8/17/2019 MCP 1 2016

1/30

Metodologia cercetării

psihopedagogice

8/17/2019 MCP 1 2016

2/30

Subiectul:

Delimitări conceptuale ale cercetării

 psihopedagogice

8/17/2019 MCP 1 2016

3/30

Bibliografie:

1. Enăchescu Eu. Cercetarea tiin ifică înș țeduca ie i învă ămînt. Bucure ti: Ed.ț ș ț șUniversitară !"1! !1# p.

!. $atra%cu &. Mocrac '. Metodologia cercetării%i creativită(ii psihopedagogice. Chi%inău:)tiin(a !""* !+" p.

*. ,ădulescu M. t. Metodologia cercetăriiȘtiin ifice. Bucure ti: E.&.$. ,.'. !"11 !!- p.ș ț ș

-. Silistraru . Cercetarea pedagogică. /hidmetodologic. Ch.: US0 !"1! 1"" p.

8/17/2019 MCP 1 2016

4/30

Unită i de con inut:ț ț1. Conceptul %i caracteristicile C$$.

!. unc(iile C$$.

*. 0ipurile de C$$.

-. Etapele C$$.

+. 23voarele C$$.

8/17/2019 MCP 1 2016

5/30

?

? ? ?

E-he-he!?

8/17/2019 MCP 1 2016

6/30

1. Conceptul %i caracteristicile C$$

   ' cerceta 4 555 a e6amina cu aten(ie7 a observa7 a

controla7 a studia7 a consulta7 a întrebasau a iscodi 8&E9.

Cercetare ; investiga(ie ; studiu

0oate aceste activită(i se actuali3ea3ă încadrul ac(iunii de cercetare %tiin(ifică.

8/17/2019 MCP 1 2016

7/30

  C$$ este o activitate profundă %i diversă

uneori simplă alteori complicată etc.  Unde poate fi reali3ată o cercetare5

&e către cine %i cum5

Ce finalitate poate avea5

8/17/2019 MCP 1 2016

8/30

u poate e6ista %tiin(ă fără cercetare. u se poate face cercetare în afara

cadrului strict al regulilor %tiin(ifice.

tiin(a %i cercetarea se condi(ionea3ăȘreciproc.

tiin aȘ ț Cercetarea

8/17/2019 MCP 1 2016

9/30

CPP reprezintă: proces 4 activită(i de investiga(ie

sistematică %i structurată a domeniului de

specialitate7 rezultat  4 ob(inerea %i validarea noilor

cuno%tin(e capacită i atitudini.ț

8/17/2019 MCP 1 2016

10/30

Caracteristici ale CPP:

1. Un tip special de cercetare ce urmăre%tecunoa%terea interpretarea anali3adescrierea de3voltarea educa(iei în

colaborare cu alte %tiin(e.!. < ac(ine comple6ă proiectată organi3atăcoordonată %i evaluată pentru a identifica

%i sesi3a fapte ac(iuni rela(ii a leinterpreta %i a prefigura solu(iiameliorative.

8/17/2019 MCP 1 2016

11/30

*. Urmăre%te achi3i(ia de noi cuno%tin(e

solu(ii de verificare de completare decorectare e6aminate în dinamica lor %isub aspectul efectelor produse.

-. 're un caracter prospectiv pentru căproiectea3ă modele educa(ionale dereali3are a finalită(ilor elaborea3ă solu(ii pentru practică generali3ea3ă anumiteteorii concep(ii psihopedagogice.

8/17/2019 MCP 1 2016

12/30

+. Este o ac(iune sistemati3ată pornind de

la o problemă de re3olvat în conte6tteoretic %i=sau practic.

>. Surprinde specificul fenomenului

educa(ional în comple6itateacaracteristicilor sale ca sistem de ac(iuni ba3at pe rela(ia educator4educat cu

 îmbinarea diferitor con(inuturi.

8/17/2019 MCP 1 2016

13/30

 'ctivitate în grup:  &efini(i C$$ în ba3a caracteristicilor

e6puse mai sus.

C$$ ; o strategie proiectată %i reali3ată înscopul de a surprinde rela(ii %i fapte noi între componentele ac(iunii educa(ionale%i de a elabora pe această ba3ă solu(iioptime pentru problemele procesuluieduca(ional 8&. $atra%cu.

8/17/2019 MCP 1 2016

14/30

!. unc(iile C$$ ,eferen(ial4informa(ională ; vi3ea3ă

construirea unui sistem informa(ionalrepre3entativ pentru domeniul cercetat.

E6plicativă ; presupune a constata a

descrie %i a e6plica fenomenele educative.

8/17/2019 MCP 1 2016

15/30

$ra6iologică ; cercetarea trebuie să

depă%ească stadiul descriptiv4e6plicativ %isă propună solu(ii care să determinemodificări transformări %i în fineoptimi3area procesului educa(ional.

