Melvin Adalberto Véliz Castellanos
Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido a los alumnos y docentes
del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María
Ixhuatán, Santa Rosa.
Asesor: Licenciado Juan Ixchop Ixcoy
Universidad De San Carlos De Guatemala
Facultad De Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre de 2017
Este informe es presentado por el autor como
trabajo de Informe Final del Ejercicio Profesional
Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al
grado de licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, noviembre de 2017
Índice
Resumen I
Introducción II
Capítulo I Diagnóstico
1. Institución avaladora 1
1.1 Contexto 1
1.1.1 Geográfico 2
1.1.2 Económico 3
1.1.3 Social 3
1.1.4 Político 3
1.1.5 Filosófico 3
1.2 Institucional (con los indicadores que corresponden a la guía) 4
1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas 9
1.4 Nexo 9
Institucional/ comunidad avalada
1.5 Análisis institucional (con los indicadores que corresponden a la guía) 10
1.6 Lista de deficiencia, carencias identificadas. 16
1.7 Problemática de carencias 17
1.8 Selección del problema 17
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema 17
Capitulo ll Fundamentación Teórica
2.1 Contaminación 19
2.2 contaminación ambiental 19
2.3 Tipos de contaminaciones 19
2.3.1 contaminación del suelo. 19
2.3.2 Que podemos hacer para proteger el suelo 20
2.3.3 contaminación del agua 20
2.3.4 Que hacer para proteger el agua 20
2.3.5 Contaminación del aire 21
2.3.6 Que hacer para proteger el aire 21
2.4 conservación y protección del medio ambiente 21
2.5 Manejo de los desechos sólidos 22
2.6 Las tres erres 23
2.7 Organización ambiental 24
2.8 Leyes de protección ambiental 25
Capítulo III Plan de Acción o de la Intervención
3.1 Tema/ titulo del proyecto 26
3.2 Hipótesis acción 26
3.3 Problema seleccionado 26
3.4 Ubicación 26
3.5 Gerente Ejecutor 26
3.6 Unidad Ejecutora 26
3.7 Descripción de la investigación 27
3.8 Justificación de la intervención 28
3.9 objetivos de la intervención 29
3.9.1 Objetivo general 29
3.9.2 objetivos específicos 29
3.10 Actividades 29
3.11 Cronograma 30
3.12 Recursos 31
3.13 Presupuesto 31
3.14 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención 32
Capítulo IV ejecución y sistematización de la intervención
4.1 Descripción de las actividades 33
4.2 Productos, logros y evidencias 34
4.2.1 Guía Didáctica 40
4.2.2 Fotos del micro proyecto 57
4.3 Sistematización de la experiencia 59
4.3.1 Actores 59
4.3.2 Acciones 60
4.3.3 Resultados 60
4.3.4 Implicaciones 60
4.3.5 Lecciones aprendidas 61
Capítulo V evaluación del proceso
5.1 Del diagnóstico 62
5.2 de la fundamentación teórica 63
5.3 del diseño del pan de intervención 64
5.4 de la ejecución y sistematización de la intervención 65
Capítulo VI Voluntariado
Descripción de la acción realizada dentro de este documento 66
Conclusiones 67
Recomendaciones 68
Fuentes bibliográficas 69
Apéndices
Anexos
Resumen
El Ejercicio Profesional Supervisado EPS ha sido determinado para utilizar una
metodología de investigación-acción que básicamente abarca las fases de
diagnóstico, problematización, hipótesis acción, plan de acción, intervención y
sistematización. Adicionalmente, para efectos de informe final se ha incluido luego de
la hipótesis acción un capítulo constituido por la fundamentación teórica relativa al
problema y a la intervención realizada.
Es un proyecto realizado con varias actividades sistematizadas, en la cuales el
estudiante Epesista las realiza. En el siguiente informe se detallan todas la fases y
etapas que el estudiante debe de efectuar, para realizar un proyecto humanista y
pedagógico, en el cual dicho proyecto es de beneficio para un establecimiento
educativo, docentes, alumnado y la comunidad en general, en donde también se
encontrara información de suma importancia sobre la institución avaladora y avalada.
En este informe se encuentra información sobre la problemática que se está
presentando en el medio ambiente como lo es la contaminación ambiental en donde
se concientizará a las personas de una comunidad educativa para que se le dé un alto
al mal manejo de la basura enseñándoles a poder reducir los desechos sólidos,
reutilizarlos y a la vez poder reciclarlos para reducir los índices de contaminación a
través de capacitación a alumnado como docente sobre las 3 erres en donde también
se realizara un pequeño proyecto de la elaboración de basureros de botellas plásticas
reciclables y donación de recipientes para basura, palas y escobas como un macro
proyecto de forestación de árboles para preservar un buen medio ambiente en nuestra
sociedad.
I
Introducción
El informe es el resultado del proceso del Ejercicio Profesional Supervisado EPS de
la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Universidad
de San Carlos de Guatemala de la Faculta de Humanidades, donde se realizó un
proyecto de reciclaje para estudiantes y docentes del Instituto Básico Por
Cooperativa, Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, que consta de seis
capítulos.
Capítulo I: Diagnóstico permitió establecer la situación actual del Instituto Básico Por
Cooperativa Aldea El Cuje, Santa Rosa, donde se da a conocer datos generales de la
institución avalada.
Capítulo II: Fundamentación teórica detalla la problemática ambiental que se vive
actualmente y tomando como base la protección y cuidado del medio ambiente.
El Capítulo III: Plan de acción y de la intervención, en esta se detalla actividades de
planteamiento del problema seleccionado, la descripción, justificación, objetivos,
financiamientos y cronograma tiempo que permite para la realización de las
actividades del proyecto.
Capítulo IV: Ejecución y sistematización de la intervención, consiste en la descripción
de las actividades previstas, los resultados del proyecto y el producto que dieron como
resultado del logro de los objetivos.
Capítulo V: Evaluación del proceso, contiene instrumentos de evaluación aplicadas a
cada una de las etapas donde permitió la toma de decisiones oportunas en las distintas
fases del proyecto para alcanzar los objetivos y metas propuestos.
II
Capítulo VI: El voluntariado contiene información de la descripción actividades
realizadas en la plantación de arboles
III
1
CAPÍTULO I
DIAGNÒSTICO
Institución Avaladora
1.1 Contexto
1.1.1 Contexto Geográfico
El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el
Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar
y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud,
colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al
Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.
Está integrado por la cabecera municipal, 29 aldeas: Chuchuapa, El Pital, Santa
Bárbara, El Zapote, Estanzuelas, Media Legua, El Monacal, Llano Grande, El
Platanar, La Esperanza, La Laguna El Zarzal, El Irayol, El Cuje, San Antonio,
San Pedro, La Fila, El Corozal, San José Pineda, Nuevo Pineda, Santa Anita,
La Gloria, Los Achiotes, Los Apantes, El Camalote, Tierra Blanquita, Los
Hatillos, San Francisco La Consulta, Cerro Chato y La Laguneta; así como por
16 caseríos siendo estos: El Barro, Las Pavas, Los Amates, El zaral, El
Monacalito, Santa Cruz La Gloria, El Chorro, Cerro Grande, La Gavia, El
Refugio, San Antonio Tierra Blanquita, Piedras de Agua, La Filita, El
Renacimiento, San Francisco El Pino y Chanjonjo.
La cabecera municipal se encuentra integrada por cuatro cantones o barrios,
siendo éstos: Buena Vista, La Libertad, El Centro y Barrios.
Su extensión territorial es de 103 Kms.². tiene una distancia de 20 Kmts. De la
cabecera departamental, los cuales se encuentran asfaltados, su mayor parte
de caminos para las comunidades son de terracería y para algunos caseríos
son caminos de herradura.
Plan de desarrollo municipal 2015 (PDM)
2
La distancia de la cabecera municipal a la ciudad capital es de 83 Kmts.
1.1.2 Contexto económico
La economía de Santa María Ixhuatán, se basa en la agricultura y el comercio.
Sus principales cultivos son: el café, maíz y frijol a menor escala, el maicillo y el
arroz, es importante la producción de pacaya y banano, como productos
integrados en las plantaciones de café.
En la actualidad algunos agricultores han cultivado otros productos no
tradicionales como el tomate, el chile dulce y la papa.
Dentro del comercio se encuentran: tiendas, abarroterías, depósitos, farmacias,
zapaterías, carnicerías, librerías, tiendas de ropa, ferreterías, agropecuarias,
panaderías, ventas de gas propano y ventas de muebles, y aparatos
electrodomésticos los cuales fortalecen la economía local, es importante
mencionar que la construcción del asfalto de la carretera principal que conduce
a ésta cabecera municipal, ha diversificado la comercialización de productos por
medio de proveedores y vendedores ambulantes.
La pequeña industria y producción artesanal también tienen un papel importante
en la economía local, entre ellos están: los beneficios de despulpe de café
pergamino, talleres de carpintería, herrerías, mecánica automotriz, estructuras
metálicas, sastrerías, talabarterías. Dentro de los artes y oficios que se practican
están: albañilería, herrería, carpintería, panificador, talabartero, agricultura,
sastres, pilotos, y el arte de la música que ha sido característica de éste
municipio, sobresaliendo las bandas de Música Viento: de los hermanos
Barrientos y Hernández.
Plan de desarrollo municipal 2015 (PDM)
3
1.1.3 Contexto Social
Conmemoración de la semana santa, el día los difuntos la navidad, el año
nuevo. Es una comunidad que en su mayoría son católicos en un 90% y
conmemoran su feria titular del 13 al 16 de Diciembre de cada año en honor a
la virgen María.
1.1.4 Contexto Político
Las autoridades del departamento de Santa Rosa está conformado por las
diferentes autoridades como el Gobernador Departamental, quien es el
representante del ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda
institucional, así también existen las corporaciones municipales, que representa
el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de
proyectos de beneficios social, en las comunidades están representadas por el
COCODE.
1.1.5 Contexto filosófico
En el municipio existe varios creo que profesan cada poblador de este
municipio y sus alrededores ya que existen diversos tipos de religiones
(católicos, sabáticos, mormones, cristianos evangélicos y cultura xinka),
también se practican valores cívicos, como convivencia familiares y sociales.
Plan de desarrollo municipal 2015 (PDM)
4
Institución Avalada
1.2 Institucional
1.2.1 Identidad Institucional Geográfica.
Colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan
Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y
Cuilapa.
El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el
Departamento de Santa Rosa.
1.2.2 Misión
Desarrollo y mejoramiento del sistema educativo en el municipio,
sirviendo entre enlace entre los maestros, comunidad, dirección
departamental de Educación y otras instituciones a través de actividades
de coordinación, orientación, planificación, control, capacitación y
evaluación del proceso educativo y programa y proyectos del Ministerio
de Educación.
1.2.3 Visión
Ser una institución de servicio, orientación, coordinación, apoyo y
facilitadora de los procesos técnicos administrativos y pedagógicos,
encaminados a lograr un sistema educativo con cobertura, pertinencia y
calidad.
1.2.4 Principios y valores
Eficiencia: se garantiza servicio de calidad.
Plan de desarrollo municipal 2015 (PDM)
5
Respeto: se garantiza por parte de los trabajadores de la supervisión
educativa una comunicación y relación de respeto y rectitud hacia todos
los usuarios que demandan atención sin importar su condición social,
creencia religiosa o políticas, o su pertenencia étnica y cultural.
Transparencia: ser transparente con los recursos financieros y así
gestionar adecuadamente todos los programas educativos que demanda
el MINEDUC.
Responsabilidad: todos los trabajadores cumplen con sus funciones en
forma efectiva, eficiente y oportuna teniendo como prioridad el bienestar
de la comunidad educativa.
1.2.5 Organigrama de la Supervisión Educativa
Plan operativo anual 2016 (POA)
Referencia Supervisión Educativa
6
1.2.6 Desarrollo histórico
Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está integrada
por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico Pedagógico con
funciones de Coordinador Técnico Administrativo, ambos encargados de
ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos sectores educativos
del municipio, tienen a su cargo un promedio de 28 centros educativos
cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y privados. Así
también cuenta con una secretaría para los asuntos de la oficina.
En la actualidad se cuenta con 41 centro oficiales del nivel pre-primario,
dentro de estos dos centros que son del programa de Atención Integral
al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son atendidos por
11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La Esperanza, Los
Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda, Estanzuelas, La
Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera municipal, todos estos
centros sólo dos cuentan con edificio propio (cabecera municipal y aldea
Estanzuelas).
En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la cabecera
municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área rural en
30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros educativos
oficiales en este nivel, de los cuales 7 son administrados por autogestión
comunitaria a través de los COEDUCAS, dentro del Programa Nacional
de autogestión Educativa.
También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra Señora del
Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 210 niños de este nivel.
Plan operativo anual 2016 (POA)
7
En total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,500 niños
atendidos por 122 maestros y maestras de los cuales 180 son personal
del renglón 011 presupuestados, 50 son personal contratado bajo el
renglón 022
Es importante mencionar que en este municipio existen 4 Institutos de
Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera municipal, área
urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San José Pineda y el
otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el presente año, estos
establecimientos educativos son financiados con fondos de la
municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota de
colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el
funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de
servicio no lucrativo.
