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Índice de pistas

LIBRO DEL ALUMNOUnidad Actividad Pistas

Unidad 1 2. Caracteres muy diferentes 01-034. El consultorio de la doctora Esperanza 04-075. La mejor amiga de Isaac 08-10La revista 11Evaluación 12

Unidad 2 2. Los detalles de la historia 133. ¡Qué horror! 144. ¿En serio? 15-245. Pues a mí una vez… 25Palabras y reglas 26La revista 27-28Evaluación 29-31

Unidad 3 3. El día de las lenguas 325. Así suena 33-356. Hay que hablar español 36-39La revista 40Evaluación 41-47

Unidad 4 2. ¿Cómo será mi vida? 48-514. Reducir, reutilizar, reciclar 52-575. Inventos que cambiarán el mundo 58-60La revista 61Evaluación 62

Unidad 5 4. De viaje con la clase 63La revista 64Evaluación 65

Unidad 6 4. Preguntamos a una experta 66-687. Gol, gol, gooool… 69-72Evaluación 73

CUADERNO DE EJERCICIOS

Unidad Sección Actividad Pistas

Unidad 1 Descubro, observo y uso 10 8-10Leo, escribo y escucho 3 74-75

Unidad 2 Descubro, observo y uso 11 13Leo, escribo y escucho 3 76


Unidad 4 Descubro, observo y uso 5 48-51Leo, escribo y escucho 3 86

Unidad 5 Descubro, observo y uso 5 63Leo, escribo y escucho 3 87-92


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168Gente Joven nueva edición 3 transcripciones© Difusión, Centro de Investigación y Publicaciones de Idiomas, S.L. (2015)

libro del alumno

LIBRO DEL ALUMNO

unidad 1Mis aMigos y yo

2. Caracteres muy diferentes1.●● Ainhoa tiene muy buen carácter, ¿no te parece?●❍ Sí. Nunca se pone nerviosa. Cuando le pasa algo desagradable nunca se pone de mal humor ni se enfada.●● ¡Qué suerte ser así!●❍ Pues sí. Aunque a veces es un poco irresponsable.

2.●● Lo que pasa es que Carlos es muy buen chico pero un poco inseguro… y supertímido. ●❍ Sí, no es fácil conocerlo bien…●● Bueno, es que casi nunca expresa sus senti-mientos y por eso no sabes lo que le pasa. Yo lo conozco muy bien, es muy amigo mío y sé que es una persona muy sensible.

3.●● Marta tiene un mal carácter…●❍ Es verdad: se enfada por cualquier cosa. ●● Sí, pero los enfados le duran poco tiempo. ●❍ Ya, en el fondo es una persona muy noble y se preocupa mucho por los demás: es muy solidaria.●● Lo único es eso, que tiene mal carácter.

4. El consultorio de la doctora Esperanza1.●● Hola, Esperanza. Soy Gala, y llamo para contarte que mis padres no me entienden. Siempre me dicen: “eres demasiado pequeña”. Demasiado pequeña para salir de noche, demasiado pequeña para hacerme un piercing, demasiado pequeña para la ropa que me gusta… ¡Ya no soy una niña, tengo catorce años! Mi hermano, en cambio, puede hacer todo lo que quiere. ¡No es justo! Yo creo que a él le dejan hacer más cosas porque es un chico. Y también porque lo quieren más. Casi todos los días me enfado con ellos, y cuando me enfado siempre termino llorando o gritando. ¿Qué puedo hacer?●❍ Hola, Gala. Estoy segura de que tus padres os quie-ren a los dos igual. Seguramente se comportan así

porque se preocupan por ti y quieren protegerte. Para ellos es difícil pensar que ya no eres “su niña”. Habla con ellos y diles cómo te sientes. Seguro que poco a poco dejaréis de enfadaros tanto.

2.●● Hola, me llamo Nico y tengo un problema. Tengo 15 años, pero parezco más joven. No tengo nada de barba y soy el más bajito de la clase, cuando me miro al espejo no me gusta nada mi aspecto. Y claro, las chicas no se fijan en mí. Me llevo muy bien con mis compañeras de clase, a veces salgo con ellas y lo pasamos muy bien, pero seguro que piensan que solo soy un amigo… Mis padres dicen que tengo mucho tiempo para eso, pero a mí me gustaría tener novia. ¿Qué puedo hacer? ●❍ Hola, Nico: No debes preocuparte demasiado por tu aspecto físico. Seguro que muy pronto crece-rás, mientras tanto, no te desesperes. Y respecto a las chicas, ¿por qué no invitas a alguna de tus compañeras a salir contigo al cine, o a tomar algo? Quizás ellas piensan también que son solo amigas para ti…

3.●● Hola, soy Santi y hace poco que vivo en la ciu-dad. Y claro, en el cole soy “el nuevo”. Como soy un poco inseguro no hablo con nadie y me siento muy solo. En clase me parece que hay algunos que se ríen de mí. Bueno, a lo mejor son solo ima-ginaciones mías, pero… ¿Qué puedo hacer?

D.●❍ Hola, Santi, lo que te pasa es muy normal. Todo el mundo que se va a vivir a un sitio nuevo nece-sita un tiempo para adaptarse, y no siempre es fácil. Quizá algunos de tus compañeros se están aprovechando de tu situación ahora. Tú olvídate de ellos y céntrate en ti mismo, en tus estudios y en tus aficiones… ¿Por qué no te apuntas a alguna actividad extraescolar? Podrías conocer gente para salir y pasártelo bien fuera del cole.

5. La mejor amiga de Isaac1.Isaac y yo nos conocimos en un chat. Enseguida me pareció un chico muy especial, diferente…, muy maduro para su edad. Un día quedamos. Me acuerdo muy bien: fue un sábado ¡ya hace un año! Amor a pri-mera vista… Nos llevamos muy bien pero el problema es que siempre está hablando de su ex, Bibiana. Y después está la otra, esa amiga suya: Caty. “Hoy tengo que trabajar con Caty, Caty me espera para hacer el tra-bajo de Ciencias…” Estoy harta. Ayer, por ejemplo, me enfadé. ¡Caty le mandó cuatro mensajes en una hora y después nos encontramos a Bibiana por la calle y habló durante más de diez minutos con ella…

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2.Isaac y yo nos conocimos en la escuela primaria, o sea, que hace diez años que vamos al mismo cole y hace dos años que vamos a la misma clase. Nos lle-vamos muy bien y muchas veces hacemos trabajos juntos o preparamos los exámenes en su casa o la mía. A mí me gusta mucho estar con él, pero antes salía con Bibiana y ahora sale con Silvia…. Silvia tiene celos, creo, porque pasamos mucho tiempo juntos pero lo siento, es que…¡es mi mejor amigo!

3.¿Cómo conocí a Isaac? Pues hace dos años que lo conozco. Un día fui al cine con mi amiga Nina y en la entrada nos encontramos con su hermano y un amigo suyo: era Isaac. Enseguida me cayó bien. Al salir del cine fuimos todos a tomar algo. Él me pidió mi número de móvil. Al poco tiempo me mandó un mensaje y después otro… Entonces empezamos a salir juntos pero a los tres meses lo dejamos. No sé…. Yo lo encuentro un poco infantil, inmaduro. Un día nos enfadábamos por una cosa, otro día por otra… No tenemos los mismos gustos ni intereses. Mi amiga Nina dice que todavía me gusta pero no es verdad. Eso sí, lo veo mucho al salir de clase con esa chica tan tonta con la que sale ahora, una tal Silvia, creo…

Nadie como tú

Nadie como tú para hacerme reír.Nadie como tú sabe tanto de mí. Nadie como tú es capaz de compartir mis penas, mi tristeza, mis ganas de vivir.

