Taller de sensibilización a la lectura compartida Taller de sensibilización a la lectura compartida en familia en familia

en el Centro Social Santa Magdalena Sofíaen el Centro Social Santa Magdalena SofíaBiblioteca Pública “Francisco José de Caldas”Biblioteca Pública “Francisco José de Caldas”

Promotora: Elizabeth Suarique GutiérrezPromotora: Elizabeth Suarique Gutiérrez

leamos juntos, por favorleamos juntos, por favor

Poesía desde la cuna Poesía desde la cuna o o

EDUCAR EL EDUCAR EL CORAZÓNCORAZÓN

propuesta didácticapropuesta didáctica para el encuentro del para el encuentro del

niño lector y la niño lector y la poesíapoesía

un poemaun poemano es más que unas palabras no es más que unas palabras que uno ha querido, y cambian que uno ha querido, y cambian de sitio con el tiempo,de sitio con el tiempo,

Eliseo DiegoEliseo Diego

““A los niños les gusta la poesía si A los niños les gusta la poesía si hay un mediador/a que se la hay un mediador/a que se la acerque, que los ponga en acerque, que los ponga en

contacto con ellos de una manera contacto con ellos de una manera natural, desprovista de pedagogía natural, desprovista de pedagogía mal entendida y al margen de la mal entendida y al margen de la mediatización del libro de texto.mediatización del libro de texto.Es decir, alguien, que conjugue Es decir, alguien, que conjugue

con ellos el verbo contagiar”con ellos el verbo contagiar”

Antonio García TeijeiroAntonio García Teijeiro

¿acaso no es un ¿acaso no es un acto maravilloso el acto maravilloso el hacer aparecer las hacer aparecer las

cosas que no cosas que no están presentes están presentes materialmente, o materialmente, o

mágica la mágica la transformación de transformación de

objetos, los objetos, los animales que animales que

hablan, los hablan, los muebles que muebles que

caminan?caminan?

el niño al leer juega, escucha sin el niño al leer juega, escucha sin pretensiones, no le importa que los pretensiones, no le importa que los libros le enseñen nada, simplemente libros le enseñen nada, simplemente se fascina con las tramas o con el se fascina con las tramas o con el sonido mágico de ciertas frases que sonido mágico de ciertas frases que ordenadas de manera especial ordenadas de manera especial arrullan y consienten. Se nos ha arrullan y consienten. Se nos ha olvidado que el primer vinculo que se olvidado que el primer vinculo que se establece con la literatura es el afecto establece con la literatura es el afecto

El descubrimiento de libro

LECTORES PARA OTROS

LECTURA EN EL JARDÍN

La lectura es una actividad diaria: como las rutinas de aseo, como los horarios de alimentación, el alma del niño también debe atenderse con las palabras y debemos procurar un espacio en la rutina diaria para ello.

LECTURA EN EL HOGARLECTURA EN EL HOGAR

Como sabes que te quieroComo sabes que te quiero

Quieres que te quiera más.Quieres que te quiera más.

Te quiero más que a mi vida,Te quiero más que a mi vida,

¿Que más quieres, quieres ¿Que más quieres, quieres

más?más?

Llegando a casaLlegando a casa

La rutina diaria nos condiciona a un La rutina diaria nos condiciona a un movimiento autómata, las movimiento autómata, las preocupaciones, el cansancio de la preocupaciones, el cansancio de la jornada, los afanes del siguiente día, jornada, los afanes del siguiente día, ocupan nuestras mentes y al llegar a casa ocupan nuestras mentes y al llegar a casa solo queremos descansar un poco y no solo queremos descansar un poco y no pensar en nadas más. Pero la jornada pensar en nadas más. Pero la jornada continua, las tareas de los niños, su continua, las tareas de los niños, su comida, su uniforme… aunque el amor comida, su uniforme… aunque el amor este allí, los padres también son seres este allí, los padres también son seres humanos que necesitan atención y humanos que necesitan atención y demandan afecto.demandan afecto.

yo recuerdo… era el canto yo recuerdo… era el canto de la abuela…de la abuela…

Presentación del taller.Presentación del taller. Audición de diferentes nanas tradicionales Audición de diferentes nanas tradicionales Conversación sobre las nanas que recuerdan, quién las Conversación sobre las nanas que recuerdan, quién las

cantaba y en qué lugar.cantaba y en qué lugar. Trabajo por grupos: Cuántas nanas sabes tu!Trabajo por grupos: Cuántas nanas sabes tu! Lectura del cuento SLectura del cuento Siempre pienso en tiiempre pienso en ti Presentación de diferentes textos de literatura infantilPresentación de diferentes textos de literatura infantil

La lectura antes de aprender a leerLa lectura antes de aprender a leer Exposición del concepto de lectura en primero infantes, la Exposición del concepto de lectura en primero infantes, la

bebeteca y el aprestamientos de las primeros hábitos de bebeteca y el aprestamientos de las primeros hábitos de lectura.lectura.

Entrega de un folleto con sugerencias bibliográficas, Entrega de un folleto con sugerencias bibliográficas, didácticas y textos poéticos.didácticas y textos poéticos.

TOTAL POBLACION BENEFICIARIA

PROFESORAS; 7

NIÑOS; 86

NIÑAS; 70

SALACUNA 15EDAD PROMEDIO: 1 AÑO SEIS MESES A 2 AÑOS

GRUPO PARVULOS 1 EDAD PROMEDIO 20 MESES A 31 MESESTOTAL 20

GRUPO PARVULOS 2 EDAD PROMEDIO DOS AÑOS TRES MESES A TRES AÑOS DOS MESESTOTAL 20

GRUPO PREJARDIN UNO EDAD PROMEDIO TRES AÑOSTOTAL 30

GRUPO PREJARDIN DOS EDAD PROMEDIO TRES AÑOSTOTAL 25

GRUPO JARDIN UNO EDAD PROMEDIO TRES AÑOS DIEZ MESES A CUATRO AÑOS SEIS MESESTOTAL 25

GRUPO JARDIN DOS EDAD PROMEDIO CUATRO AÑOS UN MES A CINCO AÑOS UN MESTOTAL 21

•56 horas taller•6 talleres con padres•Asesoria permanente con docentes•Un encuentro con padres en la biblioteca