando la mejor utilización a basura reciclable.

Propuesta del Tema

Se propuso al director como docentes la implementación de

basureros para disminuir la contaminación en el centro

educativo para el reciclaje.

Aprobación del

proyecto

Se me dio la aprobación de parte del director del

establecimiento para la realización de la propuesta del

proyecto a ejecutar.

Elaboración de la

Guía

Se realizó la guía sobre el uso adecuado del reciclaje en los

meses de junio y julio investigando información importante

sobre el tema, para que las personas que lean el mismo se

enriquezcan de muchos conocimientos sobre el problema de

la contaminación y a la vez concientizarse para dar un alto a

tanta contaminación y si a reducir, reutilizar y reciclar la

basura.

Impresión y empastado

Se imprimió y empasto la guia para proseguir con su entrega.

34

Ejecución de la Charla educativa

Se prosiguió con la impartición de la charla educativa en el

mes de Julio sobre el cuidado del medio ambiente y la

importancia del reciclaje.

Entrega del Proyecto

Se hizo entrega oficial de la guía sobre el uso adecuado del

reciclaje, los recipientes para la colocación de la basura y la

terminación.

4.2 Productos, logros y evidencias (Fotos, actas).

Productos Logros

- Meta propuesta respecto para la

elaboración de guía de desechos

reciclables para evitar la

contaminación del medio ambiente,

dirigido a alumnos de primero

básico del Instituto por Cooperativa

de Aldea el Cuje, Santa María

Ixhuatán Santa Rosa.

- La reforestación en un terreno

vadillo en el parque de recreación

de la laguna del Pino, aldea el

Cerinal, Barberena, Santa Rosa

- Apoyo de las Instituciones

Avaladora y Avalada.

- La conservación del medio

ambiente.

- Apoyo tanto de los alumnos como

docentes sobre la importancia del

reciclaje.

- Se Lograron Plantar 600 arbolitos

en el parque de recreación de la

laguna del Pino, aldea el Cerinal,

Barberena, Santa Rosa

- Se contribuyó al medio ambiente

con la plantación de los árboles.

- Se benefició la población de aldea

el Cerinal, Barberena, Santa

Rosa con el cuidado del alrededor

de la laguna.

35

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje, dirigido a

los alumnos y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa

Aldea El Cuje del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa

Rosa.

Epesista.

Melvin Adalberto Véliz Castellanos

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Universidad de San Carlos de Guatemala.

Ixhuatán, noviembre de 2017.

36

INDICE

Guía de un Jardín Pedagógico Presentación I Objetivos generales 1 Objetivos específicos 1 Definición de reciclaje 3 Definición de desechos 5 Importancia del reciclaje 6 Clasificación de los residuos 7 Materia orgánica 8 Materia Inorgánica 9 Basura Tecnológica 10 Los costos ambientales 12 Los costos sociales 12 Problemas del crecimiento del consumismo 13 Conclusiones 16 Recomendaciones 17 Referencias Bibliográficas 18

37

1. PRESENTACIÓN I

Esta es un material didáctico de utilidad para docentes y alumnos que permita utilizar

adecuadamente los desechos reciclables de una forma responsable con el fin de

preservarla en el medio ambiente, se ha realizado la presente guía de recolección

para compartir con los estudiantes y maestros que nos ayudaran a contribuir el

cuidado del medio ambiente, se desarrollan conceptos básicos que ayudan a obtener

conocimientos generales acerca del estado físico en que se encuentra la naturaleza,

su distribución en la superficie terrestre.

Con la aplicación de esta guía se pretende realizar diferentes actividades en que los

jóvenes cuiden su medio ambiente, el tema de la contaminación del medio ambiente,

considerando este un grave problema que perjudica la salud de los humanos, flora,

fauna, degrada la calidad del aire, del agua, de la tierra y como consecuencia los

recursos de la nación en general. Se mencionan algunas de las actividades humanas

que causan este problema, el tema de la escasez del agua, con el objetivo de

reflexionar ante tal amenaza, pues esta situación se relaciona sobre tres aspectos

fundamentales del ser humano: La producción de alimentos, la salud y la estabilidad

política y social, se citan algunas de las recomendaciones que ayudan a hacer un buen

uso los desechos sólidos es reciclar, reducir y reutilizar, que esto genere un ingreso

económico en las familias y el beneficio que recibe el medio ambiente es indispensable

para todas las formas de vida existentes en la superficie terrestre.

Este aporte pedagógico contribuye a mejorar la situación actual del medio ambiente

demanda de todos los seres humanos el uso apropiado de los recursos que aporta la

naturaleza, estos son indispensables para la vida humana.

La recolección de los desechos es una de las actividades que genera ganancias en

los hogares primordiales para los hogares de escasos recursos.

38

II

La cultura de re coleccionar desechos reciclables de manejo de sus entorno

contribuye a mejorar las condiciones de vida y salud para las personas de la Aldea El

Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

39

1

1. Objetivos

General:

- Concientizar a los estudiantes y docentes sobre el reciclaje como una forma

de cuidar el medio ambiente.

Específicos:

- Describir la importancia del reciclaje.

- Proponer estrategias para la recolección de desechos reciclables

2

40

Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje.

Referencia: http://www.silvitablanco.com.ar/ozono/reciclar/reciclar-8.htm

3

41

Definición de reciclaje

Reciclaje o reciclamiento es la acción y efecto de reciclar (aplicar un proceso

sobre un material para que pueda volver a utilizarse). El reciclaje implica dar

una nueva vida al material en cuestión, lo que ayuda a reducir el consumo de

recursos y la degradación del planeta.

El tratamiento de reciclaje puede llevarse a cabo de manera total o parcial, según cada

caso. Con algunos materiales, es posible obtener una materia prima, mientras que

otros permiten generar un nuevo producto.

La base del reciclaje se encuentra en la obtención de una materia prima o producto

a partir de un desecho. Un bien ya utilizado (como una botella de plástico vacía)

puede destinarse a la basura o reciclarse y adquirir un nuevo ciclo de vida (al derretir

el plástico y utilizarlo en la fabricación de una nueva botella, por ejemplo).

Esto quiere decir que el reciclaje contribuye a luchar contra el agotamiento de

los recursos naturales y también ayuda a eliminar los desechos de forma eficaz. Al

separar los residuos según sus características, es posible aprovechar algunos para el

reciclaje y eliminar el resto de manera adecuada.

En el reciclaje, por lo tanto, participan plantas de clasificación (que separan los

residuos valorizables de los demás) y plantas recicladoras (donde los residuos

finalmente se reciclan o se almacenan).

A nivel doméstico, es posible reciclar los restos de verduras y frutas para producir

abono, el cual puede usarse, a su vez, para la creación de huertas urbanas. Sin

necesidad de grandes inversiones económicas, es posible destinar algunas macetas

a la plantación de alimentos, lo cual no solo repercute positivamente en nuestra

economía sino que nos convierte en personas menos dependientes del mercado y

más responsables.

