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martes, 31 de marzo de 2009Planificacin Mircoles 1 de AbrilFecha: Mircoles 1 de Abril 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o. $raba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.mbito: !om"nicacin.
(-cleo: en+"a%e )erbal.
/b%eti)o +eneral:
!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado del len+"a%e no
)erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el enri"ecimiento de
las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la escrit"ra, mediante
#alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados:
4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos * mitos de distintos tama5os,
etensin * direccin, res#etando las caractersticas con)encionales de la
escrit"ra.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.2&/bser)an e%em#los de trazos rectos.
3&!omentan sobre estos e%em#los.
6&4es#onden #re+"ntas en relacin a los e%em#los.
7&8"e+an a trazar lneas en el aire #artiendo de diferentes #"ntos, de arriba
hacia aba%o, de aba%o hacia arriba.
&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
;&4eciben materiales.
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A#rendiza%es es#erados:
=niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica $sonidos de las #alabras
habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de #alabras "e riman en s"s
sonidos iniciales * finales.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&4ec"erdan lo "e es "na rima.
3&/bser)an l>minas con ob%etos "e riman entre ellos.
6&4econocen * nombran rimas entre los ob%etos.
7&8"e+an a la bolsa de rimas.
&a ed"cadora entre+a l>minas a los ni5os.
;&a ed"cadora nombra "n ob%eto de la l>mina * lo #one dentro de la bolsa.
sicas'
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral:
=nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones l+ico&matem>ticas
* de ca"salidad? c"antificando * resol)iendo diferentes #roblemas en "e stas
se a#lican.
A#rendiza%e es#erado:
stablecer relaciones cada )ez m>s com#le%as de seme%anza * diferencia
mediante la clasificacin * seriacin entre ob%etos * s"cesos * sit"aciones de
s" )ida cotidiana, am#liando as la com#rensin de s" entorno.
Acti)idad:1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an ob%etos con caractersticas diferentes
3&!omentan sobre las caractersticas de estos ob%etos.
6&4es#onden #re+"ntas en relacin a las caractersticas de losob%etos.
7&@e re#arten diferentes ob%etos.
&a ed"cadora nombra "n ob%eto * s" caracterstica * el "e lo ten+a #asa
adelante.
;&sc"char e#licacin de la acti)idad.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-1-de-abril.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-1-de-abril.html -
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ticas
* de ca"salidad? c"antificando * resol)iendo diferentes #roblemas en "e stas
se a#lican.
A#rendiza%e es#erado:
stablecer relaciones de orientacin es#acial de "bicacin, direccin, distancia
* #osicin res#ecto a ob%etos, #ersonas * l"+ares, nomin>ndolas
adec"adamente.
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an ob%etos de diferente tama5o.
3&!omentan sobre el tama5o de estos ob%etos.
6&4es#onden #re+"ntas en relacin al tama5o de los ob%etos.
7&@e re#arten diferentes ob%etos de distintos tama5os.
&a ed"cadora nombra "n ob%eto * s" tama5o * el "e lo ten+a #asa adelante.
;&sc"char e#licacin de la acti)idad.
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/b%eti)o +eneral:!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * laescrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados:=niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica
$sonidos de las #alabras habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de
#alabras "e riman en s"s sonidos iniciales * finales.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&4ec"erdan lo "e es "na rima.3&/bser)an l>minas con ob%etos "e riman
entre ellos.
6&4econocen * nombran rimas entre los ob%etos.
7&8"e+an a encontrar la rima hermana.
&a ed"cadora entre+a l>minas a los ni5os.
;&a ed"cadora nombra "n ob%eto * el "e ten+a la rima se #one de #ie.
minas con diferentes #artes del c"er#o.
3&!omentan sobre las l>minas.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-martes-31-de-marzo.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-martes-31-de-marzo.html -
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6&4es#onden #re+"ntas en relacin a las l>minas.
7&8"e+an a las adi)inanzas.
&a ed"cadora nombra "na accin * los ni5os adi)inan la #arte del c"er#o.
;&a ed"cadora nombra "na #arte del c"er#o * los ni5os adi)inan la accin.
minas.
&a ed"cadora re#arte entre los ni5os diferentes l>minas.
;&os ni5os * ni5as "e ten+an la misma l>mina a las de la #izarra #asanadelante.