Tienes ese don de dar tranquilidad, de saber escuchar, de envolverme en paz. Tienes la virtud de hacerme olvidar el miedo que me da mirar la oscuridad. Solamente tú lo puedes entender, y solamente tú te lo podrás creer.

En silencio y sin cruzar una palabra, Solamente una mirada es suficiente para hablar.Ya son más de veinte años de momentos congelados en recuerdos que jamás se olvidarán.

Comprensión oral●● No entiendo por qué Cris no quiere venir con nosotros a jugar al fútbol.●❍ Chico, ya sabes cómo es Cris, no es muy sociable y además creo que no le gusta el deporte…●● Ya, pero luego se va a la montaña con la bici o a esquiar…●❍ Oye, a lo mejor no tiene ganas, seguro que está un poco triste porque ha sacado malas notas. ¿Y si llamamos a Miguel? ¿Qué te parece?

●● ¡Vale, perfecto! Me cae genial, y además, nunca se enfada. Y mira que le pasan cosas, ¿eh? Tiene muy mala suerte.●❍ Sí, sí, cuando no se le pierde una cosa se le rompe otra, pero él nunca se pone nervioso.●● Bueno, nos falta uno, ¿qué te parece Lucas?●❍ Pues no me cae muy bien, es muy antipático. Nunca habla.●● Sí, es verdad. Es supercallado pero es buen chico. Además, es muy bueno jugando al fútbol y lleva años haciendo gimnasia.●❍ ¿No ha dejado de participar en competiciones? ●● Sí, por eso ahora seguro que tiene tiempo…●❍ Bueno, vale, pues llamamos a Lucas.

unidad 2qué pasó?

1. Biografías●● La verdad es que no sé muy bien qué pasó… Solo que de pronto noté algo raro: me sentía tran-quilo, no tenía miedo… ●❍ ¿No tenías miedo? ●● No, estaba tranquilo. Isabel estaba en el suelo, desmayada. La cogí en brazos. Y salí corriendo, casi volando. ¡Parecía que tenía alas! ●❍ ¿Y luego? ●● Fuera había un lío terrible: la gente estaba muy nerviosa, había bomberos, ambulancias… Dejé a Isabel con unos médicos… Y me senté ahí cerca. ¡Todo era tan raro! ●❍ ¡Ya lo creo! ●● Luego llegaron los periodistas y me hicieron muchas preguntas. ¡Mira, la foto del periódico! ●❍ Oye, ¿y esa camiseta? ●● Bueno, mmm... No sé… Yo no la llevaba al llegar al cine. Pero no se lo digas a nadie…

3. ¡Qué horror!Eran las siete, empezaba a anochecer y los tres ami-gos… ¡estaban completamente perdidos en el bosque!–Chicos, la verdad es que no tengo ni idea de dónde estamos. –dijo Félix. –¿Nos hemos perdido? ¡Qué divertido! –comentó Susana–. ¡Pasar la noche en el bosque puede ser una aventura! –No, no, ¡llamamos por teléfono y ya está! –exclamó Gastón–. Seguro que este bosque está lleno de ani-males y de… fantasmas… esto no me gusta, ¡qué miedo!

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–Tranquilos, ahora mismo llamo –dijo Félix mien-tras buscaba su móvil. Pero entonces se dio cuenta de algo:– ¡Oh, no! ¡No tenemos cobertura! –¿Qué vamos a hacer? –preguntó Gastón llorando. –Pues nada, seguir andando –contestó Félix. De pronto, Susana gritó: –¡¡Mirad, se ve una luz, allí, parece una casa…!! ¡¡¡Qué suerte!!! –¿Quién puede vivir en un lugar tan aislado? –pre-guntó Félix. –¿Una bruja? –pensó Gastón. Se acercaron a la casa despacio. Entonces Félix y Susana oyeron detrás de ellos un ruido extraño y se pararon. Susana iluminó con la linterna hacia allí… –¡Ja, ja, ja! Si es un gatito…¡Qué susto! –se rió. Y volvieron al camino. Los tres chicos estaban cami-nando en fila cuando de repente, Gastón desapare-ció. Entonces empezó a llover y a soplar un viento muy fuerte. Casi no se podía ver el camino y tenían miedo. Susana y Félix estaban buscando y llamando a Gastón sin parar cuando de pronto oyeron unos gritos: –¡Aquí, aquí! Por favor, ¡ayuda! ¡Qué asco! ¡Ay!, mi brazo. ¡Qué daño! –¡¡Ya vamos Gastón, tú tranquilo!! –gritó Félix. Corrieron hacia allí y finalmente lo encontraron: Gastón estaba ¡en un pequeño establo de cerdos! Los animales lo miraban con curiosidad, pero Gas-tón estaba asustado y muy sucio. Entonces se abrió la puerta de la casa y salió una señora con aspecto de abuela encantadora.–Pero chicos, ¿qué hacéis en el bosque a estas horas y con esta lluvia? –exclamó. ¡Entrad y llamamos a vuestros padres ahora mismo! ¿Quién quiere una taza de chocolate caliente?

4. ¿En serio?1.●● ¿Sabes lo que me pasó una vez? ●❍ No, ¿qué? ●● Pues que estaba en el aeropuerto porque me iba a hacer un curso de inglés a Londres y de repente vi a… ¡Cristiano Ronaldo! ●❍ ¡Anda! ¿De verdad? ●● Sí, sí. Y además, ¡iba en el mismo avión que yo! ●❍ ¿En serio? ¡Qué fuerte!

2.●● El profe me dio el examen y yo me enfadé mucho por la nota y le dije: “no es justo”. ●❍ ¿Y él qué te dijo? ●● Pues que puedo hacer un trabajo para el lunes para subir la nota. ●❍ ¡Qué bien!, ¿no? ●● Sí, porque creo que puedo aprobar. ●❍ Claro, ¡seguro que sí!

3.●● ¡No te lo vas a creer! ●❍ ¿Qué? ●● Pues que el otro día estaba haciendo un trabajo en casa de Laura y… pasó una cosa muy rara. ●❍ ¿Qué pasó? ●● ¡Que creo que vi un fantasma! ●❍ ¡¿Un fantasma?! ¿En serio? ●● ¡Sí! Estábamos solas en casa y de pronto vi una sombra detrás de una puerta… ¡Parecía una vieja! ●❍ Ay Raquel, ¡qué miedo! ¿Y qué hiciste? ●● Fue horrible… Se lo dije a Laura, pero no me creyó. Total, me inventé una excusa y me fui a mi casa. ¡Estaba muerta de miedo!

C.

1.¿Sabes? Ayer me caí por las escaleras de mi casa...

2.Bien, bien, bieeeeen! ¡Han aplazado el examen de Matemáticas! ¡No hay examen! Me ha llamado Laura para avisarme.

3.¿A que no sabes a quién vi el domingo en el cine?

4.Ayer fui al médico y me dijo que no puedo poner el pie en el suelo durante una semana. Ya sabes, ¿no?, que el viernes me hice daño en la piscina.

5.Ayer fuimos con toda la clase de excursión.

6.¿Sabes? Anoche llegaron mis primos, los que viven en Canarias. Vienen de vacaciones.

7.Yo una vez conocí a una mujer que adivinaba el pen-samiento.

