LÍMITES, REGLAS Y CONSECUENCIAS

Claudia Ceniceros Dorantes

“¡ Ya cállate mamá/papá! Me vale con lo que me

castigues.”

Qué hago!!!

Situaciones que se relacionan con los límites:

Los papás/mamás les tenemos miedo a los hijos/hijas.

Hoy en día, cuando un papá/mamá pone límites, es el único raro.

Ya no les puedo contar hasta tres…llegas a tres y ¿qué haces?

No sé que más quitarle, y no le importa.

Si me levanta la mano, en lugar de darle miedo a él/ella me da miedo a mí.

Me hace salirme de mi, he dicho y hecho cosas de las que me arrepiento.

Tener en casa un adolescente rebelde, enojado y retador, es como estar en medio de la guerra y no tener un arma. Las preguntas que nos hacemos son:

o ¿Sirven los límites?

o ¿Cómo se ponen las reglas?

o ¿Cómo pongo límites y hablo

de las consecuencias?

o ¿Se deben dar premios?

o ¿Los castigos son buenos o malos?

o ¿Qué hago si ya lo intenté todo?

Los límites no sólo son necesarios, sino que son

esenciales para poder educar y llevar la vida de un adolescente.

¿SIRVEN LOS LÍMITES?

Cuando hay límites bien puestos y claros, los/las adolescentes se sienten seguros y saben que están pisando un terreno firme.

Cuando tienen límites, tienen una referencia y eso es lo que necesitan para crecer y madurar.

¿CÓMO PONGO REGLAS?

Poco a poco los expertos han mejorado las formas de poner Límites.

Poner Límites tiene que ver con las generaciones en particular (Generación Y).

Es importante NO llenarlos de reglas.

Es mejor tener pocas reglas, pero que sean generales, claras y basadas en valores. De esta manera están justificadas.

¿CÓMO PONGO REGLAS?

1. Hacerles ver que estás de su lado.- Háblale con AMOR cuando pongas las reglas y hazle ver que en realidad los quieres. Evita el :“Lo hago por tu bien”.

2. Imparcialidad.- A los adolescentes les importa, sobremanera, que las cosas sean JUSTAS. En vez de poner muchas reglas, háblale de las consecuencias de sus actos.

3. Aclara al mismo tiempo reglas y consecuencias.- Si haces esto, la cosas cambian por completo. Es como si le dijeras “Si haces esto, va a suceder esto otro”. Así, desarrolla la responsabilidad de sus actos.

¿CÓMO PONGO REGLAS?

4. Deben ser específicas.- No es lo mismo: “No se te vaya a ocurrir hacer una fiesta ahorita que me voy al Congreso” que “No quiero a NADIE en la casa”. Mi hijo/a NO piensa lo mismo que yo. No se vale decirle: “Es que yo pensé que me habías entendido…”Si dejas la consecuencia CLARA, no hay necesidad de discutir horas y horas con él/ella.

5. Dar libertad.- Es importante dejar que tu hijo/a tome sus decisiones. Deben conocer cada opción analizarla y decidir. La libertad de elección es importantísima en la adolescencia. Hay que confiar en que tomen la mejor decisión y si se equivocan, eso también es un aprendizaje. Cuando lo que está decidiendo es peligroso, debes cortar esa libertad.

¿CÓMO PONGO LÍMITES Y HABLO DE LAS

CONSECUENCIAS?

Las consecuencias no sirven si no las cumples.

Las consecuencias son la herramienta más importante que hay para modificar la conducta, si las aprendemos a manejar (y hacer cumplir), tenemos la mitad del camino ganado.

Utiliza consecuencias NATURALES al problema porque, de esta manera, la consecuencia es lógica y no parece un castigo. Por ejemplo: “La ropa que se lava en esta casa es la que está en el bote de la ropa sucia. Si la dejas tirada en tu recámara, NO se va a lavar”. La consecuencia es “No tener ropa limpia”.

¿FUNCIONAN LOS PREMIOS ?

La respuesta es sí, pero el problema es que funciona a corto plazo y en realidad, no educa.

Cuando premias a tu hijo/a por hacer algo, después actúa sólo por el premio. No aprende el verdadero valor de la acción.

