manual de psicologia criminal - sintesis.com · imagen de cubierta: gorka asencor reservados todos...

Psicología criminal

Colección: Criminología - Manuales

Coordinadores: Cristina reChea alberola

andrea Giménez- salinas Framis

antonio andrés Pueyo


César San Juan GuillénLaura Vozmediano Sanz

Imagen de cubierta: Gorka Asencor

Reservados todos los derechos. Está prohibido, bajo las sanciones penales y el resarcimiento civil previstos en las leyes, reproducir, registrar

o transmitir esta publicación, íntegra o parcialmente,por cualquier sistema de recuperación y por cualquier medio,

sea mecánico, electrónico, magnético, electroóptico, por fotocopiao por cualquier otro, sin la autorización previa por escrito

de Editorial Síntesis, S. A.

© César San Juan GuillénLaura Vozmediano Sanz

© EDITORIAL SÍNTESIS, S. A.Vallehermoso, 34. 28015 Madrid

Teléfono: 91 593 20 98www.sintesis.com

ISBN: 978-84-9171-231-2Depósito Legal: M. 30.263- 2018

Impreso en España - Printed in Spain

Consulte nuestra página web: www.sintesis.comEn ella encontrará el catálogo completo y comentado

Agradecemos el apoyo prestado en las labores de documentación de casos prácticos a Leire Padilla y Nerea Martín

5

Índice

Prólogo por David Canter .................................................................................................................. 11

El dominio inicial de la perspectiva clínica ..................................................................... 11Vinos gran reserva en botellas nuevas ................................................................................ 12Vinos jóvenes en botellas antiguas ....................................................................................... 12Vinos jóvenes en botellas nuevas .......................................................................................... 13

Parte I Por qué las personas delinquen

1. Qué es la PsIcología crImInal. objetIvos y ámbItos de aPlIcacIón .................. 17

1.1. Cómo se convierte una persona en delincuente ............................................... 171.2. Qué es la psicología criminal ..................................................................................... 211.3. Qué hace un especialista en psicología criminal ............................................. 23Práctica grupal de aula: Es la hora de empezar a pensar

como un psicólogo criminalista ................................................................................ 26Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 26Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 27

2. PersPectIva hIstórIca: los PrImeros Pasos Para exPlIcar el comPortamIento delIctIvo ................................................................................................... 29

2.1. Losalboresdelapsicologíacriminal:lafisonomíaylafrenología 302.2. La escuela positivista ...................................................................................................... 352.3. La teoría sobre la personalidad criminal de Eysenck ................................... 39


6

Prácticagrupaldeaula:FrancisGaltonylapsicologíadiferencial .................... 43Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 43Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 45

3. ParadIgmas actuales en PsIcología crImInal ................................................................ 47

3.1. Paradigmabiosocial:filogénesisyherencia del comportamiento violento ...................................................................................... 483.1.1. La perspectiva evolucionista, 48. 3.1.2. La genética del comporta-miento, 51.

3.2. La teoría del control social y el autocontrol ....................................................... 523.3. La criminología del desarrollo ................................................................................... 573.4. El paradigma del delincuente racional .................................................................. 61Prácticagrupaldeaula:¿Quéinfluyemás,lagenéticaoelambiente? ............ 64Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 66Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 68

4. ParadIgmas crImInológIcos Para el sIglo xxI ................................................................ 69

4.1. Los nuevos retos de la neurocriminología .......................................................... 704.2. La ciberdelincuencia y el ciberdelincuente ........................................................ 764.3. Perspectivas sistémicas e integradoras .................................................................. 81Prácticagrupaldeaula:Geografíacerebral ..................................................................... 86Práctica grupal de aula: Explicando a hitman ................................................................ 87Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 87Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 88

Parte II Cuánto se delinque y quiénes lo hacen

5. dImensIones de la crImInalIdad: IncIdencIa, reIncIdencIa y mIedo al delIto ...... 91

5.1. Incidencia de la criminalidad en el mundo ......................................................... 925.2. Estudios sobre criminalidad en España ................................................................ 965.3. Delitosviolentos:reincidencia,desistimientoyprediccióndelriesgo 99

5.3.1. Estudios sobre reincidencia, 99. 5.3.2. Estudios sobre desistimien-to, 103. 5.3.3. Estudios sobre predicción de riesgo de comportamiento violento, 105.

