mellÉkletek - szécsényszecseny.hu/fajlok/onkormanyzat/meghivok/2011_08_30_01...lantos sándorné,...

II. RÁKÓCZI FERENC BÖLCS ŐDE, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

MELLÉKLETEK

I. Munkaközösségi beszámolók

II. Intézményi statisztika

III. IPR összesítő táblázat és az IPR-be bevont tanulók

IV. Továbbképzés 2010/2011

V. Eseménynaptár

VI. Versenyeredmények

II. RÁKÓCZI FERENC BÖLCSŐDE, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS

SZAKKÖZÉPISKOLA

BESZÁMOLÓ

AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG

MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette:

______________________________

Filkorné Gordos Mária

1. Munkaközösségünk

16 főből áll:

11 szaktanár, akik közül 7-en osztályfőnökök,

4 gyógypedagógus és 1 logopédus.

2. Tárgyi feltételeink:

• Egységes tanmenet alapján dolgozunk, ezt minden osztályfőnök a helyzetelemzés alapján osztálya sajátosságaihoz igazította.

• A nem osztályfőnökök segítik munkánkat: részt vesznek a programok szervezésében, a házirend kialakításában, az ügyeleti munkában, a magatartás és szorgalom értékelésében.

• Rendelkezésünkre áll: CD lejátszó, számítógép, Xerox fénymásoló és nyomtató, DVD lejátszó, televízió, projektor, interaktív tábla, tanulói laptop.

• Az iskola könyvtárában található könyvek, kérdőívek, önismereti tesztek segítenek a tanulók megismerésében, magatartásuk formálásában.

3. Versenyeztetés, szakkör, felzárkóztatás, korrepetálás:

Felzárkóztatásra, korrepetálásra nagyobb szükség lenne, mint a szakkörökre. De mindegyiken kevés tanuló vesz részt. Okai: a tanulók érdektelensége, a kollégák leterheltsége, a versenyek többsége fizetős, valamint sok a vidéki tanuló – a kistérségi busz a tanítás után elmegy, a következő indulásáig sokat kell várakozni.

4. A munkaközösség a programjában kitűzött feladatokat teljesítette:

• Javító- és osztályozóvizsgákat tartottunk (augusztusban, januárban, júniusban)

• Javaslatot tettünk a házirend módosítására.

• Jól működött a tanári és tanulói ügyelet.

• Folytattuk az IPR-t: megtartottuk a három havi értékeléseket (decemberben, márciusban, májusban).

• Szülői értekezleteket tartottunk szeptemberben és februárban.

• Fogadóórák voltak októberben és áprilisban.

• Ismét megrendeztük a négyfordulós matematika házibajnokságot.

• A Mikulás-délutánok osztálykeretben zajlottak.

• Az Útravaló pályázaton 3 tanulónk nyert.

• Az Arany János Tehetséggondozó Programba az idén 1 tanulónk jelentkezett és nyert felvételt.

• Megalakult a DÖK (vezetője Kiss Zoltán), rendszeresen, kéthetente üléseztek. Kreatív műhelyként dolgoztak – sulirádiót működtettek, faliújságon mutatták be munkájukat, az iskolai rendezvények aktív résztvevői voltak.

• Az aradi vértanúkról a rádiós műsort az 5. osztályos tanulók Kissné Csépe Éva vezetésével készítették.

• Október 25. és 29. között az ötödik osztályokban tanító nevelők jól sikerült témahetet tartottak a pénzről.

• A Magyar Tudomány Napja alkalmából rendezett kiállítás is sikeres volt, sok tanuló végzett gyűjtőmunkát. Szervezők: Filkorné Gordos Mária, Juhász Katalin, Vladár Zsuzsanna.

• Méltó volt a március 15. megünneplése, a műsorban 6., 7., 8. osztályos tanulók szerepeltek Kiss Zoltán és Filkorné Gordos Mária irányításával.

• Rákóczi születésnapjára Bencze László és Pásztor Péter készített műsort a hetedik osztályos tanulókkal.

• Érdekes feladatokkal szórakoztattak bennünket a Sulinapon a szervezők Pásztor Péter irányításával.

• A Költészet napjára Veres Attiláné készített színvonalas rádióműsort a 8. osztályos tanulók bevonásával.

• A tanévben kétszer is volt egészségnap az iskolánkban. Mindkét alkalommal nagy érdeklődés kísérte, különösen a gyakorlati részeket (salátakészítés, tornabemutató, smink, szépség– és testápolás, alma- és süteménykóstoló.

• A Föld napja alkalmából Pásztor Péter rendezett internetes versenyt.

• Április-május hónapban zajlotta három hetet meghaladó projekt a mesék világáról, amelyben az ötödikes gyerekek és az évfolyamon tanító nevelők vettek részt.

• A Rákóczi – napokon a hangversenyt, a lovagi tornát, a fegyverbemutatót, a tanár – diák labdarúgó mérkőzést is nagy érdeklődés kísérte. A nap fénypontja mégis Király L. Norbert fellépése volt. A második napon a sportkavalkád, Izolda játékai mindenkinek tetszettek. Szép volt a gála is, amelyen sajnos évek óta kevés felső tagozatos tanuló vesz részt, ezen az idén sem tudtunk változtatni.

• A tanulmányi kirándulások csak egy naposak voltak, de még így sem jött el minden tanuló.

Az 5. A osztály Budapesten járt (Nemzeti Bank, ABILITY – park, 3D-s mozi).

A többi osztály Drégely várát látogatta meg.

Az IPR – es kiránduláson csak 25 tanuló volt, Budapesten az Állatkertben és a Közlekedési Múzeumban jártak.

A Művelődési Ház szervezésében jeles és kitűnő tanulóink (38 fő) Fülekre kirándult.

Valamennyien úgy látjuk, nagy szükség van ezekre a kirándulásokra, sőt jobb lenne, ha többnapos kirándulást szervezhetnénk, hiszen ilyenkor a gyermek teljesen másképpen viselkedik, mint az iskolában. Ezért a tanulók jobb megismerésében sokat segítene.

• Megható ballagási műsorral búcsúztak nyolcadik osztályos tanulóink az iskolától

osztályfőnökeik (Bordáné Molnár Tímea és Borda Tamás) vezetésével.

5. Javaslatok a következő tanévre:

- Iskolabusz helyett kapjanak a gyerekek bérletet a Volán-járatokra, mert akkor jobban itt tudnak maradni a délutáni foglalkozásokra, programokra.

- Javasoljuk az iskolaudvar megosztását szünetekben alsós és felsős részre, mert az ügyeletes nevelők számára beláthatatlan a nagy terület és ismeretlenek az alsós gyerekek.

6. Az évek óta előforduló magatartási problémák továbbra is fennállnak:

- sok a házi feladat- és felszereléshiány

- sok a szemét az udvaron, az aulában, a tantermekben

- trágár beszéd

- agresszív magatartás

- késések az órákról

- igazolatlan hiányzások.

A házirend betartatása nagyon nehéz, nem is annyira órán, mint óraközi szünetekben, szabadidős tevékenységek alkalmával.

Szécsény, 2011. 06. 20.

II. RÁKÓCZI FERENC BÖLCSŐDE, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

BESZÁMOLÓ

AZ OSZTÁLYFŐNÖKI MUNKAKÖZÖSSÉG

MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette:

______________________________

Mihály Olga

Szécsény, 2011. június 16

1. A MUNKAKÖZÖSSÉG ÖSSZETÉTELE

A 2010/2011-es tanévben a nyolc évfolyamon 15 osztály működött. Osztályfőnökök: 5. évfolyam: Szabó Ferencné 6. évfolyam: Racs Katalin, Dudásné Király Szilvia 7. évfolyam: Lantos Sándorné, Gergelyné Pétervári Mária 8. évfolyam: Kiss Eszter, Györki Marianna 9. évfolyam: Ivanyik Titánia, Vernyik István 10. évfolyam: Mihály Olga, Szamosi Zsuzsanna 11. évfolyam: Vincze Gyöngyi, Csapó András 12. évfolyam: Varga Erzsébet, Gyarmatiné Rostás Ida

A tanév elejéhez képest az osztályfőnöki munkaközösség összetételében változás nem történt. A munkaközösség az ütemtervben előírt feladatokat elvégezte.

Szeptember hónapban megtörtént az iskolai Házirend ismertetése a tanulókkal és a szülőkkel. Lezajlottak a szülői értekezletek szeptemberben és februárban egyaránt. A munkaközösségi megbeszéléseken a legfontosabb, legsürgősebb megoldandó problémák terítékre kerültek, és igyekeztünk azokat megoldani. Az új és kezdő osztályfőnökök munkáját folyamatosan segítettük, amennyiben azt igényelték.

Diákjaink a szemetelésben még mindig élen járnak, nem figyelnek környezetük, az osztálytermek, folyosók tisztaságára. A tantermek tisztántartása azért is okoz gondot, mert óránként váltják egymást az osztályok a termekben, így nehéz kideríteni, ki volt a szemetelő. A jövőben az osztálytermek dekorációjára, a takarékosságra fokozottan oda kell figyelnünk. Ebben a tanévben beindult a tanulói laptop program és megérkeztek a digitális táblák is, így sokkal érdekesebbekké, változatosabbá váltak a tanítási órák. A digitális napló használatát megszokták, a szülőkkel való kapcsolattartásban is nagyon jól használják az osztályfőnökök.

Az újonnan bejövő évfolyamok: Az 5. osztály összetétele jó, fegyelmezettek, szorgalmasak, tele vannak tudásvággyal, kíváncsisággal, nagyon jó osztályközösséget alkotnak. Az osztályfőnök szerint a tanulók jól érzik magukat a gimnáziumban, az elvárásoknak jól megfelelnek.

A 9. A osztályba összesen 15 új tanuló érkezett, a többiek eddig is iskolánk növendékei voltak. Megismerték egymást, jó kis osztályközösség alakult ki. A rendszeres tanulásra azonban nagyon sok esetben bíztatni kell őket.

A 9. B osztályba 8 új tanuló érkezett, a tanuláshoz való hozzáállásuk, szorgalmuk, és különösen a magatartásuk nagyon változó. Az osztályfőnök kitartó keménykezűsége a tanév végére meghozta a várt eredményt a tanulók többségénél.

A többi évfolyamon szinte általános probléma a képességeknek nem megfelelő tanulás, illetve a munkához való negatív hozzáállás, sokan csak a tanév végének közeledtével kezdték el a tanulást és nem tudták behozni a lemaradásukat. Igaz, ebben a tanévben kevesebb tanulónak kell javító vizsgát tennie, mint az előző évben. Igyekeztünk motiválni, bíztatni, segíteni őket.

Decemberben és májusban is minden osztályfőnök kiértesítette a szülőket a lehetséges bukásokról.

Éves szinten két alkalommal tartottunk fogadódélutánt, amelyen minden szülő megbeszélhette a szakos tanárokkal a gyermekével kapcsolatos problémákat. Sajnos nem mindig azok a szülők érdeklődtek, akiknek a gyerekével probléma van. Ők az évzáró előtti napokban rohamozták meg a szaktanárokat.

