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7°

TALLER DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVO(Taller Nivelación Simce Lenguaje)

Módulo 1



1

7ºBÁSICO

TALLER 1

Nombre:

Curso: Fecha:

Bienvenido(a) a nuestro primer taller de trabajo y ejercitación SIMCE.

De seguro, te preguntas ¿cuál es el objetivo de estos talleres? Pues su

objetivo es repasar los aprendizajes que has logrado a lo largo de tu vida

escolar, profundizar tus conocimientos y habilidades, resolver tus dudas,

para que logres éxito en esta etapa y en etapas futuras.

Empezaremos por proponerte una lectura. El texto escrito será la puer-ta de entrada al aprendizaje, durante tu vida. Por lo tanto, aprende a

quererlo y, por sobre todo, aprende a prestar atención a sus claves, para

así comprenderlo mejor. Los textos son entretenidos compañeros si se les

sabe sacar provecho. Aprende a cultivar ahora el gusto por la lectura.

I. Lee el título del texto, intenta imaginar de qué se trata el texto que

ahora vas a leer. Aunque te parezcan extrañas, anota tus ideas en el

cuaderno.

La rueda del tiempo(Anónimo hindú)

En la India, dos hombres caminaban por el campo. El más anciano dijo:–Estoy cansado. Por favor, ve a buscar un poco de agua en los pozos que se

ven al otro lado del arrozal. Te espero a la sombra de estos árboles.El joven cruzó el campo y en el pozo se encontró con una muchacha que

estaba sacando agua. Se sintió atraído por ella y suavemente le preguntó sunombre. Ella le contestó con una sonrisa. Algo más tarde, él le propuso llevarle

la vasija hasta el pueblo. Ellaaceptó. Ya en la aldea fueinvitado a comer en casa de la joven. Conoció a toda la familia y acabó pidiendo la mano de lachica. Se la concedieron.

¿Qué crees que pasó con el anciano?



2

7ºBÁSICO

Tras la boda, trabajó como campesino, tuvo hijos y los educó. Uno murió de

enfermedad. Sus suegros también fallecieron y se convirtió en el cabeza defamilia. Su hijo mayor se casó y partió. Su mujer, con el pelo ya cano, murió algodespués. Él la lloró, porque la había amado mucho. Días más tarde, una inundacióndevastó el valle. Fue arrastrado como sus vecinos por un torbellino de aguafangosa. Luchó para sujetar a su hijo menor, que se ahogaba ante sus ojos.

De repente, sin saber por qué, se acordó de su amigo, el anciano que le habíapedido agua. Al instante, se encontró en tierra seca, cruzando un campo, con una jarra en la mano. Regresó junto al anciano, que estaba adormecido bajo un árbol.Algo en el aire, que se había vuelto puro y ligero, parecía indicarle al joven que se

hallaba en el mismísimo umbral del gran misterio de Vishnú, el dios que mantienelos mundos en su sitio.El anciano se despertó y le dijo:–El sol ya está bajo. Tardaste mucho. Estaba a punto de ir a buscarte.

II. Realiza las actividades de lectura.

1 ¿Imaginaste algo como lo que acabas de leer? Revisa las ideas que

anotaste en tu cuaderno. ¿Acertaste en algo? ¿Por qué crees que fue

así? Comenta con tu compañero(a).

2 ¿Quién es el personaje principal del relato? ¿Cómo lo sabes?



3

7ºBÁSICO

3 ¿Qué sucedió cuando el joven se acordó de su amigo?

4 ¿Qué hecho fantástico sucede? ¿Por qué ese hecho se puede

considerar fantástico?

5 ¿Quién nos cuenta la historia del joven y el anciano?

Este relato llega hasta ti gracias a que su autor, en este caso anónimo,

lo creó y creó también todo lo necesario para que pudieras captar su con-

tenido. A los lectores nos es más fácil comprender el mensaje si alguiennos lo cuenta: el narrador.

El narrador es una figura ficticia que vive en los textos narrativos.