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Fecha: "nes 30 de Marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o +eneral:
Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada e
inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:
!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s habilidades sicomotoras finas,
e%ercitando * desarrollando las coordinaciones necesarias, de ac"erdo a s"s
intereses de e#loracin, constr"ccin, de e#resin +r>fica de s"s
re#resentaciones * de recreacin
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an l>minas con diferentes #artes del c"er#o.
3&!omentan sobre las l>minas.
6&4es#onden #re+"ntas en relacin a las l>minas.
7&8"e+an a realizar acciones con el c"er#o.
&a ed"cadora nombra "na #arte del c"er#o.
;&os ni5os * ni5as realizan al+"na accin.
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A#rendiza%es es#erados:
=niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica $sonidos de las #alabras
habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de #alabras "e riman en s"s
sonidos iniciales * finales.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&4ec"erdan lo "e es "na rima.
3&/bser)an l>minas con ob%etos "e riman entre ellos.
6&4econocen * nombran rimas entre los ob%etos.
7&8"e+an a encontrar la rima hermana.
&a ed"cadora entre+a l>minas a los ni5os.
;&a ed"cadora nombra "n ob%eto * el "e ten+a la rima se #one de #ie.
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9&Pintan los ob%etos "e no riman.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& =dentifica ob%etos "e no riman.
PlanificacinFecha: 8"e)es 2 de Marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o +eneral:Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita
)alerse adec"ada e inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de laconfianza * de la conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s
habilidades sicomotoras finas, e%ercitando * desarrollando las coordinaciones
necesarias, de ac"erdo a s"s intereses de e#loracin, constr"ccin, de
e#resin +r>fica de s"s re#resentaciones * de recreacin.
Acti)idad:1& os ni5os * ni5a se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an la #izarra con e%em#los de la acti)idad.
3&!omentan sobre los e%em#los.
6&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
7&4ealizan lneas, #"ntos * #intan "na flor si+"iendo instr"cciones.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"ctas a e)al"ar: 1& 4ealiza las lneas en la flor.
2&4ealiza los #"ntos en la flor.
3&Pinta res#etando m>r+enes.
martes, 26 de marzo de 2009PlanificacinFecha: Mircoles 27 de marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o $trab%o en c"aderno de #re&escrit"ra
com#lementaria'
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o +eneral:
Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada e
inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_25.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_9464.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_25.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_9464.html -
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!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s habilidades sicomotoras finas,
e%ercitando * desarrollando las coordinaciones necesarias, de ac"erdo a s"s
intereses de e#loracin, constr"ccin, de e#resin +r>fica de s"s
re#resentaciones * de recreacin.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5a se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an la #izarra con e%em#los de la acti)idad.
3&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
6&P"ntean en ho%a si+"iendo instr"cciones.
7&4ealizan lneas cortas si+"iendo instr"cciones.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1&P"ntea la ho%a.
2&4ealiza lneas cortas.
PlanificaciCnFecha: Mircoles 27 de marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o:
Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada e
inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:
Ad"irir destrezas en el "so de al+"nos instr"mentos #"nzantes, cortantes
tomando los res+"ardos necesarios #ara s" "so adec"ado * se+"ro.
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an ho%a de traba%o.
3&sc"chan indicaciones de la acti)idad.
6&Pintan dib"%o.
7&4ecortan lneas.&Arman #"zzle * #e+an las #iezas.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1&Arma el #"zzle.
Fecha: Mircoles 27 de Marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o. $!onciencia fonol+ica: rimas'
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria
mbito: !om"nicacin.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_24.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_24.html -
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(-cleo: en+"a%e )erbal.
/b%eti)o +eneral:
!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos, necesidades,
acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado del len+"a%e no)erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el enri"ecimiento de
las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la escrit"ra, mediante
#alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados:
=niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica $sonidos de las #alabras
habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de #alabras "e riman en s"s
sonidos iniciales * finales.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre lo "e es "na rima.
3&/bser)an l>minas con ob%etos "e riman entre ellos.
6&4econocen * nombran rimas entre los ob%etos.
7&@e re#arten l>minas con ob%etos.
&8"e+an a encontrar la rima hermana.
;&a ed"cadora nombra "n ob%eto * se b"sca la "e rime.
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m"ndo.
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an #oesa en "n #>#elo +rafo.3&sc"chan #oesa recitada #or la ed"cadora.
