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El Currículo de Religión Católica en la unidad

La unidad integra y desarrolla los siguientes elementos del

«Currículo de Religión Católica de la Educación Primaria»,

BOE, n.º 47, martes, 24 de febrero de 2015; págs. 15 741-

15 752 (CRC, 2015): http://www.boe.es/boe/dias/2015/

02/24/pdfs/BOE-A-2015-1849.pdf

CRC, 2015: Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

ContenidosCriterios

de evaluaciónEstándares

de aprendizaje

• Jesús, el hijo de Dios, se hace hombre, y vive y crece en una familia.

1. Relacionar lugares y acontecimientos en los que Dios ha expresado su amor por los hombres en la vida de Jesús.

1.1. Identifica a María y a José como comunidad en la que Dios se hace presente entre los hombres.

1.2. Valora y respeta la familia de Jesús a semejanza de la suya.

Presentación de la unidad

La unidad se centra en la Navidad. Así, se parte de un centro

de interés y se sientan las bases afectivas y cognitivas para el

aprendizaje significativo de los contenidos.

• El centro de interés de la unidad es la celebración de la

Navidad. Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje

del alumnado y se proponen actividades en relación con

sus intereses personales, sociales y religiosos.

• El contenido vertebrador y central de la unidad es la cele-

bración del nacimiento de Cristo, Hijo de Dios.

• El relato bíblico de la unidad es «El nacimiento de Jesús».

Talleres para el desarrollo de las competencias

La unidad incluye dos apartados para ser trabajados como

talleres competenciales y de aplicación de los contenidos

bíblico-artísticos y cívico-morales:

• El taller «La Biblia y el arte» se centra en interiorizar, descri-

bir y dialogar sobre una pintura del nacimiento de Jesús

de Nazaret.

• El taller «Valores humanos y cristianos» se centra en el valor de felicitar. Un ejemplo relacionado con este valor se ofre-ce en el relato inicial de la unidad; y en esta página especí-fica se incluyen su definición y actividades de ejemplifica-ción y de aplicación a la vida cotidiana del alumnado.

Sugerencias generales

Atención a la diversidad

Para realizar la evaluación y el tratamiento de la diversidad en esta unidad, el cuaderno fotocopiable y online contiene una prueba de evaluación final; una actividad de refuerzo, para el alumnado que necesita aprender y reforzar los conte-nidos básicos del tema, y una actividad de ampliación, para los más adelantados, que necesitan ampliar nuevos conteni-dos.

Aprendizaje cooperativo

Para desarrollar la capacidad de aprender de forma partici-pativa y colaborativa, la web de Anaya, el libro del alumnado y la guía ofrecen actividades para ser realizadas en pareja, en pequeño grupo y en asamblea con la clase.

Recursos y materiales

Libro de oraciones Rezo con Jesús 1

En esta unidad se puede recitar en clase la «Oración a Jesús».

CD audio de canciones

El alumnado podrá aprender la canción «Niñito de Belén». La melodía de esta canción ayudará a su memorización e in-terpretación.

Bibliografía

Para el profesorado

– Ratzinger, Joseph/Benedicto XVI: La bendición de la Navidad. Herder, Barcelona, 2010.

Libro ilustrado con imágenes en color que contiene los es-critos del Papa Benedicto XVI durante la época en que fue arzobispo de Múnich. Las láminas recorren la Navidad a lo largo de la historia de la pintura europea.

– Historias y reflexiones para esta Navidad. Devoción total, 2011.

Me gusta la Navidad3

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ESQUEMA DE LA UNIDAD

LA NAVIDAD

un acontecimiento religioso

el nacimiento de Cristo

en el relato «El nacimiento de Jesús»

el amor de Dios a las personas

que Dios se hace hombre

vive y crece

recuerda

y

en una familia

es

que celebra

el Hijo de Dios

en la Biblia se narra

que expresa

con el nacimiento de Jesús en Belén

Un compendio de reflexiones y cuentos de Navidad. Esta obra se puede bajar gratuitamente, tal como indica la web en: http://devociontotal.net/wp-content/uploads/2011/12/HistoriasyReflexionesParaEstaNavidad.pdf

Para el alumnado

– García Castellano, Ana: Marcela en Navidad. Anaya, Madrid, 2009.