Ebben a tanévben nagyon sok osztály szervezett színházlátogatást Budapestre.

Idén először a kitűnő tanulók és a tanulmányi versenyeken szép eredményt elért tanulók jutalomkiránduláson vettek részt Losoncon és Füleken.

A tanév végi tanulmányi kirándulásokat (1-2 vagy 3 napos) is megszervezték az osztályfőnökök, 4 osztály nem kirándult a 15-ből. Az ötödikesek egy egynapos hollókői biciklitúrán is részt vettek.

Az osztályfőnökök folyamatos feladatai a következők voltak:

- a hiányzások figyelemmel kísérése és lezárása (havonta) - tantárgyankénti hiányzások (30%) figyelése - tanulmányi munka követése - kapcsolattartás az osztályban tanító szaktanárokkal - szülők tájékoztatása, értesítése hiányzással, büntető intézkedésekkel kapcsolatosan - a Házirend folyamatos és következetes betartása, betartatása a hiányzási statisztika

javítása és a fegyelem megtartása érdekében Rendezvényeink:

szeptember1. Tanévnyitó ünnepély 6.évf. Racs Katalin Pétervári Mária vezetésével

október 6. Rádiós megemlékezés 7.évf. Lantos Sándorné és Gergelyné Pétervári Mária irányításával

október 22. Műsoros megemlékezés 10.évf. Mihály Olga és Szamosi Zsuzsanna vezetésével

október 29. Jelvényavató műsor és vetélkedő

8.évf. Kiss Eszter és Györki Marianna irányításával

december 03. Szalagavató műsor és bál 12. évf. Varga Erzsébet, Gyarmatiné Rostás Ida, Vince Gyöngyi és Csapó András vezetésével

december 17. Karácsonyi ünnepély 5. évf Szabó Ferencné , Racs Katalin vezetésével

február 25. Megemlékezés a 11. évf. Vincze Gyöngyi,

kommunizmus áldozatairól az iskolarádión keresztül

Csapó András irányításával

március 15. Iskolai ünnepély Az Általános Iskola diákjainak műsora

március 24. március 25.

Középiskolai napok Megnyitó Gála

9. évf. Ivanyik Titánia, Vernyik István vezetésével Györki Marianna irányításával

április 1. Sulinap 11. A oszt. Vincze Gyöngyi irányításával

április 15. április 11.

A holocaust áldozatainak emléknapja (faliújság) A Költészet Napja

10. A oszt. Mihály Olga irányításával 7. évf. Lantos Sándorné, Gergelyné Pétervári Mária irányításával

április 30. Ballagás. 12. évf. Varga Erzsébet, Gyarmatiné Rostás Ida, Vincze Gyöngyi és Csapó András vezetésével

május 6. Anyák napja. 5. évf. Szabó Ferencné irányításával

június 14. Tanévzáró ünnepély. 6.évf. Racs Katalin és Dudásné Király Szilvia vezetésével

Javaslatok:

- A rongálások nagy száma és a szemetelések megszüntetése végett javasoljuk a már régebben is tervezett kiállítás megszervezését, amely megörökíti tanulóink ilyen irányú tevékenységét. Célszerű lenne a következő tanévben ezt a kiállítást megvalósítani.

- Minden osztályban maradjon meg az ülésrend, így a rongálókat könnyebben tetten lehet érni.

- Az iskolarádiót át kellene szervezni tartalmas, minden tanuló számára érdekes és fontos programokkal, ne csak a tomboló zenét hallgassuk minden nagyszünetben. Ez a diákönkormányzat feladata lenne.

- Erősítsük a tanulókban azt az érzést, hogy büszke legyen arra, hogy ide jár iskolába. - Ne szüntessük meg az ellenőrzők használatát.

II. RÁKÓCZI FERENC BÖLCS ŐDE, ÓVODA, ÁLTALÁNOS ISKOLA,

GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA SZÉCSÉNY

BESZÁMOLÓ

A MATEMATIKA MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette:

______________________________

Lantos Sándorné

Szécsény, 2011. június 16

1. Személyi feltételek:

Munkaközösségünk összetétele az elmúlt tanévhez képest változott. Sándor Éva kolléganőnk szülési szabadságon van. Ezen kívül GYES-en vannak még ketten: Juscsákné Kovács Judit és Ráczné Rankasz Zsuzsanna. Stayer László kollégánk pedig polgármesteri megbízatása miatt került ki munkaközösségünkből. Egy új kolléga érkezett hozzánk: Budai László, aki nagyon jól bekapcsolódott az itteni munkába. A munkaközösségen belül jól együtt tudunk dolgozni, és meg tudjuk beszélni a problémákat. Igyekszünk a közöttünk kialakult jó emberi kapcsolatok megtartására.

A munkaközösség tagjai: Általános iskola: Bencze László, Filkorné Gordos Mária, Juhász Katalin Gimnázium: Budai László, Kiss Eszter, Lantos Sándorné, Mihály Olga, Pancsovai Gergely

2.Tárgyi feltételek:

A pályázati pénzből rendeltünk taneszközöket. Ezek használata előrelépést jelent a mindennapi munkában. Több manipulatív feladatot tudunk adni tanulóinknak, s tapasztalatszerzéssel megerősített ismeret úgy gondoljuk, jobban megmarad tanulóinknál. 3 tanulócsoportunk bekapcsolódott a tanulói laptop programba. Az önálló tanulás és ellenőrzés színesíti a tanítási órákat. A diákok szeretnek számítógépen dolgozni. A laptopok főleg a kompetenciamérésre való készülésnél segítettek sokat. (Anyagilag is: nem kellett a feladatokat fénymásolni.) A mindennapi munkánkat segítik a digitális táblák. A galériában szereplő négyzetrácsok, ábrák, az internet használata segítik munkánkat. Nagyon sok egyéni haladási ütemet biztosító tananyag található a Sulineten. A digitalizált tankönyvek is könnyen elérhetőek, kivetíthetőek e tábla segítségével. A jövő év feladata lesz, hogy minél több feladatot szerkesszünk digitális táblára. Azokban a termekben, ahol nincs digitális tábla, szükségünk lenne négyzetrácsos táblákra mind a két épületben.

Az éves terv időarányos megvalósítása:

TÁMOP 3.1.4 pályázat keretén belül elindított kompetencia alapú oktatást folytatjuk. 8 matematika csoportunk vesz részt: Általános iskola: 5.a,b Juhász Katalin

8.a Bencze László

Gimnáziumban: 5.a Budai László 6.a Lantos Sándorné 6.b Kiss Eszter 9.a Mihály Olga 10.a Mihály Olga

A kompetencia alapú oktatás igényli módszereink bővítését, az előző tanév tapasztalatait igyekszünk hasznosítani, különös tekintettel az IKT- eszközök és az SDT használatára. Budai László kollégánk vezetésével még tovább bővítettük a Geogebra programra vonatkozó ismereteinket. Több osztályban is használjuk ezt a programot a geometria és a függvények oktatásánál.

A tanév elején közösen állítottuk össze a tanmenetet minden évfolyamnál. Ahol szükségesnek éreztük, ott osztályonként készítettük el a tananyagbeosztást. A tanmeneteket kiegészítettük az alkalmazott módszerekkel, eszközökkel.

Mérést végeztünk szeptember elején az osztályoknál. A legtöbb osztálynál, de főként a szakközepes osztályoknál az alapműveleteknél, az egyenletek megoldásánál komoly hiányosságokat tapasztaltunk.

A tanítási órákat egyre többször jellemzi a játék és az eszközhasználat, a kooperatív tanulási technikák alkalmazása. A matematikatanulás alapja sokszor a cselekvő, személyes tapasztalatszerzés. Az új módszerekkel való tananyag-feldolgozás mellett nagy figyelmet fordítottunk az alapműveletek gyakorlására. Igyekeztünk csoportmunkát szervezni egy-egy összefoglaló-rendszerező órán. A megszokottól eltérő formában jelentkező feladatok, a csoportok közötti verseny együttesen eredményezte, hogy lelkesebben oldják meg a feladatokat. A csoportmunkát a tanulók még most sem szokták meg, nehezen megy az együttdolgozás. Csak akkor segítik egymást, ha a csoportot jeggyel vagy pontokkal is értékeljük, s így tudják, hogy a csoport minden tagja ugyanazt a minősítést kapja. A megvalósítók egységes véleménye az, hogy a tanítási óra témája az, amitől függ az óraszervezés. Új ismeret-feldolgozó órán nem mindig célszerű használni. Összefoglaló órákon, dolgozatok előtt tapasztalható, hogy segítik egymást. A matematika tanítása során a legtöbb problémát a tanulók hozzáállása jelenti: gyakori a felszerelés és a házi feladat hiány. Tanulóink nagy része úgy gondolja, hogy matematikából nem kell tanulni, pedig az elméleti ismeretek nélkül az alkalmazás nem valósítható meg. Sajnos félévkor sokan buktak. A második félévben többen tudtak javítani. A félévi bukás után legtöbbjüknél megváltozott a hozzáállás, többet gyakoroltak, s igénybe vették a kollégák segítségét a felzárkózásban. Bukások száma: általános iskola: 6 +2 magántanuló középiskola: 5-8. osztályos tanuló: 3, gimnazista 1, szakközépiskolás 6 tanuló. Szomorú, hogy 12. osztályosok között is van 1 tanuló. A bukások legfőbb oka talán a tanulói érdektelenség, nem tanulnak, hiányoznak a házi feladatok, az órákon kevésbé aktívak. A hiányosságokat nem tartják fontosnak pótolni. Néhány tanulónál nagy gondot jelent az alapok biztos ismerete. Korrepetálásokon, ha a szaktanár kéri, akkor sem maradnak ott sokszor. Szomorú tény, hogy év közben a szülők sem érdeklődnek, hiába van az ellenőrzőben már jó néhány elégtelen.

Érettségi eredmények:

Minden 12. osztályos tanuló sikeres érettségi vizsgát tett. A tanév végi átlagnál jobb eredményt ért el mindkét osztály.

5 4 3 2 átlag év végi átlag

12.a 11 10 10 - 4,03 3,61

12.b - 1 7 5 2,69 2,31

Ebben a tanévben nem tudtunk bontani a gimnáziumi osztályokban. Jó lenne, ha ez megoldható lenne a nagy létszámú osztályoknál. (30 feletti) Kidolgoztuk a nyelvi előkészítő évfolyam matematika tanmenetét. Tanulmányoztuk a tankönyveket, munkafüzeteket. Munkaközösségünk tagjai gondot fordítanak a korszerű módszerek elsajátítására, továbbadására. A kooperatív módszerek alkalmazásával ismertettük meg a nem matematika szakos kollégákat. A Maxim Kiadó tankönyv bemutatóján vettünk részt. Emelt és középszintű 11. osztályos tankönyvekkel ismerkedtünk meg, valamint az ehhez kapcsolódó új digitális tananyaggal. A Bolyai Társulat által szervezett módszertani vándorgyűlésen nyáron ketten vesznek részt.

