malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

23
ATT SYNLIGGÖRA LÄRANDET - Bedömning och Kommunikation för ett ökat lärande med hjälp av IKT Jesper Grönlund Johan Arnell

Upload: lin-education

Post on 07-Jul-2015

90 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Didaktikcentrums presentation från Nätverksträffen i Malmö 4/10 2012

TRANSCRIPT

Page 1: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

ATT SYNLIGGÖRA LÄRANDET

- Bedömning och Kommunikation för ett ökat lärande med hjälp av IKT

Jesper GrönlundJohan Arnell

Page 2: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

VILKA ÄR VI?www.didaktikcentrum.se

#linedu

Page 3: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

FORMATIV BEDÖMNING

Arbetsprocess över tidCentralt innehåll

Kunskapskrav

Bedömning Bedömning Bedömning Bedömning

Vad är nästa steg?

Var är jag just nu i

relation till målet?

Page 4: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Skriftligt bedömningstillfälle

Papper vs

Delat dokument

Page 5: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

På väg hem för fortsatt bedömning

på hemmaplan

Page 6: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Skriftligt bedömningstillfälle

Papper vs

Delat dokument

Page 7: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Ordning och reda,

eller?

Page 8: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Kamratvärdering

Page 9: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet
Page 10: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Dokumentera processer

Page 11: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Min pedagogiska verktygslåda

Page 12: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

STYRKAN I DELADE DOKUMENT

ATT SYNLIGGÖRA LÄRANDET TILLSAMMANS

Page 13: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

ÖMSESIDIGHET - VI LÄR AV VARANDRADELADE DOKUMENT

LÄRARE LÄRARE

ELEV ELEVELEV

Page 14: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

JAG KAN SJÄLV!

VART ÄR JAG PÅ VÄG?VAR ÄR JAG JUST NU?VAD ÄR NÄSTA STEG?

Page 15: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Resonera

Enkla resonemang

Utvecklade resonemang

Välutvecklade resonemang

Page 16: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

PROBLEMATISERING

BEGREPPSAMBAND ARGUMENT

Page 17: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

EN FUMLIG LÄRARE...Varför blev läraren arg på eleven?

StressadTelefonsamtaletFörsenadSnubblarTappar alla papper

STRESS

OkoncentreradLättirriteradÖverreagerarFörsvarssystem

Argument

PlaneraTa pauserSömnMat

TröttÅngest

Gå in i väggenHögt blodtryck

Hjärt och kärl sjukdomar

Page 18: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

EN FUMLIG LÄRARE...

BEGREPPSAMBAND ARGUMENT

Har jag förklarat tydligt hur det

ena leder till det andra?

Förklarar jag med hjälp av

begrepp, visar jag att jag har

förstått begreppen?

Har jag motiverar varför jag

tycker som jag gör?Kan jag visa längre och mer

komplexa sambandskedjor?

Förklarar jag med hjälp av

flera begrepp, visar jag att jag

har förstått begreppen?

Visar jag även andra åsikter än

mina egna?

Page 19: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet
Page 20: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet
Page 21: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Vi tränar på att känna igen kvalité...Big Bang - träningstext (uppgifter - område - Big bang)Big bang är en teori, dvs det är en idé om hur allting skapades. Det finns mycket som talar för att Big bang har skett, men det är inte fullständigt bevisat. Big bang, eller den stora smällen kan liknas med en nyårsraket som smäller på himlen. Från en liten osynlig punkt sprider sig en gigantisk explosion ut över himlavalvet. En skillnad var att inget hördes vid Big bang. I rymden råder vakuum, dvs att det inte finns någon luft. Eftersom ljud kräver luft att vibrera i för att höras, så var Big bang tyst, det fanns ingen luft som kunde vibrera. Från denna gigantiska smäll uppstår sedan hela universum. Allt du ser runt dig är uppbyggt av samma partiklar som bildades i Big Bang, även du är består av detta ”stjärnstoff”...

...(den lilla punkten) exploderar, man tror att detta beror på att den lilla punkten var alldeles för fylld av energi och detta ledde tillslut till att allting slungades ut. Ungefär på samma sätt som om man blåser upp en ballong alldeles för mycket, till slut sprängs ballongen och luften slungas ut.

1. Börja med...VAD händer?HUR gick det till?VARFÖR händer det?

2. Hittar ni några begrepp? Markera dem med rött!

Ibland är det svårtatt se skillnad påvad, hur och varförmen vi tränar,diskuterar och görvårt bästa!

Page 22: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

Eller ännu enklareByt dator med din granneGå runt och läs dina klasskamraters texter

Page 23: Malmö4:10 dc,attsynliggöra lärandet

TACK FÖR ATT NI LYSSNADEAnvänd tekniken som ett verktyg för att

synliggöra lärandetJag kan själv!

JAG VET......VART JAG SKA!...VART JAG ÄR!

...VAD SOM ÄR NÄSTA STEG!