6&!omentan sobre la #oesa.
7&4e#iten #oesa manteniendo entonacin.
&ib"%an al+o relacionado con la #oesa.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin
.!ond"cta a e)al"ar: 1&4e#ite #oesa manteniendo entonacin
PlanificaciCnFecha: Martes 26 de marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o +eneral:
Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada einte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:
Ad"irir destrezas en el "so de al+"nos instr"mentos #"nzantes, cortantes
tomando los res+"ardos necesarios #ara s" "so adec"ado * se+"ro.
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an ho%a de traba%o.
3&sc"chan indicaciones de la acti)idad.
6&Pintan dib"%o.
7&4ecortan lneas.
&Arman #"zzle * #e+an las #iezas.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1&Arma el #"zzle.
PlanificaciCnFecha: Martes 26 de marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o +eneral:
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_5940.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_7403.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_5940.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_7403.html -
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Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada e
inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s habilidades sicomotoras finas,
e%ercitando * desarrollando las coordinaciones necesarias, de ac"erdo a s"s
intereses de e#loracin, constr"ccin, de e#resin +r>fica de s"s
re#resentaciones * de recreacin.
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an diferentes fi+"ras #le+adas.
3&!omentan sobre estas fi+"ras.
6&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
7&Ple+an #a#el si+"iendo instr"cciones.
&Forman fi+"ra de t"li#>n.
;&Pe+an cada t"li#>n en el tallo corres#ondiente.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1&Forma las fi+"ras #le+ando el #a#el.
PlanificaciCnFecha: Martes 26 de marzo 2009.
ema: !onociendo mi c"er#o $traba%o en c"aderno de #re&escrit"ra'.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin #ersonal * social.
(-cleo: A"tonoma.
/b%eti)o +eneral:
Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita )alerse adec"ada e
inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:
4econocer #ro+resi)amente las #osibilidades * caractersticas de s" c"er#o
#ara lo+rar conciencia de s" es"ema cor#oral * definir s" literalidad, de modo
sea creciente com#etente en s" act"ar.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an l>mina con "na fi+"ra h"mana.
3&4econocen mano derecha * mano iz"ierda.
6&e)antan mano derecha
7&e)antan mano iz"ierda.
&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
;&Marcan s" mano iz"ierda.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_4843.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_4843.html -
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fica de s"sre#resentaciones * de recreacin.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an l>mina con "na fi+"ra h"mana.
3&4econocen * nombran #artes del c"er#o.
6&4econocen * nombran "tilidades de las #artes del c"er#o.
7&@e entre+an l>minas con diferentes #artes del c"er#o * diferentes acciones.
&Bbican #artes #ara formar la fi+"ra h"mana.
;&Bbican l>minas de acciones en la #arte del c"er#o "e corres#onda.
s im#ortantes.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& Modela "na fi+"ra h"mana.
domin+o, 22 de marzo de 2009PlanificaciCn
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_23.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_3455.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_23.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_3455.html -
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inte+ralmente en s" medio a tra)s del desarrollo de la confianza * de la
conciencia, * creciente dominio de s"s habilidades cor#orales.
A#rendiza%es es#erados:
4econocer #ro+resi)amente las #osibilidades * caractersticas de s" c"er#o#ara lo+rar conciencia de s" es"ema cor#oral * definir s" literalidad, de modo
sea creciente com#etente en s" act"ar.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an l>mina con "na fi+"ra h"mana.
3&4econocen * nombran #artes del c"er#o.
6&4econocen * nombran "tilidades de las #artes del c"er#o.
7&@e entre+an l>minas con diferentes #artes del c"er#o.
&=n)entan frases con la #arte del c"er#o "e le ha tocado.
;&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas
#roblemas en "e stas se a#lican.
A#rendiza%es es#erados: stablecer relaciones cada )ez m>s com#le%as de
seme%anza * diferencia mediante la clasificacin entre ob%etos, s"cesos *
sit"aciones de s" )ida cotidiana, am#liando as la com#rensin de s" medio.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an +r"#os de ob%etos de diferente "so.
3& !omentan sobre los ob%etos.
6& 4es#onden #re+"ntas.
7& !lasifican en forma +r"#al los ob%etos se+-n s" "so.
& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
;& !lasifican si+"iendo instr"cciones.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificaccion.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificaccion.html -
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16/29
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& !lasifica los ob%etos.
