manual frances i 29012013

7/27/2019 Manual Frances I 29012013

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LIVRES

C

Le Petit Prince

Antoine Saint-Exupry

A

Histoire de

l'architecture: de

l'Antiquit nos joursPatrick Weber

B

La bibliothconomie en

quelques mots

Coulombe, Victor, Bonin, Claude-Andr.Corporation des bibliothcairesprofessionnels du Qubec

D

L'conomieL'conomieL'conomieL'conomie

mondiale 2010mondiale 2010mondiale 2010mondiale 2010

CEPII

HStructuralisme en linguistique

Oswald DucrotE

Introduction la sociologie

Gilles Ferrol et Jean-Pierre Norreck

F

L'imposturepdagogiqueIsabelle Stal

G

AnthropologiestructuraleClaude Lvi-Strauss

I

Thtre Impossible

About Edmond

J


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Observe los ttulos de los libros y diga con qu disciplina se relaciona cada uno.

1. Anthropologie

2. Bibliothconomie

3. Economie4. Gographie

5. Histoire

6. Linguistique

7. Littrature

8. Pdagogie

9. Philosophie

10.Psychologie

11.Sociologie

12.Thtre

13.Traduction

14.Communication

La Gographie Contemporaine

Sylvain Allemand, Ren-Eric Dagorn,Olivier Vilaa

K

Introduction latraductologie: Penser la

traduction: hier,aujourd'hui, demain

Mathieu GuidreL

Heidegger et la questiondu tempsFranoise Dastur

N

La psychologiepour les nulsAdam Cash et Anne-Carole

M


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FICHE DE RENSEIGNEMENT


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FICHE DE RENSEIGNEMENT

I. Regardez le document et rpondez.

1. De quel type de document sagit-il? ___________________________

2. Remplissez le document avec laide de votre professeur.

laide des verbes vus oralement en classe, donnez le plus dinformations possibles sur vous.

Je mappelle___________________________________________________________________

Jtudie _______________________________________________________________________

Jhabite _______________________________________________________________________

Jai _______________________________________________________________________ ans

Je suis _____________________________________clibataire, mari (e), divorc (e), veuf (ve).

ASPECT DE LA LANGUE

LOS VERBOS REGULARES EN FRANCS terminan en ER, observe loscambios que se producen al conjugarlos en cada persona EN TIEMPOPRESENTE.

PARL ER HABLARJE PARL E HabloTU PARL ES hablas

IL PARL E l hablaELLE PARL E ella habla

ON PARL E se habla / hablamos

NOUS PARL ONS hablamosVOUS PARL EZ hablis, usted habla, ustedes hablanILS PARLELLES PARL

ENTENT

ellos hablanellas hablan


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BULLETIN DABONNEMENT

I. Regardez le document et rpondez.

1. De quel type de document sagit-il?

_____________________________________________________________________

2. quoi correspond la partie Je rgle lordre deLHistoire par

___________________________________________________________________

3. Remplissez le document avec laide de votre professeur.


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DEMANDE DE BOURSE*

I. Regardez le document antrieur et rpondez aux questions suivantes.

1. De quel type de document sagit-il?

2. Qui va le signer ?

3. O (a dnde) sera-t-il envoy ?

4. Avant quelle date le document doit-il tre envoy ?

II. Organisez linformation donne dans les noncs suivants en vous basant sur la lettre.

a) Compromis dassister aux cours et travaux pratiques.

b) Compromis sur la vracit de tous les renseignements.

c) Demande de bourse universitaire.

d) Promesse dinformer des changements de situation financire ou personnelle.

e) Compromis dinformer sur dautres rmunrations reues au cours de lanne.

1. ______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

3. a)___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

c)___________________________________________________________________

*bourse = beca


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ASPECT DE LA LANGUE

Le substantif en franais comme en espagnol, est gnralement prcd dun article. Cet

article peut tre dfini (en espagnol: el-la-los-las) ou indfini (en espagnol:un-una-unos-unas).

A. Lisez les titres et phrases de la page prcdente et crivez les diffrentes formes delarticle dfini. Accompagnez chaque article de son substantif

Article dfini masc. sing. _____ ____________ _____ ____________

fm. sing. _____ ____________ _____ ____________

masc. plur. _____ ____________ _____ ____________

fm. plur. _____ ____________ _____ ____________

Remarque. Si un substantif masculin ou fminin commence par une voyelle ou un h muet,larticle dfini singulier perd la voyelle.

Donnez des exemples:

_____ ____________ _____ _________________ ____________ _____ ____________

B. Faites de mme avec les formes de larticle indfini.

Article indfini masc. sing. _____ ____________ _____ ____________

fm. sing. _____ ____________ _____ ____________

masc. plur. _____ ____________ _____ ____________

fm. plur. _____ ____________ _____ ____________


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Le multimdia, principale activit des jeunes!

I. Parcourez le document et mettez oralement une hypothse sur son contenu.

Regarder la tlvision, surfersur internet, couterde la musique, visionnerdes DVD et jouer

des jeux vido, voil les principales activits qu'exercentles jeunes pendant leur temps libre. En

matire de loisirs, ilexiste une grande diffrence entre garons et filles.

Les enquteurs du CRIOC ont sond 3 184 jeunes gs de 10 17 ans par le biaisd'un questionnaire crit sur la priode fvrier-mars 2009. L'objectif de cette tude taitde connatre les habitudes des jeunes en matire d'activits extrascolaires, de loisirs,de sorties et de vacances.

La grande majorit des jeunes de 10 17 ans regarde la tlvision, surfe sur internet, coute de

la musique, regarde des DVD et va au cinma. Plus de 3 jeunes sur 4 jouent des jeux vido

(63% en 2008). Le multimdia occupe une grande partie des loisirs des jeunes.

Prs de 3 jeunes sur 4 pratiquent un sport (72%), 71% vont boire un verre et 69% frquentent

un parc d'attraction.

Une minorit visite des expositions ou des muses, fait partie d'un mouvement de jeunesse

(34%) oujoue d'un instrument de musique (29%).

Jusqu' 13 ans, les jeux vido occupent une place importante. Les jeunes de moins de 13 ansvisitent plus souvent des muses ou des expositions que leurs ans.

Chez les jeunes de 16 ans, 98% utilisent internet et 77 % sortent galement de temps en

temps.

Les filles (95%) surfent plus sur internet que les garons (89%).


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Chez les garons, 78% pratiquent un sport, 65% des filles.

Les jeux vido et PC sont plus souvent utiliss par les garons (82%) que par les filles (18%).

Les filles (68%) vont plus volontiers faire du shopping que les garons (23%).

Les filles (41%) vont plus souvent boire un verre que les garons (24%).

Les garons aiment davantage que les filles rester ne rien faire (36% contre 23%).

Il est inquitant de constater que l'utilisation du multimdia prend la place d'activits qui

sont bnfiques pour la sant physique et sociale des jeunes. Pratiquer un sport n'est pas

bnfique uniquement pour la sant. Le jeune qui s'isole pour jouer des jeux vido ou

surfer passe ct d'opportunits de socialisation. Il appartient aux pouvoirs politiques de

sensibiliser ou d'aider les parents et les jeunes trouver un juste quilibre.

http://www.crioc.be/FR/doc/x/y/document-4904.html

RAPPEL

Indicatif prsent

Verbes rguliers

AIMERIl/elle

Ils/elles

aime

aiment

Verbes auxiliaires

TREIl/elle

Ils /elles

est

sont

AVOIRIl/elle

Ils/elles

a

ont


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II. Lisez le document et faites une liste des diffrents intrts des jeunes en France etleur pourcentage.

Activits Pourcentage %


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III.Les paragraphes suivants reprsentent les diffrents intrts des jeunes Franaisdansles annes 70 du sicledernier.

1. Reliez les 2 colonnes en indiquant quel intrt se rfre chaque paragraphe .2. Comparez le texte des annes 2000 au texte des annes 70 du sicledernieret

remarquez les diffrences.

LES ACTIVITS DE JEUNES (1972)


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IV. Trouvez dans le texte de la page 17, 8 verbes conjugus au prsent de lindicatif.Compltez le tableau accompagnant chaque verbe de son sujet respectif.

SUJET VERBE


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LL

eexxppaannssiioonnddeellaapprreesssseehheebbddoommaaddaaiirreeeessttuunnpphheennoommnneeeettrreesstteettrrssddyynnaammiiqquuee..

LL

EExxpprreessss,,lleeNNoouuvveellOObbsseerrvvaatteeuurreettllee

PPooiinntt,,mmaaggaazziinneesshheebbddoommaaddaaiirreess,,pprrsseenntteenntt

eennppaarrttiiccuulliieerrddeesseennqquutteesseettddeessaannaallyysseessddttaaiilllleessddvvnneemmeennttssppoolliittiiqquueesseett

ssoocciiaauuxx,,ccoonnnnaaiisssseennttuunnggrraannddssuuccccss..


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ASPECT DE LA LANGUE

I. Lisez les phrases suivantes et soulignez la ngation.

a. Le journalLe Monde ne publie pas de photographies.

b. Le document ne mentionne pas le nombre dditions que publieLe Figaro.