Gracias al narrador conocemos la información necesaria para llegar a compren-

der el sentido de un texto narrativo, que fue el propósito del autor al escribir para

dar vida a su relato.



4

7ºBÁSICO

III. Realiza las actividades de contenido.

1 Observa el esquema sobre los tipos de narrador.

Tipos de narrador

Narrador

Es quien cuenta el relato

Desde dentro del relato Desde fuera del relato

Homodiegético Heterodiegético

Protagonista Omnisciente

Personaje Objetivo de conocimientoparcial

Testigo



5

7ºBÁSICO

2 Ahora, observa las diferencias entre los tipos de narrador.

NARRADOR HOMODIEGÉTICO (PARTICIPA EN EL RELATO)

Protagonista Personaje Testigo

Es subjetivo. Es subjetivo. Es subjetivo.

Narra en 1ra persona

gramatical.

Narra en 1ra y 3ª persona

gramatical.

Narra en 1ra y 3ª persona

gramatical.

Cuenta su propia historia,

todo el acontecer gira en

torno a él, es el eje del

relato.

Cuenta la historia de otro,

pero él participa en ella,

aunque no es su eje.

Cuenta la historia que ve y

observa desde el espacio

del relato.

NARRADOR HETERODIEGÉTICO (NO PARTICIPA NI INTERVIENE EN EL RELATO)

Omnisciente Conocimiento relativo o parcial

Es objetivo. Es objetivo.

Narra en 3ra persona gramatical. Narra en 3ra persona gramatical.

Conoce todo el mundo narrado, aquello

que piensan o sienten los personajes, el

pasado, el presente y el futuro.

Conoce los hechos a medida que estos

ocurren.

Se le compara con Dios. Se le compara con una cámara de cine.

3 Con los elementos indicados en cada tabla, elabora en tu cuaderno

una definición para cada tipo de narrador.



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7ºBÁSICO

1 La causa por la que el joven abandonó al anciano fue que:

A. olvidó al anciano.

B. se independizó.

C. trascurrió el tiempo.

D. quería casarse.

IV. Responde las siguientes preguntas de alternativas.

Análisis de pregunta 1Existen muchas maneras de formular preguntas que intentan determi-

nar tu grado de comprensión acerca de un texto. En algunas, sólo tienes

que ser capaz de leer bien la información que aparece en el texto y reconocer los

significados de sus palabras y expresiones.

También tendrás que ser capaz de establecer relaciones entre las palabras que

te permitan interpretar las ideas que el texto transmite.

En otros casos, como en la pregunta 1, será necesario que marques los indicios

o pistas que va dejando el narrador tras de sí, para luego poder deducir las res-

puestas que se te piden. Pero veamos las alternativas y qué nos exige la pregunta: Alternativa A: olvidó al anciano. Al ir por agua para el anciano, el joven llegó

al pozo, pero dejó de prestar atención al motivo que lo condujo hasta ese lugar,

debido a la presencia de una joven por la que él se sintió tan atraído y de la que no

se volvió a separar hasta su muerte.

Alternativa B: se independizó. Al dar inicio a su vida junto a la joven, el mucha-

cho se independizó del hombre anciano, pero a consecuencia de haberlo dejado

tras de sí, producto de la gran atracción que sintió por la muchacha.

Alternativa C: transcurrió el tiempo. Luego de encontrar a la joven en el pozo,

el muchacho vive toda una vida junto a ella, por lo que se puede deducir que eltiempo trascurrió, pero eso es posterior a la búsqueda de agua en el pozo.

Alternativa D: quería casarse. El joven se siente atraído por la muchacha del

pozo, sin embargo, sólo pide su mano una vez que es invitado a cenar junto a la

familia de la muchacha. La idea de casarse no es previa al abandono del anciano.

Por lo tanto, la alternativa correcta es A, ya que el encuentro con la joven en el

pozo produce tal atracción en el muchacho que olvida al anciano.



