lacatuserie generala mecanica

LACATUSERIE GENERALA MECANICATANAVIOSOFT 2012

LCTUERIE GENERAL MECANIC

2012Autor : profesor Tnase Viorel


INTRODUCEREManualul electronic LCTURIE GENERAL MECANIC este structurat pe 18 capitole care parcurg planul de nvmnt elaborat pentru anul colar 2011-2012 n domeniul MECANIC. Partea de nceput a manualului pune la dispoziia profesorului de cultur tehnic, documentele colare necesare desfurrii activitii didactice: planul de nvmnt; fi tip pentru elaborarea planificrii didactice semestriale; proiecte de tehnologie didactic; planificarea didactic semestrial; standardul de pregtire profesional . Parcurgerea celor 18 capitole se face pe durata a 30 lecii. Lucrrile de laborator i testele corespunztoare n format electronic,pot fi accesate i prelucrate pe calculatorele existente n Laboratorul de Tehnologie.Setul de teste n format doc., poate fi prelucrat ntr-un mod interactiv, prin suita de aplicaii Microsoft Office(aplicaia WORD).Setul de teste Quiz(format swf.) este realizat cu aplicaia Wondershare Quiz Creator, si poate fi accesat cu un utilitar Flash Player.Aceste teste prezint avantajul autoevalurii de ctre elevi, accesnd opiunea submit. OBSERVAIE: Capitolele referitoare la prelucrrile prin achiere(strunjire, frezare,rectificare) se pot consulta accesnd manualul electronic PRELUCRRI MECANICE.Aceste capitole se vor parcurge n intervalul 31-36 lecii(ultimile ase lecii). Manualul de LCTURIE GENERAL MECANIC este nsoit de documentaie tehnologica specific: fia tehnologic de asamblare; planul de operaii de asamblare; fia tehnologic de execuie; planul de operaii de execuie. Acestea se vor utiliza pentru studiul de caz. Setul de plane de operaii cuprinde lucrri practice care pot fi realizate n atelier de lctuerie.Acest set este nsoit de desenele de execuie n format dwg. ,AutoCAD 2002. Manualul electronic este nsoit de material tehnic diversificat: cataloage tehnice; manuale tehnice; aplicaii flash;

Autor : profesor Tnase Viorel


videoclipuri cu caracter tehnic. Realizarea manualului de LCTURIE GENERAL MECANIC n format pdf., prin aplicaia ADOBE ACROBAT 9, asigur un acces facil la informaii i o anumit continuitate a procesului de instruire. Manualul este nsoit de fiiere Power Point,care competeaz materialul grafic,oferind prin facilitile de animaie i sunet, un cadru diversificat pentru formarea de competene profesionale.

Autor : profesor Tnase Viorel

MINISTERUL EDUCAIEI CERCETRII I INOVRIICENTRUL NAIONAL PENTRU DEZVOLTAREA NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNICAnexa nr. 2 la OMECI nr. 4857 din 31.08.2009

CURRICULUMpentru

Clasa a IX-a CICLUL INFERIOR AL LICEULUI FILIERA TEHNOLOGIC

Domeniul de pregtire de baz: MECANIC

2009Clasa a IX-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanic 1

AUTORI: Alina Angela Melnic Brlean profesor inginer, grad didactic 1, Grupul colar Industrial de Transporturi, Timioara profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Sf. Pantelimon Bucureti profesor inginer, grad didactic 1, Grupul colar Industrial de Transporturi, Timioara profesor inginer, grad.didactic I, Grupul colar de Aeronautic ,,Henri Coand, Bucureti profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Industrial C. Brncoveanu Brila profesor inginer, grad didactic I, Colegiul Tehnic Matei Corvin Hunedoara prof. ing., def., Colegiul Tehnic Media Bucureti profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar D. Filipescu Buzu profesor inginer, grad didactic I, Colegiul Tehnic Henri Coand Tulcea profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar ,,Astra Piteti profesor inginer, grad didactic I, Colegiul Tehnic Henri Coand Tulcea profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Industrial C. Brncoveanu Brila profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Industrial,,Dacia Bucureti profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Gheorghe Asachi Botoani profesor, Colegiul Tehnic Lacu Vod Siret profesor inginer, grad didactic I, Colegiul de Ind. Alimentar, Teresianum Sibiu profesor inginer, Grupul colar ,, Astra Piteti profesor dr. inginer, Grupul colar ,,Dimitrie Leonida Petroani profesor, Grupul colar Industrial A. Popp Reia profesor inginer, grad didactic I, Colegiul Tehnic ,,Mircea CristeaBraov profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Construcii Ci Ferate, Bucureti profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Gheorghe Asachi Botoani profesor inginer, grad didactic I, Grupul colar Industrial de Transporturi Auto Timioara

Angela Osain Carmen Clinescu Carmen Mrginean Corina Popovici Crengua Prvulescu Daniela Ludmila Dinu Doina Stroe Elena Geanina Stoica

Eliza Cartacuzencu Eugenia Dan Georgeta Brblu Hancea Gheorghe Jeaneta Stelua Maidaniuc Liliana Toma Maria Ionic Mihaela Manolea Maria Salai Melania Filip Nicoleta Gaido Octavian Brsan Simona Pavelescu Asisten CNDIPT:

ANGELA POPESCU - profesor inginer, Expert Curriculum, C.N.D.I.P.T. DORIN ROU doctor inginer, Expert Curriculum , C.N.D.I.P.T.Clasa a IX-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanic 2

PLAN DE NVMNT Clasa a IX-a Aria curricular Tehnologii

Domeniul de pregtire de baz: MECANICCultur de specialitate i pregtire practic sptmnal Total ore/an = 9 ore/spt. x 36 sptmni = 324 ore Modul I. Desen tehnic industrial Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul II. Studiul materialelor Total ore/ an : din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul III. Tehnologii generale mecanice Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul IV. Msurri tehnice Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Modul V. Sntatea i securitatea muncii Total ore/an: din care: Laborator tehnologic Instruire practic Stagiu de pregtire practic - Curriculum n dezvoltare local Modul VI. * _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Total ore/an: 90 Total ore /an = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi = 90 ore/an TOTAL GENERAL 414 ore/an Not: n clasa a IX-a stagiul de pregtire practic se desfoar n atelierele coal. Denumirea i coninutul modulului/modulelor vor fi stabilite de ctre unitatea de nvmnt cu avizul inspectoratului colar, n vederea dobndirii unitilor de competene cheie Rezolvarea de probleme i ,,Organizarea locului de munc din standardul de pregtire profesional. 36 36 180 108 36 36 -

