Перспективное планирование образовательной деятельности

Средняя группа (дети в возрасте 4-5 лет)

Тема недели: «В ожидании лета» (18-22 мая)

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Беседа на тему «На воде, на солнце»

Формирование представлений у детей, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности

Примерные виды деятельности: загадывание загадок

(По небу ходит Маляр без кистей.

Краской коричневой Красит людей. (Солнце)

В морях и реках обитает, Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать, На землю падает опять. (Вода));

Беседа о пользе и вреде солнца (Ты любите, солнышко? За что ты любишь солнышко?(за то, что оно греет, за то что можно загорать). Правильно, можно закаляться т. е. принимать солнечные ванны. В какое время года мы будем загорать? Как ты думаешь солнышко полезное? А может оно быть вредным? Какой вред нашему здоровью может принести солнце? (от солнца можно получить ожог). Солнечные ванны – прекрасное закаливание, которое нам дарит сама природа. Вначале на солнце проводят 5-10 минут, при этом голову обязательно надо прикрыть бейсболкой или панамкой. Когда организм привыкнет к солнечным лучам, можно подольше быть на солнце, примерно с полчаса. Солнце может быть как полезным, так и вредным.)

Беседа о пользе и вреде воды (кому нужна вода?( людям, растениям, животным). Где мы используем каждый день воду?( умываемся, пьём, принимаем душ, моем ноги). Где мы ещё можем встретить воду?( сходить на речку, летом можно купаться в речке, а зимой в бассейне). А ещё для чего нам нужна вода? (для того чтобы закаляться). Вот как можно закаляться водой – обливаться, обтираться, плавать, принимать прохладный душ вечером перед сном, мыть каждый день ноги, купаться.Купание – очень хороший способ закаливания. В воде можно

находиться 5-10 минут, при этом все время двигаться: плавать, плескаться, играть в мяч. Начинать купание лучше с 3 – 5 минут, чтобы организм постепенно привык к воде. Какие еще правила нужно соблюдать при нахождении на воде? Давай попробуем вместе их сформулировать. 1.Всегда купайтесь под присмотром взрослых. 2.Не купайтесь в незнакомых местах, где на дне могут быть осколки стекла и ржавые железки. 3.Не ныряйте в незнакомом месте. 4.Если вы купаетесь группой, не хватайте друг друга за руки, за ноги. Это опасно для жизни! 5.Не купайтесь сразу после еды, только через час-полтора после приема пищи можно искупаться. 6.Не заходите сразу в воду, если вы вспотели, чувствуете себя распаренным.)

Предложить ребенку нарисовать эти правила

Формирование математических представлений на тему «Найди отличия»

Формирование умений различать и называть пространственные отношения: справа – слева. Упражнять детей в определении правой руки и правой стороны; левой руки и левой стороны.

Примерные виды деятельности: Беседа о правой и левой стороне (Зачем нам нужно знать, где лево, а где право? Где это может нам пригодиться? Я расскажу один маленький секрет. Там, где бьется наше сердце, это левая сторона, В детском саду держимся за перила правой рукой, значит правая сторона. Подними правую руку, и назови те предметы, которые тебя окружают справа. Подними левую руку, и назови предметы, которые тебя окружают слева.)

Игра на внимание (Дотронься правой рукой до носика, левой рукой до левого уха, топни правой ножкой, поскачите на левой ножке дотронься правой рукой до правого уха, поднимите вверх левую руку)

Предложить раскрасить нужные предметы с нужной стороны (Приложение 1)

Рассыпать перед ребенком немного двух видов крупы и предложить один вид складывать в левую тарелку, а второй вид в правую тарелку.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Составление рассказа-описания «Моя любимая игрушка»

Продолжать учить составлять рассказ-описание об игрушке с опорой на схему, рассказывая последовательно, выразительно. активизировать словарь по теме «Игрушки», совершенствовать грамматический строй речи.

Примерные виды деятельности: Загадывание загадок (

Ей меняю я наряды, Спать кладу, гулять вожу, Расчешу и если надо, Бант красивый повяжу. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? (Кукла)

Детки тихо в ней сидят,Показаться не хотят.Вдруг их мама потеряет,Вдруг их кто-то разбросает?! (Матрёшка)

У братишки есть их много: Легковая, грузовая и специальная такая. В этой открываю дверцу В эту грузиться песок… Мы с братишкой, если честно В них играем весь денёк. С чем же так играю я, подскажите-ка, друзья? (Машинки))

Беседа (А как одним словом можно назвать все эти предметы? Из каких материалов делают игрушки? (Пластмасса, дерево, ткань, металл). Подберите слова, которые помогут вам выразить ваше отношение к игрушке (любимая, красивая, удивительная, чудесная, забавная, прекрасная, симпатичная, интересная, и т.п.) А сейчас поиграем в игру «Кто внимательный?». Я буду называть разные предметы и игрушки. Ты хлопаешь в ладоши только тогда, когда услышишь название игрушек.  (Машинка, кукла, кубик, юла, береза, матрешка,

погремушка, воробей, лошадка, барабан, неваляшка, телевизор, самолетик, кораблик, мяч.)