Con el funcionamiento de estos establecimientos se abren las puertas a
las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de recibir
educación media a los interesados de escasos recursos para que puedan
tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el
desarrollo cultural y educativo.
1.2.7 Los usuarios
Las personas que laboran en la supervisión educativa son Renglón 011
Presupuestados
Se Cuentan con personas profesionales como el Supervisor Educativo,
Maestría en Pedagogía y el CTA Licenciado en Pedagogía y
Administración Educativa.
Plan operativo anual 2016 (POA)
8
1.2.9 La infraestructura
Oficina del supervisor 94-28
Oficina del Coordinador Técnico Administrativo
Garaje
Bodega
Baños
Sección de Archivo
1.2.10 Proyección Social:
Coordina acciones con el Centro de Salud para jornadas de vacunación,
limpieza, capacitaciones en tema de salud, coordina con el juzgado de
paz en coordinación de delincuencia, coordina con la policía nacional civil
con charlas para la prevención del delito.
1.2.11 Finanzas
No existen fondos para finanzas propias dependen de la dirección
departamental.
1.2.12 Política Laboral
Administración plan operativo anual, las actividades de todo el año.
Cada establecimiento cuenta con su plan de actividades anuales
basadas en las políticas educativas y calendario escolar.
Plan supervisión: se basa en las políticas administrativas del gobierno.
Plan operativo anual 2016 (POA)
9
1.3 Lista de deficiencias, carencias identificadas
- Falta de un guardián
- No cuenta con vehículo propio en la Institución
- No se cuenta con salón de reuniones
- Falta de materiales didácticos
- No se cuenta con servicio de conserjería,
- Falta de personal 011 administrativo
- No hay secretaria
- Falta de asignación de plazas.
1.4 Nexo/razón
La supervisión educativa de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, existe buena relación
con todas las instituciones de su contexto.
Plan operativo anual 2016 (POA)
10
Institución Avalada
1.5 Análisis institucional (con los indicadores que correspondan a la guía
seguida para hacer el análisis)
Áreas Indicadores
Identidad
institucional
Localización Geográfica: La comunidad cuje, Aldea del
Municipio de Santa María Ixhuatán, del departamento de Santa
Rosa colinda con las aldeas de Sur con aldea el Zapote, norte
con Aldea Santa Barbará Oeste con caserío el Zaral y al este
con aldea el Coyolito y se encuentra a 14 Km de la cabecera
Municipal.
Visión
Ser una institución educativa, que contribuya a la formación integral
de jóvenes y señoritas, como parte de una nación multicultural,
intercultural y plurilingüe, que responde a las necesidades sociales
de su comunidad a través de una Educación de calidad, con equidad,
participación y pertinencia en la construcción de una Cultura de Paz
Misión
Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y
proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes y
señoritas, que brinda educación de calidad con igualdad de
oportunidades, contribuyendo al desarrollo de nuestra
Comunidad de Aldea El Cuje y a la construcción de la
convivencia pacífica
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Políticas:
• Dar cumplimiento a los fines y principios de la
ley de Educación Nacional.
11
• Proporcionar al desarrollo de la institución, en sus
programas académicos, administrativo y
financiero con el afortuno intelecto, participativo
del estudiante, optimizando interacciones con
instituciones y unidades de apoyo.
Promover talleres para actualizar el currículum
del nivel Básico basados en el CNB
Objetivos:
Desarrollar la formación humanística en el Instituto Básico Por
Cooperativa, tanto la que corresponde específicamente al
estudio Básico que se imparte en el centro Educativo.
Formar alumnos con capacidades competir y de elegir
cualquier carrera en el nivel diversificado.
Coordinar actividades que ayuda a la formación académica
de los estudiantes con bibliotecas, talleres, puedan cooperar
con el centro Educativo.
Atender la demanda del ciclo básico de cultura general, en el
área Rural y comunidades circunvecinas
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
12
Junta Directiva de la
Cooperativa
Director
Secretario Contador
Organigrama
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Desarrollo
Histórico
El Instituto Básico por Cooperativa, es un prestigioso órgano
Institucional de servicios educativos, que trabaja por medio del
sistema de Cooperativa, en donde dan aporte los padres de
familia, la municipalidad local y el estado en forma de
subvenciones, todos los recursos financieros son
exclusivamente para salario del personal docente y
administrativo, y es fiscalizados desde que comenzó a
funcionar el establecimiento en el año dos mis tres (2,003), por
la Contraloría General de Cuentas, en donde se utilizan cajas
móviles, formas 200-A-3 y formas 306-C1 para cobros de todos
los ingresos al establecimiento, dando inicio sus actividades
Educativas en el año de dos mil tres (2,003), con primer grado
básico, en dos mil cuatro (2,004), segundo grado y en dos mil
cinco (2,005) la primera promoción de Tercer Básico. Cada
año se elabora un presupuesto de los ingresos y egresos de la
Catedráticos Personal
operativo
Alumnos Padres de
familia
13
Institución y en base a él, se definen los salarios a pagarle al
personal técnico, administrativo, docente, Auxiliar y operativo.
Es una Institución de servicio social, se paga ciento setenta y
cinco quetzales (Q 175.00) por una cátedra de cinco periodos
a la semana, ciento cuarenta quetzales (Q140.00) por cuatro
periodo a la semana, ciento cinco quetzales Q105.00) por tres
periodos a la sema, setenta quetzales (Q70.00) por dos
periodos a la semana y treinta y cinco quetzales (Q35.00) por
un periodo a la semana. El personal que labora en esta
Institución lo hace por vocación y no por el salario aunque en
los últimos años los Institutos por cooperativa se han
organizado y han obtenido mejores beneficios en las
subvenciones del estado no así de las municipalidades.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Los Usuarios
129 alumnos inscritos donde cada año aumenta la población
escolar.
Los alumnos inscritos en el establecimiento comprenden las
edades 12 a 18 años de edad.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Infraestructura
El Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, del
municipio de Santa María Ixhuatán cuenta con una Instalación
propia.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Proyección
Social
Dentro del establecimiento se realizan distintas actividades
como: actos culturales, deportivos y educacionales, en los que
se involucran los alumnos, maestros, padres de familia y toda
la comunidad en general, con el fin de Promover el desarrollo
permanente de conocimientos, actitudes, valores y destrezas.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Finanzas
14
El Personal docente recibe un salario mensual por los servicios
prestados de fondos por Cooperativa
El establecimiento no cuenta con el suficiente recurso
económico para cubrir el Material y suministros.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Política laboral
Profesores de enseñanza media
Lic. en Pedagogía y Administración Educativa.
Lic. En la enseñanza de la Matemática.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Administración
Plan por bimestre y Plan Anual
Planes, Objetivos, actividades educativas realizadas por los
docentes como también se establece la libertad de cátedra. las
estrategias varían de acuerdo al curso tomando en cuenta que
son las adecuadas por alcanzar las competencias que exige el
CNB.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
Ambientes
Institucionales
Los alumnos, padres de familia y población en general que
asiste al establecimiento son atendidos con respeto,
amigablemente tanto en horario de clases como en espacios
libres.
Proyecto Educativo 2013 (PEI)
15
1.6 Lista de deficiencias, carencias identificadas
Carencias Problemas
Uso inadecuada de los desechos sólidos
dentro de la Institución
¿Cómo concientizar a los alumnos y
docentes sobre el reciclar de los
desechos sólidos?
No se cuenta con una cocina
adecuada
¿Qué hacer para poder construir una
cocina?
Falta de Información sobre el cuidado
del medio ambiente y manejo de la
basura.
¿Cómo concientizar a alumnado,
docentes y padres de familia en el
cuidado adecuado del medio ambiente?
No se cuenta con botes para la basura
en el establecimiento
¿Cómo hacer para reducir el incremento
de basura para no tener la necesidad de
utilizar tanto bote para la basura?
No se cuenta con salón de hogar en el
centro educativo
¿Qué hacer para gestionar una salón de
hogar en el establecimiento?
16
1.7 Problematización de las carencias y enunciados
Problemas Hipótesis
¿Cómo concientizar a los alumnos y
docentes sobre la importancia del
reciclar de los desechos sólidos?
Si se concientiza a los alumnos y
maestros a través de charlas a poder
reciclar y no utilizar tanto producto
dañino al medio ambiente entonces así
reduciremos la propagación de basura.
¿Qué hacer para poder construir una
cocina?
Si se gestiona material para construcción
de una cocinar entonces la comunidad
educativa será beneficiada y podrán
tener una cocina.
¿Cómo concientizar a alumnado,
docentes y padres de familia en el
cuidado adecuado del medio ambiente?
Si proporcionamos un plan educacional
sobre el medio ambiente y elaboración
de la guía sobre mencionados temas,
entonces la comunidad educativa seria
concientizada sobre dicho problema y se
le daría una solución.
¿Cómo hacer para reducir el incremento
de los desechos solidos para no tener la
necesidad de utilizar tanto bote para la
basura?
Si se gestiona recipientes para la
clasificación de los desechos sólidos
entonces haremos conciencia la
importancia de cuidar el medio ambiente
en el centro educativo.
¿Qué hacer para gestionar una salón de
hogar en el establecimiento?
Si se gestiona material para construcción
de un salón para hogar entonces la
comunidad educativa será beneficiada y
podrán tener una salón de hogar.
17
1.8 Selección del Problema
No.
Problema
1
2
3
4
total
1 Económico xx 2
2
Falta de información sobre el cuidado y conservación del medio ambiente
Xxxxx 5
3
Inexistencia de conocimientos sobre
xxxx 4
4 Insalubridad xx 2
Totales 2 5 4 2 11
1.9 Descripción opcional por indicadores del problema.
Viabilidad del proyecto
Indicador SI NO
¿Se tiene por parte de la supervisión educativa el permiso para hacer el proyecto en el establecimiento establecido?
X
¿Se cumple con los requisitos necesarios para realizar el proyecto?
X
¿Existe alguna oposición para realizar el proyecto? X
18
Factibilidad del proyecto
Indicador SI NO
¿Está bien definida la ubicación de la realización del proyecto?
X
¿Se tiene exacta la idea de la magnitud del proyecto?
X
¿El tiempo calculado para la ejecución del proyecto es el adecuado?
X
19
CAPITULO ll
FUNDAMENTACION TEORICA
2.1 Contaminación
La contaminación se produce cuando se encuentran sustancias nocivas en el aire,
agua y suelo, producidas por la actividad humana. Como se comprenderá la
contaminación perjudica la salud del hombre, animal y plantas.
Caballeros de Morales G. (2002) El mundo de la ciencia (2da. Ed.). Guatemala: DELTA Ediciones.
2.2 Contaminación ambiental
Se denomina contaminación ambiental cuando existe la presencia en el ambiente
de cualquier agente físico, químico o biológico. O bien cuando hay la combinación
de varios de estos agentes en lugares, maneras y concentraciones que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población,
o también que pudiera ser perjudicial para la vida vegetal o animal, o bien que
impidan de las propiedades o lugares de recreación y goce de los mismos. La
contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de
sustancias sólidas, líquidas o gaseosas, o mezcla de ellas, siempre que altere
negativamente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud,
higiene o bienestar del público.
http://contaminacionambiental.net/contaminacion-ambiental/
2.3 Tipos de contaminación
2.3.1 Contaminación del suelo
Consiste en la presencia de sustancias extrañas que le provocan efectos adversos
o alteran su composición.
El suelo se puede contaminar por causas naturales o artificiales. La contaminación
natural se produce cuando debido a la erosión, la composición del suelo se altera.
20
La contaminación artificial se debe a diversas actividades realizadas por el ser
humano: la tala de árboles y las prácticas agrícolas.
2.3.2 ¿Qué podemos hacer para proteger el suelo?
- Reforestar.
- Rotar las cosechas.
- Evitar las quemas y talas de árboles.
- Manejar adecuadamente la basura.
2.3.3 Contaminación del agua
El agua se considera contaminada cuando su composición o su estado están alterados
y no reúnen las condiciones adecuadas para su uso, como desechos provenientes de
actividades domésticas o industriales y del derrame accidental de petróleo en mares y
ríos.
El agua que ya se ha utilizado se llama residual; contiene detergentes, aceites,
combustibles y desechos orgánicos, entre otras cosas. La contaminación del agua
afecta, principalmente, a los seres vivos que habitan en ella, así como al ser humano
que utiliza el agua para su consumo diario, para regar los cultivos y para el aseo
personal.
2.3.4 ¿Qué podemos hacer para proteger el agua?
- Reforestar las cuencas y cauces de ríos utilizando plantas propias del lugar.
- No tirar basura en ríos, lagos u océanos.
- Tratar de no lavar con detergentes y jabones en los ríos, lagos u océanos.
- Defecar solo en sanitarios o letrinas.
- Retirar las sustancias o basuras que están en los cauces de las aguas.