Índice

7

5.4. Percepción de inseguridad y miedo al delito ..................................................... 110Práctica grupal de aula: Las estadísticas que susurraban a los investigadores ..... 112Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 113Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 114

6. casos especiales en PsIcología crImInal ........................................................................... 115

6.1. Delincuencia juvenil: la taxonomía dual .............................................................. 1166.2. Perfilespsicológicosdelterrorista ........................................................................... 1216.3. Perfilespsicológicosdelagresorsexual ............................................................... 1276.4. Perfilespsicológicosdelosmaltratadoresdemujeres ................................. 136Práctica grupal de aula: La magnitud de los problemas ........................................... 142Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 143Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 144

7. PsIcoPatología y crImInalIdad ................................................................................................ 145

7.1. Conceptos de salud y enfermedad mental ........................................................... 1457.2. Enfermedadmental,transgresióneimputabilidad ......................................... 149

7.2.1. Discapacidad intelectual, 151. 7.2.2. Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, 152. 7.2.3. Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta, 154. 7.2.4. Trastornos relacionados con sustan-cias y trastornos adictivos, 155. 7.2.5. Trastornos de la personalidad, 156.

7.3. Psicopatía y trastorno antisocial de la personalidad ...................................... 1577.4. Causas y consecuencias de la psicopatía ............................................................. 1637.5. Programas de prevención y tratamiento de la psicopatía............................ 169Práctica grupal de aula: Patología y crimen .................................................................... 171Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 171Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 175

Parte III Cómo se investiga el crimen

desde una perspectiva psicológica

8. el PerfIl crImInológIco: PsIcología aPlIcada a la InvestIgacIón Po lIcIal ....... 179

8.1. Quéeselperfilcriminológico .................................................................................... 1808.2. Lasescuelasdelperfiladocriminal ......................................................................... 188


8

8.3. El método VERA............................................................................................................... 1918.4. Lainvestigaciónpsicológicaaplicadaalperfiladocriminal ..................... 194Práctica grupal de aula: El caso Jubany ............................................................................. 198Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 199Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 201

9. la escena del crImen ................................................................................................................... 203

9.1. Tipos de escena del crimen .......................................................................................... 2049.2. Evidencias de la escena del crimen ......................................................................... 2119.3. Métodosdeaproximación,ataqueycontrol ...................................................... 2149.4. Elementos de la escena del crimen en conexión

con el modus operandi yfirma ....................................................................................... 217Práctica grupal de aula: El caso de Pedro Jiménez ...................................................... 221Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 222Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 224

10. el modus operandi y el modus apparendi ............................................................................ 225

10.1. Definición,característicasyriesgoenel modus operandi ......................... 22610.1.1. Qué es el modus operandi, 226. 10.1.2. Características del modus operandi, 227. 10.1.3. Riesgo del modus operandi, 231.

10.2. Elementos del modus apparendi:firma,ritual,escenificación y síntoma ............................................................................................................................... 232

Práctica grupal de aula: El caso Asunta ............................................................................. 239Práctica grupal de aula: El caso del crimen de Almonte .......................................... 240Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 241Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 242

11. el análIsIs geográfIco de los delItos serIales ............................................................ 243

11.1. La relación del individuo con el espacio .............................................................. 24311.2. ElperfilgeográficosegúnDavidCanter .............................................................. 24611.3. UnperfilgeográficodeCanter:ElterroristadeMardiGra ....................... 25011.4. ElperfilgeográficosegúnKimRossmo ............................................................... 25111.5. UnperfilgeográficodeRossmo:ElladróndelasilladeIrvine ............. 253Prácticagrupaldeaula:elcasodeJoséAntonioRodríguezVega,

“el mataviejas” .................................................................................................................... 255Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 256Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 258

Índice

9

12. análIsIs vIctImológIco en el contexto del PerfIlado crImInal ......................... 259

12.1. Tiposyelementosdelperfildelasvíctimas ...................................................... 26012.2. Riesgo y exposición de la víctima ........................................................................... 26212.3. Clavesvictimológicasparaelperfildelasesinoenserie ............................ 26612.4. Consecuencias psicológicas en las víctimas de delitos violentos .......... 268Práctica grupal de aula: El caso de Sergio Morate ...................................................... 271Práctica grupal de aula de aula: El caso de la asesina en serie

de ancianas de Barcelona .............................................................................................. 272Resumen y conclusiones ............................................................................................................. 274Preguntas de evaluación .............................................................................................................. 280

bIblIografía seleccIonada .................................................................................................................. 281

29

2Perspectiva histórica: los primeros pasos

para explicar el comportamiento delictivo

La estructura de este capítulo muestra la evolución que han experimentado a lo largo de la historia las teorías y explicaciones concebidas para predecir y comprender la etiología delcomportamientocriminal,yaque,entodaslassociedades,elserhumanojamáshadejadodepreocuparseporidentificaraltransgresordelasnormasdeconvivenciayjuz-garlo.Enestesentido,aprenderaidentificaralsujetodesviadohatenidoungranvaloradaptativoenunaespeciecomolanuestra,mamíferosprimates,caracterizadaporsupe-rarlasdificultadesgraciasalacohesiónylaeficaciadelgrupo.Atravésdelossiglos,esto ha sido una constante.