5. Pues a mí una vez…Yo, una vez, cuando tenía seis años, estaba con mi madre en unos grandes almacenes, buscando un regalo para mi primo, y me perdí. Como no sabía qué hacer, me senté a leer en el suelo, en la sec-ción de cuentos infantiles, pero no se dio cuenta nadie. Y claro, todo el mundo estaba muy nervioso, sobre todo mi madre, pero ¡yo estaba leyendo tan tranquila! Total que al final, después de dos horas me encontraron… ¡¡Y mi madre se enfadó mucho conmigo!!

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libro del alumno

Historias terroríficas(ruidos)

Romance del Conde Olinos

Madrugaba el Conde Olinos, mañanita de San Juan, a dar agua a su caballo a las orillas del mar. Mientras el caballo bebe, canta un hermoso cantar, las aves que iban volando se paraban a escuchar. La reina lo estaba oyendo desde su palacio real.—Mira hija, cómo canta la sirena de la mar.—No es la sirenita, madre, que esa tiene otro cantar; es la voz del Conde Olinos que me canta a mí un cantar.—Si es la voz del Conde Olinos yo le mandaré matar; que para casar contigo le falta sangre real.—No le mande matar, madre, no le mande usted matar; que si mata al Conde Olinos a mí la muerte me da. Guardias mandaba la Reina al Conde Olinos buscar, que le maten a lanzadas y echen su cuerpo a la mar. La infantina, con gran pena, no dejaba de llorar. Él murió a la media noche y ella, a los gallos cantar.

The Speak Up Mambo

Cuéntame qué te pasó. Cuéntame qué te pasó. Estaba allá en la playa jugando con el agüita y vino una abejita y me picó ay, ay… Cuéntame qué te pasó. Cuéntame qué te pasó. Estaba...

Comprensión oral1.●● El otro día estaba en la parada del autobús y me di cuenta de que no tenía dinero.●❍ ¿Y qué hiciste?●● Pues no podía volver a casa porque llegaba tarde a clase ●❍ ¿Y entonces?●● Pues apareció una vecina, le pedí dinero y me pagó el billete del autobús. ●❍ Menos mal, ¡qué vecina más amable! ¡qué suerte!

2.●● Entonces me envió un mensaje para ir con él al partido de fútbol porque su padre estaba enfermo y tenía una entrada de sobra.●❍ ¡Qué suerte! ¿Y qué le dijiste?●● Pues que sí, claro, pero estaba en casa de mi abuela y al final tuve que coger un taxi porque llegaba tarde.

3.●● Estuvimos esperando más de media hora y al final nos dijeron que la maleta no estaba en París.●❍ ¡Qué horror! ¿Y qué hiciste entonces? ●● Pues tuve que ir a unos grandes almacenes y com-prarme las cosas básicas porque estaba sola.●❍ ¿Y cuándo llegó la maleta?●● Me la trajeron a la casa donde estaba una semana más tarde.

unidad 3una pausa para la publicidad

3. El día de las lenguas1.●● ¿Cómo ponemos las sillas?●❍ Bueno, las sillas ponlas alrededor de la clase, y esa mesa apártala, así queda un espacio en el medio para dar los premios… Sí, ponlas más a la derecha, así…

2.●● ¿Cómo colgamos estas banderitas?●❍ Sujétalas con esto. Toma, sube a esta silla.

3.●● ¿Y la música? ¿Dónde colocamos el equipo?●❍ Aquí, déjalo en esta esquina de la mesa. Y los alta-voces ponlos al lado, encima de las sillas.

4.●● ¿Qué hago con los platos y los vasos?●❍ Dáselos a Montse y a Julio, que son los encarga-dos de la comida.

5.●● Sara, ¿dónde dejo esta caja con los premios? ¡Pesa mucho!●❍ Déjala en el suelo, en el medio de la clase.

6.●● Sara, ¿qué hago con el pastel?●❍ Llévaselo a Mario que está en la cocina, o ponlo tú misma en la nevera.●● ¡Vale!

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5. Así suena1.Para de molestarme, Antonio, que estoy estudiando.

2.Guillermo, lleva los platos a la mesa. Toma.

3.Póngase en la cola, por favor. Enseguida estoy con usted.

6. Hay que hablar español1.Por favor, Clara, recoge este papel y tíralo a la pape-lera. ¡Ya sabes que no se pueden tirar papeles al suelo!

2.Sergio, ¿cómo se te ocurre bajar con el monopatín por las escaleras? Te vas a hacer daño, o peor, ¡vas a hacerle daño a alguien!

3.Claudia, ¿qué estás haciendo? Las paredes no son para escribir. ¡Borra eso ahora mismo!

4.Héctor, cada día llegas tarde. ¡Hay que levantarse más pronto!

La muralla

Para hacer esta muralla,tráiganme todas las manos.Tráiganme todas las manos:los negros, sus manos negras,los blancos, sus blancas manos.Una muralla que vayadesde la playa hasta el monte,desde la playa hasta el monte,desde el monte hasta la playa,allá sobre el horizonte.—¡Tun, tun!—¿Quién es?—Una rosa y un clavel...—¡Abre la muralla!—¡Tun, tun!—¿Quién es?—El sable del coronel...—¡Cierra la muralla!—¡Tun, tun!—¿Quién es?—La paloma y el laurel...—¡Abre la muralla!—¡Tun, tun!—¿Quién es?

—El alacrán y el ciempiés...—¡Cierra la muralla!Al corazón del amigo,abre la muralla;al veneno y al puñal,cierra la muralla;al mirto y la yerbabuena,abre la muralla;al diente de la serpiente,cierra la muralla; al ruiseñor en la flor,abre la muralla.Alcemos esta muralla juntando todas las manos; juntando todas las manos; los negros, sus manos negras los blancos, sus blancas manos. Una muralla que vaya desde la playa hasta el monte desde la playa hasta el monte desde el monte hasta la playa, allá sobre el horizonte. —¡Tun, tun! —¿Quién es? —Una rosa y un clavel... —¡Abre la muralla! —¡Tun, tun! —¿Quién es? —El sable del coronel... —¡Cierra la muralla! —¡Tun, tun! —¿Quién es? —La paloma y el laurel... —¡Abre la muralla! —¡Tun, tun! —¿Quién es? —El alacrán y el ciempiés... —¡Cierra la muralla! Al corazón del amigo,abre la muralla;al veneno y al puñal,cierra la muralla;al mirto y la yerbabuena,abre la muralla;al diente de la serpiente,cierra la muralla; al ruiseñor en la flor,abre la muralla.Al corazón del amigo,abre la muralla;al veneno y al puñal,cierra la muralla;al mirto y la yerbabuena,abre la muralla;al diente de la serpiente,cierra la muralla; al ruiseñor en la flor,abre la muralla.¡Abre la muralla!

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Comprensión oral1.●● Mira, aquí dice que no se puede usar el teléfono móvil.●❍ ¿Ah no?

2.●● No se puede beber agua de esta fuente, no es potable.●❍ Vale, aviso a los chicos.

3.●● ¡Vamos, Rocco!●❍ Déjalo en la puerta, no está permitido entrar con perros en la tienda.

4.●● En este museo no se pueden hacer fotografías.●❍ ¡Vaya, qué pena!

5.●● Oye, hace muchísimo frío. ¿Por qué no encende-mos un fuego? ●❍ Porque está prohibido encender fuego en el monte, ¡hay peligro de incendios! Mira, lo pone ahí.