7

7ºBÁSICO

2 El narrador del texto leído es:A. Personaje, porque está dentro del relato contando lo que a otro

sucede.

B. Omnisciente, porque sabe todo acerca de la historia.

C. Testigo, porque sólo observa y escucha lo que sucede.

D. Protagonista, porque le ocurre lo que va contando.

3 Vishnú es mencionado para:

A. dar una explicación sobrenatural a lo sucedido.

B. mostrar que todo fue un sueño.

C. hacer que el joven crea que enloqueció.

D. demostrar que es un relato hindú.

4 Según el anciano, es verdadero que:

A. el tiempo se había detenido.

B. apenas alcanzó a dormir una siesta.

C. el muchacho tardó demasiado en ir por agua.

D. toda una vida le tomó al joven regresar.

5 El relato “La rueda del tiempo”:

A. es un mito sagrado.

B. es una fábula de niños.

C. es un cuento de misterio.

D. es un cuento sobrenatural.

¡Has llegado al final de tu trabajo! ¡Felicitaciones!



1

7ºBÁSICO

TALLER 2

Nombre:Curso: Fecha:

Textos literarios: Clasificación de obras

¡Bienvenido al segundo taller! Hoy profundizaremos algunos aspectos

del género narrativo relacionados con la clasificación de sus obras.

No olvides tener en tu mesa de trabajo el taller anterior para que

puedas consultar lo que necesites saber o recordar la lectura.Imagina que tienes muchos libros, todos pertenecen al género que

estudiamos durante todo este módulo. Necesitas clasificarlos, pero no

sabes de qué forma. ¡Son tantos!

No te preocupes, podemos hacerlo y de

paso aprender acerca de las distintas obras

del género narrativo.

I. Realiza las actividades de contenido.

1 Las obras del género narrativo son aproximadamente de cinco tipos

distintos. Intenta anotar, ordenadamente, en esta tabla de síntesis

las definiciones de cada tipo de obra narrativa. Si no las recuerdas,

puedes hacer primero la actividad 2 ¡Te vas a entretener!

MITO LEYENDA FÁBULA CUENTO NOVELA



2

7ºBÁSICO

2 A ver si descubres cuáles son las relaciones correctas. Une con unalínea concepto y descripción.

Mito

Leyenda

Novela

Cuento

Fábula

Tiene muchos personajes y moti vos.

Mezcla rea lidad y cción.

Es una explicación sagrada ysimbólica acerca del origen.

Tiene pocos personajes y un solomotivo.

Deja una enseñanza yfrecuentemente presenta animales

con rasgos humanos.



3

7ºBÁSICO

3 Observa el siguiente mapa conceptual que muestra cómo seclasifican todos estos tipos de obras narrativas.

Obras del Género Narrativo

Se clasifican según su forma de transmisión

Por escrito Oralmente

Tradición escrita Tradición oral

Fábula Mito

Cuento Leyenda

Novela



4

7ºBÁSICO

1 La novela es un relato de tradición:

A. sagrada.

B. simbólica.

C. escrita.

D. oral.

2 El mito se caracteriza por ser un relato oral que ofrece:A. una explicación sagrada.

B. un mensaje simbólico.

C. un texto de breve extensión.

D. Todas las alternativas anteriores.

3 La fábula es un tipo de relato escrito que se asocia con:

A. dejar una profunda enseñanza.B. la personificación de rasgos humanos.

C. sólo A y B.

D. Ninguna de las alternativas anteriores.

4 La leyenda se asocia con:

A. una parte real.

B. una parte maravillosa.C. dejar una profunda enseñanza.


II. Responde las siguientes preguntas de alternativas.



5

7ºBÁSICO

5 El texto leído en el Taller 1 corresponde a un cuento puesto que:

A. es una explicación sagrada de la tradición hindú.

B. es un relato breve que gira en torno a un solo motivo.

C. deja una profunda enseñanza.

D. se transmitió de boca en boca, por generaciones.

Antes de contestar la siguiente pregunta, vuelve a leer el texto del Taller 1.