De Méndez Ruiz, E., González de Verbena, A. Ciencias 5, la naturaleza y sus manifestaciones, Guatemala: Ediciones Escolares,
S. A.
21
2.3.5 Contaminación del aire
Se produce cuando en el aire hay sustancias ajenas a la composición habitual de la
atmósfera, en un lugar y período de tiempo determinados.
La contaminación del aire puede producirse de manera natural o artificial. La
contaminación natural ocurre debido a fenómenos como incendios forestales, fuertes
vientos que arrastran elementos contaminantes y erupciones volcánicas. La
contaminación artificial se produce cuando enormes cantidades de partículas y gases
tóxicos, como el monóxido de carbono y el dióxido de azufre, son liberados al ambiente
como resultado de las actividades industriales, actividades domésticas y al
funcionamiento de vehículos.
2.3.6 ¿Qué podemos hacer para proteger el aire?
- Incrementar las áreas verdes pues purifican el oxígeno.
- Evitar quemas y combustiones inútiles.
- Disminuir el tránsito de vehículos en las grandes ciudades.
- No fumar en lugares públicos.
- Exterminar basuras y fuentes de mal olor.
- Evitar el uso de insecticidas, plaguicidas y aerosoles.
- Colocar filtros en las chimeneas de las industrias.
De Méndez Ruiz, E., González de Verbena, A. Ciencias 5, la naturaleza y sus manifestaciones, Guatemala: Ediciones Escolares,
S. A.
2.4 Conservación y protección del medio ambiente
La protección y conservación del ambiente nace de la necesidad de mejorar las
condiciones ambientales en que vivimos. La destrucción del ambiente se debe al
crecimiento de las poblaciones, el aumento de las industrias y la expansión de las
ciudades, entre otras causas.
22
Proteger y conservar el ambiente consiste en evitar todo tipo de contaminación: del
aire, del agua, del suelo, visual o auditiva.
La conservación y protección del ambiente se puede llevar a cabo en nuestra casa y
en el colegio, por medio de la implementación del programa de las tres erres. Es muy
fácil y genera grandes beneficios, se ayuda al planeta y mejora nuestras condiciones
de vida.
2.5 Manejo de desechos sólidos
Una forma de ayudar a restablecer el equilibrio natural es clasificar la basura para
reciclar algunos materiales.
Esta basura está formada por desechos sólidos que se depositan en los vertederos o
en basureros clandestinos. Por ejemplo, en la ciudad de Guatemala se generan
alrededor de 1,500 toneladas de basura diaria.
Un manejo adecuado de la basura permite que los recursos naturales se aprovechen
mejor, se ahorre dinero y se reduzca la contaminación.
Es importante clasificar la basura. Ahora existen plantas procesadoras de plástico, de
metales, de partes de computadoras y de celulares, que ayudan a reducir la cantidad
de desechos sólidos. Todas las personas deben colaborar con el manejo adecuado
de los desechos sólidos. Un manejo racional de la basura ayuda a aprovechar al
máximo los recursos naturales y a ahorrar dinero.
Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial
SANTILLANA, S.A.
2.5.1 Residuos orgánicos
Son sustancias que se pueden descomponerse en un tiempo relativamente corto.
Como por ejemplo, cáscaras de frutas, verduras, residuos de comida, hierbas, hojas y
raíces; vegetales, madera, papeles, cartón y telas entre otros.
23
2.5.2 Residuos inorgánicos
Son aquellos materiales y elementos que, no se descomponen fácilmente y sufren
ciclos de degradación muy largos. Entre ellos están los plásticos, loza, vidrio, hojalata,
zinc, hierro, latas, desechos de construcción.
Los residuos sólidos inorgánicos, son los mayores generadores de impacto ambiental
por su difícil degradación. Estos generan problemas a la hora de su disposición por no
realizarse de manera adecuada, lo que da paso al deterioro del medio ambiente.
2.6 Las tres erres ecológicas
Para disminuir el problema de la basura se puede aplicar el sistema de las tres erres.
2.6.1 Reducir
Es evitar el desperdicio, consiste en usar menos productos que puedan generar
contaminación. Implica la generación de menos basura y desperdicios.
2.6.2 Reciclar
Es transformar los objetos en materias que puedan usarse de nuevo. Así se reduce la
extracción de recursos naturales. Los materiales que pueden reciclarse son el papel,
el vidrio, el aluminio, y algunos tipos de plástico.
2.6.3 Reutilizar
Consiste en usar los materiales de nuevas maneras, cuando todavía son útiles. Este
proceso desarrolla la creatividad porque algo que parece inservible puede
transformarse en una obra de arte.
Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial
SANTILLANA, S.A.
24
2.7 Organizaciones ambientalistas
En Guatemala existen varias instituciones nacionales e internacionales que trabajan
para la protección del ambiente.
Entre estas se encuentran el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales (MARN), al
cual le corresponde proteger los sistemas naturales que dan el sustento a la vida. Así
se fomenta una cultura de respeto y armonía con la naturaleza y se protege, preserva
y utilizan racionalmente los recursos naturales.
El consejo Nacional de Áreas Protegidas (CONAP) es la entidad encargada de
asegurar la conservación y el uso sostenible de la diversidad biológica y de las áreas
protegidas de Guatemala. Participa en la creación, protección y administración de
estas. Se contempla que en Guatemala hay aproximadamente 120 áreas protegidas
divididas en diferentes categorías.
La más grande es la Reserva de Biósfera Maya, ubicada en el departamento de Petén.
El Instituto Nacional de Bosques (INAB) tiene como objetivo reducir la deforestación,
promover la reforestación de los bosques y velar por la conservación de los
ecosistemas naturales. También existen organizaciones encargadas del cuidado y
protección de áreas específicas, como la Autoridad para el Manejo de la Cuenca del
Lago de Amatitlán (AMSA) o la Fundación para el Desarrollo y la Conservación
(Fundaeco).
La Universidad de San Carlos de Guatemala, a través del Centro de Estudios
Conservacionistas (Cecon) tiene bajo su responsabilidad el manejo de siete áreas
protegidas, como el Biotopo Protegido para la conservación del Quetzal y la Reserva
de Usos Múltiples Monterrico.
Instituciones internacionales muy reconocidas colaboran con el manejo y la
conservación de los recursos naturales, como la Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza (UICN), que es la autoridad mundial en materia de
25
conservación de la naturaleza y los recursos naturales que promueve el desarrollo
sostenible y la conservación de la biodiversidad.
También está el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF, por sus siglas en inglés),
una de las organizaciones de conservación de la naturaleza más importantes del
mundo estando presente en más de 100 países.
Flores Reyes, M., Romero, B. y Ramírez, Silja. (2012) Descubrir 5, ciencias naturales y tecnología. Guatemala: Editorial
SANTILLANA, S.A.
2.8 Leyes de Protección Ambiental
- En la Constitución Política de Guatemala, el Decreto No. 68-86 “LEY DE
PROTECCIÓN Y MEJORAMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE”, establece que
Guatemala aceptó la declaratoria de principios de las resoluciones de la
Conferencia de las Naciones Unidas, celebrada en Estocolmo, Suecia en el año
1972, uniéndose a los programas mundiales para la protección y mejoramiento
del medio ambiente y la calidad de vida en todo su territorio. En el artículo 2
señala que la aplicación de esta ley y sus reglamentos compete al organismo
ejecutivo por medio de la Comisión Nacional del Medio Ambiente, más conocida
como CONAMA.
- Artículo 64 y 97 de la Constitución Política de la República de Guatemala.
- Decreto 68-86 del Congreso de la República “Ley de Protección y Mejoramiento
del Medio ambiente”, del 5 de diciembre de 1986.
- Decreto 90-2000 del Congreso de la República de Guatemala, “Ley de Creación
del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales”, del 11 de diciembre de 2000.
- Acuerdo Ministerial No. 134-2003: “Crease el Programa Nacional de Cambio
Climático”, publicado el 12 de diciembre de 2003.
http://www.marn.gob.gt/paginas/Base_Legal
26
CAPITULO lll
PLAN DE ACCIÓN
3.1 Tema/titulo de proyecto.
Guía Didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido a los alumnos y docentes
del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje del municipio de Santa María
Ixhuatán, Santa Rosa.
3.2 Hipótesis acción
Si se les inculca a los alumnos y maestros a través de charlas a poder reciclar y no
utilizar tanto producto dañino al medio ambiente entonces así reduciremos la
propagación de basura.
3.3 Problema Seleccionado
Falta de información sobre el cuidado del medio ambiente y manejo adecuado de la
basura.
3.4 Ubicación Geográfica.
Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
3.5 Gerente.
Melvin Adalberto Véliz Castellanos, epesista de la Facultad de Humanidades.
3.6 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección
Barberena.
27
3.7 Descripción de la Investigación.
El proyecto consiste en una guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje que
contiene información sobre el problema desconocimiento que genera la recolección
de los desechos reciclables y dentro de ella están los temas de ¿Por qué se
recolección los desechos sólidos? ¿Qué se puede recolectar? ¿Para qué recolectar?
Y considero que son muchas las razones para recolectar los desechos sólidos, se
disminuye la contaminación, se alarga la vida, se reduce el espacio de los terrenos
deforestados, y al mismo tiempo se garantiza un ambiente adecuado. Se debe educar
a los jóvenes, y porque no decir a todos el, hábito y la disciplina suficiente para llevar
a la practica el recolección de los desechos sólidos el manejo responsable e ir
transmitiendo buenos hábitos ecológicos los cuales nos ayudarán a desarrollar
conciencia de respeto por la tierra, por el ambiente, que en el futuro ayudara
considerablemente a la protección del planeta y sus recursos naturales. Para la
realización del proyecto financiera, técnica y legal, el cual en su desarrollo contó con la
aprobación respectiva y así mismo fue presentado al director y docentes del Instituto
Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Quienes
brindaron su apoyo a dicho proyecto, en beneficio de la comunidad, Elaborado el
documento “guía de recolección de desechos sólidos, se procedió a impartir charlas de
capacitación, a director, maestros, padres de familia y alumnos, recolección y
clasificación sobre desechos sólidos impulsando a toda la comunidad educativa, la
cultura de recolección y fortaleciendo valores relacionados con el mismo,
entregándose un ejemplar del mismo.
Es importante recalcar que las acciones humanas son producto de la educación que
estos han recibido y muchas veces se actúa desconociendo las consecuencias de
dichas acciones, una población educada y consciente es una generación provista de
conocimientos que le permiten mejorar su calidad de vida a través de acciones
positivas.
28
3.8 Justificación de la Investigación
Los jóvenes son los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje y es deber de
toda la comunidad educativa atender a cada una de las necesidades para así lograr
con éxito los proceso. Corresponde a todos los docentes inculcar como parte cultural,
el cuidar nuestro entorno, especialmente nuestra naturaleza. Como ciudadanos
guatemaltecos debemos preocuparnos por el daño que el hombre provoca por falta de
conocimiento y con su afán de una manera u otra está causando devastadores daños
a nuestro medio ambiente y no se dan soluciones realizables a tales problemas. Como
epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, luego de observar dichos
problemas en la comunidad y población estudiantil, se optó por realizar un documento
informativo “Recolección de desechos reciclables con los estudiantes del Instituto
Básico por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa, crear de
esta manera una conciencia el amor a la naturaleza y dentro de ello formar el hábito
clasificar los desechos sólidos y la protección de cada uno de los elementos del
entorno incluyendo en ello a la formación humanidad, e inculcar el valor del cuidado el
medio ambiente mediante recolección de los desechos reciclables .
Recolectar es un proceso que implica trabajos de clasificar cada uno de los
desechos y de una manera adecuada se realiza un importante aporte a nuestro planeta
Son tres las razones por las que se debe hacer: reciclemos, reduzcamos y reutilicemos.
Este proyecto, beneficiara al medio ambiente en sí a la comunidad educativa
del Instituto Básico Por Cooperativa de la aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa
Rosa.
29
3.9 Objetivos de la intervención
3.9.1 General.
Contribuir con un material de apoyo para que los docentes fomenten en los
jóvenes una conciencia de recolectar, reciclar y reutilizar.
3.9.2 Específicos
1.- Realizar estrategias en los cuales los estudiantes puedan promocionar las
formas de reciclaje y su beneficio.
2.- Elaborar una guía informativa sobre la recolección de los desechos
reciclables.
3.- Vender los desechos reciclables y utilizar el dinero para zonas deforestadas,
De Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
3.10 Actividades
• La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea Cuje,
Ixhuatán, Santa Rosa.
• Selección del tema
• Indagación de fuentes de información
• Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas
• Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente
• Revisión de la guía para su impresión.
• Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura
• Clasificación de la basura.
• Impresión de la guía para su revisión y correcciones.
• Impartición de charla educativa sobre el reciclaje.
30
• Presentación y entrega de proyecto al director.