Versenyek:

Az előző évhez hasonlóan ebben a tanévben is megszerveztük a négyfordulós háziversenyt. Az első két fordulón többen vettek részt, az utolsónál már csökkent az érdeklődés. A Középiskolai Napokon tartott matematikaversenyeket másképpen szerveztük, mint az előző években. Mivel délelőtti órában volt, nem tudtuk meghívni az általános iskolásokat. A feladatok összeállításánál a játékosságra, a kombinatív készségfejlesztésére helyeztük a hangsúlyt. Az országos szorobán versenyen a 8.-osok közül Lénárt Anna 2., Csábi Milán 4. helyezést értek el. A gimnázium felsőtagozatos évfolyamai részvettek a Matekguru csapatversenyen. Az 5.a, a 6. a és a 8. a,b osztályosok csapata vett részt. A csapatok közül senki sem jutott el a döntőig, pedig jól teljesítettek tanulóink. A 300 pontból 299 pontot értek el a 6.-osok, 296-ot a 8.-osok, 294-et az 5. osztályosok. Gordiusz matematikaversenyen Laczkó Balázs (12.a) 4. helyezést ért el. Kalmár László versenyen Széles Lilla (5.a) megyei 4. helyezés, Várszögi Szabolcs (6.a) megyei 6., Szenográdi Balázs (6.a) megyei 10. helyezés Peák István matematikaverseny megyei fordulóján öten vettek részt. A Peák István megyei verseny szervezésében az előző évekhez hasonlóan részt vettünk. Most a 11. évfolyam felelősei voltunk. Alkalomszerűen mindenki korrepetált. Ezek a felzárkóztatások többnyire a dolgozatok előtti időszakra estek. A huzamosabb ideig hiányzó tanulóknak is igyekeztünk segíteni.


BESZÁMOLÓ

A TERMÉSZETTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________ Szokolócziné Gál Beáta

Szécsény, 2011. június 17.

1. SZEMÉLYI ÉS TÁRGYI FELTÉTELEK A természettudományi munkaközösség tagjai:

Bakos Tamara: vizuális- és környezetkultúra (egy.) Filkorné Gordos Mária: kémia - matematika Hajdúné Sztancsik Eszter: biológia – környezetvédelem Juhász Katalin: fizika – matematika - informatika Juscsákné Kovács Judit: matematika (egy.) – fizika (egy.) – kémia (egy.) Dr. Kerényiné Szabó Réka: biológia – testnevelés (egy.) Pásztor Péter: földrajz - történelem Ráczné Rankasz Zsuzsanna: fizika – matematika (egy.) Szenográdi Tamás: biológia – földrajz (egy.) Szokolócziné Gál Beáta: biológia (egy.) – kémia (mkv.) Vernyik István: technika - informatika Vladár Zsuzsanna: fizika - technika

Munkaközösségünkbe visszatért gyesről Dr. Kerényiné Szabó Réka biológia szakos kolléganő, és távozott Torják Ágnes földrajz, valamint Szepes Liliána biológia szakos kolléganő. Ráczné Rankasz Zsuzsanna valamint Juscsákné Kovács Judit pedig ebben a tanévben gyesen volt. Intézményünkben rendelkezésünkre álló szaktantermek: természettudományi szaktanterem (2 szertárral), földrajz-rajz szaktanterem. A két szaktanterem miatt nem volt teljes körű a kabinetszerű oktatás. Arra törekedtünk, hogy minden osztálynak legyen legalább 1 órája a szaktantermek valamelyikében. A tantárgyak tanításához előírt minimális taneszköz állomány még mindig pótlásra szorul, különösen a technika tantárgy oktatásához szükséges eszközöké.

2. PROGRAMJAINK A tanévre kitűzött programjainkat sikerült megvalósítanunk. A „Jeles Napok” rendezvénysorozatot folytattuk a környezeti nevelés terén, „Jó gyakorlat”-ként feldolgoztuk és az Educatio elektronikus felületére feltöltöttük.

� Október 1-jén tartottuk az Állatok Világnapja alkalmából rendezett

Állatszépségversenyt az iskola kocka udvarán. A versenyre több kutyust és cicust is beneveztek kis gazdáik, de akadt nyuszi és tengeri malac is. A jó hangulatú versenyen több bemutatót is láthattunk és végül mindenki ajándékkal térhetett haza. Szeretnénk köszönetet mondani Hajdúné Sztancsik Eszternek az ajándékok „beszerzéséért”, a helyi vállalkozóknak pedig a felajánlásokért.

� Az idén november 3-án a Magyar Tudomány Napja alkalmából elsősorban hazai

fizikusok és kémikusok életútját és munkásságát ismerték meg, és dolgozták fel önállóan, illetve csoportosan tanulóink. Nagyon sok munka született, ezeket Filkorné Gordos Mária és Juhász Katalin kolléganők értékelték. A gyerekek IKT eszközökkel tanulói projektet készítettek, és ebből készült a kiállítás a Rákóczi úti és a Magyar úti telephelyen is. Majd ebből az anyagból egy keresztrejtvény megfejtése váratott magára. Közel 60 db jó megfejtés érkezett.

� December 1-je minden évben az AIDS Világnapja . Az idén hagyományos módon plakát készült ebből az alkalomból. Reméljük ezzel is sikerült ismét felhívnunk tanulóink figyelmét arra, hogy a HIV nem tűnt el, jelen van, hiszen Magyarországon is

már több, mint 1800 HIV-fertőzött él, s az AIDS még mind a mai napig gyógyíthatatlan betegség.

� Február 2-a a Vizes élőhelyek Világnapja. Ebből az alkalomból akvárium

elkészítését, elhelyezését terveztük. Iskolánk a 3.2.2. TÁMOP pályázaton belül hálózati pontként működik, a hónap utolsó hetében sor az akvárium berendezésére. A gyerekek, főleg a kisebbek nagyon lelkesek voltak, nagyon várták már ezt az eseményt. Hoztak kavicsot, hőmérőt, növényeket, búvóhelyet az akváriumba. Közülük lett kiválasztva egy 3 fős csapat, és ők gondozták ezt a kis élősarkot.

� Március 24-én a Rákóczi Napok rendezvénysorozat keretén belül természettudományi

vetélkedőt szerveztünk a 7-8 és a 9-11 évfolyamos tanulóink részére. � Március 26-án a Víz Világnapja alkalmából az 5-8 évfolyamos diákok tanulmányi

sétát tettek a horgásztóhoz. Madármegfigyeléseket végeztek az Ipoly árterületén.

� A Föld Napja alkalmából pedig április hónapban internetes vetélkedőt szerveztünk.

Az iskola honlapján elhelyezett feladatsorra válaszolhattak a gyerekek a megadott weboldalak áttanulmányozása alapján, mind a 2 telephelyen.

3. VERSENYEK

� Herman Ottó Országos Biológia Verseny

Vitek Imola 7.a osztályos tanuló az országos döntőben a 21. helyezést szerezte meg. Felkészítője Dr. Kerényiné Szabó Réka volt.

� Hevesy György Országos Kémia Verseny

A 8.b osztályból 2 tanuló képviselte iskolánkat. A megyei fordulóban Barna Dóra 6., Lénárt Anna pedig a 8. helyezést szerezte meg. Felkészítő tanáruk Filkorné Gordos Mária volt.

� Magyar Madártani Egyesület Rajzpályázata Én és a széncinege címmel hirdetett rajzpályázatra 10 db rajzot küldtünk a 6-8 évfolyamos tanulók munkájából. Eredmény még nem született. Ellenben több tanuló is belépett az egyesületbe.

4. ÉV VÉGI EREDMÉNYEK

A bukások száma a félévihez képest jelentősen csökkent: kémiából 5 tanuló, földrajzból pedig 1 tanuló tesz majd augusztus hónapban ismétlő vizsgát.

• Érettségi: o Földrajzból 14-en tettek előrehozott középszintű érettségi vizsgát, az

eredmények még váratnak magukra. o Rajzból 2 tanuló érettségizett középszinten, még itt sincsenek végleges

eredmények.

o Biológiából 3 tanuló középszinten, 2 tanuló emelt szinten érettségizett. Középszintű eredmények még nincsenek. Az emelt szinten érettségizettek közül Terék Bence jeles, míg Varga Nikoletta jó eredményt szerzett.

5. TANTÁRGYTÖMBÖSÍTÉS

Folytattuk a biológia, földrajz, fizika és kémia tantárgyak tömbösítését 7-8. évfolyamon mind a 2 telephelyen. A bevont kollégák egybehangzó véleménye, hogy a tavalyi 3+2+1-es „felállás” helyett az idei heti 3 óra minden héten sokkal kedvezőbb mind a tanulók, mind a pedagógusok számára. A tanulhatóság, a folyamatosság és a hiányzások terén is egyértelműen pozitívak a tapasztalatok. Továbbá szerencsésnek tartják a kollégák a fizika-kémia, ill. a biológia-földrajz párba állítását, és a tervezett tantárgyi átfedéseket is sikerült megvalósítaniuk. Jó volt, hogy a 8. évfolyamon először a fizikát, és kémiát tanulták a gyerekek az első félévben, hiszen ezek a tantárgyak nehezebben érthetők számukra a biológiánál, földrajznál, ezek oktatására a II. félévben került sor.

6. IKT ESZKÖZHASZNÁLAT

� kollégáink mind a felkészülés során, mind a tanórai foglalkozás keretén belül alkalmazták az IKT eszközöket

� a prezentációs anyagokat a pedagógusok készítették, amelyeket egy bázis mappába feltöttöttek

� mobil projektorok és laptopok álltak rendelkezésünkre, melyeket 30%-ot meghaladó arányban használtunk

� a TÁMOP 3.1.4-es pályázat képzései nagymértékben növelték a kollégák IKT kompetenciáit; a szakmódszertani képzés ismeretanyagait a mindennapi pedagógiai munka során hasznosítottuk

� alkalmaztuk a Mozaik Kiadó mozaWeb-es felületét (online módon)

� az SDT szabadon felhasználható online közismereti és szakmai tantárgyakhoz kapcsolódó tananyag és tanórai foglalkozásgyűjtemény teremtette meg az iskolai IKT kompetenciafejlesztés alapjait

� a tanulók prezentációkészítő-, szövegszerkesztő programok felhasználásával számos bemutatót, házi dolgozatot készítettek az elmúlt tanév során is, ezáltal sikerült megvalósítanunk a digitális kompetenciafejlesztési programot, növelve ezzel diákjaink munkaerő-piaci értékét

� az új pedagógiai módszereket is használtuk a tanítás folyamatában: alkalmaztuk a kooperatív technikákat (főként a 8.a osztályban), a projektmódszert (pénz projekt 9.a), differenciált tanulásszervezési eljárásokat

� örömmel vettük az interaktív táblákat, fokozatosan használjuk ki a benne rejlő lehetőségeket

7. EGYÉB

� elkészítettük a NYEK helyi tantervét egészségtan tantárgyból

� a helyi tantervnek megfelelően elkészített tanmenet alapján valamennyi tananyagrész feldolgozásra került a munkaközösség alá tartozó tantárgyaknál, kivéve a 11-es biológia tananyag, amelynek utolsó anyagrészei a következő évre átcsoportosításra kerülnek

� folyamatosan használtuk a rendelkezésünkre álló demonstrációs eszközöket, amelyeket az előző tanévben nyertünk pályázaton

� a tanulók önálló megfigyeléseket, kísérleteket végeztek

� sor került a tanórán kívüli foglalkozásokra is

� az év során folyamatosan konzultáltunk és tartottunk munkaközösségi megbeszéléseket

� tankönyvbemutatókon és továbbképzéseken is részt vettünk � újszerű szakmai feladatot jelentett számunkra az iskolánk által átvett „jó gyakorlat”, a

digitális napló kezelése, vezetése


BESZÁMOLÓ

A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________ Gyarmatiné Rostás Ida


1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK

A társadalomtudományi munkaközösség tagjai: Dudásné Király Szilvia: magyar – történelem Gergelyné Pétervári Mária: magyar – történelem Gyarmatiné Rostás Ida: magyar – történelem (munkaközösség-vezető) Horváthné Varga Orsolya: magyar – angol Kissné Csépe Éva: magyar – ének Oláh Sándorné: magyar – történelem Pásztor Péter: történelem – földrajz Racs Katalin: magyar Varga Erzsébet: német – történelem Zsolnai Györgyné: történelem

Munkaközösségünkben egy új kollégát üdvözölhettünk a tanév elején. Mivel tapasztalt pedagógus, nem okozott gondot bekapcsolódása a munkaközösség életébe. Az ősz folyamán azonban hosszabban elhúzódó betegsége kínos helyzetet teremtett: az általános iskolai magyar és történelem oktatás a gimnáziumból való áttanítás és óraadó foglalkoztatásával oldódott meg.