6.●● Está prohibido aparcar en toda la calle.●❍ Pues tenemos que buscar otro sitio.

7.●● ¿Pero qué haces comiendo ensalada? No se puede comer aquí.●❍ ¿Y por qué no?●● Bueno, es que estamos en un teatro.

unidad 4qué será, será?

2. ¿Cómo será mi vida?1.Pues yo estoy contento. Las cartas dicen que viviré en el campo, y que trabajaré en algo relacionado con los animales o con la naturaleza: veterinario, guarda forestal, guía de montaña... Y a mí me gus-tan mucho los animales, me encantan. ¡Ah!, y tam-bién me han dicho que viviré en una casa grande, me casaré y tendré hijos. Y que viviré aquí, en mi país. ¡Me ha salido todo lo que me gusta, creo que las cartas han acertado!!

2.Pues a mí me ha salido que seré ingeniera y tam-bién bailarina. Y a mí no me gusta eso de ser inge-niera y tampoco la danza. A mí me gustaría ser intérprete, porque me encantan los idiomas y me encanta viajar. También me ha dicho que seré una mujer independiente, pero no me ha dicho si viviré en el campo o en la ciudad. Y tampoco me ha dicho si me casaré o no. ¡Yo no quiero ser ingeniera, ni me gusta la danza!

3.A mí las cartas me han dicho que me casaré, que seré profesora de gimnasia y que seguro que no viviré en el campo: que viviré en un piso, en la ciu-dad. Bueno, lo de la ciudad me gusta porque yo quiero salir por las noches: al cine, a bailar, a tomar algo... Pero ser profesora de gimnasia… No sé, me gusta el deporte, pero no trabajar en una escuela. ¡Pero quién sabe, a lo mejor al final soy profe!

4.Pues a mí me ha salido que seré monitor de vela, que viviré en una ciudad o en un pueblo, no lo sé, pero con mar, cerca del mar. Y que me casaré y que tendré muchos hijos... ¿Que qué pienso? Pues que es una tontería, es un juego para pasar el rato. Y no me lo creo nada, esto del tarot. ¿Cómo puedo creér-melo? ¡Si nunca he subido a un barco y además no me gusta nada el mar! Prefiero mil veces la montaña.

4. Reducir, reutilizar, reciclarA.En tu vida cotidiana, en tus excursiones al campo, en la escuela… usa siempre recipientes lavables y reutilizables.

B.Es mejor desplazarse en bicicleta o andando que en coche. ¡Cuida tu cuerpo y cuida el medio ambiente!

C.Es importante hacer las compras con tu propia bolsa, y si es de tela, ¡mejor!

D.Compra alimentos frescos, de temporada, y de pro-ducción local: menos transporte, menos frigorífi-cos, más salud.

E.Aprovecha bien el papel: es muy importante escribir por las dos caras y no imprimir más de lo necesario.

E.Recuerda, los envases de plástico, las latas y los briks tíralos siempre a los contenedores de reciclaje.

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5. Inventos que cambiarán el mundo●● Buenas tardes otra vez, queridos oyentes. Estáis escuchando El futuro se acerca, nuestro programa de divulgación científica. Como siempre en la segunda parte del programa, nuestro intrépido reportero Carlos ha salido a la calle para saber qué tal andan nuestros vecinos sobre ciencia y tecnología. ¿Estarán bien informados? ¿Cono-cerán los próximos inventos que cambiarán el mundo? Adelante, Carlos. ●❍ Hola, Laura, ¿qué tal? Pues, mira, aquí estoy con Mariángeles, que es una señora muy amable, que va a responder a nuestras preguntas. Mariánge-les, ¿qué tal andamos de tecnología?●■ Pues... bueno, regular, depende. A ver, pregunta.●❍ ¿Sabe usted qué es la realidad aumentada?●■ Pues... creo que es un sistema informático para poder ver información relacionada con la realidad que nos rodea, ¿no?●❍ ¡Muy bien! Y ¿sabe que se está perfeccionando un dispositivo en forma de gafas que podrá recono-cer lo que usted está mirando y obtener informa-ción sobre ello?●■ Ah, sí, sí, es eso de las gafas Google, ¿no? La ver-dad es que me fascina esa idea. Por ejemplo, creo que se podrá ir a un aeropuerto y si hay carteles en inglés y no los entiendes, pues con las gafas Google te lo traduce. A mí eso me parece genial.●❍ Sí, sí, ¡es estupendo! Pues está usted superinfor-mada. Muchísimas gracias, Mariángeles, y ¡suerte con las gafas!●■ ¡A vosotros! Gracias.

●❍ Vamos a ver si ese chico también sabe de tecnolo-gía. Hola, buenos días. ¿Puedes responder a unas preguntas para Radio Joven?●❑ Bueno… Tengo un poco de prisa, pero si es rápido…●❍ Sí, sí, es muy rápido. Mira, queremos saber si estáis al día en ciencia y tecnología. Pero primero, ¿cómo te llamas?●❑ Me llamo Darío, y me gusta mucho la tecnología.●❍ ¡Bueno, mejor! A ver, ¿tú sabes lo que son los envoltorios comestibles?●❑ ¿Envoltorios comestibles?! ¡Pues no!●❍ Mira, ¡te hemos pillado! Bueno, pues te lo explico. Los científicos han conseguido crear un material para envolver los alimentos que es totalmente comestible. ●❑ ¿De verdad? Eso está muy bien, se producirán muchos menos residuos…●❍ Claro, esa es la idea. De momento lo están pro-bando en una cadena de comida rápida brasileña y está siendo todo un éxito. Por lo visto, los envol-torios tienen el mismo sabor que la comida que has pedido. ●❑ ¡Genial! ¡Pues estaría muy bien probarlos!●❍ Sí, sí, a mí también me llama mucho la atención. Darío, gracias por atendernos. ¡Hasta la próxima!●❑ ¡Adiós! ¡Hasta la próxima

●❍ Y ahora vamos a hacer nuestra última pregunta… Hola, buenos días. ¿Tiene un minuto para Radio Joven?●� No, lo siento, no puedo.●❍ Vaya, de acuerdo, ¡muchas gracias! Quizá esa chica. Hola, ¿tienes un minuto para responder a unas preguntas?●r Sí, ¿de qué se trata?●❍ Pues, mira, somos Radio Joven, y queremos saber qué tal andáis de ciencia y tecnología aquí en el barrio. ¿Cómo te llamas?●r Lorena. Pero yo de ciencia no sé mucho…, bueno, ¡nada!●❍ Pues estamos hablando de los próximos inventos que van a cambiar el mundo y queremos saber si los conocéis. ¿Tú sabes qué es una impresora 3D?●rAh, ¡eso sí lo sé! Salió en las noticias. Es como un aparato que crea cualquier objeto en tres dimen-siones con un ordenador, ¿no?●❍ Sí, es eso. Es una de las innovaciones más impre-sionantes que hay actualmente porque tiene muchas aplicaciones. ●r Claro, y además puede copiar objetos exacta-mente, ¿no? ●❍ ¡Exacto! Por eso puede servir para hacer desde casas o muebles hasta prótesis para sustituir dis-tintas partes del cuerpo humano.●r ¡Es impresionante! ●❍ Lo es, ¿verdad? Bueno, pues muchas gracias por atendernos, Lorena. Volvemos al estudio de Radio Joven. Hola Laura, ¿cómo lo habéis visto? Nues-tros vecinos saben bastante del tema, ¿verdad? En nuestro barrio podríamos decir que hay muchos amantes de la tecnología…

¿Dónde jugarán los niños?

