laporan kepengawasan - suaidinmath.files.wordpress.com€¦ · web viewbab i. pendahuluan. a. latar...

1

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar BelakangPengawas Sekolah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi

tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang

berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial

pada satuan pendidikan. Adapun tugas pokok Pengawas Sekolah

adalah melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial

pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program

pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8

(delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan

dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan

program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di

daerah khusus.

Sebagai realisasi pelaksanaan tugas pokok dan wujud

pertanggungjawaban pelaksanaan tugas maka pengawas wajib

menyusun laporan pelaksanaan tugas pengawasan yang mencakup :

1) laporan pembinaan, 2) laporan pemantauan 8 standar nasional

pendidikan, 3) laporan penilaian kinerja guru, dan 4)laporan

pelaksanaan pembimbingan dan pelatihan guru/kepala sekolah.Berikut

ini adalah laporan pematauan 8 standar nasional pendidikan pada

sekolah binaan.

B. Fokus Masalah Pengawasan. Sesuai dengan program pengawasan tahun 2016/2017 dalam kegiatan

pemantauan ketercapaian 8 standar nasional pendidikan difokuskan

pengawasan pada standar yang berkaitan langsung dengan

implementasi kurikulum 2013. Pelaksanaan Kurikulum pada Sekolah

Binaan pada tahun pelajaran 2016/2017 3 Sekolah dasar

melaksanakan Kurikulum 2013 secara tahapan dan 2 Sekolah masih

melaksanakan Kurikulum 2006.

2

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan1. Tujuan

Tujuan dari pemantauan 8 standar nasional adalah untuk

mengetahui ketercapaian standar-nasional pendidikan pada

sekolah binaan yang mencakup standar isi, standar kompetensi

lulusan, standar proses, standar penilaian, standar pengelolaan,

satnadar pendidik dan tenaga kependidikan,

2. SasaranSasaran kegiatan pemantauan 8 standar adalah seluruh sekolah

binaan yang terdiri dari 8 sekolah yaitu :

Lokasi pengawasan dilaksanakan di sekolah – sekolah di wilayah

binaan kecamatan pajo. SDN 02, 06, 014 Pajo dan MI Raodatul

Jannah.

D. Ruang LingkupRuang lingkup kegiatan Pemantauan mencakup :

1. Standar isi

2. Standar Kompetensi Lulusan

3. Standar Proses

4. Standar Penilaian

5. Standar Pengelolaan

6. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

7. Standar sarana dan prasarana

8. Standar Pembiayaan

3

BAB IIKERANGKA BERPIKIR DAN PEMECAHAN MASALAH

A. KERANGKA BERPIKIRKerangka perpikir pengawasan dan pemecahan masalah yang

ditemukan dalam pelaksanaan pengawasan sekolah sebagai berikut .

1. Kegiatan pengawasan sekolah diawali dengan penyusunan

program kerja yang dilandasi oleh hasil pengawasan pada

tahun sebelumnya. Dengan berpedoman pada program kerja

yang disusun, dilaksanakan kegiatan pemantauan di sekolah

binaannya.

2. Pada tahap berikutnya dilakukan pengolahan dan analisis data hasil pemantauan dilanjutkan dengan evaluasi hasil

pemantauan dari setiap sekolah dan dari semua sekolah

binaan.

3. Berdasarkan hasil analisis data, disusun laporan hasil pemantauan yang menggambarkan ketercapaian 8 standar

nasional pada masing-masing sekolah

4. Sebagai tahap akhir dari satu siklus kegiatan pengawasan

sekolah adalah menetapkan tindak lanjut untuk program

pemantauan pada tahun berikutnya.

B. PEMECAHAN MASALAH

Pemecahan masalah yang ditemukan dalam kegiatan pemantauan 8

(delapan standar nasional pendidikan adalah sebagai berikut :

1. Pemantauan 8 standar nasional pendidikan yang dilakukan

pengawas menggunakan instrumen yang sudah ditetapkan

2. Hasil pemantauan dianalisis untuk menentukan ketercapaian

pemenuhan standar dan kesenjangan antara yang seharusnya

dengan kenyataan

4

3. Berdasarkan kesenjangan yang ada dijadikan dasar dalam

menentukan perogram pembinaan dan atau program

pembimbingan dan pelatihan

4. Tindak lanjut hasil pembinaan dan kegiatan pembimbingan dan

pelatihan yang dilakukan oleh kepala sekolah dan guru untuk

memenuhi standar nasional pendidikan dilakukan pemantuan untuk

mengetahui tingkat ketercapaian pada tahun berikutnya

5

BAB IIIPENDEKATAN DAN METODE

A. PENDEKATANPendekatan yang digunakan dalam melaksanakan pemantauan

adalah pendekatan kolaboratif yaitu dengan cara bekerja sama

dengan kepala sekolah atau guru yang ditugasi untuk

mengelola/penanggungjawab standar yang dipantau.