Clasa a IX-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanic

3

LISTA UNITILOR DE COMPETENE DIN STANDARDELE DE PREGTIRE PROFESIONAL PE CARE SE FUNDAMENTEAZ CURRICULUMUL

UNITI DE COMPETENE CHEIE COMUNICARE I NUMERAIE IGIENA I SECURITATEA MUNCII SATISFACEREA CERINELOR CLIENILOR ORGANIZAREA LOCULUI DE MUNC REZOLVAREA DE PROBLEME UNITI DE COMPETENE TEHNICE GENERALE DOCUMENTAIE TEHNIC MATERIALE SPECIFICE CONSTRUCIEI DE MAINI MATERIALE REFRACTARE TERMOIZOLANTE PROTECIA ANTICOROZIV A SUPRAFEELOR SEMIFABRICATE UTILIZATE N MECANIC FIN LCTUERIE GENERAL PRELUCRAREA SEMIFABRICATELOR PRIN ACHIERE EFECTUAREA MSURTORILOR GENERALE METODE I MIJLOACE DE MSURARE

Clasa a IX-a Ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic Domeniul de pregtire de baz: Mecanic

4

MODULUL I : DESEN TEHNIC INDUSTRIAL1. Not introductiv Modulul Desen tehnic industrial face parte din cultura de specialitate pentru pregtire de baz n domeniul Mecanic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic, i are alocat un numr de 36 ore, conform planului de nvmnt. Modulul i propune asigurarea noiunilor generale de reprezentare n desenul tehnic, urmnd ca dezvoltarea abilitilor de citire i interpretare a documentaiilor tehnice specifice domeniului s se realizeze pe parcursul colarizrii. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul Documentaie tehnic

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare DENUMIREA MODULULUI: DESEN TEHNIC INDUSTRIAL Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Identific simbolurile i regulile folosite la realizarea desenelor tehnice o Norme generale privind o Recunoaterea 1. Utilizarea liniilor i a ntocmirea desenelor tehnice: simbolurilor folosite la formatelor standardizate. - tipuri de standarde ntocmirea desenelor 2. Reprezentarea i (naionale, europene, tehnice. completarea indicatorului. o Respectarea regulilor de internaionale) 3. nscrierea cotelor i reprezentare i cotare a - elemente de standardizare prescripiilor tehnice. (linii, formate, indicator) desenelor tehnice. 4. Identificarea simbolurilor o Aplicarea normelor de o Cotarea desenelor tehnice: utilizate la cotare. ntocmire a desenului 5. Citirea i interpretarea - elementele cotrii tehnic. desenelor tehnice simple. - simboluri folosite la cotare - reguli de cotare Rezultatul nvrii 2: Efectueaz reprezentri grafice simple o Elemente de desen proiectiv: o Utilizarea regulilor de - sisteme de proiecie reprezentare a vederilor i 1. Determinarea celei de - reprezentarea n dubl i seciunilor. a treia proiecii. tripl proiecie ortogonal a o Alegerea proieciei principale. 2. Alegerea planului de corpurilor geometrice - aezarea normal a o Stabilirea numrului secionare i minim de proiecii. proieciilor reprezentarea o Reprezentarea n proiecie o Reprezentarea n vedere a seciunilor; ortogonal: unor repere simple. o Reprezentarea n seciune 3. Aplicarea regulilor - reprezentarea n vedere - reprezentarea n seciune a unor repere simple cu privind haurarea; goluri. - reprezentarea rupturilor o Desenul la scar: o ntocmirea desenelor la 4. Executarea desenelor - scri de reprezentare utilizate scar. la scar. n desenul tehnic - fazele alctuirii desenului la scarLiceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 5

4. Coninutul formrii Parcurgerea modulului nu este condiionat i nu condiioneaz nici un alt modul din planul de nvmnt al clasei a IX-a. Se recomand, parcurgerea n ordine, a urmtoarelor teme: Tema nr. 1: Norme generale privind ntocmirea desenelor tehnice 1.1. Tipuri de standarde (naionale, europene, internaionale) 1.2. Elemente de standardizare (linii, formate, indicator) Tema nr. 2: Elemente de desen proiectiv 2.1. Sisteme de proiecie 2.2. Reprezentarea n dubl i tripl proiecie ortogonal a corpurilor geometrice 2.3. Aezarea normal a proieciilor 2.4. Determinarea celei de-a treia proiecii Tema nr. 3: Reprezentarea formelor constructive n vedere i n seciune 3.1. Reprezentarea n vedere a formelor constructive 3.2. Reprezentarea n seciune a pieselor. Haurarea n desenul tehnic. 3.3. Reprezentarea rupturilor Tema nr. 4: Cotarea desenelor tehnice 4.1. Elementele cotrii 4.2. Simboluri folosite la cotare 4.3. Reguli de cotare 4.4. Exerciii de nscriere a cotelor i citire a unor desene simple cotate Tema nr. 5 : Desenul la scar 5.1. Scri de reprezentare utilizate n desenul tehnic 5.2. Fazele alctuirii desenului la scar 5.3. Exerciii de ntocmire a desenului la scar 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Materiale didactice (seturi piese, corpuri geometrice, fie de lucru) Instrumente de desen Instrumente pentru msurarea lungimilor i a unghiurilor, mape cu desene Soft-uri educaionale Calculator Videoproiector

6. Sugestii metodologice Coninuturile modulului sunt proiectate pentru 36 ore (1 or/sptmn). Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de dificultatea acesteia, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic, de ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor, proprii grupului instruit. Strategiile didactice pentru parcurgerea coninuturilor modulului vor viza formarea capacitii de analiz a deprinderilor dobndite n scopul orientrii spre o anumit carierLiceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 6