Comoesobvio,loquesíhaexperimentadosignificativastransformacioneshasidolaformadeidentificaryjuzgaralculpabledelasconductasentendidasencadamomen-to histórico como antisociales o delictivas. En este sentido pensemos por ejemplo en el procedimientodeunaantiguatribudeNuevaGuinea,enPolinesia,paraidentificaralculpabledeunhomicidio.Duranteloquepodríamosidentificardesdenuestraperspecti-vaculturalcomounvelatorio,poníanenlabocadelcadáverlanuezdeunbetel,unapal-mera típica local. Los habitantes de esta tribu compartían la creencia de que el cadáver eracapazdeescupirlanuezantelapresenciadesuasesinoenelvelatorio.Laeficaciadeestesistemaestababasadaenelhechodequetodoelmundocreíaqueeraeficaz,yestoprovocabaqueelasesinoevitaraportodoslosmediosasistiralritualcomunitario,delatándose automática e irremediablemente.

En el asesinato cometido contra el alcalde de la localidad oscense de Fago en el año2007,laGuardiaCivildecidiótomarmuestrasdeADNatodosloshabitantesdelalocalidadconlaúnicapretensióndesituarenelcírculodesospechososprecisamenteaaquellosindividuosquenosepersonaranafacilitarlamuestradeADN.ElprincipiodeidentificacióndelasesinoresultóserelmismoqueenNuevaGuinea:lacreenciaenlaeficaciadelsistemadeidentificacióndelculpable.

Lointeresanteportantodecomenzarconestaperspectivahistórica,loverdadera-menteapasionantemásalládelmerohechodemirarhaciaelpasado,vaaserdescubrircómoesastransformacioneshansidoacumulativas,esdecir,cadaunadelasformascon

Parte I. Por qué las personas delinquen

30

laquelassociedadeshanidentificado,juzgadoalculpableyexplicadosudesviación,nuncaseextinguieronporcompleto,jamásperdieronciertavigencia.Dealgunaforma,hanprevalecidoo,enciertomodo,hancondicionadolasidentificaciones,juiciosyex-plicacionesposteriores.Vamosamiraralpasado,enfin,parapoderentendermejorelpresente.Desdeestaperspectiva,elpuntodepartidanopodíaserotroqueunaépocaenlaqueelperfilmoraldeunindividuoteníasucorrelatoenlasfaccionesdesurostrooenlamorfologíadesucráneo.Serfeo,digámoslosincontemplaciones,teconvertíaautomáticamente en sospechoso.

2.1. Los albores de la psicología criminal: la fisonomía y la frenología

Quizálaprimeraargumentaciónestructurada,conunciertogradodesistematización,que teníacomoobjetivoestableceruna relaciónentreelaspecto físicoyel tempera-mentoselapodamosatribuiraGiambattistadellaPorta(1535‑1615).Puededecirsequeestecientíficoydramaturgoitalianofueunodelosautoresquemáshainfluidoenlaformacióndelpensamientocientíficomoderno.Fueronmuchossusintereses,entrelosquecabedestacarlaóptica,lasmatemáticas,laastronomíay,claroestá,lafisonomía.En su tratado De la magia natural publicado en 1558 se encuentran desde recetas para darcolorrosadoalrostrootenerhijosbellos,hastaprocedimientosparaproducirmelo-cotonessinhueso.Entodocaso,fueconFisiognomía,publicadaen1586,dondeencon-tramos los meticulosos intentos de este autor por adivinar las cualidades de las personas atendiendo a sus características corporales. Esta obra mantuvo su hegemonía durante los dossiglossiguienteshastalallegadadelaobradeJohannKasparLavater(1741‑1801),El arte de conocer a los hombres a través de la fisionomía (1775‑1778)que,consudescripción de los hombres de maldad natural“denarizoblicuaenrelaciónconlacara,elrostrodeformepequeñoycolordeazafrán”,vamosaencontrarprobablementelamásclarainspiracióndelperfildel“criminalnato”descritoporCesareLombroso,represen-tantedelpositivismocriminológico,alquenosreferiremosmásadelante.Además,porsupuesto,laobradeLavaterladebemossituartambiéncomoantecedentehistóricodelo que siempre se ha reconocido y expresado popularmente como tener “cara de malo”.

Elproblemadeestaexpresiónpopularescuandosetomandecisiones,inclusoju-diciales, basándose en la cara del encausado. Este extremo no era infrecuente en elsiglo xvIII a partir de la jurisprudencia establecida por el juez napolitano Marqués de Moscardique,segúnparece,dictabasussentenciasconelpreámbulo:“oídoslostestigosdecargoydedescargo,yvistatucaraytucabeza,tecondenoa…”.