B. METODEDalam melaksanakan pemantauan pengawas sekolah

menggunakan berbagai metode antara lain metode Monitoring,

Evaluasi, FGD (Fokus Group Discusion), Delpy, dan Workshop

dengan teknik Individu, Kelompok melalui alat pengumpulan data

melalui observasi, studi dokumen, dan wawancara. Studi dokumen

merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan

menganalisis dokumen-dokumen baik dokumen cetak maupun

elektronik. Dokumen yang telah diperoleh kemudian dianalisis (diurai),

dibandingkan dengan kriteria yang sudah ditentukan membentuk satu

hasil kajian yang sistematis, padu dan utuh sehingga tergambar

tingkat pemenuhan standar nasional pendidikan.

Metode tersebut digunakan untuk meneliti pencapaian

pencapaian standar nasional pendidikan. Adapun dokumen-dokumen

yang diobservasi adalah dokumen KTSP, dokumen pelaksanaan tugas

pokok guru, dokumen perencanaan sekolah, dokumen keuangan,

dokumen barang, dokumen ketenagaan dan dokumen lain yang

diperlukan sesuai standar nasional pendidikan. RPP untuk dianalisis

dibandingkan dengan aturan standar proses .

Metode wawancara dignakan untuk memperoleh data yang

berkaitan dengan kesan, tanggapan dari stake holder sekolah dan

6

untuk mengkonfirmasi pemenuhan standar nasional pendidikan

maupun.

7

BAB IV

HASIL PEMANTAUAN SEKOLAH BINAAN

A. Hasil Pemantauan Hasil pemantauan pada 8 (delapan) sekolah binaan yang

mencakup 1) standar isi, 2) standar kompetensi lulusan, 3) standar

proses, 4) standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar

sarana prasarana, 6) standar pengelolaan, 7) standar pembiayaan,

8) standar penilaian adalah sebagai berikut. Adapun Hasil

Akreditasi di sekolah – sekolah di wilayah binaan kecamatan pajo.

SDN 02, 06, 014 Pajo dan MI Raodatul Jannah. dengan nilai 82

dengan intrumen tahun 2015.

1. Standar Isi

Capaian standar isi pada 8 sekolah binaan rata-rata mencapai nilai

82 atau dalam kategori B. Namun jika dilihat hasil persekolah

terdapat deviasi yang tidak tinggi antara hasil yang terbaik yaitu SD

N 2 pajo dengan hasil yang terendah pada SD N 06 Pajo Dari

keseluruhan sekolah hasil capaian standar isi yang memperoleh

nilai dalam kelompok B ada 4 Sekolah yaitu, SD N 2 pajo, SD N 6

pajo, SDN 14 PAJO,. Sedangkan yang kategori B yaitu hanya satu

sekolah yakni MI Raodatul jannah dengan nilai 82 dengan

intrumen tahun 2015.

Adapun hasil selengkapnya terlihat pada tabel dan grafik berikut.

Grafik IV.1. Capaian hasil pemantauan Standar Isi

2. Standar Kompetensi Lulusan

Capaian pemenuhan standar kompetensi lulusan pada seluruh

sekolah binaan rata-rata 79. Dengan 2 sekolah mencapai kategori

8

A dan 1 sekolah mencapai kategori B serta 1 sekolah mencapai

kategori C

No Nama sekolah NILAI KUALIFIKASI

1 SDN 02 PAJO 86 A

2 SDN 06 PAJO 97 A

3 SDN 14 PAJO 86 A

4 MI RAODATUL JANNAH 79 B

RATA RATA 79

Grafik IV.2. Capaian Standar Proses

3. Standar Proses

Capaian pemenuhan standar proses pada seluruh sekolah binaan

rata-rata 76,17. Dengan rincian tidak ada sekolah yang mencapai

kategori A, 4 sekolah mencapai kategori B dan 1 sekolah

mencapai kategori C

4. Standar Penilaian

Capaian pemenuhan standar penilaian pada seluruh sekolah

binaan rata-rata 72,4. Dengan rincian 1 sekolah yang mencapai

kategori A, 4 sekolah mencapai kategori B.

5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Capaian pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan

pada seluruh sekolah binaan rata-rata 73,6. sekolah yang

mencapai kategori B 3 sekolah mencapai kategori C 2 sekolah.

9

6. Standar Sarana dan Prasarana

Capaian pemenuhan sarana dan prasarana pada seluruh sekolah

binaan rata-rata 85,6 . Jika dilihat dari rata-ratanya maka nilai ini

sudah dalam kategori A. Dengan rincian 3 sekolah yang mencapai


7. Standar Pengelolaan

Capaian pemenuhan standar pengelolaan pada seluruh sekolah

binaan rata-rata 84,57 . Dengan rincian 2 sekolah yang mencapai


8. Standar Pembiayaan

Capaian pemenuhan standar pengelolaan pada seluruh sekolah

binaan rata-rata 86,25 . Dengan rincian 4 sekolah yang mencapai

kategori A, 1 sekolah mencapai kategori B

B. Pembahasan Hasil PemantauanBerdasarkan hasil pemantauan dapat dilihat bahwa rata-rata

capaian standar nasional pendidikan pada delapan sekolah binaan

adalah 78,2. Dengan kategori baik. Adapun jika dirinci lebih

mendetail dari 5 sekolah binaan dapat dijelaskan, 4 sekolah dapat

terkategori memenuhi 8 Standar Nasional dan 1 Sekolah

memenuhi SPM

10

Grafik IV.1 Rata-rata Capaian Standar Nasional

Berdasarkan hasil pemantauan diketahui bahwa dari 8 standar

nasional pendidikan yang nilai ketercapaiannya tertinggi Standar

pembiayaan dengan rata rata 96,70 urutan kedua adalah standar

sarpras dengan capaian rata-rata 89,6 sedangkan yang terendah

adalah standar proses dengan rata-rata 94,2 Ini menunjukkan

bahwa sebenarnya daya serap pembiayaan maksimal, sarana dan

prasarana relatif tercukupi tetapi proses pembelajaran masih

rendah. Adapun hasil selengkapnya adalah sebagai berikut.