Una niña, Marcela, cuenta sus fiestas navideñas en cuatro historias sobre el belén viviente de la escuela, la cena de Nochebuena, una aventura en Navidad y la carta a los Reyes Magos. Un resumen con actividades en: http://www.anayainfantilyjuvenil.com/catalogos/proyectos_lectura/IJ00275301_9999996509.pdf

Internet

– http://reflejosdeluz11.blogspot.com.es/2013/11/obras-de-teatro-para-navidad.html

Obras de teatro de Navidad para niños.

– http://www.doslourdes.net/NAVbelenes.htm Manualidades para niños sobre el Belén.

Vídeos

En Internet se encuentra el vídeo del villancico «El Tamborilero», cantado por Raphael.

También se encuentra la película de dibujos animados «Cuento de Navidad», sobre el valor del servicio que realiza un burrito a la Sagrada Familia y a las personas.

CuentoLucía y Sergio celebran la Navidad

La Navidad es un tiempo muy especial para Lucía y Sergio. A su familia le gusta mucho la Navidad porque les gusta cele-brar el nacimiento del Niño Jesús. Cuando llega la Navidad, el papá, la mamá, la abuela, Sergio y Lucía colaboran en la decoración navideña de la casa.

Lucía pega estrellas en los cristales de las ventanas. Sergio pone las bolas en el árbol. La abuela pone las luces. El papá comienza a montar el belén. La mamá cuelga en el balcón un gran paño con la imagen del Niño Jesús...

Y, poco a poco, la casa se transforma en una casa de colores, bolas, estrellas, luces... y, lo mejor: ¡el portal de belén! Un belén con fuentes de agua, luces intermitentes, plantas de verdad...

Lucía y Sergio se sienten muy felices por colaborar en la pre-paración de la Navidad. ¡Se sienten artistas! ¡Se sienten ami-gos del Niño Jesús!

Pero el día que más se emocionan es la noche de Navidad. Esa noche, cuando toda su familia, tíos y primos, están sen-tados para cenar, Lucía da un beso a la figura del Niño Jesús y la coloca en el belén. Y Sergio dice en voz alta una oración a Jesús:

–Querido Niño Jesús: gracias por nacer. Gracias por que-rernos tanto y estar con nosotros en esta noche tan espe-cial.

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Sugerencias metodológicas

La profesora o el profesor leerá el título de la unidad en voz alta y ex-plicará la importancia que tiene el nacimiento de Jesús para los cris-tianos y cómo celebran este gran acontecimiento.

Los alumnos y las alumnas participarán en un debate a partir de la pregunta que aparece en la página y otras como las siguientes: ¿por qué la familia del dibujo está feliz y sonriente? ¿Qué está haciendo? ¿Qué fiesta está celebrando? ¿Cómo celebras tú la Navidad? ¿Qué te gusta más de esta fiesta? ¿Es importante para ti? ¿Por qué?

Luego, leerán la historia y explicarán por qué Lucía y Sergio están muy contentos.

Actividades complementarias

1 La clase escuchará el cuento «Lucía y Sergio celebran la Navidad». Después se dialogará sobre la importancia de poner el belén y colabo-rar en la decoración navideña de la casa; también, sobre la importancia de celebrar el nacimiento de Jesús con alegría, cantando y felicitando.

2 Cada niño y cada niña pedirá a sus familiares que les canten un villan-cico de Navidad de su infancia. Luego, él o ella lo cantará en un con-cierto de villancicos que organizará la clase.

3 El alumno llevará al aula fotografías en las que aparezca celebrando la Navidad (en la fiesta del colegio; en la cena de Nochebuena y en la comida del día de Navidad; en la Misa del Gallo...) y las explicará a la clase. Luego, se expondrán en un mural.

4 El alumno o alumna dibujará lo que más le gusta de la Navidad.

5 La clase participará en un debate sobre la alegría que nos produce la llegada de la Navidad y elaborará una lista de los motivos que tene-mos los cristianos para sentirla: el nacimiento de Jesús, los gestos de cariño, las felicitaciones, las tarjetas, los regalos, etc.

Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora leerá el título de la página y explicará cómo celebran la Navidad las personas: poniendo el belén, haciendo rega-los, rezándole al Niño Jesús, etc.

Los niños y las niñas observarán los dibujos y unirán los de la izquier-da con los de la derecha. Luego, algunos voluntarios contarán cómo celebran la Navidad.

Actividades complementarias

1 En grupo, modelarán con plastilina un portal de Belén: la Virgen María, San José, el Niño Jesús, los Reyes Magos, los pastores, la mu-la, el buey, el establo, el pesebre, la estrella de Oriente, etc.

2 Todos los alumnos y las alumnas adornarán la clase con motivos navi-deños traídos de casa o confeccionados en clase: guirnaldas, bolas, campanas, estrellas, felicitaciones, dibujos navideños, etc.

3 La clase visitará un belén de su localidad o de la parroquia más cerca-na al colegio. Se prestará especial atención a las escenas del anuncio del ángel a los pastores, a la del nacimiento de Jesús y a la adoración de los pastores y de los Reyes Magos.

4 La clase, en una tormenta de ideas, expresará actividades y celebra-ciones con las que recordamos a Jesús en Navidad (la cena de Nochebuena, la Misa del Gallo, las visitas a belenes, etc.). El profesor o la profesora las escribirá en la pizarra. Después, los alumnos elegi-rán las tres más importantes y las dibujarán.

5 La clase participará en un concurso de tarjetas navideñas. Para ello, el profesor o la profesora repartirá a cada alumno una cartulina dobla-da, sobre la que dibujarán y escribirán un mensaje navideño.

6 Cada escolar llevará al aula una imagen de Navidad. La cortará en cuatro o cinco piezas y la intercambiará con su compañero, que for-mará el puzle y lo pegará sobre un cartón.

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veinticinco 2524 veinticuatro

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Celebramos la fiesta de la Navidad

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Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora leerá a la clase el relato bíblico «El naci-miento de Jesús». Podrá ampliar esta narración consultando el Evangelio de San Lucas 2, 1-7, y adaptando el texto al lenguaje de los niños. Es importante resaltar que Dios elige la ciudad de Belén, lugar del nacimiento de Jesús, para expresar su amor por las personas.

Los alumnos y las alumnas observarán el dibujo. Mientras, les explica-remos que, al igual que nosotros recordamos nuestro nacimiento ce-lebrando todos los años la fiesta del cumpleaños, los cristianos cele-bramos y recordamos el nacimiento de Jesús todos los años con la fiesta del 25 de diciembre.

Actividades complementarias

1 La clase organizará un belén viviente. Para los diálogos, consultare-mos los Evangelios de San Mateo y de San Lucas, adaptándolos.

2 Cada alumno memorizará la frase del relato bíblico que más le haya gustado.

3 El profesor o la profesora proyectará un vídeo infantil, una represen-tación teatral o una película del nacimiento de Jesús.

4 La profesora o el profesor organizará un besapiés al Niño Jesús. Para ello, llevará al aula una imagen del Niño Jesús, y los alumnos y las alumnas se pondrán en fila para besarlo y realizar alguna ofrenda, pe-tición o acción de gracias.

Proyectos

1 Para observar y obtener información.

Los escolares visualizarán un DVD sobre la Misa del Gallo, e irán ano-tando los momentos más importantes de la liturgia. Lo que no com-prendan se lo preguntarán al profesor o profesora.

Sugerencias metodológicas

Esta pintura está relacionada con el relato bíblico «El nacimiento de Jesús». Su título es La adoración de los pastores, del pintor italiano Giorgio Barbarelli da Castelfranco, más conocido como Giorgione (h. 1477-1510). Esta obra se encuentra en la National Gallery of Art de Washington (Estados Unidos).

El alumnado observará esta pintura y completará un texto con los personajes que se indican.

Actividades complementarias

1 La clase dialogará respondiendo a las preguntas siguientes:

– ¿Qué personaje del cuadro te llama más la atención? ¿Por qué?

– ¿Has visto alguna vez una pintura parecida a esta? ¿Dónde?

2 El escolar modelará el personaje o el elemento del cuadro que más le haya gustado. Luego, la clase organizará una exposición con todos ellos.