А давай попробуем составить описательный рассказ об игрушке. Рассказывать мы будем по схеме (Рассматривание схемы - алгоритма. Приложение 2: 1.Что это? 2. Цвет. 3. Величина. 4.Материал, из которого сделана игрушка. 5. Форма. 6. Какая на ощупь? 7. Какие детали есть у нее? 8.  Как с ней играют?)

Пример (Это машинка. Она разноцветная. У машинки есть кабина, кузов, колеса. Она сделана из пластмассы. Машинкой играют. (Машинку возят, катают, перевозят грузы))

Предлагаете ребенку взять его любимую игрушки и попробовать составить такой же рассказ опираясь на приложение 2)

Предложить после описание игрушки пойти поиграть с ней и угостить чаем.

ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование карандашами: «Моя семья».

Учить правильно рисовать характерные черты внешности; направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине; развивать мышление; воспитывать уважение к родным.

Материал: бумага, цветные карандаши.

Приложение 5

Лепка сюжетная коллективная «Муха – цокотуха».

Учить детей лепить насекомых в движении, передавая характерные особенности строения и окраски. Воспитывать интерес к живой природе.

Материалы: пластилин, коврик, стеки

Приложение 3

Конструирование «Султанчик»

Учим делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.

Примерные виды деятельности: Загадывание загадки (Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится.  Ни веса, ни цвета у него нет! Что это? (Воздух)). Беседа о воздухе (Что такое воздух, для чего он нужен? - Воздух это - то чем мы дышим. Что вы еще знаете о воздухе? Он какой? (прозрачный, без цвета, без запаха, теплый, холодный). Воздух двигается? Предложить ребенку сделать султанчик, для того чтоб узнать есть ли ветер на улице

Приложение 4

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Беседа «Города России»

Сформировать представление у детей с такими понятиями, как «Россия», «Родина»; Систематизировать знания детей о городах

Примерные виды деятельности: Беседа по теме (В нашей стране под названием Россия очень много больших и малых городов, деревень и сел. Все они по-своему красивы. Но самым большим городом считается город Москва. Москва – столица нашей Родины. Вспомните, какие города России вы знаете, перечислите их. Как называют людей, чья Родина – Россия? Назови страну, в которой проживаешь.(Россия.) Как называется город , где ты живешь? Какие города России тебе известны? Как называется город, который является столицей нашей Родины?) Зачитывание пословиц (Одна у человека родная мать – одна у него и Родина.

Родина – мать, умей за нее постоять.)Предложить ребенку нарисовать как он видит свою Родину.

Беседа на тему «Где мы гуляем»

Систематизировать знаний детей о правилах поведения на улице, уточнить – где можно играть, где нельзя, где нужно переходить дорогу.

Примерные виды детальности: Беседа по теме (Лучший способ сохранить свою жизнь на дорогах соблюдать Правила дорожного движения! Эти правила должны знать все и взрослые и дети. Какие

правила ты знаешь? Переходить улицу можно только по пешеходным переходам. Они обозначаются специальным знаком «Пешеходный переход». Если нет перехода, ты должен пользоваться переходом со светофором. Сигнал светофора: «красный человечек» означает: «СТОИТЕ!», «зеленый человечек» означает: «ИДИТЕ!» Переходя улицу, всегда надо смотреть: сначала — налево, а дойдя до середины дороги - направо.  Ни в коем случае нельзя выбегать на дорогу (даже если ты очень спешишь), перед дорогой надо остановиться. Нельзя играть на проезжей части дороги и на тротуаре. Как пешеход должен идти по улице? Где люди могут перейти проезжую часть? Как узнать где переход? Для чего нужна «зебра» и островок безопасности? Почему нельзя устраивать игры на проезжей части?). Зачитывание стихотворений

(Что такое переход. Это знает каждый кот. Уважают эти знаки даже кошки и собаки!Дорога не тропинка, Дорога не канав... Сперва смотри налево. Потом смотри направо.Наша Таня громко плачет, уронила новый мячик. Мяч попал под «Москвича», больше нет теперь мяча.)