profesional i dezvoltarea capacitii de comunicare, folosind un limbaj specializat, specific activitilor din domeniul mecanic ntre rezultatele nvrii i coninuturi este o relaie biunivoc, parcurgerea acestora asigurnd dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Activitile de nvare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu pondere sporit pe activitile de nvare i activitile practice. Pentru atingerea obiectivelor programei i dezvoltarea la elevi a deprinderilor vizate de parcurgerea modulului, recomandm ca n procesul de nvare/predare s se utilizeze cu precdere metode bazate pe aciune, cum ar fi efectuarea de lucrri practice, citirea i interpretarea desenelor simple, metode explorative (observarea direct, observarea independent), metode expozitive (explicaia, descrierea, exemplificarea). Elaborarea i prezentarea unor portofolii interdisciplinare a cror documentare se obine prin navigarea pe Internet, implicarea elevilor n diverse exerciii de documentare, sunt alte cteva exemple de activiti de nvare predare care pot fi utilizate. 7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent i urmreste msura n care au fost formate deprinderile. Evaluarea permite att profesorului ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a deprinderilor i cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor, s realizeze un feed-back eficient n vederea reglrii procesului de predare nvare. Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor probe explicite, corespunztoare deprinderilor vizate, iar ca metode de evaluare recomandm: observarea sistematic a comportamentului elevilor, care permite evaluarea conceptelor, capacitilor, atitudinilor fa de o sarcin dat investigaia autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune/modific programul propriu de nvare metoda exerciiilor practice Ca instrumente de evaluare se pot folosi: fie de observaie fie cu ntrebri tip gril, ntrebri cu alegere multipl, ntrebri de completare fie de autoevaluare miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor grafice portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, se sugereaz a fi utilizat n evaluarea final. 8. Bibliografia 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Gh. Husein, Desen tehnic de specialitate, E.D.P., Bucureti 1996 Gh. Husein, Aplicaii i probleme de desen tehnic, E.D.P., Bucureti 1981 I . Vraca, Desen Tehnic, E.D.P., Bucureti 1979 M. Mnescu, s.a., Desen tehnic industrial, Editura economic, 1995 *** Colecie de standarde, Desene tehnice, Editura Tehnic, Bucureti 1996 P. Precupeu, C. Dale, Desen tehnic industrial, Editura Tehnic, Bucureti 1990 M. Ionescu, D. Burduel, .a., Cultur de specialitate, Editura Sigma, Bucureti 20007

Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic

MODULUL II : STUDIUL MATERIALELOR 1. Not introductiv Modulul Studiul materialelor a fost elaborat pentru clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic, domeniul de pregtire de baz mecanic, i are alocat un numr de 36 ore, el fiind parcurs pe ntreaga durata a anului colar (cu excepia sptmnilor de instruire practic comasat), nefiind condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum. 2. Unitatea/unitile de competen/rezultate ale nvrii la care se refer modulul Materiale specifice construciei de maini Semifabricate utilizate n domeniul mecanicii Difereniaz tipurile de semifabricate n funcie de metodele de obinere Enumer utilizrile semifabricatelor n funcie de proprietile acestora Materiale refractare i termoizolante Protecia anticoroziv a suprafeelor

-

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare:

DENUMIREA MODULULUI: STUDIUL MATERIALELOR Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii1: Stabilete legtura ntre materialele tehnice, structura i proprietile lor. Structura materialelor tehnice: - diferenierea - identificarea materialelor - cristalin; materialelor tehnice n tehnice n funcie de proprieti - amorf funcie de proprieti i ncercrile mecanice. Proprietile materialelor tehnice: i utilizri. - fizice; - chimice; - mecanice; - tehnologice. Rezultatul nvrii 2: Recunoate materialele metalice feroase i neferoase n funcie de modul de elaborare, simbolizare, utilizare Materiale metalice feroase: oeluri, fonte; - clasificarea, elaborarea, - definirea materialelor metalice simbolizarea i utilizarea oelurilor feroase; (nealiate, aliate); - utilizarea corect a - clasificarea, elaborarea, materialelor metalice - alegerea materialelor metalice feroase i neferoase. feroase i neferoase n funcie de simbolizarea i utilizarea fontelor (nealiate, aliate); modul de elaborare, simbolizare, Materiale metalice neferoase: utilizare. - cuprul i aliajele sale: clasificarea, simbolizarea i utilizarea materialelor neferoase - aluminiul i aliajele sale: clasificarea, simbolizarea i utilizarea materialelor neferoaseLiceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 8

Rezultatul nvrii 3: Recunoate procedeele prin care se modific structura i proprietile materialelor Modificarea structurii i proprietilor - alegerea tratamentului - justificarea necesitii materialelor metalice: termic n funcie de modificrii structurii i - deformri plastice; scopul utilizrii proprietilor materialelor - tratamente termice; materialului metalic; metalice; Coroziunea metalelor i aliajelor. - alegerea metodei de - identificarea metodei adecvate Protecia anticoroziv. protecie pentru de protecie anticoroziv. materialele metalice n funcie de mediul de lucru. Rezultatul nvrii 4: Recunoate materialele avansate(inteligente) utilizate n domeniile industriei de vrf Materiale avansate: - nlocuirea - descrierea proprietilor - materiale plastice; materialelor metalice materialelor avansate; - materiale ceramice; cu materiale avansate. - alegerea materialelor avansate - materiale compozite; n funcie de proprieti. - materiale refractare si termoizolante Rezultatul nvrii 5: Alegerea materialelor n concordan cu protecia ambiental Protecia ambiental: - sortarea materialelor - identificarea procedeelor de - recuperarea i reciclarea n funcie de reciclare i recuperare a materialelor; caracteristicile lor; materialelor tehnice; - msuri de protecie a mediului - aplicarea msurilor de - descrierea msurilor de specifice materialelor reciclabile protecie ambiental. protecie ambiental. 4. Coninutul formrii Pentru dobndirea rezultatelor nvrii se vor parcurge urmtoarele teme i subteme: 1.Structura materialelor tehnice 1.1. Structura cristalin. 1.2. Structura amorf. 2. Proprietile materialelor tehnice 2.1. Proprieti fizice: culoarea, luciul metalic, densitatea, fuzibilitatea, dilatarea termic, conductibilitatea termic i electric, magnetismul. 2.2. Proprieti chimice: rezistena chimic, refractaritatea. 2.3. Proprieti mecanice: duritatea, elasticitatea i plasticitatea, rezistena la rupere, rezistena la oc/reziliena, rezistena la oboseal. 2.4. Proprieti tehnologice: capacitatea de turnare, deformabilitatea la rece i la cald, sudabilitatea, prelucrabilitatea prin achiere. 3. Materiale metalice feroase 3.1. Oeluri: clasificarea, elaborarea, simbolizarea i utilizarea oelurilor nealiate i aliate. 3.2. Fonte: clasificarea, elaborarea, simbolizarea i utilizarea fontelor nealiate i aliate. 4. Materiale metalice neferoase 4.1. Cuprul i aliajele sale: clasificarea, simbolizarea i utilizarea lor; 4.2. Aluminiul i aliajele sale: clasificarea, simbolizarea i utilizarea lor. 5. Modificarea structurii i proprietilor materialelor metalice 5.1. Modificarea structurii i a proprietilor prin deformri plastice; 5.2. Modificarea structurii i a proprietilor prin tratamente termice.Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 9