3 Los escolares completarán oralmente la frase siguiente:

«Lo que más me gusta de la pintura es… porque…».

4 Los alumnos pintarán su propia versión del cuadro de Giorgione. Podrán utilizar témperas, ceras, lápices de colores, etc.

5 En grupo y con la ayuda del profesor o la profesora, buscarán tres obras pictóricas relacionadas con el relato «El nacimiento de Jesús», y las presentarán a la clase.

6 El alumno imaginará que es el autor de la pintura y contestará a las preguntas: ¿qué sentirías al verla terminada? ¿Qué les dirías a las per-sonas para explicársela?

7 En parejas, con una frase o una oración, expresarán oralmente agra-decimiento a Dios por regalarnos la Biblia.

M a r í aN i ñ o J e s ú ∫

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VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS REPASO DE LA UNIDAD

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Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora explicará el valor de felicitar la Navidad pa-ra expresar la gran alegría por el nacimiento de Jesús, el Hijo de Dios. Los alumnos y las alumnas escucharán la frase y contarán si ellos en-vían tarjetas de Navidad o si las reciben.

Actividades complementarias

1 Todos los alumnos participarán en una exposición con tarjetas navi-deñas de años anteriores que tengan en casa y dialogarán a partir de las preguntas siguientes: ¿qué imágenes aparecen en ellas? ¿Qué mensajes contienen? ¿Cuál de ellas representa mejor el verda-dero motivo de la celebración de Navidad? ¿Cuál te gusta más? ¿Por qué?

2 La clase expresará de forma oral deseos que los cristianos expresa-mos en Navidad.

3 La clase escuchará la poesía siguiente de Gloria Fuertes sobre el naci-miento de Jesús.

La Virgen sonríe muy bella. ¡Ya brotó el Rosal que bajó a la tierra para perfumar!

La Virgen María canta nanas ya. Y canta una estrella que supo bajar a Belén volando como un pastor más.

Tres Reyes llegaron; cesa de nevar. ¡La luna le ha visto, cesa de llorar! Su llanto de nieve cuajó en el pinar.

Mil ángeles cantan canción de cristal, que un Clavel nació de un suave Rosal.

4 El escolar escribirá un buen compromiso que va a cumplir en Navidad: «En Navidad me comprometo a…».

Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora leerá la frase resumen de la unidad. Los alumnos y las alumnas la repasarán, la recitarán y dialogarán sobre ella. A continuación, observarán el dibujo y pegarán los adhesivos de los Reyes Magos y de los pastores donde correspondan.

Finalmente, construirán el belén que aparece al final de su libro y lo llevarán a casa como regalo de Navidad para su familia.

Actividades complementarias

1 La clase elaborará una lista de regalos que todos los países del mundo podrían hacer a Jesús por Navidad: la paz, la justicia, el fin del hambre y la pobreza, el fin de la explotación infantil, respeto por el medio ambiente, un trabajo digno para todo el mundo, etc. Los niños y las niñas los expresarán en voz alta, y el profesor o la profesora los irá escribiendo en la pizarra. Luego, cada alumno y ca-da alumna escribirán el regalo personal que harán al Niño Jesús por su nacimiento.

2 Los escolares escribirán en su cuaderno la letra de cada frase y «sí» o «no», según corresponda.

Celebrar la Navidad consiste en:

– Comer más y mejor de lo habitual.

– Compartir nuestro tiempo.

– Realizar muchas compras.

– Visitar a un enfermo.

3 La clase escuchará el siguiente texto del Papa Francisco sobre la Navidad y dialogará sobre él:

«Prepararse para la Navidad con la oración, la caridad y la alabanza: con el corazón abierto para dejarse encontrar por el Señor».

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Aprendo cooperandoUn árbol de Navidad

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30 treinta treinta y una 31

Sugerencias metodológicas

Antes de comenzar la realización de la actividad, el profesor o la pro-fesora preguntará: ¿creéis que es importante trabajar en equipo? Luego, invitará a reflexionar con las respuestas dadas por los alumnos y las alumnas. A continuación, indicará que trabajar en equipo tiene unas ventajas: los miembros se ayudan, se respetan, se animan unos a otros, se comunican expresando sus ideas u opiniones, etc.