Estaformadeentenderlanaturalezahumanaprobablementetuvosupreámbuloenel denominado “edicto de Valerio” que supuestamente rezaba que ante la duda entre dos encausadosporunmismodelitoelculpableeselmásfeo.Malostiempos,sinduda,paralospocoagraciadosfísicamente.

Perspectiva histórica: los primeros pasos para explicar el comportamiento delictivo

31

Afortunadamenteestoerancosasquepasabanenelsiglo xvIII… pero ¿seguro que solo ocurría esto en el siglo xvIII?,¿noquedavestigioalgunoennuestrosdíasdeseme-janteprácticaflagrantementeprejuiciosayantigarantista?

Unainvestigaciónpublicadaen2003porelprofesordePsicologíadelaUniver-sidaddeOslo,PerSchioldborg, demuestra que los criminales “guapos” tienenmásprobabilidadesdeobtener sentenciasmásbenévolas, independientementede lagra-vedad del delito e incluso cuando el jurado solo cuenta con una descripción escrita delaspectofísicodeldelincuente.Existenotrosestudiosqueconfirmanelsesgofavo-rablehaciapersonasfísicamenteatractivasperoloquehacíapeculiarestetrabajodela universidad noruega es que el estereotipo relacionado con la belleza se activa con unameradescripciónescritadelosencausados,sinnecesidaddemostrarlaimagen.Tendríamos que revisar por tanto lo que verdaderamente se ha avanzado desde el si-glo xvIII hasta nuestros días si se demostrara que algunas decisiones judiciales podrían estarcondicionadasporlafisonomíadelosacusados.Yquizánoseaunaconclusióndescabellada si consideramos que una situación crónica de vulnerabilidad y exclusión socialcorrelacionaconhábitosdevidapocorecomendables,provocaunpeoraccesoa los servicios de salud –tal y como se concluye en una investigacióndeMartín ycolaboradores(2016)–y,endefinitiva,setienenmenosposibilidadesdeunaalimen-taciónequilibradaydecalidad,variablestodasellasíntimamenterelacionadasconelsemblante que la vida nos va esculpiendo a lo largo del tiempo. No todo es genético en elresultadofinaldenuestrafisonomía.Porotraparte,tambiénunasituacióncrónicade vulnerabilidad y exclusión social correlaciona con una peor asistencia letrada en situacionesdelitigio,almenosenrelaciónconlaquepuedenfinanciarseindividuossituadosenlacúspideeconómicadelapirámidepoblacional.Laecuaciónresultante,portanto,esbastanteprevisible.

Entodocaso,existentrabajosdeinvestigaciónquesugierenqueestasinferenciasdecaracterísticasdelapersonalidadapartirderasgosfísicosnoestánbasadasenprejui-cios,sinoquetieneunabasecientífica.Conestapremisa,unainvestigacióndeGuerreroycolaboradores–¿delsiglo xvIII?No,de2016–encuentraqueexisteunaaltacorrela-ciónentreelgradodeinclinacióndelafrenteylaimpulsividad.Nosetrataenmodoalguno de una investigación aislada si atendemos al trabajo desarrollado por entidades comoelInstitutoSuperiordeMorfopsicología,sitoenBarcelona,accesibleparaquiendesee valorarlo bajo su propio criterio.

Seacomofuere,yvolviendoahorasíalsiglo xvIII,conlaexpansióndelafisonomía,seempezóadiseminarconfuerzalafrenología.Enaquellaépocaeraconsideradaunacienciaquesosteníaque laformadelcráneoy,porgeneralización, lamorfologíadelcerebro guardaba una estrecha relación con nuestros rasgos mentales y nuestras compe-tenciaspersonales(figura2.1).

Unode susprincipalesprecursores fueFranzGall (1758‑1828),médico alemán,queestabaconvencidodequecadaunadelasfuncionesmentalesdependíadezonas


32

específicasdelcerebro.Estateoríaestátotalmenteinvalidadaenlaactualidad,aunque,noobstante,esteanatomistaatesoraelméritodeserelprimeroenidentificaralama-teriagrisdelcerebrocomoun tejidoactivoformadoporneuronas.Con la invenciónde microscopio un siglo después la anatomía del sistema nervioso descrita por Gall experimentó un notable avance que culminó con la magistral obra de nuestro nobel de medicina,SantiagoRamónyCajal.

fIgura 2.1. Ilustración del s. xIxsobrelocalizacióncerebraldefacultadesmentales.