6. Coroziunea metalelor i aliajelor 6.1. Generaliti. Tipuri de coroziune; 6.2. Protecia anticoroziv. 7. Materiale avansate (prezentare general, domenii de utilizare) 7.1. Materiale plastice; 7.2. Materiale ceramice; 7.3. Materiale compozite; 7.4. Materiale refractare i termoizolante. 8. Protecia ambiental: 8.1. Recuperarea i reciclarea materialelor; 8.2. Msuri de protecie a mediului specifice materialelor reciclabile. 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Resursele materiale necesare sunt: - materiale metalice feroase ( mostre de diferite tipuri de oeluri si fonte) - materiale metalice neferoase ( cuprul, aluminiul, alame, bronzuri, duraluminiu); - microscop electronic cu diferite mriri : X100X500; - SR EN - uri; - colecii de probe supuse procesului de coroziune n diferite medii corozive; - softuri educaionale. 6. Sugestii metodologice Parcurgerea coninuturilor modulului Studiul materialelor i adecvarea strategiilor didactice vor viza formarea capacitii de analiz a nivelului de competene dobndite prin nvare, n scopul orientrii spre o anumit carier profesional. Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor i la nvarea centrat pe elev. Profesorul are libertatea de a alege metodele i tehnicile didactice i de a propune noi activiti de nvare activ participative, n msur s asigure formarea competenelor specifice prevzute de program. Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale prin fie individualizate. n vederea nvrii centrate pe elev, i pentru a asigura formarea competenelor specifice prevzute n program, se recomand: - utilizarea unor metode active/interactive (de exemplu: nvarea prin descoperire, nvarea problematizat, simularea, studiul de caz); - realizarea de proiecte i portofolii; - utilizarea calculatorului. Profesorii pot folosi informaiile referitoare la stilul de nvare al elevilor. Activitile la lecii pot fi diversificate astfel nct s garanteze c toate stilurile de nvare ale elevilor clasei sunt satisfcute la un anumit moment al leciei. Se pot da teme individuale elevilor pe baza stilului de nvare sau preferinelor acestora. Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu coninutul tiinific al leciei. Se recomand alegerea strategiilor didactice adecvate vrstei elevilor, particularitilor clasei i mijloacelor materiale existente. Strategia instruirii implic:Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 10

- definirea obiectivelor predrii; - elaborarea coninuturilor prin: imagini semnificative, concepte, idei, teorii, teoreme, principii; - alegerea metodelor de predare adecvate. 7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea poate fi privit ca un proces complex de comparare a rezultatelor activitii instructiv-educative cu competenele planificate (evaluarea calitii), cu resursele utilizate (evaluarea eficienei ) sau cu rezultatele anterioare (evaluarea progresului). Evaluarea trebuie considerat ca parte integrant a procesului de nvare, cu rol de reglare a acestui proces. Pe de alt parte, determin adoptarea anumitor decizii menite s optimizeze activitatea. Ca forme i tipuri de evaluare se recomand evaluare iniial, formativ i sumativ (global) care s acopere toate fazele procesului de nvmnt. Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare profesorul cunoate nivelul cunotinelor dobndite de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Evaluarea final a modulului sau sumativ verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea sumativ poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor nvrii. Metodele tradiionale de evaluare (probe scrise, orale, practice) au avantaje i dezavantaje, motiv pentru care, ele trebuie combinate n mod optim. Metodele alternative de evaluare: observarea i stematica, investigaia, proiectul, referatul, portofoliul, ofer profesorului informaii suplimentare despre activitatea i nivelul de achiziii ale elevului. Aceste metode mbuntesc procesul evalurii prin urmtoarele caracteristici: - introduc elemente noi de nvare; - contribuie la dezvoltarea creativitii; - pun accentul pe evaluarea execuiei directe i a potenialului de cunoatere i aciune al elevului; - permit urmrirea progresului elevului n cadrul procesului de nvare; - contribuie la apropierea dintre profesori i elevi; - au o valoare educativ ridicat; - stimuleaz autoevaluarea. Pentru utilizarea proiectului ca instrument alternativ de evaluare se dau cteva repere i sugestii .Proiectul pune elevii n situaia de a lua decizii, de a comunica i negocia, de a lucra i nva n cooperare, de a realiza activiti n mod independent, de a mprti celorlali cele realizate/ nvate. Metoda proiectului presupune lucrul pe grupe (2-5 elevi), ntr-un interval de timp impus (de exemplu 2-3 saptmni), Etapele realizrii unui proiect sunt: Alegerea temei; Utilizarea surselor de informare; Planificarea activitii; Cercetarea propriu-zis; Sintetizarea informaiei; Redactarea; Prezentarea rezultatelor cercetrii i a materialelor create; Evaluarea ( cercetrii n ansamblu, a modului de lucru, a produsului realizat)Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 11

Sarcina profesorului este de a organiza activitatea, de a da sugestii privind surse sau proceduri i de a ncuraja participarea elevilor. Profesorul nu se implic n activitatea propriuzis a grupurilor de elevi i va interveni doar atunci cnd este absolut necesar. nvarea prin proiect const n luarea deciziilor pentru rezolvarea dificultilor ntmpinate. n cazul unei nereuite este necesar transmiterea unui feedback clar i constructiv. Acesta trebuie s includ discuii cu elevul n legatur cu motivele care au dus la insucces i identificarea unei noi ocazii de reevaluare precum i a sprijinului suplimentar de care elevul are nevoie. 8. Bibliografie [1]. Dumitra C. .a.: Prelucrarea materialelor compozite, ceramice i minerale, Editura Tehnic,1994 [2]. Mitelea I. .a. : Selecia i utilizarea materialelor inginereti, Editura Politehnica, Timioara, 1998 [3]. Popescu M.. Aliaje cu memoria formei, Editura Eurostampa, Timioara, 2002 [4]. Popescu M.. Materiale ceramice, Editura Eurostampa, Timioara, 2002 [5]. Popescu N..: Studiul materialelor , Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1994 [6]. Sofroni L. .a.: Utilajul i tehnologia meseriei - Prelucrtor n sectoare calde, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991 [7]. onea, A. .a.: Studiul materialelor, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1996


12

MODULUL III : TEHNOLOGII GENERALE MECANICE 1. Nota introductiv Modulul Tehnologii generale mecanice vizeaz dobndirea de competene specifice domeniului de pregtire de baz: Mecanic. Modulul face parte din cultura de specialitate aferent domeniului pregtirii de baz Mecanic, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic i are alocat un numr de 180 ore/an, din care : - instruire practic - 108 ore 2. Unitatea/Unitile de competene/rezultate ale nvrii la care se refer modulul Comunicare si numeraie Lctuerie general Prelucrarea semifabricatelor prin achiere Semifabricate utilizate in domeniul mecanicii - Descrie procedeele de obinere a tipurilor de semifabricate Satisfacerea cerinelor clienilor

2. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare DENUMIREA MODULULUI : TEHNOLOGII GENERALE MECANICE Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1 : Organizeaz locul de munc o Aplicarea Organizarea seciilor, atelierelor Respectarea regulamentelor locurilor de munc (regulamente de regulamentelor de de ordine interioar; ordine interioara), SSM; ordine interioar; Aplicarea normelor de SSM Terminologie de specialitate: proces specifice locului de munca; o Respectarea normelor tehnologic, semifabricat, operaii, Utilizarea semifabricatelor, de SSM specifice faze, mnuiri, produs finit, rebut, materialelor si SDV-urilor locului de munc; materii prime, materiale, SDV-uri, necesare procesului maini-unelte; o Amenajarea locului de tehnologic; Documente simple: note de munc n funcie de Utilizarea documentaiei informare, articole dintr-un lucrarea de efectuat tehnice regulament de ordine interioar, nsuirea informaiilor o Identificarea scrisori, extrase din normele de necesare: date, termene, semifabricatelor, protecia muncii, prospecte, reguli, condiii, forme de materialelor i SDVcataloage, pliante, bonuri, foi tipizate. prezentare, parametri, urilor necesare evenimente. procesului tehnologic; Rezultatul nvrii 2 : Efectueaz operaii de lctuerie general Lucrri de lctuerie: Executarea operaiilor o Efectuarea corect a -operaii pregtitoare: curare, pregtitoare pentru prelucrri operaiilor de ndreptare, trasare; mecanice; lctuerie general n -operaii de prelucrare: debitare, conformitate cu Particip la operaiile de ndoire, pilire, gurire, filetare, documentaia tehnic prelucrare; finisare, polizare (SDV-uri i utilaje, (fie de operaii) Realizarea asamblrilor tehnologie, control); o Identificarea i demontabile. Asamblri demontabile: filetate, cu utilizarea corect a tifturi, cu pene, cuarcuri (SDV-uri i Realizarea asamblrilor dispozitivelor pentru utilaje, tehnologie, control, SSM). asamblri nedemontabile;Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 13

demontabile; o Efectuarea corect a unor operaii de asamblare demontabil, o Identificarea dispozitivelor pentru asamblri nedemontabile; Rezultatul invrii 3 : Selecteaz tipuri de semifabricate n funcie de procedeul de obinere - Descrie procedee de obinere a Specificarea procedeelor de o Precizarea procedeelor tipurilor de semifabricate; de obinere a obinere a tipurilor de - Utilaje i echipamente : semifabricate; semifabricatelor; matrie,cochilii, modele, laminoare, o Selectarea utilajelor i Selectarea utilajelor i maini de trefilat, prese. echipamentelor echipamentelor specifice specifice obinerii obinerii semifabricatelor. semifabricatelor. Rezultatul invatarii 4 : Descrie procedeele de prelucrare a semifabricatelor prin achiere Maini unelte pentru prelucrri Identificarea mainilor o Recunoaterea mainilor prin achiere (strunguri normale, unelte utilizate la unelte utilizate la maini de frezat, rabotat, mortezat, prelucrarea prin strunjire, rectificat) frezare, rabotare, mortezare, prelucrrile semifabricatelor prin Pri componente - batiu, ppua rectificare achiere fix, mobil, arbore principal, sanie Identificarea prilor transversal, mas, montani, berbec. componente ale mainilor o Precizarea prilor Scule, dispozitive i accesorii unelte; componente ale specifice mainilor unelte utilizate Selectarea sculelor utilizate mainilor unelte pentru la prelucrrile prin achiere prelucrri prin achiere. la maini unelte (universale, mandrine, vrfuri de Identificarea dispozitivelor antrenare,dornuri, menghine, i accesoriilor specifice o Selectarea sculelelor dispozitive specifice fiecrei maini ) mainilor unelte utilizate la utilizate la maini unelte prelucrarile prin strunjire, o Alegerea dispozitivelor frezare, rabotare, mortezare, i accesoriilor specifice rectificare mainilor unelte la Elaboreaz prezentri prelucrri prin achiere. scurte pe un subiect dat Rezultatul invrii 5 : Controleaz operaiile efectuate Mijloace de msurare pentru o Alegerea Utilizarea mijloacelor de lungimi, unghiuri mijloacelor de msurare; msurare i Efectuarea msuratorilor i verificare necesare; Precizie dimensional: precizie de verificarea operaiilor msurare, precizie de execuie realizate o Verificarea Determinarea preciziei operaiilor de dimensionale. lctuerie general. Realizeaz calcule simple, o Estimarea i transform uniti de msur verificarea (multipli i submultipli) rezultatelor Ofer clienilor servicii corespunztoare standardelorLiceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 14

Asamblri nedemontabile prin: lipire, sudare cu arc electric, nituire: (SDV-uri i utilaje, tehnologie, control, SSM)

4. Coninutul formrii Coninutul formrii este suportul tiinific al cunotinelor i deprinderilor care sprijin elevul n dobndirea rezultatelor ateptate. Pentru modulul Tehnologii generale mecanice, temele care vor fi abordate, sunt : Tema 1. Noiuni tehnice generale 1.1 Organizarea seciilor, atelierelor locurilor de munc (regulamente de ordine interioar), 1.2 Terminologie de specialitate: proces tehnologic, semifabricat, operaii, faze, mnuiri, produs finit, rebut, materii prime, materiale, SDV-uri, maini-unelte. 1.3 Documentaie tehnic (desen de execuie, fi tehnologic, plan de operaii) 1.4. Mijloace de msurare pentru lungimi i unghiuri; 1.5. Precizie dimensional: precizie de msurare, precizie de execuie. Tema 2. Operaii de lctuerie general 2.1 Operaii de lctuerie: curare, ndreptare, trasare, debitare, ndoire, pilire, gurire, filetare, finisare, polizare (SDV-uri i utilaje, tehnologie, control, norme de SSM specifice) 2.2 Asamblri nedemontabile prin: lipire, sudare cu arc electric, nituire (SDV-uri i utilaje, tehnologie, control, norme de SSM specifice ) 2.3 Asamblri demontabile: filetate, cu tifturi, cu pene, cu arcuri (SDV-uri i utilaje, tehnologie, control, norme de SSM specifice) Tema 3. Noiuni generale despre procedeele de elaborare a semifabricatelor 3.1. Turnarea (definiie, avantaje, dezavantaje, operaii principale i auxiliare ale turnrii, model, form, miez, tipuri de semifabricate obinute prin turnare); 3.2. Procedee de prelucrare prin deformare plastic 3.2.1. Forjarea (definiie, scopuri, operaii de baz, tipuri de semifabricate utilizate ca materie prim); 3.2.2. Matriarea (definiie, avantaje, dezavantaje, tipuri de semifabricate utilizate ca materie prim); 3.2.3. Laminarea (definiie, produse obinute prin laminare); 3.2.4. Trefilarea (definiie, produse obinute prin trefilare). Tema 4. Prezentarea general a procedeelor de prelucrare prin achiere 4.1. Noiuni de baz ale procesului de achiere (definiie, tipuri de achii, micri necesare n procesul de achiere) 4.2. Operaii de prelucrare prin achiere 4.2.1. Strunjirea (definiie, enumerarea prilor componente ale strungului normal, cuite de strung, scheme de prelucrare prin strunjire a arborilor scuri i a arborilor lungi, norme de SSM specifice) 4.2.2. Frezarea (definiie, enumerarea prilor componente ale mainilor de frezat univrsale, freze, scheme de frezare n sensul avansului i n sens contrar avansului, norme de SSM specifice) 4.2.3. Rabotarea (definiie, cuite de rabotat, schemele rabotrii la epinguri i la raboteze, norme de SSM specifice)Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 15

