LÄRARHANDLEDNING

ETT NYTT KULTURPROGRAM FÖR BARN!

SKAPA STORT

LÄRARHANDLEDNING

2

INNEHÅLL

..................................................................................Om SKAPA STORT programmen 3..........................................................................................................Till dig som lärare 4

.................................................................................................Förslag till konstprojekt 5...............................................................Förslag till samarbete konstprojekt (svenska) 6

..........................................Till dig som jobbar på grundsärskolan och träningsskolan 7...................................................................................................Programbeskrivningar 8

LÄRARHANDLEDNING

3

SKAPA STORT bjuder på olika typer av konst och kultur med stor variation!

Syftet är att vidga kultur- och konstbegreppet för nioåringar och lyfta fram deras eget skapande (SKAPA STORT passar att visa från årskurs tre t.o.m. årskurs sex).

Serien produceras av Utbildningsradion och består av 15-minutersprogram i åtta delar.

I varje program inspireras ett barn av ett känt konstverk och utifrån känslor skapar han/hon egen konst som ställs ut på vernissage.

Programledaren Kalle Brunelius assisterar de medverkande i deras skapande utan att veta vad som ska hända härnäst.

SKAPA STORT tar barnen på allvar som de konstnärer de är och låter deras vilja styra innehållet.

På vernissaget tolkar besökarna barnets konstverk och i denna spiraleffekt slutar programmet.

SKAPA STORT innehåller också inskickade filmer och animationer gjorda av barn.

Om programmen

LÄRARHANDLEDNING

4

TILL DIG SOM LÄRARE”Eleverna ska enligt den nya kursplanen möta och få erfarenheter av visuell kultur i form av film, foto, design, konst, arkitektur och miljöer.

Den nya kursplanen betonar bildämnets kommunikativa inslag i större ut- sträckning än tidigare. Det innebär att kursplanen vill integrera ämnets två bestånds-delar: att skapa/framställa och att analysera/tolka.

I kursplanen framhålls vikten av att se till vad bilder berättar, det vill säga till bildbudskap och inte enbart till bilders yta. Ett sådant synsätt innebär inte ett avsteg från bildskapande arbete, utan det är en utveckling mot mer betydelse-skapande bildarbete.

En viktig utgångspunkt för förändringarna i kursplanen är resultatet av Skolverkets nationella utvärdering av bildundervisningen, NU-03. Av utvärderingen framgick bland annat att eleverna behöver fördjupa sin förståelse av bilder och sin förmåga att tolka och analysera bilder.”

Källa: Skolverket

Ovan: Axel övertalar programledaren Kalle att göra ett farligt berg av skum.

Till höger: Livia hämnas med ett fotokollage på krabban som bet henne .

LÄRARHANDLEDNING

5

Förslag till konstprojektLektion nr 1 och 2

Börja med två introducerande lektioner som har temat ”vad är konst?”.

Syftet med dessa lektioner är att öppna sinnena för vad konst kan vara. Det är inte bara tavlor! Visa på olika konstformer som t.ex. målning, ljudkonst, ljuskonst, konstfilm, fotografi, skulptering, levande konst/performance etc.

Tips: Visa program nr 2 av SKAPA STORT (Den så ledsna vargen) på den första lektionen. Där inspirerar konstnären Meret Oppenheims ihopbundna skor Tilde, 9 år, att göra en skulptur. Visa på den andra lektionen SKAPA STORT program nr 7 (En glas-blåsare i sanden), där Rita inspireras av fotografier och sedan gör konst av mat.

Efter de introducerande lektionerna samlar du ihop olika slags material. Kanske kan eleverna få i uppgift att själva ta med gamla avlagda saker hemifrån? Exempelvis leksaker eller teknik. Se till att det finns en bra blandning av målerisaker, lera, textilier, trä, skrot, tidningar samt en digitalkamera till följande lektion.

Lektion nr 3

Visa SKAPA STORT program nr 4 (My mountains world).

Diskussion efteråt: Vad ville Axel säga med sitt konstverk? Vilka känslor, minnen och tankar väcker konstverket? Ge eleverna möjligheter att diskutera och kritiskt granska.

Därefter:

Alternativ 1. Låt elevernas tankar skapa idéer till konstverk! Låt sedan eleverna själva välja material till sina konstverk och be dem skriva ned sina idéer i en enda mening. T.ex. ”Jag vill göra en skulptur i lera om vargjakten”.

Alternativ 2. Samma som alternativ nr 1, men du har på förhand valt ut vilket material de ska använda.

Alternativ 3. Visa program nr 1 (Summer summer summertime) istället för program nr 4. Be sedan eleverna utveckla följande mening:

”När jag såg Albins konstverk kom jag att tänka på det här minnet...”

Uppgiften blir sedan att göra ett konstverk utifrån detta.

Lektion nr 4

Inled lektionen med att visa SKAPA STORT program nr 1 (Summer summer summertime) där Albin vill göra konst av sina sommarminnen. Börja skapa!

Lektion nr 5

Inled lektionen med att visa valfritt program av SKAPA STORT och fortsätt sedan skapa!

Lektion nr 6

Inled lektionen med att visa valfritt program av SKAPA STORT och fortsätt sedan skapa!

Be eleverna döpa sina konstverk!