Cuando premias a tu hijo/a lo único que consigues es disminuir su iniciativa y motivarlos sólo si va a haber un premio de por medio.

Tampoco se trata de no reconocerlos y no motivarlos, pero frente a todo esto, logramos un mejor resultado si los reconocimientos son verbales y afectivos.

Cuando quieras regalarle algo a tu hijo/a, se vale, pero porque lo quisiste hacer, no por un intercambio de cierta acción en específico.

¿FUNCIONAN LOS CASTIGOS?

Aunque es mucho más difícil quitar los castigos que los premios, es necesario porque causan el mismo efecto que los premios: “Hago esto sólo para que no me castigues, ¡pero la neta, me vale!!!”.

Más que quitarlos, hay que transformarlos en consecuencias.

No puedes castigar a tu hijo/a con algo que no tiene nada que ver con lo que hizo, porque no tiene relación y no entiende el castigo. Por ejemplo: Mi hijo se enojó conmigo y azotó la ventana y rompió el vidrio. Castigo = No puedes ver a tus amigos VS Consecuencia = Tienes que pagar el vidrio con tus ahorros o con la mitad de tu domingo durante un mes.

LOS TRES NIVELES DE FALTAS DE LOS ADOLESCENTES

1 2 3

• No contestar. • El famoso

“¡Aaaasssh!”. • Tronar los labios. • No ver a los ojos

mientras les hablas.

• Resoplidos. • Poner “carota”. • Tener su cuarto

tirado. • Andar sucio/a. • Hablar con

groserías.

• Los permisos. • Las salidas. • Las horas de

llegada. • ¿Con quién vas? • ¿A dónde vas? • ¿Quién va por ti? • ¿Cómprame esto? • Eres la única

mamá/papá que no me dejó ir.

• No quiero estudiar!!!

• ¿Me das más dinero?

• Faltas de respeto directas.

• Problemas serios en la escuela.

• Abuso del dinero y confianza con la familia.

• Abuso de drogas. • Robo, vandalismo

y delincuencia. • Promiscuidad y

prostitución.

NIVEL 1

Cuando discutimos por estas cosas, nos metemos en un remolino que no tiene salida. NO te enganches.

Ejemplo:

- Carlos, cuando termines de comer lava tus trastes.

-Aaassh.

-Gracias hijo.

¡¡Aaassh!!

Nivel 2 Este nivel es el más difícil porque tenemos que aprender a negociar. Para educar a un adolescente es necesario ceder, ser flexible y negociar.

Cuando controlas TODO, asfixias y sofocas a tu hijo/a.

Ejemplo:

-Hija, ¿quién es Alfredo?

-Mi novio.

-Se ve que es buena persona, invítalo a la casa para conocerlo.

-Sí papá/mamá

-Si vas a tener novio las reglas son las siguientes…

NIVEL 3

Cuando tu hijo/a cae en este tipo de faltas, hay que actuar pronto. Hay que buscar la ayuda de especialistas.

La mayoría de estos problemas pueden ser de vida o muerte.

OCHO PUNTOS BÁSICOS PARA QUE FUNCIONEN LAS

REGLAS Y LAS CONSECUENCIAS

1. Deben ser creadas previamente y explicadas al adolescente.

2. Deben ser específicas para cada hijo/a.

3. Deben ser razonables y justas (que se cumplan sin ser desproporcionadas).

4. Deben ser aplicadas inmediatamente.

5. Si comete la falta, debes aplicar la consecuencia, cueste lo que cueste. De lo contrario, no educas, lo acostumbras a no tomarte en serio.

6. Deben ser revisadas periódicamente. Después de seis meses aproximadamente, el adolescente cambia sus intereses y le deja de importar tu consecuencia.

7. Que las consecuencias no sean cosas vitales o importantes para su desarrollo. Por ejemplo el dinero, deporte, curso, etc.

8. Que no afecte a otros. Por ejemplo, si le quitas el celular por su adicción a las redes sociales, cómprale un celular sencillo para tener contacto con él.

Tomado del libro:

¡RENUNCIO! Tengo un hijo adolescente ¡y no sé que hacer!

De Yordi Rosado. Editorial Aguilar