La separación de residuos para fomentar el reciclaje puede realizarse en

las ciudades con la colaboración de la población, que debe arrojar sus desechos en

distintos contenedores: amarillos (para los envases), azules (papeles y

cartones),verdes (vidrios), etc.

http://definicion.de/material/

http://definicion.de/planeta/

http://definicion.de/producto/

http://definicion.de/materia/

http://definicion.de/recursos-naturales/

http://definicion.de/mercado/

http://definicion.de/ciudad/

42

4

Las tasas de reciclado a nivel mundial son muy variadas. En Europa, por ejemplo,

algunos países ya han superado el objetivo impuesto por la Asociación Europea de

Medio Ambiente (AEMA), que exige para el año 2020 que se recicle como mínimo el

50% de los desechos domésticos; tal es el caso de Austria, Alemania, Bélgica, los

Países Bajos y Suiza. Por otro lado se encuentran países como Inglaterra e Irlanda,

que han mostrado un aumento considerable en la última década, pero aún no han

alcanzado el 40%.

Sin embargo, a nivel mundial, se continúa desperdiciando un gran porcentaje de

recursos por falta de apego a una propuesta tan sencilla como separar los residuos

en diferentes bolsas y depositarlas en los contenedores indicados. Si bien es

cierto que no todos los países cuentan con la infraestructura necesaria para que sus

habitantes pongan su granito de arena, resulta lamentable que millones de personas

que sí tienen la oportunidad de colaborar ignoren su responsabilidad.

Practicar el reciclado de residuos puede colaborar con la reducción de gases de

efecto invernadero, además de preservar recursos de gran valor, dado que la

utilización de materiales reciclados reduce el daño que causamos al medio ambiente.

Según un informe emitido por la AEMA, gracias a los esfuerzos realizados desde el

año 2001 por concienciar a la población acerca de estas ventajas, para el año 2010 se

consiguió una disminución del 56% en la emisión de CO2, lo que equivale a 38 millones

de toneladas.

Cabe señalar que los países que más han avanzado en cuanto a su compromiso con

el reciclaje no necesariamente deben su éxito a un entendimiento espontáneo y

profundo de las necesidades del planeta; por el contrario, y como ocurre en otros tantos

campos, la táctica más eficiente consiste en la imposición de multas y castigos ante el

incumplimiento de las reglas, lo cual acarrea una serie de gastos por parte del Estado

para asegurar el control pertinente del accionar de la población

Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente

5

http://definicion.de/tasa/

http://definicion.de/responsabilidad/

http://definicion.de/residuo/

http://definicion.de/pais/

43

Definición de desechos

Los desechos son aquellos materiales, sustancias, objetos, cosas, entre otros, que se necesita

eliminar porque ya no ostenta utilidad. Cabe destacar, que como indicáramos, los desechos

son eliminados por su inutilidad, aunque, es recurrente que aquello que para uno es un

desecho y como tal debe ser eliminado, otro individuo puede considerarlo todavía útil para su

vida. Por ejemplo, una oficina, una empresa, o una industria, desechan aquellos documentos

de papel que ya no necesitan, en tanto, hay gente que rescata de la basura dicho papel para

revenderlo a quienes lo reciclan. Los seres humanos, constantemente, producimos desechos.

En casa, cuando preparamos los alimentos del día, desechamos aquel sobrante que no

interviene en la preparación, ni en ninguna otra preparación porque se pudre. En el trabajo

también generamos desechos vinculados a la actividad que allí desplegamos.

Los desechos, donde sea que se produzcan son arrojados en contendores destinados a tal fin

desde donde serán removidos por las empresas que prestan el servicio de recolección de

basura en la ciudad que corresponda, para finalmente ser depositados en zonas

especialmente preparadas para recibir desechos, como son los rellenos sanitarios. En tanto,

no todos los desechos que arrojamos en el basurero son iguales, por un lado, se encuentran

los desechos orgánicos, que son aquellos que ostentan un origen biológico, porque en algún

momento estuvieron en vinculación con un ser vivo, tal es el caso de las ramas, hojas de los

árboles y cáscaras de algunas frutas. Por otro lado, se hallan los desechos inorgánicos, que

no presentan el mencionado origen biológico y son los que generalmente producen las

empresas e industrias: plásticos y pinturas. Y finalmente los desechos tóxicos, son aquellos

que resultan altamente nocivos para la salud, como ser venenos, insecticidas, entre otros.

Entonces, el tratamiento de los desechos resulta ser una cuestión sumamente importante,

especialmente en las grandes ciudades, que son aquellas que más desechos producen. Si no

se mantiene una estricta política sanitaria alrededor de la recolección de los desechos, los

mismos, podrán afectar severamente la calidad de vida de las personas.


6

44


Importancia del reciclaje:

Muy de moda en la actualidad, el reciclar o el reciclaje es un acto de suma importancia para la

sociedad ya que el mismo supone la reutilización de elementos y objetos de distinto tipo que

de otro modo serían desechados, contribuyendo a formar más cantidad de basura y, en última

instancia, dañando de manera continua al planeta. El reciclaje está directamente ligado con la

ecología y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder

aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin

generar daños significativos al ambiente natural. El reciclaje es una pata muy importante en la

noción compleja de conservación ambiental ya que es a partir de él que se puede contribuir a

limitar la contaminación y, además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.

Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante

el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovación en lugar de

ser desechado. Los expertos en la materia consideran que casi todos los elementos que nos

rodean pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de

ellos, por ser extremadamente descartables o por ser tóxicos no pueden ser guardados.

Tanto el vidrio, como el papel y los cartones, los textiles, los residuos orgánicos, el plástico y

otros elementos son todos plausibles de reciclaje. Obviamente, los procesos de reciclaje y de

reutilización variarán en términos de complejidad en cada caso, pudiendo incluso algunos

materiales ser reciclados sólo un par de veces.


7

45

De todos modos, la importancia del reciclaje reside en el hecho de que mientras más

elementos u objetos sean reciclados, menos material será desechado y por lo tanto el planeta

y el medio ambiente sufrirán menos el crecimiento permanente y desorganizado de la basura

humana.

Clasificación de los residuos: La Basura

La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura

es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el

desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del

origen y composición de ésta.

Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a

tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para

denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería

ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.

CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS


8

46

La basura la podemos clasificar según su composición:

- Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o

fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la

fabricación de alimentos en el hogar, etc.

- Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de

algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.

- Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye

un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo:

material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas

corrosivas, etc.

La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad de la

basura está constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos, la mayor parte

de los cuales son envases o embalajes. Dentro de los residuos inorgánicos encontramos:

papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros (materiales tóxicos derivados de

productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de estos materiales se pueden reciclar y

recuperar, volviendo después a incluirse en la cadena productiva y de consumo, ahorrando

energía y materias primas, además de contribuir a la calidad ambiental. El resto de los

materiales son los residuos orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a

la tierra como abono y ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma.

La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia

constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto que

además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte de nutrientes

y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que producen contaminación

de las aguas.


9

47

La materia inorgánica:

- El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases

retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para después reciclarlo.

Así ahorramos materia prima y energía para elaboración, además de evitar el perjuicio

que supone la acumulación del vidrio que no se recicla.

- El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza grandes

cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el consumo de árboles y

hace innecesarias las plantaciones de coníferas y eucaliptos. El uso de papel reciclado

sin blanquear también reduciría las descargas de cloro, colorantes y aditivos en ríos,

que causan mortalidad entre los peces y desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.

- La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede fundamentalmente de

las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio medioambiental por su largo

tiempo de degradación. Además el reciclado de las latas abarata los costes de

elaboración.

- Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra se tira

de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-empaquetamiento

nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de los productos.

- Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son un

gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan. Esta basura plástica

es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en medio acuático

ocasionando muerte a peces, aves y animales, además del deterioro que supone. El

futuro es el reciclado de este residuo.

Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son altamente

tóxicos. Estos productos necesitan una campaña de recogida específica que no haga que

vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar catástrofes

medioambientales contaminando aguas y suelos.


10

48

Las pilas son uno de los productos tóxicos más peligrosos por su contenido en

mercurio y cadmio. Cuando las pilas se han agotado y se acumulan en vertederos o

se incineran, el mercurio se deja escapar, y va tarde o temprano al agua. El mercurio

es absorbido por el plancton y las algas, de éstas a los peces y de éstos al hombre.

Una pila botón puede contaminar 600.000 l. de agua. Los medicamentos tienen

componentes tóxicos que también se pueden filtrar en los vertederos y pasar al agua

contaminándola.

Según su origen:

- Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.

- Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de

transformación de la materia prima.

- Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como

residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.

- Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya

composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,

papeles, etc.

- Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de

parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.

- Basura espacial: satélites y demás artefactos de origen humano que estando

en órbita terrestre ya han agotado su vida útil.

Basura tecnológica

La basura tecnológica o chatarra electrónica, cada vez más abundante, es la que se

produce al final de la vida útil de todo tipo de aparatos electrodomésticos, pero

especialmente de la electrónica de consumo (televisores, ordenadores, teléfonos

móviles), que son potencialmente muy peligrosos para el medio ambiente y para sus

manipuladores si no se reciclan apropiadamente.

Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambient

49

11

Solución propuesta al problema

Desechos sólidos caseros se clasificados: (1) envases de vidrio, (2) plástico fino, (3) plástico

grueso, (4) cartón, (5) varios, (6) latas compactadas, (7) papel, (8) poliestireno, (9) pedacería

de vidrio, (10) pilas, (11) metales diversos, (12) orgánicos, (13) tetrapak, (14) telas, (15)

sanitarios.


Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Lo anterior

señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería. Varias iniciativas

existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente de los gobiernos, las

industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. Algunas soluciones generales al

problema de la basura serían:

http://es.wikipedia.org/wiki/Poliestireno

50


12

- Reducir la cantidad de residuos generada.

- Reintegrar los residuos al ciclo productivo.

- La canalización adecuada de los residuos finales.

- Poder reciclar una parte de la basura.

- No tirarlo en los lugares ambientales, sino juntarlo en las casas y reciclarlas.

Costos

Los costos ambientales

Los residuos atraen roedores e insectos que albergan parásitos gastrointestinales, fiebre

amarilla, gusanos, la peste y otras enfermedades para los seres humanos. La exposición a

residuos peligrosos, cuando se queman en particular, pueden causar otras enfermedades,

incluyendo diversos tipos de cáncer. Los residuos pueden contaminar tanto las aguas

superficiales como las subterráneas, el suelo y el aire; lo que causa más problemas para los

seres humanos, otras especies y los ecosistemas. El tratamiento y eliminación de los residuos

produce cantidades significativas de gases de invernadero (GEI), principalmente metano, que

contribuyen significativamente al cambio climático global.

Los costos sociales

La gestión de residuos es un importante problema ambiental. Muchas de las cargas

ambientales antes citadas son más a menudo depositadas a cargo de los grupos marginados,

como las minorías raciales, mujeres y residentes de las naciones en desarrollo. Es un término

popular que describe la oposición de los residentes de una propuesta de un nuevo desarrollo

cerca de ellos. Sin embargo, la necesidad de expansión y la ubicación de plantas de

tratamiento y de eliminación de residuos están aumentando en todo el mundo. En la actualidad

existe un mercado creciente en el movimiento transfronterizo de residuos, y aunque la mayoría

de los flujos de residuos se da en los países desarrollados, una cantidad importante de

residuos se desplaza de los países desarrollados a los que están en vías de desarrollo.


http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A1ncer

http://es.wikipedia.org/wiki/Gases_de_invernadero

http://es.wikipedia.org/wiki/Metano

http://es.wikipedia.org/wiki/Cambio_clim%C3%A1tico

51

13

Los costos económicos

Los costos económicos de la gestión de los residuos son elevados, y son a menudo pagados

por los gobiernos municipales. Dichos costos a menudo se pueden optimizar y reducir, creando

rutas de recolección más eficientes, modificando el diseño de los vehículos e incluso su

tránsito, y con la educación pública. Las políticas ambientales, también son vitales para reducir

el costo de la gestión y disminuir las cantidades de residuos. La valorización de residuos (es

decir, el reciclaje, la reutilización, entre otras) evita la extracción de materias primas y, a

menudo reduce los costos de transporte. La ubicación de tratamiento de residuos y las

instalaciones de eliminación usualmente tienen un impacto en la propiedad de los valores

debido al ruido, polvo, contaminación, aspecto, y otros pertenecientes al estigma negativo. El

sector informal de recolección de residuos consta en su mayor parte de los recolectores de

desechos que limpian los metales, vidrio, plástico, textiles y otros materiales, para obtener una

ganancia con su comercio o intercambio, llamados coloquialmente "pepenadores". Este sector

puede alterar significativamente o reducir el desperdicio en un sistema en particular, pero otros

efectos económicos negativos vienen con la enfermedad, la pobreza, la explotación y el abuso

hacia sus trabajadores.

Problema del crecimiento del consumismo

Por otro lado, si el aumento del consumo no cesa, la cantidad de basura reciclada nunca

llegaría al nivel de la basura producida. Desde la implementación de los sistemas de reciclaje,

no disminuyo la cantidad de basura, sino que ha aumentado, por el aumento constante del

consumismo. De esta forma, la supuesta solución se convertiría en solo un paliativo y una

forma de organizar los desechos para abaratar los costos de las materias primas. De todas

maneras, el reciclaje se ha convertido en una teoría que aunque no funciona actualmente, se

presenta como una posibilidad a futuro.

http://es.wikipedia.org/wiki/Consumismo

52


14

Reducción: Las medidas de reducción de residuos pueden agruparse en:

1. Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no

consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar

productos con etiquetas ecológicas, eco diseño, etc.

2. Reducir: intentar deshacerse del mínimo de residuos posibles.

3. Reutilizar: intentar alargar la vida de los productos y en el caso de que alguno no sirva

para su función, intentar otorgarle otros usos.

4. Reciclar: cuando no haya más opciones que deshacerse de un producto, hacerlo con

responsabilidad y llevarlo a su correspondiente contenedor de la recogida selectiva, al

punto verde, al punto limpio, etc. O bien, al sistema de gestión de residuos del municipio

o la región.

Uno de los ejemplos más grandes y exitosos de reciclaje es el caso del PET (tereftalato de

polietileno), plástico comúnmente usado en botellas para bebidas y bolsas para hervir alimento

congelado y bandejas para comidas calentadas en microondas (debido a que contiene

estabilizantes y retardantes de flama). El PET no ocasiona impactos severos a la salud, y

representa menor riesgo que el PVC en el ambiente, no obstante en los últimos años se ha

facilitado el reciclaje del mismo a través de la creación de centros de captación y reciclaje de

PET.

