Maistru La Prelucrarea Materialelor Plastice Si Cauciucului_def (2007)

Download Maistru La Prelucrarea Materialelor Plastice Si Cauciucului_def (2007)

Post on 02-Jan-2016

8 views

Category:

Documents

4 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

scoala

TRANSCRIPT

  • 1

    MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

    PROGRAMA

    PENTRU EXAMENUL DE DEFINITIVARE N NVMNT

    MAITRI INSTRUCTORI

    specializarea : MAISTRU LA PRELUCRAREA MATERIALELOR PLASTICE I CAUCIUCULUI

    2007

  • 2

    I. NOT INTRODUCTIV Programa pentru examenul de definitivare n nvmnt pentru maitri instructori

    reprezint documentul curricular i normativ de baz n temeiul cruia vor fi structurate i asigurate att orientarea general n domeniul cunoaterii tiinifice i didactic/metodice a domeniului de referin, ct i parcurgerea, prin studiu sistematic, a unei tematici adaptate nivelului profesional al cadrului didactic, relevante, moderne i cu o sensibil deschidere interdisciplinar.

    Programa este conceput ca baz necesar i util att pentru perfecionarea continu, ct i pentru testarea/evaluarea concepiei, cunoaterii, nelegerii i interpretrii principalelor roluri profesionale ale funciei din perspectiva nivelurilor carierei didactice. Acestea se vor corela cu normativitatea psihopedagogic pe baza creia sunt proiectate, aplicate i inovate structurile i unitile de competene - cunotinele, abilitile, valorile i atitudinile - corespunztoare standardelor i statutului asumat/jucat de cadrul didactic n unitile de nvmnt preuniversitar din Romnia

    n cadrul acestei programe, de importan major sunt acele componente care vor valoriza rolul constructiv, coparticipativ al cadrului didactic n calitatea sa de actor cu statut de educator, de purttor al mesajelor tiinei i tehnologiei, de reprezentant al comunitii profesorilor de specialitate instituia colar i substana competenelor dobndite de acesta, n concordan cu motivaia profesional, cu o serie de roluri specifice.

    Au fost urmrite formarea i structurarea competenelor pentru maitri instructori, cu aplicare la specificul activitilor de instruire practic. Pe lng competenele specifice, n specialitate, sunt vizate competenele pentru ndeplinirea eficient a unui rol social precum i competenele metodice.

    Tematica programei reflect ponderile: - coninuturilor destinate pentru formarea competenelor tiinifice ( aprox.. 60% ); - coninuturilor destinate formrii competenelor didactice, ncorpornd metodica i

    aplicaiile colare ale domeniului ( aprox. 30%); - coninuturilor altor tipuri de competene necesare cadrelor didactice - competene

    cheie ( aprox. 10% ). Coninuturile programei urmresc sporirea flexibilitii, mobilitii ocupaionale i

    creterea gradului de adaptabilitate a maitrilor instructori la evoluia tehnic, tehnologic i economic n domeniu.

    Programa este orientat pe evaluarea calitii concepiei didactice i a modalitilor concrete prin care maistrul instructor pune elevii n situaii de nvare eficient, menite s conduc la formarea competenelor prevzute n standardele de pregtire profesional. Aceast orientare este cu att mai necesar n prezent, cnd flexibilitatea programelor colare solicit din partea cadrelor didactice efortul de a concepe procese i parcursuri didactice adaptate nivelului claselor de elevi cu care lucreaz i finalitilor nvmntului tehnologic.

    Structura arborescent i organizarea modular a curriculum-ului pentru nvmntul tehnologic, solicit abordarea structural a desfurrii procesului de nvmnt. Astfel, plecnd de la ideea definirii i evalurii competenelor necesare maistrului instructor pentru desfurarea unui proces instructiv - educativ eficient, programa vizeaz dezvoltarea urmtoarelor:

    Competene specifice Cunoaterea i aprofundarea de ctre candidai a coninuturilor tiinifice i metodice de

    specialitate; Operarea cu standardele de pregtire profesional i programele colare pentru proiectarea

    unui demers didactic adaptat nivelului de nvmnt, calificrii i specificului clasei; Realizarea corelaiilor intra, -inter i pluridisciplinare ale coninuturilor;

  • 3

    Proiectarea activitilor de instruire practic/pregtire practic n concordan cu cerinele curriculumului i ale tehnologiei didactice moderne;

