FES-Acatlán, UNAM.Carrera: Pedagogía.Materia: Elaboración de Recursos Didácticos.

Nombres de quienes realizan:Hernández Saturnino GabrielaMuñoz Villarreal Martha IvonneRodríguez González Diana lucero

Metodología para el aprendizaje: Propuesta de actividades.

Fase predinámica:

FIESTA DE PRESENTACIÓN Forma de presentación personal ante un grupo Dejar prejuicios a cerca de una persona y unir al grupo haciendo que se conozcan

Momentos ¿Cómo se hace?

1.-Se pide a los participantes que escriban en una hoja la descripción de sí mismo utilizando 5 verbos, adjetivos o enunciados cortos. Las hojas se prenden con masking tape o con un alfiler en la espalda o en el pecho de cada participante.

2.-En silencio, los participantes se mueven libremente, haciendo contacto con otros participantes para tener seis o siete encuentros en los cuales tendrá la oportunidad de leer las descripciones contenidas en los papeles que llevan en la espalda o en el pecho.

3.-Se les pide que acudan con las personas que les hayan interesado más en los encuentros previos para sostener una conversación más amplia. Se comparten los datos más relevantes o interesantes encontrados en la conversación anterior.

Sugerencias didácticas (consejos):Utilizarse para unir a un grupo o iniciar el semestre ya que genera confiabilidad y se conoce más el grupoCapacidad(es) que se desarrolla(n): Observación y atención Valor(es) que se desarrolla(n):tolerancia , respeto y armonía Contenido que se desarrolla: ninguno Tipo de método: humanista

Fase dinámica:

UNA EMPRESA

Realizará una simulación de una empresa , creando su propio jugueteComprenderán cuales son la características de un juguete, pasos a elaborar y su importancia para ser vendido

Momentos ¿Cómo se hace?1.-Se reunirán en equipos de 5 a 6 integrantes para organizarse y platicar sobre cómo elaborar un juguete y crear su empresa, logotipo, publicidad, promoción de su juguete, etc.; tendrán un tiempo de 10 a 15 minutos para ponerse de acuerdo.2.-Utilizaran materiales reciclables (se les avisará una clase antes) y tendrán 25 minutos para realizarlo 3.- El profesor será solo un guía y supervisará, ayudará si tienen dudas y al final lo representaran ante el grupo, promocionándolo y simulando ser una empresa, (actuaran para ello).

Sugerencias didácticas (consejos):Promover la participación Generar una dinámica grupal motivadoraCapacidad(es) que se desarrolla(n): creatividad, imaginación, trabajo en equipo.Valor(es) que se desarrolla(n):Responsabilidad, tolerancia y honestidadContenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales y trabajo finalTipo de método: Cognoscitiva

Fase pos dinámica:

ÁRBOL DE IDEASTécnica de recuperación de informaciónPara recopilar información de un tema abordado o exposición

Momentos ¿Cómo se hace?1.-Después de una lectura o exposición de un tema “habilidades integrales para el aprendizaje”, se pide a cada participante que identifique las ideas principales2.-Se reparte a cada participante una hoja de papel y marcadores; trazarán en la misma el contorno de un árbol. En el tronco del árbol se coloca el nombre del tema o idea principal y en las hojas las ideas secundarias.3.-porteriormente se hace una exposición de los trabajos realizados y se exhibe cada trabajo realizado.

Sugerencias didácticas (consejos):Generar participación y una buena exposición Tener materiales ya sugeridos anteriormenteCapacidad(es) que se desarrolla(n):creatividad, reflexión, pensamiento crítico, memoria y atenciónValor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, respeto, cooperación y

honestidadContenido que se desarrolla: Unidad IV “habilidades integrales para el aprendizaje “Tipo de método: cognoscitiva

Fase predinámica:

ILUSTRACIONESRepresentación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico.Representar visualmente los diferentes “tipos de recursos para el aprendizaje”

Momentos ¿Cómo se hace?1er momento: El profesor representará con imágenes claras los diferentes tipos de recursos para el aprendizaje.2do momento: los alumnos responderán un ejercicio, donde relacionen imágenes con el nombre de cada recurso.3er momento: Se comentara en grupo al final

Sugerencias didácticas (consejos):Traer imágenes que les interese a los alumnos, fomentar la participación y hacer preguntas para generar dudad e interés.Capacidad(es) que se desarrolla(n): creatividad, habilidad verbal, pensamiento crítico.Valor(es) que se desarrolla(n):Respeto Contenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales y trabajo finalTipo de método: cognoscitivo

Fase dinámica:

PHILLIPS 66Permitir y promover la participación activa de todos los miembros de un grupo, por grande que éste sea y obtener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve.Dar diferentes opiniones acerca de un tema y generar una idea en común

