manual gramatica hispana

8/9/2019 Manual Gramatica Hispana

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Manual de gramtica espaola para la universalizacinLic. Mayra Betancourt Gonzlez [email protected]

1. Resumen2. La gramtica y su campo de estudio3. El sintagma nominal (sn ! n"cleo y complementos#. El sintagma ver$al%. &racin y enunciado'. i$liogra)*a

RE+,ME-El presente trabajo es un olleto de Gramtica Espa!ola para la "ni#ersalizaci$n %ue recoge cuatrotemas& ema /& La gramtica y su campo de estudio.La oraci$n y el sintagma. 'lase de oracionesatendiendo a su estructura bimembre y unimembres. () sujeto y (* predicado. +ipos de sujeto y predicado .

ema // El sintagma nominal ,() n/cleo y complementos. El sustanti#o y el adjeti#o. 'oncordancia. Lospronombres como determinantes en el sintagma nominal sujeto ,()s . unciones %ue desempe!an. ema

/// El sintagma #erbal."nidades %ue lo integran. 'onjugaci$n #erbal. *erbos regulares e irregulares. "so delos tiempos y modos de los #erbos. Las formas no personales del #erbo. Estructuras en %ue aparecen. Elad#erbio como adjeti#o #erbal. 'ompletos #erbales ema /0 0raci$n y enunciado. 0raci$n simple ocompuesta. Las formas de relaciones interoracionales& yu1tapuestas coordinadas y subordinadas. 2lfinalizar cada tema aparece un sistema de ejercicios %ue incluyen adems acti#idades ortogrficas y unresumen de ortograf3a escrito por el 4r. 0s#aldo Balmaceda )eyra. El objeti#o de agruparlos es mostrar las #entajas de su utilizaci$n& lograr anlisis de diferentes te1tos estimular la creati#idad del alumno en laconstrucci$n de te1tos profundizar en el conocimiento de las diferentes temticas y aplicar reglasortogrficas. +odos los ejercicios %ue ofrecemos para la ejercitaci$n no son producto de la creaci$n de laautora del olleto5 %uien los fue encontrando en diferentes materiales.

ema / La gramtica y su campo de estudio

La oraci$n y el sintagma. 'lase de oraciones atendiendo a su estructura bimembre y unimembres. () sujeto y (* predicado. +ipos de sujeto y predicado. 'lasificaci$n de la oraci$n por la actitud del6ablante Ejercicios de anlisis.La asignatura Gramtica Espa!ola tiene como prop$sito sistematizar un conjunto de conocimientos %uepermiten al estudiante interpretar y construir ,redactar oraciones de di#erso grado de complejidad. 'adauno de los temas en %ue se estructura el programa est encaminado a ofrecer informaci$n para el anlisisde oraciones simples y compuestas. El punto de partida y de llegada es la oraci$n.'ada tema proporciona una serie de 6abilidades para ascender a un escal$n superior en el terreno deanlisis sintctico.La asignatura dispone de un te1to bsico& se trata de los Manuales de Gramtica Espa!ola 7 y 77 de 0tilia dela 'ue#a. En ellos encontrarn e1plicaciones te$ricas para poder realizar los ejercicios.

En este tipo de curso se insistir en las funciones %ue desempe!an las entidades o elementos del () y del(* en la oraci$n.

i$liogra)*a de consulta Manual de gramtica Espa!ola 8arte 7 y 77 de 0tilia de la 'ue#a %ue ser su te1to bsico. 0tros %ue se utilicen en el ni#el superior como (inta1is del Espa!ol 'ontemporneo. Migdalia 8orro. Gramtica del Espa!ol. 4elfina Garc3a 8ers.

La gramtica y su campo de estudio ,L9+ Gramtica Espa!ola. 0tilia de la 'ue#a p .:: 8arte 7

Los ling;istas %ue 6an utilizado el t


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Este /ltimo criterio 6a sido rebatido entre otros por (aussure %uien destaca la interpretaci$n de lamorfolog3a la sinta1is y la le1icolog3a en los estudios gramaticales.

(e entiende por Gramtica la disciplina %ue realiza el estudio sincr$nico de las entidades del ni#elmorfol$gico y sus reglas de combinaci$n para formar palabras5 la integraci$n de estas en sintagmas y deestas a su #ez en oraciones.

La Gramtica tiene una estrec6a #inculaci$n con el l


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'omenzaremos por definir la oracin gramatical & es toda estructura formada por un sujeto ,de %uien se6abla en la oraci$n y un predicado ,lo %ue se dice del sujeto . El sujeto es un sintagma nominal y elpredicado es un sintagma #erbal de a%u3 %ue la oraci$n gramatical responde a la formula& 0 D ()s (*p

&racin /(& Bruno8& no oyeEl ()s es una estructura %ue tiene como n/cleo un sustanti#o o elemento e%ui#alente.&racin //(& , F8& #a ausente distra3do ensimismado.&racin ///(& , 8& Enciende un cigarro&racin /0(& Los pinares8& *an %uedando atrs.

Este anlisis permite considerar como oraciones gramaticales no solo las %ue tienen independenciasintctica sino tambi


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sujetoUn grupo de estudiantes particip$ en el esti#al.sujetoTrabajar es /til.sujetoQue obtengas buenas notas es nuestro deseo.sujeto

El sujeto gramatical puede clasificarse en agente y paciente seg/n la relaci$n con el #erbo. SujetoagenteEjemplo& El pueblo adorna las casas. ( 8

Sujeto pacienteEjemplo& Las casas son adornadas por el pueblo. ( H 8'uando el sujeto es el actor o agente de lo e1presado en el predicado se clasifica como agente. El puebloes el agente de la acci$n de adornar.

En el segundo ejemplo la acci$n es la misma ,adornar solo se 6a cambiado el orden de los elementos perola informaci$n se mantiene. El sujeto est e1preso.

(i el sujeto es el tema %ue recibe lo e1presado por el #erbo se clasifica como paciente.

Los conceptos de agente y paciente no e1cluyen %ue el sujeto se clasifi%ue como e1preso u omitido.

Es con#eniente recordar %ue el sujeto en espa!ol no tiene lugar fijo en la oraci$n& puede aparecer alprincipio en el medio o al final de esta&!Los estudiantes realizaron un trabajo #oluntario.sujeto-Iealizaron los estudiantes un trabajo #oluntario. sujeto-"n trabajo #oluntario realizaron los estudiantes. sujeto

La oracin bimembre puede presentar diferentes tipos de sujeto& e1preso y no e1preso ,omitidoindeterminado desinencial

Sujeto e"preso # & 2parece en el enunciado de forma e1pl3cita.Ejemplo& La casa es de Lu3s()(& La casaEste sujeto puede aparecer en cual%uier posici$n de la oraci$n no necesariamente al principio.Ejemplo& "n 6ermoso jard3n tiene la casa.

Ejemplo& 2ntiguamente la casa perteneci$ m a su padre.Sujeto no e"preso $ Omitido 'on muc6a frecuencia en espa!ol el sujeto se omite se calla particularmente con formas#erbales de primera y segunda personas. En estos casos se emplea con carcter enftico.E emplos, Le3 la bibliograf3a., Llegaste temprano., Estudiamos con entusiamo.

5 Otilia de la Cueva. Manual de Gramtica Espaola. Parte 1. Captulo 1 Estructura de la oracin. 4u eto e6preso. p.,7 + idem. p. ,

8ara #er trabajos similares o recibir informaci$n semanal sobre nue#as publicaciones #isite www.monografias.com


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+ambi


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J uegoK sustanti#o. (e 6ace referencia a una situaci$n muy concreta. JBuen d3aK n(8& d3a ,sustanti#o JMadre m3aK , sustanti#on(8& Madre

Unimembres impersonales (e estructuran en un sintagma #erbal e1presa juicios acerca de losfen$menos de la naturaleza.E emplos Llue#e a cntaros. )(8& Llue#e +ron$ anoc6e. )(8& tron$ =ay muc6os estudiantes en esta carrera. )(8& =ay

am$i4n se emplean otros ver$os =aber =ubo fiestas. =acer =ace calor. (er Es tarde. Estar Est oscuro.El #erbo siempre aparece en tercera persona del singular.

Oraciones unimembres marginales (e incluyen en este grupo las integradas por sintagmas de otras clases.Las interjecciones y el )ocati)o constituyen *ormas especiales de oraciones unimembres

Las interjecciones . E1presan fundamentalmente un estado emoti#o un estado de nimo. (u funci$n en ellenguaje es de carcter afecti#o& se emplean para e1presar la impresi$n %ue produce la realidad en nuestronimo& dolor sorpresa admiraci$n.

7 77 4olor& J2yK JMis muelasK

7 77 (orpresa& J2y %u< rpido llegasteK

7 77 2dmiraci$n& J2y %u< graciosa figuraK

7 77 2sociados al #ocati#o& JE6 Lu3sK

Las interjecciones se clasi*ican en propias o impropias&ropias las %ue tienen las %ue tienen como funci$n espec3fica la afecti#a y Ano pueden ser otra cosa enel uso normal de la lengua %ue interjecciones .:: Entre ellas estn& Jo6K JayK Jba6K JcarambaK+mpropias son las %ue teniendo otra funci$n en la lengua desempe!an e#entualmente la afecti#a por ejemplo& Jbra#oK JnimoK JarribaK J#i#aK

El vocativoEl )ocati)o-Es la palabra o palabras con %ue nos dirigimos a alguien para llamarle la atenci$n acerca de algo.