11

BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan1. Capaian rata-rata 8 (delapan) Standar Nasional Penbdidikan hasil

pemantauan pada tahun/2018 adalah 90,82

2. Standar Pembiayaan memiliki capaian rata-rata terbaik dan

standar proses menduduki capaian terendah

B. RekomendasiUntuk peningkatan mutu pendidikan maka berdasarkan hasil

pemantauan pada tahun pelajaran /2018 dapat direkomendasikan

sebagai berikut.

1. agar kepala sekolah didorong untuk memanfaatkan secara

optimal, anggaran sarana dan prasarana yang dimiliki dalam

meningkatkan standar proses.

2. Perlu dilakukan pembinaan dan bimbingan lebih intensif kepada

guru dan kepala sekolah untuk meningkatkan standar proses.

12

LAMPIRAN -LAMPIRAN

13

LAMPIRAN 2

SURAT PERNYATAAN MELAKSANAKAN PEMANTAUAN PADA 8 SEKOLAH BINAAN

14

LAMPIRAN 3

CONTOH INSTRUMEN PEMANTAUAN YANG SUDAH DIISI

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN

Nama Sekolah :...................................Nama Kepala Sekolah :...................................Alamat Sekolah/Kota :....................................

No Aspek No Indikator dan Sub IndikatorSkor

0 1 2 3 41 Kepemilika

n Dokumen1. Dokumen KTSP berlaku dengan

disahkan Kepala Sekolah dengan pertimbangan Komite dan diketahui Dinas Dikpora Kabupaten

2. KTSP disusun dengan memperhatikan acuan

operasional yang terdiri atas:a. agamab. peningkatan iman dan taqwa serta

ahlak muliac. persatuan nasional dan nilai

kebangsaand. tuntuan pembangunan daerah dan

nasionale. peningkatan potensi,kecerdasan, dan

minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik.

f. Keragaman potensi dan karakterisitik daerah dan lingkungan .

g. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

h. Dinamika perekembangan globali. Kondisi sosial ,budaya masyarakat

15


0 1 2 3 4setempat

j. Tuntutan dunia kerjak. Kesetaraan jenderl. Karakteristik satuan pendidikan

2. Komponen KTSP

3. Proses Penyusunan Dokumen:a. membentuk tim KTSP disertai uraian

tugas masing-masingb. menyusun program dan jadwal kerja

timpenyusun

c. menyusun analisis konteks dan menyusunhasil analisis.

d. Profil konidisi satuan pendidikan .e. Deskripsi peluang dan tantanganf. Menganalisis peluang dan tantangan

4. 4.1. Visi, Misi dan Tujuan Satuan Pendidikandan Strategi yang mencerminkan upayauntuk meningkatkan kualitas peserta didik,yang didukung suasana belajar dansuasana sekolah yang kondusif.

4.2. Struktur dan Muatan KTSP mencakup:a. Mata pelajaran dan alokasi waktub. Program muatan lokalc. Kegiatan pengembangan dirid. Pengaturan beban belajare. Ketuntasan belajar dengan

mempertimbangkan PDf. Ketuntasan belajar dengan

dilengkapi dgn rencana pencapaian ketuntasan

16


0 1 2 3 4ideal.

g. Kriteria kelulusan diatas rata-ratastandar nasional

h. Ketentuan mutasi peserta didik i. Pendidikan kecakapan hidup j. Pendidikan berbasis keunggulan

lokal dan global4.3 . Kalender pendidikan4.4 . Penyusunan RPP

a. disusun /dikembangkan secara mandiri

b. mengkaji silabus dan substansi KI/KD pada standar isi

c. melakukan pemetaan standar isi untuk analisis KI/KD

d. disusun /dikembangkan melalui proses penjabaran KI/KD menjadi indikator, MP dan KP (tatap muka, PT dan KMTT) dan Jenis Penilaian(tes,PT,KMTT,Pengamatan ).

e. Mencakup seluruh mata pelajaranf. Memanfaatkan berbagai panduan

dan contoh silabusg. Sekolah memberi pengalaman

belajar yang luas kepada siswah. Guru mampu merancang berbagai

model pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu.

i. Guru mampu menerapkan berbagai model pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu.