Lospostuladosmás importantesdeFranzGallgiranen torno,porun lado,a laideadelalocalizacióncerebraldelasfacultadesmentalesy,porotro,aloqueporen-toncesparecíairrefutable,estoes,quelamorfologíadelcerebrodeterminaeltamañodelcráneo.Apartirdeestosdosplanteamientos,esteautorsostieneque,dadoqueeldesarrollodelosórganosdelencéfalo,yportantodelasfacultadesmentales,influyeenlaformadelcráneo,elanálisisdesusuperficiepermitirádeterminarlapersonalidadyelperfilpsicológicoengeneraldeunindividuo.Apartirdeesteprincipio,laformahabitualdediagnósticodelosfrenólogoseraexaminarconlasmanoselcráneodelapersonaexploradaconelfindedetectarpeculiaridades,posiblesdeformaciones,asime-trías,etc.Paraafinaraúnmáseldictamenmédico,semedíaelperímetrodelcráneo,yotrosparámetrosdelatesta,conuncalibradorespecialque,comonopodíaserdeotraforma,sellamabacraneómetro(figura2.2).LapropuestadeGallrecogíaunlistadodecompetenciaspsicológicastalescomolaprudencia,laastucia,lavanidad,elamor,etc.,queteníansuprecisalocalizaciónendiferentespuntosconcretosdelcerebro.Enestesentido,suobra,lapodemosconsiderarcomoelprimermanualdepsicologíacriminal,


33

yaque,efectivamente,paraelsentidomoral, lacapacidaddeasesinar,orobar,Galldetallaba las áreas cerebrales respectivas comprometidas en estas desviaciones.

fIgura 2.2. Craneómetro: instrumento diagnóstico diseñado en torno a 1910.

OtroclaroantecesordelperfiladocriminalrealizadoporCesareLombrosoentor-noal “criminalnato” lovamosaencontrar en la ingenteobradel frenólogoespañolMarianoCubíySoler(1801‑1875)entrelaquepodemosdestacarsuIntroducción a la frenología(1836)oelManual de frenología (1844).Susprincipios,basadosenlosqueyasehandetalladodeFranzGalleinéditosenEspaña,talescomoquelasfacultadesdelalmasoninnatasyelcerebroeselórganodondereside,lepasaronunacostosafactura,ya que estuvo procesado por el tribunal eclesiástico de Santiago. No sería aventurado considerar al español Cubí y Soler como uno de los precursores de la criminología en elmundo,yaque,trasvisitarnumerososhospitalesypresidiosdelaépoca,llegóalaconclusión,30añosantesqueLombroso,deque“haycriaturashumanasquenacenconundesmedidodesarrollodeladestructividad,acometividadocombatividadmásdefec-tuosa,cuyaorganizaciónconstituyenaturalmenteal ladrón,alviolador,alasesino,alestafadoryaotroscriminales”.

SustrabajosenesteámbitotuvieronenEspañaunainfluenciadecisivaenlaconcep-cióndelCódigoPenalde1822,fechaenqueaparecenporprimeravezenlalegislaciónespañola los conceptos del delincuente y la imputabilidad.Elefectonocivocolateraldesus planteamientos en torno al “criminal nato” descrito es que empieza a asentarse el posoteóricodelaineficaciadeltratamientodelosinternosenprisionescomofrutodeunaintratablepredisposiciónorgánicahacialamaldad.Lalógicasubyacenteesque,silas“facultadesdelalma”soninnatas,losprogramasdetratamientoderehabilitación,psicosocialesodereinserciónsocialsontotalmenteinocuosy,porlotanto,inútiles.


34

Apartirdeestaspremisasyduranteaproximadamente tres siglos, comprendidosentre el siglo xvI y el siglo xvIII,alapreguntaqueformulábamosenelprimercapítuloacercadecuáleslaexplicaciónoporquérazónunindividuopuedellegaradelinquir,larespuestaquesedesarrollóeraciertamentesimpleyparsimoniosa:esdebido,siempreyencadaunodeloscasos,aunamalformaciónoalteraciónenunpuntoespecíficodesu cerebro. Lo que cabe preguntarse ahora es ¿qué queda de este principio de “localiza-cióncerebral”enlosactualesmodelosteóricosqueconformanlapsicologíacriminal?

Aunqueesevidentequelosmétodosempleadosenfrenologíaeranciertamentebur-dos–asícomolasconclusionesqueextraíandesusexploraciones–,algunasdelasapor-tacionesdeFranzGallhansidoconfirmadasporlacomunidadcientíficacontemporánea.Porejemplo,lahipótesisdequeexistendeterminadasestructurascerebralesconunpapelrelevanteendeterminadasfuncionespsicológicasconcretasesalgoconstatado,comoeselcasodellenguajeylamemoriaverbal,asociadasalasáreasdeBrocaydeWernicke.