18 Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola. Parte +. Captulo . Estructura de la oracin. Oraciones unimem res

pg. ,2",3.

11 9os: ;oca Pons) +ntroduccin a la gramtica< t ++. P. 1 8



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- Es un elemento de #alor nominal un sintagma nominal %ue puede estar integrado por un solo sustanti#o o#arios. Ejemplo&Lidia o por #arias palabras&queridos compaeros- El lugar %ue ocupa el #ocati#o en la oraci$n es fle1ible puede estar al principio en el medio o al final&

arlos! esc/c6ame con atenci$n.Esc/c6ame ! arlos! con atenci$n.Esc/c6ame con atenci$n ! arlos .

E emplo 7 77 Luis ac


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au1iliar orma no personal

El n/cleo predicati#o puede estar conjugado o puede aparecer en forma no personal. , infiniti#o gerundio o participio)o fumar en clases. , orma no personal El #erbo puede estar acompa!ado de complementos. El alumno estudi Gramtica ayer. '4 ''8ueden presentarse otras relaciones %ue se estudiarn posteriormente.

2nlis aplicando el criterio gramatical de la siguiente oraci$n.Estos estudiantes han realizado el trabajo con xito.(& Estos estudiantesn(& estudiantes8*& 6an realizado el trabajo con


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:. Ser a #eces recobra su significado de e1istir efectuarse ocurrir suceder.-Eso ser/ si yo %uiero.>. Ser puede significar situaci$n local aun%ue en este uso se prefiere estar.-)o es muy lejos.F. Estar indica permanencia situaci$n local y temporal etc.5)o est/ en su casa.5Estamos en el >OOP.5Est/ con fiebre?. Ser y estar son #erbos au1iliares de la #oz pasi#a.-El trabajo ser/ reali1ado por ustedes.-El trabajo ser/ reali1ado para el d3a FO de enero.

. Estar ! gerundio forman una frase #erbal durati#a.-Mar3a est escribiendo un cuento.Q. Ser y estar pueden emplearse como impersonales.5Es temprano.

2 partir de ser o estar 6ay otros #erbos %ue pueden considerarse copulati#os. 8arecer& Lu3s parece alegre.

Lucir& Lu3s luce elegante. Iesultar & Lu3s result$ el mejor. =allarse & Lu3s se 6allaba preocupado. uedarse & Lu3s se %ued$ pensati#o.

lasi)icacin de la oracin por la actitud del 6a$lante o por su sentido 1%.Enunciativas a)irmativas y negativas Enuncian o e1presan un pensamiento afirmando o negando algo.E emplos uiero salir. Enunciati"a a#irmati"a )o %uiero salir. Enunciati"a ne$ati"a.

/nterrogativas (e pregunta o se interroga acerca de algo %ue deseamos conocer. E emplos& R u< 6oraesS R'$mo te llamasS R+erminaste el trabajoS

/mperativas o e76ortativas & E1presan orden o mandato ruego consejo o e16ortaci$n.E emplos (i


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E7clamativas En todas las oraciones puede 6aber un predominio de lo afecti#o o emocional lo %ue semanifiesta en la entonaci$n e1clamati#a. Entonces lle#an en la escritura los signos de e1clamaci$n.E emplos& J)o %uiero salirK J+erminaste el trabajoK J(i


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>V. 8latero y Co conocemos bien de nuestras correr3as nocturnas el canto del grillo.FO. El primer canto del grillo en el crep/sculo es #acilante bajo y spero.

a Ieconozca el sujeto y el predicado.b 'lasifi%ue la oraci$n por la naturaleza de su predicado.c 'lasifica el tipo de sujeto.d Establece la concordancia entre sujeto y #erbo.e 4e las oraciones anteriores e1trae&-+res palabras agudas y llanas %ue presenten acento ortogrfico

F- Lee los siguientes te1tos y contesta lo %ue se te pide& 2 Grande es el poder del soberbio emperador de los aztecas grande era y llena de ri%uezas la ciudad de

+enoc6itln capital soberana de la anc6a tierra de 2n6uac. 0tras tribus y otras ciudades 6ab3ancrecido a%u3 y all sembrados entre bos%ues y los pe%ue!os caci%ues poderosos eran ser#idoresdel emperador azteca y pagaban tributos con %ue engrandecer la magn3fica +enoc6itln ciudadimperial.

%El amor de los "olcanes& 'erminio Almendros

B La playa de *aradero para3so de ensue!os es una obra maestra de la naturaleza. (u perfecta franja dearena blanca se e1tiende por >O Wm. Este es el mejor sitio para lograr un bronceado superior.

' El #alor del Bos%ue fue apreciado por el 6ombre desde los albores mismos de la 6umanidad.

4 La pared desaparece. (urge la 6abitaci$n #erde. La #isi$n es borrosa. 2penas puede distinguirse elrostro de Mar3a RMe 6abr< e%ui#ocadoS

E 2l fin aparece 8ablo J26K 4etrs de ese rostro 6ay un muc6ac6o. Est en el fondo de un pozo y flota enel agua del tiempo. 26ora lo identifico bien.

2ll3 estaba un muc6ac6o de #einte a!os. 03 sus palabras de duro reproc6e. (us ojos eran negros yprofundos.

G 2buela otra #ez te fugaste. +e buscan por todo el barrio.

= La pasi$n por la #erdad fue siempre ardiente en el 6ombre. La #erdad de las obras de arte es ladignidad del talento.

7 +odo en silencio y paz. En el patio all en lo alto entre las cuatro n3tidas paredes fluye un pedazo de unintenso cielo azul. *iene de las calles el grito lejano de un #endedor.

X La casa est alegre. La 6abitan un se!or plido delgado con una barba gris una se!ora y una ni!a. =ayun perro juguet$n en el jard3n.

W Ms all de las casas detrs del mismo ca!a#eral tiraron a los j$#enes muertos en la primera balaceradel pueblo.

L 2s3 transcurrieron tres a!os 6asta %ue el terremoto cambi$ las cosas. Los mellizos llegaron primero a lacapital luego lleg$ el resto de la familia acompa!ada por la )ana.

M 4espu


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0 En La Edad de 0ro AXos< Mart3 se dirige a los ni!os. (u estilo es sencillo. 7nforma a sus lectorcitos loms esencial de cada tema REs curioso #erdadS

a0 (epare las oraciones gramaticales.b 'lasif3%uelas en bimembres o unimembres.c 4etermine la Estructura Bsica (imple.d (e!ale el n/cleo del sujeto y del predicado.e 'lasifi%ue el sujeto y el predicado.f Establece la concordancia entre sujeto y #erbo.

?-*ar3a siempre %ue sea posible las e1presiones siguientes. 'onstruye oraciones y empl


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EM: // El sintagma nominal (+- ! n"cleo y complementos. El sustanti#o y el adjeti#o. 'oncordancia. Los pronombres como determinantes en el sintagma nominal sujeto ,()s . unciones %uedesempe!an.

Las entidades o elementos del () son el sustanti#o el adjeti#o y los pronombres. Los tres se caracterizanatendiendo a la funci$n %ue desempe!an en la oraci$n y a su significado. )o atender a los aspectosconcernientes a la morfolog3a ,o estructura de dic6as entidades.

2ntes de iniciar el estudio del () se debe partir del concepto de () %Es la palabra o $rupo de palabrasque tiene como ncleo un sustanti"o&.4ebemos recordar %ue el sustanti#o es la palabra fundamental del () alrededor de la cual se nuclear losdems elementos %ue lo integran.

EL SUST3 T+5O 1'El sustanti)o se caracteriza por designar los objetos fen$menos procesos de la realidad.

(ustanti#os son las palabras con %ue designamos los objetos pensndolos con conceptos independientes.(bjetos %uiere decir los seres #i#os y las cosas con e1istencia independiente pero tambi


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- 'uando se refiere a objetos %ue pueden ser comprendidos por la inteligencia. Ejemplo emocin. ///5+imples y compuestosEsta distinci$n tiene en cuenta en el n/mero de morfemas le1icales %ue inter#ienen en la formaci$n delsustanti#o.(e denomina simples a%uellos %ue s$lo tienen un solo morfema le1ical&mesa) silla) libreta.(e denomina compuestos a%uellos %ue cuentan con ms de un morfema le1ical&sacapuntas hojalata)rompehielos.

/05;rimitivos y derivados&rimiti)os Los %ue no poseen morfemas facultati#os&aula) casa) +rbol.Deri)ados 2%uellos en los cuales inter#ienen morfemas facultati#os ,prefijos sufijos infijos 8or ejemplo&dureza) arbusto.

(i se %uisiera clasificar el sustanti#o libro teniendo en cuenta las clases de sustanti#os e1plicados se dir3a%ue es& com/n concreto simple y primiti#o.

Le7emas y mor)emas del sustantivo

El sustanti)o se estructura por la uni$n de uno o #arios morfemas gramaticales.+odo sustanti)o est formado por un lexema o mor#ema lexical 5 adems acepta los siguientes mor#emasconstituti"os & g


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'omplemento de un adjeti#o& (r$ullosa de Lu-s. 'omplemento de un ad#erbio& Qued lejos de Lu-s.

omplementos del sustantivo 2>El sustanti#o como palabra n/cleo del sintagma nominal acepta complementos %ue precisan susignificaci$n. Estos complementos pueden estar relacionados directamente con los adjeti#os calificati#os opueden estar introducidos por una preposici$n& son los llamados complementos preposicionales osintagmas nominales preposicionales ,() 8rep. . C pueden introducirse tambiina Garca Pers. Gramtica del Espaol. Captulo !. p. 3 "3,.1 Otilia de la Cueva Manual de Gramtica Espaola. Captulo 1El nivel gramatical. Parte +. p. #!"#7



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Superlati)o absoluto)o e1presa ya el alto grado de una cualidad en relaci$n con otro ser u objeto de una manera ms e1pl3citasino %ue lo presenta como propio de un objeto. 2dopta las siguientes formas&a muy grado positi#o.E emplo& Lu3s esmuy inteli$ente .

b Morfema comparati#o 3simo o


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Esta construcci$n se realiza generalmente con el au1ilio de un #erbo copulati#o ,ser y estar los msfrecuentes pero tambi


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0ues #ol#amos a lo %ue tratbamos ayer.