Fecha: Diernes 20 de marzo 2009.
ema: ia+nstico.(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas
#roblemas en "e stas se a#lican.
A#rendiza%es es#erados: stablecer relaciones cada )ez m>s com#le%as deseme%anza * diferencia mediante la seriacin entre ob%etos, s"cesos *
sit"aciones de s" )ida cotidiana, am#liando as la com#rensin de s" medio.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an l>minas con ob%etos de diferente tama5o.
3& !omentan sobre las l>minas.
6& 4es#onden #re+"ntas.7& /rdenan en forma +r"#al los ob%etos del m>s chico al m>s +rande.
& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
;& /rdenan del m>s chico al m>s +rande si+"iendo instr"cciones.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& /rdena del m>s chico al m>s +rande.
mircoles, 1< de marzo de 2009PlanificaciCnFecha: 8"e)es 19 de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas#roblemas en "e stas se a#lican.
A#rendiza%es es#erados: /rientarse tem#oralmente en sit"aciones cotidianas,
"tilizando diferentes nociones * relaciones tales como: sec"encias $antes&
des#"s'.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an l>minas con diferentes sit"aciones.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_8902.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_8902.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
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3& !omentan sobre las sit"aciones.
6& 4es#onden #re+"ntas.
7& /rdenan en forma +r"#al sec"encias.
& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
;& /rdenan sec"encias si+"iendo instr"cciones.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& /rdena la sec"encia.
PlanificaciCnFecha: 8"e)es 19 de Marzo 2009.
ema: ia+nstico.(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: !om"nicacin.
(-cleo: en+"a%e )erbal.
/b%eti)o +eneral: !om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la
escrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados: =niciar #ro+resi)amente la conciencia fonol+ica$sonido de las #alabras habladas' mediante la #rod"ccin * asociacin de
#alabras "e riman en s"s sonidos iniciales * finales.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an l>minas con las )ocales * con diferentes ob%etos.
3& 4econocen )ocales.
6& 4elacionan sonido inicial a ob%etos.
7& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
& ib"%an ob%etos con el sonido inicial de cada )ocal
;& Pintan los ob%etos dib"%ados.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"ctas a e)al"ar: 1& 4econoce )ocales.
2& 4elaciona sonido inicial a ob%etos.
PlanificaciCnFecha: Mircoles 1< de marzo 2009.ema: ia+nstico.(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas
#roblemas en "e stas se a#lican.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_1541.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_18.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_1541.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_18.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
18/29
A#rendiza%es es#erados: stablecer relaciones de orientacin es#acial de
"bicacin, direccin, distancia * #osicin res#ecto a ob%etos, #ersonas *
l"+ares, nomin>ndolas adec"adamente.
Acti)idad:1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an l>minas con diferentes nociones de es#acio.
3& 4ealizan e%em#los entre ellos con nociones de es#acio.
6& 4es#onden #re+"ntas.
7& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
& raba%an en nociones de es#acio $dentro&f"era, le%os&cerca, derecha&
iz"ierda, delante&detr>s, arriba&aba%o'.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& =dentifica nociones de es#acio.
Fecha: Mircoles 1< de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas
#roblemas en "e stas se a#lican.
A#rendiza%es es#erados: 4econocer * nominar los n-meros, desarrollando el
len+"a%e matem>tico #ara establecer relaciones, describir * c"antificar s" medio
* enri"ecer s" com"nicacin.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an l>minas con diferentes n-meros * diferentes con%"ntos.
3& (ombran los n-meros * asocian cantidad * n-mero.
6& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
7& ib"%an elementos se+-n el n-mero del con%"nto.
& Pintan los elementos dib"%ados.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& 4elaciona n-mero * cantidad.
l"nes, 1 de marzo de 2009PlanificaciCnFecha: Martes 1; de Marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: !om"nicacin.
(-cleo: en+"a%e )erbal.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_823.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_823.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
19/29
/b%eti)o +eneral: !om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * laescrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados: #resarse en forma clara * com#rensible em#leando
#atrones +ramaticales * estr"ct"ras oracionales adec"adas se+-n s" len+"a
materna.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en crc"lo.
2& /bser)an l>minas con diferentes im>+enes.
3& escriben en forma +r"#al e indi)id"al las im>+enes.
6& 4es#onden #re+"ntas en relacin a lo "e describieron.
7& ib"%an lo "e m>s les +"sta de las im>+enes.