Cuenta el abuelo que de niño él jugó entre árboles y risas y alcatraces de color.Recuerda un río transparente y sin olor, donde abundaban peces, no sufrían ni un dolor.

Cuenta mi abuelo de un cielo muy azul, en donde voló papalotes que él mismo construyó.El tiempo pasóy nuestro viejo ya murió.Y hoy me pregunté después de tanta destrucción:

¿Dónde diablos jugarán los pobres niños? ¡Ay, ay, ay! ¿En dónde jugarán? Se está pudriendo el mundo.

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Ya no hay lugar.No hay lugar.La tierra está a punto de partirse en dos El cielo ya se ha roto, ya se ha roto el llanto gris La mar vomita ríos de aceite sin cesar Y hoy me pregunté después de tanta destrucción:

¿Dónde diablos jugarán los pobres niños? ¡Ay, ay, ay! ¿En dónde jugarán? Se está pudriendo el mundo Ya no hay lugar

¿Dónde diablos jugarán los pobres nenes? ¡Ay, ay ,ay! ¿En dónde jugarán? Se está partiendo el mundo.Ya no hay lugar.

Comprensión oral●● El otro día nos entrevistaron para una revista al salir del cole. A mí, a Fede y a Mar.●❍ ¿Ah sí? ¿Y qué os preguntaron?●● Pues nos preguntaron por nuestro futuro. Cómo nos vemos a los 30 años, y eso. ●❍ ¿Y qué dijiste? Yo no tengo ni idea de lo que quiero hacer, ¡menos mal que no estaba!●● Ya, si nadie quería contestar. Al final solo nos entrevistaron a nosotros tres. ●❍ Bueno, ¿y qué dijiste?●● Pues que yo sí sé lo que quiero hacer, seguramente seré periodista y viviré en países distintos, viajaré todo el tiempo…●❍ ¡Uau! Entonces no podrás tener mujer, ni hijos…●● Pues no lo sé, eso depende. Y tú, ¿seguro que no tienes alguna idea?●❍ Bueno… Lo único que sé es que quiero estudiar un tiempo en el extranjero y aprender bien algún idioma. ●● Ahá. ¿Y en qué te gustaría trabajar?●❍ ¡Ni idea! De camarera, para pagarme los estudios. Esto es lo que tengo más claro.●● Bueno, es mejor no preocuparse mucho por el futuro, ya veremos lo que pasará. ●❍ Sí, lo importante es lo que vamos a hacer AHORA. Al final, ¿te vienes a la plaza con los demás o no?●● ¡Ay! Es que no sé qué hacer…

unidad 5nos vaMos de viaje

4. De viaje con la clase●● ¡Hola chicos! Bueno, ¡enhorabuena por el pre-mio!●� (todos) ¡Gracias…!●● A ver, ¿nos podéis explicar un poco vuestro viaje? ¿Adónde fuisteis?●❍ Fuimos al sur, a Granada, el mes pasado, en mayo…●● ¿Y… y cómo fuisteis hasta allí? ¿En avión?●■ No, no teníamos dinero suficiente. Fuimos en tren, desde nuestro pueblo hasta Madrid. Allí pasamos la noche en un hostal y luego continua-mos también en tren, hasta Granada.●● ¿Y cuántos días estuvisteis en Granada? ●▲ El viaje completo fueron siete días, pero en Gra-nada… estuvimos sólo cinco días.●● ¿Y qué visitasteis en Granada? Granada es una ciu-dad maravillosa, ¿no?●s Sí, pues visitamos muchas cosas: la Alhambra, por supuesto.●■ El Generalife.●s La catedral.●� Ah, y también hicimos una excursión a las Alpu-jarras.●❍ Otra a Sierra Nevada...●■ Y otra a la costa.●� Para estas tres excursiones alquilamos un autocar.●● Y a ver… ¿Qué es lo que más os gustó?●▲ Bueno, la Alhambra es… impresionante. ●■ Pues a mí, lo que más me gustó fue pasear por las calles y ver las pequeñas plazas y los bares.●� A mí también me gustó mucho la excursión a Sierra Nevada, porque fuimos muy pronto por la mañana, estuvimos jugando con la nieve y por la tarde nos fuimos a nadar a la playa. ●❍ Y a mí, me gustaron mucho los pueblos blancos.●● Bueno, y lo que menos, ¿qué?●❍ Pues el viaje, el de ida estuvo bien, pero el de vuelta… ¡Fue muy largo! Y con el cansancio y las ganas de volver a casa...●● ¿Y comprasteis algo? Seguro que fuisteis de com-pras.●� Sí, yo a mis padres les compré un plato de cerá-mica, porque hacen colección de platos.●● ¡Ah, qué interesante!●▲ Y yo a mi hermana le compré unas pulseras muy bonitas en el mercadillo.●● ¿Y adónde queréis ir el próximo año?●❍ A mí me gustaría hacer algo totalmente diferente y quizás salir fuera de España. No sé, a Grecia o a Italia, depende del dinero...

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Proverbios y cantares xxixTodo pasa y todo queda pero lo nuestro es pasar. Pasar haciendo camino, camino sobre la mar. Nunca perseguí la gloria ni dejar en la memoria de los hombres mi canción. Yo amo los mundos sutiles, ingrávidos y gentiles, como pompas de jabón. Me gusta verlos pintarse de sol y gran arbolar, bajo el cielo azul temblar súbitamente y quebrarse. Nunca perseguí la gloria.

Caminante, son tus huellas el camino y nada más;caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante, no hay camino, sino estelas en la mar.

Hace algún tiempo en ese lugar donde hoy los bosques se visten de espinos se oyó la voz de un poeta gritar:caminante, no hay camino, se hace camino al andar.Golpe a golpe, verso a verso.

Murió el poeta lejos del hogar le cubre el polvo de un país vecino. Al alejarse le vieron llorar. Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Golpe a golpe, verso a verso.

Cuando el jilguero no puede cantar, cuando el poeta es un peregrino, cuando de nada nos sirve rezar, caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Golpe a golpe, verso a verso, golpe a golpe, verso a verso, golpe a golpe, verso a verso.

Comprensión oral●● Según una reciente noticia publicada en la prensa, los jóvenes españoles son los que más viajan en tren por Europa. Los datos indican que, en los últi-mos diez años, ha habido un promedio de 15000 jóvenes españoles que se ha lanzado a recorrer Europa en tren. Indudablemente, uno de los ele-mentos que ha contribuido a este fenómeno es el billete Inter Rail. Hoy entrevistamos a Nicole, Elia, Mario, Merche y Andy. Son los autores del reportaje Unas mochilas llenas de Europa, con el que ganaron el I Premio Europeo Inter Rail de reportajes juveniles sobre viajes en tren, en el que contaban su viaje a través de Francia, Bélgica, Holanda, Dinamarca, Alemania, Chequia, Eslova-quia, Austria, Suiza e Italia. ¿Cuánto duró el viaje y qué países visitasteis? ●❍ Estuvimos 22 días viajando. Habíamos comprado un billete de Inter Rail por 275 euros y podíamos visitar diez países.●● ¿Por qué diez?●▲ Porque pensamos que en 22 días, diez países,