Momentos ¿Cómo se hace?1.- El profesor formulara la pregunta a responder e invitara a los miembros del grupo a formar 6 grupos de 6 personas que desarrollarán la respuesta de la pregunta durante 6 minutos. Las preguntas son: ¿Cómo crees que se elabore un juguete? Y ¿Por qué es importante que

un niño tenga uno? ¿Cómo crees que se elabore un juguete? Y ¿Por qué es importante que un niño tenga uno? 2.- En cada grupo se nombrara a un coordinador y un secretario. El primero debe controlar las intervenciones, concediendo a cada miembro del grupo un minuto de tiempo para que exponga su opinión; el segundo tomara nota de las conclusiones que se elaboren en el grupo. 3.-El profesor deberá avisar a los grupos cuando falte un minuto para que este prepare las conclusiones. Al finalizar el período de 6 minutos de discusión, se promoverá otra, durante otros 6 minutos, entre los 6 coordinadores de cada grupo. Finalmente, el profesor realizara un resumen de las ideas expuestas en la exposición.

Sugerencias didácticas (consejos):Promover la participación Generar una dinámica grupal motivadoraCapacidad(es) que se desarrolla(n): reflexión, pensamiento crítico, socializaciónValor(es) que se desarrolla(n):Responsabilidad, tolerancia y honestidadContenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales y trabajo finalTipo de método: Cognoscitiva

Fase pos dinámica:

TU ME DICTAS, YO TE DICTOTécnica de recuperación de información Para generar atención del grupo hacia el tema o exposición y así tener un mayor aprendizaje

Momentos ¿Cómo se hace?1.-Despues de la lectura o exposición del tema “ La historia del juguete” se reparten las copias del texto y se pide a los participantes traten de completarlo, rellenando los huecos.2.-Posteriormete en parejas de trabajo, los alumnos leerán los propios textos, dictando al compañero las palabras que le falten a su texto.3.-Al último se le entregará al profesor cada hoja como una autoevaluación de su aprendizaje en la clase y así el docente se dará cuenta de las dudas o el tema que menos comprendieron.

Sugerencias didácticas (consejos):Hacer una exposición dinámica y con preguntas entre la exposiciónGenerar dudas a los alumnosCapacidad(es) que se desarrolla(n):reflexión, pensamiento crítico, escuchar, poner atención Valor(es) que se desarrolla(n):tolerancia, respeto Contenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales para el aprendizaje y trabajo finalTipo de método: constructivista

Fase predinámica:

LLUVIA DE IDEASEs una actividad que se usa al principio de alguna sesión de trabajo, para aportar ideas sobre un tema en específico.

Esta técnica sirve para que el grupo, aporte varias ideas, las cuales serán anotadas y sistematizadas, priorizando y ordenando, para elaborar juntos una definición sobre: ¿Qué es el aprendizaje?

Momentos ¿Cómo se hace?1er momento: El profesor seleccionara un problema o tema, definiéndolo de tal forma que todos lo entiendan.2do momento: El profesor le pedirá ideas a los alumnos por turno, es decir sugiriendo una idea por persona, dando como norma de que no existen ideas buenas ni malas. Es importante darle confianza al grupo, aunque en algunos momentos puede creerse que son ideas disparatadas. Las aportaciones deben anotarse en el pizarrón.3er momento: Se identificará las ideas pertinentes. Una vez que se ha generado un buen número de estas, las cuales serán evaluadas una por una y marcadas. Los participantes evaluaran la importancia de cada aportación de acuerdo a los comentarios del grupo, tomando en cuenta el problema definido al inicio de la sesión.

Sugerencias didácticas (consejos):Decir que todos participaran Capacidad(es) que se desarrolla(n):libertadValor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, respetoContenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales para el aprendizaje Tipo de método: cognoscitiva

Fase dinámica:

MUSEO DEL JUGUETEVisitaran y harán un recorrido en las instalaciones del museoConocerán su historia, características, teoría , proceso sobre el juguete

Momentos ¿Cómo se hace?1.-Se organizaran en equipos de trabajo de 6 integrantes para ir de visita al museo del juguete o irán en grupo como se le facilite, pero también el profesor ira para generar entusiasmo y compromiso.2.-Cuando estén en el museo tomaran fotos (si se los permiten) sobre

juguetes, métodos que les llamen la atención, no harán muchos apuntes solo lo que les interesé y realizaran un reporte sobre el museo (su experiencia, como les pareció, que les gusto, etc.) 3.- Se comentara en clase su experiencia

Sugerencias didácticas (consejos):Promover la participación Aprendizaje con práctica Capacidad(es) que se desarrolla(n):trabajo en equipo, organizaciónValor(es) que se desarrolla(n):Responsabilidad, honestidadContenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales y trabajo finalTipo de método: Cognoscitiva

Fase pos dinámica:

CUCHICHEOEs un debate o dialogo de dos personas que se realiza simultáneamente con toda la clase.Es eficaz para recabar información rápida sobre las opciones de un grupo, para distender un ambiente en clase y para hacer participar en un momento, en tres o cuatro minutos, a toda la clase.