& Pintan.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& escribe las im>+enes.
2& 4es#onde las #re+"ntas
PlanificaciCnFecha: Martes 1; de Marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral: =nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad c"antificando * resol)iendo diferentas
#roblemas en "e stas se a#lican.
A#rendiza%es es#erados: =dentificar * re#rod"cir #atrones re#resentados en
ob%etos * en el medio, reconociendo los elementos estables * )ariables de las
sec"encias.
Acti)idad:1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an en la #izarra dib"%os incom#letos.
3& Partici#an en forma colecti)a en com#letar los dib"%os.
6& 4es#onden #re+"ntas.
7& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
& !om#letan dib"%ando lo "e falta
;& Pintan dib"%os com#letos.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_156.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_156.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
20/29
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& !om#leta los dib"%os.
l"nes, 9 de marzo de 2009Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: !om"nicacin.
(-cleo: en+"a%e escrito.
/b%eti)o +eneral:!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * laescrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados:4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos * mitos
de distintos tama5os, etensin * direccin, res#etando las caractersticas
con)encionales b>sicas de la escrit"ra.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.2& /bser)an e%ercicios de trazos en la #izarra.
3& oman el l>#iz * realizan trazos en el aire.
6& !omentan sobre los e%ercicios.
7& sc"chan e#licacin de la ed"cadora.
& 4ealizan trazos mitos "niendo #"ntos #ara formar fi+"ra.
;& ecoran libremente fi+"ra formada.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: 1& Bne los #"ntos formando la fi+"ra..
.
Fecha: Martes 10 de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: !om"nicacin.(-cleo: en+"a%e )erbal.
/b%eti)o +eneral:!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la
escrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados:=dentificar * discriminar )is"almente.
-
7/26/2019 lunes marzo.doc
21/29
Acti)idad:
1&os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2&/bser)an e%ercicios en la #izarra $fi+"ra&fondo'.
3&sc"chan a la ed"cadora.6&!omentan sobre los e%ercicios.
7&4ealizan e%ercicios en la #izarra.
&sc"chan e#licacin de la acti)idad.
;&li+en "n dib"%o * lo marcan #or el borde.
-
7/26/2019 lunes marzo.doc
22/29
Fecha: "nes de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin Personal * @ocial.
(-cleo: A"tonoma $motricidad * )ida sal"dable'.
/b%eti)o +eneral: Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita
)alerse adec"adamente e inte+ralmente en s" medio, a tra)s del desarrollo de
la confianza * de la conciencia * creciente dominio de s"s habilidades
cor#orales, socio emocional e intelect"al.
A#rendiza%es es#erados: !oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s
habilidades sicomotoras finas, e%ercitando * desarrollando las coordinaciones
necesarias, de ac"erdo a s"s intereses de e#loracin, constr"ccin, de
e#resin +r>fica de s"s re#resentaciones * de recreacin.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& 4ealizan acciones con s"s manos en forma ima+inaria.
3& !omentan acciones realizadas.
6& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
7& Arr"+an #a#el con s"s dedos formando #elotitas.
& 4ellenan dib"%o.
=nstr"mento de )al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: Arr"+a #a#el.
4ellena dib"%o res#etando m>r+enes.
Fecha: "nes 9 de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin Personal * @ocial.
(-cleo: A"tonoma $motricidad * )ida sal"dable'.
/b%eti)o +eneral: Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita
)alerse adec"adamente e inte+ralmente en s" medio, a tra)s del desarrollo de
la confianza * de la conciencia * creciente dominio de s"s habilidades
cor#orales, socio emocional e intelect"al.
A#rendiza%es es#erados: Ad"irir destrezas en el "so de al+"nos instr"mentos
#"nzantes, cortantes, de car#intera * %ardinera, en s"s res#ecti)os contetos
de em#leo. omando los res+"ardos necesarios #ara s" "so adec"ado * se+"ro.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& sc"chan a la ed"cadora.
3& !omentan sobre el "so adec"ado de la ti%era.
-
7/26/2019 lunes marzo.doc
23/29
6& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
7& 4ecortan con ti%era lneas rectas en "na ho%a.
& Pe+an en "na ho%a lo recortado.
=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.!ond"cta a e)al"ar: 4ecorta lneas rectas con la ti%era.
PlanificaciCnFecha: Diernes de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: !om"nicacin.
