Las funciones de la planta:Las plantas, al igual que todos los seres vivos, cumplen tres funciones vitales:

Z Función de relación Z Función de nutrición Z Función de reproducción

Función de relaciónLos órganos de las plantas son capaces de responder a los estímulos del medioambiente. Un ejemplo es la flor de girasol, la cual se relaciona con la luz del sol. Ella gira buscando los rayos solares.

Función de nutriciónLa planta necesita absorber, por medio de la raíz, los minerales y el dióxido de carbono que se encuentran disueltos en el agua.El oxígeno le permite a la planta obtener energía, mientras que el dióxido de carbono es utilizado en la fabricación de alimentos.

Función de reproducciónLas plantas se pueden reproducir de dos formas: sexual y asexual.

Z La reproducción sexual es realizada por las plantas con flores, las cuales poseen dentro del fruto, las semi-llas que darán origen a una nueva planta.

Z La reproducción asexual es aquella que necesita una parte de la misma planta para generar otra. Esta forma de reproducción se puede realizar por ramas (geranio, rosas, etc.), por bulbos (cebolla, ajos, azucenas, etc.) y por tubérculos (papa, olluco, etc.).

Y Ramas Y Bulbos Y Tubérculos

Y Planta con flores

Reproducción en las plantas

Reproducción sexual Reproducción asexual

Las Funciones de las Plantas

Actividades

1 Identifica para qué sirven (alimentación, medicina, industria y ornamentación) y escribe el nombre de cada una de las plantas mostradas.

Utilidad de las plantasLas plantas se pueden clasificar de acuerdo con la utilidad que tienen para el ser humano. Tenemos las plantas que nos sirven para la alimentación (zanahoria, tomate, lechuga, etc.), la industria (algodón, cedro, entre otras), la medicina (uña de gato, sábila, maca, tala, etc.) y la ornamentación (rosas, margaritas, etc.).

Deforestación y reforestaciónLa deforestación es la destrucción de una gran cantidad de bosque. La causa de esta destrucción es, principalmente, la acción del ser humano. Los bosques son importantes pues limpian el aire del planeta ya que regulan el oxígeno y el dióxido de carbono. Otra de las causas más importantes de la deforestación es la explotación maderera. La reforestación consiste en sembrar plantas que ya se desarrollan en ese lugar o plantas que se encuentran en los alrededores. En el Perú, la mayor cantidad de áreas para reforestar se encuentra en la Sierra.

2 Lectura Las manchas negruzcas y blanquecinas de las hojas se producen por la acción de los insectos, ácaros o

gusanos que destruyen rápidamente las plantas. Los hongos también dañan a las plantas y las atacan, ocasionado manchitas en las hojas. Ellos infectan los

tallos, las flores, las raíces y los frutos; y se manifiestan en el color amarillento de las hojas, decoloración, enanismo y malformación de las plantas.

Responde las siguientes preguntas: a) ¿A qué se deben las manchitas de las hojas? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b) ¿Cómo se manifiesta en las plantas el daño causado por los hongos? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Selecciona la alternativa correcta

3 Es una función vital de las plantas:a) Función de nutriciónb) Función de alimentarsec) Función de vivird) Función de respirare) Función de sobrevivir

4 Los bosques son importantes porque ____.a) las calles se ven bonitasb) adornan la ciudadc) a las personas les gusta las plantasd) limpian el aire del planetae) dan sombra

5 El algodón y el cedro se utilizan en la ____.a) alimentaciónb) medicinac) industriad) ornamentacióne) medicina y la alimentación

6 La uña de gato y la maca se utilizan en la _____.a) industriab) fabricación de cosméticosc) medicinad) ornamentacióne) alimentación

7 La reforestación consiste en ______.a) sembrar las plantasb) regar las plantasc) cortar las plantasd) cortar las plantas marchitase) abonar las plantas

Tarea

8 Relaciona correctamente ambas columnas. Es la destrucción de los bosques. Función de nutrición Las semillas dan origen a una nueva planta. Deforestación La planta absorbe por la raíz el agua y las sales minerales. Reproducción sexual

9 Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda. Y La reforestación consiste en destruir los bosques. ( ) Y La reproducción asexual es aquella que necesita una parte de la misma planta para generar otra. ( ) Y La planta utiliza el dióxido de carbono para fabricar sus alimentos. ( )

Recuerda que

Las plantas tienen muchas utilidades en

la alimentación, la medicina, la industria y

la ornamentación.