    Aplicarea unor forme de management al clasei n funcie de activitatea proiectat; Organizarea i coordonarea activitii de instruire/pregtire practic n atelierul tehnologic

    colar i la agenii economici n scopul formrii i dezvoltrii competenelor specifice; Selectarea i aplicarea metodelor de evaluare adecvate activitii de instruire/pregtire

    practic; Comunicarea eficient cu partenerii n activitatea educaional; Exploatarea utilajelor, instalaiilor i echipamentelor n condiiile respectrii normelor de

    protecie i igiena muncii, P.S.I. i protecia mediului nconjurtor; Respectarea normelor de calitate pentru desfurarea proceselor, obinerea produselor i

    oferirea serviciilor; Transmiterea, n funcie de particularitile de vrst ale elevilor, a coninuturilor astfel nct

    s dezvolte structuri operatorii, afective i atitudinale; Stimularea potenialului fiecrui elev i dezvoltarea creativitii.

    II. DIDACTIC GENERAL I METODICA ACTIVITII DE INSTRUIRE

    /PREGTIRE PRACTIC

    1. Locul i rolul disciplinelor/modulelor din aria curricular Tehnologii n nvmntul preuniversitar; construirea demersului didactic pentru realizarea centrrii pe elev.

    2. Componentele curriculumului colar: curriculum naional, planuri cadru, arii curriculare, trunchi comun, discipline,

    module; documente curriculare, Standarde de Pregtire Profesional, planuri de

    nvmnt, programe colare, manuale colare, auxiliare curriculare; obiectivele instruirii practice i evalurii: competene generale, competene

    specifice, uniti de competen, competene; proiectarea curriculumului opional i n dezvoltare local.

    3. Stabilirea corespondenelor dintre competenele de execuie i sociale i coninuturile de instruire.

    4. Metode i procedee de instruire practic: Clasificarea i caracteristicile grupelor de metode specifice instruirii practice; Exemplificarea aplicrii metodelor specifice instruirii practice; Utilizarea metodelor de instruire centrate pe elev: lucrul n echip, nvarea prin

    cooperare, metoda proiectului, problematizarea, studiul de caz. 5. Caracterizarea tipurilor de lecii specifice instruirii practice: lecia de formare i

    dezvoltare a competenelor de execuie, lecia de evaluare prin prob practic, lecia vizit.

    6. Particularitile mediului de instruire n atelierul coal. 7. Proiectarea demersului didactic: stabilirea lucrrilor de instruire practic n acord cu

    coninuturile programelor colare, planificarea calendaristic, proiectarea unitilor de nvare, proiectarea leciei.

    8. Proiectarea instrumentelor de evaluare prin probe practice: formularea cerinelor, ntocmirea baremului i a fielor de observare.

    9. Modaliti de adaptare a instruirii practice pentru integrarea elevilor cu Cerine Educaionale Speciale.

    10. Integrarea abilitilor cheie n activitatea de instruire practic.

  • 4

    BIBLIOGRAFIE

    1. Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006 2. Cociuba, P., .a. Perfecionarea leciei n coala modern, Editura

    Economic, Bucureti, 2000 3. Cuco, C., Pedagogie, Ed. Polirom, Iai, 1996, revizuire 2002 4. Cristea, S. (coord) Curriculum pedagogic, EDP, Bucureti, 2006 5. Creu, C., Curriculum difereniat i personalizat, Ed.Polirom, Iai,

    1998 6. Ionescu, M., Radu, I., Didactica modern, Ed. Dacia, Cluj-Napoca, 1995 7. Iucu R. Managementul i gestiunea clasei de elevi, Ed. Polirom,

    Iai, 2000 8. Jinga, I., Negre, I., nvarea eficient, EDITIS, Bucureti, 1994 9. Joia, E., Eficiena instruirii, EDP, Bucureti, 1998 10. Manolescu, M., Evaluarea colar, Editura Meteor, Bucureti, 2006 11. Neacu, I., Instruire i nvare, ediia a II-a, revizuit, EDP,

    Bucureti, 1999 12. Niuc, C., Stanciu, I., Didactica disciplinelor tehnice, Editura Performantica,