2. TÁRGYI FELTÉTELEK

Tantárgyaink alapvetően nem túlságosan eszköz-igényesek. Történelemből a falitérképek, szemléltető anyagok rendelkezésünkre állnak, a kompetencia alapú oktatás bevezetése pedig új taneszközök és a hozzájuk tartozó újszerű tananyagok bevonását tette lehetővé. A korábbi évekhez képest mindnyájan jelentős mértékben alkalmaztuk az IKT eszköztárát. 1 osztállyal részt veszünk a tanulói laptop-programban Racs Katalin vezetésével. Az áprilisban megérkezett interaktív táblák lényegesen megkönnyítették szemléltető ill. IKT-kompetenciát fejlesztő tevékenységünket, bár hosszabb felkészülési időt igényelnek, de úgy érezzük: hatékonyabbá vált az oktató munkánk.

3. A MUNKAKÖZÖSSÉG ÉV ELEJI TERVEINEK MEGVALÓSULÁSA IDŐARÁNYOSAN • A kompetencia alapú oktatás mindnyájunktól eddigi ismereteink, módszereink bővítését is

igényli, az előző tanévben elvégzett továbbképző tanfolyamok tapasztalatait igyekszünk hatékonyan hasznosítani mindennapi munkánk során, különös tekintettel az IKT-eszközök és az SDT használatára. E tanévben mindnyájan 10 órás tanfolyamot végeztünk az interaktív táblák használatához.

• Megváltoztattuk az IPR helyi rendszerét, így hatékonyabban tudtunk foglalkozni a társadalomtudományi tantárgyakból felzárkóztatásra szoruló tanulóinkkal.

• Az idei 11. évfolyamos gimnáziumi osztály létszáma indokolttá tette a magyar nyelv és irodalom tantárgy csoportbontásban történő oktatását. Az ún. „haladó” csoportba építettük be az emelt szintű érettségire való felkészítést, így ők ezt a tantárgyat heti 6 órában tanulták. A csoportbontás egyértelműen a hatékonyság növelését eredményezte – ezt a tanulók visszajelzéseiből tudjuk.

• A helyi tantervek átdolgozása az előző tanév során megtörtént. Az idei tanévben a TÁMOP-pályázat követelményei szerint folytattuk a kompetencia alapú oktatást a gimnázium 6. évfolyamán, valamint felmenő rendszerben bevezettük a szövegértés – szövegalkotási kompetencián alapuló oktatást a gimnázium 5. osztályában. Az általános

iskola 5. évfolyamán a magyar nyelv és irodalom tantárgy helyett a műveltségterület tantárgyi bontás nélkül modult indítottuk el, melynek helyi tantervét az előző tanévben Kissné Csépe Éva Bolgárné Jónás Anita gyógypedagógus kolléganővel közösen készítette el. A tanterv a differenciálásra épülve hatékonyan kezelte a sajátos nevelési igényű gyerekek együttnevelését az osztályban.

• A helyi tantervek átdolgozását követően – természetesen – az idei tanév elején aktualizáltuk tanmeneteinket.

• A kompetencia alapú oktatás hatékonyságának mérése érdekében az általános iskola és a gimnázium 5. valamint a gimnázium 9. évfolyamán bemeneti mérést végeztünk szeptember 3. hetében és eredményességmérést május negyedik hetében.

• Az általános iskola 6. évfolyamán tovább vittük a nem szakrendszerű oktatás korábban kidolgozott rendszerét és módszereit.

• Újszerű szakmai feladatot jelentett számunkra az iskolánk által átvett „jó gyakorlat”, a digitális napló kezelése, feltöltése, vezetése.

• A gimnáziumban és a szakközépiskolában a végzős tanulók sikeres érettségi vizsgára való felkészítése érdekében a tanórákon kívül érettségi előkészítő foglalkozásokat tartottunk.

• Továbbra is igyekeztünk a tehetséges tanulóinkat fejleszteni, kibontakoztatni, tanulmányi versenyekre felkészíteni.

• Szövegértés – szövegalkotás területén a páros évfolyamokon próba-kompetenciamérést végeztünk, melynek eredményeit a tavalyi tanévben kidolgozott gyakorlat alapján elemeztük, s a tanév során a gyengébb területeket igyekeztünk erősíteni a májusi országos mérésre.

• 7 éve működő nyelvművelő szakkörünk „jó gyakorlat”-tá vált, ezért fontos feladatunk volt a szakköri utánpótlás és humánerőforrás biztosítása mellett a szakkör éves programjának, tematikájának, dokumentációjának kidolgozása.

• Minden páros hónapban munkaközösségi megbeszélést tartottunk.

Szeptember - a tantárgyi tanmeneteinket aktualizáltuk a tavaly átdolgozott helyi tantervhez, jóváhagyásra benyújtottuk, majd a tanév során munkánkat ennek szoros betartásával igyekeztünk végezni

- elkészítettük a „jó gyakorlat” programtervét - megkezdtük a digitális naplózást - a 3. héten: bemeneti mérést végeztünk az általános iskola és a

gimnázium 5. valamint a gimnázium 9. évfolyamán - szerveztük a tanév tanórán kívüli tevékenységeit

Október - elindítottuk a tanórán kívüli tevékenységeket: korrepetálások, nyelvművelő szakkör

- október 1-jén 3 tanuló kíséretében részt vettünk a csesztvei Madách-ünnepségen, elhelyeztük iskolánk koszorúját a költő szobránál

- összeállítottuk a 2010. május-júniusi középszintű érettségi szóbeli tételsorát magyarból és történelemből

- elindítottuk az érettségi előkészítő foglalkozásokat (12.A: heti 2 óra, 12.B: heti 1 óra)

- október 20-án munkaközösségi megbeszélést tartottunk a kompetencia alapú oktatás bevezetésének tapasztalatairól az 5. évfolyamon, a bemeneti mérések tapasztalatairól, a novemberi és

decemberi feladatokról, az irodalmi verseny időpontját a tavaszi középiskolai napokra halasztottuk

- október 26-án „drámás” teadélutánt tartottunk az 5-6. évfolyamosok számára. Jó hangulatú, tartalmas rendezvény volt. (Racs Katalin, Kissné Csépe Éva)

- a jelvényavató műsor összeállításában részt vett Racs Katalin November - november elején lezajlott az OKTV első fordulója és az Arany

János irodalmi verseny; tovább küldhető dolgozatot írt Jeszenszki Eszter (12.A – felkész.: Gergelyné Pétervári Mária) magyar nyelvből

- 15-20-a közötti héten próba-kompetenciamérést írattunk a 6., 8. és 10. évfolyam diákjaival

December - december 14-én lezajlott az Országos történelem tanulmányi verseny (7-8. évf.) és a Savaria országos történelmi tanulmányi verseny iskolai fordulója; tovább küldhető dolgozatot írt Tapodó Bence (9.A – felkész.: Zsolnai Györgyné) és Mészáros Bernadett (10.A – felkész.: Dudásné Király Szilvia), valamint Király Virág (7.B – felkész.: Gergelyné Pétervári Mária) és Lénárt Anna (8.B – felkész.: Dudásné Király Szilvia)

- december 5-én „Kedvenc versem” – teadélutánt tartottunk az 5-8. évfolyamosok számára

- a karácsonyi műsort az 5. évfolyam számára betanította Racs Katalin

Január - 4-én munkaközösségi megbeszélést tartottunk a próba-kompetenciamérés elemzéséről, meghatároztuk a fejlesztéssel kapcsolatos feladatokat és számba vettük a magyar tantárgy soron következő versenyeit

- 11-én megtartottuk a „Szép magyar beszéd” verseny iskolai fordulóját az 5-8. évfolyam számára; a területi fordulóba tovább jutott Danyi Ivett (5.o. – felkész.: Kissné Csépe Éva), Hódosi Éva (6.B – felkész.: Dudásné Király Szilvia) és Kristók Bálint, Szép Veronika (8. évf. – felkész.: Racs Katalin)

- 21-én részt vettünk a balassagyarmati Madách-ünnepségen - 22-én diákjaink és tanáraink is részt vettek a magyar kultúra napja

városi rendezvényén (eredmények: Annus Sándor (5.A) – 3. hely, Pothoroczki Balázs (5.A) – különdíj, felkész.: Racs Katalin, Kiss Petra Lilla (10.A) – 3. hely, felkész.: Gergelyné Pétervári Mária); zsűrizett: Kissné Csépe Éva, Gergelyné Pétervári Mária és Gyarmatiné Rostás Ida)

- a Madách esszéíró pályázatra munkát adott be Ebecz Diána, felkész.: Gergelyné Pétervári Mária

Február - 16-án megrendeztük a Simonyi Zsigmond helyesírási verseny iskolai fordulóját (tovább jutott: Danyi Ivett, 5.a – felkész.: Kissné Csépe Éva)

- a Savaria országos történelmi tanulmányi verseny megyei fordulóján képviselte iskolánkat Tapodó Bence (9.A – felkész.:

Zsolnai Györgyné) és Mészáros Bernadett (10.A – felkész.: Dudásné Király Szilvia

- a Kálti Márk történelem levelezős versenyen indult Mulyad Alexandra (felkész.: Pásztor Péter)

- 25-én megtartottuk a „Szép magyar beszéd” verseny 9-12. évf. iskolai fordulóját (a megyei fordulóra tovább jutott: Jakab Ádám 9.A, Bárány Árpád 11.A, Szabó Rómeó 9.B és Osztroluczki Tibor 11.B; felkészítő tanárok: Gyarmatiné Rostás Ida, Gergelyné Pétervári Mária és Horváthné Varga Orsolya)