Игра «Хлоп, топ».

Взрослый перечисляют предметы, а ребенок должен хлопнуть в ладоши, если взрослый назовет животное, или топнуть ногой, если услышит слово «дом». Более сложный вариант: ребенок должен проделать какое-либо действие (на усмотрение родителя), если назвал предмет, который может быть красного цвета (тонет в воде, не намокает и т. п.).

Игра «Успей дотронуться».

Предложить ребенку, пока идет счет до пяти, дотронуться до «чего-нибудь красного, мягкого, холодного и т. д.». Можно усложнить игру, увеличив количество объектов: «Дотронься до двух круглых предметов».

Игры «Где позвонили?»

Ребенок закрывает глаза, а взрослый встает слева, справа, сзади ребенка и звонит в колокольчик. Ребенок должен повернуться к тому месту, откуда слышен звук, и, не открывая глаз, рукой показать направление.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Подвижная игра «Зайцы и волк»

По считалочки из играющих выбирают волком. Остальные

изображают зайцев. Условно выбирается место домика зайцев

Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по площадке.

«Волк» начинает ловить «зайцев», после того как воспитатель

произносит последнее слово «волк».

Пойманных «волк» отводит в сторону. После того как пойманы  2-

3 «зайца», выбирается другой «волк».

Подвижная игра «Мы веселые ребята»

Дети стоят у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На

противоположной стороне комнаты также проводится черта. Сбоку от

детей, примерно на середине, между двумя линиями, находится

ловишка. Дети хором произносят текст: 

Мы веселые ребята, любим бегать и играть. 

Ну, попробуй нас догнать: раз, два ,три – лови! 

После слова «лови!» дети перебегают на другую сторо6ну комнаты, а

ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем

играющий пересек черту, считается пойманным и садиться возле

ловишки. 

Подвижная игра «Совушка»

На одной стороне комнаты обозначается гнездо совушки. В гнезде

помещается водящий совушка. Остальные изображают птиц, бабочек,

жуков и т. д.; они разлетаются по комнате. Через некоторое время

совушка произносит: «Ночь!». Играющие останавливаются на месте в

той позе, в какой их застала ночь. Совушка вылетает из своего гнезда,

машет крыльями и смотрит, кто шевелится. Того, кто пошевелился,

уводит в свое гнездо, а потом произносит: «День!» Бабочки, жуки,

птицы оживают и опять начинают кружиться, летать.

Игра малой подвижности «Летает – не летает».

Играющие стоят по кругу, в центре – взрослый. Он называет

одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не

летают. Называя предмет, взрослый поднимает вверх руки. Например,

взрослый говорит: «Птица летает, стул летает, самолет летает» и т. д.

играющие должны поднять руки вверх, если назван летающий предмет.

Утренняя гимнастика 3 комплекс

Ходьба обычная, «Цапли» - ходьба, высоко поднимая колено каждой ноги поочерёдно с задержкой, руки на пояс. «Лягушки» - присед, колени врозь, руки между ног, прыжки с опорой на руки, как лягушата.

Лёгкий бег, по сигналу «Вороны» - остановка, сказать «Кар-р-р»; по сигналу «Воробьи» - остановка, сказать «Чик-чирик».

Общеразвивающие упражнения без предметов

«Качели» 1.И.п. – стоя ноги на ширине ступни, руки вниз. 1 – руки вперед-вверх, встать на носки; 2 – руки вниз-назад, встать на пятки;3-4 – то же. (5 р.)

«Выпад» 2.И.п. – о. с., руки на пояс. 1 – выпад правой вперёд, руки на колено; 2 – и. п.; 3 - 4 – то же с левой ноги (5 р.)

«Отожмись» 3.И.п. – упор, стоя на коленях. 1 – согнуть руки в локтях, подбородком тянуться к полу; 2 – и. п.; 3-4 – тоже (5 р.).

«Лодочка» 4. И. п. – лёжа на животе, руки перед собой, лбом касаемся ладоней. 1 – 4 –поднять верхнюю часть туловища, ноги, руки вперёд, ладошка к ладошке. (5 р.)

«Зайчики»

5.И. п. – о. с. прыжки на двух ногах, стараясь приземляться на носочки.

«Зайки скачут скок, скок, скок,

На зелёный на лужок,

Травку щиплют, кушают.

И тихонько слушают,

Не идёт ли волк». На слова «Волк идёт!» - остановка, замереть, стоя на носочках (2 р.)

Ходьба обычная, ходьба в «шляпе» – пронести предмет (кубик) на голове, стараясь не уронить, сохраняя правильную осанку.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5