Análisis de pregunta 5

Recuerda que existen muchas maneras de formular preguntas que

intentan determinar tu grado de comprensión acerca de un texto. En algu-

nas, sólo tienes que ser capaz de leer bien la información que aparece en el texto

y reconocer los significados de sus palabras y expresiones.

También tendrás que ser capaz de establecer relaciones entre las palabras que

te permitan interpretar las ideas que el texto transmite.

En otros casos, como en la pregunta 5, será necesario que apliques en la lectu-ra tus conocimientos sobre la literatura y sus tipos. Pero veamos las alternativas y

qué nos exige la pregunta:

Alternativa A: es una explicación sagrada de la tradición hindú. Si bien es

cierto, en el cuento se menciona a una divinidad hindú, el narrador lo hace con el

propósito de asociarla al fenómeno que tiene lugar con el tiempo. Además, en el

Taller 2, has aprendido que el texto que busca producir una explicación sagrada

del origen de la realidad es el mito.

Alternativa B: es un relato breve que gira en torno a un solo motivo. El textoleído es efectivamente breve y todo cuanto en él aparece está asociado a un único

motivo: los sucesos de la vida de un joven que se dirige a buscar agua a un pozo

para saciar la sed del anciano.



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7ºBÁSICO

Alternativa C: deja una profunda enseñanza. El texto leído cuenta losacontecimientos sucedidos a un joven, en un mundo regido por Vishnú,

la divinidad mencionada en la obra. No hay un afán de enseñar, sino de

contar. A partir de este taller has visto que sí existe un texto que busca

expresamente enseñar, ¿recuerdas cuál es? Exacto, la fábula.

Alternativa D: se transmitió de boca en boca, por generaciones. El texto llega

hasta ti bajo la forma de un texto escrito, no existe información que permita deter-

minar la forma original de transmisión.

Por lo tanto, la alternativa correcta es B, ya que cumple los requisitos mencio-

nados en cuanto a la extensión breve y la presencia de un solo motivo.

¡Llegaste al final del taller! ¡Felicitaciones!



1

7ºBÁSICO

TALLER 3

Nombre:Curso: Fecha:

Textos literarios:

Componentes del relato (personajes y acontecimientos)

Hoy te invitamos a explorar los detalles del cuento que tienen que ver

con el mundo creado. El autor, tal como te habíamos recordado, crea al

narrador para que cuente la historia, pero también crea un mundo para

ser contado.

Ese mundo está compuesto por elementos que hoy repasaremos para

ver de qué manera ellos contribuyen a crear esta ilusión de realidad que

es el relato.


Para que exista una historia debe haber cuatro elementos esenciales:

Aunque cada uno de estos elementos presenta muchas variaciones, cuando

nos referimos a un relato, deben estar sin importar sus características.

PersonajesAcontecimientos

o hechosEspacio Tiempo

1 ¿Cuántas clases de personajes crees que pueden existir?



2

7ºBÁSICO

2 ¿Piensa cuántos personajes figuraban en el cuento leído? Haz unlistado en una columna.

PERSONAJES ACONTECIMIENTOS

3 Ahora piensa, ¿qué les ocurría? Anota frente a cada personaje el

conjunto de hechos en el que participaban.

Verás que los personajes más importantes siempre participan en

varios acontecimientos. Otros personajes en cambio, sólo son aludidos o

mencionados.

Lo mismo sucede en el caso de los acontecimientos. Habrá acontecimientos

muy importantes y, otros apenas aparecerán en la narración, pero bien pueden

encerrar más de una clave para comprender el texto.



3

7ºBÁSICO

4 Por ejemplo, ¿te acuerdas cuando el joven vuelve donde el anciano?¿Recuerdas cómo percibe el aire? Relee si es necesario esas líneas y

anota qué clave se entrega y para qué nos sirve en la comprensión

de la lectura.

Finalmente, los personajes de un relato pueden ser de alguno de estos

tres tipos, según su importancia, aparición y acontecimientos asociados.