4.5. Ada program peningkatan mutu lulusan untuk :a. Program Kegiatan peningkatan

17


0 1 2 3 4mutu lulusan Mata Pelajaran Ahlak Mulia yang minimal diikuti 90 % jumlah siswa.

b. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan Pendidikan Kewargaan Negara dan Kepribadian yang minimal diikuti 90 % jumlah siswa.

c. Program Kegiatan peningkatan mutu lulusan mata pelajaran IPTEK yang minimal diikuti 90 % jumlah siswa.

d. Program kegiatan peningkatan mutu lulusan mata pelajaran seni budaya dan estetika yang minimal diikuti oleh 90 % jumlah siswa.

e. Program kegiatan peningkatan mutu lulusan mata pelajaran olah raga dan kesehatan yang minimal diikuti oleh 90 % jumlah siswa.

Jumlah Skor :……………………… NILAI : …KRITERIA :……………………..Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor MaximumKeterangan : Skor 86 - 100 %Baik Sekali

71 - 85 % Baik55 - 70 % Cukup

>55 % Kurang................., ………………201....

Pengawas Pembina Dabin ....Kec. ...........

..........................................NIP.

18

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANSTANDAR PROSES



0 1 2 3 41. Perangkat

Pembelajaran

1.

2.

3.

4.

5.

Ada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dikembangkan dari silabus oleh setiap guru yang sesuai dengan standar proses.

Substansi RPP sekurang- kurangnya memuat Tujuan, materi, metode ,kegiatan pembelajaran(tatap muka, PT dan KMTT eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi), sumber belajar dan penilaian hasil belajar( Tes dan Non tes, Penugasan Terstrukur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ).

Penyusunan RPP sudah menggunakan pendekatan tematik integratif berbasis saintifik, prinsip perbedaan individu peserta didik dan menerapkan TI dan Komunikasi.

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk cetakan(modiul, hand out, lks, dll)

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk Audio,Visual dan Audio Visual.

2. Proses Pembelajara

6. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk berbasis TIK,multimedia, CD

19


0 1 2 3 4n

7.

8.

inter aktif dan computer based.

Menerapkan 4 persyaratan yaitu : Perencanaan, Pelaksanaan ,Penilaian dan Tindak Lanjut.

Menerapkan Kegiatan pendekatan tatap muka, kegitan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur.

9. Dilakukan guru melalui langkah- langkah pembelajaran yang meliputi Pembukaan, Kegiatan inti dengan pendekatan saintifik 5 M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengkomunikasikan ) dan Penutup.

10. Menggunakan sumber belajar bervariasi.

11. Guru menyediakan jadwal untuk pembimbingan siswa yang mengalami kesulitan belajar..

12. Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan perbaikan dan pengayaan

13. Ada Kegiatan Tatap Muka , PT dan KMTT.

14. Ada penasihat akademik yang dapat mendeteksi potensi peserta didik.

15. Ada program remedial sepanjang

20


0 1 2 3 4semester.

16. Menggunakan pembelajaran berbasis TIK

17. Diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menantang, menyenangkan , memotivasi peserta didik untuk aktif.

18. Proses pembelajaran mendorong prakarsa kreatifitas dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan pisik serta psikologis peserta didik.

19. Pelaksanaan proses pembelajaran mempertimbangkan jumlah maximal peserta didik perkelas, dan beban mengajar maximal perpendidik, rasio buku, rasio jumlah peserta didik perpendidik.

20. Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya membaca dan menulis.

21. Setiap pendidik menerapkan aspek keteladanan dalam setiap proses pembelajaran.

22. Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, dan pelaporan dan pengambilan langkah tindak lanjut yang diperlukan.

Jumlah Skor :……………………… NILAI : ……………………..

21

KRITERIA :……………………..Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86 - 100 %Baik Sekali71 - 85 % Baik55 - 70 % Cukup

>55 % Kurang................., ………………201....


..........................................NIP.

INSTRUMEN PEMANTAUANI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Nama Sekolah :............................................Nama Kepala Sekolah:............................................Alamat Sekolah/Kota :.............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor0 1 2 3 4

1. Akademik dan kompetensi Tenaga pendidik

1.

2.

3.

4.

5.

Lebih dar 75 % tenaga pendidik berkualifikasi akademik minimum D IV atau S1

Lebih dari 75 % pendidik berlatar belakang pendidikan tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya.

Lebih dari 75 % pendidik bersertifikat profesi guru.

Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas mengajar.Guru memiliki integritas kepribadian dan

22

2. Tenaga Kependidikn

6.

7.

8.

9.

10.11.12.13.14.

15.

16.17.18.19.20.21.22.

2324

25

26

27

28

29

30

bertindak sesuai dengsan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.

Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru,tenaga kependidikan dan orangtua.

Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya denegan metode lmiah.

Guru bimbingn konseling/konselor yang kompeten dalam membantu layanan akademik maupun non akademik peserta didik.Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri atas Kepala Sekolah,Tenaga AdministrasiTenaga PerpustakaanTenaga LaboratoriumTenaga KebersihanTenaga Keamanan(stpam )

Kualifikasiumum dan khusus tenaga kependidikan terpenuhi untuk :Kepala Sekolah,Tenaga AdministrasiTenaga PerpustakaanTenaga LaboratoriumTenaga KebersihanTenaga Keamanan(satpam )Kompetensi Kepala Sekolah terpenuhi meliputi :Bersetatus sebagai guru dan mempunyai sertifikat pendidik dan surat keputusan (SK ) kepala sekolah.Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau DIVMemiliki pengalaman mengajar sekurang- kurangnya 5 thMemiliki kompetensi kepribadian yang ditunjukandalam memimpin

Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan dalan keberhasilan mengelola sekolah.