(-cleo: en+"a%e escrito.
/b%eti)o +eneral: !om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la
escrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados: 4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos, mitos de
distintos tama5os, etensin * direccin, res#etando las caractersticascon)encionales de la escrit"ra.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an e%ercicios de trazos en la #izarra.
3& oman el l>#iz * realizan trazos en el aire.
6& !omentan sobre los e%ercicios.
7& sc"chan e#licacin de la ed"cadora.
& 4ealizan trazos )erticales de "n #"nto a otro.
;& Pintan dib"%os "bicados en los #"ntos.
=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: ib"%a trazos )erticales de "n #"nto a otro.
PlanificaciCnFecha: Diernes de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: 4elacin con el medio nat"ral * c"lt"ral.
(-cleo: 4elaciones l+ico&matem>ticas * c"antificacin.
/b%eti)o +eneral:=nter#retar * e#licarse la realidad estableciendo relaciones
l+ico&matem>ticas * de ca"salidad? c"antificando * resol)iendo diferentes
#roblemas en "e stas se a#lican.
A#rendiza%es es#erados:=nte+rar #artes a "n todo.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_3494.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_7040.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_3494.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_7040.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
24/29
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an #"zzle +rande en la #izarra.
3& 4es#onden #re+"ntas "e realiza la ed"cadora.6& sc"chan e#licacin de la acti)idad.
1& Pintan el dib"%o de "na mari#osa.
2& 4ecortan lneas hechas en el dib"%o.
3& Arman * #e+an en "na ho%a #"zzle de la mari#osa.
=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: Arma el #"zzle.
PlanificaciCnFecha: 8"e)es 7 de marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin Personal * @ocial.
(-cleo: A"tonoma $motricidad * )ida sal"dable'.
/b%eti)o +eneral:Ad"irir en forma +rad"al "na a"tonoma "e le #ermita
)alerse adec"adamente e inte+ralmente en s" medio, a tra)s del desarrollo dela confianza * de la conciencia * creciente dominio de s"s habilidades
cor#orales, socio emocional e intelect"al.
A#rendiza%es es#erados:!oordinar con ma*or #recisin * eficiencia s"s
habilidades sicomotoras finas, e%ercitando * desarrollando las coordinaciones
necesarias, de ac"erdo a s"s intereses de e#loracin, constr"ccin, de
e#resin +r>fica de s"s re#resentaciones * de recreacin.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& 4ealizan e%ercicios con s"s manos.
3& 4ealizan acciones ima+inarias con s"s manos.
6& sc"chan e#licacin de la ed"cadora.
7& 4ecortan a dedo #a#el de re)ista en tiras.
& Pe+an en ho%a de oficio las tiras de #a#el recortadas.
=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.!ond"cta a e)al"ar: 4ecorta a dedo.
PlanificaciCnFecha: 8"e)es 7 Marzo 2009.
ema: ia+nstico.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: !om"nicacin.
(-cleo: en+"a%e escrito.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_08.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion_08.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
25/29
/b%eti)o +eneral:!om"nicar sensaciones, )i)encias, emociones, sentimientos,
necesidades, acontecimientos e ideas a tra)s del "so #ro+resi)o * adec"ado
del len+"a%e no )erbal * )erbal, mediante la am#liacin del )ocab"lario, el
enri"ecimiento de las estr"ct"ras lin+sticas * la iniciacin a la lect"ra * la
escrit"ra, mediante #alabras * tetos #ertinentes * con sentido.
A#rendiza%es es#erados:4e#rod"cir diferentes trazos: c"r)os, rectos * mitos
de distintos tama5os, etensin * direccin, res#etando las caractersticas
con)encionales de la escrit"ra.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& /bser)an e%ercicios de trazos en la #izarra.
3& oman el l>#iz * realizan trazos en el aire.
6& !omentan sobre los e%ercicios.
7& sc"chan e#licacin de la ed"cadora.
& 4ealizan trazos horizontales de "n #"nto a otro.
;& Pintan dib"%os "bicados en los #"ntos.
=nstr"mento de e)al"acin: scala de a#reciacin.
!ond"cta a e)al"ar: ib"%a trazos horizontales de "n #"nto a otro.
%"e)es, 7 de marzo de 2009PlanificaciCn Diernes de MarzoDiernes de Marzo 2009
ema: !onociendo a mis com#a5eros.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin Personal * @ocial.