Las conjunciones son palabras in#ariables. (on morfemas libres %ue constituyen un sistema poconumeroso en relaci$n con otras clases de palabras.

Las conjunciones establecen dos tipos de relaci$n&coordinantes y subordinantes .Las coordinantes copulati"as) ad"ersati"as y disyunti"as pueden relacionar palabras y tambi


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2djeti#o pronombre

*ino de la escuela *erbo sustanti#o

'uando el complemento preposicional determina al #erbo recibe el nombre de complemento #erbal.En algunas e1presiones se usa ms de una preposici$n. 8ara e1presar relaciones especiales.E emplos 2ndaba por entre las piedras. Es muy estricto hasta con su familia.

LOS &8O O9:8ES ,4Los pronombres no se caracterizan por no tener una significaci$n concreta y fija sino ocasional es decirdependiente de cada situaci$n concreta o del conte1to. (e refieren a los seres u objetos sin caracterizarlos.E emplo&1o me #isto.Co y me se refieren a la persona %ue e1presa esta idea.

lasi)icacin de los pronom$res y )uncin =ue desempeanLos pronombres son sustitutos funcionales de los sustanti#os los adjeti#os o de los ad#erbios. Esto %uieredecir %ue pueden desempe!ar en las oraciones las mismas funciones %ue corresponden a esas categor3asde palabras.

&8O O9:8ES &E8SO 3LES &ronombres &ersonales son los %ue designan las personas gramaticales es decir las personas %uepueden inter#enir en el colo%uio& primera persona la %ue 6abla5 se$unda persona con %uien se 6abla5tercera persona de %uien se 6abla.+ingular ;ersona gramatical ;ronom$res personales da persona t/ usted te ti contigo

Fra persona ina garca Pers. Gramtica del Espaol p.

172" 31



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Las *ormas complementarias del pronombre personal . (e les denomina as3 por ser las %ue funcionancomo complementos.8ueden ser tonas ,por%ue se pronuncian sin acento & me te se la lo nos os las los les.+$nicas ,por%ue se pronuncian con marcado acento& m3 ti s3 #os consigo conmigo contigo.(bser"e que en la escritura solo lle"an tilde m ; s .

-Las formas


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-'uando tiene funci$n adjeti#a concuerdan en gn compa!ero 6abl$

2lguien nadie sustanti#a 3lguien est a63.)o #i a nadie.

'ual%uiera cual%uier 'uales%uiera cuales%uier

uien%uiera

%uienes%uiera

(ustanti#ao adjeti#a

ual2uiera dir3a %ue te #as.. sust

ual2uier d3a #iajamos.. adj+odo muc6o pocobastante demasiado y#arios

(ustanti#ao adjeti#a

Iecibi$ todo. . sust

Todo a%uello era 6ermoso .adj.

0tro ,-a as os (ustanti#a o adjeti#a

*iene un d3a y otro no. f. sust.

*iene sin otra preocupaci$n f. adj.

4ems (ustanti#a o adjeti#a

Los dem/s alumnos se #an. .adj.



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unca fue como los dems f. sust.

2lgo nada sustanti#a 3lgo le sucede.)o %uiere nada a6ora

'ada adjeti#a ada persona es un mundo.

&8O O9:8ES 8EL3T+5OS -(e determina su relaci$n con el antecedente. )o tiene significaci$n propia. 'uando aparecen en eldiscurso la significaci$n se concreta pues se refiere a un sustanti#o antecedente ya mencionado al cualreproducen y del cual toman su significaci$n.-8ueden desempe!ar funci$n sustanti#a y adjeti#

;ronom$res


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)o ten3a de 2ue 6ablarte. 8 I

ual; cuales-'uales puede referirse a personas o cosas los acompa!a el art3culo para precisar el gal antecedente a la #ez %ue e1presa relaci$n de pertenencia con



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f. adjeti#a

&rdinales & -7ndican el orden en %ue aparecen los objetos& primero; segundo; tercero @-+ienen marcas de g


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Iecibe el nombre de sintagma nominal la estructura ling;3stica donde figura como n/cleo el sustanti#o oun elemento %ue ad%uiere este carcter5 de a63 el nombre de esta construcci$nnominal.El sustanti#o solo puede constituir el sujeto el atributo los complementos #erbales y 6asta el #ocati#o,oraci$n

)o siempre aparece el sinta$ma nominal formado por un solo sustanti#o. 'on frecuencia para e1presar este sintagma con todas sus caracter3sticas un sustanti#o no basta y entonces es indispensable ampliarlocomplementarlo para precisar con claridad a %u< objeto de la realidad se refiere.

2s3 surgen diferentes estructuras formadas por el sustanti#o como n>cleo o elemento esencial y suscomplementos o palabras %ue inciden sobre


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El sustanti#o en aposici$n no determina a *aceo) es otra manera de llamarlo. Es una aposici$n e1plicati#a.3jate en el uso de la coma

(i decimos El /omandante Almeida . 2mbas palabras son sustanti#as. La segunda 2lmeida est enaposici$n con el sustanti#o 'omandante al %ue no e1plica sino precisa para distinguirlo de todos los dems'omandantes. Es una aposici$n especificati#a. En este caso no se emplean comas. Los objetos %ue sedesignan son dos nombres uno gen


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8uede sustituirse por la noticia de su re$reso.

En muc6as ocasiones los elementos %ue se combinan son muy #ariados por lo %ue las estructuras se6acen ms complejas.Ejemplos

)/cleoEse ,libro de Espa!ol8ron. sust. 8rep. (ust.f. adj.

)/cleo,La e1celente actitud de trabajadores y estudiantes. 'omplemento sust. 8rep 'omplemento

adjeti#o (ust.

E9ER / /&+

:. En las siguientes oraciones&-+odos estos proyectos re#olucionarios estn en la b/s%ueda de una sociedad ms justa.-El 4epartamento de 4efensa de los Estados "nidos orden$ ayer la mo#ilizaci$n de reser#istas.-"n grupo de glorias deporti#as cubanas recibi$ la medalla por el ani#ersario del 7)4EI.a (e!ala el ()s y el (*pb (ubraya los n/cleos.c E1traiga los sustanti#os.d 7dentifi%ue sus morfemas.e 4i %ue uso de la may/scula se 6a empleado en las oraciones anteriores.

>- Escriba un sustanti#o&a com/n concreto compuesto primiti#o.b com/n abstracto deri#ado simple.c propio concreto primiti#o simple.d com/n concreto deri#ado compuesto

F-Lee los siguientes fragmentos y responda lo %ue se te pide a continuaci$n&a 'onfeccione una lista de adjeti#os.b E1traiga parejas de sustanti#o y adjeti#o. 2nalice la concordanciac E1traiga un sintagma nominal. 4iga sus estructurad 4e la oraci$n destacada en cada fragmento & (e!ale el ()s y el (*p (ubraye los n/cleos. Establece la concordancia entre sujeto y #erbo.

2 AEn el jard3n lleno de silencio se escuc6a el c6iar de las rpidas golondrinas. El agua de la fuente caedes6ilac6ada por el taz$n de mrmol. 2l pie de los cipreses se abren las rosas fugaces blancas amarillasbermejas. "n denso aroma de jazmines y magnolias embalsaman el aire. (obre las paredes de n3tida calresalta el #erde de la fronda5 por encima del #erde y del blanco se e1tiende el a!il del cielo. 2lisa se 6allaen el jard3n sentada con un libro en la mano. (us menudos pies asoman por debajo de la falda5 estncalzadas con c6apines de terciopelo negro adornados con rapacejos y cla#etes de bru!ida plata. Los ojosde 2lisa son #erdes como los de la madre5 el rostro ms bien alargado %ue redondo R ui


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B La mujer cubana a lo largo de toda su 6istoria 6a dado muestras de abnegaci$n #alent3a y sentimientore#olucionario. 4esde la


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?- En las siguientes oraciones.-Los mejores resultados se obtu#ieron all3.-Este jo#en es ejemplo.-Esa conferencia es la ms interesante.-El paisaje cubano es 6ermoso.-El perfume nue#o tiene un olor agradable.-Mis notas sern superiores este curso.a (e!ale sujeto y predicado. )/cleo de ambosb (ubraye los ad etivos. 4iga a %u< sustanti#o se refiere. Establece la concordancia.c 4iga en %u< grado se encuentran los adjeti#os.

- 4e las siguientes oraciones&-El tocororo es el a#e nacional de 'uba.-El 6ombre re#olucionario debe ser ejemplo de dignidad.-Los alumnos estudiosos obtienen buenos resultados.-Los m


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::- 'lasifi%ue las siguientes con unciones u mas ni pero sino e. ya Iealice una oraci$n con cada una de ellas. 'lasif3%uelas por la naturaleza del predicado.