● ● ●

● ● ●

ESTIMADO ALUMNO: En este apartado indique algún alcance, sugerencia o comentario que desee realizar respecto a la guía o desarrollo de esta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______

Número telefónico: ___________________________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE A DISTANCIA CURSO: 2NB

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: Alex Valerio

NIVELES DE DESEMPEÑO NIVEL ALTO (NA)

CALIFICACIÓN: 6.1 – 7.0

NIVEL MEDIO ALTO (MA)

CALIFICACIÓN: 5.1 – 6.0

NIVEL MEDIO BAJO (MB)

CALIFICACIÓN: 4.1- 5.0

NIVEL BAJO (B)

CALIFICACIÓN: 30 - 4.0

ASPECTOS A

EVALUAR

(CRITERIOS)

CONCEPTUALES:

- Identifica y comprende la

función de cada una de las

partes de una planta y su

proceso de nutrición.

CONCEPTUALES:

- Identifica y comprende

medianamente la función de cada

una de las partes de una planta y

su proceso de nutrición.

CONCEPTUALES:

- Identifica y comprende débilmente la

función de cada una de las partes de una

planta y su proceso de nutrición.

CONCEPTUALES:

.

-No logra identificar ni comprender las

funciones de cada una de las partes de una

planta y su proceso de nutrición.

PROCEDIMIENTALES:

- Resuelve todas las

actividades y/o ejercicios de

la guía; la presentación de

éstos es clara, ordenada y

prolija.

- Escribe claramente sus

ideas, demostrando alta

preocupación por hacer

entendible el contenido

expuesto.

PROCEDIMIENTALES:

- Resuelve parcialmente las

actividades y/o ejercicios de la

guía; la presentación de éstos es

clara, ordenada y prolija.

- Escribe sus ideas, demostrando

alguna preocupación por hacer

entendible el contenido expuesto.

PROCEDIMIENTALES:

- Resuelve escasamente las actividades de

la guía; la presentación de éstos es

deficiente en la claridad, orden y prolijidad

- Escribe confusamente sus ideas,

demostrando poco interés por hacer

entendible el contenido expuesto.

PROCEDIMIENTALES:

- Resuelve insuficientemente las

actividades de la guía; la presentación de

éstos es poco clara, ordenada y prolija.

- Escribe desordenadamente sus ideas,

demostrando escasa preocupación por

hacer entendible el contenido expuesto

ACTITUDINALES:

-Mantiene comunicación constante con la institución educativa y/o profesores, tratando de cumplir responsablemente con cada uno del material educativo propuesto. - Se demuestra muy

interesado(a) por su

situación escolar, quedando

evidenciado a través de su

constancia en el proceso de

aprendizaje.

ACTITUDINALES:

-Mantiene comunicación en algunas ocasiones con la institución educativa y/o profesores, tratando de cumplir adecuadamente con cada uno del material educativo propuesto. - Se demuestra interesado(a) por

su situación escolar, quedando

evidenciado a través de su

constancia parcial en el proceso

de aprendizaje.

ACTITUDINALES:

-Mantiene escasa comunicación con la institución educativa y/o profesores, tratando de cumplir en parte con el material educativo propuesto. - Se demuestra débilmente interesado(a)

por su situación escolar, quedando

evidenciado a través de su poca constancia

en el proceso aprendizaje.

ACTITUDINALES:

-Mantiene muy poca comunicación con la institución educativa y/o profesores, cumpliendo insuficientemente con el material educativo propuesto. - Demuestra muy bajo interés por su

situación escolar, quedando evidenciado a

través de su nula constancia en el proceso

de aprendizaje.