II. Quelle est la place de la ngation dans la phrase ?

_________________________________________________________________

III. Transformez les phrases suivantes laforme ngative.

a. La Croix est lorgane du parti communiste franais.

b. Lquipe est un journal consacr aux informations politiques.

c. Paris Match consacre de nombreuses pages des reportages sportifs.

d. VSD a le plus gros tirage.

e. Les magazines hebdomadaires prsentent un style de reportages reconnaissable.

La ngation en franais est forme de deux lments :

NE PAS


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UTILISATION DU DICTIONNAIRE I

I. Recopiez dans un ordre alphabtique les mots de chaque liste.

messe____________________________ entendre___________________________

mexicain__________________________ teindre___________________________

marcher___________________________ tre_______________________________

meilleur___________________________ entente____________________________

mariage___________________________ treindre___________________________

meurtre___________________________ entre______________________________

msalliance________________________ trangler___________________________

menuisier__________________________ troit______________________________

marcage__________________________ tude______________________________

marmelade_________________________ entraner___________________________

march____________________________ tranger___________________________

mari_____________________________ tendre____________________________

La rapidit dans la localisation des mots dudictionnaire est absolument ncessaire


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Dictionnaire moderne Franais-Espagnol. Garcia-Pelayo y Gross; Testas, Jean. Paris, Larousse, 1967


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II. Consultez la page de dictionnaire et, sur la base du radical du mot indiqu,trouvez les drivations qui appartiennent aux diffrentes catgories.

RADICAL SUBSTANTIF ADJECTIF VERBE

rang

rar/

renflou/

renfonc/

reni/

renom

renou/

rpond/

report

repos

III.Dites quelle catgorie appartientrarement et quel est le suffixe le plus utilispour former les adverbes de manire en franais et en espagnol


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Connais-tu la France?

Test sur les comptences culturelles

Le pays

1. Une partie des gens parlent le franais comme langue maternelle :

oui non

En Suisse

En Allemagne

Au Canada

En Belgique

En Italie

La Runion

Au Sngal

Au Luxembourg

Au Mali

En Sude


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2. La France est borde par :

oui non

Le Rhin

La Loire

LOcan Atlantique

La Manche

La mer Mditerrane

Le Portugal

Le Luxembourg

LEspagne

LAllemagne

La Belgique

3. Un tunnel relie la France :

la Grande-Bretagne : oui / non. Si oui, lequel ?_____________________

lItalie : oui / non. Si oui, lequel ?_____________________

4. La capitale de la France est ____________. Paris coule ____________


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5. En France, il y a :

20 millions dhabitants



6. Le prsident de la Rpublique franaise sappelle _________________

7. Les trois couleurs du drapeau franais sont : _____________________

8. Lanimal symbolique de la France cest :

Le cheval Le coq

Le sanglier

9. Le jour de la fte nationale est

Le premier avril

Le 14 juin

Le 14 juillet

On fte la prise de :

La Rochelle

La Bastille

Versailles

10. Lhymne national franais est ___________________


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11. La monnaie utilise en France est ________________

12. Cite trois grandes villes de France : ________________________________

13. La montagne la plus leve de France se nomme : ___________________

Le patrimoine, les arts et le sport

14. Paris, on peut visiter : ___________________________________

15. Au mois de mai, il y a un grand festival de cinma _________________

16. Au mois de juillet, il y a un grand festival de thtre ________________

___________________________________________________________

17. Quels crivains franais connais-tu ?

___________________________________________________________

18. Connais-tu un chanteur et une chanteuse franais(e) ou des groupes de

musique ?

___________________________________________________________

19. Connais-tu un grand couturier ?

___________________________________________________________

20. Connais-tu des sportifs ?

___________________________________________________________

Kourkoutidou, Sophia, Connaissez-vous la France ? Fiche pdagogique. Le franais dans lemonde n324, Paris, novembre-dcembre 2002, pp.25 e t 26.


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AMRIQUE LATINE

I. Parcourez le document et identifiez les personnages qui y apparaissent.

1.

2.

3.

4.

II. Dites de quel type de document il sagit.

III.Quels sont les trois sections du sommaire ? Donnez le plus dinformationspossibles sur chacune delles.

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3. ______________________________________

IV. Choisissez le titre de larticle qui attire le plus votre attention et expliquez voscamarades les raisons.


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FERNANDO DEL PASO

LAUTEUR

N en 1935, ce Mexicain a fait des tudes

de biologie mais aussi dconomie. Il a

travaill dans la publicit, la BBC de

Londres et va bientt sinstaller Paris pour

collaborer aux missions en langue

espagnole de radio France Internationale.

Trs remarqu ds son premier livre

monumental, Jos Trigo, il a obtenu en

1982 le prix Rmulo Gallegos. Dcerne

tous les cinq ans seulement, cette

rcompense, -la plus prestigieuse

dAmrique Latine, mi-chemin du

Goncourt et du Nobel avait t attribue

auparavant Gabriel Garca Marquez et

Mario Vargas Llosa. Fernando del Paso a

publi un manuscrit ayant pour point de

dpart lhistoire de Maximilien et Charlotte:

Nouvelles de lEmpire.

Lisez le texte et donnez les informations demandes.

Date de naissance de Fernando del Paso : ______________

Nationalit : _______________________________________

tudes : ___________________________________________ ______________________

Travail : ___________________________________________ ______________________

uvres cites : _____________________________________ ______________________

Prix Littraire : _____________________________________ Date : _________________


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ANTOINE DE SAINT-EXUPRY

Saint Exupry (Antoine de). 1900-1944, aviateur, lun

des grands crivains de la gnration de 1920. Pilote

la socit Latcore, partir de 1926, il fut lun des

pionniers de laviation franaise (Atlantique Sud, raid

Paris-Saigon). Plus tard, comme journaliste, il fit des

reportages sur lU.R.S.S. et sur la guerre civile

espagnole. Mobilis en 1939, il gagna New York en

1940 et reprit du service Alger en 1943. Il disparut,

le 31 juillet 1944, au cours dune mission au-dessus

du midi de la France. Son uvre, trop brve, rvle

une me forte que laction et le mtier incitent la

mditation et un certain lyrisme pique. Ses

romans, dun style pur, concis, dpeignent les

grandeurs et les servitudes de son dur mtier en

mme temps quils expriment ses problmes, quil

traite avec un sens profond de la solidarit et de la

dignit humaines. Aprs Courrier Sud (1929), il na

donn que des chefs-duvre: Vol de nuit (1931),

Terre des hommes (1939), Pilote de guerre (1942), Le

petit prince (1943), dlicieux conte pour enfants,

dune posie et dune profondeur rares ; on publia

aprs sa mort un ouvrage inachev, Citadelle (1948),

quil eut sans doute lagu.

I.Lisez le texte et rpondez aux questions suivantes.

1. Quelles sont les dates de naissance et de dcs de Saint-Exupry ?_____________________________________________________________________

2. quelle gnration dcrivains appartient-il ? _________________________________


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II.Donnez lvnement qui correspond chaque date.

1926 _______________________________

1929________________________________

1931________________________________

1939________________________________ _____________________________

1940________________________________

1942________________________________

1943________________________________ _____________________________

1948________________________________

III.Caractrisez les romans de Saint-Exupry.

1. Du point de vue de laforme.

2. Du point de vue du contenu.


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espagnolpar

se,parunoouparnosotros.llpeutserfrer:

eapagnolpar

seouparunoouparnoso

tros.Ilsepeutrfrer:

gagner

crire


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ASPECT DE LA LANGUE

I. Le mot pluspeut avoir diffrentes significations.

1. Quelle est la fonction de plus dans les deux phrases suivantes ?

a) Cervantes est lcrivain le plus clbre dEspagne.

b) Lhistoire et les personnages sont les lments les plus importants dans un roman

traditionnel.

2. Quelle est la fonction de plus dans une phrase, sil est accompagn de que ?a) Les franais achtent plus de romans policiers que de livres de posie.

b) Dans certaines uvres, la technique importe plus que linterprtation de la ralit.

3. Quelle est la fonction de plus dans les phrases suivantes ?

a) Certains crivains ncrivent plus de romans traditionnels.

b) Je connais bien langlais, par consquent je ne ltudie plus.

4. Quelle est la fonction de plus dans ces phrases ?

a) Cet homme ne travaille pas ; il ntudie pas non plus.

b) Mon ami ne lit pas les livres de cet auteur parce quils ne sont pas intressants.Je ne les lis pas non plus.

________________________________________________________________


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5. Plus a une autre signification dans ces phrases. Quelle est-elle ?

a) Sartre est un crivain fcond. En plus de ses romans il a crit des uvres

philosophiques.

b) Cet tudiant suit le cours de Comprhension de Lecture en franais en plus de ses

tudes dHistoire.

On utilise le motplus pour former le superlatif et le comparatif de

supriorit. Il est employ aussi pour former une ngation ou pour

la renforcer. Il sert galement former une locution prpositive.

