Betzi Licet Xaviera Mora Núñez m025229Francisca Aracely Soto Moreno m025238

Dentro de la educación se han ido haciendo ydocumentando muchas experiencias con otrotipo de materiales a lo largo de los últimos años(herramientas, aplicaciones, etc.) y el panoramase ha enriquecido notablemente:simulaciones, proceso de textos, gestores debases de datos, gráficos, programas de diseñográfico, hojas de cálculo, juegos educativos... Seha alcanzado un nuevo significado del conceptode Enseñanza Asistida por Ordenador.

“Modalidad de comunicación indirecta entrealumno y profesor, que no se realiza por lalínea más corta de la presencia física, sinodescribiendo un ángulo con un vértice en elordenador."

Cuenta con una oferta off-line, esdecir, materiales de aprendizaje en soporteelectrónico CD-ROM o DVD, con los que sepuede operar independientemente de laconexión a la red. Para ello, es necesariodisponer de una computadora que permitatrabajar con multimedia.

La modalidad asistida por computadora (CBT)tiene la ventaja de que se puede poner adisposición de los usuarios, grandescantidades de datos de una forma mássencilla; por ejemplo, cuando se trata de lautilización de películas que resulta muyengorrosa a través de la red (WBT) debido ala lentitud de la retrasmisión de grandescantidades de datos.

Rutinas (recuperación, enseñanza especial, ejercicios...)

Tutoriales (presentación de conceptos, lecciones)

Juegos Educativos

Simulaciones

Funciones tutoriales.

Funciones de aplicación e investigación.

Funciones de apoyo al profesor.

A nuestro modo de ver, el gran énfasis puesto en mostrar lainformación de un modo claramente estructurado y, enespecial, en hacer comprensible ideas y conceptos complejos nose ha correspondido en absoluto con una fase esencial de todoaprendizaje: la consolidación de los conceptos aprendidos; de talmodo que parece haberse asumido tácitamente que comprensiónes igual a retención, cuando es bien sabido que muchosconocimientos requieren fundamentalmente de este segundoaspecto (aprendizaje de idiomas, de geografía, de obras dearte, etc.). En consecuencia, no estaría de más incorporar en talesprogramas módulos que permitiesen una consolidación de losconocimientos que mediante los mismos se adquieren.

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/WEBNNTT/Bloque%202/EAO.htm#_Toc387665386

http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/msp/torres_c_fr/capitulo3.pdf