salía a una media de dos días y algo más por país. Nos pareció un periodo correcto para conocer algunas ciudades europeas.●● ¿Por qué escogisteis ese título para el reportaje?●� Porque nos propusimos recopilar objetos o recuerdos significativos que no nos costaran ningún dinero de todos los países que íbamos a visitar y así volver con las mochilas llenas de esos objetos, llenos de pedacitos de Europa.●● ¿Cuánto tiempo tardasteis en hacer el itinerario?●▲ Estuvimos planificando el viaje durante un año. Leímos muchas crónicas de viajeros en tren, con-sejos, cosas sobre los países que íbamos a visi-tar… Discutimos bastante hasta que nos pusimos de acuerdo. También estuvimos trabajando para conseguir el dinero de los billetes y el viaje. Tra-bajamos como monitores de niños los fines de semana; hicimos fiestas, camisetas, un programa de radio... ●● ¿Cuál era vuestro presupuesto diario? ●� Seis euros.●● ¿Cómo? ¿Es posible?●� Piensa que muchas veces dormíamos en el tren para ahorrarnos el alojamiento.●● ¿Alguna anécdota que contar?●▲ ¡Uf!, tantas, ¡que ni nos caben en el reportaje! Quizá… el lío que organizamos en la estación de Estrasburgo sacando las toallas de las bolsas por-que queríamos ducharnos…●❍ O la noche que tuvimos que dormir en la estación de Utrecht porque se había inundado la vía del tren… ¡Creíamos que teníamos que salir en barca!●� O cuando fuimos a pedir que nos vendieran hue-vos en una granja de Eslovaquia porque se nos habían acabado las provisiones... y al final nos los regalaron. ●▼ Yo me quedo con el recuerdo de una familia en Bélgica que nos invitó a comer en su casa... Resulta que eran españoles… ¡Y nos hicieron una paella en Bruselas!●● ¿Qué consejos podéis ofrecer a los jóvenes que quieren hacer un viaje como el vuestro?●▲ Es muy importante programar y planificar bien el viaje, las etapas, el presupuesto…●� Y pensar que las incomodidades y los imprevistos forman parte de la aventura del viaje. ●▼ Y hay que hacer muchas actividades para recoger el dinero. ¡Viva la imaginación!●❍ Además de todo esto yo les diría: cojan ya la mochila con lo más imprescindible, compren el billete y móntense en el tren. ¡No se arrepentirán!

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unidad 6las reglas del juego4. Preguntamos a una experta1.●● Y seguimos con Elena Gil, nuestra psicóloga espe-cializada en videojuegos. Elena, si te parece bien, pasamos a las llamadas de nuestros oyentes. Hola, ¿con quién hablamos?●❍ Con Antonio, de Zaragoza. Yo quiero preguntarle a la doctora Gil: ¿Cuáles son para usted los mayo-res peligros de los videojuegos?●■ El mayor peligro es la adicción y el aislamiento. Hay chicos y chicas que están demasiado tiempo jugando y no conviven con su familia ni con sus amigos; incluso no salen de sus habitaciones durante días, están enganchados. Aunque no son muchos, cada vez hay más personas con este pro-blema. El segundo peligro es la falta de actividad física, y esto es especialmente grave para los ado-lescentes, ya que estáis en edad de crecimiento y además ya pasáis muchas horas sentados en el colegio…●● Pues ya sabéis, chicos, ¡hay que dosificar! Parece que tenemos otra llamada. Hola, ¿cómo te lla-mas? ¿Desde dónde llamas?

2.●� Soy Gonzalo y llamo desde Valladolid. Dicen que los videojuegos provocan comportamientos vio-lentos. ¿Usted cree que es verdad?●■ Bueno, hace años que se hacen estudios para ver si hay alguna relación entre jugar a juegos violen-tos y tener comportamientos violentos en la socie-dad. Se cree que los jugadores, especialmente los jóvenes, podrían imitar lo que ven y lo que hacen en sus pantallas. Pero lo cierto es que todavía no se ha podido demostrar. Y por otro lado, muchos jugadores dicen que este tipo de juegos los ayu-dan a descargar la tensión y que distinguen per-fectamente entre la ficción y la realidad.●● Mmmh, muy, muy interesante. Y ahora con noso-tros tenemos a…

3.●● Mmmh, muy interesante. Y ahora con nosotros tenemos a…●▲ Natalia, de Murcia. Quería saber si es verdad que hay más chicos que juegan con videojuegos que chicas y por qué.●■ Sí, eso es verdad, o al menos es lo que dicen las estadísticas. De hecho, la mayoría de los juegos son de acción, de carreras, de estrategia… y los

diseñan solo para chicos, por eso decimos que muchos de ellos son sexistas. Por otro lado, a las chicas adolescentes mayores de 15 años les empiezan a interesar más las redes sociales que los juegos: chatear, enviar fotos…●● Claro, pero ¡recordad que cada uno puede jugar a lo que quiere!, ¿no es así, Elena?●■ ¡Por supuesto! Puede haber preferencias, pero no hay juegos solo para chicos o para chicas.●● Y ahora nos tenemos que despedir ya. Muchas gracias por estar hoy aquí con nosotros, Elena. ¡Y hasta la próxima!●■ Muchas gracias a vosotros.

7. Gol, gol, gooool…1.●● Bueno, aquí hay cuatro estadounidenses, dos jamaicanas y dos africanas, una nigeriana y una atleta de Costa de Marfil. Gardner, Anderson, Frase-Price, Jeter, Ahoure, Okagbare, Stewart y Freeman. Casi nadie al aparato. Un nivel tremendo este año, doce mujeres que han roto la barrera de los 11 segundos. Hay que remontarse al año 2000 para ver hasta trece hacer eso. La mayoría están aquí. La líder del año es Celian Fraser-Price, que además en semifinales es la que más ha corrido. Y aquí está esta final de los 100 metros, catego-ría femenina, campeonato del mundo de Moscú 2013. 10,49 el récord de Florence Griffith, 10,70 el récord del campeonato de Marion Jones, en Sevilla. Arranca la final, se ha quedado un poquito Okagbare en los tacos y Celian Fraser-Price que ya está en cabeza. Atención, muy retrasada, Carme-lita Jeter quiere remontar ahora. Va a ganar Celian Fraser-Price. Por detrás Ahoure ha hecho plata y el bronce yo creo que es para Jeter. 10,72 marca mundial de la temporada para esta mujer, doble campeona olímpica que acaba de conseguir su segundo título de campeona del mundo.●❍ No, no, está claro que lo que hemos visto en las semifinales se ha confirmado en la final, ¿no? Es la mejor, no ha habido color, parecía… ha sido incluso más superior que Usain Bolt en la carrera femenina porque es que no la han inquietado nadie, no ha tenido ni que remontar, ha salido la mejor, ha salido la primera y ha acabado la pri-mera. Impresionante.

2.●● Todo el Atlético en el área. Ahí está Modric, que va a sacar el córner. Saca Modric. Arriba Thiago. Remata Ramos. Gol. ¡Gol de Sergio Ramos!●❍ Qué golazo ha metido. Qué golazo.●● Gooooooooooooooooooooooooooooool del Real Madrid.●❍ Así se puede.●● Gol de Sergio Ramos. Córner desde la derecha. La puso Luca Modric y Sergio Ramos abajo. Estába-

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mos diciendo que el camero estaba jugando de nuevo, metió abajo, de cabeza, picándola al palo derecho del guardameta. Marca Ramos. Marca el Madrid. Marcó Ramos. Real Madrid 1, Atlético de Madrid 1.●❍ Un minuto para la prórroga, José Francisco.