4.2.4. Mortezarea (definiie, cuite de mortezat, schema achierii la mortezare, norme de SSM specifice) 4.2.5. Rectificarea (definiie, pietre abrazive folosite la rectificare, enumerarea prilor componente ale mainii de rectificat rotund i ale mainii de rectificat plan, schema achierii la rectificarea suprafeelor cilindrice exterioare i la rectificarea suprafeelor plane, norme de SSM specifice) 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului Resursele materiale necesare sunt: - SDV-uri i utilaje folosite la executarea operaiilor de lctuerie, a operaiilor de prelucrare prin deformare plastic i a operaiilor de prelucrare prin achiere; - Materiale i semifabricate necesare la executarea operaiilor de lcturie, a operaiilor de prelucrare prin deformare plastic i a operaiilor de prelucrare prin achiere. 6. Sugestii metodologice a. Explicarea corelaiilor dintre rezultatele nvrii si coninuturi. Formularea competenelor a avut n vedere integrarea viitorului absolvent n cadrul economiei de pia. Acesta va trebui s-i organizeze locul de munc, s ia decizii i s rezolve sarcini. Competenele vizate la modulul Tehnologii generale mecanice se realizeaz predominant prin activiti aplicative. Pentru formarea deprinderilor se recomand desfurarea leciilor n laboratoare i ateliere dotate corespunztor. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac poate fi demonstrat fiecare dintre rezultatele nvrii. b.Sugestii cu privire la procesul si metodele de predare-nvare Este bine ca profesorul s aib la dispoziie S.D.V.-uri i modele variate pentru exerciiile aplicative i pentru ilustrarea coninuturilor. Caracterul aplicativ al nvrii trebuie valorificat prin orientarea pe exemple i cazuri preluate din universul familiar elevilor. n vederea nvrii centrate pe elev, i pentru a asigura formarea competenelor specifice prevzute n program, se recomand: - utilizarea unor metode active/interactive (de exemplu: nvarea prin descoperire, nvarea problematizat, simularea, studiul de caz); - realizarea de proiecte i portofolii; - utilizarea calculatorului. Profesorii pot folosi informaiile referitoare la stilul de nvare al elevilor. Activitile la lecii pot fi diversificate astfel nct s garanteze c toate stilurile de nvare ale elevilor clasei sunt satisfcute la un anumit moment al leciei. Se pot da teme individuale elevilor pe baza stilului de nvare sau preferinelor acestora. Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu coninutul tiinific al leciei. Se recomand alegerea strategiilor didactice adecvate vrstei elevilor, particularitilor clasei i mijloacelor materiale existente. Strategia instruirii implic:Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 16

- definirea obiectivelor predrii; - elaborarea coninuturilor prin: imagini semnificative, concepte, idei, teorii, teoreme, principii; - alegerea metodelor de predare adecvate. 7.Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea urmrete msura n care au fost formate competenele propuse. Ea nu se rezum la un control dimensional i de form al produsului activitii. Asemenea instrumente ar putea fi: fie de observaie, fie de evaluare i de autoevaluare, teste de verificare a cunotinelor cu itemi cu alegere multipl, itemi cu alegere dual, itemi de completare, itemi de tip pereche, itemi de tip ntrebri structurate sau itemi de tip rezolvare de probleme. Ca forme de evaluare se recomand evaluarea iniial, formativ i sumativ sau global, care s acopere toate fazele procesului de nvtmnt . Evaluarea iniial are rolul de a verifica dac elevul deine cunotinele i abilitile necesare pentru a putea parcurge cu succes programul de formare. Evaluarea formativ asigur profesorului feed back-ul procesului de predare i nvare. Prin aceast evaluare, profesorul cunoate nivelul cunotinelor dobndite de ctre elev i dac acesta este pregtit pentru a nva noi subiecte. Evaluarea final a modulului (sumativ) verific dac au fost dobndite toate rezultatele nvrii asociate modulului. Evaluarea sumativ poate fi fcut printr-un portofoliu sau miniproiect/proiect. Profesorul va explica ntotdeauna ce se ateapt de la evaluarea sumativ i va discuta cu elevii criteriile de evaluare pentru o ncheiere cu succes a modulului. Profesorul i va ncuraja pe elevi s se autoevalueze sau s se evalueze unul pe cellalt. Metodele tradiionale de evaluare (probe scrise, orale, practice) au avantaje i dezavantaje, motiv pentru care, ele trebuie combinate n mod optim. Metodele alternative de evaluare: observarea i stematica, investigaia, proiectul, referatul, portofoliul, ofer profesorului informaii suplimentare despre activitatea i nivelul de achiziii ale elevului. Aceste metode mbuntesc procesul evalurii prin urmtoarele caracteristici: - introduc elemente noi de nvare; - contribuie la dezvoltarea creativitii; - pun accentul pe evaluarea execuiei directe i a potenialului de cunoatere i aciune al elevului; - permit urmrirea progresului elevului n cadrul procesului de nvare; - contribuie la apropierea dintre profesori i elevi; - au o valoare educativ ridicat; - stimuleaz autoevaluarea. Pentru utilizarea proiectului ca instrument alternativ de evaluare se dau cteva repere i sugestii .Proiectul pune elevii n situaia de a lua decizii, de a comunica i negocia, de a lucra i nva n cooperare, de a realiza activiti n mod independent, de a mprti celorlali cele realizate/ nvate. Metoda proiectului presupune lucrul pe grupe (2-5 elevi), ntr-un interval de timp impus (de exemplu 2-3 saptmni), Etapele realizrii unui proiect sunt: Alegerea temei; Utilizarea surselor de informare; Planificarea activitii; Cercetarea propriu-zis; Sintetizarea informaiei; Redactarea; Prezentarea rezultatelor cercetrii i a materialelor create;Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 17

Evaluarea ( cercetrii n ansamblu, a modului de lucru, a produsului realizat)