Para alcanzar una solución eficiente, muchas ciudades del mundo han adoptado leyes bajo el

concepto de Basura cero.


http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Prevenci%C3%B3n_(medioambiente)&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Etiquetas_ecol%C3%B3gicas

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecodise%C3%B1o

http://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres

http://es.wikipedia.org/wiki/Reutilizar

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclar

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Contenedor_de_la_recogida_selectiva&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Punto_verde&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Punto_limpio

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Sistema_de_gesti%C3%B3n_de_residuos&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Basura_cero

53

15

Fotos de estudiantes del centro educativo

Se están desarrollando nuevos modos de eliminar los residuos. Pero se necesita

aprender constantemente más acerca de cómo volverlos a utilizar los desechos, para

poder conservar nuestro medio ambiente.

54

16

CONCLUSIONES

- El perfil del proyecto ayuda a definir los elementos fundamentales para

ejecutarlo.

- La viabilidad y factibilidad es una estrategia eficaz para priorizar el problema a

ejecutar en determinada institución.

- La Guía brinda a la comunidad educativa conocimientos sobre la recolección

de desechos reciclables para el cuidado del medio ambiente.

- Se capacito y se entregaron 30 ejemplares de guía de recolección de los

desechos reciclables al Instituto Por Cooperativa de Aldea El Cuje Ixhuatán,

Santa Rosa.

.

55

17

RECOMENDACIONES

- Conocer sobre el perfil del proyecto para definir cada uno de los temas fundamentales

que este posee con información y descripción verídica.

- Para comprender la forma de priorizar el problema a ejecutarse en determinada

institución, es necesario determinar si el problema es viable y factible.

- La comunidad educativa tiene la responsabilidad de implementar el conocimiento

adquirido sobre la recolección de desechos reciclables para cuidar el medio ambiente.

- Utilizar adecuadamente la guía para el manejo adecuado de los desechos reciclables

para educar sobre temas ambientales a los estudiantes del nivel medio.

56

18

BIBLIOGRAFÍA

1 CHACON, Gustavo Alejandro (2007) nhpo6d9e5ng0 Reverdecer,

Guatemala 2ª. Edición, Editorial Piedra Santa, Guatemala,

C.A.

2 Flores Oscar, Los Fundamentos de la salud ambiental

Primera Edición, Guatemala C. A.

3 Galindo Arando, Jorge Luis, Medio Natural

Editorial Santillana, S.A.

4 Guía didáctica I Educación Ambiental, 2006

5 Instituto Nacional de Bosques INAB (2008)

6 Ley de Consejo de Desarrollo Urbano y Rural 2,000

Guatemala C.A

57

4.2.2 Fotos del micro-proyecto, en el Instituto Básico de Aldea El Cuje

Durante Antes

Referencia de Fotografías de Epesista y estudiantes Referencia de Fotografías de Epesista y estudiantes

Referencia de Fotografías de Epesista y estudiantes

58

Despues

Fuente: Reciclando todos los desechos sólidos.

Referencia de fotografías de estudiantes

59

4.3 Sistematización de la experiencia

Es una gran experiencia adquirida a través del EPS ejercicio profesional

supervisado se realizan proyectos sociales y educativos en donde al comenzar

se me impartió una inducción sobre cómo realizar el EPS dándome lineamientos

generales, después me decidí ir a la supervisión educativa de Santa María

Ixhuatán la institución avaladora para que me dieran la autorización de poder

realizar mi proyecto educativo en el Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El

Cuje, Santa Rosa, me presente en la Institución Avalada, el director me

autorizo realizar mi proyecto en dicho centro educativo, y comencé a

diagnosticar las carencias de la Institución de los distintos problemas que

afectaban al establecimiento enfocándome un problema ambiental el cual fue el

mal manejo adecuado de la basura inorgánica realizando así elaborar una Guía

didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido los alumnos y docentes

del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje, del municipio de Santa

María Ixhuatán, Santa Rosa, dándoles charlas educativa a los alumnos como

docentes sobre el uso adecuado del reciclaje y una donación de basureros para

depositar la recolección de desechos sólidos, con esto se estará aportando una

Entrega de la guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje

60

educación ambiental a los estudiantes y docentes y que tengan un mejor

ambiente saludable en futuro.

4.3.1 Actores

Los actores principalmente fueron la coordinadora de las sección de Barberena

de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Asesor del EPS y Epesista

porque fue el comienzo de dicho proyecto seguidamente se encuentra la

Supervisión educativa de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa quien fue de gran

apoyo para la autorización de la institución avalada, en donde el apoyo del

director, docentes, alumnado, padres de familia y colaboradores ajenos a la

instrucción se me apoyo para terminar con un proyecto modelo para la

conservación del medio ambiente y aprendizaje para nuevas generación del

Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje,, Santa María Ixhuatán, Santa

Rosa.

4.3.2 Acciones

Teniendo la problemática de la institución avalada que era el mal cuidado que

se le da al medio ambiente y mal adecuado manejo de la basura se tomaron

las siguientes acciones que fueron la realización de una charla educativa sobre

el reciclaje a los alumnos y docentes del centro educativo para hacer conciencia

del daño que se le causa al no tener un buen manejo adecuado de la basura

que a diario afecta nuestros alrededores seguidamente donar basureros para

recolección de basura y la elaboración de la guía didáctica sobre el uso

adecuado del reciclaje dirigido los alumnos y docentes del Instituto Básico Por

Cooperativa Aldea El Cuje, del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

4.3.3 Resultados

Con implementación de la charla educativa sobre el reciclaje a los alumnos y

docentes del centro educativo se hizo conciencia del daño que se causa al no

tener un buen manejo adecuado de la basura que a diario afecta nuestros

alrededores y la implementación de reducir, reutilizar y reciclar la basura,

61

seguidamente con la donación de basureros se disminuyó considerablemente

la basura en el centro educativo, con la guía y socialización del mismo se

mantendrá viva la acción de recolección de basura y reciclaje, en donde

estudiantes, docentes y padres de familia se vieron motivados y emocionados

por el proyecto ya que desconocían las formas de reciclar.

4.3.4 Implicaciones

A través de este tipo de proyectos ecológicos aparte de ayudar nuestro medio

ambiente los estudiantes y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa de

de aldea Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa, aprendieron a cuidar sus recursos

naturales como a no contaminar sus alrededores a tener una buena

coordinación de recolección de basura y motivación para realizar proyectos

ecológicos con lo reciclable.

4.3.5 Lecciones aprendidas

En estos tres meses aprendí a ver de una mejor manera nuestro medio

ambiente en donde conjuntamente con los estudiantes y docentes del Instituto

Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa aprendimos

nuevas lecciones como reciclar la basura y no dejarla en los suelos porque

contaminan nuestros aires, aguas, suelos etc. Promover proyectos educativos

realizados por basura inorgánica, porque no tenían las ideas que se les brindo

sobre la realización de proyectos ecológicos con basura sólida que de una u

otra manera benefician nuestro medio ambiente al eliminarla la basura y

colocarla en lugares en donde son de beneficio para el centro educativo y a

promover el adecuado manejo de la basura no solo en la institución sino que

también en mi trabajo, hogar y establecimiento educativo para que nuevas

generaciones tengan un mejor ambiente.