Memiliki kemampuan kewirausahaan

Dapat merencanakan ,melaksanakan dan

23

31

3233

34

35

36

37

menindaklanjuti supervisi.Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan memiliki kepekaan sosial.Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala sekolah untuk akademik, sarana dan kesiswaan.Tenaga administrasi dengan kriteria minimum memiliki kualifikasi akademik pendidik menengah atau sederajat.Memilkilatar belakang sesuai dengan tugasnya.Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum memilki kualifikasi ysang dipersyaratkan.Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya

Tenaga laboran dengan kriteria minimum kualifikasi yang dipersyaratkan.Memilki latar belakang sesuai dengan tugasnya.

Satuan pendidikan minimal mempunyai 4 tenaga layanan khusus

Jumlah Skor :...................... NILAI :....................... KRITERIA:.......................Nilai : Jumlah Skor x 100 % Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali 71- 85 % Baik 55- 70 % Cukup >55 % Kurang

................., ………………201....Pengawas Pembina Dabin ....

Kec. ...........

..........................................NIP.

24

INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Nama Sekolah :............................................Nama Kepala Sekolah:............................................Alamat Sekolah/Kota :.............................................


1.

2.

3.

Satuan Pendidikan

Bangunan gedung

Ruang Kelas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.9.10.

11.

12.

13.14.

15.

16.

17.18.

Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan maximum 27 rombongan belajar.Luas lahan sekolah terpenuhi rasio minium luas lahan terhadap peserta didik.Lahan terhindar dari potensi yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa,serta mempunyai akses untuk penyelamaan darurat.Kemiringan lahan rata-rata kurang dari 15 % tidak berada dalam garisi sempadan sungai dan kreta api.Lahan terhindar dari gangguan-gangguan pencemaran air, kebisingan dan pencemaran udara.Lahan sesuai dengan peruntukan yang diatur dalam perdaLahan memiliki status hak atas tanah atau memiliki izin

Bangunan gedung memenuhi ketentuan rasio minimum luas lantai terhadap peserta didik.Bangunan gedung memiliki persyaratan keselamatanBangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan.Bangunan gedung menyediakan fasilitas dan aksebilitas yang mudah,aman dan nyaman. Bangunan gedung mampu memenuhi persyaratan kenyamananBangunan gedung dilengkapi sistem keamanan peringatan bahayaBangunan gedung dilengkapi dengan instalasi listrikBangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan

Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah

25

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ruang Perpustakaan

Laboratorium IPA

Laboratorium Komputer

Laboratorium Bahasa

Ruang pimpinan

Ruang guru

Ruang

19.20.

21.22.

2324

25

262728

29

303132

33

343536

373839

40

41

42

43

44

45

rombonganKapasitas maksimum ruang kelas maksimum 32 perta didikRasio minimum ruang kelas 2 m persegi /peserta didikRuang kelas dilengkapiu sarana perabot kursi dan meja PD/guru, dll.Ruang kelas mempunyai fasilitas pencahayaan .Ruang kelas memiliki pintu yang memadai.

Luas minimum sama dengan satu ruanag kelasRuang perpustakaan dilengkapi sarana yang memadaiRuang perpustakaan dilengkapi jendela pencahayaanRuang perpustakaan terletak dibagian sekolah yang mudah dicapaiRuang laboratorium minimum dapat menampung 1 rombelRasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta didikRuang laboratorium diolengkapi sarana yang memadaiRuang laboratorium IPA memiliki fasilitas pencahayaan

Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1 rombelRasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta didikRuang laboratorium diolengkapi sarana yang memadaiRuang laboratorium komputer memiliki fasilitas pencahayaan

Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1 rombelRasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta didikRuang laboratorium diolengkapi sarana yang memadaiRuang laboratorium bahasa memiliki fasilitas pencahayaan

Luas minimum 12 m Dan Lebar 3 mMudah diakses oleh guru dan tamu sekolah

26

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

tenaga administrasi

Tempat beribadah

Ruang konseling

Ruang UKS

Jamban

Gudang

Ruang sirkulasi

Tempat olah raga.

46

4748

4950

51

5253

54

5556

5758

59

60

61

6263

6465

Ruang pimpinan dilengkapi perabot dan sarana perlengkapan yang memadai

Rasio minimum luas 4 m perpendidik, luas minimum 72 mMudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar lingkungan sekolah dekat dengan ruang pimpian Ruang guru dilengkapi perabot dan perlengkapan yang memadai.Pengaturan ruang guru memungkinkan mobilitas KKG dan memberikan layanan konsultasi akademik siswa.