3.11 Cronograma de Ejecución del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS)
Meses Mayo Junio Julio Agosto
No Actividades Semanas
1
La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea el Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
2 Selección del tema
3 Indagación de fuentes de información
4 Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas
5 Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente
6 Revisión de la guía para su impresión
7 Recolección de la basura
8 Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura
9 Clasificación de la basura
10 Colocación de basureros para colocación de basura en el interior de ellos
11 Impresión de la guía para su revisión y correcciones
12 Impartición de charla sobre el reciclaje
13 Presentación y entrega del proyecto al director
31
3.12 Recursos
3.12.1 Humanos
- Asesor
- Director del establecimiento
- Epesista
- Alumnado
3.12.2 Materiales
- Hojas
- Botellas plásticas
- Guantes
- otros materiales reciclables
3.13 Presupuesto
No. Descripción Costos Entidad beneficiante
1 Asesoría técnica Q 300.00 Asociación para el Desarrollo
Integral Santarroseño
2 Impresión de 30 guías para el centro
educativo.
Q 800.00 Municipalidad
3 Impresión de 72 trifoliares Q200.00 Asociación para el Desarrollo
Integral Santarroseño
5 Impresión de 50 diplomas de
reconocimientos a participantes
Q200.00 Municipalidad
6 4 recipientes plásticos para el centro
educativo
Q 300.00
Municipalidad
7 Materiales de reproducción (tintas,
hojas, fotocopias, otros)
Q 300.00
Epesista
TOTAL Q 2,100.00
32
3.14 Formato de instrumento de control o evaluación de la intervención.
LISTA DE COTEJO DE LA INTERVENCION
No. Indicadores
Si No
1 Se solicitó permiso al director para la realización del proyecto. x
2 Se les dio la charla educativa a los alumnos como a maestros
sobre el cuidado del medio ambiente y la socialización temas
sobre el reciclaje
x
3 Se le hizo entrega de la guía al director como personal
docente.
x
4 Se realizaron la clasificación de la basura x
5 Se entregaron los botes para la basura y así disminuir la
contaminación en el establecimiento.
x
6 Hubo buena planificación para la realización del proyecto. x
Interpretación:
Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados,
comprobando que se realizó el proyecto en el Instituto Básico Por Cooperativa de
Aldea El Cuje, de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
F._____________________________ Vo.Bo. ___________________________ Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy
Epesista Asesor
33
CAPITULO lV
EJECUCION Y SISTEMATIZACION DE LA INTERVENCION
4.1 Descripción de las actividades
Actividades Resultados
Reunión
Se inició con la reunión con el Director del Establecimiento
entregándole la solicitud de la autorización para poder realizar
el Ejercicio Profesional Supervisado. (EPS)
Entrevista
Seguidamente se realizó una pequeña entrevista tanto, a el
director y personal docente del establecimiento para poder
escuchar y evidenciar las problemáticas y carencias con las
que cuenta este centro educativo.
Diagnóstico
Percatándose de las carencias con las que cuenta este centro
educativo se diagnosticó la falta de información sobre el mal
cuidado que le estamos brindando al medio ambiente y así
mismo no dando la mejor utilización a basura reciclable.
Propuesta del Tema
Se propuso al director como docentes la implementación de
basureros para disminuir la contaminación en el centro
educativo para el reciclaje.
Aprobación del
proyecto
Se me dio la aprobación de parte del director del
establecimiento para la realización de la propuesta del
proyecto a ejecutar.
Elaboración de la
Guía
Se realizó la guía sobre el uso adecuado del reciclaje en los
meses de junio y julio investigando información importante
sobre el tema, para que las personas que lean el mismo se
enriquezcan de muchos conocimientos sobre el problema de
la contaminación y a la vez concientizarse para dar un alto a
tanta contaminación y si a reducir, reutilizar y reciclar la
basura.
Impresión y empastado
Se imprimió y empasto la guia para proseguir con su entrega.
34
Ejecución de la Charla educativa
Se prosiguió con la impartición de la charla educativa en el
mes de Julio sobre el cuidado del medio ambiente y la
importancia del reciclaje.
Entrega del Proyecto
Se hizo entrega oficial de la guía sobre el uso adecuado del
reciclaje, los recipientes para la colocación de la basura y la
terminación.
4.2 Productos, logros y evidencias (Fotos, actas).
Productos Logros
- Meta propuesta respecto para la
elaboración de guía de desechos
reciclables para evitar la
contaminación del medio ambiente,
dirigido a alumnos de primero
básico del Instituto por Cooperativa
de Aldea el Cuje, Santa María
Ixhuatán Santa Rosa.
- La reforestación en un terreno
vadillo en el parque de recreación
de la laguna del Pino, aldea el
Cerinal, Barberena, Santa Rosa
- Apoyo de las Instituciones
Avaladora y Avalada.
- La conservación del medio
ambiente.
- Apoyo tanto de los alumnos como
docentes sobre la importancia del
reciclaje.
- Se Lograron Plantar 600 arbolitos
en el parque de recreación de la
laguna del Pino, aldea el Cerinal,
Barberena, Santa Rosa
- Se contribuyó al medio ambiente
con la plantación de los árboles.
- Se benefició la población de aldea
el Cerinal, Barberena, Santa
Rosa con el cuidado del alrededor
de la laguna.
35
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje, dirigido a
los alumnos y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa
Aldea El Cuje del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa
Rosa.
Epesista.
Melvin Adalberto Véliz Castellanos
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Ixhuatán, noviembre de 2017.
36
INDICE
Guía de un Jardín Pedagógico Presentación I Objetivos generales 1 Objetivos específicos 1 Definición de reciclaje 3 Definición de desechos 5 Importancia del reciclaje 6 Clasificación de los residuos 7 Materia orgánica 8 Materia Inorgánica 9 Basura Tecnológica 10 Los costos ambientales 12 Los costos sociales 12 Problemas del crecimiento del consumismo 13 Conclusiones 16 Recomendaciones 17 Referencias Bibliográficas 18
37
1. PRESENTACIÓN I
Esta es un material didáctico de utilidad para docentes y alumnos que permita utilizar
adecuadamente los desechos reciclables de una forma responsable con el fin de
preservarla en el medio ambiente, se ha realizado la presente guía de recolección
para compartir con los estudiantes y maestros que nos ayudaran a contribuir el
cuidado del medio ambiente, se desarrollan conceptos básicos que ayudan a obtener
conocimientos generales acerca del estado físico en que se encuentra la naturaleza,
su distribución en la superficie terrestre.
Con la aplicación de esta guía se pretende realizar diferentes actividades en que los
jóvenes cuiden su medio ambiente, el tema de la contaminación del medio ambiente,
considerando este un grave problema que perjudica la salud de los humanos, flora,
fauna, degrada la calidad del aire, del agua, de la tierra y como consecuencia los
recursos de la nación en general. Se mencionan algunas de las actividades humanas
que causan este problema, el tema de la escasez del agua, con el objetivo de
reflexionar ante tal amenaza, pues esta situación se relaciona sobre tres aspectos
fundamentales del ser humano: La producción de alimentos, la salud y la estabilidad
política y social, se citan algunas de las recomendaciones que ayudan a hacer un buen
uso los desechos sólidos es reciclar, reducir y reutilizar, que esto genere un ingreso
económico en las familias y el beneficio que recibe el medio ambiente es indispensable
para todas las formas de vida existentes en la superficie terrestre.
Este aporte pedagógico contribuye a mejorar la situación actual del medio ambiente
demanda de todos los seres humanos el uso apropiado de los recursos que aporta la
naturaleza, estos son indispensables para la vida humana.
La recolección de los desechos es una de las actividades que genera ganancias en
los hogares primordiales para los hogares de escasos recursos.
38
II
La cultura de re coleccionar desechos reciclables de manejo de sus entorno
contribuye a mejorar las condiciones de vida y salud para las personas de la Aldea El
Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
39
1
1. Objetivos
General:
- Concientizar a los estudiantes y docentes sobre el reciclaje como una forma
de cuidar el medio ambiente.
Específicos:
- Describir la importancia del reciclaje.
- Proponer estrategias para la recolección de desechos reciclables
2
40
Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje.
Referencia: http://www.silvitablanco.com.ar/ozono/reciclar/reciclar-8.htm
3
41
Definición de reciclaje
Reciclaje o reciclamiento es la acción y efecto de reciclar (aplicar un proceso
sobre un material para que pueda volver a utilizarse). El reciclaje implica dar
una nueva vida al material en cuestión, lo que ayuda a reducir el consumo de
recursos y la degradación del planeta.
El tratamiento de reciclaje puede llevarse a cabo de manera total o parcial, según cada
caso. Con algunos materiales, es posible obtener una materia prima, mientras que
otros permiten generar un nuevo producto.
La base del reciclaje se encuentra en la obtención de una materia prima o producto
a partir de un desecho. Un bien ya utilizado (como una botella de plástico vacía)
puede destinarse a la basura o reciclarse y adquirir un nuevo ciclo de vida (al derretir
el plástico y utilizarlo en la fabricación de una nueva botella, por ejemplo).
Esto quiere decir que el reciclaje contribuye a luchar contra el agotamiento de
los recursos naturales y también ayuda a eliminar los desechos de forma eficaz. Al
separar los residuos según sus características, es posible aprovechar algunos para el
reciclaje y eliminar el resto de manera adecuada.
En el reciclaje, por lo tanto, participan plantas de clasificación (que separan los
residuos valorizables de los demás) y plantas recicladoras (donde los residuos
finalmente se reciclan o se almacenan).
A nivel doméstico, es posible reciclar los restos de verduras y frutas para producir
abono, el cual puede usarse, a su vez, para la creación de huertas urbanas. Sin
necesidad de grandes inversiones económicas, es posible destinar algunas macetas
a la plantación de alimentos, lo cual no solo repercute positivamente en nuestra
economía sino que nos convierte en personas menos dependientes del mercado y
más responsables.
La separación de residuos para fomentar el reciclaje puede realizarse en
las ciudades con la colaboración de la población, que debe arrojar sus desechos en
distintos contenedores: amarillos (para los envases), azules (papeles y
cartones),verdes (vidrios), etc.
42
4
Las tasas de reciclado a nivel mundial son muy variadas. En Europa, por ejemplo,
algunos países ya han superado el objetivo impuesto por la Asociación Europea de
Medio Ambiente (AEMA), que exige para el año 2020 que se recicle como mínimo el
50% de los desechos domésticos; tal es el caso de Austria, Alemania, Bélgica, los
Países Bajos y Suiza. Por otro lado se encuentran países como Inglaterra e Irlanda,
que han mostrado un aumento considerable en la última década, pero aún no han
alcanzado el 40%.
Sin embargo, a nivel mundial, se continúa desperdiciando un gran porcentaje de
recursos por falta de apego a una propuesta tan sencilla como separar los residuos
en diferentes bolsas y depositarlas en los contenedores indicados. Si bien es
cierto que no todos los países cuentan con la infraestructura necesaria para que sus
habitantes pongan su granito de arena, resulta lamentable que millones de personas
que sí tienen la oportunidad de colaborar ignoren su responsabilidad.
Practicar el reciclado de residuos puede colaborar con la reducción de gases de
efecto invernadero, además de preservar recursos de gran valor, dado que la
utilización de materiales reciclados reduce el daño que causamos al medio ambiente.
Según un informe emitido por la AEMA, gracias a los esfuerzos realizados desde el
año 2001 por concienciar a la población acerca de estas ventajas, para el año 2010 se
consiguió una disminución del 56% en la emisión de CO2, lo que equivale a 38 millones
de toneladas.
Cabe señalar que los países que más han avanzado en cuanto a su compromiso con
el reciclaje no necesariamente deben su éxito a un entendimiento espontáneo y
profundo de las necesidades del planeta; por el contrario, y como ocurre en otros tantos
campos, la táctica más eficiente consiste en la imposición de multas y castigos ante el
incumplimiento de las reglas, lo cual acarrea una serie de gastos por parte del Estado
para asegurar el control pertinente del accionar de la población
Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente
5
43
Definición de desechos
Los desechos son aquellos materiales, sustancias, objetos, cosas, entre otros, que se necesita
eliminar porque ya no ostenta utilidad. Cabe destacar, que como indicáramos, los desechos
son eliminados por su inutilidad, aunque, es recurrente que aquello que para uno es un
desecho y como tal debe ser eliminado, otro individuo puede considerarlo todavía útil para su
vida. Por ejemplo, una oficina, una empresa, o una industria, desechan aquellos documentos
de papel que ya no necesitan, en tanto, hay gente que rescata de la basura dicho papel para
revenderlo a quienes lo reciclan. Los seres humanos, constantemente, producimos desechos.
En casa, cuando preparamos los alimentos del día, desechamos aquel sobrante que no
interviene en la preparación, ni en ninguna otra preparación porque se pudre. En el trabajo
también generamos desechos vinculados a la actividad que allí desplegamos.
Los desechos, donde sea que se produzcan son arrojados en contendores destinados a tal fin
desde donde serán removidos por las empresas que prestan el servicio de recolección de
basura en la ciudad que corresponda, para finalmente ser depositados en zonas
especialmente preparadas para recibir desechos, como son los rellenos sanitarios. En tanto,
no todos los desechos que arrojamos en el basurero son iguales, por un lado, se encuentran
los desechos orgánicos, que son aquellos que ostentan un origen biológico, porque en algún
momento estuvieron en vinculación con un ser vivo, tal es el caso de las ramas, hojas de los
árboles y cáscaras de algunas frutas. Por otro lado, se hallan los desechos inorgánicos, que
no presentan el mencionado origen biológico y son los que generalmente producen las
empresas e industrias: plásticos y pinturas. Y finalmente los desechos tóxicos, son aquellos
que resultan altamente nocivos para la salud, como ser venenos, insecticidas, entre otros.