    2006 13. Onu, P., Luca, C., Introducere n didactica specialitii discipline tehnice i

    tehnologice, Editura Polirom, Iai, 2004 14. Onu, P., Luca, C., Didactica specialitii, Editura Gh. Asachi, Iai, 2002 15. Radu, I., T., Evaluarea n procesul didactic, EDP, Bucureti, 2000 16. xxx Curriculum naional (www.edu.ro) 17. xxx Ghiduri metodologice pentru aplicarea programelor

    colare pentru aria curricular Tehnologii, MECT

    III. TEMATICA DE SPECIALITATE

    TEMA 1 Operaii i procese n industria chimic. Utilaje specifice

    Operaii mecanice: utilaje (tipuri constructive, exploatare i ntreinere) pentru mrunirea materialelor solide clasarea materialelor solide depozitarea, transportul i dozarea materialelor solide

    Operaii i procese hidrodinamice : utilaje (tipuri constructive, exploatare i ntreinere) pentru transportul fluidelor separarea sistemelor eterogene amestecarea materialelor

    Operaii i procese termice: utilaje (tipuri constructive, exploatare i ntreinere) pentru schimbtoare de cldur

    Operaii i procese de difuzie: utilaje (tipuri constructive, exploatare i ntreinere) pentru distilarea absorbia extracia adsorbia sublimarea uscarea

  • 5

    Tipuri de reactoare folosite n industria chimic (coloana de reacie, autoclava tip schimbtor de cldur, tip cuptor)

    Utilaje specifice prelucrrii polimerilor (malaxoare, calandre, extrudere).

    TEMA 2 Calcule tehnologice Bilan de materiale Randament, conversie Indici de consum

    TEMA 3 Materii prime i materiale folosite n industria chimic

    Criterii de clasificare a materiilor prime Materii prime pentru industria chimic anorganic ( clorura de sodiu , minereuri , saruri

    minerale ) ieiul i gazele naturale Lemnul Crbunii Materii prime pentru sinteze organice ( colorani , medicamente , pesticide , lacuri i

    vopseluri ) Monomerii

    TEMA 4 Obinerea polimerilor

    Procedee de sintez a polimerilor Fabricarea polimerilor Fabricarea polibutadienei

    TEMA 5 Noiuni generale de poluare Ageni poluani specifici industriei chimice Efectele agenilor poluani asupra mediului nconjurator Procedee de purificare a aerului Epurarea apelor din industria chimic

    TEMA 6 Tehnica securitii muncii i P.C. I. n industria chimic

    Legislaia de sntate i securitate n munc i P.C.I. Igiena muncii Instructaje de sntate i securitate n munc i P.C.I. Accidente de munc i boli profesionale Echipamente de lucru i de protecie Metode i mijloace de prevenire i stingere a incendiilor Dispozitive P.C.I.

    TEMA 7 Automatizarea proceselor din industria chimic

    Reglarea automat a presiunii Reglarea automat a debitului Reglarea automat a nivelului Reglarea automat a temperaturii

  • 6

    BIBLIOGRAFIE 1. Florea A., Jinescu V., Stamata A.- Operaii, utilaje i aparate de msurat n chimie, manual

    pentru licee industriale cu profil de chimie, anul 2, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1977

    2. Mohan Gh., Ardelean A.- Ecologia i protecia mediului, Editura Scaiul, Bucureti, 1993 3. Teslaru I., Mitrea P.- Protecia muncii n industria chimic. Prevenirea i stingerea incendiilor.

    Protecia mediului nconjurtor, manual pentru clasele a IX-a i a X-a, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1992

    4. Niculescu I., Podeanu T., Dulca A., Vidrascu A.- Tehnologia fabricrii i prelucrrii produselor chimice, manual pentru liceele cu profil de chimie industrial, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1992

    5. Dan I.A., Gean F.R., Lupu A., Tirnovan A., Drimu I., Petrescu C. -Tehnologia fabricrii i prelucrrii produselor specifice industriei chimice organice i petrochimice, manual pentru clasele a XI-a, a XII-a, liceele de chimie industrial i coli profesionale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991

    6. Diaconescu S.., Lefter M., Cochet M., Sebe M.O. Tehnologia polimerilor, manual pentru licee de chimie industrial, clasa a XI-a i coli profesionale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti 1980

    7. Urseanu V., Trbeanu C.- Probleme de chimie i de tehnologie chimic, Editura Tehnic, Bucureti, 1978

    8. Tertisco M, Soare C., Glatz A., Stamata A.- Aparate de msurat i automatizri n industria chimic, manual pentru licee cu profil de chimie industrial, clasele a XI-a, a XII-a, coli profesionale i coli de maitri

Recommended

View more >