II. Lisez les phrases suivantes.a) Indiquez quelle est la fonction deplus. b) Traduisez la phrase.

1. Certains franais dsirent que les crivains prsentent dans leurs uvres une

interprtation plus quune description de la ralit.

a) _______________________________

b)

2. Les auteurs du nouveau roman ne pensent pas quil soit ncessaire quun

crivain se proccupe de transformer la socit. Ils ne croient pas non plus quun

roman doive raconter une histoire.

a) _______________________________

b)

3. La bourgeoisie est la socit la plus souvent dcrite dans les romans traditionnels.a) _______________________________

b)


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4. De nombreux crivains franais crivent pour recevoir un prix littraire. Ils ncrivent

plus pour transformer la socit.

a) _____________________________________________

b)

5. Luvre couronne par un prix littraire reoit une somme de 50F en plus dun tirage

assur de 100 000 exemplaires.

a) _____________________________________________

b)

6. Le Prix Goncourt, qui est le plus clbre en France, est attribu au mois de dcembre.

a) ______________________________________________

b)

7. Les bibliothques publiques de beaucoup dautres pays sont plus dveloppes quen

France.

a) _____________________________________________

b)


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Actualits et Annuaire des Prixlittraires franais.

Par Prix.Litteraire.Info, le mercredi 19 aot 2009.

Plus de deux mille prix littraires sont dcerns chaque anne en France. Beaucoup5demeurent inconnus ou naissent et disparaissent rapidement. Certains sont richementdots par des entreprises sponsors, la plupart ne sont qu'honorifiques. Mais c'est surtout l'automne que le petit monde de l'dition parisienne s'agite en vue des prix littrairesles plus convoits, savoir les Prix Goncourt, Renaudot, Mdicis, Femina et Interalli.Les heureux prims de saison, qui peuvent rapporter gros et mme parfois sauver in10extremis une maison d'dition de la faillite, sont dvoils courant novembre dans leshtels-restaurants chics de Paris et sont largement comments par la presse. Voiciquelques prsentations des prix littraires les plus connus.

Le Prix Goncourt:

Le Prix Goncourt est le plus clbre des prix littraires franais. Il a t cr en 1896 par15testament de l'historien crivain Edmond de Goncourt (1822-1896), en mmoire de sonfrre Jules, et proclam pour la premire fois le 21 dcembre 1903. Il rcompense, selonles statuts de la Socit Littraire des Goncourt, aujourd'hui Acadmie Goncourt, fondeofficiellement par Alphonse Daudet, excuteur testamentaire d'Edmond de Goncourt, "lemeilleur ouvrage d'imagination en prose paru dans l'anne", c'est--dire donc presque20exclusivement un roman, d'auteur franais. Sa dotation n'est que de 5.000 francs del'poque (soit moins de 10 euros aujourd'hui) mais le prestige du Prix est tel qu'ilprovoque une immense vague d'achats du livre prim -- de 300.000 un milliond'exemplaires -- et assure immdiatement la notorit son auteur. Le Prix Goncourt esthabituellement proclam dbut novembre, au restaurant Drouant de la Place Gaillon 25Paris o le jury (10 membres) se runit tout au long de l'anne chaque premier mardi dumois pour djeuner et choisir le laurat travers une srie de slections etd'liminations. Le prix ne peut tre dcern qu'une seule fois un mme crivain, mais


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Romain Gary l'a obtenu deux fois, l'une en 1956 pour Les Racines du ciel, l'autre en1975, sous le pseudonyme d'mile Ajar, pour La Vie devant soi. Marcel Proust (1919),30Andr Malraux (1933), Simone de Beauvoir (1954), Patrick Modiano (1978) ou encoreMarguerite Duras (1984), ont notamment reu le Prix Goncourt. On notera que, en unpeu plus d'un sicle, deux maisons d'dition seulement, Gallimard et Grasset, se

partagent plus de 60 % des Prix Goncourt.Le Prix Mdicis:35

Cr en 1958 par Gala Barbisan et Jean-Paul Giraudoux qui voulaient fonder un prixlittraire "pas comme les autres", le Prix Mdicis est cens rcompenser dans troiscatgories (Roman, Nouvelles ou Rcit franais; Roman tranger; Essai), l'uvre d'unjeune auteur prometteur faisant preuve d'un ton et d'un style nouveau. Le Mdicistranger est attribu depuis 1970 et le Mdicis essai depuis 1985. Pendant cinquante ans40le jury s'est prononc le premier mercredi de novembre, l'Htel Crillon, en mmetemps que le jury du Prix Femina, mais depuis 2008 le Prix Mdicis est proclam deux

jours plus tard et dans un autre lieu, l'htel Lutetia. Claude Mauriac (1959), ClaudeSimon (1967), Georges Perec (1978) ou encore Bernard-Henri Lvy (1984) ont reu lePrix Mdicis. En 1980, Jean Lahougue a refus le prix pour son livre Comptine de45Height.

Le Prix Fmina:

Fond en 1904 sous la houlette de la comtesse Anna de Noailles par 22 collaboratricesdu magazineLa Vie heureuse (devenu Femina), le Prix Femina (ou Fmina) est attribupar un jury exclusivement fminin. Il a t cr en raction la misogynie affiche de50l'Acadmie Goncourt de l'poque et a pour objectif de contrebalancer ses choix tout en

resserrant les liens entre femmes de lettres, mme s'il rcompense indiffremmenthommes ou femmes. Non dot financirement mais trs vendeur -- il peut faire vendrede 100.000 250.000 exemplaires du livre lu -- le Femina est proclam gnralementle 1er mercredi de novembre, l'Htel Crillon de Paris, quelques jours avant le Prix55Goncourt. On note qu'il n'a pas t attribu pendant les deux guerres mondiales. UnFmina tranger est dcern depuis 1985 et un Fmina Essai (ex Prix Hlne Vacaresco)depuis 1999. Le jury du Prix Femina est aujourd'hui compos de 12 membres. Antoinede Saint-Exupry, Franoise Mallet-Joris, Marguerite Yourcenar, Rgis Debray, RenBelletto ou encore Alexandre Jardin ont notamment reu le Prix Fmina.60

Le Prix Interalli :

Le Prix Interalli a t cr le 03 dcembre 1930 par une trentaine de journalistesdsoeuvrs attendant au Cercle Interalli la remise du prix Fmina. Pour passer le tempsils dcidrent de crer un prix littraire qui consacrerait un roman d'un de leursconfrres. Ce futLa Voie royale d'Andr Malraux, publi par Bernard Grasset. Depuis,65la tradition est reste et un Prix Interalli est dcern chaque anne un roman dejournaliste. Le jury actuel est compos de 11 membres, tous des hommes et tous


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journalistes. Le Prix Interalli, purement honorifique, c'est--dire non dotfinancirement, est gnralement proclam dbut novembre au restaurant Lasserre Paris.70

http://www.republique-des-lettres.fr/


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ACTUALITS ET ANNUAIRE DES PRIX LITTRAIRES FRANAIS

I. Regardez rapidement le document et rpondez aux questions suivantes:

1. O et quelle date a t publi le texte?

2. Que reprsentent les mots en italique (cursiva)?

3. De quoi parle le texte ?

4. Quelles sont les diffrentes parties du texte ?

II. Lisez les lignes 5-12 et rpondez aux questions suivantes :

1. Combien de prix littraires sont dcerns chaque anne en France?

2. A quoi se rfrent les mots beaucoup (l.5), certains (l.6) et la plupart (l.7)?

3. Goncourt, Renaudot, Mdicis, Femina et Interalli sont les noms de . ?

4. Quest-ce qui se passe dans les htels-restaurants chics de Paris au mois denovembre?

5. Quel est le rle de la presse?

III.Expliquez quoi se rfrent les chiffres, les expressiones et les dates suivants :

1. 1896 (l. 15)_____________________________________________________

2. (1822-1896) (l.16)________________________________________________

3. 21 dcembre 1903 (l.17)___________________________________________

4. 5.000 francs (l. 21)_______________________________________________

5. 10 euros (l. 22)__________________________________________________6. 300.000 un million (l.23)__________________________________________

7. (10 membres) (l.26)_______________________________________________


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8. 1958 (l.36)_______________________________________________________

9. depuis 1970 (l.40)___________________________________________________

10. depuis 1985 (l.40)___________________________________________________

11. 1904 (l.48)_________________________________________________________

12. 22 (l.48)___________________________________________________________

13. 100.000 250.000 (l.54)______________________________________________

14. 1er mercredi de novembre (l.55)_______________________________________

15. pendant les deux guerres mondiales (l.56)________________________________

16. depuis 1985 (l.57)___________________________________________________

17. depuis 1999 (l.58)___________________________________________________

18. 12 (l.58)___________________________________________________________

19. 3 dcembre 1930 (l.62)______________________________________________

20. trentaine (l.62)______________________________________________________

21. chaque anne (l.66)__________________________________________________

22. 11 (l.67)__________________________________________________________

IV.Cherchez les noms des htels-restaurants chics de Paris o sont dcerns les prixlittraires.

