LAS TICS Y LA EDUCACIÓNAura Zea

DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN

NERICI, en 1985, planteo que “la educación es el proceso de acción sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente y para actuar dentro de ella como ciudadano participante y responsable”.

IMPLICACIONES: Se entiende de esta definición,

que todos los seres humanos que participamos de cualquier sociedad, somos corresponsables del proceso de educación, de aquellos jóvenes y niños que se están formando para participar en el futuro de manera autónoma, responsable y comprometida en un mundo cada vez más complejo y por lo tanto que requiere que ellos desarrollen cada día mas competencias que les permitan realizar un abordaje mas integral de cada una de las situaciones cotidianas.

Y hablar de corresponsabilidad, es plantear que todos los actores de una sociedad, participan directa o indirectamente del proceso de educación.

Sin embargo, somos los docentes, los que en última instancia, tenemos la mayor responsabilidad sobre el proceso, como sujetos autónomos, que nos apasiona la labor de acompañar a otros a desarrollarse de una manera integral, en un mundo en constante proceso de transformación, muchas veces no planeada, y que tiene como uno de sus valores principales, el conocimiento, un conocimiento que cada día se actualiza, se renueva, se reformula, convirtiéndose de esta manera el aprendizaje continúo en una moral para todos.

Esto implica, que el proceso educativo ha cambiado, y nos invita a generar nuevas estrategias que nos permitan ser más

eficientes en el proceso, para poder favorecer aprendizajes significativos en nuestros alumnos. Esto requiere

necesariamente que nosotros seamos activos y creativos, puesto que de lo contario vamos a asumir metodologías

tradicionales, que no favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos

Para esto se hace necesario cambiar el paradigma, dejar de ser “la autoridad que distribuye conocimientos” y por el contrario, ser

formadores activos que crean y gestionan ambientes de aprendizaje complejos, donde se formulan actividades adecuadas

a las particularidades de los alumnos y donde estos últimos participan de manera activa, autónoma en trabajo colaborativo

con sus compañeros de clase, para desarrollar en sinergia, conocimientos.

Pero, y quienes son nuestros alumnos: nativos digitales, que han sido socializados en y con las pantallas, en la

conectividad, en la red, con particularidades muy diferentes a otras generaciones, pero que al igual que

otras generaciones, requieren el acompañamiento adulto en ese proceso de crecer y de formarse para

posteriormente asumir los roles de la adultez.

Estas particularidades de nuestros niños y jóvenes, requieren que los educadores, reformulemos

nuestras actividades diarias, con modelos alternativos de aprendizaje, basados en las teorías

constructivistas, donde el énfasis este en la orientación y apoyo a los estudiantes, para que ellos

mismos puedan construir su conocimiento.

Que sean actividades, contextualizadas a su generación, es decir, que utilicen el inmenso mundo de las TICS, para desde su lenguaje,

favorecer su crecimiento y desarrollo integral

Donde ellos son los protagonistas de sus propios procesos, ya que las actividades, que son intencionadas, les

permiten implicarse en tareas significativas, relacionar e integrar conceptos previos con los nuevos, y aplicar los

aprendizajes en su vida diaria.

Y para finalizar, se cita la frase de Einstein: La mente es igual a un paracaídas, solo funciona si se abre”.

Y abrir nuestra mente, significa que como educadores, reformulemos nuestros paradigmas

tradicionales hacia paradigmas, contextualizados a las características de la posmodernidad.