62

CAPITULO V EVALUACION DEL PROCESO

5.1 Del Diagnóstico

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración educativa Carné: 201320116 Epesista: Melvin Adalberto Véliz Castellanos

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

No. Indicadores Si No

1 El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos y directrices de EPS de la Facultad de Humanidades

X

2 El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo además de proponer una solución.

X

3 Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron adecuadas y productivas

X

4 Se contó con suficiente información por parte del Personal de la Institución.

X

5 Autoridades municipales, Personal Administrativo y Pedagógico de la escuela aportaron la información que se les solicito

X

6 La atención bibliográfica permitió la recopilación y sistematización de datos del municipio y comunidad educativa beneficiada.

X

7 Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado. X

8 Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el diagnóstico del municipio y la comunidad educativa

X

9 Se evaluó cada una de las actividades programadas dentro de la planificación para elaborar el diagnostico

X

10 Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas para la realización del diagnostico

X

11 Hubo buena planificación para la realización del diagnostico X

12 La información obtenida para la realización del diagnóstico permitió dar respuesta a las necesidades del proyecto

X

Interpretación: Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados, comprobando que el diagnóstico fue útil para la priorización de los problemas. Para luego perfilar de acuerdo a la necesidad fundamental. f_____________________________ f.___________________________

Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy Epesista Asesor

63

5.2 De fundamentación Teórica


LISTA DE COTEJO DE LA FUNDAMENTACION TEÓRICA


1 La fundamentación teórica fue elaborado de acuerdo a los lineamientos y directrices del EPS

X

2 Se buscó temas para la fundamentación teórica de acuerdo al problema seleccionado

X

3 Los temas fueron suficientes para la fundamentación

X

4 La Obtención de bibliografías permitió recopilar la información para la fundamentación teórica.

X

5 Se contó con el asesor par la información de la fundamentación teórica.

X

6 Se aprobó la fundamentación teórica por el asesor

X

f_____________________________ f.___________________________ Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy Epesista Asesor

64

5.3 Del diseño del plan de intervención.


LISTA DE COTEJO PLAN DE ACCIÓN O INTERVENCION


1 El plan se realizó en base a los recursos disponibles planteadas por la institución

X

2 Los objetivos y las metas del plan de acción se ajustan a las necesidades de la institución

X

3 El tiempo programado para la elaboración del plan de acción o intervención fue suficiente

X

4 La elaboración del plan de acción o intervención del proyecto se basó en el formato de EPS establecido por la Facultad de Humanidades

X

5 Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se priorizo X

6 El plan de acción o intervención fue elaborado de acuerdo al tiempo programado en el cronograma

X

7 El plan de acción o intervención que se elaboro fue revisado y aprobado

X

8 El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito X

9 El proyecto planificado representa una solución al problema priorizado

X

10 Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios

X

Interpretación: Los resultados que aparecen en la lista de cotejo, es una muestra positiva de la ejecución del capítulo plan de acción o intervención, donde se pudo establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado. f_____________________________ f.___________________________


65

5.4 De la ejecución y sistematización de la intervención


LISTA DE COTEJO DE LA EJECUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN


1 Se contó con los recursos económicos presupuestados para la elaboración de la guía pedagógica de acuerdo al plan de acción

X

2 Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la institución, para la reproducción de la guía

X

3 Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las acertadas

X

4 La elaboración de la guía contribuyo a las necesidades de contar con material didáctico para el cuidado del medio ambiente

X

5 Las actividades que se programaron para la elaboración, reproducción y divulgación de la guía, fueron acordadas

X

6 Se contó con la asesoría técnica en la elaboración de la guía X

7 Se alcanzaron los objetivos trazados en el plan de acción para la elaboración de la guía

X

8 Se obtuvo el apoyo de las autoridades educativas para la divulgación de la guía

X

9 El cronograma establecido se cumplió seguir la programación del capítulo de ejecución y sistematización de la intervención

X

10 Se obtuvieron las ideas claras para elaboración de la guía X

Interpretación: los resultados que aparecen en la lista de cotejo, es una muestra positiva de la ejecución del capítulo ejecución y sistematización de la intervención, donde se pudo establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado. f_____________________________ f.___________________________


66

CAPITULO VI

EL VOLUNTARIADO

Descripción de la acción realizada

En el ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se realizó un proyecto donde se le

solicito un terreno al COCODE y Municipalidad de Aldea el Cerinal, Barberena, Santa

Rosa para poder plantar 600 árboles. Se nos autorizó en un terreno baldío en el parque

de recreación la Laguna del Pino de esa misma Aldea la plantación de los arbolitos.

En donde se nos colaboró de parte de vecinos cercanos de la comunidad para la

realización del ahoyado para poder plantar los arbolitos. Sea realizaron solicitudes a

la municipalidad para que se nos donaran los arbolitos en donde su respuesta fue

favorable donando los árboles y prosiguiendo a la plantación de los mismos en el

terreno autorizado. Los arbolitos fueron plantados en el área autorizada beneficiando

a las personas que asisten al parque recreativo de la laguna del pino, comunidad del

Cerinal, Barberena del departamento de Santa Rosa ya que hay purificación del aire y

mejor clima en los alrededores del área reforestada.

Evidencias del macro-proyecto

Referencia: fotografías de la siembra de arboles Referencia: pesista

67

Conclusiones

- Con la elaboración de la guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje

como docentes del establecimiento avalado tomaron conciencia y acciones

para la realización de actividades en donde velan por la recolección de basura

diaria en la institución educativa como proyectos de reciclaje para una mejor

utilización de los desechos sólidos.

- Los estudiantes del establecimiento se mostraron muy motivados por la

realización del proyecto de los basureros elaborados de botellas plásticas

indicando que continuarían realizando proyectos reciclables en la institución

como en sus hogares.

- A través de la charla impartida a los alumnos como docentes del centro

educativo se les hizo conciencia sobre los beneficios que se pueden obtener

al reducir, reutilizar y reciclar los desechos sólidos realizando proyectos y al

mismo tiempo concientizarlos y motivarlos para tener una mejor recolección de

la basura y así evitar tanta contaminación.

68

Recomendaciones

- Los docentes del centro educativo deben de seguir instruyendo a los alumnos

y nuevas generaciones sobre el cuidado del medio ambiente tomando en

cuenta que tienen una guía enfocando en la contaminación como

concientización para poner un alto a estos niveles altos contaminantes de

basura.

- Los alumnos deben de seguir elaborando proyectos reciclables para reducir la

contaminación ambiental y al mismo tiempo instruir a los más pequeños y así

motivarlos para que ellos también realicen este tipo de proyectos enfocados al

adecuado manejo de desechos sólidos.

- Los docentes y alumnados deben de implementar las tres erres (reducir,

reutilizar y reciclar) para tener un mejor control adecuado de los desechos

sólidos que a diario afectan al establecimiento y así reducir enfermedades,

contaminación ambiental y mal aspecto físico del centro educativo.

69

Fuentes

Bibliografía PEI del Instituto Básico por Cooperativa Aldea el Cuje, Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. PEI de la Supervisión Educativa de Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. 1. Ciencias Naturales No. 7, Editorial Santillana, 2,006.

