lenguajes y comunicación. clase 5

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Lenguajes y ComunicaciónCiclo de licenciatura en periodismo y comunicación FHUC / UNL. Santa Fe, 19 de mayo de 2012

Pintura: Felipe Giménez

+C5: Comunicación digital

UNIDAD CINCO: “Comunicación digital”. Propiedades del soporte y del lenguaje digital. 1.0, 2.0, 3.0. Estructura hipermedia. Resignificación de las categorías temporoespaciales. Interactividad: los webactores. Escenarios de producción, reconocimiento y reproducción de mensajes.

+Comunicación, esquema

Quién

dice qué

a través de qué canal y

con qué efectos. Lasswell, 1930

+Medios, estructura constitutiva

Dispositivo/Soporte: herramental tecnológico que posibilita variaciones en diversas dimensiones de la interacción comunicacional.

Dispositivo técnico/medio permite la relación discursiva entre individuos y/o sectores sociales, más allá del contacto ‘cara a cara’.

Lenguajes /Géneros/ Estilos: Clasificaciones sociales de conjuntos de textos agrupados, por regularidades formales.

Prácticas sociales, hábitos de acción social; vinculadas con los medios (espectar, informarse, interactuar discursivamente, etc.)

Fernández, 2008

+Definiciones: medios digitales

LA REVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS 2

+Definiciones: medios digitalesConvergencia de lenguajes: audio, video,

imagen y texto. “Transportados por la misma red” (Igarza).


Hipertextualidad


Multimedialidad

+Definiciones: hipertexto

“Escritura no secuencial, a un texto que bifurca, que permite que el lector elija y que se lea mejor en una pantalla interactiva. De acuerdo con la noción popular, se trata de una serie de bloques conectados entre sí por nexos, que forman diferentes itinerarios para el usuario”.

Theodor Nelson,1965

“En este texto ideal, abundan las redes (réseaux) que actúan entre sí sin que ninguna pueda imponerse a las demás; este texto es una galaxia de significantes y no una estructura de significados; no tiene principio, pero sí diversas vías de acceso, sin que ninguna de ellas pueda calificarse de principal”.

Roland Barthes, S/Z

Especialización en Comunicación Digital Interactiva- UNR

+Definiciones: hipermedia

La expresión hipermedia simplemente extiende la noción de texto hipertextual al incluir información visual, sonora, animación y otras formas de información. George Landow


+Definiciones: Enlaces

"El enlace hipertextual – “hipervínculo” o “link”- es el elemento clave de la redacción para Internet. Gracias a los

enlaces es posible conectar y organizar en estructuras multiformes distintos contenidos multimedia y trazar entre

ellos múltiples itinerarios de lectura“.

Ramón Salaverría


+ Definiciones: Enlaces

“Los enlaces son las uniones entre nodos o secciones. Para que un hiperdocumento merezca este nombre no solamente debe tener secciones, sino que éstas deben ser conectadas entre sí de alguna forma; una forma que permita estilos secuenciales y no secuenciales de lectura”.

Luis Codina


+ Definiciones: lexias/nodos/ secciones

Las secciones (o nodos o lexias) son las unidades básicas del hiperdocumento, los elementos que se unen para formar una red de cosas interrelacionadas ente ellas.

Las secciones, según el tipo de hiperdocumento, pueden corresponder a partes componentes de un documento, tales como capítulos o párrafos, o pueden ser documentos completos.

Luis Codina


+ Definiciones: anclajes

Los puntos de inicio o los puntos de destino de un enlace; puntos de activación o de destino del enlace.

Luis Codina



Interactividad (m-u, u-u)


Ruptura de sentido: periodicidad y espacio (Díaz Noci)


Roles alterados de emisor y receptor. Participación, personalización (Díaz Noci e Igarza)

+Definiciones medios digitales: Modos de participación

Hanging out: SMS, redes sociales. Contacto sin motivo específico

Messing around: Búsqueda de información y bricolaje sin objetivo específico, aprendizaje de herramientas, primer nivel.

Geeking out: Apropiación. Uso intenso, autónomo y especializado de la tecnología. INTENCIÓN

(Youth 2008)


Reproducción, distribución, fragmentación, manipulación, combinación, recomposición. Remix(Negroponte)

+Ex-audiencia/prosumer/webactor

La (supuesta) centralidad del lector y la (supuesta) desaparición del autor como figura clave para la construcción de los relatos hipertextuales.