:>- (e!ale en las oraciones siguientes las con unciones ! clasif3%uelas y diga la funci$n de los elementos%ue relaciona.-(ali$ y se di#irti$ muc6o.-Estudia Gramtica y Iedacci$n y Estilo.-*as al cine o al par%ue.-Ella e1plic$ %ue ten3a dificultad en esa asignatura.-Era pe%ue!o5 pero de gran fortaleza.- uiste a clases sin embargo no prestaste atenci$n.

:F-(ubraye las con unciones %ue encuentres en los siguientes prrafos. 'lasifica cada una.a 4e las oraciones destacadas determine sujeto y predicado. 'lasif3cala por la naturaleza delpredicado.b 4iga la estructura del ()(

2 26ora la gente #i#e en casas grandes con puertas y #entanas y patios enlosados y portales decolumnas& pero 6ace muc6os miles de a!os los 6ombres no #i#3an as3 ni 6ab3a pa3ses de setenta millonesde 6abitantes como los 6ay 6oy. 8os *art-. La historia del hombre contada por sus casas. %La Edad de (ro&

B =ay 6ombres %ue son peores %ue las bestias por%ue las bestias necesitan ser libres para #i#ir dic6osas&el elefante no %uiere tener 6ijos cuando #i#e preso& la llama del 8er/ seec6a en la tierra y se muerecuando el indio le 6abla con rudeza o le pone ms carga de la %ue puede soportar. El 6ombre debe ser por lo menos tan decoroso como el elefante y como la llama. En 2m


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C tu mano pasionariaa%uella noc6e 6uy$ en #anopor%ue mi mano corsariafue ga#iln de tu mano.

C 6e sentido %ue temblabantus labios en el caf>- Encierre en un c3rculo lospronom$res interrogativos y subraye los e1clamati#os.-J u< perfume ms agradableK



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- )o s< a %uiF -4istinga los pronom$res %ue aparecen en las siguientes composiciones. 'lasifi%ue cada uno ydetermine %ue funci$n desempe!an.

2 '6e5 R4$nde te puedo escribirS Me dir3as %ue a cual%uier parte a un minero boli#iano a una madreperuana al guerrillero %ue est o no est o estar. +odo lo s< '6e t/ mismo me lo ense!aste y ademsesta carta no ser3a para ti. 'omo decirte %ue nunca 6ab3a llorado tanto desde la noc6e en %ue mataron a

ran y eso %ue esta #ez no lo cre3a. +odos estaban seguros y yo dec3a& no es posible una bala no puedeterminar el infinito. idel y t/ tienen %ue #i#ir si ustedes no #i#en c$mo #i#ir ,['$mo puede ser cierto este continente no merece eso5 con tus ojos abiertos 2m


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G Bol3#ar era pe%ue!o de cuerpo. (us ojos le relampagueaban y las palabras se le sal3an de sus labios ,[Era su pa3s ese pa3s oprimido %ue le pesaba en el coraz$n y no lo dejaba #i#ir en paz ,[ Ese fue el m


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g. R uiste casa de LuisS6. Lo analizaremos %ue no tengas dificultades en las pruebas.i. +rabajar< %ue est< concluido el trabajo.

j. El libro estaba la mesa.. el a#i$n se di#isaban los #erdes campos.

F:-(eleccione la preposicin correcta en cada caso. a-Iealiz$ el ejercicio la mayor bre#edad. ,a- con b-+reme las pastillas el mareo. ,para- contra c-Me #oy siempre. ,por- parad-+/ te ocupas #isitar a los %ue faltan.

,de - en e-+iene gran afici$n la pesca. ,a- por f-+odos luc6amos el enemigo.

, con contraF>-Elabore oraciones en las %ue emplees las preposiciones siguientes. a en contra de para por a 4iga la funci$n de los elementos %ue relacionan.

FF- 4el siguiente prrafo...Gan$ batallas sublimes con soldados descalzos y desnudos. +odo se estremec3a y se llenaba de luz a sualrededor. Los generales peleaban a su lado con #alor sobrenatural. Era un ej


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E La m/sica latinoamericana es la m/sica de 2m


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Co no s< %uien grit$ primero. La mitad de los presentes se ec6$ a correr. 8or entre los rboles #en3a elaliento del fuego. Las ramas y los troncos luc3an enrojecidos.

4e cada uno de los prrafos anteriores&E1traiga una oraci$n gramatical bimembrea 4elimite el sujeto y el predicado. )/cleo de ambosb 'lasifi%ue el sujeto y el predicado.c 'oncordancia entre sujeto y #erbo.d E1traiga los pronombres. 'lasif3%uelos y diga la funci$n %ue realizan.e (e!ale los adjeti#os. 7ndi%ue a %u< sustanti#o modifica y como concuerdan.f Bus%ue en el fragmento adjeti#os en funci$n de atributo y de complemento predicati#o.g E1traiga sintagmas nominales de diferentes estructuras. 7ndi%ue n/cleo y complementos.

?:- Lee el siguiente te1to AEl d3a de tu santo 4el poeta colombiano Xairo 2n3bal

El d3a de tu santo+e 6icieron regalos #aliosos&"n perfume e1tranjero una sortija

"n lapicero de oro unos patines"nos tenis ni e y una bicicleta.

Co solamente te pude traer"na caja antigua de color rap>- Iealice una oraci$n&a - bimembre con '4 y ''l.b - bimembre con '7.c - bimembre con ''m y ''l.d - bimembre con ''t.e - bimembre con '. 8red.f - bimembre con '4 y '7.

>F-En los siguientes fragmentos&

2 La guardarraya era muy angosta. 2 un lado y otro se desplegaban ca!a#erales e1tensos y cerrados. Elencuentro se 6ac3a ine#itable. Leonardo trat$ a6orrar el mal rato a sus amigos.

B 2rreglado el plan. 4on 'ndido desempe!$ el suyo sin dificultad. 4o!a Iosa desde los primeros pasospuso obstculos in#encibles a la realizaci$n del proyecto.

' La luna ilumina el agua. Iodrigo se %uita las botas se remanga los pantalones 6asta ms arriba de larodilla y entra en el agua se inclina.

4 El amor es un ejercicio de jardiner3a& arran%ue lo %ue 6ace da!o prepare el terreno siembre seapaciente riegue y cuide. Est< preparado por%ue 6abr se%u3as o e1cesos de llu#ia5 mas no por esoabandone el jard3n.

>?- (ubraya los ad#erbios y diga a %ue palabras modifican. 'lasif3%uelos.-(aldremos ma!ana temprano procura descansar a6ora.-+e dejo[Es tarde ya y a/n no 6e preparado la moc6ila.-8as$ tan rpidamente %ue a penas tu#e tiempo para saludarle.-4onde%uiera %ue estoy me parece %ue #oy a #erlo llegar.



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-Los compa!eros se reunirn a6ora a%u3.- Estudiamos muy bien el ejercicio y lo realizamos perfectamente.-*i#o cer%uita de a%u3.- Llegamos sumamente temprano.- Le 6abl< ms duro %ue de costumbre.- +al #ez encuentres lo %ue buscas.- 26orita #uel#o.- Ca 6emos le3do sobre este tema5 realmente siempre 6emos estado bastante interesados en -Lee los siguientes te1tos. E1trae todos los ad#erbios. 'lasif3calos y di a %uien modifica.

2 Es preciso crear a6ora ej


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-)o soy un #isitante asiduo s$lo #engo a menudo.-(obre todo tenga usted cuidado con el cuidado y conser#aci$n del medio ambiente. >V- Iedacte un prrafo donde predomine el ad#erbio.

Las formas no personales del #erboFO- En las siguientes oraciones se!ale los infiniti#os&- )o escribir las paredes.- 2l #er la obra de arte identifi%ue al autor.-El trabajo estaba sin realizar.- El juego es una forma de entretener a los ni!os.a- 4iga %ue funci$n realiza cada uno.

F:- Iedacte una oraci$n simple con un infiniti#o en funci$n sustanti#a.b - con un infiniti#o en funci$n de complemento.c - con un infiniti#o en funci$n #erbal.

F>- Ieconozca los gerundios&

temprano caminando #ol#er partiendo mesa linda corriendo muc6ac6o estudiando terminando.a - Iedacte una oraci$n con ellos.

FF- 4e las siguientes oraciones e1traiga los gerundios y diga %ue funci$n realizan.- +odos salieron corriendo al escuc6ar la e1plosi$n.-Leyendo diariamente mejoras la ortograf3a.-Manejando con cuidado se e#itan los accidentes-El agua de la caldera estaba 6ir#iendo.-(abiendo %ue debe protegerse e#itar enfermedades.

F?- Escriba en tres columnas despu


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E16ibir usionar

7mpartir E1ceder 4etener Escribir Llorar 4ecir

8arecer 'onsiderar

FV-Lee los siguientes te1tos& 2 La contaminaci$n de los r3os y arroyos por contaminantes %u3micos se 6a con#ertido en uno de losproblemas ambientales ms gra#es de los siglos y 7. 'ada a!o mueren unos diez millones depersonas en el mundo por beber agua contaminada.a. E1trae todas las formas no personales del #erbo. 'lasif3calas y di la funci$n %ue realizan.