Lektion nr 7

Konst handlar mycket om att kommunicera. Från att forma sin idé till färdig bild som sedan ska kommuniceras till någon annan. Att kunna presentera sitt konstverk är en viktig del i skapandet.

Håll ett festligt vernissage som visar att ni tar elevernas skapande på allvar.

Låt andra klasser inspireras av konstverken och fortsätt därefter skapande-processen med de klasserna på samma sätt! Hur inspireras de till skapande av konstverken ni nyss gjort?

Albin gör ett konstverk av sina sommarminnen

LÄRARHANDLEDNING

6

Tips: Visa SKAPA STORT program nr 5 (Kärleken och livet), som handlar om Svea som förbereder en sång till hennes vernissage.

Via språket utvecklar vi vår identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra människor känner och tänker.

I läroplanen går det att läsa att eleverna i svenskaundervisningen även ska stimuleras till att uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer.

Där står att i mötet med olika typer av texter, scenkonst och annat estetiskt berättande ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sitt språk, den egna identiteten och sin förståelse för omvärlden.

I SKAPA STORT möter eleverna andra unga som inspirerats och själva inspirerar till estetiska uttryck. De formulerar sig också kring skapandeprocessen.

Programmen bygger också på inskickade mobilfilmer från tittare och kan t.ex. innehålla dikter, sånger eller andra uttryck.

I vernissaget i slutet av programmen träffar vi unga konstnärer som möter sin publik.

Ett förslag till dig som är lärare i svenska är att du samarbetar med bildläraren i ett gemensamt konstprojekt (beskrivet på sid. 5). På dina lektioner som löper parallellt med konstprojektet kan eleverna skriftligt formulera sina tankar kring konstverken. De kan även muntligt träna på ett tal/framförande till vernissaget.

Förslag till samarbete konstprojekt (ämne svenska)

Ovan: Viktor sörjer sin morfars hund och gör en film om honom.Till vänster: Rita gör konst i en pannkaka.

LÄRARHANDLEDNING

7

Till dig som jobbar på särskolanAtt arbeta fram ett konstverk utan pekpinnar stärker tilltron till sin egen förmåga, initiativförmågan förbättras och nyfikenheten stärks. Du som lärare kan beroende på grupp arbeta med programmet SKAPA STORT på olika sätt.

Exempel på övningar:

1. Konstprojektet beskrivet på sidan 5.

2. Börja med att visa SKAPA STORT program nr 8 (När rädslan blir till styrka), där Ella inspireras av ljudkonst. Spela upp ett eget ljud för klassen och be eleverna formulera tankar och känslor som ljudet ger upphov till. De får sedan välja mellan att måla eller skulptera utifrån känslan.

3. Visa SKAPA STORT program nr 8. Samla alla på golvet och starta en improviserad dans som du leder. Uppgiften är att ”dansa olika slags känslor” som du meddelar. Avsluta övningen med att eleverna, en och en, dansar en känsla som de andra ska gissa.

Ella skapar dans utifrån en rädsla

LÄRARHANDLEDNING

8

EN GLASBLÅSARE I SANDENNär Rita ser Vee Speers fotografi tänker hon på en glasblåsare. Så hon bestämmer sig för att göra ett konstverk - i en pannkaka.

NÄR RÄDSLAN BLIR TILL STYRKANär Ella lyssnar på ljudkonst känns det som en haj ska komma och dra ned henne under vattnet. Det vill Ella göra en dans av, men där tänker hon spöa hajen istället!

MY MOUNTAINS WORLDNär Axel ser Alexander Calders konstverk tänker han på ensamhet. Han hittar en ledsen blomma han ritar av. Blomman ska stå på ett berg och leta efter någon. Sedan övertalar han programledaren Kalle att göra ett livsfarligt berg av skum.

KÄRLEKEN OCH LIVETSvea och programledaren Kalle har tittat på Liss Erikssons staty av ett par som kramas. Hon tycker statyn ser sorglig ut och tror att paret ska skiljas åt. Svea vill berätta vidare om personerna på en jättestor målarduk.

MIN DAG SOM HUNDNär Viktor ser Kjartan Slettemarks pudeldräkt kommer han att tänka på sin morfars döda hund Jeppe. Viktor saknar honom och bestämmer sig för att bli Jeppe för en dag och filma detta. Filmen visas sen upp på biograf.

SUMMER SUMMER SUMMERTIMEPå Moderna museet finns en blå tavla målad av Yves Klein. När Albin ser den utbrister han: Sommar! Albin och Kalle åker till Albins sommarställe och där får han en idé, att konstruera ett konstverk av sina sommarminnen.

DEN SÅ LEDSNA VARGENNär Tilde ser konstnären Meret Oppenheims ihopbundna skor kommer hon att tänka på vargjakten. Hon tillverkar en jägare med spjut och en varg av lera. I vargkroppen gömmer hon i hemlighet ett hjärta.

HÄMNDEN PÅ KRABBANNär Livia ser Lena Cronqvists målning av två bråkande systrar tänker hon på hämnd. Hon beslutar sig för att hämnas i ett fotokollage på krabban som bet henne en gång när hon var på semester i Grekland.

PROGRAMBESKRIVNINGAR

SKAPA STORT!Ett nytt kulturprogram för barn!Producent: Anna AlmgrenProgramledare: Kalle BruneliusProjektledare: Malin NygrenAnsvarig utgivare: Ami Malmros