1. _______________________________________________________________

2. _______________________________________________________________

3. _______________________________________________________________

4. _______________________________________________________________5. _______________________________________________________________


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53

V. Lisez les deux phrases suivantes:

Ces deux phrases expriment :

a) La mme ide

b) Des ides diffrentes

VOZ ACTIVA

Una oracin se encuentra en voz activa cuando el sujeto realiza una accin expresada por elverbo que recae en un objeto directo. Es la voz ms comn en espaol.

Ejemplo:Un miembro del jurado entrega el premio literario.

(El sujeto miembro del juradorealiza

la accin de entregar el objeto directo premioliterario.)

VOZ PASIVA

Una oracin se encuentra en voz pasiva cuando se invierte el orden y el sujeto recibe laaccin expresada por el verbo, no la realiza.

Ejemplo:El premio literario es entregado por un miembro del jurado.

(El sujeto premio literario recibe la accin de entregar, realizada por un miembro deljurado.)

Tanto en espaol como en francs, la voz pasiva se forma con el verbo ser en un tiempodeterminado por la voz activa ms el participio pasado del verbo de la activa, que debeconcordar en gnero y nmero con el sujeto.

La lengua francesa recurre mucho ms a la voz pasiva que la lengua espaola.

Les entreprises sponsors dotentrichement certains prix.

Certains prix sont richement dotspar des entreprises sponsors.

VOIX PASSIVEVerbe tre + participe pass

Il estdot

Elle estdote

Ils sont dots

Elles sontdotes


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54

VI.Soulignez dans les phrases suivantes les verbes conjugus et indiquez si elles sont la voix passive ou la voix active.

1. Chaque anne on dcerne plus de deux mille prix littraires en France ________

2. Les heureux prims sont dvoils courant novembre ________3. La presse commente largement les prix dcerns ________

4. Le Prix Goncourt est habituellement proclam dbut novembre ________

5. Le Prix Femina est attribu par un jury exclusivement fminin ________

6. Pendant les deux guerres mondiales on n'a pas attribu le Prix Femina ________

7. Un Prix Interalli est dcern chaque anne un roman de journaliste ________

ASPECT DE LA LANGUE

Regardez les phrases suivantes

1. Sa dotation n'est que de 5.000 francs.

2. Le prix ne peut tre dcern qu'une seule fois un mme crivain .

ne que seulement

Ex. Le prix peut tre dcern seulement une fois un mme crivain.

Transformez la phrase 1. __________________________________________________


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55

1748

Montesquieu publie Lesprit des lois. Il

expose les bienfaits de la sparation

des trois pouvoirs excutif, lgislatif,judiciaire- sans laquelle nous savons

aujourdhui quil ne peut tre de

vritable dmocratie. Montesquieu

condamne le fanatisme, lesclavage, la

torture et en cela se montre

lauthentique prcurseur des principes

dmocratiques.

1751

Publication du premier volume de

LEncyclopdie. Cette immense

entreprise voulue par Diderot et

DAlembert avait pour but dtablir

un tableau gnral des efforts de

lesprit humain dans tous les genres et

dans tous les sicles . Elle a tenu ses

promesses, mais sest rvle surtout

gnratrice dun climat entirement

neuf, celui des lumires, condamnant le

fanatisme et la superstition, au nom de

la raison ; labsolutisme au nom du

progrs. Ce qui tait proposer dj les

lois non crites dont allait natre la

dmocratie.

1789

(2 octobre.) Vote par lAssemble

constituante de la Dclaration des droits delhomme. Larticle premier nonce que

les hommes naissent et demeurent

libres et gaux Ce jour-l est pose la

base mme de la dmocratie.

8

dates de la dmocratie

par Alain Dcaux

1793

Vote de la Constitution de 1793 quiintroduit pour la premire fois en

France le suffrage universel.

Malheureusement, cette constitution

nentrera jamais en application

Retenons pourtant cette date comme

ayant exprim au moins lexcellente

intention daller jusquau bout des

principes !

1848

(2 mars.) Le gouvernement adopte

lunanimit le principe du suffrage

universel direct sans la moindre

condition de cens Les franais sont

lecteurs ds lge de vingt et un ans

et ligibles vingt-cinq. Le scrutin sera

secret. Honneur donc au

gouvernement provisoire de 1848 qui,

lui, ne fixera aucune limite au plus

dmocratique des suffrages.

1860

Napolon III jette les fondements

de lEmpire libral. partir de 1860

et jusquen 1870- il va peu peutransformer un rgime dictatorial

en une monarchie parlementaire. Il

autorise le droit dinterpellation,

tablit la libert de la presse autre

fondement dun tat dmocratique.

Avec le droit reconnu de coalition,

le syndicalisme moderne, et le droit

de grve devient lgal. Toutes

dispositions qui parachvent le

fonctionnement dune dmocratie.

Il est assez paradoxal que nous les

devions un ex-dictateur.

1875

Constitution de la IIIe Rpublique.

Elle prsente enfin toutes les

caractristiques souhaites par les

tenants dune dmocratie :

sparation des pouvoirs, deux

assembles dont lune est lue au

suffrage universel, respect accru

des droits du citoyen.

1944

(21 avril.) En accordant le droit de

vote aux femmes, le gnral de

Gaulle tablit en France pour la

premire fois un suffrage universelvritable.

Lire le Magazine des livres. no. 120,

sept 1985.


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HUIT DATES DE LA DMOCRATIE

Lisez le document et compltez le tableau.

Anne vnementPersonnage ou

organisme auteurContribution

1748 Publication de :

1751 Publication de :

1789Assemble

Constituante

1793

X

1848

1860 De 1860 1870

1875

X

1944


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LA LUTTE DES FRANAISES

On peut dire dsormais que la femme estlgale juridique de lhomme sur le planfamilial.


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58

I. Parcourez le document et tablissez la relation entre les dates et les vnements.

1. La femme nest plus dpendante grce auxmodifications du Code civil napolonien.

( ) 1791

2. Une femme se prsente aux lections. ( ) 1944

3. Les socialistes et les communistes appellent troisfemmes au pouvoir.

( ) 1965

4. Les femmes reoivent le droit de vote. ( ) 1830/48

5. Publication de laDclaration des droits de la femmeet de la citoyenne.

( ) 1849

6. Les femmes se lvent pour rclamer justice. ( ) 1871

7. Louise Michel se trouve parmi les chefs de laCommune.

( ) 1936

II. A. Lisez la phrase suivante.

En 1936, les socialistes et les communistes arrivent au pouvoir; ils appellent trois

femmes au gouvernement;cependant les Franaises ne reoivent toujours pas le droitde vote.

-Quel type de relation introduit le motcependant? ____________________________


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59

B. Trouvez dans la phrase suivante lexpression qui introduit le mme type de relation.

Dans les rfrendums organiss par le gnral de Gaulle, la plupart des femmesont vot ouimme si leur mari votait non.

__________________________________.

III. Lisez les phrases suivantes et mettez V (Vrai) ou F (Faux). Basez-vous sur letexte.

_________ 1. La lutte des Franaises a commenc au XVIIIe sicle.

__________ 2. Olympe de Gouges a t guillotine en 1871.

__________ 3. Louise Michel sest prsente aux lections de 1849.

__________ 4. Les partis rvolutionnaires dfendent les principes dgalitdes femmes.

__________ 5. Les Franaises sont plus catholiques que les Franais.

__________ 6. En France, lhomme na pas dopinions politiques.

__________ 7. La majorit des femmes votent comme leur mari.

__________ 8. Aujourdhui comme au XVIIIe sicle persiste, sur le planjuridique, lingalit entre les sexes.


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Dclaration des droits de la femme et de la citoyenneMarie Gouze, dite Olympe de Gouges, 1791.

Marie Gouze (Aubry), dite Olympe de

Gouges, est ne Montauban en 1748.

Auteur de pices de thtre (L'Esclavage

des ngres, 1789), de romans (Mmoires

de Mme de Valmont, 1788), et de

pamphlets, elle s'enthousiasma pour la

Rvolution (L'Entre de Dumouriez

Bruxelles, 1793).

Elle rclama l'mancipation des femmesavec la Dclaration des Droits de la

Femme et de la Citoyenne en 1791. Ellefut guillotine pour avoir pris la dfense deLouis XVI en 1793 Paris.

.

Article premier La femme nat libre et demeure gale l'homme en droits. Les distinctionssociales ne peuvent tre fondes que sur l'utilit commune.

Article 2 Le but de toute association politique est la conservation des droits naturels et

imprescriptibles de la femme et de l'homme. Ces droits sont la libert, la proprit, lasret, et surtout la rsistance l'oppression.

Article 6 La loi doit tre l'expression de la volont gnrale; toutes les citoyennes etcitoyens doivent concourir personnellement ou par leurs reprsentants, sa formation; elledoit tre la mme pour tous : toutes les citoyennes et tous les citoyens, tant gaux ses


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yeux, doivent tre galement admissibles toutes dignits, places et emplois publics, selonleurs capacits, et sans autres distinctions que celles de leurs vertus et de leurs talents.

Article 7 Nulle femme n'est excepte; elle est accuse, arrte, et dtenue dans les casdtermins par la loi: les femmes obissent comme les hommes cette loi rigoureuse.