B Lee&A(ol poniente . 4e Xuana Borrero

'ontemplando la luz del ponienteme parece mirar tus cabellosy surge a mis ojos tu imagen radiosacomo el 6ada %ue inspira mis sue!os.En sus 6oras de ardiente nostalgiaEl alma te e#oca sedienta de afectoC entonces te siento muy cerca tan cerca

ue percibo el latir de tu pec6o.*en siempre al morir de la tarde

cuando todo yace dormido en silencio.8or%ue siempre en sus 6oras de angustiate espera en impaciente mi esp3ritu enfermomientras surge en el fondo del almacomo un rayo de sol tu recuerdo.E1trae& +odas las formas #erbales. 4i modo tiempo n/mero y persona Las formas no personales del #erbo. 'lasif3calas. 4i la funci$n %ue realizan.

ema /0 &racin y enunciado. 0raci$n simple o compuesta. Las formas de relaciones interoracionales& yu1tapuestas coordinadas y subordinadas

La oracinIecordemos %ue la oraci$n se define como unidad intencional de sentido completo en s3 misma cuyosigno ling;3stico es la cur#a de entonaci$n .

En la oraci$n cada elemento s$lo ad%uiere su #alor en el conte1to ya sea del propio enunciado ya tomecomo referente un elemento perteneciente a otro enunciado . )o se puede por consiguiente omitir nadaimportante ni romper la secuencia l$gica de una manera arbitraria . 4e a63 los ni#eles de complejidadsintctica %ue pueden alcanzar las oraciones en el discurso.

Gili y Gaya destaca %ue dentro de una oraci$n ps3%uica puede 6aber una o #arias gramaticales.



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0raci$n simple& cuando una oraci$n ps3%uica tiene una sola oraci$n gramatical.EjemploLos m


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7 77 777El compa!ero se adelanta se acerca ya se para .

7 77Escuc6< el llamado del ni!o . )o pod3a ayudarlo.

Las oraciones compuestas por coordinaci$n8rofundizar pgina :O>-:OQ-(e entiende por coordinaci$n o parata1is la uni$n de dos oraciones por medio de relatores , conjunciones coordinantes sin %ue cada oraci$n pierda su independencia sintctica respecto a las dems del per3odo .- Las oraciones coordinadas no s$lo son aislables gramaticalmente de otro modo si una se a3sla elconjunto se afecta al desaparecer la relaci$n l$gica .7 77Bus%u< la re#ista y no la encontr


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*ino pero no me encontr$.

Las oraciones compuestas por su$ordinacin8rofundizar pginas :::-:?:-Es la relaci$n ente un elemento regente y uno regido.-"na de las oraciones ,la subordinada funciona como elemento de la subordinante o elemento regido.-+iene la presencia de un ne1o formal para establecer la relaci$n e1ceptuando algunos casos desubordinadas.- (e clasifican seg/n su funci$n dentro del per3odo 6ipotctico en &(ubordinadas sustanti#as(ubordinadas adjeti#as(ubordinadas circunstanciales. +u$ordinadas sustantivas-'umplen dentro de la oraci$n subordinante o enunciado de base las funciones de un sustanti#o& sujeto '4 '7

0raciones sustanti#as en funci$n de sujeto7 77ue regreses es indispensable.

0. subordinadaunci$n de (ujeto

7 77`l dijo %ue #endr3a. 0. sub. unci$n '4

7 778referimos estudiar a6ora.

0. sub. unci$n '4

Las oraciones subordinadas sustanti#as en funci$n de '4 se construyen con un #erbo en forma personalintroducido por el %ue nominalizador o con un #erbo en infiniti#o

7 77+raje estas medicinas para %uien las encarg$0. sub. unci$n '7

.+u$ordinadas ad etivas-2parecen introducidas por pronombres o ad#erbios relati#os. , ue %uien cual cuyo- 4eterminan a un sustanti#o o elemento en funci$n nominal llamado antecedente por%ue aparece antesdel pronombre relati#o %ue los introduce cuya funci$n es adems reproducir el significado de ese

antecedente e1pl3cito. E1cepto cuyo %ue concuerda con la cosa pose3da.



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Ejemplos7 77 7Los compa!eros %ue llegaron son estudiantes de medicina. 0. (ubordinada

Que: pronombre relati"o.

0. 8rincipal & Los compa!eros son estudiantes de medicina .0. subordinada %ue llegaron

7 77'ompr$ un sombrero cuyo color es mara#illoso 0. (ubordinadacuyo& pronombre relati#o.0. 8rincipal & 'ompr$ un sombrero .0. subordinada & cuyo color es mara#illoso.

La e1plicaci$n de la profesora satisface a los estudiantes los cuales escuc6an atentamente 0. (ubordinada

'uales& pronombre relati#o.0. 8rincipal& La e1plicaci$n de la profesora satisface a los estudiantes0. subordinada& los cuales escuc6an atentamente

7 77

Llegan a la #ida de los pa3ses adelantados donde el 6ombre es libre. 0. (ubordinada

4onde& ad#erbio relati#o.0. 8rincipal Llegan a la #ida de los pa3ses adelantados0. subordinada& donde el 6ombre es libre

+u$ordinadas circunstanciales-Las %ue funcionan como complementos circunstanciales de lugar tiempo modo comparaci$n finalidadcausa consecuencia condici$n y concesi$n

&raciones su$ordinadas de tiempo.-Generalmente #an introducidas por el ad#erbio relati#o cuando pero pueden introducirse por locucionestemporales como& en cuanto en tanto %ue entre tanto no bien luego %ue tan pronto como as3 %ue yotras.

- Estas e1presiones al tener un #alor ad#erbial son consideradas como miembros de la oraci$nsubordinada. +ambi


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-E1presan diferentes relaciones locati#as espaciales permanencia destino procedencia direcci$n yotras ms. 8ara cada caso se emplean distintas preposiciones o 6ay ausencia de ellas.

7 77)os encontraremos donde t/ digas 0. (ubordinada de lugar

&raciones su$ordinadas de modo.- E1presan la manera como se efect/a la acci$n del #erbo regente.-Generalmente #an introducidas por el ad#erbio como %ue es miembro oracional.- +ambi


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a- (e acomod$ confortablemente contra la madera y acept$ sin protestar su sufrimiento.Ernest 'emin$ ay. El "iejo y el mar

b-En la larga 6istoria de la 6umanidad se 6a demostrado muc6as #eces %ue la #ocaci$n es 6ija leg3timade la necesidad.

,imn 7ol-"ar

c- Ieflejos de 6ogueras empurpuran la oscuridad de la noc6e 5 ^yese sal#aje griter3a. Es la caza delga#n. 9mulo ;alle$os. 2oa 7+rbara

d- Era 6onda y transparente la paz del paisaje lunar5 pero los corazones estaban atormentados y lasent3an abrumadora y siniestra. 9mulo ;alle$os %2oa 7+rbara&

e-El General estaba tomando el fresco en la proa cuando Xos< 8alacios se lo lle#$ a rastras.;abriel ;arc-a *+rquez El ;eneral en su laberinto

f-Los ojos tropezaban con una #ieja le#ita de alpaca cubierta de caspa cuyas manc6as lustrosasrecog3an t3tulos y rentas. Alejo /arpentier iaje a la semilla

>-2naliza los fragmentos %ue siguen.a 4elimita las oraciones psicol$gicas , 99 b 4elimita las oraciones gramaticales. , 9 c E1traiga las oraciones compuestas. 'lasif3calas por el tipo de relaci$n %ue se da entre las simples%ue la forman.d Elabora la EB'.

a-Ipidamente nos 6icimos amigos. 'on gran sorpresa supe %ue esta criatura ten3a ya casi diecinue#ea!os .Era 6ermanastra de Xoz a y se apedillaba 8laca aun%ue muy poco de tal ten3a. 2ctuaba comoaficionada en le teatro al %ue adoraba.

8ulius Fucit. %9eportaje al pie de la horca& ./ap-tulo

B- elipe lo obser#$ detenidamente. Era un 6ombre de menguada estatura flaco y desgarbado. (u f3sicoprecario contrastaba #iolentamente con su #oz estent$rea y la actitud de gallo de pelea %ue 6ab3aasumido. Enrique ,erpa %Aletas de tiburn&

c-+/ no sabes 2melia m3a toda la #eneraci$n y respeto tern3simo %ue merece nuestro padre.8os *art- %/arta a su hermana Amelia&

d-En el camino oscuro di#is$ al cabo de una raya de fuego y all3 lleg$ ante la enorme puerta d la 6errer3ade *ulcano .8rometeo ersin 'erminio Almendros

En +i6olop apre6endieron a unos indios %ue de rodillas dec3an el nombre de 'ane . Ermilo Abreu ;mez %/aneG&

)o 6ay proa %ue taje una nube de ideas.8os *art- % uestra Am rica&

Los j$#enes de 2m


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-Llegaba sonriente saludaba a todos derramaba optimismo.-)o ir< ma!ana a la fiesta no me siento bien.-)o me gustan los lugares l/gubres les temo.-La tarde lo escuc6a las ramas lo entienden el #iento le contesta.-`l lo #io y no dud$ nuca de sus palabras.-La educaci$n empieza en la cuna y termina en la tumba. ,Xos< de la Luz y 'aballero .-'ruzas el puente o te %uedas en la otra orilla.-Los j$#enes terminan el entrenamiento pero su aprendizaje no 6a concluido.-Los j$#enes siempre re3an las ocurrencias del genial actor pero nunca ol#idaron sus sabias lecciones.

a-'lasif3calas en simples o compuestas.b- 4elimita las oraciones gramaticales. , 9 c-Iealiza la EB'

>-(ubraya en cada ejemplo las oraciones subordinadas sustanti#as .-El maestro 6a pedido %ue todos los alumnos atiendan.-Grit$ a los 6ombres %ue se detu#ieran.