(-cleo: !on)i)encia $Dalores * normas'.
iem#o de a#licacin: ibre
escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as se
familiaricen en el "so de #alabras m>+icas, * a#render a reconocer las
diferentes se5ales #ara el inicio de acti)idades.
/b%eti)o +eneral:stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
com#rensin * #ertenencia, basadas en el res#eto a las #ersonas * en las
normas * )alores de la sociedad a la "e #ertenece.
strate+ia metodol+ica: raba%o indi)id"al * +r"#al.
A#rendiza%es es#erados:
& eterminar * ace#tar ciertas normas #ara el f"ncionamiento * con)i)encia con
s" +r"#o de #ares en diferentes sit"aciones.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en semi&crc"lo.
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-viernes-6-de-marzo.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-viernes-6-de-marzo.html -
7/26/2019 lunes marzo.doc
26/29
2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre las #alabras m>+icas $#ermiso,
disc"l#a, #or fa)or, +racias'.
3& !omentan sobre las #alabras m>+icas.
6& recrean sit"aciones.
1& os ni5os * ni5as se "bican en el #atio.2& esc"chan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.
3& cantan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.
)al"acin formati)a:@e e)al"ar> mediante re+istro de obser)acin la
#artici#acin de los ni5os * ni5as en las acti)idades.
mircoles, 6 de marzo de 2009Planificacion 8"e)es 7 de Marzo 2009
8"e)es 7 de Marzo 2009ema: !onociendo a mis com#a5eros.
(i)el: Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacin #ar)"laria.
mbito: Formacin Personal * @ocial.
(-cleo: !on)i)encia $Dalores * (ormas'.
iem#o de a#licacin: ibre.
escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as se
familiaricen en el "so de #alabras m>+icas, * a#render a reconocer lasdiferentes se5ales #ara el inicio de las acti)idades.
/b%eti)o +eneral:stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
com#rensin * #ertenencia, basadas en el res#eto a las #ersonas * en las
normas * )alores de la sociedad a la "e #ertenece.
strate+ia metodol+ica: raba%o indi)id"al * +r"#al.
A#rendiza%es es#erados:
& eterminar * ace#tar ciertas normas #ara el f"ncionamiento * con)i)encia con
s" +r"#o de #ares en diferentes sit"aciones.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en semi&crc"lo.
2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre las #alabras m>+icas $#ermiso,
disc"l#a, #or fa)or, +racias'.
3& !omentan sobre las #alabras m>+icas.6& recrean sit"aciones.
1& os ni5os * ni5as se "bican en el #atio.
2& esc"chan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.
3& cantan canciones #ara el inicio de las diferentes acti)idades.
)al"acin formati)a:@e e)al"ar> mediante re+istro de obser)acin la
#artici#acin de los ni5os * ni5as en las acti)idades.
PlanificaciCn MiHrcoles 6 de marzo 2009
http://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-jueves-5-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-4-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-jueves-5-de-marzo-2009.htmlhttp://parvulosacadnacional.blogspot.com/2009/03/planificacion-miercoles-4-de-marzo-2009.html -
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Mircoles 4 de Marzo 2009
Tema: Conociendo a mis compaeros.
Nivel: Primer y segundo ciclo de educacin parvularia
!m"i#o: $ormacin Personal y %ocial.
N&cleo:Convivencia 'Par#icipacin y cola"oracin(Tiempo de aplicacin: )i"re
*escripcin "reve: +s#as ac#ividades pre#enden ,ue los nios y nias
comiencen a conocer y aplicar las normas del colegio- adems de seguir
conocindose en#re s/ a #ravs de uegos li"res y dirigidos
/b%eti)o +eneral:stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin,
com#rensin * #ertenencia, basadas en el res#eto a las #ersonas * en las
normas * )alores de la sociedad a la "e #ertenece.
strate+ia MetodolC+ica: raba%o indi)id"al * +r"#al.
A#rendiza%es es#erados:
& esc"brir * a#reciar s" ca#acidad #ara #artici#ar con otros, inte+r>ndose en
diferentes +r"#os de %"e+o * traba%o.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en semi&crc"lo.
2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora sobre las normas del cole+io.
3& !omentan sobre las normas del cole+io.
6& an e%em#los en relacin a las normas.
1& os ni5os * ni5as se "bican en el #atio.
2& sc"chan instr"cciones del %"e+o.
