marco lógico: apuntes para su implementación herberth alexander oliva. d.e.s
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Marco Lógico: Apuntes para su implementación
Herberth Alexander Oliva. D.E.S.
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Universidad Francisco GavidiaDirección de Postgrados y Educación Continua
“Metodología de la investigación”.
“Agenda Pedagógica”.
• Exploración del conocimiento previo por parte del alumnado.
• Introducción metodológica del tema, mediante los objetivos o indicadores de
logros.
• Ejecución y desarrollo del componente teórico de la clase y otras actividades
académicas complementarias.
• Apertura de un espacio de preguntas y respuestas / interacción social
académica
• Retroalimentación del contenido, fundamentando en los aspectos mas
difíciles de comprensión del tema.
• Cierre de la clase .
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¿Qué es Marco Lógico?
El Marco Lógico es una técnica para la conceptualización, diseño, ejecución y evaluación de programas y proyectos. Se sustenta en dos principios básicos: el encadenamiento (vertical y horizontal) y la participación.
Identificado un problema de desarrollo, se pretende resolver el mismo mediante un proceso racional (lógico), que concatene los distintos niveles de objetivos (largo, mediano y corto plazo), sus respectivas estrategias y tácticas e indicadores para medir claramente el logro de esos objetivos.
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Sobre la aplicación de ML como “diseño”
El diseño tiene tres etapas:
•Diagnóstico del problema (situación actual) •Definición del proyecto (situación futura) •Elaboración de la Matriz de Marco Lógico (MML)
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Diseño del SML
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Ejemplo
Altas estadísticas de accidentes de autobuses
Pasajeros heridos y muertes
Tráfico estancado
Desconfianza en el sistema de
transporte
Imprudencia en el manejo
Malas condiciones mecánicas
Irrespeto a la Ley
Problema central (será propósito)
Causas (serán resultados)
Efecto (será el fin)
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¿Cómo se diseña? (1)
1.- Se trabaja con los grupos directa o indirectamente involucrados y/o afectados en el problema de desarrollo. El propósito fundamental es determinar qué cambios son requeridos y factibles desde el punto de vista de los beneficiarios y desde los niveles de decisión.(pags. 3 y 4)
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Grupos
Grupos InteresesProblemas Percibidos
Recursos y Mandatos
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¿Cómo se diseña? (2)
2.- Sobre los problemas concretos percibidos por los involucrados y expresados en la etapa anterior, se pretende encontrar las relaciones causales y por ende la jerarquización de esos problemas percibidos, en el marco del contexto y del problema de desarrollo.
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Árbol de Problemas
Paso 1: Escribir el problema de desarrollo en la parte superior de un pizarrón (o usando tarjetas) Paso 2: Identificar los problemas percibidos por los involucrados que son causas directas del problema de desarrollo, y colocarlas debajo del mismo. Paso 3: Luego, colocar otros problemas percibidos que son causa de los problemas colocados por el paso 2. Así sucesivamente hasta que se llegue a los problemas ‘’raíces’’. Paso 4: Determinar si algún problema percibido por los involucrados es efecto del problema de desarrollo (paso 1). Si así ocurriera, colocarlo por encima de éste. Paso 5: Trazar líneas con flechas de los problemas causa a los problemas efecto. Paso 6: Asegurarse que el diagrama tiene sentido.
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Definición del proyecto
Identificado el problema de desarrollo y descripta la situación actual, la etapa siguiente es definir o identificar la solución que se pretende. En otros términos, significa determinar cuál es la situación futura deseada y la estrategia elegida para alcanzarla.
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En esta etapa también se cuenta con dos herramientas: el análisis de objetivos y el análisis de alternativas.
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Conceptualmente es un proceso que consiste en la conversión de los problemas percibidos en objetivos o soluciones, como paso inicial para identificar la situación futura deseada.
•condiciones negativas ------ condiciones positivas •cadena causa efecto ----- cadena medio-fin
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La metodología sugerida provee los siguientes efectos:
Describe una situación que podría existir después de resolver los problemas Identifica las relaciones medio-fin entre objetivos (objetivos medios y objetivos fin) Visualiza esas relaciones en un diagrama, construyendo el Arbol de Objetivos
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Árbol de objetivos
Paso 1: Convertir el problema de más alto nivel en un objetivo Paso 2: Convertir los problemas de los demás niveles en objetivos. Paso 3: Revisar la lógica del diagrama, trazando líneas con flechas de los objetivos medio a los objetivos fin Paso 4: De ser necesario: a) reformular objetivos, b) agregar nuevos objetivos intermedios y c) eliminar los que no parecen necesarios o no resultan realistas. Paso 5: Asegurar el encadenamiento medio-fin, desde el objetivo base o inicial hasta el de mayor nivel considerado.
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Análisis de alternativas
El encadenamiento de objetivos (o los distintos encadenamientos) permite establecer la base para determinar las distintas estrategias alternativas que podrían contribuir al cambio de la situación actual a la situación futura deseada.
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Criterios de evaluación
Esas estrategias deberán ser evaluadas a través de diversos criterios, que dependerán del problema de desarrollo. En general se pueden enumerar los criterios:
•Financiero •Económico •Socioeconómico •Ambiental •Viabilidad política •Legal •Cultural •Etc
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Cuadro de evaluación
Estra-tegia
Criterios
Finan-ciero
Económico
Socioecon.
Ambiental
Viab.Politica Legal
Estrategia 1
Estrategia 2
Estrategia 3
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Elección de la estrategia
La decisión se adoptará considerando:•Los intereses de los beneficiarios del proyecto •Recursos financieros disponibles •Los resultados de los estudios financieros, económicos, socioeconómicos, etc. señalados en la evaluación. •Los intereses y mandatos de las entidades ejecutoras potenciales y demás involucrados directa o indirectamente.
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Matriz de Marco Lógico
La Matriz de Marco Lógico (MML) se utiliza en todas las etapas y por ello debe ser modificada y mejorada a lo largo del diseño y ejecución.
Utilidades•Da estructura al proceso de planificación •Comunica la información esencial sobre el proyecto •La expresión como matriz es un efectivo resumen ejecutivo
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RESUMEN NARRATIVO INDICADORES MEDIOS DE
VERIFICACION SUPUESTOS
Fin
Propósito
Componentes
Actividades
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MML 1
Resumen narrativo: Es la primera columna de la MML. Incluirá la enunciación (con el desagregado indispensable) del fin, del propósito, de los componentes-productos y de las actividades.
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RESUMEN NARRATIVO INDICADORESMEDIOS DE VERIFICACION
SUPUESTOS
FinContribuir a la calidad de la educación secundaria mejorada
PropósitoCalidad de la educación primaria, mejorada
ComponentesEscuelas primarias rehabilitadas y equipadas Currículum de primaria actualizado e implantado Docentes capacitados y certificados Bibliotecas equipadas y mantenidas
ActividadesLas necesarias para producir cada componente detallado ut-supra
Ejemplo
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Indicadores
C E T +
•Cantidades: cuánto; son las cuantificaciones necesarias. •Especificaciones: de qué tipo, características, calidad, etc; es la definición, la identificación clara que despeje toda duda •Tiempo: para cuándo, entre cuando y cuando; expresa el período o fecha en el que debe ser logrado el objetivo o realizadas las actividades; el período base en importante. •+: otras condiciones que se estimen necesarias para darle precisión, por ejm, lugar.
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