-0bser#< %ue marc6abas. Lo despidieron sin %ue le dieran e1plicaciones.-)o llegar< 6asta %ue sea tarde.-Escuc6bamos a%uellas sentidas palabras sin %ue 6allramos una pizca de e1ageraci$n.-Estoy satisfec6o de %ue su conducta 6aya mejorado.-4ir3ase %ue el cielo se des6ace en rosas. ,Xuan Iam$n Xim


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(ubordinadas circunstanciales- Lee las siguientes oraciones

-Lo 6izo as3 como lo indicaste.-)os reuniremos donde t/ digas.-4onde no 6ay organizaci$n todos los esfuerzos caen en el #ac3o.-El deber de un 6ombre est all3 donde es ms /til.-2%uellos sucesos se produjeron donde menos 6ab3amos imaginado.-El presidente gui$ la reuni$n seg/n lo establecido.-El coraz$n de Ia/l G$mez Garc3a dej$ de latir por%ue no pod3a 6acerlo al comps de un r


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V- En el siguiente prrafo&Los griegos celebraban los juegos ol3mpicos una #ez cada cuatro a!os. Ieciben ese nombre por%ue secelebraban en 0limpia ciudad del 8eloponesio. Los ganadores eran premiados con guirnaldas de oli#o.J=urra por los triunfadoresK 8obre de los #encidos.a 4elimite las oraciones psicol$gicas ,99b )umere las oraciones gramaticales.c E1traiga oraciones compuestas por subordinaci$n y se!ale la oraci$n principal y la oraci$n compuesta.d - E1traiga tres oraciones bimembres y las unimembres %ue encuentre.

:O- Lee& 2 La 'elestina cierra con el mayor decoro el largo per3odo de nuestra literatura medie#al y abre con menor dignidad del ciclo renacentista castellano. 7ndudablemente esta obra se escribi$ para la lectura y no seconcibi$ para la representaci$n esc


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-Los ojos tropezaban con una #ieja le#ita de alpaca cubierta de caspa cuyas manc6as lustrosasrecog3an t3tulos y rentas.

Alejo /arpentier % iaje a la semilla&

-4e personalidad arrolladoramente #ital )eruda es tambi


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7 La realidad y el sue!o la lejan3a y lo inmediato celebran sus primeras nupcias para nosotros cuandobrillan nuestras costas en los ojos del 2lmirante. 'uba se #uel#e entonces por primero #ez geograf3anaturaleza futuro5 entra en la mirada europea5 suena en la lengua Espa!a.

X El ni!o escuc6a a los adultos5 surgen en su mente con la claridad las cadenas de ideas %ue suscitanlas palabras.

a.4elimita las oraciones psicol$gicas ,99a 4elimita las oraciones gramaticales. ,9b E1traiga las oraciones compuestas. 'lasif3calas por el tipo de relaci$n %ue se da entre las simples%ue la forman.c 4iga las relaciones interoracionalesd Elabore la EB'

:Q-Lee&El '6< me impresion$ como 6ombre inteligente y modesto indoblegable y re#olucionario. 8adec3a asmadesde ni!o. 8ermaneci$ dos a!os en la (ierra Maestra en condiciones de campa!a guerrillera. 2l triunfar laIe#oluci$n trabaj$ muc6o y ms tarde continu$ su proyecto en Boli#ia. J=asta la #ictoria siempreK

a - 4elimite las oraciones gramaticales.b - Iealice el anlisis sintctico a cada una de ellas.c - 'lasif3%uelas en unimembres o bimembres y por la actitud del 6ablante.d 'lasifica la /ltima oraci$n por la actitud del 6ablante.d Escribe el 6om$fono de la palabra destacada. Empl-Lee detenidamente el siguiente te1to"na #ez #ino una carta suya con muy pocas palabras y luego cay$ del sobre su retrato. (e #e3a 6ermosacon los labios gruesos y encendidos. 2ntes no s< como fue *icia pero me pareci$ a6ora lo mejor denosotros. Mi madre dijo %ue nunca tu#o esas ojeras[ +omado de Mi 6ermana *icia 0nelio Xorge 'ardosoa-)umere las oraciones gramaticales.b-7dentifi%ue las relaciones %ue se establecen entre ellas.



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c-Elabore la EB'd-Iealice el anlisis sintctico de la oraci$n subrayada.c-E1trae del te1to& "n sustanti#o modificado por un adjeti#o y determine la concordancia. "n pronombre clasif3%uelo y diga la funci$n %ue realiza. La primera forma #erbal. 7dentifica sus morfemas.

F-Lee el siguiente fragmento&El ardor de ese beso no los abandon$ en muc6os d3as y llen$ de fantasmas delicados sus noc6es %uealimentaba su recuerdo como una %uemadura. La alegr3a de ese encuentro los transportaba le#itando por las calles los impulsaba a re3r sin causa aparente los despertaba sobresaltados en la mitad de un sue!o. %2e amor y de sombras& Dsabel Allendea-)umere las oraciones gramaticales.b-7dentifi%ue las relaciones %ue se establecen entre ellasc-E1trae del te1to&-La primera forma #erbal. 7dentifica sus morfemas-"n pronombre. 'lasif3%uelo y diga la funci$n %ue realiza.d-Elabore la EB'

e-E1traiga una oraci$n gramatical y realice su anlisis sintctico.

?- Lee el siguiente te1to& El 6ombre %ued$ callado encogido rascndose con una u!a el protuberante calca!al. )o 6ubo manera de6acerle decir nada ms probablemente no sab3a nada ms o ya lo 6ab3a dic6o todo. %'ijo de 'ombre& 9al 9oa 7asto pH==?

a-4elimita y numera las oraciones gramaticales.b-'lasifica las relaciones %ue se establecen entre ellas.c-4etermina la EB'

-Lee el siguiente te1to&

El espa!ol pertenece a la familia de las llamadas lenguas romnicas o romances. (u origen se #incula conla e1istencia de Ioma donde se empleaba la lengua latina. Es el idioma oficial de Espa!a pero dentro desu territorio tambi


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/oloquio Dnternacional. La 'abana =>>> pHCI

a-)umere las oraciones gramaticalesb-7dentifi%ue las relaciones %ue se establecen entre ellas.c-E1trae del te1to&-4os sustanti#os enlazados por preposici$n.-"n pronombre. 'lasif3calo y diga la funci$n %ue realiza.d-Elabore la EB'e-Iealice el anlisis sintctico de la oraci$n subrayada.

P-Lee&Me 6ab3an criado con la teor3a de %ue el ocio engendra todos los #icios ideas sembradas por las=ermanitas de la 'aridad y culti#ada por el doctor con su disciplina desp$tica. )o tu#e juguetes #isiblesaun%ue en #erdad todo lo %ue 6ab3a en la casa ser#3a para mis juegos. En el d3a no 6ab3a momento dedescanso se consideraba #ergonzoso mantener las manos %uietas. Xunto a mi madre yo fregaba lasmaderas del suelo tend3a la ropa a secar picaba las #erduras y a la 6ora de la siesta intentaba tejer ybordar pero no recuerdo %ue esas tareas fueran agobiantes.

a-)umere las oraciones gramaticalesb-7dentifi%ue las relaciones %ue se establecen entre ellas.c-Iealice la EB'd-E1trae del te1to& "n adjeti#o. 'lasif3calo. Establece la concordancia. "n pronombre. 'lasif3calo. 4iga la funci$n %ue realiza. "na conjunci$n. 'lasif3cala. "na forma #erbal y diga sus formas no personales.e- Iealice el anlisis sintctico de la oraci$n subrayada.

V-El /ltimo propietario de 2ltamira fue 4on Xos< de Los (antos %uien por sal#ar la finca de la mismacompr$ los derec6os de sus condue!os a costa de una larga #ida de trabajos y pri#aciones5 pero no pudodisfrutar muc6o tiempo de ella.

a )umere las oraciones gramaticales.b 7dentifica las relaciones %ue se establecen entre ellas.c Elabore la EB'd Iealiza el anlisis sintctico de la oraci$n subordinada.e E1trae "n sustanti#o modificado por un adjeti#o. "n pronombre clasif3calo y di la funci$n %ue realiza. "na forma #erbal e identifi%ue los morfemas de modo tiempo n/mero persona y #oz.

:O-Lee el siguiente prrafo&Xos< 2rcadio Buend3a cuenta de %ue la peste del ol#ido 6ab3a in#adido al pueblo entonces reuni$ a los jefesde la familia para e1plicarles el problema. +omaron la medida de colocar carteles con el nombre de lascosas para no ol#idarlas.a )umere las oraciones gramaticales.b 7dentifica las relaciones %ue se establecen entre ellasc Elabore la EB'd Iealice el anlisis sintctico de la oraci$n subrayada.e E1trae& "n () e identifi%ue su estructura "n pronombre clasif3calo y di la funci$n %ue realiza. "na forma #erbal e identifi%ue los morfemas de modo tiempo n/mero y persona

::-Lee detenidamente el siguiente prrafo&Las 6oras pasaban la fatiga se pintaba en a%uel rostro los pe%ue!os brazos se mo#3an pesadamente larosa sua#e de las mejillas desaparec3a la #ida de los ojos se escapaba la fuerza de los miembrosdebil3simos 6u3a. C su pobre coraz$n lloraba.



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a- )umere las oraciones gramaticales.b- 'lasif3%uelas en bimembre o unimembres.c- 4etermine el sujeto y el predicado. 'lasif3calos.d- E1trae del te1to&-"n sustanti#o modificado por un adjeti#o. Establezca la concordancia.-"n pronombre. 'lasif3%uelo y diga la funci$n %ue realiza.-4os sustanti#os enlazados por preposici$n.