Március - elején munkaközösségi értekezletet tartottunk: elemeztük a tavalyi kompetenciamérés eredményeit, megbeszéltük a kompetencia alapú oktatás tapasztalatait, a márciusi és áprilisi programokat, feladatokat

- „Szép magyar beszéd” verseny 9-12. évf. – megyei fordulóra Horváthné Varga Orsolya kísérte el versenyzőinket, akik eredményesen szerepeltek

- 16-án a 12.B osztály csapata megyei II. helyezést szerzett a szakközépiskolások irodalmi műismereti versenyén (tagjai: Golop Károly, Percze Gábor és Simon Róbert; felkészítő: Gyarmatiné Rostás Ida)

- 24-én megemlékeztünk iskolánk névadójáról; a műsor összeállításában és betanításában részt vett Pásztor Péter

- a középiskolai napok nyitó műsorát a 9. évfolyamosoknak összeállította és betanította Horváthné Varga Orsolya és Gyarmatiné Rostás Ida;

- kiselőadások készítésében részt vett Mester Júlia és Szoó Dóra (8.A), Kiss Luca és Barna Dóra (8.B), Gyetvai Máté (10.A) és Osztroluczki Tibor (11.B) (felkész.: Dudásné Király Szilvia); Szabó Szilárd Mátyás, Szabó Kristóf, Kovács Gábor és Oláh Dávid (9.B) (felkész.: Horváthné Varga Orsolya); Őze Viktor (12.A) (felkész.: Zsolnai Györgyné)

- 24-én Mikszáth-vetélkedőt szerveztünk (Racs Katalin) - 22-én a 11. évfolyam rendhagyó irodalomórán vett részt Arany A

nagyidai cigányok c. művéről, az általános iskola 8. évfolyama pedig A helység kalapácsáról

- kiállításnyitó műsort szerveztünk (Gyarmatiné Rostás Ida) - és valamennyien részt vettünk a Középiskolai Napok gála

műsorának szervezésében Április - 11-én gitáros teadélutánt tartottunk a költészet napja tiszteletére, az

általános iskolában pedig a rádiós megemlékezést a 8. évfolyammal Veres Attiláné készítette

- 27-én az „Édes anyanyelvünk” országos nyelvhasználati verseny megyei fordulóján Bocskay Kinga 9.A osztályos tanuló képviselte iskolánkat, aki 6. helyezést ért el (felkészítő: Gyarmatiné Rostás Ida)

- a Nemzeti Tankönyvkiadó történelem csapatversenyén indult Tapodó Bence, Bocskay Kinga és Lenner Dániel (felkész.: Zsolnai Györgyné)

- a 30-án tartott ballagás műsorát összeállította és a 11. évfolyamosoknak betanította: Gergelyné Pétervári Mária és Horváthné Varga Orsolya

Május - 4. hetében eredményességmérést végeztünk az általános iskola és a

gimnázium 5. valamint a gimnázium 9. évfolyamán - kijavítottuk az érettségi dolgozatokat, összegyűjtöttük és

megbeszéltük a javítás tapasztalatait - az interaktív táblák tanórai használatáról a szülőknek nyílt tanítási

órát tartott Dudásné Király Szilvia és Kissné Csépe Éva - 10-én A mesék világa címmel projektzárót tartottunk (5. évf. és

Kissné Csépe Éva) - a Rákóczi-napok nyitó műsorának összeállításában részt vett

Pásztor Péter - az autóbuszos megyei irodalmi túrát idő hiányában a jövő tanév

elejére halasztottuk Június - a nemzeti összetartozás napja alkalmából tartott rádiós

megemlékezés összeállításában a 8. évfolyamosoknak Dudásné Király Szilvia segített

- munkaközösségi megbeszélést tartottunk a tanév munkájának értékeléséről


BESZÁMOLÓ

AZ IDEGEN NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________ Szabó Ferencné

Szécsény, 2011.június 14.

1. Személyi feltételek:

A tanév elején 13 tanár kezdte meg a négy nyelv tanítását az intézmény négy

telephelyén.

A Magyar úti telephelyen két angol szakos kolléga tanít főállásban, egy angol és egy

német szakos nyelvtanár áttanít a Rákóczi úti telephelyről.

Bencze László

Bablena Cecília

Bordáné Molnár Tímea

Varga Erzsébet

A Rákóczi úti telephelyen hat angol szakos, egy német szakos egy angol-német szakos

főállásban, egy francia-olasz szakos tanár részmunkaidőben tanít. Egy angol szakos

kolléganő áttanít a Magyar úti telephelyről.

Angol Német Francia-Olasz

Bablena Cecília

Bordáné Molnár Tímea Ivanyik Titánia Bencédi Andrea

Csapó András Varga Erzsébet

Györki Marianna

Horváthné Varga Orsolya

Ivanyik Titánia

Kiss Eszter

Szabó Ferencné

Az idén Bablena Cecília az ELTE-n, Györki Marianna pedig elvégezte az MA képzést

Egerben.

2. Tárgyi feltételek:

Ebben a tanévben nagy örömünkre szolgált, hogy a technikai eszközök: magnó,

számítógép elegendő számban állt rendelkezésre a nyelvtanítás folyamán. Különösen

pozitívan fogadta munkaközösségünk az interaktívtábla és a tanulói laptopok

megérkezését. Valamennyi nyelvtanár lelkesen és hatékonyan alkalmazza az új IKT

eszközt. Az a tapasztalatunk, hogy a tanulók is megszokták, sokszor szívesebben

gyakorolnak az interaktív táblán, mint a papíralapú gyakorló feladatok segítségével.

Több kolléga rendszeresen, tanmenetébe is beépítve használta a számítógép adta

lehetőségeket online feladatok, gyakorló szövegek vagy játékok tekintetében a tanulók

kompetenciáinak fejlesztése érdekében.

A két évvel ezelőtt egységesített tankönyveket az idén továbbvittük az egész

intézményben. Angol nyelvből az általános iskolai korosztály, mindkét telephelyen a

Project, a középiskolások a Headway, az érettségire való felkészülés az Oxford Exam

Excellence alapján történik, a második nyelvet tanuló diákok pedig az Opportunities

tankönyvcsalád köteteit használják. Német nyelvből az általános iskolai korosztályban a

Deutschmobil neu köteteiből tanulnak diákjaink, 9-12. osztályokban a Studio című

kiadványra, második nyelvnél pedig a Deutsch ist in tankönyvcsaládot használják.

Francia nyelvből a France-Euro Express, míg olasz nyelvből Progetto Italiano Nuovo

könyvből tanulnak a tanulók.

Ebben a tanévben is a munkatervünk alapján tartottuk munkaközösségi megbeszéléseinket és

sikerült megvalósítani kitűzött feladatainkat:

• Jó kollegiális viszony alakult ki munkaközösségünkben: a felmerülő problémákat,

versenyre jelentkezéseket, szakmai feladatokat napi szinten meg tudjuk beszélni • Varga Erzsébet a 4. évfolyamon a német szakkört vezet folytatva a tavaly elkezdett

német nyelv népszerűsítését. Csapó András már 2. éve sikeresen vezeti az országismereti szakkört, ahol angol nyelvű forrásokat és filmeket is felhasználnak.

• Október elején fogadtuk a Wartából érkező testvériskola tanulóit és tanárait. A program munkáját Kiss Eszter és Varga Erzsébet, a két kapcsolattartó tanár segítette. Megtapasztalhatták, hogy az angol és német, mint közvetítő nyelv milyen jól hasznosítható a gyerekek számára a hétköznapi kommunikációban.

• Zökkenőmentesen sikerült megszervezni és lebonyolítani a Christmas Party-t 2010. december 16-án. Minden nyelvszakos tanár kivette részét a vetélkedő feladatainak elkészítésében, a szervezésben vagy a rendezvény levezénylésében. Az idén nagyobb arányban alkalmaztuk a különféle IKT eszközöket a karácsonyi partin, újszerűvé, változatossá téve a programot. A két helyszínen, a két korosztálynak megtartott vetélkedő sikert aratott. Többen jelentkeztek a versenyre és bátrabbak voltak az 5. és 6. évfolyamosok, mint az előző években, amikor együttszerepeltek a hetedik és nyolcadikos társaikkal. Köszönjük a támogatást Zsolnai Györgyné igazgatónőnek és a Szülői Szervezetnek, melynek segítségével apró jutalmakat tudtunk adni a képeslapot szerkesztőknek vagy a süteményt hozóknak. Összesen 85 diák vett részt a hangulatos programon.

• E félévben is számos tankönyvbemutatóra mentünk, melyek nemcsak az ingyen tankönyvek hanem a tapasztalatszerzés tekintetében is hasznosak voltak.

• Az MM Publications Kiadó tankönyvbemutatóját rendeztük meg a gimnáziumban 2010. november 18-án. Sok értékes információt és tájékoztatást kaptunk különösen a nyek évfolyam angol tanításával kapcsolatban, melyet a következő tanévben indítani szeretnénk. Az általános iskola 1.osztályában 2010.május 30-án szerveztünk ugyancsak angolból bemutató órát, a jövőre bevezetendő kurzuskönyv anyagából valamint a hangsúly az interaktívtábla órai használatán volt.

• Elkészítettük a NyEK évfolyam helyi tantervét angol nyelvből, Kiss Eszter és Györki Marianna elkezdték megtervezni a jövő tanévet.

• November végén a már hagyományosnak mondható bécsi kirándulást Ivanyik Titánia szervezte meg.

• Az idei tanévben a nagykürtösi testvériskolával cseretanítást végeztek az érintett kollégáink Kiss Eszter, Csapó András és Varga Erzsébet angolból és németből. Szabó Ferencné a szlovák munkaközösség vezetővel beszélte meg a két iskola idegennyelvtanulási-tanítási sajátosságait, szokásait és cserélte ki tapasztalatait

• A TÁMOP pályázaton belül mi is részt vettünk a Projekt megvalósításában a 7. évfolyammal Csapó András és Szabó Ferencné a jövő Magyarországát dolgozta fel angol nyelven, power point bemutatóval, rajzokkal, feliratokkal mutatták meg munkájukat az iskolaközösség számára. Hasonlóképpen dolgoztak a 9.10.11. 12. a és b osztályos tanulók angol, német és francia nyelven Bencédi Andrea, Csapó András, Ivanyik Titánia, Kiss Eszter és Varga Erzsébet segítségével, többnyire Power Point-os bemutatóval vagy plakát készítéssel valósították meg produktumaikat. A Témahét megvalósításában Bablena Cecília és Bordáné Molnár Tímea és Bencze László az általános iskola 5. évfolyamosaival vett részt, plakátot készítettek angol nyelven a pénzről.

• A 2. félévben a Középiskolai napokon hagyományosan nagy létszámmal és jó hangulatban zajlottak az országismereti vetélkedők a tanult idegen nyelv és kultúrájával kapcsolatos érdekes feladatok megoldásával, melyeken idén először a nagykürtösi testvériskolánk diákjai is eredményesen és lelkesen vettek részt.

• A tanév végén, a munkatervünkben tervezettek szerint idegen nyelvi kompetenciát felmérő feladatlapot írattunk a páratlan évfolyamokon az ott tanító tanárokkal. A feladatlapok kijavítása, százalékolása megtörtént, az értékelést a következő tanév első feladataként fogjuk megvalósítani és tájékoztatjuk a munkaközösség valamennyi tagját.