Enestalínea,llegaaúnmáslejosuntrabajodeRiccelliycolaboradores(2017)enelquemuestraquelosrasgosgeneralesdenuestrapersonalidad,asícomoelriesgodede-sarrollartrastornosmentales,estánligadosalaestructuradelcerebro.Enestainvestiga-ción se estudiaron las variaciones de tres aspectos de la anatomía de la corteza cerebral (espesor,tamañoynúmerodepliegues)yseanalizósiestassepodíanrelacionarconlosdistintos rasgos básicos de personalidad de los participantes. Se encontró que valores altos en nerviosismo se asocian con un mayor espesor y una reducción en el tamaño y elnúmerodeplieguesdealgunasregionescorticales,entreellas,lacortezaprefrontalylatemporal.Encambio,laaperturaanuevasexperiencias,dimensióndelapersonalidadqueseasociaconlacuriosidad,lacreatividadyuninterésporladiversidad,presentaunpatrón opuesto en la anatomía cerebral: menos espesor y más extensión e incremento de plieguesenlacortezaprefrontaldeamboshemisferios.

En el ámbito de nuestra disciplina el papel que puede jugar el cerebro en el compor-tamientodelictivo,engeneral,oenlasinclinacionespsicopáticas,enparticular,cons-tituyeunalíneadeinvestigacióndeampliorecorrido,conimportantesyvaliosísimasaportacionesyenlaquenosdetendremosenuncapítuloposterior.Dehecho,hayquiensostienequecuantomássepamosdelcerebro,másinterrogantesseránresueltosentornoa los enigmas de la personalidad antisocial.

Desdeestaperspectiva,semiraalasneurocienciascomounodelosejesbásicosdelrecorridonaturaldelapsicologíacriminaldelfuturoloque,porotraparte,abriránuevosyapasionantesretoscientíficostalescomodeterminarelgradodelibertadconelquesetoman decisiones para delinquir si se demuestra que nuestro comportamiento depende enexclusivadelaquímicaylafísicacerebralreaccionandoauncontextosociofísico.Estadiscusiónincidirácolateralmente,perodeformadeterminante,enloscriteriosparaestablecerlaresponsabilidadpenal.Todoundesafíoparalapsicologíacriminal,lacri-minología y el derecho.


35

2.2. La escuela positivista

Comohemossugeridoenelapartado2.1,elentusiasmoconelquesedefendíanlosprin-cipiosfundamentalesdelafrenologíaylafisonomíacontrastabaconlosrudimentariosyenocasionesestrafalariosprocedimientospseudocientíficosquelosavalaban.Diga-mosqueeraunaépocaenlaqueprimero,poralgunasuertedeinspiración,secreíaenunadeterminadaformadeentenderelmundooelserhumano,comoporejemploqueelalmaestabaenelcerebro.Yapartirdeahí,todoslosindicios,técnicasyobservaciones,seacomodabanatodacostaeneseresultadofinal.

Elmétodocientíficoquevaaempezaraconcebirseenelámbitodelacrimino-logíaafinalesdelsiglo xIx y principios del xxsecaracteriza,comoeslógico,porunrecorridoinverso,yaquelaobservaciónsistemática,lamediciónyexperimentaciónno soloposibilita formulary analizarhipótesis, también sumodificacióny refor-mulación como consecuencia de nuevas observaciones y evidencias. Aunque cabe decirque,enesasprimerasdécadas,todavíaestabaporllegaranuestradisciplinalaverdaderaimprontadelmétodocientífico,asaber,eltotalrechazoalasverdadesabsolutas.

fIgura2.3. CesareLombroso,unodelosmayoresexponentes del positivismo criminológico.


36

El primer exponente en esta nueva etapa lo encontramos en el ya citado an-teriormente Cesare Lombroso (1835‑1909) (figura 2.3) que junto a Enrico Ferri(1856‑1929)yRaffaeleGarofalo(1851‑1934)sonconsideradoslosprincipalesre-presentantesdelpositivismocriminológico,escuelaquecomopodemosintuirtienesupartidadenacimientoenItalia.Lombrosofueunantropólogoymédicoitalianoque,comofrutodesusestudiosyexploraciones,acuñaelconceptocitadodecri-minal nato, cuyos antecedentes ya los hemos identificado en FranzGall, KasparLavateryMarianoCubíySoler,yquedesarrollaen suobraL’uomo delinquente publicada en 1876.

En la descripción que hace del individuo criminal nos encontramos lo que ha sido unaconstanteentodaslasaproximacionesanterioresalaetiologíadeladelincuencia,asaber, lapredeterminaciónbiológicadelcomportamientoantisocialenvirtuddelacualcualquierindividuoconunasdeterminadascaracterísticas,queLombrosodetallacon precisión, estaría irremisiblemente abocado a ser un criminal.Y se da esta leydelanaturalezaapesardequeesteautoradmiteelcaráctermultifactorialparaexplicarlagénesisdeldelito,reconociendolaimportanciadevariablesambientalesysociales.Endefinitiva,segúnestateoría,sieresundelincuente,esprácticamenteimposiblequepuedasdejardeserlo.Comopodemosobservar,lasverdadesabsolutastodavíalastranenesteperiodoelmétodocientíficoencriminología,aunquesinduda tieneelvalorhistórico y epistemológico de que es la primera ocasión que se alude a variables no biológicas para explicar el comportamiento antisocial.