Rasio minimum luas ruang 4m/petugas,luas minimum 16 mMudah dicapai dari halaman sekolah atau luar lingkungan sekolahRuang administrasi sekolah dilengkapi perabot dan perelngkapan yang memadai

Luas minumum 12mTempatberibadah dilengkapi perabot dan perlengkapan lain

Luas minimum 9 mRuang konseling dapat memberikan kenyamanan suasana dan menjamin privasi peserta didik.Ruang dilengkapi sarana perabot peralatan konseling

Luas minimum ruang UKS 12 mRuang dilengkapi sarana perabot perlengkapan lengkap

Minimum jamban setiap sekolah 3 unit untuk siswa dan guru luas minimum 2 m/jamban

Luas gudang minimum21 mGudang dilengkapi sarana dan perabot

Ada ruang sirkulasi udara dalam bangunan sekolahRuang sirkulasi horizontal berupa koridor yang menghubungkan ruang-ruang dalam bangunan sekolah

27

Ruang sirkulasi horizontal dilengkapi dengan atap dan pencahaayaan ,serta penghawaan yang cukupKoridor tanpa dinding pada lantai atas bangunan bertingkat dilengkapi pagar pengamananRuang sirkulasi vertikal dilengkapi pengcahayaan dan penghawaan yang cukup.

Memiliki luas minimum 3 m/peserta didikTempat bermain oleh raga berupa ruang terbuka sebagian ditanami pohon dan penghijauanTempat bermain olah raga tidak digunakan untuk parkirDilengkapi dengan sarana dan perelngkapan pendidikan.

Jumlah Skor :...................... NILAI :......................... KRITERIA:...................Nilai : Jumlah Skor x 100 % Skor Maximum



Kec. ...........

..........................................NIP.

28


STANDAR PENGELOLAAN

Nama Sekolah :............................................Nama Kepala Sekolah :............................................Alamat Sekolah/Kota :.............................................


1. Perencana an Program Sekolah

1.2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.10.11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Memiliki Visi Sekolah yang dapat :Dijadikan sebagai cta-cta bersama warga sekolahMemberikan inspirasi,motivasi dan kekuatan pada warga sekolahDirumuskan berdasrakan berbagai masukan dari berbagai warga sekolah dan pihak yang berkepentingan.Diputuskan oleh rapat dewan pendidik dengan memperhatikanmasukan komite sekolah.Disosialisasikan kepada semua warga sekolah dann pihak yang berkepentingan.Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala

Memiliki misi sekolah yang dapat :Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolahMerupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun waktuMenjadi dasar program pokok sekolahMenekankan kualitas pelayanan pada peserta didik.Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan dengan program sekolah.Memberikan keluwesan dan ruang gerak pengembangan kegiatan satuan satuan yang terlibatDiputuskan oleh rapat dewan pendidik berdasarkan masukanDisosialisasikan kepada semuawarga sekolah dan pihak yang berkepentinganDitinjau dan dirumuskan kembali secara berkala

Memliki tujuan sekolah yang dapat :Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka menengah (4 tahun ).Mengacu pada visi dan misi serta tujuan

29

2

3

4

5

Pelaksana an pengembangan pedoman sekolah

Pelaksana an pengembangan sekolah

Kegiatan sekolah

Pelaksana an kerja bidang PPDB

19.20.

21.22.

23

24

25

26

27

28

2930

31

32

333435

36

37

pendidikan nasioanlMengacu padaa astandar kompetensi lulusanMengakomodasi masukan dari berbagai pihakDisosialisasikan kepada semua warga sekolah dan segenap pihak yang berkepentingan.

Memiliki Rencana Kerja Sekolah.Sekolah membuat rencana kerja jangka menengahSekolah membuat rencana kerja tahunan dalam (RKA-S)Disetujui oleh dewan pendidik dan komite sekolah dan disahkan oleh kepala dinas Dikpora .Dituangkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh semua pihak.Rencana kerja empat tahun dan tahunan disesuaikan dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan komite sekolah.Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekiolah

Perumusan pedoman sekolah mempertimbangkan visi ,misi dan tujuan sekolah.Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan sekolah secara tertulis.berupa KTSP, kalender pendidikan,strukutr organisasi sekolah, pembagian tugas, peraturan akademik, tata tertib ,kode etik sekolah, biaya operasional sekolah,pedoman pembelajaran, pedoman penilaian,pedoman memilih mata pelajaran, Pedoman menjajagi potensi siswa,

Sturktur organisasi sekolah yang jelasPimpinan,pendidik,tenaga kependidikan mempunyai uraian tugas dan wewenang yang jelas

Kegiatan sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana kerja.Melaksanakan kerjasama dengan instansi/lembaga pendidikan lainMelaksanakan MBSAda pertemuan rutin antara pimpinan dengan guruAda pertemuan rutin sekolah dengan orangtua

Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk

30

6.

7.

Pelaksana an rencana kerja kurikulum dan kegiatanPembelajar an

Pelaksana an rencana kerja bidang

38

39

404142

43

44

45

4647

48

49

5051

52

53

54

55

pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta didik.Sekolah menyusun dan menetapkan persyaratan,petunjuk pelasanaan kenaikan kelas dan mutasi peserta didik.Sekolah memberikan layanan konseling pada peserta didikMelaksanakan kegiatan ekstra kurikuler dan pengembangan diri.Melakukan pembinaan prestasi unggulanMelakukan pelacakan terhadap alumniMeningkatkan peran serta alumni dalam mendukung program sekolah.Merencanakan strategi untuk meningkatkan pendaftar calon peserta didik.