Momentos ¿Cómo se hace?1.-Se reunirán en parejas para hablar sobre sus habilidades y gustos 2.-haran una tabla sobre diferencias y semejanzas de sus habilidades y gustos, se dará 15 minutos para la actividad 3.-Se comentará en el grupo cuando se tenga el cuadro y hayan terminado todos (todo el grupo participara)

Sugerencias didácticas (consejos):Generar participaciónCapacidad(es) que se desarrolla(n): organización, habilidad verbal Valor(es) que se desarrolla(n): respeto, tolerancia Contenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades Integrales y trabajo finalTipo de método: cognoscitiva

Fase predinámica:

MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMÁNTICASRepresentación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones).Para representar de manera gráfica los “modelos del estilo de aprendizaje”

Momentos ¿Cómo se hace?

1er momento: se identificaran los diferentes modelos de aprendizaje y sus características.2do momento: se organizaran en equipos, con la misma cantidad de integrantes, aprox. 5-6 personas y cada equipo elaborara un mapa, ya sea conceptual, mental, o una red semántica.3er momento: cada equipo expondrá el contenido y comentara la dificultad que tuvo para realizar determinado mapa.

Sugerencias didácticas (consejos):Tener en cuenta que los alumnos tengan un conocimiento previo Capacidad(es) que se desarrolla(n):habilidad escrita y síntesisValor(es) que se desarrolla(n): toleranciaContenido que se desarrolla: Unidad IV Habilidades IntegralesTipo de método: constructivista

Fase dinámica:

ROL PLAYINGRrepresentar (teatralizar) una situación típica (un caso concreto) con el objeto de que se tome real, visible, vívido, de modo que se comprenda mejor la actuación de quien o quienes deben intervenir en ella en la vida real. Los actores trasmiten al grupo la sensación de estar viviendo el hecho como si fuera en la realidad. Sirve para introducir nuevas habilidades en el manejo de sus relaciones sociales e intercambio de ideas, despierta el interés, motiva la participación espontánea de los espectadores, y por su propia informalidad mantiene la expectativa del grupo centrada en el problema que se desarrolla.

Momentos ¿Cómo se hace?1.-El profesor presenta la dinámica y las normas que se deben de hacer para que la técnica funcione y se hace una lluvia de ideas sobre situaciones posibles a trabajar. En el grupo se escoge una situación, se debate sobre dicha situación, se escogen en el grupo los acores que interpretaran la situación y se reparten los papeles que representará, también se escogen observadores para determinados aspectos: actuación de cada personaje, ilación del tema, contradicciones, fidelidad a la situación, etc.2.- Los intérpretes dan comienzo y desarrollan la escena con la mayor naturalidad posible. Tomarán posesión de su personaje con espontaneidad, pero sin perder de vista la objetividad indispensable para reproducir la situación tal como se la ha definido. El desarrollo de la acción no debe ser interferido, salvo por motivos de fuerza mayor. El grupo mantendrá una atmósfera propicia siguiendo la acción con,

interés Y participando en ella emocionalmente. La actitud de los espectadores suele ser de algún modo "captada" por los intérpretes.3.- El director corta la acción cuando considera que se ha logrado suficiente información o material ilustrativo para proceder a la discusión del problema. De inmediato se procede al comentario y discusión de la representación, dirigido por el director o coordinador. En primer término se permite a los intérpretes dar sus impresiones, explicar su desempeño, describir su estado de ánimo en la acción, decir qué sintieron al interpretar su rol. Y después como lo sintieron los observadores y el grupo.

Sugerencias didácticas (consejos):Utilizar un espacio amplio que permita diferenciar la zona para interpretar y otra para debatir en grupo. Cuidar que la retroalimentación sea positiva.Capacidad(es) que se desarrolla(n): Sociabilización, comunicación, análisis Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, Tolerancia Contenido que se desarrolla: Unidad IV “habilidades integrales para el aprendizaje “Tipo de método: cognoscitiva

Fase pos dinámica:

LAS TARJETASPalabras claves que fomentan un aprendizaje significativo Posibilita analizar y evaluar los conocimientos adquiridos en una sesión

Momentos ¿Cómo se hace?1.-Se divide el grupo en pequeños equipos, por equipo se entregan cinco tarjetas, se pide que en cada una escriban una palabra clave relacionada con el tema.2.-Analizado, se intercambian las tarjetas con otro de los equipos y enseguida se pide que expliquen porque creen que escribieron esa palabra y a que se referían al escribirlo. 3.-Ya que se ha respondido el ¿Por qué? El equipo que escribió la palabra inicial debe de explicar o ampliar lo dicho por el equipo que ha interpretado y al final se comenta en grupo sobre la actividad.