ComonosindicaSerranoMaíllo(2009),elestudiodeLombrosopartedeunexa-men exhaustivo de 66 cráneos pertenecientes a individuos italianos delincuentes y con-tinúaconunexamenantropométricoyfisonómicode832delincuentesmás,delamis-manacionalidad,alqueseadjuntandatosdemedicionesmuyminuciosasdediversasvariables.Como resultado de esta investigación establece, entre otras, las siguientescaracterísticas del criminal nato:

• Frente hundida y baja.• Grandesarrollodelasarcadassupraciliares,estoeslaprotuberanciaóseasitua-

da encima de las órbitas oculares.• Asimetrías craneales.• Altura anormal del cráneo.• Fusión del hueso atlas con el occipital.• Gran desarrollo de los pómulos.• Tubérculo auricular: se trata de un engrosamiento cartilaginoso del borde de la

orejapresenteenmuchossereshumanos,yesvestigiodelapuntadelaorejaenlosmamíferosengeneralyotrosprimates,enparticular.

• Gran pilosidad.


37

Ademásdeestascaracterísticasfísicas,tambiénañadióunaseriedeelementosdegraninterésenelámbitodelapsicologíacriminaltalescomoinsensibilidademocional,vanidad o imprevisibilidad. Tras este trabajo antropométrico y atendiendo a los paráme-trosfísicosypsíquicosdescritos,Lombrosoestablecióunatipologíacriminalbasadaenseisperfilesdiferenciados,estosson:

1. Delincuente nato (atávico):querespondíaaunaespeciedeeslabóninferiorenla cadena evolutiva del ser humano.

2. Delincuente loco- moral:próximoaldelincuentenato,aunqueenestecasoca-racterizadosporunaagilidadyprecocidadextraordinarias,perversionessexua-lesyfecundidadexcesiva.Sonfácilmenteexcitables,crueles,indisciplinados,egoístas,vanidososyperezosos.

3. Delincuente epiléptico: aquí se encuentran homicidas con reacciones especial-mente violentas, tendencia al sonambulismo, homosexualismo, y precocidadsexual y alcohólica.

4. Delincuente loco: Lombroso establece una distinción entre delincuentes locos y locosdelincuentes.Estosúltimosseríanenfermoscondemencia,sincapacidadcomprensiva ni volitiva que delinquen sin ser conscientes de sus actos; sin em-bargo,eldelincuentelocoesaquelsujetoquehacometidoundelitoydespuésle sobreviene la locura mientras cumple condena privativa de libertad.

5. Delincuente ocasional o criminaloide. Aquí distingue tres subtipos:

a) Pseudocriminales: individuos que han cometido sus delitos en situaciones extraordinarias.

b) Criminaloides: individuos que han delinquido porque se ha presentado una oportunidad,perosinhaberloplanificado.

c) Delincuentes habituales: han recibido una educación que les orienta hacia el delito.

6. Delincuente de ímpetu o pasional:segúnLombrosoactúanmovidosporobjeti-vosnobles,nosondelincuentesdebajaspasiones,sedejanllevarporreaccionesemotivasexageradas,perosincaracteresanómalosenelplanofísico.

Comopodemosobservar,estasseiscategoríaspodríansintetizarseendosgruposgenerales:loscriminalesyloscriminaloides,quepodríandiferenciarseenvirtuddelaetiología de su comportamiento. De carácter genético y biológico en el caso del primer tipo,susinclinacionesdelictivasconstituyenunrasgodesupersonalidad.Ydecaráctermáscontextualoambientalenloqueconciernealoscriminaloides(figura2.4).Alolargodeestemanual,comopodremoscomprobar,todoslosmodelosexplicativosdela


38

conductacriminalsevanamoverentreestosdosparámetros,herencia‑ambiente,delin-cuencia persistente vs. delincuencia ocasional.

Criminales

Genética

Biología

Criminaloides

Contexto

Ambiente

fIgura 2.4. Tipología genérica de Cesare Lombroso.

EnelcasodeLombroso,lainfluenciadelasteoríasdarwinistasdelaevoluciónesmuypatenteensuobrapreviendo,comoyahemosindicado,unasbajasposibilidadesde rehabilitación para los tipos criminales. En este contexto de la escuela positivista ita-liana,peroconunaposturadiferente,EnricoFerrisostiene,sinembargo,queelniveldecriminalidadestarádeterminadoensuorigenporvariablesfísicasysociales,loquediolugar al concepto de imputabilidad que Ferri desarrolló en sus tesis. En dicha obra plan-tealoquepuedensercircunstanciasatenuantestalescomolafaltadediscernimiento,laenfermedadmental,elimpulsodelosafectos,etc.,que,comoesfácilmenteimaginable,ha tenido una gran importancia en el tratamiento jurídico penal del delito en el siglo xx.