A 2010-11. tanévben 56 tanuló tett középszintű angol és német írásbeli érettségi vizsgát.

Egy tanuló, Kiss Flóra emelt szintű vizsgát tett. Francia nyelvből két tanuló érettségizett

közép szinten. A javítás után elmondható, hogy a diákok képességeiknek megfelelően vagy

annál jobban teljesítettek. Összességében a négy készség közül az olvasásértés és az

íráskészség is jól sikerült. Leggyengébbnek a hallásértés és a nyelvtani rész bizonyult. Úgy

véljük, ezen még több gyakorlással segíthetünk a jövőben.

Ebben a tanévben 13 tanulónak sikerült középfokú C típusú nyelvvizsgát szereznie angol

nyelvből. Kettő A típusú (szóbeli) részvizsga sikerült. Német nyelvből 2 tanulónak lett meg

az év végére a C típusú középfokú nyelvvizsga.

A megyei, országos szervezésű vetélkedőkön, versenyeken való részvételt az alábbi táblázat mutatja:

Vetélkedő neve Felkészítő pedagógus eredmény Titok verseny angol nyelvből 5.6.7.8. évfolyam

Csapó András Bordáné Molnár Tímea Kiss Eszter Szabó Ferencné

Részvételt igazoló oklevél

Fordítási verseny angol és német nyelvből

Györki Marianna Ivanyik Titánia

Kiss Eszter Szabó Ferencné Varga Erzsébet Csapó András

2.helyezés-Bárány Fruzsina 3. helyezés-Szeles Mónika 1. helyezés-Kelecsényi Klarissza

Prózamondó verseny Csapó András Kiss Eszter

Jusztin Zsanett Bocsó Blanka részt vettek

OÁTV-angol nyelvből

Bordáné Molnár Tímea Kiss Eszter Csapó András Szabó Ferencné

Bárány Fruzsina 8.ab megyei 2. Kanyó Donatella megyei 6.helyezés

OÁTV-német nyelvből

Ivanyik Titánia részt vettek

OKTV angol, német nyelvből

Csapó András Ivanyik Titánia Szabó Ferencné Varga Erzsébet

Iskolai forduló

My English online vetélkedő Csapó András Kiss Eszter Szabó Ferencné

Középmezőnyben végeztek, Nehéz, színvonalas verseny

Mozaik internetes verseny Bordáné Molnár Tímea Györki Marianna

6. és 8. évfolyam középmezőny

Szécsény, 2011.június 14.

Szabó Ferencné munkaközösség vezető


BESZÁMOLÓ

A GYÓGYPEDAGÓGIAI MUNKAKÖZÖSSÉG

MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette:

______________________________

Bolgárné Jónás Anita


A gyógypedagógiai munkaközösség 5 gyógypedagógussal működik, melyből egy fő logopédus-gyógypedagógus végzettségű szakember nyugdíjba vonul, így a 2011/2012-es tanévben tanulóink logopédiai ellátása megoldásra vár.

Az iskolában jelenlévő SNI tanulók fogyatékossági típusának megfelelő végzettséggel rendelkező szakember ellátottság biztosított. 2. MUNKÁSSÁGUNK Az eltervezett feladatainkat folyamatosan próbáljuk megvalósítani. Nagy hangsúlyt fektettünk az idén iskolánkba érkező vidéki (elsősorban SNI és BTM tanulók) integrálódásának elősegítésére. A tanév elején segítettük az osztályfőnököket az „önismereti nap” megvalósításában, ami mind a két 5. osztályban eredményesen zajlott le. (Ez tulajdonképpen két napot érintett, hiszen az első tanítási nap is játékosan, a tanárokkal és az iskolával való megismerkedés jegyében zajlott –névtanulós, ismerkedős, bizalomjáték-, a pénteki nap pedig a csoportépítés, a közösségfejlesztés, az empátia kialakítása, mozgásos-versenyek jegyében zajlott.) A tanulók iskolai helyzeteken kívül, játékos formában ismerkedhettek meg egymással, tanáraikkal. Véleményünk szerint ez egy jó kezdeményezés, amit az elkövetkező tanévben is támogatni kellene. November folyamán megtörtént az 1. osztályosok DIFER vizsgálata. Összesen: 33 fő Szécsény: 20 fő Nagylóc: 8 fő N.szakál: 5 fő Arányában nézve megállapítható, hogy egyre több a vizsgálatra küldött tanulók száma. A nevelők várják az eredményeket, és kérik az elemzésekhez való segítséget. Ennek megszervezése, továbbá a segítségnyújtás lehetőségeinek megkeresése, előttünk álló feladat. Az idei tanévben eredményesen bevezettük az 5. évfolyamon, az „SNI integrációt” magyar /műveltségterület tantárgyi bontás nélkül/ és történelem órákon. (Sajnos történelem órákon a szaktanár-váltások miatt nehezített volt a kéttanáros modell folyamatos megvalósulása.) Részesei voltunk az 5. évfolyamon megvalósuló TEAM munkának . A tanév során több esetben vettünk részt családlátogatáson, segítve ezzel az osztályfőnököket, valamint a problémás SNI tanulóink szüleivel is így sikerült rendszeres kapcsolatot tartani. Logopédiai fejlesztésben iskolánk 54 tanulója vett részt, melyből 6 tanuló nagylóci. Az ellátásban részesülő tanulók közül 12 tanuló beszédhibája megszűnt, további 25 tanulónál lényeges javulás történt.

Sor került az óvodai logopédussal történő konzultációra az iskolába érkező tanulókról.

Folyamatban van a kontroll köteles tanulók anyagának összerendezése és továbbküldése a Szakértői Bizottság és a Nevelési Tanácsadó felé.

Az iskola többi tanárát is bevonva, évről-évre részt veszünk tanulóink táboroztatásában.

Folyamatosan részt veszünk mind az iskolai, mind iskolán kívüli továbbképzéseken.

Az eddigi szakvélemények alapján összetett intézményünkben a 2009/2010-es tanév végén az SNI és BTM tanulók megoszlása a következő:

SZÉCSÉNY ÁLTALÁNOS ISKOLA STATUSZ OSZTÁLY ÖSSZ.: LÁNY: óvoda 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Enyhe ért.fogy SNI-A

1 3 1 3 8 5

Ebből magántanuló Középsúlyos ért. fogy.SNI-A

SNI-A

1 3 1 5 3 Megism., viselk. funkció sérülése

SNI-B 1 2 1 4 -

SNI ÖSSZESEN: 3 3 6 1 3 1 17 8 Ebből lány: 2 1 3 1 1 - 8 BTM 5 6 6 8 5 1 1 32 13 Ebből lány: - 4 2 4 2 - 1 13 Magántanuló

GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA STATUSZ OSZTÁLY ÖSSZ.: LÁNY: 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Enyhe ért.fogy SNI-A


SNI-A

1 1 Megism., viselk. funkció sérülése

SNI-B 1 1

SNI ÖSSZESEN: 1 1 2 - Ebből lány: BTM 1 1 - Ebből lány: Magántanuló

NAGYLÓC

STATUSZ OSZTÁLYFOK ÖSSZ.: LÁNY: Ó. 1. 2. 3. 4. Enyhe ért.fogy SNI-A

1 2 2 1

Ebből magántanuló 1 1 1 Középsúlyos ért. fogy.SNI-A

SNI-A

2 Megism., viselk. funkció sérülése

SNI-B

SNI ÖSSZESEN: 3 2 5 2 Ebből lány: 1 1 2 BTM 1 1 1 3 1 Ebből lány: 1 1 Magántanuló

NÓGRÁDSZAKÁL STATUSZ OSZTÁLYFOK ÖSSZ.: LÁNY: Ó. 1. 2. 3. 4. Enyhe ért.fogy SNI-A

1 1


SNI-A

Megism., viselk. funkció sérülése

SNI-B 1 1

SNI ÖSSZESEN: 1 1 2 - Ebből lány: BTM 1 2 1 1 5 2 Ebből lány: 1 1 2 Magántanuló


BESZÁMOLÓ

A TESTNEVELÉS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________ Istók Ferenc


Személyi feltételek:

A munkaközösség tagjai: Borda Tamás (tesi speckol.), Deák Lajos (tanárképző), Dr Kerényiné Szabó Réka (TE), Pancsovai Gergely (TE), Szita Mária (tanárképző), Istók Ferenc (TE).

Tárgyi feltételek:

Tárgyi feltételeink nem változtak. A salakpálya állapota mindkét feladat ellátási helyen rossz. A gimnáziumban lévő tornaterem oldalfala erősen beázik, hull a vakolat. A rendelkezésre álló eszközök elegendőek a zökkenőmentes tanításhoz.

Tanórai munka:

Az elkészített, majd a korrigált tanmenetek alapján zajlott az oktatás a tanév során. A munkaközösségi értekezleteken rendszeresen elemeztük, értékeltük az elvégzett munkát. A felmerült hiányosságokat, problémás eseteket az érintett kollégákkal megvitattuk, tanácsokkal láttuk el őket. Rendszeres óralátogatást vezettünk be. Ellenőriztük, hogy a tanmenetben előírt ütemben és tananyag felosztással haladnak-e. A bekért egyéni értékelésekből kitűnik, hogy az évközi ellenőrzés tapasztalatait a kollégák pozitívan fogadták, a második félévben a tanítás más szellemben folytatódott. A következő tanévben részletes ciklusokra felbontott tanmenetet kell készíteni minden kollégának. Gimnázium és Szki: Pozitívum, hogy az 5. és a 6. osztályokban heti három órára emelkedett a testnevelés órák száma. Az 5. osztályban külön csoportban dolgoznak a fiúk és a lányok. Sajnos e két tényező összességében nem hozott akkora előrelépést, mint amit vártunk. A tanulók magatartása nem a kívánatos szinten van, a munkához való hozzáállásuk sem a legjobb. A 7-8. évfolyamokon valamivel jobb a helyzet. A 8.a, 8.b osztályokat erősen kézbe kell tartani, mert hajlamosak a rendetlenkedésre, ami sokszor a munka rovására megy. A 9-12. osztályokban a magatartás szintje kielégítő, nem zavarja a tanítás menetét. Sajnos az órai aktivitás még mindig nem éri el a kellő szintet. (Valamely javulás azért tapasztalható) Nem sikerült csökkenteni az indokolatlan felmentések számát, sok az otthon felejtett felszerelés esete is (8.a, 8.b, 9.b fiú, 10.b fiú, 12.b fiú). Általános iskola: Az 5.b osztályban magatartási problémák miatt nem lehet kellő mértékben haladni. Kevésbé toleránsak egymással szemben a tanulók, jellemző az egyéni piszkálódás. Az 5.a osztály kiegyensúlyozott, jókedvű csapat. A 7.a osztály, a kolléga szavaival élve: igen problémás. Fegyelmezetlenek, nem öltöznek át, nehezen lehet teljesíteni a tanmenet szerinti tananyagot. A 7. b osztályban valamivel jobb a helyzet. A nyolcadikosokkal kevesebb a gond, biztosított az ütemezettebb haladás. A magatartási gondok megoldására a kollégák rendszereses kapcsolatot tartottak az érintett osztályok osztályfőnökeivel. Ezen együttműködés sikeresnek bizonyult, hiszen a második félévben valamelyest jobb lett a helyzet. Gyógytestnevelés:

Az iskolaorvos által jóváhagyott besorolás alapján, heti egy alkalommal vettek részt a tanulók az órákon. A foglalkozásokat vezető kolléga szerint a tanulók nagy odafigyeléssel és intenzitással hajtották végre a számukra előírt gyakorlatokat. Tömegsport: A tanévsorán rendszeresen megtartottuk a tömegsport foglalkozásokat. Az alábbi sportágakban gazdagíthatták tudásukat a tanulók: teremfoci, kosárlabda, floor ball, röplabda, szertorna, játékos versenyek. A konditeremben lévő eszközöket is sűrűn használták a diákjaink. A foglalkozásokon tanulói létszám változó volt. Négy sportágban sikerült házibajnokságot rendezni: teremfoci, röplabda, kosárlabda, sor és váltóversenyek. Volt olyan is, hogy a meghirdetett versenyre nem jelentkeztek osztályok. A jövőben el kell érnünk, hogy a tanulók fontosnak tartsák a testnevelésórán kívüli sportfoglalkozásokon való részvételt is. Versenysport: Ebben a tanévben tovább csökkent a tanulók versenyzési lehetősége. Általános iskolánk csapatai csak körzeti versenyeken vettek részt. Egyéniben az ifjonc tornászaink megyei szinten versenyeztek. A középiskolás korosztályból a teniszező fiúk indultak a megyei diákolimpián. Országos megmérettetésben egy leány tanulónk szerepelt eredményesen. A versenyek szerepe pedagógiai szempontból igen fontosak. Iskolánkban nagy szükség lenne a közösen átélt sport sikerek és kudarcok közösséget formáló élményére. Eredmények: Torna: megyei verseny: I-IV. helyezés: Kovács Krisztofer, Varga Dani, Darnyik Márk,Deák Levente, Deák Máté III. helyezés: Horváth Csaba IX. helyezés: Rácz Viktor Alpesi sí: országos diákolimpia: IV. helyezés Szigeti Zsófi


BESZÁMOLÓ

A TÁRSADALOMTUDOMÁNYI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________ Gyarmatiné Rostás Ida



A társadalomtudományi munkaközösség tagjai: Dudásné Király Szilvia: magyar – történelem Gergelyné Pétervári Mária: magyar – történelem Gyarmatiné Rostás Ida: magyar – történelem (munkaközösség-vezető) Horváthné Varga Orsolya: magyar – angol Kissné Csépe Éva: magyar – ének Oláh Sándorné: magyar – történelem Pásztor Péter: történelem – földrajz Racs Katalin: magyar Varga Erzsébet: német – történelem Zsolnai Györgyné: történelem

Munkaközösségünkben egy új kollégát üdvözölhettünk a tanév elején. Mivel tapasztalt pedagógus, nem okozott gondot bekapcsolódása a munkaközösség életébe. Az ősz folyamán azonban hosszabban elhúzódó betegsége kínos helyzetet teremtett: az általános iskolai magyar és történelem oktatás a gimnáziumból való áttanítás és óraadó foglalkoztatásával oldódott meg.

2. TÁRGYI FELTÉTELEK

Tantárgyaink alapvetően nem túlságosan eszköz-igényesek. Történelemből a falitérképek, szemléltető anyagok rendelkezésünkre állnak, a kompetencia alapú oktatás bevezetése pedig új taneszközök és a hozzájuk tartozó újszerű tananyagok bevonását tette lehetővé. A korábbi évekhez képest mindnyájan jelentős mértékben alkalmaztuk az IKT eszköztárát. 1 osztállyal részt veszünk a tanulói laptop-programban Racs Katalin vezetésével. Az áprilisban megérkezett interaktív táblák lényegesen megkönnyítették szemléltető ill. IKT-kompetenciát fejlesztő tevékenységünket, bár hosszabb felkészülési időt igényelnek, de úgy érezzük: hatékonyabbá vált az oktató munkánk.

3. A MUNKAKÖZÖSSÉG ÉV ELEJI TERVEINEK MEGVALÓSULÁSA IDŐARÁNYOSAN • A kompetencia alapú oktatás mindnyájunktól eddigi ismereteink, módszereink bővítését is

igényli, az előző tanévben elvégzett továbbképző tanfolyamok tapasztalatait igyekszünk hatékonyan hasznosítani mindennapi munkánk során, különös tekintettel az IKT-eszközök és az SDT használatára. E tanévben mindnyájan 10 órás tanfolyamot végeztünk az interaktív táblák használatához.

• Megváltoztattuk az IPR helyi rendszerét, így hatékonyabban tudtunk foglalkozni a társadalomtudományi tantárgyakból felzárkóztatásra szoruló tanulóinkkal.

• Az idei 11. évfolyamos gimnáziumi osztály létszáma indokolttá tette a magyar nyelv és irodalom tantárgy csoportbontásban történő oktatását. Az ún. „haladó” csoportba építettük be az emelt szintű érettségire való felkészítést, így ők ezt a tantárgyat heti 6 órában tanulták. A csoportbontás egyértelműen a hatékonyság növelését eredményezte – ezt a tanulók visszajelzéseiből tudjuk.

• A helyi tantervek átdolgozása az előző tanév során megtörtént. Az idei tanévben a TÁMOP-pályázat követelményei szerint folytattuk a kompetencia alapú oktatást a gimnázium 6. évfolyamán, valamint felmenő rendszerben bevezettük a szövegértés – szövegalkotási kompetencián alapuló oktatást a gimnázium 5. osztályában. Az általános

iskola 5. évfolyamán a magyar nyelv és irodalom tantárgy helyett a műveltségterület tantárgyi bontás nélkül modult indítottuk el, melynek helyi tantervét az előző tanévben Kissné Csépe Éva Bolgárné Jónás Anita gyógypedagógus kolléganővel közösen készítette el. A tanterv a differenciálásra épülve hatékonyan kezelte a sajátos nevelési igényű gyerekek együttnevelését az osztályban.

• A helyi tantervek átdolgozását követően – természetesen – az idei tanév elején aktualizáltuk tanmeneteinket.

• A kompetencia alapú oktatás hatékonyságának mérése érdekében az általános iskola és a gimnázium 5. valamint a gimnázium 9. évfolyamán bemeneti mérést végeztünk szeptember 3. hetében és eredményességmérést május negyedik hetében.

• Az általános iskola 6. évfolyamán tovább vittük a nem szakrendszerű oktatás korábban kidolgozott rendszerét és módszereit.

• Újszerű szakmai feladatot jelentett számunkra az iskolánk által átvett „jó gyakorlat”, a digitális napló kezelése, feltöltése, vezetése.

• A gimnáziumban és a szakközépiskolában a végzős tanulók sikeres érettségi vizsgára való felkészítése érdekében a tanórákon kívül érettségi előkészítő foglalkozásokat tartottunk.

• Továbbra is igyekeztünk a tehetséges tanulóinkat fejleszteni, kibontakoztatni, tanulmányi versenyekre felkészíteni.

• Szövegértés – szövegalkotás területén a páros évfolyamokon próba-kompetenciamérést végeztünk, melynek eredményeit a tavalyi tanévben kidolgozott gyakorlat alapján elemeztük, s a tanév során a gyengébb területeket igyekeztünk erősíteni a májusi országos mérésre.

• 7 éve működő nyelvművelő szakkörünk „jó gyakorlat”-tá vált, ezért fontos feladatunk volt a szakköri utánpótlás és humánerőforrás biztosítása mellett a szakkör éves programjának, tematikájának, dokumentációjának kidolgozása.

• Minden páros hónapban munkaközösségi megbeszélést tartottunk.

Szeptember - a tantárgyi tanmeneteinket aktualizáltuk a tavaly átdolgozott helyi tantervhez, jóváhagyásra benyújtottuk, majd a tanév során munkánkat ennek szoros betartásával igyekeztünk végezni

- elkészítettük a „jó gyakorlat” programtervét - megkezdtük a digitális naplózást - a 3. héten: bemeneti mérést végeztünk az általános iskola és a

gimnázium 5. valamint a gimnázium 9. évfolyamán - szerveztük a tanév tanórán kívüli tevékenységeit

Október - elindítottuk a tanórán kívüli tevékenységeket: korrepetálások, nyelvművelő szakkör

- október 1-jén 3 tanuló kíséretében részt vettünk a csesztvei Madách-ünnepségen, elhelyeztük iskolánk koszorúját a költő szobránál

- összeállítottuk a 2010. május-júniusi középszintű érettségi szóbeli tételsorát magyarból és történelemből

- elindítottuk az érettségi előkészítő foglalkozásokat (12.A: heti 2 óra, 12.B: heti 1 óra)

- október 20-án munkaközösségi megbeszélést tartottunk a kompetencia alapú oktatás bevezetésének tapasztalatairól az 5. évfolyamon, a bemeneti mérések tapasztalatairól, a novemberi és

decemberi feladatokról, az irodalmi verseny időpontját a tavaszi középiskolai napokra halasztottuk

- október 26-án „drámás” teadélutánt tartottunk az 5-6. évfolyamosok számára. Jó hangulatú, tartalmas rendezvény volt. (Racs Katalin, Kissné Csépe Éva)

- a jelvényavató műsor összeállításában részt vett Racs Katalin November - november elején lezajlott az OKTV első fordulója és az Arany

János irodalmi verseny; tovább küldhető dolgozatot írt Jeszenszki Eszter (12.A – felkész.: Gergelyné Pétervári Mária) magyar nyelvből

- 15-20-a közötti héten próba-kompetenciamérést írattunk a 6., 8. és 10. évfolyam diákjaival

December - december 14-én lezajlott az Országos történelem tanulmányi verseny (7-8. évf.) és a Savaria országos történelmi tanulmányi verseny iskolai fordulója; tovább küldhető dolgozatot írt Tapodó Bence (9.A – felkész.: Zsolnai Györgyné) és Mészáros Bernadett (10.A – felkész.: Dudásné Király Szilvia), valamint Király Virág (7.B – felkész.: Gergelyné Pétervári Mária) és Lénárt Anna (8.B – felkész.: Dudásné Király Szilvia)

- december 5-én „Kedvenc versem” – teadélutánt tartottunk az 5-8. évfolyamosok számára

- a karácsonyi műsort az 5. évfolyam számára betanította Racs Katalin

Január - 4-én munkaközösségi megbeszélést tartottunk a próba-kompetenciamérés elemzéséről, meghatároztuk a fejlesztéssel kapcsolatos feladatokat és számba vettük a magyar tantárgy soron következő versenyeit

- 11-én megtartottuk a „Szép magyar beszéd” verseny iskolai fordulóját az 5-8. évfolyam számára; a területi fordulóba tovább jutott Danyi Ivett (5.o. – felkész.: Kissné Csépe Éva), Hódosi Éva (6.B – felkész.: Dudásné Király Szilvia) és Kristók Bálint, Szép Veronika (8. évf. – felkész.: Racs Katalin)