Entonces, el tratamiento de los desechos resulta ser una cuestión sumamente importante,
especialmente en las grandes ciudades, que son aquellas que más desechos producen. Si no
se mantiene una estricta política sanitaria alrededor de la recolección de los desechos, los
mismos, podrán afectar severamente la calidad de vida de las personas.
Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente
6
44
Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente
Importancia del reciclaje:
Muy de moda en la actualidad, el reciclar o el reciclaje es un acto de suma importancia para la
sociedad ya que el mismo supone la reutilización de elementos y objetos de distinto tipo que
de otro modo serían desechados, contribuyendo a formar más cantidad de basura y, en última
instancia, dañando de manera continua al planeta. El reciclaje está directamente ligado con la
ecología y con el concepto de sustentabilidad que supone que el ser humano debe poder
aprovechar los recursos que el planeta y la naturaleza le brindan pero sin abusar de ellos y sin
generar daños significativos al ambiente natural. El reciclaje es una pata muy importante en la
noción compleja de conservación ambiental ya que es a partir de él que se puede contribuir a
limitar la contaminación y, además, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.
Cuando hablamos de reciclar o de reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante
el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovación en lugar de
ser desechado. Los expertos en la materia consideran que casi todos los elementos que nos
rodean pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de
ellos, por ser extremadamente descartables o por ser tóxicos no pueden ser guardados.
Tanto el vidrio, como el papel y los cartones, los textiles, los residuos orgánicos, el plástico y
otros elementos son todos plausibles de reciclaje. Obviamente, los procesos de reciclaje y de
reutilización variarán en términos de complejidad en cada caso, pudiendo incluso algunos
materiales ser reciclados sólo un par de veces.
Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente
7
45
De todos modos, la importancia del reciclaje reside en el hecho de que mientras más
elementos u objetos sean reciclados, menos material será desechado y por lo tanto el planeta
y el medio ambiente sufrirán menos el crecimiento permanente y desorganizado de la basura
humana.
Clasificación de los residuos: La Basura
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura
es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el
desechado. No necesariamente debe ser odorífica, repugnante e indeseable; eso depende del
origen y composición de ésta.
Normalmente se la coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a
tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para
denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería
ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente
8
46
La basura la podemos clasificar según su composición:
- Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o
fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la
fabricación de alimentos en el hogar, etc.
- Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de
algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
- Residuos peligrosos: todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye
un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo:
material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas
corrosivas, etc.
La basura está formada por un conjunto de materiales heterogéneos. Casi la mitad de la
basura está constituida por materiales no fermentables llamados inorgánicos, la mayor parte
de los cuales son envases o embalajes. Dentro de los residuos inorgánicos encontramos:
papel/cartón, plásticos, vidrios, textiles, chatarra y otros (materiales tóxicos derivados de
productos de limpieza, pilas, etc.). Gran parte de estos materiales se pueden reciclar y
recuperar, volviendo después a incluirse en la cadena productiva y de consumo, ahorrando
energía y materias primas, además de contribuir a la calidad ambiental. El resto de los
materiales son los residuos orgánicos, que también se puede recuperar para devolvérsela a
la tierra como abono y ayudando a mantener el nivel de fertilidad de la misma.
La materia orgánica: Más de la mitad de la basura son restos de comida. Esta materia
constituye una fuente importante de abonos de alta calidad. Esto es importante puesto que
además de eliminar más de la mitad de los residuos supone un importante aporte de nutrientes
y fertilidad para los cultivos evitando el uso de abonos químicos que producen contaminación
de las aguas.
Medio ambiente- Wiki pedía, la enciclopedia libre htt://es. Wiki pedía. Org/ Wiki pedía_ambiente
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47
La materia inorgánica:
- El vidrio: Los envases de vidrio se pueden recuperar, bien sea por uso de envases
retornables o bien a partir de la recogida selectiva del vidrio para después reciclarlo.
Así ahorramos materia prima y energía para elaboración, además de evitar el perjuicio
que supone la acumulación del vidrio que no se recicla.
- El papel: No es basura. El reciclaje del papel es necesario ya que economiza grandes
cantidades de energía, evita la contaminación del agua, evita el consumo de árboles y
hace innecesarias las plantaciones de coníferas y eucaliptos. El uso de papel reciclado
sin blanquear también reduciría las descargas de cloro, colorantes y aditivos en ríos,
que causan mortalidad entre los peces y desequilibrio en los ecosistemas acuáticos.
- La chatarra: Constituye el 3% de la basura doméstica y procede fundamentalmente de
las latas de refrescos y conservas. Supone un perjuicio medioambiental por su largo
tiempo de degradación. Además el reciclado de las latas abarata los costes de
elaboración.
- Los envoltorios y envases: Aproximadamente es un 20% de lo que se compra se tira
de inmediato por ser parte de los envases y embalajes. El sobre-empaquetamiento
nos ocasiona aumento de los residuos y encarecimiento de los productos.
- Los plásticos: Constituyen el 9% de la basura. Tienen una vida muy larga y son un
gran problema medioambiental ya que la mayoría no se degradan. Esta basura plástica
es consumida por gran cantidad de fauna en vertederos y en medio acuático
ocasionando muerte a peces, aves y animales, además del deterioro que supone. El
futuro es el reciclado de este residuo.
Productos peligrosos: Los productos de limpieza, pinturas, medicinas y pilas son altamente
tóxicos. Estos productos necesitan una campaña de recogida específica que no haga que
vayan a parar a vertederos incontrolados donde pueden provocar catástrofes
medioambientales contaminando aguas y suelos.
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10
48
Las pilas son uno de los productos tóxicos más peligrosos por su contenido en
mercurio y cadmio. Cuando las pilas se han agotado y se acumulan en vertederos o
se incineran, el mercurio se deja escapar, y va tarde o temprano al agua. El mercurio
es absorbido por el plancton y las algas, de éstas a los peces y de éstos al hombre.
Una pila botón puede contaminar 600.000 l. de agua. Los medicamentos tienen
componentes tóxicos que también se pueden filtrar en los vertederos y pasar al agua
contaminándola.
Según su origen:
- Residuo domiciliario: basura proveniente de los hogares y/o comunidades.
- Residuo industrial: su origen es producto de la manufactura o proceso de
transformación de la materia prima.
- Residuo hospitalario: deshechos que son catalogados por lo general como
residuos peligrosos y pueden ser orgánicos e inorgánicos.
- Residuo comercial: provenientes de ferias, oficinas, tiendas, etc., y cuya
composición es orgánica, tales como restos de frutas, verduras, cartones,
papeles, etc.
- Residuo urbano: correspondiente a las poblaciones, como desechos de
parques y jardines, mobiliario urbano inservible, etc.
- Basura espacial: satélites y demás artefactos de origen humano que estando
en órbita terrestre ya han agotado su vida útil.
Basura tecnológica
La basura tecnológica o chatarra electrónica, cada vez más abundante, es la que se
produce al final de la vida útil de todo tipo de aparatos electrodomésticos, pero
especialmente de la electrónica de consumo (televisores, ordenadores, teléfonos
móviles), que son potencialmente muy peligrosos para el medio ambiente y para sus
manipuladores si no se reciclan apropiadamente.
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49
11
Solución propuesta al problema
Desechos sólidos caseros se clasificados: (1) envases de vidrio, (2) plástico fino, (3) plástico
grueso, (4) cartón, (5) varios, (6) latas compactadas, (7) papel, (8) poliestireno, (9) pedacería
de vidrio, (10) pilas, (11) metales diversos, (12) orgánicos, (13) tetrapak, (14) telas, (15)
sanitarios.
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Lo ideal es que todos los desechos sean reaprovechados y reintegrados al medio. Lo anterior
señala una solución integral en la que el concepto basura desaparecería. Varias iniciativas
existen para reducir o resolver el problema, dependen principalmente de los gobiernos, las
industrias, las personas o de la sociedad en su conjunto. Algunas soluciones generales al
problema de la basura serían:
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12
- Reducir la cantidad de residuos generada.
- Reintegrar los residuos al ciclo productivo.
- La canalización adecuada de los residuos finales.
- Poder reciclar una parte de la basura.
- No tirarlo en los lugares ambientales, sino juntarlo en las casas y reciclarlas.
Costos
Los costos ambientales
Los residuos atraen roedores e insectos que albergan parásitos gastrointestinales, fiebre
amarilla, gusanos, la peste y otras enfermedades para los seres humanos. La exposición a
residuos peligrosos, cuando se queman en particular, pueden causar otras enfermedades,
incluyendo diversos tipos de cáncer. Los residuos pueden contaminar tanto las aguas
superficiales como las subterráneas, el suelo y el aire; lo que causa más problemas para los
seres humanos, otras especies y los ecosistemas. El tratamiento y eliminación de los residuos
produce cantidades significativas de gases de invernadero (GEI), principalmente metano, que
contribuyen significativamente al cambio climático global.
Los costos sociales
La gestión de residuos es un importante problema ambiental. Muchas de las cargas
ambientales antes citadas son más a menudo depositadas a cargo de los grupos marginados,
como las minorías raciales, mujeres y residentes de las naciones en desarrollo. Es un término
popular que describe la oposición de los residentes de una propuesta de un nuevo desarrollo
cerca de ellos. Sin embargo, la necesidad de expansión y la ubicación de plantas de
tratamiento y de eliminación de residuos están aumentando en todo el mundo. En la actualidad
existe un mercado creciente en el movimiento transfronterizo de residuos, y aunque la mayoría
de los flujos de residuos se da en los países desarrollados, una cantidad importante de
residuos se desplaza de los países desarrollados a los que están en vías de desarrollo.
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13
Los costos económicos
Los costos económicos de la gestión de los residuos son elevados, y son a menudo pagados
por los gobiernos municipales. Dichos costos a menudo se pueden optimizar y reducir, creando
rutas de recolección más eficientes, modificando el diseño de los vehículos e incluso su
tránsito, y con la educación pública. Las políticas ambientales, también son vitales para reducir
el costo de la gestión y disminuir las cantidades de residuos. La valorización de residuos (es
decir, el reciclaje, la reutilización, entre otras) evita la extracción de materias primas y, a
menudo reduce los costos de transporte. La ubicación de tratamiento de residuos y las
instalaciones de eliminación usualmente tienen un impacto en la propiedad de los valores
debido al ruido, polvo, contaminación, aspecto, y otros pertenecientes al estigma negativo. El
sector informal de recolección de residuos consta en su mayor parte de los recolectores de
desechos que limpian los metales, vidrio, plástico, textiles y otros materiales, para obtener una
ganancia con su comercio o intercambio, llamados coloquialmente "pepenadores". Este sector
puede alterar significativamente o reducir el desperdicio en un sistema en particular, pero otros
efectos económicos negativos vienen con la enfermedad, la pobreza, la explotación y el abuso
hacia sus trabajadores.
Problema del crecimiento del consumismo
Por otro lado, si el aumento del consumo no cesa, la cantidad de basura reciclada nunca
llegaría al nivel de la basura producida. Desde la implementación de los sistemas de reciclaje,
no disminuyo la cantidad de basura, sino que ha aumentado, por el aumento constante del
consumismo. De esta forma, la supuesta solución se convertiría en solo un paliativo y una
forma de organizar los desechos para abaratar los costos de las materias primas. De todas
maneras, el reciclaje se ha convertido en una teoría que aunque no funciona actualmente, se
presenta como una posibilidad a futuro.
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14
Reducción: Las medidas de reducción de residuos pueden agruparse en:
1. Prevención: comprar productos con el mínimo embalaje y el mínimo envase, no
consumir innecesariamente, disminuir la cantidad de desechos potenciales, comprar
productos con etiquetas ecológicas, eco diseño, etc.
2. Reducir: intentar deshacerse del mínimo de residuos posibles.
3. Reutilizar: intentar alargar la vida de los productos y en el caso de que alguno no sirva
para su función, intentar otorgarle otros usos.
4. Reciclar: cuando no haya más opciones que deshacerse de un producto, hacerlo con
responsabilidad y llevarlo a su correspondiente contenedor de la recogida selectiva, al
punto verde, al punto limpio, etc. O bien, al sistema de gestión de residuos del municipio
o la región.
Uno de los ejemplos más grandes y exitosos de reciclaje es el caso del PET (tereftalato de
polietileno), plástico comúnmente usado en botellas para bebidas y bolsas para hervir alimento
congelado y bandejas para comidas calentadas en microondas (debido a que contiene
estabilizantes y retardantes de flama). El PET no ocasiona impactos severos a la salud, y
representa menor riesgo que el PVC en el ambiente, no obstante en los últimos años se ha
facilitado el reciclaje del mismo a través de la creación de centros de captación y reciclaje de
PET.
Para alcanzar una solución eficiente, muchas ciudades del mundo han adoptado leyes bajo el
concepto de Basura cero.