El profesor o la profesora les explicará la importancia de tener unas normas dentro del equipo, de consensuar el trabajo a realizar y de nombrar un coordinador, así como de establecer una señal de silen-cio.

El profesor o la profesora explicará que el trabajo cooperativo que van a realizar es un árbol de Navidad. Para ello, invitará a los alumnos y las alumnas a formar grupos. Les indicará que ningún compañero o compañera puede quedarse solo. Si el aula es de 25 alumnos y alum-nas, formarán cinco grupos de cinco cada uno. Luego, el profesor o la profesora repartirá los materiales necesarios para su realización: rotu-ladores, lápices de colores, ceras y pósits de diferentes tamaños y co-lores. Otros materiales que se pueden utilizar: purpurina, algodón, estrellas adhesivas, lazos de colores, etc.

Una vez que todos los grupos tienen los materiales, se dejará un tiempo variable, que puede ser de quince minutos, para que cada equipo piense y dialogue sobre qué mensaje va a escribir cada uno de sus miembros y cómo van a realizar su decoración. Luego, el pro-fesor o la profesora preguntará: ¿todos los equipos saben el mensaje y la decoración que van a realizar? El coordinador de cada equipo, de forma rotatoria, se levantará e irá explicando qué mensaje y dibujo va a realizar cada miembro de su equipo. Con ello, se intenta no repetir el mensaje ni la decoración.

Cada equipo comenzará la actividad. Dependiendo de la dificultad y del grupo clase, se dejarán una, dos o tres sesiones para su elabora-ción. Una vez finalizada, el encargado recogerá todos los mensajes de su equipo y se los entregará al profesor o profesora. Después, un

miembro de cada equipo los irá colocando en forma de abeto de Navidad sobre el panel de corcho o bien sobre papel continuo o car-tulina.

Para finalizar esta actividad, el profesor o la profesora realizará un de-bate con preguntas como:

– ¿Os ha gustado realizar esta actividad?

– ¿Os gusta trabajar en equipo?

– ¿Qué es lo que más te ha gustado?

– ¿Y lo que menos?

– ¿Crees que es importante trabajar en equipo?

– ¿A qué te ha ayudado?

– ¿Te gusta cómo ha quedado el árbol de Navidad?

– ¿Por qué?

53

Dialoga en grupo

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de Religión

32 treinta y dos treinta y tres 33

Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora creará un clima motivador en el que los alumnos y las alumnas muestren su interés por conocer algunas curio-sidades sobre la Navidad. Para ello se podrán realizar preguntas co-mo: ¿te gusta conocer curiosidades? ¿Crees que son interesantes? ¿Qué te gustaría saber sobre la Navidad?

Luego, les invitará a relajarse y a escuchar con atención. Se leerá en voz alta cada curiosidad y se pedirá a los alumnos y a las alumnas que observen las imágenes que ilustran las páginas.

Al terminar las lecturas, se realizarán preguntas sobre cada una de ellas:

1ª) ¿Quién montó el primer belén? ¿Dónde? ¿Cómo lo construyó? ¿Cómo crees que se pudieron sentir las personas que formaron parte de él? ¿Te gusta la idea que tuvo San Francisco? ¿Por qué?

2ª) ¿Dónde acostó María al Niño Jesús? ¿Qué era? ¿Has visto alguna vez un pesebre? ¿Qué sientes al conocer que Jesús se acostó en uno?

3ª) ¿A quién se debe la tradición de poner el árbol de Navidad? ¿Cómo llamó este santo al árbol? ¿Te gusta poner el árbol de Navidad? ¿Cómo lo adornas tú? ¿Qué le dirías a Bonifacio por esta tradición?

4ª) ¿Qué representa la estrella que se coloca sobre el árbol de Navidad? ¿A quiénes guió hasta Belén? ¿Pones tú la estrella en el árbol de Navidad? ¿Dónde la colocas?

Para terminar, la clase dialogará sobre las preguntas propuestas. Las intervenciones se realizarán por turno de palabra, voluntariamente y respetando las opiniones de los compañeros y las compañeras.