1. Ciencia Naturales y Tecnología No. 4, Susaeta Ediciones. 2,007

E-grafía

www.monografias.com

https://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres

http://medioambiente107.blogspot.com/2013/05/causas-y-consecuencias-de-la.html

http://ecoosfera.com/2014/09/estrenaran-en-xochimilco-trajinera-fabricada-a-partir-

de-materiales-reciclados/

https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente http://cambioclimaticoglobal.com/que-es-el-calentamiento-global

http://www.monografias.com/

https://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres

http://medioambiente107.blogspot.com/2013/05/causas-y-consecuencias-de-la.html

http://ecoosfera.com/2014/09/estrenaran-en-xochimilco-trajinera-fabricada-a-partir-de-materiales-reciclados/

http://ecoosfera.com/2014/09/estrenaran-en-xochimilco-trajinera-fabricada-a-partir-de-materiales-reciclados/

https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente

http://cambioclimaticoglobal.com/que-es-el-calentamiento-global

70

Apéndice


PLAN GENERAL EPS

1. Problema

Falta de información sobre el cuidado del medio ambiente y manejo adecuado de la

basura.

2. Hipótesis

Si se les inculca a los alumnos y maestros a través de charlas a poder reciclar y no

utilizar tanto producto dañino al medio ambiente entonces así reduciremos la

propagación de basura.

3. Ubicación Geográfica.

Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.

4. Gerente.

Melvin Adalberto Véliz Castellanos epesista de la Facultad de Humanidades

71

5. Unidad ejecutora

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección

Barberena.

6. Descripción de la Investigación.

El proyecto consiste en una guía para el uso adecuado del reciclaje que contiene

información sobre el problema desconocimiento que genera la recolección de los

desechos reciclables y dentro de ella están los temas de ¿Por qué se recolecta los

desechos sólidos? ¿Qué se puede recolectar? ¿Para qué recolectar? Y considero que

son muchas las razones para recolectar los desechos sólidos, se disminuye la

contaminación, se alarga la vida, se reduce el espacio de los terrenos deforestados, y

al mismo tiempo se garantiza un ambiente adecuado. Se debe educar a los jóvenes, y

porque no decir a todos el, hábito y la disciplina suficiente para llevar a la practica el

recolección de los desechos sólidos el manejo responsable e ir transmitiendo buenos

hábitos ecológicos los cuales nos ayudarán a desarrollar conciencia de respeto por la

tierra, por el ambiente, que en el futuro ayudara considerablemente a la protección del

planeta y sus recursos naturales. Para la realización del proyecto financiera, técnica y

legal, el cual en su desarrollo contó con la aprobación respectiva y así mismo fue

presentado al director y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El

Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Quienes brindaron su apoyo a dicho proyecto,

en beneficio de la comunidad, elaborando el documento guía didáctica sobre el uso

adecuado el reciclaje, se procedió a impartir charlas de capacitación, a director,

maestros, padres de familia y alumnos, recolección y clasificación sobre desechos

sólidos impulsando a toda la comunidad educativa, la cultura de recolección y

fortaleciendo valores relacionados con el mismo, entregándose un ejemplar del mismo.

Es importante recalcar que las acciones humanas son producto de la educación que

estos han recibido y muchas veces se actúa desconociendo las consecuencias de

dichas acciones, una población educada y consciente es una generación provista de

conocimientos que le permiten mejorar su calidad de vida a través de acciones

positivas.

72

7. Justificación de la Investigación

Los jóvenes son los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje y es deber de

toda la comunidad educativa atender a cada una de las necesidades para así lograr

con éxito los proceso. Corresponde a todos los docentes inculcar como parte cultural,

el cuidar nuestro entorno, especialmente nuestra naturaleza. Como ciudadanos

guatemaltecos debemos preocuparnos por el daño que el hombre provoca por falta de

conocimiento y con su afán de una manera u otra está causando devastadores daños

a nuestro medio ambiente y no se dan soluciones realizables a tales problemas. Como

epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, luego de observar dichos

problemas en la comunidad y población estudiantil, se optó por realizar un documento

informativo “Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje con los estudiantes del

Instituto Básico por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa,

crear de esta manera una conciencia el amor a la naturaleza y dentro de ello formar el

hábito clasificar los desechos sólidos y la protección de cada uno de los elementos

del entorno incluyendo en ello a la formación humanidad, e inculcar el valor del cuidado

el medio ambiente mediante recolección de los desechos reciclables

Recolectar es un proceso que implica trabajos de clasificar cada uno de los

desechos y de una manera adecuada se realiza un importante aporte a nuestro planeta

Son tres las razones por las que se debe hacer: reciclemos, reduzcamos y reutilicemos.

Este proyecto, beneficiara al medio ambiente en sí a la comunidad educativa

del Instituto Básico Por Cooperativa de la aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa

Rosa.

73

8. Objetivos

General.

Proponer estrategias de recolección de desechos reciclables para el cuidado

del medio ambiente.

Específicos

1.- Realizar estrategias en los cuales los estudiantes puedan promocionar las

formas de reciclaje y su beneficio.

2.- Vender los desechos reciclables y utilizar el dinero en zonas deforestadas.

9 Actividades

• La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea Cuje,


• Selección del tema

• Indagación de fuentes de información

• Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas

• Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente

• Revisión de la guía para su impresión.

• Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura

• Clasificación de la basura.

• Impresión de la guía para su revisión y correcciones

• Impartición de charla educativa sobre el reciclaje.

• Presentación y entrega del proyecto y la guía al director.

74

10. Tiempo realizado

El tiempo requerido para la realización del plan del proyecto es de 3 meses

11. Responsables

- Director - Alumnos - Docentes - Epesista - Asesor

12 Recursos

12.1Humanos

- Asesor

- Director del establecimiento

- Epesista

- Alumnado

12.2Materiales

- Hojas

- Botellas plásticas

- Guantes

- Alambre

- Martillo

- Tenaza

- Alicate

- Otros materiales reciclables

- Basureros

75

3.13 Presupuesto

No. Descripción Costos Entidad beneficiante

1 Asesoría técnica Q 300.00 Asociación para el Desarrollo


2 Impresión de 30 guías para el centro

educativo.

Q 800.00 Municipalidad

3 Impresión de 72 trifoliares Q200.00 Asociación para el Desarrollo


5 Impresión de 50 diplomas de

reconocimientos a participantes

Q200.00 Municipalidad

6 4 recipientes plásticos para el centro

educativo

Q 300.00

Municipalidad

7 Materiales de reproducción (tintas,

hojas, fotocopias, otros)

Q 300.00

Municipalidad

TOTAL Q 2,100.00

13. Evaluación

Para verificar y valorar el desarrollo de este plan se utilizó un cronograma y una lista de cotejo donde puede visualizar en el documento que se adjuntó.

76

ANEXOS

80

A QUIEN INTERESE

Por medio de la presente hago constar que se autoriza al estudiante de EPS Melvin

Adalberto Véliz Castellanos con número de carné 201320116 para que realice su proyecto

de EPS en el Instituto Básico por Cooperativa ubicado en Aldea El Cuje, municipio de

Santa María Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa.------------------------------

Y para los usos legales que al interesado convenga firmo y sello la presente en una hoja de

papel membretado a lo veintidós días del mes de agosto del año dos mil diecisiete.------------

------------------------------------------------------------------------------------

Prof. Elmer Estuardo Corado Ruano Vo. Bo. Prof. Juan Ixchop Ixcoy

Secretario Contador Director.

81

GUIA PARA EL ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL Datos generales de la institución patrocinante

I SECTOR COMUNIDAD

Área Indicadores

1. Área Geográfica

1.1 Localización El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra

localizado en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.