Porsuparte,RaffaeleGarofalo,aquiendebemoseltérminocriminología acuñado en su obra Criminología, estudio sobre el delito, sus causas y la teoría de la repre-sión(1885),incideenlaimportanciadelosfactoresbiológicosiniciadaporLombroso,estableciendosupropiaclasificacióndedelincuentesquesintetizaencuatrotipos,nonecesariamenteexcluyentes,ycuyasetiquetas seexplicanpor sí solas:elasesino,eldelincuenteviolento,elladrónyeldelincuentelascivo.

Detodasformas,yapesardeciertasdiscrepanciasenloquerespectaadeterminarlascausasdelcomportamientodelictivo,eldenominadorcomúndeestosautoresdelaescuelapositivistaitalianaesquetodospretendenidentificarunaseriedecaracterísticasapartirdelascualesesposibleestablecerunasdiferenciasclaras,fácilmenteidentifi-cableseinequívocasentrelos“delincuentes”ylas“personasnormales”.Asílascosas,el siguiente paso en la evolución de nuestra disciplina va a consistir en superar este análisis de qué es lo que caracteriza al delincuente para adentrarse en las razones de su conducta.Enlassiguientesdécadassevanasentandolasbasesdelafuturapsicología


39

criminal cuyo principal interés no es solo el qué convierte al criminal en un individuo supuestamentedistintoalresto,sinoelporqué.

Enestecontexto,lapsiquiatríatambiéncomienzaainteresarseporlaconductacri-minaly,comonopodíaserdeotraforma,estaramadelamedicinavaatenderareforzarla asociación entre conducta desviada y psicopatología a la que aludimos en el capítu-lo1,acuñandoelexplícitoconceptodelocura moralparareferirsealcomportamientocontrario a las normas de convivencia.

Enconcreto,esteconceptofueintroducidoporelmédicoyetnólogobritánicoJamesCowlesPrichard(1786‑1848)ensuobrapublicadaen1837,Treatise on insanity and other disorders affecting the mind,parareferirseaaquellossujetosasocialescuyoscom-portamientosfuertementedesviadosnoestáncondicionadosporundéficitintelectualocognitivo,comootrasenfermedadesmentales,sinoquesecaracterizanesencialmentepor su tendencia a quebrantar los códigos morales propios de un determinado contexto. Enrealidad, loquehizoPrichard fueponerlenombreal síndromequeañosantesyahabíadescritoelmédicofrancésPhilippePinel(1745‑1826).APinellopodemosconsi-derarunodelosprecursoresdelapsiquiatríamoderna,yaquedefendiólahumanizacióndeltratoquesedabaporentoncesalosenfermosmentaleseliminando,comoprimeramedida,suencadenamientoalasparedes.En1809Pineldescribióelconceptodelocura sin delirioparadesignarunpatróndeconductacaracterizadoporlafaltaderemordi-mientos y la ausencia completa de restricciones. Nos encontramos posiblemente ante la primeradescripcióncientíficadeloquehoyconocemoscomopsicopatía, cuya relación con el trastorno antisocial de la personalidad analizaremos más adelante.

2.3. La teoría sobre la personalidad criminal de Eysenck

Laconsolidacióndelmétodocientíficocontribuyótímidamentealdesarrollodelapsi-cología experimental en un contexto en el que el psicoanálisis había avanzado durante las primeras décadas del siglo xxhegemónicamentecomodisciplinacientífica.Losre-volucionarios planteamientos concebidos por Freud eran ciertamente relevantes en la comprensióndelosdiferentesnivelesdeconcienciadelapsiquehumana,peroconcon-tribuciones más bien escasas tanto en el campo de la experimentación en general como en la comprensión de la personalidad criminal en particular. Desde este punto de vista sepuededecirqueelmétodocientíficoaplicadoalestudiodelapsicologíacriminalnoeraprecisamentelacorrientedominante,circunstanciaquehaceespecialmentevaliosos,casiheroicos,lostrabajosdeHansJürgenEysenck.

Estepsicólogo,nacidoenAlemaniadedondetuvoquehuirconlallegadadelnazis-mo,tieneunaimportanciasustantivaeneldesarrollodelapsicologíacriminal,yaquesetratadeunadelasprimerasfigurasquedesarrollaunateoríasobrelapersonalidaddeldelincuente.Suenfoqueseenmarcaenlateoríadelosrasgosquesostienequeelcom-

manual de psicologia criminal - sintesis.com · imagen de cubierta: gorka asencor reservados todos...

Documents