- 21-én részt vettünk a balassagyarmati Madách-ünnepségen - 22-én diákjaink és tanáraink is részt vettek a magyar kultúra napja

városi rendezvényén (eredmények: Annus Sándor (5.A) – 3. hely, Pothoroczki Balázs (5.A) – különdíj, felkész.: Racs Katalin, Kiss Petra Lilla (10.A) – 3. hely, felkész.: Gergelyné Pétervári Mária); zsűrizett: Kissné Csépe Éva, Gergelyné Pétervári Mária és Gyarmatiné Rostás Ida)

- a Madách esszéíró pályázatra munkát adott be Ebecz Diána, felkész.: Gergelyné Pétervári Mária

Február - 16-án megrendeztük a Simonyi Zsigmond helyesírási verseny iskolai fordulóját (tovább jutott: Danyi Ivett, 5.a – felkész.: Kissné Csépe Éva)

- a Savaria országos történelmi tanulmányi verseny megyei fordulóján képviselte iskolánkat Tapodó Bence (9.A – felkész.:

Zsolnai Györgyné) és Mészáros Bernadett (10.A – felkész.: Dudásné Király Szilvia

- a Kálti Márk történelem levelezős versenyen indult Mulyad Alexandra (felkész.: Pásztor Péter)

- 25-én megtartottuk a „Szép magyar beszéd” verseny 9-12. évf. iskolai fordulóját (a megyei fordulóra tovább jutott: Jakab Ádám 9.A, Bárány Árpád 11.A, Szabó Rómeó 9.B és Osztroluczki Tibor 11.B; felkészítő tanárok: Gyarmatiné Rostás Ida, Gergelyné Pétervári Mária és Horváthné Varga Orsolya)

Március - elején munkaközösségi értekezletet tartottunk: elemeztük a tavalyi kompetenciamérés eredményeit, megbeszéltük a kompetencia alapú oktatás tapasztalatait, a márciusi és áprilisi programokat, feladatokat

- „Szép magyar beszéd” verseny 9-12. évf. – megyei fordulóra Horváthné Varga Orsolya kísérte el versenyzőinket, akik eredményesen szerepeltek

- 16-án a 12.B osztály csapata megyei II. helyezést szerzett a szakközépiskolások irodalmi műismereti versenyén (tagjai: Golop Károly, Percze Gábor és Simon Róbert; felkészítő: Gyarmatiné Rostás Ida)

- 24-én megemlékeztünk iskolánk névadójáról; a műsor összeállításában és betanításában részt vett Pásztor Péter

- a középiskolai napok nyitó műsorát a 9. évfolyamosoknak összeállította és betanította Horváthné Varga Orsolya és Gyarmatiné Rostás Ida;

- kiselőadások készítésében részt vett Mester Júlia és Szoó Dóra (8.A), Kiss Luca és Barna Dóra (8.B), Gyetvai Máté (10.A) és Osztroluczki Tibor (11.B) (felkész.: Dudásné Király Szilvia); Szabó Szilárd Mátyás, Szabó Kristóf, Kovács Gábor és Oláh Dávid (9.B) (felkész.: Horváthné Varga Orsolya); Őze Viktor (12.A) (felkész.: Zsolnai Györgyné)

- 24-én Mikszáth-vetélkedőt szerveztünk (Racs Katalin) - 22-én a 11. évfolyam rendhagyó irodalomórán vett részt Arany A

nagyidai cigányok c. művéről, az általános iskola 8. évfolyama pedig A helység kalapácsáról

- kiállításnyitó műsort szerveztünk (Gyarmatiné Rostás Ida) - és valamennyien részt vettünk a Középiskolai Napok gála

műsorának szervezésében Április - 11-én gitáros teadélutánt tartottunk a költészet napja tiszteletére, az

általános iskolában pedig a rádiós megemlékezést a 8. évfolyammal Veres Attiláné készítette

- 27-én az „Édes anyanyelvünk” országos nyelvhasználati verseny megyei fordulóján Bocskay Kinga 9.A osztályos tanuló képviselte iskolánkat, aki 6. helyezést ért el (felkészítő: Gyarmatiné Rostás Ida)

- a Nemzeti Tankönyvkiadó történelem csapatversenyén indult Tapodó Bence, Bocskay Kinga és Lenner Dániel (felkész.: Zsolnai Györgyné)

- a 30-án tartott ballagás műsorát összeállította és a 11. évfolyamosoknak betanította: Gergelyné Pétervári Mária és Horváthné Varga Orsolya

Május - 4. hetében eredményességmérést végeztünk az általános iskola és a

gimnázium 5. valamint a gimnázium 9. évfolyamán - kijavítottuk az érettségi dolgozatokat, összegyűjtöttük és

megbeszéltük a javítás tapasztalatait - az interaktív táblák tanórai használatáról a szülőknek nyílt tanítási

órát tartott Dudásné Király Szilvia és Kissné Csépe Éva - 10-én A mesék világa címmel projektzárót tartottunk (5. évf. és

Kissné Csépe Éva) - a Rákóczi-napok nyitó műsorának összeállításában részt vett

Pásztor Péter - az autóbuszos megyei irodalmi túrát idő hiányában a jövő tanév

elejére halasztottuk Június - a nemzeti összetartozás napja alkalmából tartott rádiós

megemlékezés összeállításában a 8. évfolyamosoknak Dudásné Király Szilvia segített

- munkaközösségi megbeszélést tartottunk a tanév munkájának értékeléséről


BESZÁMOLÓ

AZ ALSÓ TAGOZAT

NAGYLÓC FELADATELLÁTÁSI HELY

MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________ Honti Istánné

1. Személyi feltételek

1. osztály osztályfőnök Honti Istvánné

2. osztály osztályfőnök Ocsovszkiné Bárány Judit

3.-4. osztály osztályfőnök Őze Józsefné

3.-4. osztály osztályfőnök Bárány Menyhértné

Napközi: Deák Lajosné

Logopédus: Makkai Zoltánné

Gyógypedagógus: Ludányiné Bella Szilvia

Törökné Petró Mária

2. Tanulólétszám:

1. osztály 16 fő

2. osztály 15 fő

3.-4. osztály 17 fő (+2SNI)

3. Tanévünk fő tartalmi feladatai:

• készségek fejlesztése:

matematika

olvasásértés

íráshasználat

• esélyegyenlőség biztosítása, felzárkóztatás,

• cigány népismeret oktatása

• a tanulásban és értelmünkben akadályozott gyermekekkel való integrált, speciális,

hatékony foglalkozások szervezése

4. Fő nevelési feladatok:

• alapvető viselkedési normák kialakítása

• a másság elfogadása, mások tisztelete

• egészséges életmód, egészséges táplálkozás

• társadalmi szocializáció

• környezettudatos magatartás erősítése

Kiemelt feladataink közül néhány:

• szociális hátrányok enyhítése

• nagyon jó kapcsolatot sikerült kialakítani az óvodával

• iskolánk tanulólétszámát igyekszünk megtartani. Remélhetőleg ez a létszám meg is

marad.

• új módszerek megismerésével vonzóbbá tenni a tanulást, megismerési folyamatok

könnyítését /pl. interaktív táblák/

A 2010-2011-es tanév munkatervében megtervezett programokat szinte hiánytalanul sikerült

megvalósítani.

Emlékeztetőül néhány, ami nagyon jól sikerült :

• október 23.-i ünnepély, emlékfutás

• Mikulás váró ünnepély

• Idősek napja /műsor/

• Karácsonyi műsor

• Farsangi jelmezbál

• Kirándulás Ipolytarnócon

Ez a kirándulás nagyon emlékezetes maradt a gyerekeknek. Azóta is nagyon sokszor

emlegették azt a napot, hogy ott milyen jó volt nekik. Megindító volt egy kislánytól azt

hallani, hogy „Enci néni, elsőnek te vittél életemben először étterembe.” Ezért érdemes volt

végigcsinálni az összes vele járó munkát.

Kellemetlen dolgok is történtek az év során. Decembertől az önkormányzat nem

finanszírozta tovább az iskola portárát, ill. biztonsági szolgáltatást végző embert.

Mint később kiderült, nem is igazán hiányzott, az esetleges problémákat megoldottuk mi.

Nagyon éreztük viszont az iskolatitkárságon dolgozó Oláh Mónika hiányát, akinek a

szerződését tavalytól nem hosszabbította meg az önkormányzat.

Ezután viszont még több segítségét kaptunk igazgatóhelyettesünktől Lazsánné Hegymegi

Ilonától, amit ezúttal is megköszönünk. Úgy gondolom, hogy eredményes tanévet zárt a

Nagylóci iskola mind pedagógiát mind emberi hozzáállást tekintve.

Nagylóc, 2011. június 15.

II. RÁKÓCZI FERENC BÖLCSŐDE, ÓVODA, ÁLTALÁNOS

ISKOLA, GIMNÁZIUM ÉS SZAKKÖZÉPISKOLA

BESZÁMOLÓ

AZ ALSÓ TAGOZAT

NÓGRÁDSZAKÁL FELADATELLÁTÁSI HELY

MUNKÁJÁRÓL

(2010/2011.)

Készítette: ______________________________

Mayer Istvánné

„ Remény: bizakodás egy eredményben, a megvalósulás eljövetelében, amit célul tűztünk ki magunk elé.”

(Ancsel Éva)

I. Intézményi Működés

1. SZEMÉLYI FELTÉTELEK :

A tanév során a munkaközösség tagjai voltak:

Gálné Szilágyi Adrienn osztálytanító

Mayer Istvánné osztálytanító

Puszta Anett napközis tanító

Ludányiné Bella Szilvia gyógypedagógus, aki a második félévtől a matematikát is

tanította az 1-2. osztályban.

A második félévben 2011. március 1-től, Gálné Szilágyi Adrienn felmondott, ezért

összevonással oldottuk meg a tanév hátralévő időszakát.

A telephely pedagógusai a betöltött munkakörnek megfelelő végzettséggel rendelkeztek.

Technikai dolgozó: Puszta Lászlóné főállású takarító

(a helyi Önkormányzat alkalmazásában, aki jelenleg szabadságát tölti, szeptembertől

nyugdíjba vonul)

Hitoktató: Bacsikné Zöllei Piroska

2. TOVÁBBKÉPZÉSEK, TANFOLYAMOK

Ebben a tanévben több alkalommal módszertani ismereteinket és szakmai

eszköztudásunkat bővítettük a következő tanfolyamok elvégzésével:

- Jó gyakorlat

3 fő: Gálné Szilágyi Adrienn

Mayer Istvánné

Puszta Anett

- Logikai-gubanc oldás


Mayer Istvánné

- CAMBORD digitális kompetencia


Mayer Istvánné

- SMART szavazórendszer

1 fő: Mayer Istvánné

- A személyiségközpontú megközelítés alapjai-tréning (Miskolc)

1 fő: Mayer Istvánné

- Tanulásm

mellÉkletek - szécsényszecseny.hu/fajlok/onkormanyzat/meghivok/2011_08_30_01...lantos sándorné,...

Documents