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15
Fotos de estudiantes del centro educativo
Se están desarrollando nuevos modos de eliminar los residuos. Pero se necesita
aprender constantemente más acerca de cómo volverlos a utilizar los desechos, para
poder conservar nuestro medio ambiente.
54
16
CONCLUSIONES
- El perfil del proyecto ayuda a definir los elementos fundamentales para
ejecutarlo.
- La viabilidad y factibilidad es una estrategia eficaz para priorizar el problema a
ejecutar en determinada institución.
- La Guía brinda a la comunidad educativa conocimientos sobre la recolección
de desechos reciclables para el cuidado del medio ambiente.
- Se capacito y se entregaron 30 ejemplares de guía de recolección de los
desechos reciclables al Instituto Por Cooperativa de Aldea El Cuje Ixhuatán,
Santa Rosa.
.
55
17
RECOMENDACIONES
- Conocer sobre el perfil del proyecto para definir cada uno de los temas fundamentales
que este posee con información y descripción verídica.
- Para comprender la forma de priorizar el problema a ejecutarse en determinada
institución, es necesario determinar si el problema es viable y factible.
- La comunidad educativa tiene la responsabilidad de implementar el conocimiento
adquirido sobre la recolección de desechos reciclables para cuidar el medio ambiente.
- Utilizar adecuadamente la guía para el manejo adecuado de los desechos reciclables
para educar sobre temas ambientales a los estudiantes del nivel medio.
56
18
BIBLIOGRAFÍA
1 CHACON, Gustavo Alejandro (2007) nhpo6d9e5ng0 Reverdecer,
Guatemala 2ª. Edición, Editorial Piedra Santa, Guatemala,
C.A.
2 Flores Oscar, Los Fundamentos de la salud ambiental
Primera Edición, Guatemala C. A.
3 Galindo Arando, Jorge Luis, Medio Natural
Editorial Santillana, S.A.
4 Guía didáctica I Educación Ambiental, 2006
5 Instituto Nacional de Bosques INAB (2008)
6 Ley de Consejo de Desarrollo Urbano y Rural 2,000
Guatemala C.A
57
4.2.2 Fotos del micro-proyecto, en el Instituto Básico de Aldea El Cuje
Durante Antes
Referencia de Fotografías de Epesista y estudiantes Referencia de Fotografías de Epesista y estudiantes
Referencia de Fotografías de Epesista y estudiantes
58
Despues
Fuente: Reciclando todos los desechos sólidos.
Referencia de fotografías de estudiantes
59
4.3 Sistematización de la experiencia
Es una gran experiencia adquirida a través del EPS ejercicio profesional
supervisado se realizan proyectos sociales y educativos en donde al comenzar
se me impartió una inducción sobre cómo realizar el EPS dándome lineamientos
generales, después me decidí ir a la supervisión educativa de Santa María
Ixhuatán la institución avaladora para que me dieran la autorización de poder
realizar mi proyecto educativo en el Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El
Cuje, Santa Rosa, me presente en la Institución Avalada, el director me
autorizo realizar mi proyecto en dicho centro educativo, y comencé a
diagnosticar las carencias de la Institución de los distintos problemas que
afectaban al establecimiento enfocándome un problema ambiental el cual fue el
mal manejo adecuado de la basura inorgánica realizando así elaborar una Guía
didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje dirigido los alumnos y docentes
del Instituto Básico Por Cooperativa Aldea El Cuje, del municipio de Santa
María Ixhuatán, Santa Rosa, dándoles charlas educativa a los alumnos como
docentes sobre el uso adecuado del reciclaje y una donación de basureros para
depositar la recolección de desechos sólidos, con esto se estará aportando una
Entrega de la guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje
60
educación ambiental a los estudiantes y docentes y que tengan un mejor
ambiente saludable en futuro.
4.3.1 Actores
Los actores principalmente fueron la coordinadora de las sección de Barberena
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Asesor del EPS y Epesista
porque fue el comienzo de dicho proyecto seguidamente se encuentra la
Supervisión educativa de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa quien fue de gran
apoyo para la autorización de la institución avalada, en donde el apoyo del
director, docentes, alumnado, padres de familia y colaboradores ajenos a la
instrucción se me apoyo para terminar con un proyecto modelo para la
conservación del medio ambiente y aprendizaje para nuevas generación del
Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje,, Santa María Ixhuatán, Santa
Rosa.
4.3.2 Acciones
Teniendo la problemática de la institución avalada que era el mal cuidado que
se le da al medio ambiente y mal adecuado manejo de la basura se tomaron
las siguientes acciones que fueron la realización de una charla educativa sobre
el reciclaje a los alumnos y docentes del centro educativo para hacer conciencia
del daño que se le causa al no tener un buen manejo adecuado de la basura
que a diario afecta nuestros alrededores seguidamente donar basureros para
recolección de basura y la elaboración de la guía didáctica sobre el uso
adecuado del reciclaje dirigido los alumnos y docentes del Instituto Básico Por
Cooperativa Aldea El Cuje, del municipio de Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
4.3.3 Resultados
Con implementación de la charla educativa sobre el reciclaje a los alumnos y
docentes del centro educativo se hizo conciencia del daño que se causa al no
tener un buen manejo adecuado de la basura que a diario afecta nuestros
alrededores y la implementación de reducir, reutilizar y reciclar la basura,
61
seguidamente con la donación de basureros se disminuyó considerablemente
la basura en el centro educativo, con la guía y socialización del mismo se
mantendrá viva la acción de recolección de basura y reciclaje, en donde
estudiantes, docentes y padres de familia se vieron motivados y emocionados
por el proyecto ya que desconocían las formas de reciclar.
4.3.4 Implicaciones
A través de este tipo de proyectos ecológicos aparte de ayudar nuestro medio
ambiente los estudiantes y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa de
de aldea Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa, aprendieron a cuidar sus recursos
naturales como a no contaminar sus alrededores a tener una buena
coordinación de recolección de basura y motivación para realizar proyectos
ecológicos con lo reciclable.
4.3.5 Lecciones aprendidas
En estos tres meses aprendí a ver de una mejor manera nuestro medio
ambiente en donde conjuntamente con los estudiantes y docentes del Instituto
Básico Por Cooperativa de Aldea El Cuje, Ixhuatán, Santa Rosa aprendimos
nuevas lecciones como reciclar la basura y no dejarla en los suelos porque
contaminan nuestros aires, aguas, suelos etc. Promover proyectos educativos
realizados por basura inorgánica, porque no tenían las ideas que se les brindo
sobre la realización de proyectos ecológicos con basura sólida que de una u
otra manera benefician nuestro medio ambiente al eliminarla la basura y
colocarla en lugares en donde son de beneficio para el centro educativo y a
promover el adecuado manejo de la basura no solo en la institución sino que
también en mi trabajo, hogar y establecimiento educativo para que nuevas
generaciones tengan un mejor ambiente.
62
CAPITULO V EVALUACION DEL PROCESO
5.1 Del Diagnóstico
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración educativa Carné: 201320116 Epesista: Melvin Adalberto Véliz Castellanos
LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
No. Indicadores Si No
1 El informe del diagnóstico fue elaborado de acuerdo a los lineamientos y directrices de EPS de la Facultad de Humanidades
X
2 El diagnóstico permitió identificar un problema y priorizarlo además de proponer una solución.
X
3 Las técnicas utilizadas en la elaboración del diagnóstico fueron adecuadas y productivas
X
4 Se contó con suficiente información por parte del Personal de la Institución.
X
5 Autoridades municipales, Personal Administrativo y Pedagógico de la escuela aportaron la información que se les solicito
X
6 La atención bibliográfica permitió la recopilación y sistematización de datos del municipio y comunidad educativa beneficiada.
X
7 Se finalizó el trabajo del diagnóstico en el tiempo estipulado. X
8 Los datos recopilados fueron suficientes para redactar el diagnóstico del municipio y la comunidad educativa
X
9 Se evaluó cada una de las actividades programadas dentro de la planificación para elaborar el diagnostico
X
10 Se alcanzaron los objetivos y metas propuestas para la realización del diagnostico
X
11 Hubo buena planificación para la realización del diagnostico X
12 La información obtenida para la realización del diagnóstico permitió dar respuesta a las necesidades del proyecto
X
Interpretación: Los datos obtenidos en la lista de cotejo reflejan los resultados deseados, comprobando que el diagnóstico fue útil para la priorización de los problemas. Para luego perfilar de acuerdo a la necesidad fundamental. f_____________________________ f.___________________________
Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy Epesista Asesor
63
5.2 De fundamentación Teórica
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración educativa Carné: 201320116 Epesista: Melvin Adalberto Véliz Castellanos
LISTA DE COTEJO DE LA FUNDAMENTACION TEÓRICA
No. Indicadores Si No
1 La fundamentación teórica fue elaborado de acuerdo a los lineamientos y directrices del EPS
X
2 Se buscó temas para la fundamentación teórica de acuerdo al problema seleccionado
X
3 Los temas fueron suficientes para la fundamentación
X
4 La Obtención de bibliografías permitió recopilar la información para la fundamentación teórica.
X
5 Se contó con el asesor par la información de la fundamentación teórica.
X
6 Se aprobó la fundamentación teórica por el asesor
X
f_____________________________ f.___________________________ Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy Epesista Asesor
64
5.3 Del diseño del plan de intervención.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración educativa Carné: 201320116 Epesista: Melvin Adalberto Véliz Castellanos
LISTA DE COTEJO PLAN DE ACCIÓN O INTERVENCION
No. Indicadores Si No
1 El plan se realizó en base a los recursos disponibles planteadas por la institución
X
2 Los objetivos y las metas del plan de acción se ajustan a las necesidades de la institución
X
3 El tiempo programado para la elaboración del plan de acción o intervención fue suficiente
X
4 La elaboración del plan de acción o intervención del proyecto se basó en el formato de EPS establecido por la Facultad de Humanidades
X
5 Los objetivos del proyecto dan respuesta al problema que se priorizo X
6 El plan de acción o intervención fue elaborado de acuerdo al tiempo programado en el cronograma
X
7 El plan de acción o intervención que se elaboro fue revisado y aprobado
X
8 El proyecto tiene posibilidad de ser ejecutado con éxito X
9 El proyecto planificado representa una solución al problema priorizado
X
10 Se determinó la cantidad y calidad de recursos humanos, materiales y financieros necesarios
X
Interpretación: Los resultados que aparecen en la lista de cotejo, es una muestra positiva de la ejecución del capítulo plan de acción o intervención, donde se pudo establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado. f_____________________________ f.___________________________
Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy Epesista Asesor
65
5.4 De la ejecución y sistematización de la intervención
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración educativa Carné: 201320116 Epesista: Melvin Adalberto Véliz Castellanos
LISTA DE COTEJO DE LA EJECUCIÓN Y SISTEMATIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN
No. Indicadores Si No
1 Se contó con los recursos económicos presupuestados para la elaboración de la guía pedagógica de acuerdo al plan de acción
X
2 Fue viable encontrar el apoyo financiero de parte de la institución, para la reproducción de la guía
X
3 Las gestiones que se efectuaron ante la institución fueron las acertadas
X
4 La elaboración de la guía contribuyo a las necesidades de contar con material didáctico para el cuidado del medio ambiente
X
5 Las actividades que se programaron para la elaboración, reproducción y divulgación de la guía, fueron acordadas
X
6 Se contó con la asesoría técnica en la elaboración de la guía X
7 Se alcanzaron los objetivos trazados en el plan de acción para la elaboración de la guía
X
8 Se obtuvo el apoyo de las autoridades educativas para la divulgación de la guía
X
9 El cronograma establecido se cumplió seguir la programación del capítulo de ejecución y sistematización de la intervención
X
10 Se obtuvieron las ideas claras para elaboración de la guía X
Interpretación: los resultados que aparecen en la lista de cotejo, es una muestra positiva de la ejecución del capítulo ejecución y sistematización de la intervención, donde se pudo establecer la viabilidad y factibilidad de lo planificado. f_____________________________ f.___________________________
Melvin Adalberto Véliz Castellanos Lic. Juan Ixchop Ixcoy Epesista Asesor
66
CAPITULO VI
EL VOLUNTARIADO
Descripción de la acción realizada
En el ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se realizó un proyecto donde se le
solicito un terreno al COCODE y Municipalidad de Aldea el Cerinal, Barberena, Santa
Rosa para poder plantar 600 árboles. Se nos autorizó en un terreno baldío en el parque
de recreación la Laguna del Pino de esa misma Aldea la plantación de los arbolitos.
En donde se nos colaboró de parte de vecinos cercanos de la comunidad para la
realización del ahoyado para poder plantar los arbolitos. Sea realizaron solicitudes a
la municipalidad para que se nos donaran los arbolitos en donde su respuesta fue
favorable donando los árboles y prosiguiendo a la plantación de los mismos en el
terreno autorizado. Los arbolitos fueron plantados en el área autorizada beneficiando
a las personas que asisten al parque recreativo de la laguna del pino, comunidad del
Cerinal, Barberena del departamento de Santa Rosa ya que hay purificación del aire y
mejor clima en los alrededores del área reforestada.