+ Periodismo tradicional/ciberperiodismo

1. de audiencia a usuario

2. de medio a contenido

3. de soporte/formato a lenguaje multimedia

4. de periodicidad a tiempo real

5. de escasez a abundancia

6. de intermediación a desintermediación

7. de distribución a acceso

8. de unidireccionalidad a interactividad

9. de lineal a hipertexto

10. de información a conocimiento

Diez cambios paradigmáticos (Orihuela)

+Transformación mediática

Aparición un vector de transmisión hasta entonces desconocido (Régis Debray)

La escritura sustituye la presencia del emisor y

fractura la relación espacio-tiempo. La imprenta permite la difusión masiva de textos,

consagra la linealidad discursiva y extiende el acceso a la cultura.

La electrónica abre la puerta a los códigos

audiovisuales y establece una nueva relación espacio-temporal entre emisores y público.

La digitalización, al fusionar en un mismo soporte

todos los códigos genera un nuevo lenguaje, introduce la interactividad y abre las puertas de una nueva gramática: la hipertextualidad.

+Lenguaje digital

Colgar en línea contenidos relacionados con modos de expresión diferentes no es suficiente, también hay que encontrar una retórica adaptada.

Hemos aprendido a expresarnos de manera distinta en la televisión, en la radio, sobre el papel. Nos queda descubrir las reglas propias de los multimedia.

Pisani y Piotet

+Lenguaje digital

Código lingüístico: palabra (escrita u oral)

Código sonoro: música y efectos sonoros

Código icónico: imágenes

Imagen en movimiento: vídeo o imágenes virtuales (3d) Fotografía Gráficos, infográficos

Código estilístico: Usabilidad: distribución de los elementos

El sistema de navegación interna Buscador interno Niveles de interacción posibles

Tipo de letra, fondos y colores.

Joao Canavilhas

+Lenguaje digital: ¿regresi de la Pirámide Invertida?


+Lenguaje digital: Pirámide Tumbada: Modelo de Canavilhas

+Celula informativa: modelo de Salaverría

+Niveles, según Salaverría

Primer nivel: flashes informativos: noticias hipertextuales básicas: un único nodo, sintético, sin posibilidades de ampliar.

Segundo nivel: noticias simples: noticias compuestas de dos nodos hipertextuales. El primero para avanzar la noticia y el segundo para desarrollarla.

Tercer nivel: noticias con documentación. Conectan al texto principal de la noticia una o varias informaciones relacionadas.

Cuarto nivel: noticias con análisis. Columnas personales, críticas o artículos editoriales en nombre del medio.

Quinto nivel: noticias con comentarios. La elaboración de la información pasa también a manos de los lectores. Buzón de comentarios.

EJEMPLO


+Enlaces en la noticia hipertextual

Un lector que elige pulsar en un hipervínculo cerca del comienzo de una lexía no leerá el resto de esta.

Los enlaces dentro de una información deben ser claros y reforzar la estructura del relato, guiando al usuario a través de sus fragmentos

Los enlaces externos son probablemente los que necesitan la vigilancia más constante (…) Puede animar a los usuarios a irse y hace posible el no retorno.

Los enlaces afectan radicalmente al tono y significado de la narrativa. Pueden usarse para ampliar o explicar elementos del texto o para extender o redirigir la narrativa.

Cada enlace con el que tropiece un usuario lo forzará a tomar una decisión: seguirlo o permanecer en el relato principal. Debe indicarse lo que va a encontrar o por qué debe visitar ese lugar.


+Recomendaciones de Canavilhas

Lenguaje verbal: a) Destacar los enlaces mediante palabras que tengan una

relación semántica fuerte con el contenido del nodo. b) Destacar las palabras enlazadas del resto del texto

(subrayado o diferente color). c) No aglutinar demasiados enlaces en un párrafo. d) Usar los enlaces una sola vez por cada nodo de

información. e) Ubicar los enlaces preferentemente al final de las

oraciones. f) Hacer una distribución de enlaces a lo largo de toda la

noticia con el objetivo de que funcionen como ancla para los ojos, porque se sabe que la lectura en los monitores se hace en diagonal (Nielsen, 1997).

g) La utilización de enlaces externos debe utilizarse sólo en la oración final de un nodo.

+Recomendaciones de Canavilhas

Imágenes fijas (fotografías/ilustraciones/mapa)

Imágenes en movimiento (vídeo)

Sonido

Infografía (fija, animada o interactiva) Eye Track


+ Cómo leemos

Eyetrack

+Nuevo problema: nuevos “lectores:

“Las noticias no existen si no las recogen los motores de búsqueda”.

50 y 90 por ciento de noticias leídas se encuentran por buscadores.

Long tale (Google no usa criterio de novedad, sino de cantidad de enlaces)

+¿Cómo leen noticias los buscadores?