$redictivă ; presupune e6ercitarea unuicontrol asupra evolu(iei viitoare. 'stfelC$$

se concreti3ea3ă în a spune ?ceea cetrebuie să fie@ sau Aceea ce se va produce în mod inevitabil@.

8/17/2019 MCP 1 2016

16/30

*. 0ipurile de C$$

   n func(ie de metodologie: cercetări observa(ionale7 cercetări e6perimentale7 cercetări istorice.   n func(ie de scopul %i comple6itatea

problematicii abordate: cercetări teoretico4fundamentale7 cercetări practic4aplicative7

cercetări combinate.

8/17/2019 MCP 1 2016

17/30

  &upă modul de abordare:

cercetări monodisciplinare7 cercetări pluridisciplinare7

   n func(ie de ini(iatorul cercetării:

cercetări comandate de un organismintern sau interna(ional7

cercetări reali3ate din ini(iativă proprie a

unor colective didactice sau a unorpersoane.

8/17/2019 MCP 1 2016

18/30

  &upă agen(ii antrena(i în cercetare:

cercetări individuale7 cercetări în grup mic7 cercetări colective.

   n func(ie de beneficiar: cercetări bugetare7 cercetări prin contract.

 n func(ie de domeniu: cercetări specifice fiecare disciplinăpedagogică.

8/17/2019 MCP 1 2016

19/30

  Conclu3ie:

 ntre aceste tipologii ale cercetărilor nue6istă o demarca(ie netă ele interferea3ă%i se completea3ă reciproc avînd si

trăsături specifice.

8/17/2019 MCP 1 2016

20/30

-. Etapele C$$ 'legerea temei ormularea ipote3ei=scopului cercetării

&ocumentarea %i adunarea materialuluifaptic $relucrarea materialului

,edactarea lucrării

8/17/2019 MCP 1 2016

21/30

 'legerea temei

  0ema este o întrebare la care trebuie sărăspundă cercetarea.

 n tema cercetării se con ine problemaț

cercetării.

interes pasiune reu%ită succes

8/17/2019 MCP 1 2016

22/30

ormularea ipote3ei=scopului cercetării

  Cercetătorul înainte de a începe studiulface anumite presupuneri 8confirmareinfirmare cu privire la re3ultatul cercetăriisale.

  2pote3a orientea3ă cercetarea spreatingerea unei finalită i.ț

8/17/2019 MCP 1 2016

23/30

&ocumentarea %i adunarea materialuluifaptic

  &ocumentare ; 555  totalitatea miloacelor care4l aută pe

cercetător să se informe3e asupra unoradevăruri %i să le demonstre3e temeinicia.

  'dunarea materialului faptic 4 555

  Se selectea3ă materialul care elucidea3ăproblema cercetată.

8/17/2019 MCP 1 2016

24/30

$relucrarea materialului

  ?Cercetătorul nu trebuie să fie ca ofurnică nici ca un păianen ci să seasemene cu albina@ r. Bacon

 Daloarea materialului faptic depinde încea mai mare măsură de personalitatea

cercetătorului 

8/17/2019 MCP 1 2016

25/30

Materialul faptic trebuie:

a colectat ; se re(ine numai ceea ce esubstanţial, concludent 7

b reparti3at pe probleme în func(ie de

scopul %i obiectivele urmărite7c prelucrat anali3at descris cărturar 

8/17/2019 MCP 1 2016

26/30

,edactarea lucrării

  Se consemnea3ă re3ultatele la care s4aauns cu scopul de a le comunica %i altora.

  ,edactarea nu se face dintr4o dată ci de

mai multe ori sco(îndu4se unele păr(iadăugîndu4se altele etc.

 

$entru a începe o cercetare este nevoiede multă certitudine %i calm

8/17/2019 MCP 1 2016

27/30

+. 23voarele C$$

  &eosebim următoarele i3voare: documente normative 8Codul educa ieiț

Curriculumul colar diverse concep ii legiș ț

cu privire la educa ie7ț documente istorice generale7 operele filosofice etice uridice cu referire

la educa(ie7

8/17/2019 MCP 1 2016

28/30

operele pedagogice ale teoreticienilor %i

practicienilor7 presa generală %i cea pedagogică7 practica %colară.

8/17/2019 MCP 1 2016

29/30

ota definitorie a cercetării este căutarea în vederea cunoaşterii.

D. Patraşcu

8/17/2019 MCP 1 2016

30/30

,eflec ie: 0ehnica *4!41ț

* ; termeni 8concepte din ceea ce a iț învă at7ț

! ; idei la care considera i că ar trebui să maițreveni i7ț

1 ; capacitate sau abilitate formată.