Penyusunan KTSP memperhatikan standar isi,SKL, standar proses,standar pengelolaan adan standar penilaian.dan peraturan pelaksanaannya.KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah,potensi atau karakteristik daerah,sosial budaya masyarakat setempat dan peserta didik.Sekolah menyusun kalender pendidikanKegiatan pembelajaran dilaksnakan berdasarkan pada standar isi,standar proses,SKL dan standar penilaian dan peraturan pelaksanaannya.Sekolah menilai hasil pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran,remedial,laporan,keniakan kelas,kelulusan dan dokumentasi.Sekolah menetapkan petunujuk pelaksanaan operasional mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik dan penyelesaianya mengenai penilaian hasil belajar.

Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan akademik yang berisi :Persyaratan minmal kehadiran siswa Ketentuan mengenai ulangan ,remedial,ujian,kenaikan kelas dan kelulusan.Ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan fasilitas belajarKetentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru mata pelajaran,wali kelas dan konselor.

Sekolah menyusun program pendayagunaan

31

8.

8.

pendidik

Pelaksana an rencana kerja bidang sarana

Pengelolaan pembiayaan

56

57

58

59

60

61

626364

65

66

67

68

69

70

71

72

pendidik dan tenaga kependidikan dengan ketentuan:Memperhatikan standar tenga pendidik dan tenaga kependidikan.Dikembangkan disesuaikan dengan kondisi sekolah, pembagian tugas, menentukan sistim perhargaan, pengembangan profesi bagi setiap pendidik secara profesional adil dan terbuka.Pengembangan pendidik dan tenaga pendidik diidentifikasi secara sesuai dengan aspirasi individu,kebutuhan kurikulum dan sekolah.Adanya promosi pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan azas kemanfaatan,kepatutan dan profesionalisme

Program pengelolaan sarana prasarana mengacu pada standar sarana dan prasarana.Melakukan upaya peemenuhan sarana prasarana dan pendayagunaan sarana prasarana pendidikan.

Pengelolan perpustakaan dilakukan dengan kondisi:Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya.Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya sesuaidengan kebutuhan peserta didik dan pendidik.Membuka pelayanan minimal 6 jam perhari kerja.Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaanMenyediakan pelayanan pemijaman dengan perpustakaan dari sekolah lainLaboratorium dikembangkan sesuai dengan perkembangan iptekFasilitas fisik untuk kegiatan ekstra kurikuler disesuikn dengsan kegiatan kegaiatan ekstra kurikuler peserta didik.

Mempunyai pedoman pengelolaan pembiayaanPedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan operasioan mengatur tentang:

Sumber pemasukan dan pengeluaran dan jlh dana dikelola.Penyusunan dan pencairan anggaran,serta penggalangan dana diluar dan investasi dan

32

9.

10.

Pelaksana an rencana kerja budaya

73

74

75

76

77

7879

80

81

828384

85

868788

89

90

operasional.Kewenangan dan tanggungjawab kepalasekolah dalam membelanjakan anggaran sesuai peruntukkannya.Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan anggaran untuk dilaporkan.Pedoman pengelolaaan biaya investasi dan operasional sek diputuskan olehkomite sekolah dan ditetapkan oleh kepsek.Pedoman pengelolaan biaya investasi sekolah disosialisasikan pada seluruh warga sekolah

Sekolah menciptakan suasana iklim dan lingkungan yang kondusif untuk pelaksanaan pembelajaran yang efisien.

Sekolah menetapkan tatatertib yang berisi :Tata tertib pendidik ,tenaga kependidikan dan pesrta didikPetunjuk,peringataan dan larangan dalam berprilaku di sekolah serta pemberian sangsi bagi warga sekolah yang melanggar tata tertib.

Adanya kode etik sekolah yang mengatur pesrta didik memuat norma untuk :Menjalankan ibadah sesuai dengan aagama yang dianutnya.Menghormati pendidik dan tenaga kependidikan.Mengikuti prose pembelajaran dengan menjungjungtinggi ketentuan pembelajaran dan memenuhi semua peraturan yang berlakuMemeliahara kerukunandan kedamaian untukmewujudkan harmoni sosialdiantara teman.Mencintai keluarga,masyarakat dan menyayangi sesama.Mencintai lingkungan , bangsa dan negara.Menjaga dan memelihara sarana dan prasarana,kebersihan,ketertiban, keamanan,keindahan dan kenyamanan sekolah.

Adanya kode etik sekolah yang mengatur pendidik dan tenaga kependidikan:Menjual buku pelajaran,seragam sekolah,pakaian sekolah atau peralatan sekolah pada peserta didik.Memungut biaya dalam memberikan bimbingan belajar atau les kepada peserta didik.

33

11

12

13

14

15

Pelaksana an peran serta masyarakat

Pengawas an

Evaluasi

Evaluasi pendayagu naan pendidik dan tenaga kependidik an

Akreditasi

Struktur kepemimpi

91

92

93

94

95

97

9899

100

101

102

103104

10510

Memungut biaya dari peserta didik baik langsung atau tidak langsung yang bertentangan dengan peraturan dan undang-undang.Melakukan sesuatu baik secara langsung atau tidak yang mencedarai integritas hasil ujiansek dan ujian nasional.

Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang relevanSistim kemitraan sekolah ditetapkan dengan perjanjian secara tertulis.