Article 9 Toute femme tant dclare coupable; toute rigueur est exerce par la Loi.

Article 10 Nul ne doit tre inquit pour ses opinions mmes fondamentales, la femme a ledroit de monter sur l'chafaud; elle doit avoir galement celui de monter la Tribune;pourvu que ses manifestations ne troublent pas l'ordre public tabli par la loi.

Article 11 La libre communication des penses et des opinions est un des droits les plusprcieux de la femme, puisque cette libert assure la lgitimit des pres envers lesenfants. Toute citoyenne peut donc dire librement, je suis mre d'un enfant qui vousappartient, sans qu'un prjug barbare la force dissimuler la vrit ; sauf rpondre del'abus de cette libert dans les cas dtermins par la Loi.

Article 12 La garantie des droits de la femme et de la citoyenne ncessite une utilitmajeure; cette garantie doit tre institue pour l'avantage de tous, et non pour l'utilitparticulire de celles qui elle est confie.

Article 13 Pour l'entretien de la force publique, et pour les dpenses d'administration, lescontributions de la femme et de l'homme sont gales ; elle a part toutes les corves, toutes les tches pnibles; elle doit donc avoir de mme part la distribution des places,des emplois, des charges, des dignits et de l'industrie.

P

http://www.aidh.org/Biblio/Text_fondat/FR_03.htm


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I. Lisez la petite biographie de Marie Olympe de Gouges et donnez le plusdinformation possible sur elle.

II. Soulignez dans la dclaration des droits de la femme et de la citoyenne les mots quevous reconnaissez et faites une synthse du contenu de chaque article.

Articles

1 10

2 11

6 12

7 13

9


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63

ALLER

jevais

tuvas

ilva

elleva

nousallon

s

vousallez

ilsvont

ellesvont

SAVOIR

jesais

tusais

ilsait

ellesait

noussavons

voussavez

ilssavent

ellessavent

FAIRE

jefais

tufais

ilfait

ellefait

nousfais

ons

vousfait

es

ilsfont

ellesfon

t

D

EVOIR

jedois

tudois

ildoit

elledoit

nousdev

ons

vousdev

ez

ilsdoive

nt

ellesdoi

vent

AVOIR

jai

tuas

ila

ellea

nousavons

vousavez

ilsont

elleso

nt

VOULOIR

jeveux

tuveux

ilveut

elleve

ut

nousvoulons

vousvoulez

ilsveulent

ellesveulent

TRE

jesuis

tues

ilest

elleest

nous

sommes

vous

tes

ilsso

nt

elles

sont

POUVOIR

jepe

ux

tupe

ux

ilpeut

ellepeut

nous

pouvons

vous

pouvez

ilspe

uvent

elles

peuvent

***

Quelquesverbesirreguliers


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1 Au cours des annes 1970, il sest produit au Canada un essor spectaculaire de lactivitmusologique. Actuellement, environ 1500 muses et galeries dart sont exploits danslensemble du pays, et quelque 50 grands tablissements accueillent chaque anneprs de 10 million de visiteurs. Le nombre demploys des muses a aussi augment

5 considrablement, et les programmes de formation en musologie ont pris de lampleur.Depuis 1972, une importante aide financire est fournie par tous les paliersdadministration publique, ce qui traduit le grand intrt du public dans la prservation dupatrimoine natural, historique et artistique du Canada.Un des principaux membres du milieu musologique est lassociation des muses

10

canadiens, dont le bureau central est Ottawa. Elle favorise le professionalisme au moyende publications, de sminaires, de confrences et de son centre de soutien musologique.

Le Canada. Revue annuelle des conditions actuelleset des progrs rcents. Otawa,1979


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65

MUSES ET GALERIES

I. Lisez le texte rapidement, et avec la liste des phrases suivantes, faites-en le plan.

a) exploitation des muses et galeries

b) apport daide financire

c) membre du milieu musologique

d) publications, sminaires, confrences

e) dveloppement de lactivit musologique

f) bureau central Ottawa

g) association des muses canadiens

h) centre de soutien musologique

i) augmentation du nombre demploys

j) appui au professionnalisme

k) accueil de 10 millions de visiteurs dans quelques 50 grands tablissements

l) amplification des programmes de formation en musologie

m) intrt du public pour prserver le patrimoine du pays.


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PLAN DU TEXTE

A. _________________________________________________________________________

Caractristiques :

__ ______________________________________________________________________

__ ______________________________________________________________________

__ ______________________________________________________________________

__ ______________________________________________________________________

__ ______________________________________________________________________

Cause :_______________________________________________________________

B. _________________________________________________________________________

Caractristiques :

__ _______________________________________________________________________

__ _______________________________________________________________________

__ _______________________________________________________________________

Grce : ____________________________________________________________

____________________________________________________________


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II. A. Regardez les expressions soulignes et remplissez le tableau.

un essor spectaculaire de lactivit musologiquelaugmentation de lintrt du publicle nombre demploys des muses

la prservation du patrimoine du Canadale bureau des associations canadiennes et franaises

Articles contracts

+ voyelleMasc. sing. ____________ _________________

+ h muet

+ voyelleFm. sing. ____________ _________________

+ h muet

Masc. plur. ____________________

Fm. Plur. _____________________

II. B. Compltez les phrases suivantes avec du, de la, de l, des :

1. Cest le reprsentant__________ association__________ muses canadiens.

2. Laide financire__________ autorits permet ldition__________ revue Galerie dart.

3. Ce livre nous parle__________ Muse dAnthropologie et Histoire.

4. Le gouvernement se fait lcho__________ intrt__________ population dans la

prservation__________ patrimoine historique et artistique.5. Les visites__________ galeries dart moderne sont toujours trs intressantes.

6. Lassociation__________ muses canadiens est importante.


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PETITEH

ISTOIRE

DELA

LECTURE


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PETITE

HISTOIRE

DELA

LECTURE


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71

I.L

isezledocumentdelapage71et

choisissezdanslalistedetitresposiblesleplusadquat.

a.

LAFORMATIONPARLALECTURE

b.

QUELISENTLESADULTES?

c.

POUROUCONTRELALECTUR

E

d.

LIMAGESOCIALEDELALECTURE

e.

LALECTURECOMMMEPASSE

-TEMPS


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ASPECT DE LA LANGUE

A. Lisez les phrases suivantes et soulignez les lments de la ngation

Celui qui ne lit pas rgresse.

On ne cache pas ses livres.

Quand on lit, on ne fait rien.

B.Certains mots ou lments dun mot (gnralement prfixes) peuvent galement

donner lide de ngation, de contraire.

Lisez les phrases suivantes et soulignez uniquement ces lments

Cest un passe-temps inutile

La lecture est dconnecte de tout projet

Sans objet, elle est loccasion de prjugs

Elle est rserve aux moments dsagrables


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C. A ct de chaque mot de la colonne de gauche, crivez son antonyme. Aidez-vousde la colonne de droite.

avantagepossible

thse

ordre

moral

rvolution

alliancerel

sens

interprter

logique

conformiste

faire

adquat

dire

entente

________________________________________________________________________

____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

__________________________________________________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

______________________________

______________________________

______________________________

irrelcontre-rvolution

msentente

contresens

impossible

anticonformiste

contredireimmoral

dsavantage

msinterprter

antithse

illogique

dsordre

msalliance

dfaire

inadquat

D. crivez ci-dessous les 5 prfixes qui contiennent une ide de contraire, de ngation:


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Les droits du lecteur

Les droits du lecteurcrits par Daniel Pennac

LECTURE ET MODE DE VIE

I. Ci-dessous vous trouverez 4 noncsquiprsentent 4 types de lecteurs. Dans la page

suivante vous trouverez 4 paragraphes qui amplifient lide de chaque type delecteur. crivez au commencement de chaque paragraphe lnonc correspondant.

A. CEUX QUI SONT OBSDS PAR LINFORMATION.

B. CEUX QUI LISENT POUR EUX.

C. CEUX QUI LISENT PARCE QUILS UTILISENT LA LECTURE COMME

ALIMENT POUR MIEUX COMMUNIQUER.

D. CEUX QUI LISENT POUR LA JOUISSANCE INTELLECTUELLE, POUR LEBAIN DE RFLEXION, POUR LE BRASSAGE DIDES.


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ASPECT DE LA LANGUE

I. Lisez les phrases suivantes.

1. Il y a volont de mettre en uvre les ressources de comprendre.

2. Il y a un peu de solitude du lecteur de fond.

3. On ignore que derrire la capacit de pouvoir sexprimer il y a la lecture.

4. Il ny a pas un seul type de lecteur. Il y en a 4.

II. Comment traduisez-vous les expressions

Il y a_______________

Il ny a pas___________

Paul Eluard(1895-1952)

Dans Paris il y a une rue;Dans cette rue il y a une maison;Dans cette maison il y a un escalier;

Dans cet escalier il y a une chambre;Dans cette chambre il y a une table;Sur cette table il y a un tapis;Sur ce tapis il y a une cage;


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ASPECT DE LA LANGUE

Lisez les phrases suivantes et dites qui ou quoi se rfrent les mots souligns.