3.●● Rafa Nadal, que dispone de bola de partido des-pués de dos horas y ocho minutos, saca para cerrar el partido. Saca para campeonato, para título. ●❍ Fíjate que ha intentado meter ya el primero. Segundo a la línea.●● Uf, ¡cómo ha arriesgado! ¡Cómo ha arriesgado Federer! ●❍ Pues sí, ●● Con esa derecha a la línea…●❍ Por eso intentaba meter el primero. ●● 6-5, 6-5 ●❍ Por esperar que el suizo no conecte ese gran ser-vicio que tiene y a ponerle a jugar.●● Y ahora al saque Roger Federer. ●❍ Si consigue un segundo saque o que el suizo falle el primero, aquí sí que me juego un eurito a que no hace saque a red. Así que…●● Segunda bola de partido, Rafa, al resto… Uy, increíble. No sabemos lo que ha hecho Roger Federer. Tampoco se lo cree Rafa Nadal. No ha empalado esa bola, la ha empalado al aire. Por lo tanto Rafa se proclama campeón de Madrid. Ahí está el abrazo entre los dos mejores jugado-res del mundo. Rafa acaba de derrotar a Roger Federer 6-4, 7-6 en dos horas y diez minutos, con una bola realmente increíble que Roger Federer no ha conseguido empalar. Vuelve a la pista des-pués de felicitar a Roger Federer y ahí tenemos a Rafa Nadal ahora disfrutando con el público de la central, Alberto, de este triunfo, en Madrid, su segundo título, la primera vez que Rafa gana en esta pista, en la Caja Mágica. Campeón del Mutua Madrileña.

4.●● Va a poner la bola en juego Rudy, dejando para Ricky. Manda acción Ricky. Rudy, se escapa bien Rudy.●❍ Uy, se ha quedado cortita.●● Recupera Rudy pero se la lleva de nuevo LeBron James, el contraataque a los americanos. Williams. Pide paso Saíto. Ha puesto la mano Ricky. Sigue Kobe. Howard, mate de Howard.●❍ Que llevaba en la zona…●● 89-98. El parcial es de 0 a 7 para Estados Unidos. Ahora sí, gritos de USA, USA en el pabellón. Rudy con problemas, Ricky, Rudy, el triple de Rudy... ●❍ No, se queda corto.●● El rebote para Felipe. Otra vez Rudy, el triple, Rudy, sí, sí, sí.●❍ Ahí está. Uno lo fallamos, dos no. Venga.●● Triple de Rudy, a 6 España. Seis minutos, seis

abajo España. Williams. ●❍ ¡Qué final estamos viendo! ●● No, qué partido, de principio a fin.

(…)●● Va a poner la bola en juego con 12 segundos España. Jiménez. Felipe. Bien Felipe. Lanzamiento no. El rebote para Pau. Se levanta Pau. No. El rebote, LeBron James lo salva. Se lo lleva Chris Paul. Para, para, para Chris Paul. James, línea de fondo. No entra. Rebote para James. Otro empu-jón de Howard a Felipe.●❍ Pero es que se está sacando a su defensor a empujones de ahí abajo.●● Otro empujón de Howard a Felipe.●❍ Claro, luego le queda la posición de rebote tre-menda.●● Ahí va Rudy. ¡Mate de Rudy! Y falta personal. ●❍ Ahí está. Falta de Howard.●● Qué partidazo de Rudy, de Gasol, de Felipe, de Navarro, de Jiménez, de la Selección Española. Uf, ¡qué mate! ¡Qué mate de Rudy! Tiro libre adicio-nal. 94-103.

Comprensión oral

●● ¿Os gustan los videojuegos?●❍ Sí, porque puedes pasar un rato entretenido mientras que estás en casa aburrido o cuando acabas de hacer los deberes.●▲ Son muy entretenidos y, además, cada vez hay más juegos para chicas.●� Bueno, yo, lo de los videojuegos, lo veo un poco alternativo. Cuando me canso de estudiar, juego 20 minutos y ya está.●● ¿Cuántas horas jugáis al día?●� Yo no tengo tiempo libre para los videojuegos. Y los que conozco son sexistas, y además, aburri-dos y violentos.●▲ Pues depende del día. Hay días que no juego y otros días, a lo mejor, una hora, dos...●� Yo muy poco tiempo. Normalmente suelo hacerlo los fines de semana.●❍ Depende del día. Si no tengo que hacer deberes, juego más. Y si tengo ganas de salir a la calle, pues directamente no juego.●● ¿Y qué tipos de juegos te gustan?●❍ Normalmente juego a los de deportes, que son los más entretenidos para mí.●� Yo, si tengo que escoger alguno, me quedo con los que te hacen pensar.●▲ A mí me gustan bastante los que son de leer. Tam-bién suelen ser entretenidos los de aventuras.●� Yo me quedo con todo lo que tenga que ver con competiciones. Los encuentro emocionantes. Me lo paso muy bien.

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CUADERNO DE EJERCICIOS

unidad 1Leo, escribo y escucho1.●● En mi clase hay un grupo de chicas que siempre se están metiendo conmigo. A mí no me caen mal pero siempre están las tres juntas y cuando entro en clase se miran y se ríen. No sé qué hacer… El caso es que ellas tampoco se llevan bien y siem-pre se están criticando.●❍ Te entiendo perfectamente y es una situación que no es fácil. Deberías ignorar a este tipo de per-sonas. Cuando vean que a ti no te importan sus cometarios se aburrirán y empezarán a ignorarte también. Muéstrate fuerte, demuéstrales que no te importa.

2.●● Desde hace un mes estoy saliendo con Xavier. Todo va muy bien pero mi mejor amiga Manuela no lo entiende. Dice que estoy obsesionada con él, que pasamos demasiado tiempo juntos. Yo creo que dice esas cosas porque tiene celos, pero no quiero decírselo porque ella nunca ha tenido novio…●❍ Es un problema muy normal. Seguramente tú antes pasabas mucho tiempo con ella y ahora ella se encuentra sola. Intenta buscar tiempo para estar juntas, como antes. Y recuerda no hablarle demasiado de tu novio.

unidad 2Leo, escribo y escucho●● Bueno, yo la mayor aventura de mi vida la viví cuando tenía 18 años. No os lo vais a creer, pero era mi primer verano sin mis padres. Con mis amigos Sara y Teo, nos fuimos de vacaciones al Caribe.●❍ ¡Anda! ¡Qué suerte!●● Queríamos practicar submarinismo. Un día alqui-lamos un barco y fuimos a una isla llamada Cabeza de Loro. A la hora de comer, hicimos un picnic. Buscamos un sitio en la sombra y entonces, en una piedra, encontramos una señal muy extraña. ●❍ ¿De verdad?

●● Sí. Era como en la novela de La isla del tesoro. Teo dijo que podíamos buscar debajo de la tierra, quizá había algo enterrado. Y… sí, encontramos una caja. ●■ ¿Y?●● En la caja había una llave, un espejo y un reloj parado en las doce. No teníamos ni idea del sig-nificado de todo aquello. Entonces, Sara tuvo una idea: el espejo podía servir para ponerlo mirando al sol a las doce. Estábamos de suerte, eran exac-tamente las doce menos cinco. Esperamos y… efectivamente, al poner el espejo contra el sol, este reflejaba un punto entre los árboles. ●❍ ¡Qué emocionante!●● Corrimos hacia allí y empezamos a escavar. Había un baúl, ¡claro! Con la llave abrimos el baúl y estaba lleno de tesoros.●■ Y ¿qué hicisteis?●● Primero, no nos lo podíamos creer. Cuando se nos pasó el susto, volvimos a tierra en el barco y lo llevamos a la policía. Al cabo de unos días, nos lla-maron del Museo de la Ciudad de Santo Domingo y nos felicitaron por nuestra hazaña. Resulta que era un tesoro de verdad: un tesoro pirata del siglo XVII con joyas y monedas antiguas españolas. Salimos en los periódicos, en la televisión, en la radio… ¡Mirad, aquí tengo los recortes! No me lo invento, de verdad.

unidad 3Descubro, observo y uso11.El español, lengua de futuro.