Menyusun program pengawasan yang obyektif, bertanggungjawab dan berkelanjutan terhadap program pengeloaan sekolah berdasarkan SNP.Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan.

Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja evaluasi sekolah sekurang kurangnya sekali dalam setahun.Melakukan evaluasi keterlaksanaan dan pengembangan KTSP.

Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga pendidik secara komprehensi setiap akhir semester.

Hasil akreditasi sekolah ADirencanakan secara konprehensif setiap akhir semester dengan mengacu pada standar pendidk dan tenaga kependidikan.Meliputi kesesuain penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan,Memperhatikan pencapaian prestasi dan perubahan peserta didik.Menyiapkan bahan- bahan yang diperlukan untuk mengikuti akreditasi sesuai peraturan yang berlaku.Meningkatkan status akreditasiTerus meningkatkan status kelembagaannya

34

16 nan

Informasi manajemen

6107.

108.

109.110.111.

112.

secara holistik

Sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah.Kepala sekolah minimal dibantu oleh 3 bidang/devisi.Kriteria yang berlaku untuk mengatur kepala sekolah dan wakil kepala sekolah berdasarkan standar tenaga pendidk dan kependidikan.Kepala sekolah mempunyai kemampuan memimpin dengan mengacu pada kompetensi kepala sekolah.

Sekolah mengelola sistim informasi manajemen yang memadai untuk mendukung administrasi pendidikan.Menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif dan mudah diakses.Menugaskan seorang pendidik atau tenaga kependidikan untuk melayani permintaan informasi atau pemberian informasi.Melaporkan data informasi satuan pendidkan yang telah terdokumentasikan kepada dinas pendidikan kab.

Jumlah Skor :...................... NILAI :......................... KRITERIA:...................Nilai : Jumlah Skor x 100 % Skor Maximum



Kec. ...........

..........................................NIP.

35


STANDAR PEMBIAYAAN

Nama Sekolah :............................................Nama Kepala Sekolah :............................................Alamat Sekolah/Kota :.............................................


1

2

3.

Jenis Pembiayaan

Sumber pembiayaan

Program pembiayaan

1.2.3.

4.

5.6.7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untukbiaya investasi :Penyediaan saraana prasaranaPengembangan SDMModal kerja tetapSekolahmengalokasikan biaya operasional untuk :Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat pada gaji.Bahan atau peralatan habis pakaiBiaya operasioanal tak langsung.Sekolah mengalokasikan biaya operasional biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik.Sekolah mengoptimalkan sumber-sumber biaya pendidikan untuk memenuhi kebutuhan biaya pendidikan secara mandiri.Sekolah menyusun rencana biaya operasional program kerja tahunan.Memiliki program dan upaya sekolah menggali dan mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai sumber.Memiliki program pebiayaan personal peserta didik agar dapat mengikuti pembelajaran secara teratur berkelanjutan.Membuat laporran pertanggungjawaban keuangan secara akuntabel dan transparan.Sekolah memiliki pedoman pengelolaan biaya investasi dan operasional yang mengacu pada SNP.

Jumlah Skor :...................... NILAI :......................... KRITERIA :......................... Nilai : Jumlah Skor x 100 %

36

Skor Maximum



Kec. ...........

..........................................NIP.

INSTRUMEN SUPERVISI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKANSTANDAR PENILAIAN



0 1 2 3 41 Perangkat

penilaian1.

2.

3.

4.

5.

Adanya rancangan, jadwal pelaksanaan penilaian dan remedial

Adanya rancangan jadwal pelaksanaan penilaian dan program pengayaan.

Adanya perangkat penilaian berupa formatpenilaian.

Adanya bahan ujian/ulangan (berupa kumpulan soal ), instrumen penilaian sikap dan unjuk kerja siswa.

Adanya hasil analisis terhadap perangkatpenilaian.

37


0 1 2 3 42 Pelaksanaan

penilaian6.

7.

8.

9.

Adanya dokumen laporaan hasil belajar siswa.

Penilaiaan dilakukaan sepenjang semester.

Teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa, dapat berupa tes tertulis, observasi(pengamatan ), tes praktek dan penugasan terstruktur atau kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).

Setiap guru mata pelajaran melakukan penilaian ahlak mulia dan kepribadian minimal satu kali dalam satu semester.

3. Hasil penilaian

10.

11.

Setiap guru melakukan penilaian pengamatan berkelanjutan dalam satu semester.

Seluruh pendidik telah melakukan hasil belajar untuk memantau proses , kemajuandan perbaikan hasil dalam bentuk ulangan harian,ulanagan tengah semester,ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.

12. Peserta didik minimal mencapai batas KKM (tuntas belajar).

13. Rata-rata nilai US tiga tahun terakhir minimum 7,00.

14. Prosentase kelulusan US> 90 % untuk tiga tahun terakhir.

38

Jumlah Skor :……………………… NILAI : ……………………..

KRITERIA :……………………..Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86 - 100 %Baik Sekali71 - 85 % Baik55 - 70 % Cukup

>55 % Kurang................., ………………201....


..........................................NIP.

laporan kepengawasan - suaidinmath.files.wordpress.com€¦ · web viewbab i. pendahuluan. a. latar...

Documents