:>-Lee&=oy d3a 6ombres de todo el planeta consumen la papa y muc6os desconocen su 6istoria. Loscon%uistadores espa!oles la lle#aron a Europa a mediados del siglo *5 estos 6ombres sedientos de oronunca se imaginaron la importancia de esta #ianda en la dieta 6umana. Los primeros tub


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a a-(epare las oraciones psicol$gicas. ,99b )umere las oraciones gramaticales.c 4etermine la EB'd 2nalice sintcticamente cada oraci$ne 'lasifi%ue los #erbos en regulares e irregularesf E1traiga del te1to& "na oraci$n unimembre nominal +res pronombres de distintas clase. 4iga la funci$n %ue realizan. "n adjeti#o. 4i a %u< sustanti#o modifica. Establece la concordancia.

:Q-La Ie#oluci$n sinti$ las necesidades educati#as de nuestro pueblo nacionaliz$ la ense!anza y suprimi$la ense!anza pri#ada5 lanz$ adems la consigna de alfabetizar en un a!o a los analfabetos y puso tambi


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:V-La deforestaci$n se utiliza para despejar grandes reas de bos%ues con fines agr3colas e industriales. Esmuy da!ina para el medioambiente. La desaparici$n de los rboles y la cubierta #egetal destruye 6abitatacelera la erosi$n y multiplica la carga de sedimentos de los r3os.a. )umere las oraciones gramaticales.b. Establece las relaciones interoracionalesc. 4etermine la EB'e. E1traiga del te1to& La forma #erbal destacada y determina si es regular o irregular 'lasifica la primera oraci$n gramatical por la actitud del 6ablante. "na preposici$n "na conjunci$n. 'lasif3cala "n sustanti#o compuesto.f. Iealiza el anlisis sintctico de la segunda oraci$n gramatical.

>O-La mujer re#olucionaria sabe asimilar su realidad. 4esec6a toda fri#olidad. +rabaja incesantemente por elbienestar de sus 6ijos. )ada indigno puede nacer de ella. (u simiente es pura. Ella 6a de recoger los frutos%ue merece.a 4elimite las oraciones gramaticales.b E1trae& "n pronombre. 'lasif3calo. 4i la funci$n %ue realiza. "na forma no personal del #erbo. 'lasif3cala. 4i la funci$n %ue realiza "na pareja de sustanti#o y adjeti#o. Establece la concordancia La segunda forma #erbal. 4etermina modo tiempo n/mero persona #oz y aspecto. "n sintagma nominal. 4i su estructura.c Elabore la EB'd Iealiza el anlisis sintctico de la oraci$n destacada.

>:-Lee el siguiente prrafo&'uba est decidida a luc6ar contra las drogas en todos los frentes y por el tiempo %ue sea necesario . "nasociedad como la nuestra por su 6istoria tradiciones con las realidades econ$micas geogrficas yculturales tiene %ue culti#ar sus #irtudes en el intercambio con todos los pa3ses y pueblos de todas laslatitudes. )uestra soluci$n ante ese tipo de problema es la conciencia de la necesidad de una colaboraci$nentre todos. 8eri$dico Xu#entud Iebelde :U de enero del >OOF. 8g. Pa 4elimita las oraciones gramaticales.b Establece las relaciones interoracionales.c E1trae& "na pareja de sustanti#o y adjeti#o y establece la concordancia "n pronombre. 'lasif3calo y di la funci$n %ue realiza. "na preposici$n y su t


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d-Elabora la EB'e-Iealiza el anlisis sintctico de la oraci$n destacada.

>F-Lee&La obra art3stica %ue hilfredo Lam leg$ a la 6umanidad es el resultado de una s3ntesis entre lo mejor de latradici$n plstica uni#ersal y elementos de la naturaleza la espiritualidad la 6istoria y la conciencia socialde su patria. hilfredo Lam ,[ es tambi


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c 'lasifica la oraci$n destacada por la naturaleza del predicado.d E1plica por %u< en el te1to a parece escrito el #ocablore"oluci n de dos maneras.e R u< tienen en com/n las tres primeras palabras atildadas del te1toS 'lasifica por su acentuaci$n lasrestantes #oces con tilde %ue aparecen en el te1to.

>U-En el siguiente te1to& 2 Las con#ersaciones se animaban sin griter3a& finos o3dos tiene la raza ind3gena y a #eces se 6abla ensecreto. (e oyen unos dulces c6as%uidos fluyen las #ocales y las consonantes tienden a licuarse. Lac6arla es una cantur3a gustosa.a 4elimite las oraciones gramaticales.b 4iga las relaciones interoracionales.c Elabore la EB'.d 4el te1to e1trae& La segunda forma #erbal. 4etermina si es regular o irregular. 4e ser irregular clasifica el tipode irregularidad. "na pareja de sustanti#o y adjeti#o. Establece la concordancia. "na conjunci$n. 'lasif3cala. "na preposici$n.

e 'lasifica la /ltima oraci$n por la naturaleza del predicado. Iealiza su anlisis sintctico.f 'lasifica el segundo sustanti#o por su acentuaci$n.

>P- En Las *illas 6a pasado tres d3as en reuniones y casi no 6a dormido. 4etiene el auto. 2paga el motor.)o puede #er el mar pero escuc6a el rumor de las olas. (e %ueda dormido.a 4elimite las oraciones gramaticales.b 4iga las relaciones interoracionales.c Elabore la EB'.d 4el te1to e1trae& "n pronombre. 'lasif3calo. "na forma no personal del #erbo. 'lasif3cala y di la funci$n %ue realiza. "na preposici$n y su t


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F:- La #ictoria no est en el n/mero de armas en la mano sino en el n/mero de estrellas en la frente.a 4elimita las oraciones gramaticales.b Elabora la EB'.c 'lasifica la primera oraci$n gramatical por la naturaleza del predicado.

F>- 'aminaba en silencio. (alieron y bajaron unos cerros inmensos. 8asaron por un trillo sin rboles. "ncampesino los salud$ muy cort


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Iesponde&a 4elimite y numere las oraciones gramaticalesb 'lasifi%ue el tipo de enlace %ue se establece entre s3.c E1traiga la primera oraci$n y realice el anlisis sintctico.d 2nalice la estructura de las palabras subrayadas.e +ome la forma #erbal en negritas y diga las formas no personales %ue le corresponden.f +oma la palabra colonial y completa la familia de palabras.g E1traiga un sintagma nominal y se!ale su estructura.6 Elabore la EB' del te1to

FQ-Lee detenidamente el siguiente te1to.Co era entonces pe%ue!o y todo el mundo pasaba 6ambre. Mi t3o 6ombre con buen ojo para las bestias y6ermano d mi madre nos sal#aba de morir 6ambrientos. 8or%ue los mambises arrasaban los campos y no6ab3a tabla de ma3z posible ni bejuco parido de calabaza. Mi t3o montaba su jaca dorada y se iba unos d3asluego regresaba cargado de cosas %ue yo no 6e #uelto a comer tan 6ermosas. Empujaba la puerta de unpuntapi< y #olcaba riendo la alforja en la sala. Iesponde&a 4elimite y numere las oraciones gramaticales

b 'lasifi%ue el tipo de enlace %ue se establece entre s3.c Elabore la EB' del te1tod E1traiga& La oraci$n subrayada y realice el anlisis sintctico. "na oraci$n subordinada y clasifica la palabra %ue la introduce. "n sintagma nominal y se!ale su estructura +res pronombres clasif3calos y di su funci$n. La primera forma #erbal e identifica sus morfemas. 4iga si es regular o irregular..FU- Lee el siguiente te1to.La madre compr$ dos entradas y lo lle#$ el sbado de noc6e. 2pareci$ una mujer de malla roja %ue 6ac3ae%uilibrio sobre un caballo. `l esperaba a los payasos. 2plaudieron. 4espu


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talentos se frustraron. La Ie#oluci$n dio un nue#o acceso a la cultura y todos disfrutan de lasmanifestaciones art3sticas. La cultura defiende el patrimonio del pueblo.

a 4elimita las oraciones y enumere las gramaticales.b E1trae& "n sustanti#o de la /ltima oraci$n gramatical y clasif3calo lo ms completamente posible.. "na pareja de sustanti#o y adjeti#o y establece la concordancia. "n pronombre y clasif3calo. La segunda forma #erbal y diga si es regular o irregular. 4e ser irregular diga el tipo deirregularidad.c Iealiza el anlisis sintctico de la /ltima oraci$n gramatical.

?O-Lee&En el 6ogar 6ay paz y sonrisa. La ni!a dibuja la figura imaginada de su padre. La mayor con#ertida ya enmujer ordena su cuarto 0lga (alanue#a y sus 6ijas preparan una fiesta de cumplea!os y es casiimperceptible el dolor %ue en#uel#e la #ida de estas personas a ellas se les mantiene separadas del padrey del esposo %ue amorosamente %uisiera dar calor tambi


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i (e comienza a escribir con min/scula siempre %ue no encabecen prrafos o no formen parte de unt3tulo los nombres de los d3as de la semana de los meses de las estaciones del a!o y de las estacionesmusicales.El empleo de la may/scula no e1ime de poner tilde sobre la #ocal %ue deba lle#arla seg/n las normas parala acentuaci$n de las palabras.