Título de la página

Titulares, palabras enfatizadas y listas (con etiquetas)

Introducción y conclusión

Enlaces relacionados

Verbosidad: relevante

Buena escritura (variaciones)

No: listas de palabras clave incoherentes ni a enlaces rotos.

+ Titulares: funciones

Identificativa

Informativa

Apelativa: convocan al lector

En cibermedios:

Captan lectores robotizados

Hipertextual

Guía de lectura de un portal

+Titulares: ¿Equilibro?

¿Qué lector priorizar?

¿Títulos aburridos para robots?

¿Creatividad, ingenio para seducir al lector humano?

¿Elementos aislados o apoyos interpretativos y apelativos?

+Conversaciones en red

Una de las mayores revoluciones: el público tomó la palabra

Nuevos formatos textuales: de diálogo entre periodistas y lectores (superusuarios).

Abrir los medios a las intervenciones de los usuarios hace periodismo más transparente (Orihuela, 2010).

Más transparente: más próximo a usuarios, más abierto a nuevos temas, más cercan0 a agenda social.

+Periodismo dialógico

Periodismo fáctico

Periodismo de relatos

Periodismo de conversaciones: participativo, 3.0, de código abierto, neoperiodismo,

periodismo ciudadano (según grado de implicancia de la audiencia).

Construcción participativa: conversaciones que florecen o declinan según el interés social (Noticia deseada, audiencia productora)

Especialización en Comunicación Digital Interactiva

+Del “Show, don`t tell” al “Interact, don`t show”

Sitio institucional (participación es consumo)

Participación marginal: foros, encuestas, correo electrónico

(2006) Blogs, periodismo ciudadano, comentarios Blogs de Editores (BBC The Editors) o de la redacción (CNN

behind the scene)

(2009) Sitios de noticias en redes, de la redacción y solo para contar “qué estoy haciendo” difusión automatizada Redacción para redes.

Especialización en Comunicación Digital Interactiva

+Herramientas

Blogger / Wordpress

Google docs, form, map / Polldaddy

Wikispaces

Picktochart

Youtube/vimeo

Yourlisten / goear

Facebook / Twitter

Storify

+Bibliografía

Arques i Salvador, Neus (2006) Aprender comunicación digital. Paidós, Barcelona (39-65).

Barcia, Pedro (2008) No seamos ingenuos. Manual para la lectura inteligente de los medios. Santillana, Buenos Aires (302-318).

Canasvilhas, Joao (2008). Webnoticia. (Digital)

Gómez Martínez, J. (2005). Hacia un nuevo paradigma: El hipertexto como faceta sociocultural de la tecnología: http://www.ensayistas.org/critica/teoria/hipertexto/gomez/

+Bibliografía

I Puig, C. (2004). Del hipertexto al hipermedia. http://www.iua.upf.es/formats/formats2/tom_e.htm

Luchessi, L (2010) Nuevos escenarios detrás de las noticias. La Crujía, Buenos Aires (111-129).

Magnani, Esteban. 2008. Historia de la comunicación. Estación ciencia, Buenos aires. (99-106)

Pisani, F. y Piotet, D (2009) La alquimia de las multitudes. Paidós, Barcelona (139-170).

+Bibliografía

Piscitelli, A (2005). Internet, la imprenta del Siglo XXI. Gedisa, Barcelona (119-128).

Salaverría, R. "De la pirámide invertida al hipertexto", en Novática, núm. 142, noviembre-diciembre de 1999, pp. 12-15, en http://www.unav.es/com/mmlab/mmlab/investig/piram.htm.

Salaverría, R. (2006) Redaccion periodistica en Internet. Eunsa, Barcelona. (19-41 y 67-137)

Zanoni, Leandro (2008) El imperio digital. EdicionesB, Buenos Aires (23-61).

+No olvidar la tarea

Tarea 9

Realizar un informe de lectura del material bibliográfico de la Unidad 5 (extensión 7-10 carillas de A4).

Destacar los conceptos clave de cada autor en relación con la construcción de un mensaje noticioso eficaz para televisión.

Dialogar con los autores sobre la aplicación de esos conceptos.

Enviar por correo electrónico, hasta el sábado 2 de junio.

+No olvidar la tarea

Tarea 10:

En grupos, producir, diseñar y redactar una cobertura periodística digital.

Enviar el enlace de la publicación digital y un archivo de texto donde fundamenten las decisiones de uso de los códigos del lenguaje digital para producir el sentido propuesto.

Fecha de entrega: jueves 31 de mayo.

+Seguimos conectados…

Marcela Rosales

[email protected]

Leandro Fridman

[email protected]

lenguajes y comunicación. clase 5

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