Meervoudige intelligentieMeervoudige intelligentie

De inzet van de De inzet van de experimentenpot op de experimentenpot op de

Juliana van StolbergschoolJuliana van Stolbergschool

Nog een heel eind voor de boegNog een heel eind voor de boeg

Waarom deze dia?Waarom deze dia?

Deze dia is tekenend voor de situatie Deze dia is tekenend voor de situatie van ons.van ons.

Voor je mee mag doen met een Voor je mee mag doen met een wedstrijd heb je al heel wat wedstrijd heb je al heel wat geoefend. Op het moment dat je geoefend. Op het moment dat je starten mag, heb je eigenlijk nog niks starten mag, heb je eigenlijk nog niks bereikt.bereikt.

Het voortrajectHet voortrajectBezoek aan Bezoek aan Denemarken met Denemarken met directeuren en IB directeuren en IB van het CPOV.van het CPOV.

We hebben daar We hebben daar veel gezien: mooie veel gezien: mooie en minder mooie en minder mooie dingen, maar ook…dingen, maar ook…MI.MI.

Terug in NederlandTerug in NederlandDe indrukken De indrukken bezinkenbezinken

Je bespreekt het met Je bespreekt het met elkaarelkaar

Wat kunnen wij Wat kunnen wij ermee?ermee?

Wat is goed voor onze Wat is goed voor onze kinderen?kinderen?

Hoe kunnen zij zich Hoe kunnen zij zich optimaal ontwikkelen?optimaal ontwikkelen?

Terug op schoolTerug op schoolWe informeren de We informeren de collega’s over collega’s over hetgeen we gezien hetgeen we gezien hebben.hebben.

Ze worden Ze worden uitgedaagd om te uitgedaagd om te experimenteren experimenteren met opdrachten met opdrachten volgens MI.volgens MI.

De experimenteerfaseDe experimenteerfaseCollega’s bedenken allerlei Collega’s bedenken allerlei opdrachten voor de kinderen, maar opdrachten voor de kinderen, maar ze hebben nog niet naar de kinderen ze hebben nog niet naar de kinderen gekeken.gekeken.Voor sommige kinderen is het een Voor sommige kinderen is het een openbaring en voor anderen openbaring en voor anderen abracadabraabracadabraHoe pak je dat aan? Bouw- en Hoe pak je dat aan? Bouw- en teamvergaderingenteamvergaderingen

Op klassenbezoekOp klassenbezoek

Het MT vroeg: Als we op Het MT vroeg: Als we op klassenbezoek komen, willen we iets klassenbezoek komen, willen we iets van MI zien in je les.van MI zien in je les.

De tijd vordert en dan…De tijd vordert en dan…Collega’s komen Collega’s komen met de vraag: We met de vraag: We willen er meer van willen er meer van weten en zien.weten en zien.

We gaan met We gaan met elkaar naar Villa elkaar naar Villa Knap in Heelsum Knap in Heelsum en hebben daar en hebben daar een inspirerende een inspirerende dag.dag.

Als de nood het hoogst is, is..Als de nood het hoogst is, is..Het CPOV bestaat Het CPOV bestaat 10 jaar en we gaan 10 jaar en we gaan met z’n allen naar met z’n allen naar De Efteling. We De Efteling. We maken daar kennis maken daar kennis met Marco met Marco Bastmeijer en 4x Bastmeijer en 4x Wijzer.Wijzer.

Nee, geen Tita TovenaarNee, geen Tita Tovenaar

..maar wel een manier om MI op een ..maar wel een manier om MI op een gestructureerde wijze in te voeren en gestructureerde wijze in te voeren en ermee te werken.ermee te werken.

Sinds februari van dit jaar zijn we Sinds februari van dit jaar zijn we begonnen met een traject voor de begonnen met een traject voor de invoering van MI o.l.v. Marco. Vier invoering van MI o.l.v. Marco. Vier jaar zullen we ermee bezig zijn.jaar zullen we ermee bezig zijn.

En nu verderEn nu verderOp de studiedag hebben de collega’s Op de studiedag hebben de collega’s gewerkt aan hun onderwerp en plan om te gewerkt aan hun onderwerp en plan om te gaan werken met MI. De bouwen van de gaan werken met MI. De bouwen van de verschillende locaties doen dat verschillende locaties doen dat gezamenlijk, zodat ze elkaar kunnen gezamenlijk, zodat ze elkaar kunnen helpen en versterken.helpen en versterken.In de weken na de meivakantie wordt er In de weken na de meivakantie wordt er gewerkt in de groep en Marco komt op gewerkt in de groep en Marco komt op klassenbezoek. In juni is er weer een klassenbezoek. In juni is er weer een studiemorgen, waar de collega’s met hun studiemorgen, waar de collega’s met hun vragen terecht kunnen en Marco vragen terecht kunnen en Marco bespreekt wat hij heeft gezien.bespreekt wat hij heeft gezien.

Onze manier van werken.Onze manier van werken.

Ook hier gaat het volgens de weg Ook hier gaat het volgens de weg van de geleidelijkheid. De ervaring van de geleidelijkheid. De ervaring leert dat dit zorgt voor breed leert dat dit zorgt voor breed gedragen vernieuwing met grote gedragen vernieuwing met grote inzet. We starten met één vak één inzet. We starten met één vak één uur per middag. Later wordt dat uur per middag. Later wordt dat uitgebreid als het de collega’s meer uitgebreid als het de collega’s meer eigen is.eigen is.

ValkuilenValkuilen

…….zijn er ook.zijn er ook

Wie bewaakt de kwaliteit van het Wie bewaakt de kwaliteit van het onderwijs? Doordat collega’s zelf de onderwijs? Doordat collega’s zelf de vragen maken, kan er leerstof vragen maken, kan er leerstof ‘verdwijnen’. Het MT moet, in ‘verdwijnen’. Het MT moet, in samenspraak met de collega’s een samenspraak met de collega’s een lijst opstellen van zaken die zeker lijst opstellen van zaken die zeker aan de orde moeten komen. Denk aan de orde moeten komen. Denk hierbij aan topo, basiskennis hierbij aan topo, basiskennis geschiedenis en natuuronderwijs.geschiedenis en natuuronderwijs.

Nog een lange weg te gaanNog een lange weg te gaanmaar we zien het maar we zien het goede van MI en goede van MI en hebben er zin in.hebben er zin in.

Ieder kind komt steeds Ieder kind komt steeds meer tot zijn/ haar meer tot zijn/ haar recht en samen halen recht en samen halen we de finish. We zijn we de finish. We zijn niet allemaal niet allemaal kampioen, maar kampioen, maar voelen ons wel zo.voelen ons wel zo.