Reglas "tiles para el empleo de di)erentes letras

Reglas sin e7cepcin para el uso de la +e escri$en con $a En fin de s3laba&absoluto absorbente.b 4espu


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a 2ntes de e y de i la z se cambia en c& comenc< de comenzar5 luces y cruces de luz y de cruz.b La terminaci$n icio icie de algunos sustanti#os y adjeti#os& justicia planicie. (e e1cept/an alisio4ionisio.c Las palabras terminadas en encia e1cepto =ortensia cuya terminaci$n no es sufijo.d Los #erbos terminados en&

cer menos coser ser y toser. cir & relucir bendecir e1cepto asir y desasir. citar& concitar resucitar e1cepto depositar necesitar transitar #isitar y musitar. ciar& anunciar renunciar. (on e1cepciones ansiar e1tasiar lisiar.

LET83 7 ($lo se confunde el sonido g con el de la j delante de las #ocales e i . 8or lo general solo se emplea jcuando la palabra la tiene en su origen. 8ara %ue la g tenga un sonido sua#e delante de la e y de la ideber escribirse entre ambas la letra u& guerra guitarra.

Reglas sin e7cepcinEscri$ir g en& :-Las palabras terminadas en&

g


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=ecto ,cien & 6ect$metro 6ectrea=emi ,medio mitad & 6emisferio 6emisti%uio=epta ,siete & 6eptas3labo 6eptgono.=etero ,di#erso otro & 6eterog-El diptongo ue en medio de palabra y precedido de #ocal& alde6uela #i6uela ori6uela. F-Los compuestos de palabras %ue lle#an 6& en6orabuena 6emoglobina.

Reglas con pocas e7cepcionesEscri$e 6 en

2 Las palabras %ue comienzan por Aomo & 6omog. Las #oces %ue comiencen por eje & ejecutar ej. Los #erbos terminados en llir como zambullir y bullir.

Reglas con pocas e7cepciones.Escri$e ll en:. Los sustanti#os terminados en alle elle ello como n calle muelle fuelle cuello a%uello see1cept/an leguleyo plebeyo y algunos nombres propios como 2puleyo 8ompeyo.>. Los #erbos terminados en llar como atropellar %uerellar amurallar5 son e1cepciones aplebeyarapoyar atalayar ensayar desmayar con#oyar e1playar.



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LE R: M(uele confundirse su empleo con la n cuando se encuentra antes de consonante.

Reglas sin e7cepcin.Escri$e m en:. 2ntes de b y p. Ej. 'ampo comprobar romper rumba 6ombre.

Reglas con e7cepcin:. 2lgunas palabras %ue la presentan precediendo a la n como $mnibus columna gimnasia alumno5 see1cept/an perenne.

+ampoco se emplea m cuando sea prefijo& innato ennegrecer.>. La m finaliza muy pocas palabras& memorndum lbum.

LE R: -La n se escribe antes de #& in#adir in#entar in#ocar in#olucrar.(e duplica en formas #erbales %ue lle#an el pronombre nos como encl3tico& ll. El sufijo


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fusi$n& confusi$n profusi$n gresi$n& represi$n progresi$n. misi$n& admisi$n remisi$n. presi$n& comprensi$n opresi$n. ulsi$n& repulsi$n e1pulsi$n. #ersi$n& di#ersi$n a#ersi$n. #isi$n& di#isi$n re#isi$n

Reglas con pocas e7cepciones.Escri$e s:. En las palabras con sonido final de sur y sura menos dulzura y azur , por azul>. La terminaci$n ense de algunos gentilicios& parisiense londinense. (e e1cept/an #ascuence.F. Los adjeti#os %ue finalizan con el sufijo usco& pardusco y tambi


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:. Los prefijos e1 y e1tra 5 el primero se emplea precediendo a sustanti#os %ue indican cargo t3tulos oprofesiones para indicar %ue ya no lo ejercen& e1presidente e1delegado. (i se unen por un gui$n da laposibilidad de mantener la may/scula& e1 'ampe$n e1 Ministro. El segundo significa fuera5e1traordinario e1tra#agante.>. La terminaci$n 1i$n de las palabras ane1i$n cone1i$n crucifi1i$n fle1i$n flu1i$n genufle1i$ninfle1i$n defle1i$n refle1i$n irrefle1i$n entre las ms usuales.

LE R: BEn 'uba pronunciamos e1actamente la y y la ll.(e emplea por i al fin de palabra despu


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?. Ej& Matanzas llamada la 2tenas de 'uba es famosa por sus lugares pintorescos.. 8ara separar dos o ms partes de la oraci$n consecuti#as y de una misma clase siempre %ue entre

ellas no figure algunas de las conjunciones y ni o.Q. Ej& =ab3a toda clase de frutas& pi!as guayabas mangos mameyes y mara!ones.U. 4espu. 4espu


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en principio de l3nea.. 2l cortar una palabra no se debe dejar una sola #ocal en el rengl$n.

Q. Las letras dobles en su estructura como c6 y ll no se desunirn jams5 as3 coc6e y calle se di#idirn co-c6e y calle. La erre ,rr se 6alla en el mismo caso por lo %ue las palabras como carrera y perro deberndi#idirse as3& ca-rre-ra5 pe-rro.U. )o separes las #ocales aun%ue no formen diptongo.P. (i una palabra tiene el prefijo des podrs separarlas por este o no seg/n consideres con#eniente& de-sem-bar-co. 4e igual manera suceder con nosotros y #osotros& nos otros no so tros #os so tros.V. 'uando la 6 #a precedida de una consonante el corte lo 6ar separando ambas letras& e1 6or tar5des 6acer5 e1 6umar5 clor 63drico.:O. )o separes la 1 inter#oclica al final del rengl$n& o1i dar.

EL : E- & &R &?RQ


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b 'omo la u pod3a comunicarse con los sonidos #e y de u la 6 ser#3a para indicar %ue en la palabra seempleaba con este sonido5 por eso escribimos 6uella 6ueco 6ueso para %ue no se leyera #ell #eco

#eso .

F-En el siglo *7 la 1 se pronunciaba como j& as3 comenzaron a escribirse en espa!ol nombresamericanos como M5'uando en los #erbos la u #a precedida de la c o de la g forma diptongo con la #ocal siguiente&e#acuar ,e#ac-uo a#eriguar ,a#erig-uo . En los restantes casos 6ay 6iato& actuar act/o5 e#aluar e#al/o.Generalizado& los #erbos terminados en cuar y en guar diptongan y el resto presentan 6iato.115 En nuestro idioma predominan las palabras llanas les siguen las agudas y finalmente las esdr/julas.125 (olo nue#e sustanti#os-entre monos3labos y agudos terminan en is con s& son 2mad3s ard3s pa3san3s bis c6is gris Luis ment3s y tris5 el resto se escribe con z& actriz aprendiz barniz Beatriz bisectrizcer#iz cicatriz desliz feliz[

/ L/&?R:< :

>. 2ranguren X.L.& La comunicaci$n 6umana Ed. +ecnos Madrid :VPQF. Bernardez Enri%ue& Ling;3stica del te1to. Ed 2rco9Libro Madrid :VPU?. 'arbonell de Grompone Mar3a 2.& R u< es leerS C otras precisiones para maestros ine1pertos enIe#ista lectura y #ida a!o :O no F (antiago de '6ile septiembre :VPV

. 'abrera 43az 0restes. +emas de Iedacci$n y Lenguaje.---- La =abana& Editorial 'ient3fico-+@B :>. Gras Gallo `lida. +e1tos y abordajes. Ed. 8ueblo y Educaci$n 'iudad de la =abana >OO>:F. Ximt Ed.2rte y Literatura La =abana :VPQ



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:V. 0rtega E#angelina Iedacci$n y 'omposici$n 7 y 77 La =abana5 ME( :VPU>O. 8arra Marina& ALa ling;3stica te1tual y su aplicaci$n a la ense!anza del Espa!ol en el ni#eluni#ersitario . Material impreso acultad de 'iencias =umanas "ni#ersidad )acional de 'olombiaBogota. :VVO.>:. 8orro Iodr3guez Migdalia y Mireya Bez Garc3a. 8rctica del 7dioma Espa!ol ,8rimera 8arte .---- La=abana& Editorial 8ueblo y Educaci$n :VP?.---- V: p.>>. 8orro Iodr3guez Migdalia y Mireya Bez Garc3a. 8rctica del 7dioma Espa!ol ,(egunda 8arte .---- La=abana& Editorial 8ueblo y Educaci$n :VPP.

/ L/&?R:< :

2L2I'0( LL0I2'= EM7L70& Estudios de Gramtica uncional del Espa!ol. Biblioteca Iomnica6ispnica Editorial Gredos (.2 Madrid :VUF

2L0)(0 2M240 C 8E4I0 =E)I_ "E "IEY2& Gramtica 'astellana ,> #ols . Ed. 8ueblo y Educaci$n.La =abana :VQP

2L0)(0 8E4I2 M2I+_)& 'omposici$n y Ejercicios. Ed. 2guilar Madrid :VQ

B2IIE7I0 M2I7EL2 C 2)M2IC( I7*EI0& olleto para el estudio de la Gramtica Espa!ola en launi#ersalizaci$n 6ttps&99www.monograf3a.com9trabajos::9metods9metods.s6tm9k2)2L7+

BELL0 'I" 2)2 M2I_2. Entrena y ganars. Ed. 8ueblo y Educaci$n La =abana >OO?

BELL0 2)4I (& Gramtica. Ed. de 'iencias (ociales La =abana :VUV

'2BIEI2 4_2 0IE(+E(& +emas de Iedacci$n y Lenguaje. Ed. 'ient3fico- +

manual gramatica hispana

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