Personajes

Según su importancia pueden ser

Principales Secundarios Terciarios



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7ºBÁSICO

III. Responde las siguientes preguntas de alternativas.

Responde algunas preguntas acerca del texto leído en el Taller 1 y losaprendizajes recordados.

1 El anciano y el joven son:

A. personajes principales.

B. personajes secundarios.

C. personaje principal y secundario.

D. personaje secundario y principal.

2 En relación al texto leído es falso señalar que:

A. uno de los hijos murió de enfermedad.

B. el joven se ahogó en el pozo junto al arrozal.

C. uno de los hijos se ahogaba ante los ojos de su padre.

D. Ninguna alternativa es falsa.



5

7ºBÁSICO

Análisis de pregunta 2Tal como has aprendido existen muchas maneras de formular pregun-

tas que intentan determinar tu grado de comprensión acerca de un texto.

En algunas, sólo tienes que ser capaz de leer bien la información que aparece en

el texto y reconocer los significados de sus palabras y expresiones. Veamos las

alternativas de la pregunta 2 y lo que nos exige:

Alternativa A: Uno de los hijos murió de enfermedad. Tal como se menciona en

el relato, uno de los hijos que el muchacho tuvo junto a la joven que conoció en el

pozo, murió de enfermedad, por lo tanto, no es falsa esa información.

Alternativa B: El joven se ahogó en el pozo junto al arrozal. De haber sido así,

no se hubiese casado con la muchacha a la que conoció.

Alternativa C: Uno de los hijos se ahogaba ante los ojos de su padre. Efectiva-

mente, durante la tragedia que se desata tras la muerte de la esposa, el narrador

señala que uno de los hijos del joven del relato se estaba ahogando ante los ojos

de su padre.

Alternativa D: Ninguna alternativa es falsa. Si observas bien, una de ellas sí lo es.

Por lo tanto, la alternativa que debes marcar es B, pues nunca sucedió esesuceso en el relato.

3 La joven, su familia y sus hijos son:

A. personajes secundarios.

B. personajes principales.

C. personajes principal, secundario y terciario.

D. Personajes secundario, secundario y terciario.



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7ºBÁSICO

4 ¿Por qué el joven recuerda al anciano durante una inundación?A. Porque el anciano le pidió que fuera por ayuda.

B. Porque el joven fue a buscar agua.

C. Porque al anciano le atemorizaba el agua.

D. Porque el anciano murió en la inundación.

5 Vishnú, divinidad que mantiene los mundos en su sitio:

A. es un personaje terciario.B. es un personaje referido por el narrador.

C. es el personaje que permite explicar lo sucedido.


¡Muy Bien! ¡Has finalizado un nuevo taller!



1

7ºBÁSICO

TALLER 4Nombre:

Curso: Fecha:

Componentes del relato (espacio y tiempo)

Hemos llegado, finalmente, al último taller del módulo de textos

narrativos. En esta clase veremos los elementos del relato que ofrecen

un soporte a los personajes y acontecimientos. Nos referimos al tiempo yespacio de la narración.


El relato leído al inicio del módulo y trabajado posteriormente en los

talleres, presentaba múltiples tipos de espacio. Por su parte, el mundo

creado se organizaba en torno a un posible fenómeno de tiempo, regido

por la divinidad Vishnú. ¿Recuerdas?

Todo relato está inmerso en un espacio y, similarmente, en un tiempo,

independiente de que el lector sea, o no, capaz de determinar cuáles son

y qué rasgos tienen. Por lo tanto, las dimensiones físicas siempre están

presentes en una narración.



2

7ºBÁSICO

1 Repasa el relato leído en el Taller 1 y confecciona un listado con loslugares mencionados en el cuento. Anótalos en estos recuadros.

Observa la gran diversidad de lugares que aparecen mencionados en el

relato. Algunos sirven de referencia para ubicar espacios importantespara la trama del cuento. Estos son los verdaderos espacios donde se

desarrolla el acontecer. Los otros son espacios aludidos o referidos por

el narrador o los personajes.