Evidencias del macro-proyecto
Referencia: fotografías de la siembra de arboles Referencia: pesista
67
Conclusiones
- Con la elaboración de la guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje
como docentes del establecimiento avalado tomaron conciencia y acciones
para la realización de actividades en donde velan por la recolección de basura
diaria en la institución educativa como proyectos de reciclaje para una mejor
utilización de los desechos sólidos.
- Los estudiantes del establecimiento se mostraron muy motivados por la
realización del proyecto de los basureros elaborados de botellas plásticas
indicando que continuarían realizando proyectos reciclables en la institución
como en sus hogares.
- A través de la charla impartida a los alumnos como docentes del centro
educativo se les hizo conciencia sobre los beneficios que se pueden obtener
al reducir, reutilizar y reciclar los desechos sólidos realizando proyectos y al
mismo tiempo concientizarlos y motivarlos para tener una mejor recolección de
la basura y así evitar tanta contaminación.
68
Recomendaciones
- Los docentes del centro educativo deben de seguir instruyendo a los alumnos
y nuevas generaciones sobre el cuidado del medio ambiente tomando en
cuenta que tienen una guía enfocando en la contaminación como
concientización para poner un alto a estos niveles altos contaminantes de
basura.
- Los alumnos deben de seguir elaborando proyectos reciclables para reducir la
contaminación ambiental y al mismo tiempo instruir a los más pequeños y así
motivarlos para que ellos también realicen este tipo de proyectos enfocados al
adecuado manejo de desechos sólidos.
- Los docentes y alumnados deben de implementar las tres erres (reducir,
reutilizar y reciclar) para tener un mejor control adecuado de los desechos
sólidos que a diario afectan al establecimiento y así reducir enfermedades,
contaminación ambiental y mal aspecto físico del centro educativo.
69
Fuentes
Bibliografía PEI del Instituto Básico por Cooperativa Aldea el Cuje, Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. PEI de la Supervisión Educativa de Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. 1. Ciencias Naturales No. 7, Editorial Santillana, 2,006.
1. Ciencia Naturales y Tecnología No. 4, Susaeta Ediciones. 2,007
E-grafía
www.monografias.com
https://es.wikipedia.org/wiki/Regla_de_las_tres_erres
http://medioambiente107.blogspot.com/2013/05/causas-y-consecuencias-de-la.html
http://ecoosfera.com/2014/09/estrenaran-en-xochimilco-trajinera-fabricada-a-partir-
de-materiales-reciclados/
https://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente http://cambioclimaticoglobal.com/que-es-el-calentamiento-global
70
Apéndice
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y administración educativa Carné: 201320116 Epesista: Melvin Adalberto Véliz Castellanos
PLAN GENERAL EPS
1. Problema
Falta de información sobre el cuidado del medio ambiente y manejo adecuado de la
basura.
2. Hipótesis
Si se les inculca a los alumnos y maestros a través de charlas a poder reciclar y no
utilizar tanto producto dañino al medio ambiente entonces así reduciremos la
propagación de basura.
3. Ubicación Geográfica.
Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa.
4. Gerente.
Melvin Adalberto Véliz Castellanos epesista de la Facultad de Humanidades
71
5. Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección
Barberena.
6. Descripción de la Investigación.
El proyecto consiste en una guía para el uso adecuado del reciclaje que contiene
información sobre el problema desconocimiento que genera la recolección de los
desechos reciclables y dentro de ella están los temas de ¿Por qué se recolecta los
desechos sólidos? ¿Qué se puede recolectar? ¿Para qué recolectar? Y considero que
son muchas las razones para recolectar los desechos sólidos, se disminuye la
contaminación, se alarga la vida, se reduce el espacio de los terrenos deforestados, y
al mismo tiempo se garantiza un ambiente adecuado. Se debe educar a los jóvenes, y
porque no decir a todos el, hábito y la disciplina suficiente para llevar a la practica el
recolección de los desechos sólidos el manejo responsable e ir transmitiendo buenos
hábitos ecológicos los cuales nos ayudarán a desarrollar conciencia de respeto por la
tierra, por el ambiente, que en el futuro ayudara considerablemente a la protección del
planeta y sus recursos naturales. Para la realización del proyecto financiera, técnica y
legal, el cual en su desarrollo contó con la aprobación respectiva y así mismo fue
presentado al director y docentes del Instituto Básico Por Cooperativa de Aldea El
Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa. Quienes brindaron su apoyo a dicho proyecto,
en beneficio de la comunidad, elaborando el documento guía didáctica sobre el uso
adecuado el reciclaje, se procedió a impartir charlas de capacitación, a director,
maestros, padres de familia y alumnos, recolección y clasificación sobre desechos
sólidos impulsando a toda la comunidad educativa, la cultura de recolección y
fortaleciendo valores relacionados con el mismo, entregándose un ejemplar del mismo.
Es importante recalcar que las acciones humanas son producto de la educación que
estos han recibido y muchas veces se actúa desconociendo las consecuencias de
dichas acciones, una población educada y consciente es una generación provista de
conocimientos que le permiten mejorar su calidad de vida a través de acciones
positivas.
72
7. Justificación de la Investigación
Los jóvenes son los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje y es deber de
toda la comunidad educativa atender a cada una de las necesidades para así lograr
con éxito los proceso. Corresponde a todos los docentes inculcar como parte cultural,
el cuidar nuestro entorno, especialmente nuestra naturaleza. Como ciudadanos
guatemaltecos debemos preocuparnos por el daño que el hombre provoca por falta de
conocimiento y con su afán de una manera u otra está causando devastadores daños
a nuestro medio ambiente y no se dan soluciones realizables a tales problemas. Como
epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, luego de observar dichos
problemas en la comunidad y población estudiantil, se optó por realizar un documento
informativo “Guía didáctica sobre el uso adecuado del reciclaje con los estudiantes del
Instituto Básico por Cooperativa de Aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa Rosa,
crear de esta manera una conciencia el amor a la naturaleza y dentro de ello formar el
hábito clasificar los desechos sólidos y la protección de cada uno de los elementos
del entorno incluyendo en ello a la formación humanidad, e inculcar el valor del cuidado
el medio ambiente mediante recolección de los desechos reciclables
Recolectar es un proceso que implica trabajos de clasificar cada uno de los
desechos y de una manera adecuada se realiza un importante aporte a nuestro planeta
Son tres las razones por las que se debe hacer: reciclemos, reduzcamos y reutilicemos.
Este proyecto, beneficiara al medio ambiente en sí a la comunidad educativa
del Instituto Básico Por Cooperativa de la aldea El Cuje, Santa María Ixhuatán, Santa
Rosa.
73
8. Objetivos
General.
Proponer estrategias de recolección de desechos reciclables para el cuidado
del medio ambiente.
Específicos
1.- Realizar estrategias en los cuales los estudiantes puedan promocionar las
formas de reciclaje y su beneficio.
2.- Vender los desechos reciclables y utilizar el dinero en zonas deforestadas.
9 Actividades
• La entrega de la solicitud al director del establecimiento de Aldea Cuje,
Ixhuatán, Santa Rosa.
• Selección del tema
• Indagación de fuentes de información
• Ordenar la información encontrada en las fuentes de información indagadas
• Realización de la guía para concientización del cuidado del medio ambiente
• Revisión de la guía para su impresión.
• Preparación del área en donde se colocaran los recipientes de basura
• Clasificación de la basura.
• Impresión de la guía para su revisión y correcciones
• Impartición de charla educativa sobre el reciclaje.
• Presentación y entrega del proyecto y la guía al director.
74
10. Tiempo realizado
El tiempo requerido para la realización del plan del proyecto es de 3 meses
11. Responsables
- Director - Alumnos - Docentes - Epesista - Asesor
12 Recursos
12.1Humanos
- Asesor
- Director del establecimiento
- Epesista
- Alumnado
12.2Materiales
- Hojas
- Botellas plásticas
- Guantes
- Alambre
- Martillo
- Tenaza
- Alicate
- Otros materiales reciclables
- Basureros
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3.13 Presupuesto
No. Descripción Costos Entidad beneficiante
1 Asesoría técnica Q 300.00 Asociación para el Desarrollo
Integral Santarroseño
2 Impresión de 30 guías para el centro
educativo.
Q 800.00 Municipalidad
3 Impresión de 72 trifoliares Q200.00 Asociación para el Desarrollo
Integral Santarroseño
5 Impresión de 50 diplomas de
reconocimientos a participantes
Q200.00 Municipalidad
6 4 recipientes plásticos para el centro
educativo
Q 300.00
Municipalidad
7 Materiales de reproducción (tintas,
hojas, fotocopias, otros)
Q 300.00
Municipalidad
TOTAL Q 2,100.00
13. Evaluación
Para verificar y valorar el desarrollo de este plan se utilizó un cronograma y una lista de cotejo donde puede visualizar en el documento que se adjuntó.
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ANEXOS
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A QUIEN INTERESE
Por medio de la presente hago constar que se autoriza al estudiante de EPS Melvin
Adalberto Véliz Castellanos con número de carné 201320116 para que realice su proyecto
de EPS en el Instituto Básico por Cooperativa ubicado en Aldea El Cuje, municipio de
Santa María Ixhuatán, Departamento de Santa Rosa.------------------------------
Y para los usos legales que al interesado convenga firmo y sello la presente en una hoja de
papel membretado a lo veintidós días del mes de agosto del año dos mil diecisiete.------------
------------------------------------------------------------------------------------
Prof. Elmer Estuardo Corado Ruano Vo. Bo. Prof. Juan Ixchop Ixcoy
Secretario Contador Director.
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GUIA PARA EL ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL Datos generales de la institución patrocinante
I SECTOR COMUNIDAD
Área Indicadores
1. Área Geográfica
1.1 Localización El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra
localizado en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa.
Está integrado por la cabecera municipal, 29 aldeas:
Chuchuapa, El Pital, Santa Bárbara, El Zapote, Estanzuelas, Media Legua, El Monacal, Llano Grande, El Platanar, La Esperanza, La Laguna El Zarzal, El Irayol, El Cuje, San Antonio, San Pedro, La Fila, El Corozal, San José Pineda, Nuevo Pineda, Santa Anita, La Gloria, Los Achiotes, Los Apantes, El Camalote, Tierra Blanquita, Los Hatillos, San Francisco La Consulta, Cerro Chato y La Laguneta; así como por 16 caseríos siendo estos: El Barro, Las Pavas, Los Amates, El zaral, El Monacalito, Santa Cruz La Gloria, El Chorro, Cerro Grande, La Gavia, El Refugio, San Antonio Tierra Blanquita, Piedras de Agua, La Filita, El Renacimiento, San Francisco El Pino y Chanjonjo.
La cabecera municipal se encuentra integrada por cuatro
cantones o barrios, siendo éstos: Buena Vista, La Libertad, El Centro y Barrios.
1.2 Extensión Geográfica
Su extensión territorial es de 103 Kms.². tiene una distancia de 20 Kmts. De la cabecera departamental, los cuales se encuentran asfaltados, su mayor parte de caminos para las comunidades son de terracería y para algunos caseríos son caminos de herradura. La distancia de la cabecera municipal a la ciudad capital es de 83 Kmts. 1.3 Clima, suelo, principales accidentes
Santa María Ixhuatán, se localiza en la altiplanicie central, se caracteriza por su clima templado y su topografía es sumamente accidentada; sin embargo, existen algunas áreas planas a las cuales se les denomina Bajíos.
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Una de las características del terreno de este municipio es que es quebrado, lo que permite que los suelos sufran en época de lluvia, una constante erosión por lo que se necesita que los agricultores utilicen sistemas adecuados para la conservación de suelos en su manejo.
Las características climatológicas son variables,
dependiendo de la altura, ya que en la región está ubicada sobre las dos fajas que constituyen las zonas sub – tropical húmeda y sub – tropical muy húmeda, según la zonificación ecológica del país.
Su temperatura media es variable, oscila la misma entre
20º a 25º en la zona alta, aldea San Francisco La Consulta, San José Pineda, El Camalote, El Manacal y El Monacalito, de 25º a 27º en la zona centro, la cabecera municipal, Santa Anita, San Antonio, Nuevo Pineda, Los Hatillos, La Esperanza, Llano Grande, Los Apantes, El Barro, Cerro Chato, Media Legua, El Platanar, La Fila, Estanzuelas, La Laguneta, El Chorro, Chuchuapa, La Laguna El Zarzal y las Pavas. De 27º a 30º en la zona del bajío, Los Amates, El Zapote, El Cuje, Santa Bárbara, el Pital, Los Achiotes, El Zaral y El Irayol.
La precipitación pluvial que varía entre 1,000 a2,000 m.m.
anuales, con una humedad relativa de 75 a 80% en todo el municipio.
2. Histórica Santa María Ixhuatán es un pueblo que organizaron los españoles durante la colonia y al que le dieron el nombre de TODOS LOS SANTOS ISGUATAN, con el que figura en el índice alfabético de las Ciudades, Villas y Pueblos del Reino de Guatemala, dependiente del curato de Xinacatán, en el partido de Guazacapàn.
