Ámbito: lengua mÓdulo: 4 temas: 1, 2 y...

C.E.P.A. “ANTONIO MACHADO” Curso 2019-2020

NOMBRE: ________________________________

APELLIDOS: ______________________________

D.N.I._____________________________________

TUTORA: Ana Victoria Fernández Félix CONTACTO:

Tutoría Individualizada o telefónica: martes de 9 a 10 horas

Tutorías colectivas: jueves de 16 a 18 horas

IMPORTANTE: Leed toda la información que hay en el interior de este cuadernillo.

UTILIZAD ESTA PORTADA PARA PRESENTAR LAS ACTIVIDADES.

SEGUNDO CUATRIMESTRE 1ª EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

ÁMBITO: LENGUA

MÓDULO: 4

TEMAS: 1, 2 y 4


NOTA IMPORTANTE

En esta primera evaluación de LENGUA vamos a estudiar los temas 1, 2 y 4 del libro. A

continuación detallaré toda la información relativa a las actividades y al examen:

No es obligatorio entregar las actividades para realizar el examen,

pero aquellos alumnos que no las entreguen solo podrán obtener

como nota máxima un 8, que es lo que vale el examen.

Las actividades computaran el 20% de la nota, es decir, 2 puntos de la

nota final.

Los exámenes computaran el 80% de la nota, es decir, que lo máximo que

el alumno obtendrá es un 8.

Los alumnos solo entregarán el apartado donde pone ACTIVIDADES junto con la

PORTADA. Las actividades se realizarán a mano y con bolígrafo azul o negro.

Intentad asistir a las tutorías colectivas porque se explican todas las dudas y ayuda

mucho para aprobar el examen. Las tutorías colectivas del Módulo 4 de Lengua serán

los jueves de 16 a 18 horas.

En las tutorías se explicarán los contenidos de los temas, se realizarán y corregirán

actividades, además de resolver todas las dudas que vayan surgiendo con las

explicaciones de las unidades.

El libro que debéis utilizar es el siguiente: ÁMBITO DE COMUNICACIÓN: LENGUA.

MÓDULO 4. CURSO 2018/19. CEPA “ANTONIO MACHADO”

En la primera evaluación se estudiarán los temas 1, 2 y 4.

En la segunda evaluación se estudiarán los temas 3, 5 y 6.

IMPORTANTE: El libro de Lengua lo podéis encontrar en

diferentes copisterías de Puertollano o en la página web del

centro. La parte de teoría que se os pregunta, tanto de lengua

como de literatura, debe hacer referencia a este libro del Módulo

4 de Lengua y Literatura


MUY IMPORTANTE:

NO PODÉIS UTILIZAR OTROS FOLIOS PARA

CONTESTAR LAS PREGUNTAS. YA TENÉIS

EL ESPACIO SUFICIENTE DEBAJO DE CADA

UNA DE ELLAS.

ACTIVIDADES DE LOS TEMAS 1, 2 y 4.

1. Elige una de estas opciones relacionadas con los tipos de textos

argumentativos o expositivos. El texto debe tener unas cinco líneas.

A. Escribe un texto argumentativo en el que expongas tu opinión sobre la

prisión permanente revisable.

B. Escribe un texto expositivo en el que hables de cómo se celebra el

Carnaval en Nueva Orleans.

RESPUESTA:


2. Lee el siguiente texto dialogado y trata de resumirlo en unas cinco líneas.

DOS NUEVOS PADRES, de José Luis Coll.

Hacía muy poco tiempo que habían tenido un hijo cada uno de los dos. Se

encontraron en la calle. Llovía.

-¿Cómo estás, Fernando?

-Muy bien, ¿y tú, Paco?

-Excelente. Bueno, ya sé que has tenido un niño.

-Sí, y tú otro, ¿no?

-¿Qué tiempo tiene el tuyo?

-Cinco meses. ¿Y el tuyo?

-Cinco meses y tres días.

-Ah, bueno. Es mucho mayor que el mío.

-Pché.

-¿Lo cría ella?

-Sí, claro. ¿Y el tuyo?

-Claro, sí.

-El mío está hecho un becerro.

-¡Pues anda que el mío…!

-El mío es igual que yo. Clavado.