Actividades complementarias

1 El profesor o profesora expondrá las siguientes curiosidades de Navidad y la clase dialogará sobre ellas:

– Sabías que… el portal de belén era una cueva excavada en una pie-dra. Unas veces esta cueva era una vivienda, y otras, un establo.

– Sabías que… los abetos se adornan para que la naturaleza compar-ta la alegría por el nacimiento del Niño Jesús.

– Sabías que… la estrella que se coloca en la parte superior del abeto tiene ocho puntas.

En la web. El profesor o profesora podrá ampliar la información en las web: www.catolicodejavier.org

www.primeroscristianos.com

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Mi vida interior Mis mejores sentimientos

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Mi inteligencia espiritual Mi inteligencia emocional

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34 treinta y cuatro treinta y cinco 35

Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora tomará conciencia de cómo la inteligencia espiritual descubre y desarrolla en los alumnos y las alumnas todas sus dimensiones y capacidades. Ayuda a su vez, al desarrollo de sus creencias y a buscar un sentido a todo lo que vive, con la finalidad de alcanzar la felicidad.

Para el desarrollo de la actividad Mi vida interior, el profesor o la pro-fesora creará un clima de interiorización, invitando a los alumnos y a las alumnas a estar en silencio. Esta herramienta es esencial para el desarrollo de esta actividad.

Se leerá en voz alta la introducción y se dejarán unos minutos para que piensen en las palabras que han escuchado. A continuación, dialoga-rán sobre los sentimientos, los pensamientos y las preguntas que se hacen sobre Dios, Jesús y la Virgen María: ¿qué sentimientos tienes? ¿Cuáles te gustaría tener? ¿Qué piensas? ¿Qué preguntas te haces?

Luego, el profesor o la profesora invitará a observar las imágenes. La observación ayuda a los alumnos y a las alumnas a evitar la distrac-ción, y facilita la realización de las actividades. Finalmente, de forma voluntaria, expresarán sus respuestas.

Actividades complementarias

1 El alumno o la alumna dibujará otro comportamiento que ayude a mejorar su vida interior.

2 Los escolares expresarán un sentimiento, un pensamiento o una pre-gunta a sus compañeros y compañeras.

3 Los niños y las niñas expresarán una oración a Dios. Puede ser para darle las gracias o de petición.

4 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿qué comportamiento te gusta más para expresar tu vida interior? ¿Cuál menos? ¿Por qué?

Sugerencias metodológicas

El profesor o la profesora tendrá en cuenta la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en los alumnos y las alumnas, con el objetivo de que el alumnado pueda examinar sus propias ideas y sentimientos extrapolando las vivencias personales desde el interior al exterior.

Antes de comenzar con el desarrollo de la actividad, se realizará una lluvia de ideas con la pregunta: ¿sabéis qué son los sentimientos? ¿Podéis nombrar alguno? Luego, el profesor o la profesora leerá en voz alta la frase que explica qué son los sentimientos e invitará a los alumnos a recitarla todos juntos en voz alta.

Les pedirá que observen las imágenes y explicará el sentimiento que cada una de ellas transmite. Los alumnos y las alumnas rodearán los sentimientos que les acercan a Dios. Luego, realizarán la actividad propuesta. Es importante dejar que los alumnos expresen sus senti-mientos con el color que elijan. Para esta tercera actividad, pondre-mos música de relajación de fondo.

Finalmente, se abrirá un coloquio con preguntas como: ¿te gusta ex-presar tus sentimientos? ¿Cuáles te gusta expresar más? ¿Crees que es importante expresar tus sentimientos? ¿A qué te ayuda expresarlos? Piensa en una persona a la que quieres: ¿qué sentimiento le expresas?

Actividades complementarias

1 El alumno o la alumna expresará lo que siente cuando realiza un com-portamiento que le gusta a Dios y hace feliz a los demás.

2 Los escolares expresarán una emoción o vivencia a sus compañeros y compañeras.

3 Los niños y las niñas dirán una oración a Dios. Puede ser para darle las gracias por ayudarles a expresar sus sentimientos, o de petición, pi-diéndole ayuda para poder expresarlos.

4 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿qué sentimiento te gusta expresar más? ¿Cuál menos? ¿Por qué?

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Anotaciones