Los espacios pueden clasificarse en distintas categorías de acuerdo asu tipo. Fundamentalmente se trata de una relación de oposiciones. Así,

puede ser espacio físico o espacio psicológico, espacio abierto o espacio

cerrado, espacio interior o espacio exterior.

ESPACIO

Físico Psicológico

Abierto Cerrado

Interior Exterior



3

7ºBÁSICO

2 A partir de las categorías enunciadas, ¿podrías describir losespacios del relato? Para que te resulte más fácil, descríbelos en el

orden en que van apareciendo en el relato.

¿Cuánto tiempo crees que te tomaría recorrer todos esos espacios? Pues

fíjate, el personaje lo hizo en una misma tarde y tardó tanto que ya el sol

estaba bajando.

El tiempo suele clasificarse en tiempo de la escritura, tiempo de laaventura y tiempo de la lectura.

Pero, sin restar mérito a lo que significa escribir y leer, el más fascinan-

te de los tiempos en un relato resulta ser el tiempo de la aventura.



4

7ºBÁSICO

3 En el relato se produce un fenómeno temporal que lo hace muyespecial. ¿Podrías describirlo? Señala qué participación tuvo

Vishnú en este episodio.

III. Responde las siguientes preguntas de alternativas.

1 El relato se desarrolla, mayoritariamente en:

A. un espacio abierto.

B. un espacio cerrado.

C. un espacio interior.




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7ºBÁSICO

2 Luego de la muerte de la esposa:A. se produce el deceso del hijo.

B. el valle en el que vivía el hombre joven se inunda.

C. sus suegros mueren.


3 Los acontecimientos iniciales son:

A. un viejo que pide agua a un joven quien la va a buscar.B. un joven que llega al pozo y conoce a una doncella.

C. un anciano que es olvidado por su joven amigo.

D. Sólo B y C.

Análisis de pregunta 3

Tal como has aprendido existen muchas maneras de formular pregun-

tas que intentan determinar tu grado de comprensión acerca de un texto.

En algunas, debes establecer relaciones entre la información del texto y los co-

nocimientos que has adquirido; en otras, sólo tienes que ser capaz de leer bien la

información que aparece en el texto y reconocer los significados de sus palabras y

expresiones. Veamos las alternativas de la pregunta 3 y lo que nos exige:

Alternativa A: un viejo que pide agua a un joven quien la va a buscar. Este

acontecimiento es el punto de partida del relato, corresponde a la secuencia inicial

pues en este suceso se muestra a los personajes y en torno a qué se desarrollará

la trama.

Alternativa B: un joven que llega al pozo y conoce a una doncella. Este he-

cho marca un segundo nivel de acontecimientos; por ende, estamos frente a la

secuencia de desarrollo del relato. A partir de este momento, la narración da un

vuelco que sólo retomará su camino inicial al término de la historia.



7ºBÁSICO

Alternativa C: un anciano que es olvidado por su joven amigo. Esteacontecimiento se produce a consecuencia del anterior, es decir, pro-

ducto de la atracción que el muchacho siente por la joven, termina

olvidando al anciano.

Alternativa D: sólo B y C. Esta alternativa reúne las dos alternativas precedentes

que hemos analizado como parte de la secuencia de desarrollo del relato.

Por lo tanto, la alternativa que debes marcar es A, pues es la secuencia inicial

que muestra a los personajes involucrados en el relato y el nudo del mismo, es

decir, un joven, un anciano y la petición de ir por agua.

4 Los acontecimientos finales se explican:

A. por la alusión a Vishnú.

B. por la sensación en el aire.

C. por la posición del sol.

D. Sólo A y B.

5 El fenómeno temporal se desarrolla:

A. al inicio del acontecer.

B. al término del acontecer.

C. en mitad del acontecer.


¡Muy Bien! Felicitaciones,has llegado al término de este primer módulo.

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