-Si yo te enseño unas fotografías de cuando yo tenía esa edad, no sabrías

distinguirlas de mi hijo. Somos un calco.

-¿Duerme bien el tuyo?

-Toda la noche de un tirón.

-El mío ni se entera. Una papilla a las diez de la noche, y hasta las siete de la

mañana no rechista.

-¿Hasta las siete, dices? El mío no abre los ojos hasta las siete y cuarto.

-¿Cómo le has puesto?


-Fernando. ¿Y tú?

-Paco…

-Yo, como me llamo Fernando…

-¿Cuánto pesa el tuyo?

-Unos…unos… ¿y el tuyo?

-Te lo he preguntado yo antes.

-No recuerdo exactamente. Creo que unos ocho kilos y medio.

-Doscientos gramos menos que el mío.

-Bueno, es que son tres días de diferencia.

-Sí, claro.

-Pero tenías que verlo. Éste coge a un niño de diez meses y lo destroza.

-Pues el otro día tuvimos un disgusto en casa porque el mío agarró al de la vecina,

que tiene ya casi un año, y lo puso perdido. Es una bestia.

-Nosotros le llamamos “La mula parda”.

-¿Al mío?

-No, al nuestro.

RESUMEN:


3. Señala los procedimientos de repetición de las siguientes oraciones

(recurrencia léxica, sustitución o sinonimia, hiperónimos e hipónimos o la elipsis).

Debes subrayar las palabras en las que aparece el procedimiento.

Ejemplo:

-No sé si tu primo estudiará para ser médico, pero creo que sería un doctor

fabuloso: sustitución o sinonimia.

Luis es un chico estupendo. Es una persona maravillosa.

Debemos comprar fruta en el mercado: melocotones, manzanas, peras…

Podríamos hacerlo con el consentimiento de un superior, pero no tenemos

ese consentimiento.

Sandra estudia en Madrid y Laura en Granada.

Estoy pensando en comprarme otro coche, un automóvil grande y potente.

4. Busca los nombres de diez marcas publicitarias con su correspondiente

eslogan. Ejemplo: “Mediamark: Yo no soy tonto”.


5. -Forma palabras derivadas a partir de las siguientes. Ejemplo: rojo

(enrojecer).

Blanco - útil - teja - primavera - compra - lluvia - afición - pez

-Escribe la palabra de la que proceden las siguientes. Ejemplo: entristecer

(triste).

Intoxicación - asistencia - borrador - pureza - exactitud - novedad -

garantizar - internacional

6. Subraya y corrige las incorrecciones que aparecen en estas oraciones.

Estos doctores, trabajan en el hospital de mi ciudad.

Opino de que no deberías irte tan tarde a casa.

Siéntate detrás de mí y no te levantes.

Si andases un poco todos los días estarías mejor de salud.

Hay que entrar dentro porque ha empezado a llover.

7. Lee el siguiente fragmento de una obra de la literatura relacionada con el

Modernismo o la Generación del 98 y cita el tema, haz el resumen y extrae la

idea principal.


–¡Ah, ya, te entiendo, Augusto, te entiendo! Tú quieres decir que si tuvieses valor para

matar a Eugenia o a Mauricio o a los dos no pensarías en matarte a ti mismo, ¿eh?

–¡Mire usted, precisamente a esos... no!

–¿A quién, pues?

–¡A usted! –y me miró a los ojos.

–¿Cómo? –exclamé poniéndome en pie–, ¿cómo? Pero ¿se te ha pasado por la

imaginación matarme?, ¿tú?, ¿y a mí?

–Siéntese y tenga calma. ¿O es que cree usted, amigo don Miguel, que sería el primer

caso en que un ente de ficción, como usted me llama, matara a aquel a quien creyó

darle ser... ficticio?

–¡Esto ya es demasiado –decía yo paseándome por mi despacho–, esto pasa de la raya!

Esto no sucede más que...

–Más que en las nivolas –concluyó él con sorna.

–¡Bueno, basta!, ¡basta!, ¡basta! ¡Esto no se puede tolerar! ¡Vienes a consultarme, a mí,

y tú empiezas por discutirme mi propia existencia, después el derecho que tengo a

hacer de ti lo que me dé la real gana, sí, así como suena, lo que me dé la real gana, lo

que me salga de...

–No sea usted tan español, don Miguel...