Consultez ledocument antrieur.1.Avec ce public les cours acclrs de lecture rapide ont gagn de largent aux

tats-Unis. (36).

2.Cette lecture-forcing conduit vite lanxit, au dgot, au rejet de lautrelecture. (39)

3.Ces portraits caricaturent une certaine pratique sociale de la lecture. (41)

ce cette ces sont des adjectifs dmonstratifs qui se traduisent en espagnol par

este ese / esta esa / estos esos / estas- esas

Ils accompagnent toujours un nom.

On utilise les adjectifs dmonstratifs pour se rfrer un vnement, une personneou un objet mentionn antrieurement dans le texte.

Singulier PlurielMasc. ce

+ voyellecet

+ h muet

ces

Fm. cette ces


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Lisez les phrases suivantes.

1. On peut observer diffrents types de lecteurs : par exemple

ceux qui lisent pour communiquer ou ceux qui sont obsds par linformation.

2. La lecture est utile pour lhomme qui aime discuter.

Elle est galement ncessaire pour celui qui crit des articles.

3. Les cours acclrs de lecture rapide ont gagn du public aux tats-Unis.

Cependant celle-ci conduit souvent lanxit et lobsession.

celui- celle- ceux-celles sont des pronoms dmonstratifs qui setraduisent en espagnol par :

este ese / esta esa / estos esos / estas esas

Les pronoms dmonstratifs substituent un substantif mentionn antrieurement dansle texte.

Singulier Pluriel

Masc. celui ceux

Fm. celle celles


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ADJECTIFS DMONSTRATIFS

Exercice

Lisez les petits textes de la page antrieure. Soulignez dans chacun ladjectif

dmonstratif et le nom quil accompagne. Ensuite cherchez quoi il se rfre.

Adjectif dmonstratif Se rfre :

1.Ce site ___________________________ ___________________________________

2._________________________________ ___________________________________

3.__________________________________ ___________________________________

4.___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

5.__________________________________ ___________________________________

6.__________________________________ ___________________________________

7.__________________________________ ___________________________________

8.__________________________________ ___________________________________

9.__________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

10.__________________________________ ___________________________________


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LA LECTURE DU QUOTIDIEN

I. Lisez le titre du document et son sous-titre. Dites ce que vous entendez par: Les 3

niveaux de lecture .

II. A. Lisez rapidement le texte et tablissez la diffrence entre les trois niveaux delecture.

Temps consacr ce

niveau

Que fait le lecteur ce

niveau

Premier niveau

Deuxime niveau

Trosime niveau

B. tablissez le rapport existant entre les chiffres suivants.

( 2 ) 20 minutes ( 6 ) trois heures


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III. A. tablissez, premirement laide du texte, et ensuite selon vos propresdductions, un tableau sur les chiffres en franais.

Chiffres qui indiquent le

nombre (cardinaux)

Chiffres qui indiquent

lordre (ordinaux)

Chiffres qui indiquent un

ensemble dunits(1) premier-premire

deuxime/seconde

cinq

six

neuvime

dix dizaine

onze

treize

quatorze

quinze

seize

dix-sept

(20)

B. quelle colonne correspondrait dernier-dernire? ___________________


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C. Compltez le texte avec les chiffres (crits en lettres) qui conviennent. Consultez ledocument.

La lecture totale dun journal commeLe Monde exige plus ou moins __________________

heures, mais un lecteur moyen consacre gnralement une _______________ de minutes le lire. Selon des tudes, il existe ____________ niveaux de lecture. Au __________ niveau,

le lecteur, qui regarde essentiellement les titres, les photographies et le nom de lauteur de

certains articles, consacre un maximum de_____________ minutes sa lecture. La slection

des articles, qui se fait au ______________ niveau, requiert ______________ minutes. La

lecture des articles demande une ________________ de minutes. Cest le_______________

niveau de lecture. En _______________ minutes, le lecteur lit environ ______________

articles longs de ____________ feuillets et une _____________ de petits articles.


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C. Compltez les phrases avec les motscarou donc selon le sens.

1. Certains franais prfrent lireLeMonde ouLe Figaro.

a) ______ ils contiennent de nombreusesinformations culturelles et politiques.

b) ______ ils sont toujours bien informs.

2. Les tudiants suivent le cours deComprhension de Lecture.

a) ______ ils ne comprennent pas lestextes crits en franais.

b) ______ ils peuvent lire des textes critsen franais la fin du semestre.

3. Cet homme est mexicain.a. ______ il parle espagnol.

b. ______ il est n Guadalajara.

4. Lactivit musologique augmenteconsidrablement au Canada.

a. ______ les Canadiens contribuentfinancirement son dveloppement.

b. ______ les Canadiens ont la possibilitdaugmenter leur culture.

5. Beaucoup de lecteurs ne lisent pasles nouveaux romans .

a. ______ il ny a pas dhistoire ni depersonnages traditionnels.

b. ______ les descriptions dobjets y sonttrs nombreuses.


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Homre, par J. de Romilly

Homre nest pas seulement le premier auteurde la littrature grecque: il se trouve tre aussi le

point de dpart de toute notre littratureoccidentale, sur laquelle il exerce encoreaujourdhui une influence indiscutable.5

Il a vcu, semble- t-il, au VIIIe sicle avant J.-C. Diverses traditions existent sur lui mais on nepeut gure leur faire confiance. Il est sr en toutcas quil appartenait ce monde grec dAsie Mineure rpandu galement sur lesles voisines (il tait peut tre de Chios), et que cette civilisation tait alors des plus10brillantes. Il a racont des vnements bien antrieurs, savoir la guerre de Troieet ses suites; or ces vnements se plaaient vers lan 1200 av. J.-C., donc quatresicles auparavant. Les deux popes dHomre racontent en effet une partie dusige de Troie par les Achens: cest lIliade , qui tire son nom de Troie, appeleaussi Ilion; lautre raconte le retour dUlysse depuis Troie jusqu son petit15royaume dIthaque, lle situe sur la cte ouest de la Grce. Cette grandediffrence de date entre les vnements qui font le sujet du pome et le pome lui-mme, explique que cette uvre, qui est la premire de notre littrature, naitpourtant rien de primitif. Il avait en effet exist au cours de ces sicles une longuetradition de posie orale, dans laquelle taient retracs les exploits de ces hros et20dautres analogues. On a compris limportance de cette littrature orale dans laformation du pome quand on a tudi les traces de posie orale subsistant encore

dans les usages de certains pays. On reviendra sans doute dans dautres exposssur cet aspect. Mais le fait est que, peu peu, des progrs devaient saccomplir,des retouches se faire, des ides se dgager et au VIIIe sicle, nous sommes au25moment o les Grecs redcouvrent lcriture perdue depuis longtemps. Et, mmesi les pomes dHomre nont pas t crits lorigine, ils ont d tre nots parlcriture trs rapidement ; par la suite, ils ont t conservs et bientt fixs sousune forme trs proche de ce que nous avons aujourdhui.

Les anciens groupaient sous le nom dHomre de nombreuses popes, soit sur30la guerre de Troie, soit sur dautres grandes lgendes, comme celle de la ville de

Thbes, ou celle du navire Arg en qute de la toison dor, ce que lon appelle lespomes du cycle, ou bien le cycle pique. Toutes ces uvres sont perdues, sauf lesdeux popes que nous connaissons sous le nom dHomre: lIliade et lOdysse. Onpeut imaginer que leur qualit mme est pour quelque chose dans cette survie.35

http://www.sel.asso.fr/article.php?id=39


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HOMRE

Lisez les phrases suivantes et mettez V(Vrai) ou F (Faux). Basez-vous sur le texte.

Vrai Faux

1. Homre nest pas un auteur de littrature occidentale.

2. La civilisation de Chios est lune des civilisations les plusbrillantes.

3. Les vnements raconts par Homre datent du VIIIe sicleavant J.C.

4. Les popes racontent une partie du sige de la ville deTroie.

5. Lautre nom de Troie est Ilion et cest pour cela quonappelle ainsi lIliade.

6. Les pomes dHomre ont des traces de littrature orale.

7. Nous retrouvons aujourdhui les pomes dHomre telsquils ont t crits.

8. Tous les pomes du cycle ont disparu.

9. Cest la qualit de lIliade et de lOdysse qui a permis leursurvie.


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ASPECTS DE LA LANGUE

I. Regardez les phrases suivantes.

Homre nest pas seulement le premier auteur de la littrature grecque (l. 4)

Diverses traditions existent sur lui mais on ne peut gure leur faire confiance. (l. 10)

Gure peut substituer PAS dans une ngation exprimant pas beaucoup .

II. Lisez les phrases suivantes.

Il a vcu, semble- t-il, au VIIIe sicle avant J.-C. (l. 10)

Il a racont des vnements bien antrieurs.(l.16)

On a compris limportance de cette littrature orale dans la formation du pome quand on atudi les traces de posie orale subsistant encore dans les usages de certains pays. (l. 27-30)

Ces phrases qui expriment des faits passs sont crites au pass compos, lquivalent du pretrito et de l antepresente en espagnol.