3& Partici#an del %"e+o.
)al"acin formati)a:@e e)al"ar> mediante re+istro de obser)acin la
#artici#acin de los ni5os * ni5as en las acti)idades.
l"nes, 2 de marzo de 2009PlanificaciCn Martes 3 de Marzo 2009ema: !onociendo a mis com#a5eros.
(i)el : Primer * se+"ndo ciclo de ed"cacion #ar)"laria
Imbito: FormaciCn Personal * @ocial
(Ecleo: =dentidad $ Manifestar s" sin+"laridad'
iem#o de a#licacin: ibre
escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as
confeccionen s" distinti)o * as familiarizarse con los materiales "e "tilizaran,adem>s de se+"ir conociendo a s"s com#a5eros a tra)s de %"e+os libres *
diri+idos.
/b%eti)o +eneral:
esarrollar #ro+resi)amente "na )aloracin #ositi)a de s mismo * de los
dem>s, basadas en el fortalecimiento de )nc"los afecti)os con #ersonas
si+nificati)as "e lo ace#tan como es, * "e lo a#o*an * #otencian en la
conciencia de ser "na #ersona con ca#acidades, caractersticas e intereses
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sin+"lares, a #artir de los c"ales #"ede contrib"ir con los dem>s.
strate+ia metodol+ica: raba%o indi)id"al * +r"#al.
A#rendiza%es es#erados:
& Manifestar s"s #referencias diferenciando a"ellas sit"aciones, tem>ticas,acti)idades, %"e+os * #ro*ectos "e le #rod"cen es#ecial a+rado e inters de
ac"erdo a s"s necesidades afecti)as * co+niti)as.
Acti)idad:
1& os ni5os * ni5as se "bican en s"s l"+ares.
2& sc"chan e#licacin de la ed"cadora.
3& !onocen * eli%en materiales #ara confeccionar distinti)o.
6& Presentan s" creacin a s"s com#a5eros.
1& os ni5os * ni5as se "bican en el #atio.
2& sc"chan instr"cciones del %"e+o.
3& Partici#an del %"e+o.
)al"acin formati)a:
@e e)al"ar> mediante re+istro de obser)acin la #artici#acin de los ni5os *
ni5as en las acti)idades.
domin+o, 1 de marzo de 2009
PlanificaciCn "nes 2 de Marzo.ema: !onociendo a mis com#a5eros.
(i)el:Primer * @e+"ndo !iclo de d"caciCn Par)"laria.
Ambito: FormaciCn Personal * @ocial.
("cleo: !on)i)encia.
iem#o de a#licacin: ibre
escri#cin bre)e: stas acti)idades #retenden "e los ni5os * ni5as seconozcan entre si, conozcan a s" ed"cadora, * conozcan las de#endencias del
%ardn * el correcto "so * com#ortamiento "e deben tener en ellas.
/b%eti)o +eneral:
stablecer relaciones de confianza, afecto, colaboracin, com#rensin *
#ertenencia, basadas en el res#eto a las #ersonas * en las normas * )alores de
la sociedad a la "e #ertenece.
strate+ia metodol+ica: raba%o Jr"#al
A#rendiza%es es#erados
& Ad"irir confianza ante sit"aciones, #ersonas o e#eriencias n"e)as,
am#liando s"s cam#os de conocimiento, relaciones * acciones.
& 4e+"lar * ada#tar s" com#ortamiento en f"ncin de las necesidades de los
dem>s * las normas de f"ncionamiento +r"#al, lo+rando #ro+resi)amente "na
a"torre+"lacin de s"s acciones.
Acti)idad
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1& os ni5os * ni5as se "bican en semi&crc"lo.
sc"chan #resentacin de la ed"cadora.
sc"chan #resentacin de cada com#a5ero.
4eciben distinti)o con s" nombre.
sc"chan cancin del sal"do.!antan cancin del sal"do.
2&os ni5os * ni5as se "bican en "n tren.
4ecorren * conocen las de#endencias del %ardn.
sc"chan e#licaciones de la ed"cadora.
4es#onden #re+"ntas "e realiza la ed"cadora ..
)al"acin formati)a: @e e)al"arG mediante re+istro de obser)aciCn la
#artici#aciCn de los ni5os * ni5as en la acti)idad.
htt#:KK#ar)"losacadnacional.blo+s#ot.comK2009L03L01Larchi)e.html