Sarcina profesorului este de a organiza activitatea, de a da sugestii privind surse sau proceduri i de ncuraja participarea elevilor. Profesorul nu se implic n activitatea propriu-zis a grupurilor de elevi i va interveni doar atunci cnd este absolut necesar. nvarea prin proiect const n luarea deciziilor pentru rezolvarea dificultilor ntmpinate. n cazul unei nereuite este necesar transmiterea unui feedback clar i constructiv. Acesta trebuie s includ discuii cu elevul n legatur cu motivele care au dus la insucces i identificarea unei noi ocazii de reevaluare precum i a sprijinului suplimentar de care elevul are nevoie. Profesorul va pstra toate evidenele evalurii pentru a putea dovedi atingerea rezultatelor invrii i a criteriilor din standardul de pregatire i curriculum. 8.Bibliografie -Gh. Zgur, N. Atanasiu, N. Arieeanu, Gh. Peptea Utilajul i tehnologia lucrrilor mecanice, E.D.P. Bucureti, 1987 -G. S. Georgescu ndrumtor pentru atelierele mecanice, E.T. Bucureti, 1978 -Tonea A., Crstea .N, Elemente de tehnologie general, E.D.P., Bucureti 2000 -Dodoc P. Metrologie general, E.D.P. Bucureti, 1979


18

MODULUL IV : MSURRI TEHNICE 1. Not introductiv Modulul Msurri tehnicese adreseaz elevilor de clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic. El face parte din cultura de specialitate pentru domeniul de pregtire de baz Mecanic, aria curricular Tehnologii i are alocat un numr de 36 ore pe an, conform planului de nvmnt. Scopul acestui modul este de a oferi elevilor oportunitatea de a-i forma competene tehnice n legtur cu selectarea i utilizarea mijloacelor i metodelor de msurare a diferitelor mrimi de baz din domeniul mecanic i electric, dar i a abilitilor de analizare a rezultatelor msurrii. 2. Unitatea / unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul Efectuarea msurtorilor generale Metode i mijloace de msurare

3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare: DENUMIREA MODULULUI : MSURRI TEHNICE Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Coreleaz mrimile de baz din domeniul mecanic i electric cu mijloacele de msurare i unitile de msur 1. Mrimi fizice i uniti de Selectarea mijloacelor i o Precizarea unitilor de msur msur pentru mrimile metodelor de msurare 2. Procesul de msurare fizice msurate corespunztoare mrimii o Alegerea mijloacelor de msurate msurare corespunztor caracteristicilor mrimii msurate Rezultatul nvrii 2: Aplic metodele i utilizeaz mijloacele de msurare a mrimilor de baz din domeniul mecanic i electric 1.Mijloace i metode pentru o Identificarea mijloacelor Msurarea mrimilor msurarea mrimilor de msurare a mrimilor geometrice geometrice de baz din domeniul 2.Mijloace i metode pentru mecanic i electric Msurarea mrimilor msurarea mrimilor o Identificarea metodelor mecanice mecanice de msurare a mrimilor 3.Mijloace i metode pentru de baz din domeniul Msurarea mrimilor msurarea mrimilor fizicomecanic i electric fizico-chimice chimice o Utilizarea mijloacelor de Msurarea mrimilor 4.Mijloace i metode pentru msurare a mrimilor de electrice msurarea mrimilor electrice baz din domeniul mecanic i electric. Rezultatul nvrii 3: Verific precizia dimensional i de form a pieselor executate 1. Procesul de msurare i o Identificarea abaterilor Citirea i interpretarea componentele sale dimensionale, de form simbolurilor utilizate n 2. Precizia de prelucrare: i de poziie documentaia tehnic dimensiuni nominale, o Verificarea preciziei de referitoare la precizia de abateri, tolerane, ajustaje prelucrare prelucrare 3. Caracteristici metrologice Determinarea abaterilor dimensionale, de form i poziieLiceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 19

4. Coninutul formrii Se recomand parcurgerea modulului, n urmtoarea ordine tematic: 1. Sistemul Internaional de Uniti de Msur 1.1. Mrimi i uniti de msur fundamentale 1.2. Multipli i submultipli 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2. Procesul de msurare i componentele sale Componentele procesului de msurare Metode de msurare Mijloace de msurare Caracteristici metrologice Erori de msurare

3. Msurarea mrimilor geometrice 3.1. Msurarea / controlul dimensiunilor liniare 3.2. Precizia de prelucrare: dimensiune nominal i efectiv, abateri, tolerane 3.3. Msurarea / controlul dimensiunilor unghiulare 3.4. Msurarea / controlul suprafeelor 3.5. Msurarea / controlul volumelor 4. Msurarea mrimilor mecanice 4.1. Msurarea forelor (dinamometre) 4.2. Msurarea maselor (balane, cntare) 4.3. Msurarea presiunilor (manometre, barometre, vacuumetre) 4.4. Msurarea mrimilor cinematice (viteze, turaii, debite) 5. Msurarea mrimilor fizico-chimice 5.1. Msurarea densitii 5.2. Msurarea temperaturii 5.3. Msurarea vscozitii 6. Msurarea mrimilor electrice 6.1. Msurarea intensitii curentului electric 6.2. Msurarea tensiunii electrice 6.3. Msurarea rezistenei electrice 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului rigle, ublere, micrometre, planimetre, dozimetre, indicatoare de nivel, msuri terminale pentru lungimi i unghiuri (pentru msurarea / controlul dimensiunilor liniare); raportoare (pentru msurarea / controlul dimensiunilor unghiulare); planimetre, comparatoare (pentru msurarea / controlul suprafeelor); dozatoare volumetrice (pentru msurarea / controlul volumelor); dinamometre (pentru msurarea forelor); balane, cntare (pentru msurarea maselor); manometre, barometre, vacuumetre (pentru msurarea presiunilor); vitezometre (pentru msurarea vitezelor);20


turometre (pentru msurarea turaiilor); debitmetre (pentru msurarea debitelor); termometre (pentru msurarea temperaturilor); densimetre (pentru msurarea densitii); vscozimetre (pentru msurarea vscozitii); ampermetre, multimetre (pentru msurarea intensitii curentului electric); voltmetre, multimetre (pentru msurarea tensiunii electrice); ohmmetre, multimetre (pentru msurarea rezistenei electrice).