FORMATION DU PASS COMPOS

AUXILIAIRE AVOIR + PARTICIPE PASS DU VERBE

Pour les verbes rguliers

Il atudi

Ils ont

Il napas tudi

Ils nont


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http://lepointdufle.net/passecompose.htmconsultado en abril 2009

PAS

S

COMPOS(AUX.

TRE)


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UTILISATION DU DICTIONNAIRE II

Rpondez aux questions suivantes en vous basant sur la page du dictionnaire.

1. Quel est lquivalent fminin du mot confirmatif?_____________________

2. Quel est le genre des mots suivants.

Masc. Fm.

confessionnelle

confidence

confident

3. Vous trouvez le mot confessionnaux dans un texte.

Est-ce a) un nom quel est son singulier ? _______________b)un adjectif

4. Quel est le sens religieux du mot confirmation?

5. Quel est le sens thtral du mot confident?

6. Quelle est la catgorie grammaticale de :

confident

_______________

confidentiel

_______________

confidentiellement

_______________

7. Donnez un antonyme de:

confiance

_______________

confirmer

_______________

confiscation

_______________

8. Donnez un quivalent (synonyme) de:

confiant

_______________

confirmation

_______________

9. Quel nom de deux syllabes utilise-t-on pour parler des limites gographiques dunterritoire ? _________________________

10.Quel verbe se rfre la prparation culinaire de fruits? ______________________


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LDUCATION

A. Lisez rapidement le texte et indiquez les expressions qui marquent lordre danslequel sont prsentes les institutions ducatives.

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

B. tablissez le plan du texte selon le schma suivant.

1. Premire institution ducative : _______________________________________

Fonctions:a) __________________________________________________________

b) __________________________________________________________

c) __________________________________________________________

Rles de la famille :

a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

2. 2me milieu ducatif : __________________________________________________

Caractristiques de son influence : __________________________________________


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3. 3me institution ducative : _____________________________________________

c'est--dire

a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

Fonction principale : _____________________________________________________

C. Relisez le dernier paragraphe et rpondez aux questions suivantes.

1. En rgle gnrale, peut-on dire si une de ces institutions ducatives exerce plusdinfluence que les autres?

2. Que se passe-t-il dans les socits archaques?

3. Quel nouveau critre adopte lauteur pour distinguer les fonctions ducatives ?


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DEMANDE DE LOGEMENT

Remplissez le document


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CANADA. DUCATION DES ADULTES

1. tablissez le plan du texte selon le schma suivant.

2. Relevez les expressions qui indiquent lordre dans lequel sont prsents les deux

derniers types de programmes.

_______________________________________________

_______________________________________________

Ideprincipale

(Finalits de ces

programmes)

a)

b)


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LLeess IInnssttiittuuttss eett lleess ccoolleess


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LENSEIGNEMENT SUPRIEUR EN FRANCE

I. Parcourez le document et mettez une hypothse sur son contenu.

II. Commentez avec vos camarades les diffrentes institutions denseignement suprieur auMexique.

III. Lisez le texte et rpondez aux questions suivantes.

1. Combien dtudiants forme lenseignement suprieur en France ?

2. Quels sont les deux grands types dtablissements ?

3. Quelle est leur mission ?

4. Sur quoi se fondent les universits?

5. Que veut dire DAEU ?

6. Quelle est la caractristique de lenseignement des coles et des instituts ?

7. Comment peut-on y accder ?

8. Que veulent dire IUT, STS et IUP? Quelle est leur fonction ?

9. Que veulent dire, IEP, IUFM et ENS ?

10.Quest ce que les grandes coles assurent ?

IV. Selon les trois derniers paragraphes, dites quelles sont les autres fonctions desinstitutions denseignement suprieur.


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IV.Analysez le tableau suivant et faites une comparaison avec le cas du Mexique.

Schma des tudes suprieures

Site officiel de lUniversit Paris-Sorbonne (Paris IV)http://www.paris-sorbonne.fr/fr/spip.php?article6530

IUFM : Institut Universitaire de Formation de MatresBTS : Brevet de Technicien SuprieurDUT : Diplme Universitaire de Technologie

CPGE : Classe Prparatoire aux Grandes colesDAEU : Diplme dAccs aux Etudes Universitaires


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UNIVERSITS

Regardez les documents antrieurs concernant 2 universits franaises et rpondez.

Vous voulez tudier Vous vous inscrivez

1. La philosophie

2. La gestion dentreprises

3. La gographie

4. Les sciences conomiques

5. La dmographie

6. Les langues trangres appliques

7. La musicologie

8. Les sciences politiques

9. Les tudes judiciaires

10.Le tourisme

11.Lhistoire

12.La physique

13.Larchologie


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I. Lisez le document et donnez lide ou les caractristiques principales desdiffrentes parties, daprs leur ordre dapparition.

A. 1-34

1. ____________________________________________________________________Exemples: a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

c) ___________________________________________________________

*___________________

2. ____________________________________________________________________

Caractristiques: a) _____________________________________________________

_____________________________________________________

b) _____________________________________________________

_____________________________________________________

Procds : a) ___________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

c) ___________________________________________________________

3. Conclusion: _________________________________________________________

Transition : _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

* Indiquez le mot qui articule les deux ides, c'est--dire qui a une fonctiondopposition/restriction.


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B. 40-62

_________________________________________________________________________

Caractristiques : a) ________________________________________________________

________________________________________________________

b) ________________________________________________________

________________________________________________________

c) _________________________________________________________

________________________________________________________

d) ________________________________________________________

_______________________________________________________

Exemple __________________________________________________

_________________________________________________________

Maintenant que vous avez termin lexercice # I, donnez un titre au dossier .

II. Lisez la phrase suivante et dites quel type de relation introduit lexpressionsouligne.

La mort est prsente dans tous les dessins noirs alors quelle est pratiquement absentede tous les dessins roses .

____________________________________________________


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III A. Dites quoi se rfrent les expressions soulignes.

1. La girafe peut, lcole, regarder sur les cahiers de tous les autres lves et y trouver la

solution de ses problmes.

a) Les problmes de mathmatiques que la girafe doit solutionner.

b) Les problmes de mathmatiques des autres lves.

2. Barberousse humanise les animaux. Le comique de sesdessins vient souvent de la mise

en scne danimaux dans des activits humaines.

a) Les dessins des animaux

b) Les dessins de Barberousse

B. Lisez les phrases suivantes et dites quoi se rfrent les expressions soulignes.

1. Morez ou Faizant nous font rire des directeurs amoureux de leurssecrtaires

2. Les personnages sont inhumains, mchants et parfaitement logiques dans leur

mchancet.


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ASPECT DE LA LANGUE

Tableau des adjectifs possessifs

3me personne

un seul possesseur plusieurs possesseurs

son problme leur problme

sa caricature leur caricature

ses problmes leurs problmes

ses caricatures leurs caricatures

Compltez le texte suivant avecson, sa, ses, leur, leurs :

mon avis, les martiens doivent rester sur _____ plante. Jimagine, par exemple, un martien

content dans___________ lointaine plante. Il a __________ femme et ___________ enfants.

Il a___________ travail. Pendant les vacances, les parents emmnent ____________ enfants

sur la plage. ___________ fille est trs belle, mais ____________ garon est trs mchant

comme tous les garons martiens. Mais si, pour des raisons politiques, ils doivent venir sur la

Terre, ils voudront amener ___________ enfants. Et je ne veux pas que mon enfant soit

___________ ami !


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LA FRANCE

Traduisez le texte suivant.

La France, officiellement la Rpublique franaise, est un pays dont la majeurepartie du territoire et de la population est situe en Europe occidentale, mais qui5comprend galement plusieurs territoires rpartis dans les Amriques, l'OcanIndien et le Pacifique. Elle a pour capitale Paris, pour langue officielle le franais et

pour monnaie l'euro (de symbole ). Sa devise est Libert, galit, Fraternit, etson drapeau est constitu de trois bandes respectivement bleue, blanche et rouge.

10Pays ancien (issu du Royaume des Francs form partir de la fin du Ve sicle), laFrance joue un rle dterminant dans l'histoire mondiale par l'influence de saculture et de ses valeurs dmocratiques et rpublicaines, parla colonisation qu'elle a mene en Amrique, en Asie, en Ocanie et en Afrique, etpar son rle pionnier dans la construction de l'Union europenne. Elle est15une puissance nuclaire, et l'un des cinq membres permanents du Conseil descurit des Nations unies.

Peuple de 65,4 millions d'habitants (au 1er janvier 2010), la France est en 2009la cinquime puissance conomique mondiale. Son conomie, de type20capitaliste avec une intervention tatique assez forte, fait d'elle un des leadersmondiaux dans les secteurs de l'agroalimentaire, de l'aronautique, del'automobile, du luxe ou encore du tourisme et du nuclaire.

http://encyclo.voila.fr/wiki/France


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Qu'est-ce que la Francophonie?

