Parents Planner Year: Reception Term 2

Dinosaurs & Our Local Area

This term at home you can help your child:Personal Social and Emotional Development/Physical Development To know and demonstrate expected behaviour in different settings e.g. classroom and on trips Begin to understand that own actions affect other people, for example, becomes upset or tries to comfort another child

when they realise they have upset them. Continue learning how to and practice negotiating and solving problems e.g. using words to express themselves To move creatively to music and using dinosaurs as a stimulus. To manipulate malleable materials, for example, plasticine, salt dough To use PE equipment safely, including the climbing frame. To avoid dangerous places and equipment. To begin to develop control when using a ball, for example, throwing, catching, kicking, rolling

Communication and Language/English To use past tense when talking about their weekend news and when talking about school visits e.g. I went … I saw … To use ‘because’ to expand their ideas, when answer a ‘why’ question. To use language to share ideas and predict things they will see. To verbally recall trips made to the local area and write recounts of them. Listens and responds to ideas expressed by others in conversation or discussion. To write for different purposes e.g. lists of things that they see around them, captions for photos taken around the

local area. To use and write descriptive words. Use phonic knowledge to read and write simple words. Begins to read and write short phrases and simple sentences.

Mathematics To recognise and write the numerals 0 - 20. To count reliably up to 10 objects moving on to up to 20 objects. To do practical activities involving adding up and taking away To use the vocabulary ‘more’, ‘less’ and ‘fewer’. To know what is 1 more and 1 less than a given number. To begin to record calculations using mathematical symbols for simple addition and subtraction. To order items by weight using ‘heavier’ and ‘lighter’. To recognise and create patterns and repeated patterns.Expressive art and Design/Understanding of the World To communicate their ideas using, song, role play and movement. To draw, paint and create simple representations of places and things they see in the local environment. To draw exactly what they observe through observational drawings of a variety of interesting objects. To create 3D city-scape using junk modelling, having a clear purpose in mind before starting. To build a repertoire of songs. To explore the different sounds of instruments. To develop a range of movements to use in dance. To identify features of objects and dinosaurs. To investigate using our senses and to use appropriate vocabulary. To select appropriate resources when building models. To explore different tools and techniques when constructing. To talk about what they see around them. Remembers and talks about significant events in their own experience. Comments and asks questions about aspects of their familiar world such as the place where they live or the

natural world. Can talk about some of the things they have observed such as plants, animals, natural and found objects.

Parents Planner - Year: Reception - Term 2Los Dinosaurios & Nuestro Barrio

Durante este trimestre los podéis ayudar desde casa:Desarrollo social, emocional y psicomotriz

Conocer y demostrar el comportamiento esperado en distintos entornos; clase, excursiones… Comenzar a ser conscientes de que nuestras acciones afectan a otros (alguien se siente triste,

intentar consolar a otro niño que está triste por nuestra culpa) Seguir practicando cómo negociar y resolver problemas, aprender a expresarse. Moverse al son de la música, usar dinosaurios como estímulo. Manipular materiales moldeables, plastilina… Usar el material de gimnasia con seguridad, incluyendo las espalderas del hall. Evitar lugares y usar equipos peligrosos Aprender a controlar la pelota cuando la lanzan, cogen, chutan o ruedan.

Lenguaje y Comunicación /Inglés Usar el tiempo pasado cuando hablan de su fin de semana o cuando relatan lo que vieron en

las excursiones. Usar “because” para ampliar una idea y cuando responden a la pregunta “why?” Usar vocabulario para compartir ideas o predecir lo que van a ver. Contar lo que han visto en su paseo por el barrio y escribir una redacción sobre ello. Escuchar y responder a lo que otros dicen en una conversación o debate. Escribir con distintos objetivos.( listas de las cosas que ven a su alrededor, pie de fotos,…) Usar es escribir vocabulario descriptivo. Apoyarse en lo estudiado con los fonemas para leer y escribir palabras. Comenzar a leer y escribir frases cortas.

Matemáticas Reconocer y escribir los números del 1 al 20. Contar con seguridad hasta 10 objetos y luego hasta 20. Hacer actividades para practicar la suman y la resta. Usar vocabulario “more”, “less” y “fewer”. Sumar y restar 1 a un número dado. Hacer cálculos usando símbolos matemáticos para sumas y restas. Ordenar objetos según su peso usando “heavier” y “lighter” Crear y continuar patrones de una serie.

Expresión artística y diseño/ Conocimiento del medio Comunicar sus ideas usando canciones, juegos y movimientos Pintar, dibujar y crear representaciones de los lugares y cosas que han visto en su paseo por

el barrio Dibujar lo que ven exactamente en unos dibujos de objetos interesantes. Crear un paisaje urbano en 3D usando cajas de cartón, sobre un modelo que hayan pensado

previamente. Aprender canciones. Explorar diferentes sonidos de instrumentos. Aprender distintos pasos de baile. Identificar rasgos de diferentes objetos y dinosaurios. Investigar con los sentidos y usar vocabulario apropiado. Usar los materiales adecuados cuando construyen sus modelos de paisaje urbano. Explorar con diferentes herramientas y técnicas para construirlos. Hablar lo que ven a su alrededor. Recordar y hablar sobre acontecimientos importantes de su vida. Comentar y hacer preguntas sobre de su entorno, tales como el lugar donde viven, o sobre la

naturaleza. Hablar sobre las cosas que han visto , como plantas, animales, u objetos que han encontrado.