2.¿Estás aburrido? ¿No sabes qué hacer? ¡Abre un libro! ¡Lee, entra en otros mundos!Ministerio de Educación.

3.Aviso a los viajeros de menos de 20 años. Estacio-nado en vía 4, andén principal, Bono Joven con des-tino a Europa. ¡Salida inmediata!

4.Aventura, tu nueva colonia. Te lleva donde te lleva el viento. Aventura, de Catalina Ferrera.

5.¡Come fruta, bebe fruta, vive la fruta! Al menos, tres frutas al día. ¡Aliméntate bien!

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Transcripcionescuaderno de eJercicios

6.¿Se encuentra cansado y sin energía? Tome E3B2 EBETRINA ¡Una turbina!

Leo, escribo y escucho1.●● Oye, Julia, ¿tú sabes si en este colegio puedo escuchar música en la biblioteca?●❍ Sí, mira, allí lo dice bien claro: se puede escuchar música en la biblioteca… pero eso sí, ¡con auri-culares! ●● ¡Qué bien!

2.●● Julia, ¿se puede usar el móvil en clase?●❍ En muchas clases no. Solo está permitido en clase de matemáticas para usar la calculadora.

3.●● ¿Y sabes si nos dejan traer instrumentos al insti-tuto? Es que a mí me gusta mucho tocar la guita-rra en el recreo.●❍ Sí, creo que sí.●● ¡Qué bien! En mi antiguo instituto no se podía.●❍ Aquí está permitido, pero sin molestar a los demás.

unidad 4Leo, escribo y escuchoEstas son las predicciones del horóscopo para esta semana.

AriesEstás trabajando muy duro y pronto verás los resul-tados. Si sigues esforzándote, dentro de unas sema-nas recibirás una agradable sorpresa. Tu salud será estable.

Tauro Se terminarán muchos de los problemas familiares que has tenido últimamente. Intenta hablar más con tus padres de tus preocupaciones. Seguro que podrán ayudarte en muchas cosas. Tu salud será buena.

Géminis Esta semana terminará un ciclo de tristeza y empe-zará una ciclo de alegría lleno de sorpresas y encuentros inesperados. Necesitarás dormir más para estar en forma.Sigue haciendo deporte, te vendrá bien para rela-jarte.

Cáncer Esta semana tendrás muchos proyectos y no podrás dormir bien. Para encontrar el equilibrio, tendrás que ser más paciente. Si sigues corriendo para ir a todas partes, las cosas no te van a salir bien.

Leo Intenta escuchar más a los que te rodean. Si lo haces, conocerás a una persona que será muy importante para ti. Tendrás algunos problemas de concentración.

Virgo Dejarás de tener pensamientos negativos y empe-zarás una época llena de proyectos interesantes. Tendrás mucha energía y mucha salud. ¡Cuídala!

Libra Tendrás mucho estrés y tu salud no será buena. Además vas a estar de mal humor y tus amigos no querrán salir contigo. Si consigues relajarte un poco, todo irá mejor.

Escorpio Cambiarás de imagen y te gustarás. Seguro que también cambiarás la decoración de tu habitación. En general, tendrás mucha energía y querrás hacer deporte. Cuidado con los pequeños accidentes.

Sagitario Con tus amigos, irás a un lugar que te gustará mucho. Sigues pensando demasiado en el futuro. Deberías disfrutar más del presente. Esta semana, tu punto débil serán las piernas. ¡Ten cuidado!

Capricornio Podrás terminar algunos proyectos que empezaste hace tiempo. Tendrás una buena comunicación con tu familia y tus amigos. Harás mucho ejercicio, pero deberás cuidar tu alimentación.

Acuario Estás teniendo una crisis de autoestima, pero la vas a superar pronto. Tu nivel de energía será alto y podrás practicar cualquier deporte. Pasas dema-siado tiempo en casa. Deberías salir más con tus amigos.

Piscis Estarás de buen humor y te enamorarás de alguien muy especial. Tendrás ganas de gastarte todos tus ahorros en un regalo para otra persona. Deberías reflexionar más antes de tomar una decisión.

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unidad 5Leo, escribo y escucho1.●● ¿La has visto?●❍ Sí, fuimos a verla el sábado pasado, con Manuel, pero a mí no me gustó nada.●● A mí tampoco. Me pareció un poco tonta.

2.●● ¡Es genial!●❍ Yo todavía no lo he escuchado.●● Yo lo compré el sábado y este fin de semana lo he escuchado más de veinte veces.●❍ ¿Me lo dejas?

3.●● ¿Lo habéis probado alguna vez?●❍ Yo sí, lo probé el verano pasado. Es divertidísimo, pero un poco difícil, la verdad.●● Yo no lo he hecho nunca…

4.●● ¿Lo has leído?●❍ No, pero seguro que es un rollo…●● Pues no está mal. Hay cosas divertidas. Yo lo leí el curso pasado para hacer un trabajo de literatura y me gustó...●❍ A mí, lo único que me gusta son los cómics.

5.●● ¿La has hecho tú?●❍ Sí, y es la primera vez que la hago.●● Pues está riquísima. ¡Te ha salido perfecta!

6.●● ¿Habéis estado?●❍ No, yo todavía no he estado.●■ Yo fui el verano pasado dos veces: una con mis padres y la otra, con mis primos.●● ¿Y qué tal?●■ A mí me encantó. La pasamos muy bien.

unidad 6Leo, escribo y escucho●● Martín, ¿tú qué piensas? Todavía no has dicho nada…●❍ Bueno, a mí me gustan los juegos de acción: juego cuando necesito descansar de estudiar, o cuando no tengo nada que hacer. Es una forma de relajarme, me va superbien. Pero creo que no se puede estar todo el día jugando, porque engan-cha mucho y si no, no harías nada más.

●■ Pues yo creo que casi todos los chicos de nuestra edad juegan demasiado. Los juegos son supervio-lentos, no aprendes nada y además te aíslas de los amigos. Para mí es mucho mejor salir a la calle, jugar con mi perro, ir a patinar… Yo opino que los padres deberían limitar el tiempo de juego.●❑ No estoy de acuerdo. ●� Depende del tiempo que estés jugando.

●● A ver, a ver, a ver, todos a la vez no. Tú, Judith. ●❑ Pues yo no lo veo como tú, Adriana. Yo creo que los videojuegos son como cualquier otro juego: hay muchos tipos distintos y te pueden ayudar a desarrollar la coordinación, la memoria, la estra-tegia… Además, se aprende a competir: queremos ser mejores y luchamos por ello. Es una forma de aprender jugando.

●● ¿Y tú que opinas, Lucas?●� Lucas: Ya, es verdad que se pueden aprender cosas jugando, sobre todo con los juegos de estra-tegia, porque te hacen pensar. Pero yo conozco a mucha gente que solo piensa en jugar y ya no tiene ganas ni de salir o de jugar al fútbol. No les importa nada más. Y pienso que es importante hacer también otras cosas.

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