Le terme defrancophonie apparut pour la premire fois en 1880. Cest le gographefranais Onsime Reclus (1837-1916) qui la employ pour dsigner les espacesgographiques o la langue franaise tait parle. Il sagit de l'ouvrage France, Algrie et

colonies. On entend aujourdhui parfrancophonie (avec une minuscule initiale) lensemble5 des PEUPLES ou des groupes de locuteurs qui utilisent partiellement ou entirement lalangue franaise dans leur vie quotidienne ou leurs communications. LetermeFrancophonie (avec une capitale initiale) dsigne plutt lensemble desGOUVERNEMENTS, pays ou instances officielles qui ont en commun lusage du franaisdans leurs travaux ou leurs changes. Donc, on parle de deux ralits diffrentes selon quon10critfrancophonie (peuples ou locuteurs) ouFrancophonie (gouvernements ou pays). Dansce dernier cas, la Francophonie est associe l'Organisation internationale de laFrancophonie.

Les dbuts de la Francophonie

Ds le dbut des annes soixante, des personnalits issues des anciennes colonies franaises15 comme Hamani Diori (Niger), Habib Bourguiba (Tunisie), Norodom Sihanouk (Cambodge)et Lopold Sdar Senghor (Sngal) proposrent de regrouper les pays nouvellementindpendants, dsireux de poursuivre avec la France des relations fondes sur des affinitsculturelles et linguistiques. La rponse de la France se fit ambigu. Nanmoins, en 1960,plusieurs pays francophones crrent la Confrence des ministres de l'ducation nationale20des pays ayant en commun l'usage du franais (CONFEMEN), puis, en 1961, l'Associationdes universits entirement ou partiellement de langue franaise (AUPELF).

En 1969, se tint la premire confrence des tats francophones (sous le patronage d'AndrMalraux, ministre franais des Affaires culturelles) Niamey. En 1970, l'Agence de

coopration culturelle et technique (ACCT) fut cre l'initiative de l'Organisation25 commune africaine et malgache (OCAM), fonde en 1966. La charte crant l'agence futsigne par 21 pays, le 20 mars 1970. La coopration sest dabord limite au domainetechnique. Il faut dire que, jusque l, la France avait refus de crer une organisationinternationale de type Commonwealth franais, probablement en raison du traumatismeengendr par la dcolonisation. Les Franais ne voulaient surtout pas avoir l'air de30coloniaux, mme si c'taient surtout les Africains et les Qubcois qui rclamaient unetelle organisation.

Lopold Sdar Senghor du Sngal, une fois de plus, rclama un sommet francophone. En1973, le premier sommet franco-africain se tint Paris, ce qui excluait le Canada et le

Qubec. Il faut dire quune controverse avait clat entre Paris et Ottawa qui ne voulait35 mme pas reconnatre le Qubec comme gouvernement participant. Il faudra attendre ladpart de la scne politique canadienne du premier ministre Pierre Elliot Trudeau pour fairedbloquer le dossier. En 1984, fut cr le Haut Conseil de la francophonie (aboli lors duSommet de Bucarest) et la chane internationale cble TV5 fut lance. Le prsident franaisFranois Mitterrand fut finalement l'origine du premier sommet des chefs d'tat. En 1986,40la Confrence des chefs d'tat et de gouvernement des pays ayant en commun l'usage du


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franais, plus simplement dsigne par l'expression de Sommet francophone, serunit pour la premire fois Versailles et Paris. Le gouvernement canadien avaitfini par accepter non seulement que le Qubec participe au sommet en tant quegouvernement participant, mais galement le Nouveau-Brunswick (la seule45province officiellement bilingue du Canada). Ce fut le dbut des Sommets

francophones.Les tats membres de la FrancophonieLes membres de la Francophonie sont ceux qui font partie des Sommets francophones. Lestatut de membre de ce club francophone tient gnralement du fait que le franais est50une langue officielle ou co-officielle dans un pays ou une rgion.

En ralit, les membres de la Francophonie ne sont pas tous officiellement francophones.Depuis le Sommet tenu lle Maurice en 1993, des PAYS NON FRANCOPHONES se sontjoints la Francophonie: la Guine quatoriale (1989), la Roumanie (langue officielle:roumain), la Bulgarie (langue officielle: bulgare), puis, en 1995, Saint-Thomas-et-55

Prince (langue officielle: portugais), la Guine-Bissau (langue officielle: portugais),ainsi que la Moldavie (langue officielle: moldave), etc. Aujourdhui, la Pologne,lAlbanie et la Macdoine sont devenus membres de la Francophonie, mais l'Algrie neparticipe toujours pas cet ensemble.

Plusieurs anciennes colonies ou anciens protectorats franais ont maintenu de forts liens60culturels, parfois des liens conomiques, voire politiques, avec la France. Cest le cas depays comme le Liban, lle Maurice, le Maroc, la Tunisie, le Cambodge, le Laos etle Vietnam. Autrement dit, ce sont des raisons historiques qui expliquent lintgration deces pays dans la Francophonie. Quant lgypte et la Pologne, ce sont notamment lesalas de l'histoire napolonienne qui ont permis des liens particuliers avec la France.65

Dans tous ces tats, le gouvernement sest engag maintenir et promouvoirlenseignement du franais dans ses coles publiques et utiliser le franais dans lescommunications internationales, lorsque la langue nationale nest pas reconnue commelangue de travail.

La Francophonie daujourdhui apparat comme une organisation internationale70multilingue et disparate. La Francophonie est une communaut multilingue parce quetous les tats francophones sont, l'exception de la France, en situation de bilinguismeou de multilinguisme. Partout, la langue franaise est en situation de concurrence avecd'autres langues, que ce soit des langues africaines ou nationales, l'arabe, l'anglais, etc.

La Francophonie est disparate (comme le Commonwealth) parce qu'elle ne runit plus75seulement des pays, mais aussi des tats non souverains ainsi que des tats nonfrancophones, qui veulent cooprer aux plans ducatif, culturel, technique et scientifique.

Dernire mise jour: 18 mars 2010On peut consulter le texte de la Charte de la Francophonie.http://www.tlfq.ulaval.ca/axl/francophonie/francophonie.htm


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I. Avant de lire le texte dites ce que vous savez sur le Commonwealth (l. 73).

II. Avez-vous entendu parler de la francophonie ? Commentez avec vos camarades.

III. Lisez le texte et faites les exercices suivants :

a) tablissez la diffrence entre Francophonie et francophonie.

b) Dites quelles sont les deux ides qui sopposent partir de Nanmoins (l.21)

c) Montrez quelle est lide quintroduit dabord (l. 29)sur la coopration.

d) Dites quelles sont les deux ides que lauteur oppose quand il utilise mme si (l.33).

e) Quest-ce qui a lieu en 1973 (l. 36), en 1984 (l.40) et en 1986 (l.42).

f) Non seulement mais galement (l. 46-48) sont des expressions qui coordonnent desides, lesquelles ?

g) Pourquoi lauteur dit En ralit la ligne 54.

h) Autrement dit (l. 65) en espagnol veut dire dicho de otro modo, quest-ce que lauteur

veut expliquer dans ce cas?

i) Chercher dans le dictionnaire la signification du mot disparate (l.73), relisez le texte et

expliquez largument expos par lauteur.


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UTILISATION DE LA NOTION DE RACE

I. A. Lisez le premier paragraphe du texte et, continuation, distinguez-en les diffrentes

ides.

Ide principale : Expression qui introduit lide

Explication de lide : _______________________________

Exemplification de lide : _______________________________

Conclusion

B. Pensezvous que lauteur est daccord avec les thoriciens nazis? Justifiez votre

rponse.


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CARTE PROJECTION PETERS

I. 1. Regardez les cartes gographiques de la page 125 et commentez.

1. partir du titre et des sous-titres, expliquez lide que lauteur dfend.

2. Expliquez pourquoi dans le premier sous-titre lauteur dit : Reconsidrer notreconception des rapports entre les peuples.

II. A. Lisez les 4 premiers paragraphes du texte (1-44) et tablissez les ides de lauteur.

Objectifde lhomme ___________________________________________

Difficults dabord ___________________________________________

___________________________________________

*________ ___________________________________________

___________________________________________

*________ ___________________________________________

____________________________________________

Consquencesde ces difficults *________ ___________________________________________

*Indiquez les expressions qui introduisent les diffrentes ides.


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B. Lisez les 2 paragraphes suivants et rpondez aux questions.

1. quoi sert un planisphre ?

2. Qui peut lutiliser ?

3. Citez quelques cartographes.

4. Quel est le problme de tout planisphre ?

C. Lisez la dernire partie du texte (77-114) et rpondez.

1. A quoi se rfre ce problme (l. 84-85).

2. Comment est reprsente lEurope sur la carte Mercator ?

a) _______________________________________________

________________________________________________

b)*________ ________________________________________________

________________________________________________

Consquences de cette reprsentation :

ainsi ___________________________________________

3. Du point de vue politique et idologique :

a) quimplique le planisphre traditionnel

b) quimplique le planisphre Peters.

*Indiquez les expressions qui marquent lordre des ides.


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Avant de fai

manual frances i 29012013

Documents