Está integrado por la cabecera municipal, 29 aldeas:

Chuchuapa, El Pital, Santa Bárbara, El Zapote, Estanzuelas, Media Legua, El Monacal, Llano Grande, El Platanar, La Esperanza, La Laguna El Zarzal, El Irayol, El Cuje, San Antonio, San Pedro, La Fila, El Corozal, San José Pineda, Nuevo Pineda, Santa Anita, La Gloria, Los Achiotes, Los Apantes, El Camalote, Tierra Blanquita, Los Hatillos, San Francisco La Consulta, Cerro Chato y La Laguneta; así como por 16 caseríos siendo estos: El Barro, Las Pavas, Los Amates, El zaral, El Monacalito, Santa Cruz La Gloria, El Chorro, Cerro Grande, La Gavia, El Refugio, San Antonio Tierra Blanquita, Piedras de Agua, La Filita, El Renacimiento, San Francisco El Pino y Chanjonjo.

La cabecera municipal se encuentra integrada por cuatro

cantones o barrios, siendo éstos: Buena Vista, La Libertad, El Centro y Barrios.

1.2 Extensión Geográfica

Su extensión territorial es de 103 Kms.². tiene una distancia de 20 Kmts. De la cabecera departamental, los cuales se encuentran asfaltados, su mayor parte de caminos para las comunidades son de terracería y para algunos caseríos son caminos de herradura. La distancia de la cabecera municipal a la ciudad capital es de 83 Kmts. 1.3 Clima, suelo, principales accidentes

Santa María Ixhuatán, se localiza en la altiplanicie central, se caracteriza por su clima templado y su topografía es sumamente accidentada; sin embargo, existen algunas áreas planas a las cuales se les denomina Bajíos.

82

Una de las características del terreno de este municipio es que es quebrado, lo que permite que los suelos sufran en época de lluvia, una constante erosión por lo que se necesita que los agricultores utilicen sistemas adecuados para la conservación de suelos en su manejo.

Las características climatológicas son variables,

dependiendo de la altura, ya que en la región está ubicada sobre las dos fajas que constituyen las zonas sub – tropical húmeda y sub – tropical muy húmeda, según la zonificación ecológica del país.

Su temperatura media es variable, oscila la misma entre

20º a 25º en la zona alta, aldea San Francisco La Consulta, San José Pineda, El Camalote, El Manacal y El Monacalito, de 25º a 27º en la zona centro, la cabecera municipal, Santa Anita, San Antonio, Nuevo Pineda, Los Hatillos, La Esperanza, Llano Grande, Los Apantes, El Barro, Cerro Chato, Media Legua, El Platanar, La Fila, Estanzuelas, La Laguneta, El Chorro, Chuchuapa, La Laguna El Zarzal y las Pavas. De 27º a 30º en la zona del bajío, Los Amates, El Zapote, El Cuje, Santa Bárbara, el Pital, Los Achiotes, El Zaral y El Irayol.

La precipitación pluvial que varía entre 1,000 a2,000 m.m.

anuales, con una humedad relativa de 75 a 80% en todo el municipio.

2. Histórica Santa María Ixhuatán es un pueblo que organizaron los españoles durante la colonia y al que le dieron el nombre de TODOS LOS SANTOS ISGUATAN, con el que figura en el índice alfabético de las Ciudades, Villas y Pueblos del Reino de Guatemala, dependiente del curato de Xinacatán, en el partido de Guazacapàn.

No aparece en cambio entre los pueblos del Estado de

Guatemala que se repartieron en circuitos para la administración de Justicia por el Sistema de Jurados que se decretó el 27 de agosto de 1,836, pero si está entre los municipios que formaban el Departamento de Santa Rosa al promulgarse la Constitución de la República de Guatemala de 1,879.

El origen de su nombre viene de Ixhuatán que significa

Ixhuatl = palma o palmeras; Tlan = sufijo de locativo lo cual puede traducirse como “Lugar de Palmeras” (familia: palmaces). Título en lengua Xinca: Szampiyá.

83

En 1,835 fue creado como municipio del Estado de Guatemala en 1,836, aparece como municipio del departamento de Santa Rosa estado ubicada en su cabecera municipal donde actualmente se encuentra. Según acuerdo del 27 de enero de 1,875, se separa del municipio de Santa María Ixhuatán, la comunidad de Santa Anita Nixtiquipaque para formar un nuevo municipio, ubicado en su cabecera municipal en dicha comunidad, predominando en este nuevo municipio la cultura Xinka, pero en 1,937 para a integrar nuevamente como Aldea del municipio de Santa María Ixhuatán, regresando todos los libros de Registro de nacimiento, defunciones, cédulas y matrimonios así como los de matrícula de tierra a la municipalidad de Santa María Ixhuatán.

Es importante hacer mención que Santa María Ixhuatán,

tenía dentro de su territorio tres fincas, La Finca Santa Bárbara registrada como Finca Nacional, donde hoy se encuentran asentadas las comunidades (aldeas), aldea Santa Bárbara, aldea El Cuje, aldea El Zapote, aldea El Pital, aldea Los Achiotes, aldea El Irayol y los caseríos de El Zaral, Los Amates y el Renacimiento, así como también la finca La Gloria y caserío Chanchonjo. Otra de las fincas es la Finca Nacional Chuchuapa, la cual fue entregada a una Cooperativa Agrícola, quedando un área para los comuneros donde actualmente se encuentra la aldea Chuchuapa.

El territorio del municipio se encuentra registrado en el

registro de la Propiedad Inmueble a nombre de la Municipalidad, por lo que sus habitantes únicamente son poseedores usufructuarios que viven en tierras ejidales del municipio, lo que no les permite poder registrar la propiedad sobre los inmuebles que poseen.

El Título de Propiedad que fue otorgado por el Estado de

Guatemala a la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, se encuentra escrito en Lengua XinkaSzampiyá.

3. Política EL gobierno del departamento de Santa Rosa está

conformado por las diferentes autoridades como el

Gobernador Departamental, quien es el representante del

ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda

institucional, así también existen las corporaciones

municipales, que representa el poder local de gestión y

84

administración de recursos para la ejecución de proyectos

de beneficios social.

4. Social 4.1 Ocupaciones de los habitantes

Dentro del comercio se encuentran: tiendas, abarroterías, depósitos, farmacias, zapaterías, carnicerías, librerías, tiendas de ropa, ferreterías, agropecuarias, panaderías, ventas de gas propano y ventas de muebles, y aparatos electrodomésticos los cuales fortalecen la economía local, es importante mencionar que la construcción del asfalto de la carretera principal que conduce a ésta cabecera municipal, ha diversificado la comercialización de productos por medio de proveedores y vendedores ambulantes.

La pequeña industria y producción artesanal también tienen un

papel importante en la economía local, entre ellos están: los

beneficios de despulpe de café pergamino, talleres de

carpintería, herrerías, mecánica automotriz, estructuras

metálicas, sastrerías, talabarterías .Dentro de los artes y oficios

que se practican están: albañilería, herrería, carpintería,

panificador, talabartero, agricultura, sastres, pilotos, y el arte de

la música que ha sido característica de éste municipio,

sobresaliendo las bandas de Música Viento: de los hermanos

Barrientos y Hernández.