No aparece en cambio entre los pueblos del Estado de
Guatemala que se repartieron en circuitos para la administración de Justicia por el Sistema de Jurados que se decretó el 27 de agosto de 1,836, pero si está entre los municipios que formaban el Departamento de Santa Rosa al promulgarse la Constitución de la República de Guatemala de 1,879.
El origen de su nombre viene de Ixhuatán que significa
Ixhuatl = palma o palmeras; Tlan = sufijo de locativo lo cual puede traducirse como “Lugar de Palmeras” (familia: palmaces). Título en lengua Xinca: Szampiyá.
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En 1,835 fue creado como municipio del Estado de Guatemala en 1,836, aparece como municipio del departamento de Santa Rosa estado ubicada en su cabecera municipal donde actualmente se encuentra. Según acuerdo del 27 de enero de 1,875, se separa del municipio de Santa María Ixhuatán, la comunidad de Santa Anita Nixtiquipaque para formar un nuevo municipio, ubicado en su cabecera municipal en dicha comunidad, predominando en este nuevo municipio la cultura Xinka, pero en 1,937 para a integrar nuevamente como Aldea del municipio de Santa María Ixhuatán, regresando todos los libros de Registro de nacimiento, defunciones, cédulas y matrimonios así como los de matrícula de tierra a la municipalidad de Santa María Ixhuatán.
Es importante hacer mención que Santa María Ixhuatán,
tenía dentro de su territorio tres fincas, La Finca Santa Bárbara registrada como Finca Nacional, donde hoy se encuentran asentadas las comunidades (aldeas), aldea Santa Bárbara, aldea El Cuje, aldea El Zapote, aldea El Pital, aldea Los Achiotes, aldea El Irayol y los caseríos de El Zaral, Los Amates y el Renacimiento, así como también la finca La Gloria y caserío Chanchonjo. Otra de las fincas es la Finca Nacional Chuchuapa, la cual fue entregada a una Cooperativa Agrícola, quedando un área para los comuneros donde actualmente se encuentra la aldea Chuchuapa.
El territorio del municipio se encuentra registrado en el
registro de la Propiedad Inmueble a nombre de la Municipalidad, por lo que sus habitantes únicamente son poseedores usufructuarios que viven en tierras ejidales del municipio, lo que no les permite poder registrar la propiedad sobre los inmuebles que poseen.
El Título de Propiedad que fue otorgado por el Estado de
Guatemala a la Municipalidad de Santa María Ixhuatán, se encuentra escrito en Lengua XinkaSzampiyá.
3. Política EL gobierno del departamento de Santa Rosa está
conformado por las diferentes autoridades como el
Gobernador Departamental, quien es el representante del
ejecutivo en el departamento para coordinar ayuda
institucional, así también existen las corporaciones
municipales, que representa el poder local de gestión y
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administración de recursos para la ejecución de proyectos
de beneficios social.
4. Social 4.1 Ocupaciones de los habitantes
Dentro del comercio se encuentran: tiendas, abarroterías, depósitos, farmacias, zapaterías, carnicerías, librerías, tiendas de ropa, ferreterías, agropecuarias, panaderías, ventas de gas propano y ventas de muebles, y aparatos electrodomésticos los cuales fortalecen la economía local, es importante mencionar que la construcción del asfalto de la carretera principal que conduce a ésta cabecera municipal, ha diversificado la comercialización de productos por medio de proveedores y vendedores ambulantes.
La pequeña industria y producción artesanal también tienen un
papel importante en la economía local, entre ellos están: los
beneficios de despulpe de café pergamino, talleres de
carpintería, herrerías, mecánica automotriz, estructuras
metálicas, sastrerías, talabarterías .Dentro de los artes y oficios
que se practican están: albañilería, herrería, carpintería,
panificador, talabartero, agricultura, sastres, pilotos, y el arte de
la música que ha sido característica de éste municipio,
sobresaliendo las bandas de Música Viento: de los hermanos
Barrientos y Hernández.
4.2 Producción y distribución de Productos:
La economía de Santa María Ixhuatán, se basa eminentemente
en la agricultura y el comercio. Sus principales cultivos son: el
café, maíz y frijol a menor escala, el maicillo y el arroz, es
importante la producción de pacaya y banano, como productos
integrados en las plantaciones de café. En la actualidad algunos
agricultores han cultivado otros productos no tradicionales como
el tomate, el chile dulce y la papa.
4.3 Agencias educaciones: Escuelas, Colegios, academias,
otras:
Se cuenta con una Supervisión Educativa Municipal que está integrada por un Supervisor Educativo, un Capacitador Técnico Pedagógico con funciones de Coordinador Técnico Administrativo, ambos encargados de ejercer funciones Técnicas Administrativas en dos sectores educativos del
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municipio, tienen a su cargo un promedio de 28 centros educativos cada uno, entre centros oficiales, por cooperativos y privados. Así también cuenta con una secretaría para los asuntos de la oficina. En la actualidad se cuenta con 41 centro oficiales del nivel pre-primario, dentro de estos dos centros que son del programa de Atención Integral al Niño (PAIN) y 8 escuelas de Párvulos. Estos centros son atendidos por 11 maestros (as), ubicándose en las aldeas de: La Esperanza, Los Hatillos, Santa Anita, San Antonio, San José Pineda, Estanzuelas, La Fila, El Cuje, El Pital y un centro en la cabecera municipal, todos estos centros sólo dos cuentan con edificio propio (cabecera municipal y aldea Estanzuelas). En el nivel Primario se cuenta con 2 escuelas oficiales en la cabecera municipal (jornada matutina y vespertina) y 44 centros del área rural en 30 aldeas y 14 caseríos, haciendo un total de 46 centros educativos oficiales en este nivel, de los cuales.
También se cuenta con un Colegio Parroquial “Nuestra
Señora del Carmen”, de la Iglesia Católica que atiende 204 niños de este nivel. En total en el sector oficial se tiene una cobertura de 4,083 niños atendidos por 122 maestros y maestras de los cuales 106 son personal del renglón 011 presupuestados, 9 son personal contratado bajo el renglón 022.
Es importante mencionar que en este municipio existen 4
Institutos de Educación Básica por Cooperativa, uno en la cabecera municipal, área urbana, otro en la aldea El Cuje, otro en la aldea San José Pineda y el otro en aldea Estanzuelas, área rural durante el presente año, estos establecimientos educativos son financiados con fondos de la municipalidad, a través de un subsidio del Estado y la cuota de colegiatura que aportan los padres de familia, con lo que se cubre el funcionamiento de estos centros educativos que tienen carácter de servicio no lucrativo.
Con el funcionamiento de estos establecimientos se
abren las puertas a las nuevas generaciones y se les brinda una oportunidad de recibir educación media a los interesados de escasos recursos para que puedan tener acceso a una cultura general básica y reencontrarse con el desarrollo cultural y educativo.
4.4 Agencias sociales de salud y otras.
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Se cuenta con un centro de Salud Pública y con puestos de Salud en las aldeas: Llano Grande, Estanzuelas, Chuchuapa, El Pital, San José Pineda y El Corozal, a diferencia del Corozal en los demás puestos de Salud se cuenta con un (a) enfermero (a) encargado y en el Centro de Salud con un Médico Director, Trabajadora Social, tres enfermeras, un inspector de saneamiento ambiental y un técnico de salud, así como personal de secretaria y de servicio. A partir del año 2006 funcionará uno más, que actualmente se está construyendo el edificio en la aldea La Esperanza. En coordinación con el centro de Salud y dentro de la estrategia del Sistema Integrado de Salud Rural, funciona la Asociación de Promotores de Salud y comadronas de Ixhuatán, ASOPROCI, contando con “Vigilantes de Salud” y comadronas en cada comunidad y un médico ambulante quien apoya en dar consulta médica en el área rural. 4.5 Transporte
Cuenta con 8 buses extraurbanos hacia la ciudad capital, en
horario de 4, 5, 6, 7, 8 12 AM y por la tarde ala 1, 2, así como
con 4 camionetas que trasportan pasajeros a la cabecera
departamental y viceversa, así como 8 microbuses que
transportan a las personas de la cabecera municipal a sus
aldeas. Muchos vehículos particulares también son utilizados
como medio de transporte. Otros medios de transporte lo
constituyen las bestias; las motocicletas y bicicletas.
4.6 Grupos Religiosos
Es importante destacar la organización religiosa a nivel de Santa
María Ixhuatán, pues se considera que el 100% de los vecinos
participan en las diferentes iglesias de dos clases de religión, la
Católica, y la Evangélica
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Carencias del Sector
- No cuentan con una orientación adecuada sobre el cuidado del Medio Ambiente.
- No se cuentan con capacitaciones a Maestros sobre el buen manejo de la basura orgánica y su reutilización.
II SECTOR DE LA INSTITUCION
1.Localización Geográfica
1.1 Ubicación (dirección): El municipio de Santa María Ixhuatán, se encuentra localizado en el Departamento de Santa Rosa, a una altura de 1,300 mts. Sobre el Nivel del Mar y se ubica geográficamente en 14º 11′ 18′′ de latitud y 90º 46′ 24′′ de longitud, colinda al Norte con el municipio de Cuilapa, al Sur con San Juan Tecuaco, al Oriente con Oratorio y al Poniente con Chiquimulilla y Cuilapa. 1.2 Vías de Acceso Se puede ingresar al municipio por medio de distintas carreteras como asfaltadas y de terracería estas carreteras son las que se comunican del municipio de Cuilapa, san Juna Tecuaco, Oratorio municipios de Santa Rosa.
2.Localizacion Administrativa
2.1 Tipo de Institución (estatal, privada, publica, otras) Pública Jornada Matutina y Vespertina 2.2 Región, Área, Distrito, código. Región Sur, Área Sur, Distrito 06
3.Historia de la Institución
4. Edificio
4.1 Área construida: 100 metros cuadrados 4.2 Área descubierta: 20 Metros 4.3 Estado de conservación:
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5. Ambientes y equipamiento
El estatus actual de la institución se encuentra en condiciones favorables para el servicio 4.4 Locales disponibles: Oficina del supervisor 94-28 Oficina del Coordinador Técnico Administrativo Garaje Bodega Baños Sección de Archivo 4.5 Condiciones y usos Por el momento son suficientes para cumplir las necesidades y usos de la institución 5.1 Salones específicos (clases, de sesiones) No se cuenta con salón de reuniones 5.2 Oficinas Cuenta con 2 oficinas la cuales son: Oficina del supervisor 94-28, Oficina del Coordinador Técnico Administrativo 5.3 sanitarios 2 sanitarios 5.4 Bodega Cuentan con 1 Bodega
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Carencia del Sector
- Falta de coordinación por poco personal administrativo para poder coordinar actividades con otras instituciones para combatir la contaminación
III SECTOR FINANZAS
1. Fuentes de Financiamiento
1.1 Presupuesto Todos los establecimientos educativos reciben un fondo de gratuidad, útiles escolares, alimentación de los alumnos proporcionada por el ministerio de Educación, como la valija didáctica para los docentes que imparten clases en dicho establecimiento. 1.2 Iniciativa Privada: No se cuenta con Aporte 1.3 Cooperativa: No se cuenta con Aporte
2. Costos 2.1 Salarios: Esta distribuido dependiendo el Renglón en el que se encuentran empleados Las personas que laboran en la supervisión educativas son Renglón 011 Presupuestados 2.2 Materiales y Suministros: Falta de insumos básicos, como computadora, impresora, papel, tinta. 2.3 Servicios Profesionales Se Cuentan con personas profesionales como el Supervisor Educativo, Maestría en Pedagogía y el CTA Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa. 2.4 Mantenimiento El encargado es el Ministerio de Educación 2.5 Servicios Generales Electricidad, agua, internet, teléfono.
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Carencias del Sector
- Carencia de guardián.
- No se cuenta con servicio de conserjería,
- Falta de personal 011 administrativo, no hay secretaria y falta de asignación de
plazas.
IV SECTOR RECURSOS HUMANOS
1. Personal Operativo
1.1 Total de laborantes: Cuenta con 9 Laborantes 1.2 Total de laborantes fijos e internos: 9 por contrato por Cooperativa 1.3 Antigüedad del personal. 13 años 1.4 Tipo de Laborantes Administrativos 1.5 Asistencia de Personal: 99% 1.6 Residencia de Personal: Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. 1.7 Horarios: 8 horas
3. Personal de Servicio
1.1 Cantidad de Usuarios: Total de Laborantes: 1.2 Total de laborantes fijos e internos: Presupuestados Planilla
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Contrato 1.3 porcentaje de personal que se incorpora o se retira anualmente. 1.4 antigüedad de personal 13 años 1.5 Tipos de laborantes: Profesional 1.6Asistencia de Personal 99% 1.7 Residencia de Personal Sta. María Ixhuatán, Santa Rosa. 1.8 Horarios, otros: Jornada vespertina de 13:00 a 18:00
Carencias del Sector
- falta de asignación de plazas.
- falta de apoyo por algunos establecimientos para realizar actividades sobre
temas de contaminación y forestación.