–Y luego has insinuado la idea de matarme. ¿Matarme?, ¿a mí?, ¿tú? ¡Morir yo a manos

de una de mis criaturas! No tolero más. Y para castigar tu osadía y esas doctrinas

disolventes, extravagantes, anárquicas, con que te me has venido, resuelvo y fallo que

te mueras. En cuanto llegues a tu casa te morirás. ¡Te morirás, te lo digo, te morirás!

–Pero ¡por Dios!... –exclamó Augusto, ya suplicante y de miedo tembloroso y pálido.

–No hay Dios que valga. ¡Te morirás!

–Es que yo quiero vivir, don Miguel, quiero vivir, quiero vivir...

–¿No pensabas matarte?

–¡Oh, si es por eso, yo le juro, señor de Unamuno, que no me mataré, que no me quitaré

esta vida que Dios o usted me han dado; se lo juro... Ahora que usted quiere matarme

quiero yo vivir, vivir, vivir...


–¡Vaya una vida! –exclamé.

–Quiero vivir, vivir... y ser yo, yo, yo...

–Pero si tú no eres sino lo que yo quiera...

–¡Quiero ser yo, ser yo!, ¡quiero vivir! –y le lloraba la voz.

–No puede ser... no puede ser...

–Mire usted, don Miguel, por sus hijos, por su mujer, por lo que más quiera... Mire que

usted no será usted... que se morirá.

Cayó a mis pies de hinojos, suplicante y exclamando:

–¡Don Miguel, por Dios, quiero vivir, quiero ser yo!

–¡No puede ser, pobre Augusto –le dije cogiéndole una mano y levantándole–, no puede

ser! Lo tengo ya escrito y es irrevocable; no puedes vivir más. No sé qué hacer ya de

ti. Dios, cuando no sabe qué hacer de nosotros, nos mata. Y no se me olvida que pasó

por tu mente la idea de matarme...

–Pero si yo, don Miguel...

–No importa; sé lo que me digo. Y me temo que, en efecto, si no te mato pronto acabes

por matarme tú.

–Pero ¿no quedamos en que...?

–No puede ser, Augusto, no puede ser. Ha llegado tu hora. Está ya escrito y no puedo

volverme atrás. Te morirás. Para lo que ha de valerte ya la vida...

–Pero... por Dios...

–No hay pero ni Dios que valgan. ¡Vete!

Y le empujé a la puerta, por la que salió cabizbajo. Luego se tanteó como si dudase ya

de su propia existencia. Yo me enjugué una lágrima furtiva.

RESPUESTAS:


CONTENIDOS QUE HAY QUE ESTUDIAR PARA EL EXAMEN

TEMA 1: EL TEXTO

EL TEXTO DIALÓGICO (DEBATE, COLOQUIO,

TERTULIA, ENTREVISTA), EXPOSITIVO Y

ARGUMENTATIVO: COMPRENSIÓN ORAL,

COMPRENSIÓN LECTORA, IDENTIFICACIÓN DEL

TEMA, RESUMIR EL TEXTO, EXTRAER IDEAS

PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.

PRINCIPALES GÉNEROS PERIODÍSTICOS. DEFINICIÓN

DE CADA UNO.

TEMA 2: LA MORFOLOGÍA

RECONOCOCER EN UN TEXTO ADJETIVOS,

PRONOMBRES Y DETERMINANTES.

PREFIJOS Y SUFIJOS GRIEGOS Y LATINOS.

TEMA 4: LITERATURA DEL SIGLO XX: MODERNISMO Y

GENERACIÓN DEL 98.

CARACTERÍSTICAS Y TEMAS DEL MODERNISMO.

RUBÉN DARÍO: OBRAS.

CARACTERÍSTICAS Y TEMAS DE LA GENERACIÓN DEL

98.

ANTONIO MACHADO: OBRAS Y SÍMBOLOS.


MIGUEL DE UNAMUNO: OBRAS Y DEFINICIÓN DE

NIVOLAS.

PÍO BAROJA: ETAPAS DE SU OBRA.

VALLE-INCLÁN: DEFINICIÓN DE ESPERPENTO.

PERIODOS DE SU TEATRO CON TÍTULOS.

TEXTOS DE LA ÉPOCA: RESUMEN, TEMA, IDEA

PRINCIPAL…

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