4.2 Producción y distribución de Productos:

La economía de Santa María Ixhuatán, se basa eminentemente

en la agricultura y el comercio. Sus principales cultivos son: el

café, maíz y frijol a menor escala, el maicillo y el arroz, es

importante la producción de pacaya y banano, como productos

integrados en las plantaciones de café. En la actualidad algunos

agricultores han cultivado otros productos no tradicionales como

el tomate, el chile dulce y la papa.

4.3 Agencias educaciones: Escuelas, Colegios, academias,

otras:

Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está integrada por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico Pedagógico con funciones de Coordinador Técnico Administrativo, ambos encargados de ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos sectores educativos del

85

municipio, tienen a su cargo un promedio de 28 centros educativos cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y privados. Así también cuenta con una secretaría para los asuntos de la oficina. En la actualidad se cuenta con 41 centro oficiales del nivel pre-primario, dentro de estos dos centros que son del programa de Atención Integral al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son atendidos por 11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La Esperanza, Los Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda, Estanzuelas, La Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera municipal, todos estos centros sólo dos cuentan con edificio propio (cabecera municipal y aldea Estanzuelas). En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la cabecera municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área rural en 30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros educativos oficiales en este nivel, de los cuales.

También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra

Señora del Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 204 niños de este nivel. En total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,083 niños atendidos por 122 maestros y maestras de los cuales 106 son personal del renglón 011 presupuestados, 9 son personal contratado bajo el renglón 022.

Es importante mencionar que en este municipio existen 4

Institutos de Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera municipal, área urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San José Pineda y el otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el presente año, estos establecimientos educativos son financiados con fondos de la municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota de colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de servicio no lucrativo.

Con el funcionamiento de estos establecimientos se

abren las puertas a las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de recibir educación media a los interesados de escasos recursos para que puedan tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el desarrollo cultural y educativo.

4.4 Agencias sociales de salud y otras.

86

Se cuenta con un centro de Salud Pública y con puestos de Salud en las aldeas: Llano Grande, Estanzuelas, Chuchuapa, El Pital, San José Pineda y El Corozal, a diferencia del Corozal en los demás puestos de Salud se cuenta con un (a) enfermero (a) encargado y en el Centro de Salud con un Médico Director, Trabajadora Social, tres enfermeras, un inspector de saneamiento ambiental y un técnico de salud, así como personal de secretaria y de servicio. A partir del año 2006 funcionará uno más, que actualmente se está construyendo el edificio en la aldea La Esperanza. En coordinación con el centro de Salud y dentro de la estrategia del Sistema Integrado de Salud Rural, funciona la Asociación de Promotores de Salud y comadronas de Ixhuatán, ASOPROCI, contando con “Vigilantes de Salud” y comadronas en cada comunidad y un médico ambulante quien apoya en dar consulta médica en el área rural. 4.5 Transporte

Cuenta con 8 buses extraurbanos hacia la ciudad capital, en

horario de 4, 5, 6, 7, 8 12 AM y por la tarde ala 1, 2, así como

con 4 camionetas que trasportan pasajeros a la cabecera

departamental y viceversa, así como 8 microbuses que

transportan a las personas de la cabecera municipal a sus

aldeas. Muchos vehículos particulares también son utilizados

como medio de transporte. Otros medios de transporte lo

constituyen las bestias; las motocicletas y bicicletas.

4.6 Grupos Religiosos

Es importante destacar la organización religiosa a nivel de Santa

María Ixhuatán, pues se considera que el 100% de los vecinos

participan en las diferentes iglesias de dos clases de religión, la

Católica, y la Evangélica

87

Carencias del Sector

- No cuentan con una orientación adecuada sobre el cuidado del Medio Ambiente.

- No se cuentan con capacitaciones a Maestros sobre el buen manejo de la basura orgánica y su reutilización.

II SECTOR DE LA INSTITUCION

1.Localización Geográfica

1.1 Ubicación (dirección): El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa. 1.2 Vías de Acceso Se puede ingresar al municipio por medio de distintas carreteras como asfaltadas y de terracería estas carreteras son las que se comunican del municipio de Cuilapa, san Juna Tecuaco, Oratorio municipios de Santa Rosa.

2.Localizacion Administrativa

2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, publica, otras) Pública Jornada Matutina y Vespertina 2.2 Región, Área, Distrito, código. Región Sur, Área Sur, Distrito 06

3.Historia de la Institución

4. Edificio

4.1 Área construida: 100 metros cuadrados 4.2 Área descubierta: 20 Metros 4.3 Estado de conservación:

88

5. Ambientes y equipamiento

El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio 4.4 Locales disponibles: Oficina del supervisor 94-28 Oficina del Coordinador Técnico Administrativo Garaje Bodega Baños Sección de Archivo 4.5 Condiciones y usos Por el momento son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución 5.1 Salones específicos (clases, de sesiones) No se cuenta con salón de reuniones 5.2 Oficinas Cuenta con 2 oficinas la cuales son: Oficina del supervisor 94-28, Oficina del Coordinador Técnico Administrativo 5.3 sanitarios 2 sanitarios 5.4 Bodega Cuentan con 1 Bodega

89

Carencia del Sector

- Falta de coordinación por poco personal administrativo para poder coordinar actividades con otras instituciones para combatir la contaminación

III SECTOR FINANZAS

1. Fuentes de Financiamiento

1.1 Presupuesto Todos los establecimientos educativos reciben un fondo de gratuidad, útiles escolares, alimentación de los alumnos proporcionada por el ministerio de Educación, como la valija didáctica para los docentes que imparten clases en dicho establecimiento. 1.2 Iniciativa Privada: No se cuenta con Aporte 1.3 Cooperativa: No se cuenta con Aporte

2. Costos 2.1 Salarios: Esta distribuido dependiendo el Renglón en el que se encuentran empleados Las personas que laboran en la supervisión educativas son Renglón 011 Presupuestados 2.2 Materiales y Suministros: Falta de insumos básicos, como computadora, impresora, papel, tinta. 2.3 Servicios Profesionales Se Cuentan con personas profesionales como el Supervisor Educativo, Maestría en Pedagogía y el CTA Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. 2.4 Mantenimiento El encargado es el Ministerio de Educación 2.5 Servicios Generales Electricidad, agua, internet, teléfono.

90


- Carencia de guardián.

- No se cuenta con servicio de conserjería,

- Falta de personal 011 administrativo, no hay secretaria y falta de asignación de

plazas.

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

1. Personal Operativo

1.1 Total de laborantes: Cuenta con 9 Laborantes 1.2 Total de laborantes fijos e internos: 9 por contrato por Cooperativa 1.3 Antigüedad del personal. 13 años 1.4 Tipo de Laborantes Administrativos 1.5 Asistencia de Personal: 99% 1.6 Residencia de Personal: Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. 1.7 Horarios: 8 horas

3. Personal de Servicio

1.1 Cantidad de Usuarios: Total de Laborantes: 1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados Planilla

91

Contrato 1.3 porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente. 1.4 antigüedad de personal 13 años 1.5 Tipos de laborantes: Profesional 1.6Asistencia de Personal 99% 1.7 Residencia de Personal Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. 1.8 Horarios, otros: Jornada vespertina de 13:00 a 18:00


- falta de asignación de plazas.

- falta de apoyo por algunos establecimientos para realizar actividades sobre

temas de contaminación y forestación.

melvin adalberto véliz castellanosbiblioteca.usac.edu.gt/eps/07/07_7926.pdf2.3.1 contaminación del...

Documents