Proceso de Búsqueda y Proceso de Búsqueda y diseño de una preguntadiseño de una pregunta

Karen Vásquez CorreaKaren Vásquez Correa

Universidad de AntioquiaUniversidad de Antioquia

Facultad de MedicinaFacultad de Medicina

20112011

MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación.

COMENCEMOS....

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1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE EL TEMA ASIGNADO EN LOS LISTADOS

EVIDENCIADOS EN EL MÓDULO ACTUAL

TEMA:

Investigan nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles en la educación

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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:

En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.): Consultado

16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRAFICAS:

MORALES, Diana; GUEVARA, Sara. Tecnologías móviles para la educación [en línea]. Disponible en: < http://lapalabra.utec.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=179:tecnologias-moviles-para-la-educacion&catid=39:campus&Itemid=59 > [Citado el 03 de Octubre de 2011].

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VERCELLI, Ariel. Dos iniciativas tecnológicas de inclusión social en las aulas [en línea]. Disponible en: < http://www.elcomercial.com.ar/index.php?option=com_telam&view=deauno&idnota=106704&Itemid=116 > [Citado el 03 de Octubre de 2011].

DUSSEL, Inés. QUEVEDO, Luis. Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital [en línea]. Disponible en: < http://www.virtualeduca.org/ifd/pdf/ines-dussel.pdf > [Citado el 03 de Octubre de 2011].

ESCALANTE, Patricia; SOLÓRZANO, Kattia. Tecnologías Móviles: integración del uso de computadoras portátiles en el ambiente escolar [en línea]. Disponible en: < http://www.fod.ac.cr/pdf/publicaciones/articulos/2011/tecnologias_moviles2011.pdf > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

MUÑOZ, José; REQUENA, Karen. La educación por Internet en países subdesarrollados. Caso: Venezuela [en línea]. Disponible en: < http://contexto-educativo.com.ar/2005/1/nota-09.htm > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

GERÓNIMO-CASTILLO, Gabriel; ROCHA-TREJO, Everth. Edumóvil: incorporando la tecnología móvil en la educación primaria [en línea]. Disponible en: < http://www.utpl.edu.ec/ried/images/pdfs/eudomovil.pdf > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

HEPP, Pedro. Transformar en compañía de los "nativos" del mundo digital [en línea]. Disponible en: < http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-210027.html > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

 

3 3 . . LA PREGUNTA:LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/

documentos/facultades/pdf/50a.pdfConsultado 16 feb. 2009.

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AHORA...

REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

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LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

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Registre las preguntas:

¿Por qué es beneficiosa la aplicación de las nuevas tecnologías móviles en la educación? 

¿Hacia dónde se quiere llegar con este sistema de enseñanza? 

¿Es confiable el aprendizaje mediante estos métodos modernos de educación, y por qué?

 ¿Cuáles han sido las muestras más notorias de que la implementación de nuevas

aplicaciones de tecnologías móviles en la educación han impactado positivamente en los países subdesarrollados?

 ¿Qué garantías se tienen en este sistema de enseñanza con respecto al aprendizaje de

los estudiantes? 

¿Cómo se plantea el proceso evaluativo para los estudiante que gozan de la implementación de estas nuevas herramientas dentro de su aprendizaje?

 ¿Cuáles son las limitaciones que se han presentado en este nuevo proceso educativo?

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5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia).

•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo.

PORTAL SÓLO CIENCIA. Investigan nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles en la educación [en línea]. Disponible en: < http://www.solociencia.com/informatica/11071686.htm > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

6. Estrategias para evitar 6. Estrategias para evitar el Plagioel Plagio

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su aplicación.

Estrategia 1: Encerrar entre comillas todo lo que provenga directamente de un texto, y citar la referencia a la luz de la norma.Ejemplo 1A juicio del director de la Cátedra, "la tecnología por sí misma no es más que un sustrato, la capa inferior sobre la cual se pretenden investigar en posibles desarrollos que ayuden a mejorar la educación“ (Dueñas, Salvador).

Fuente: PORTAL SÓLO CIENCIA. Investigan nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles en la educación [en línea]. Disponible en: < http://www.solociencia.com/informatica/11071686.htm > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

Estrategia 2: Cuando se haga uso de un gráfico, tabla, imagen u otro, debe especificarse el sitio del cual fue tomada.Ejemplo 2

Imagen tomada de: PORTAL SÓLO CIENCIA. Investigan nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles en la educación [en línea]. Disponible en: < http://www.solociencia.com/informatica/11071686.htm > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

Estrategia 3: Referenciar teorías o ideas específicas que han sido propuestas por otra persona.

Ejemplo 3

El hecho de que la enseñanza pueda ser dotada de un carácter de ubicuidad hace que el lugar físico pierda su carácter de exclusividad. Como la formación es tanto responsabilidad de los maestros como de los padres o tutores se abre un mundo de posibilidades de interacción entre los distintos agentes (Dueñas, Salvador).

Fuente: PORTAL SÓLO CIENCIA. Investigan nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles en la educación [en línea]. Disponible en: < http://www.solociencia.com/informatica/11071686.htm > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

Estrategia 4: Parafrasear asegurándose de no simplemente cambiar algunas palabras.

Ejemplo 4

Este es un párrafo ORIGINAL, tomado de: PORTAL SÓLO CIENCIA. Investigan nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles en la educación [en línea]. Disponible en: < http://www.solociencia.com/informatica/11071686.htm > [Citado el 04 de Octubre de 2011].

"Las aplicaciones de las tecnologías móviles son tan amplias como uno pueda imaginar. De hecho, las 26 cátedras que hay ahora mismo en España se han dividido en grupos y cluster centrados en la educación, la innovación social o la energía y el transporte, entre otras“ (Dueñas, Salvador).

Párrafo organizado

La innovación social, la educación, y el transporte, son sólo algunas de las muchas posibilidades en que se han centrado los diferentes conglomerados en que se han agrupado las 26 cátedras existentes en España en pro de la investigación de las nuevas aplicaciones de las tecnologías móviles de la educación.,

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta actividad.

Teniendo en cuenta que el éxito de todo proceso investigativo depende en gran parte del buen planteamiento de un problema o pregunta de investigación, la presente actividad permitió acoger valiosos conocimientos a la hora de formular preguntas, entendiendo que, una mala formulación podría resultar en un sesgo grande de la información.

Toda búsqueda parte de ciertas cuestiones o desconocimientos, sean de tipo global o simples gritas, ante eso, lo realmente importante es llenar esos vacíos que en cuanto a información se tienen.

Gracias a la orientación de los diferentes documentos guías, me siento en la capacidad de diseñar mejores preguntas frente a una determinada problemática, y de ser más crítica a la hora de revisar las diferentes bibliografías acerca de un tema cualquiera, respetando ante todo su autoría con la respectiva citación a la luz de la norma.

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GRACIASGRACIAS