Sugerencias didácticas (consejos):Organizar equipos variados y fomentar la participaciónCapacidad(es) que se desarrolla(n): Análisis, pensamiento críticoValor(es) que se desarrolla(n): Tolerancia, Respeto y cooperación Contenido que se desarrolla: Unidad IV “habilidades integrales para el aprendizaje “Tipo de método: cognoscitiva

Fase predinámica:

LA PALMA DE LA MANOForma de presentación de lo que se espera en la materia y con el grupo Sirve para comunicar de manera escrita lo que se desea en el grupo y lo que no se desea

Momentos ¿Cómo se hace?1.-cada miembro del grupo dibuja el contorno o silueta de su mano derecha o izquierda y va escribiendo dentro de la palma de la mano las respuestas a la siguiente pregunta: ¿Qué te gustaría que ocurriera en esta clase? Los participantes escriben fuera del contorno de la mano las respuestas a la siguiente pregunta: ¿Qué te gustaría que no ocurriera en esta clase? Las respuestas de los participantes pueden ser cortas (palabras clave) o bien, enunciados cortos.2.-El facilitador puede hacer otras preguntas adecuadas a las circunstancias del momento que favorezca una mayor comunicación y diálogo, por ejemplo: Aportaciones concretas que desearía que le hiciese el grupo, aspectos que más valora en las personas, aquello que actualmente más le preocupa y las aportaciones que está dispuesto a ofrecer a los demás.3.-Los participantes intercambian sus anotaciones, exponen las propias y escuchan las de los demás. El facilitador solicita a los integrantes del grupo comentarios sobre: ¿Qué impresiones han tenido a lo largo de la actividad? ¿Qué han logrado con esta actividad? Al final el profesor o facilitador compartirá al grupo los datos de cada participante.

Sugerencias didácticas (consejos):Dar indicaciones precisas para que el alumno o participante comprenda y dar ejemplos para una mejor compresión.Capacidad(es) que se desarrolla(n): reflexión Valor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, respeto y honestidadContenido que se desarrolla: ninguno Tipo de método: humanista

Fase dinámica

LA PECERAEs una actividad para un desarrollar un tema y que todos participen de manera activa Defender un tema a aquellos que menos oportunidades tienen de

liderar un grupo o situación Momentos ¿Cómo se hace?

1.-El profesor dará las indicaciones y el tema a debatir. Se empieza a dividir el grupo en equipos equitativos. El dinamizador lanza una pregunta o un tema y el grupo debe pensar en una respuesta, para la puesta en común solo un representante en cada grupo tendrá la palabra.2.-A medida que comience el debate los representantes deben defender las ideas inicialmente debatidas en el equipo sin que los miembros restantes puedan añadir nada a lo que su represéntate diga.3.-El dinamizador puede elegir quienes serán los representantes

Sugerencias didácticas (consejos):Intentar que las personas que tienen más dificultad a la hora de dar opiniones sean aquellas que deban representar al grupo. Elaborar previamente un listado de temas y preguntas sobre los mismo en función de lo que se pueda intuiré de juego al debate. Capacidad(es) que se desarrolla(n): Sociabilización, comunicación Valor(es) que se desarrolla(n): Respeto, Tolerancia Contenido que se desarrolla: Unidad IV “habilidades integrales para el aprendizaje “Tipo de método: cognoscitiva

Fase pos dinámica:

EL DADOEs una actividad que hace un pequeño debate sobre la situación del grupo a través de un juego de preguntas.Posibilita analizar y evaluar la situación de un grupo en un momento determinado.

Momentos ¿Cómo se hace?1.-El profesor da las indicaciones al grupo sobre la actividad a realizar y hace que todos formen un círculo para que todos participen, también dirá el tema a 2.-Uno de los miembros comienza tirando el dado y contestando la pregunta que corresponda. En orden de colocación el resto de los miembros responde a la pregunta que les ha tocado hasta que acabe la ronda.3.-Otro compañero coge el dado y lo tira realizando la misma acción anterior. El educador va haciendo las anotaciones pertinentes para al finalizar entre todos hacer un balance y análisis de lo aprendido y lo

faltante a reafirmar. Sugerencias didácticas (consejos):

Se trabaja con grupos pequeños con cierta trayectoria en comúnCapacidad(es) que se desarrolla(n): Reflexión y Análisis Valor(es) que se desarrolla(n): tolerancia, honestidad y respeto Contenido que se desarrolla: ningunoTipo de método: constructivista