4. Sugestii metodologice: Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine i deprinderi de utilizare a mijloacelor de msurare pentru rezolvarea unor aplicaii tehnice. Pentru formarea competenelor stabilite prin curriculum, profesorul are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi i de a le ealona n timp, utiliznd activiti variate de nvare, cu caracter preponderent aplicativ. Parcurgerea coninuturilor este obligatorie, dar se impune abordarea flexibil i difereniat a acestora, n funcie de resursele disponibile i de nevoile locale de formare. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor de ctre colectivul instruit. Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor. Pentru a realiza o nvare centrat pe elev i a asigura formarea competenelor specifice prevzute n program se recomand : utilizarea unor metode active / interactive (de exemplu, nvarea prin descoperire, nvarea problematizat, nvarea prin cooperare, simularea, studiul de caz); realizarea de proiecte i portofolii; utilizarea calculatorului; desfurarea unor activiti cu participarea unor reprezentani ai agenilor economici. Metodele folosite trebuie s aib n vedere formarea i dezvoltarea abilitilor elevilor de a desfura o activitate independent organizat, cu partea aplicativ ncadrat n normele de calitate i timp. Alegerea mijloacelor didactice se va realiza n strns corelaie cu metodele didactice i cu coninutul tiinific al leciei. Se vor folosi mijloace didactice specifice laboratorului de metrologie. Se recomand i utilizarea: ndrumtoarelor de laborator; fielor de lucru; suporturilor de curs / aplicative audio-video sau/i multimedia; softurilor educaionale specifice, care vor contribui la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip competiional i creativitii elevilor. Autorii recomand desfurarea procesului instructiv-formativ conform strategiilor moderne de nvare, eventual integrate ntr-un sistem multimedia, astfel nct s fie meninut i stimulat interesul elevilor pe tot parcursul leciilor i activitilor aplicative realizate i s fie realizat impactul dorit prin studierea acestei discipline. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor, dac poate fi dovedit fiecare dintre rezultatele nvrii.Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 21

7. Sugestii cu privire la evaluare: Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ. O competen se evalueaz o singur dat, iar elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n tabelul de corelare a rezultatelor nvrii i coninuturilor. n cazul unei evaluri, este esenial transmiterea unui feedback clar i constructiv. Acesta trebuie s includ discuii cu elevul n legtur cu motivele care au dus la insucces, identificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum i sprijinul suplimentar de care elevul are nevoie. Reevaluarea trebuie s utilizeze acelai instrument (fia de observaie), chiar dac locul de desfurare a evalurii se poate modifica. Planificarea evalurii competenelor trebuie s evite suprapuneri cu perioadele de evaluare de la celelalte module. Evaluarea implic observarea, evaluarea produsului i chestionarea, toate metodele de evaluare ncadrndu-se n una sau mai multe din aceste categorii. Observarea nseamn urmrirea elevului n timp ce efectueaz o activitate real sau simulat. Evaluarea produsului nseamn verificarea vizual a unui lucru realizat sau produs de elev, dup ce activitatea acestuia s-a ncheiat. Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care acesta poate rspunde fie verbal, fie n scris. ntrebrile pot s fie legate de activitile descrise n coninuturile unitii ( pentru a verifica dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile ), sau pot s testeze capacitatea elevului de a lucra n alte contexte precizate. Metoda reprezint i un mijloc important de stabilire a dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului. Conceperea unui instrument de evaluare impune analiza elementelor care vor fi acceptate ca probe i modul n care vor fi msurate sau estimate acestea. n mod ideal, schema de evaluare, care include modele de ntrebri i de soluii la probleme, ar trebui pregtit n acelai timp cu instrumentul de evaluare, asigurndu-se astfel complementaritatea lor, precum i certificarea capacitii elevilor de a completa ntrebrile/a realiza sarcinile impuse n timpul alocat. Ca instrumente de evaluare la acest modul se recomand: ntrebri: cu rspuns scurt, afirmativ-logice, de tip adevrat-fals, de completare, cu alegere multipl, structurate; completarea spaiilor lacunare ale unor enunuri; chestionar; studiul de caz; proba practic; tema de lucru; eseu liber sau structurat; referat tematic; portofoliul cu structur dat. 8. Bibliografia Constantin Mariana, Ciocrlea-Vasilescu Aurel,- Teste gril de Solicitri i msurri tehnice i Organe de maini i mecanisme, Editura ALL, 2008. Tnsescu Mariana, Gheorghiu Tatiana, Msurri tehnice, Editura ARAMIS, 2005. Hussein Gheorghe, Desen tehnic, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998.


22

MODULUL V : SNTATEA I SECURITATEA MUNCII 1. Not introductiv Modulul Sntatea i securitatea muncii face parte din cultura de specialitate pentru domeniile de pregtire de baz, clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic i are alocat un numr de 36 ore, conform planului de nvmnt. Acest modul vizeaz unitatea de competene cheie Igiena i securitatea muncii i ca urmare vizeaz competene general valabile n orice domeniu de pregtire de baz. Aspectele specifice privitoare la securitatea i sntatea n munc vor fi precizate la modulele de specialitate, unde vor fi prezentate cerinele fiecrui loc de munc sau ale fiecrei tehnologii i echipament. 2. Unitatea/ Unitile de competene/ rezultate ale nvrii la care se refer modulul - Igiena i securitatea muncii 3. Corelarea rezultatelor nvrii i criteriilor de evaluare DENUMIREA MODULULUI: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: Numete factorii de risc i bolile profesionale la locul de munc o Factori de risc: ageni o Identificarea factorilor de 1. Enumerarea factorilor de patogeni, substane toxice, risc n funcie de specificul risc n funcie de substane explosive, factori unui loc de munc specificul locului de de climat (temperatur, o Analizarea riscurilor munc practicrii unei meserii 2. Recunoaterea riscului umiditate, cureni de aer), practicrii unei calificri vibraii, zgomote, radiaii, o Aprecierea riscurilor de etc. mbolnvire profesional 3. Asocierea factorilor de o Risc de mbolnvire, risc de la un anumit loc de munc risc cu bolile profesionale accidentare, risc de n funcie de specificul invaliditate; locului de munc o Boli profesionale: boli ale cilor respiratorii, boli ale pielii, afeciuni ale diferitelor organe de sim, boli interne. Rezultatul nvrii 2: Ia msuri pentru reducerea factorilor de risc o Factori de risc: ageni o Raportarea prezenei 1. Identificarea factorilor de patogeni, substane toxice, factorilor de risc sau a risc pentru fiecare loc de substane explosive, factori situaiilor de munc care munc de climat (temperatur, prezint pericol pentru 2. Descrierea consecinelor umiditate, cureni de aer), securitatea i sntatea riscurilor identificate. vibraii, zgomote, radiaii, lucrtorilor etc. o Raportarea deficienelor sistemelor de protecie Rezultatul nvrii 3:Aplic legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor o Termeni i definiii specifice o nsuirea i respectarea 1. Utilizarea termenilor i o Politica de sntate i legislaiei din domeniul expresiilor specifice securitate a muncii- Legea securitii i sntii n domeniului. securitii i sntii n munc i a msurilor de 2. Identificarea persoanelorLiceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 23

responsabile cu sntatea i securitatea la locul de munc 3. Definirea regulilor specifice privitoare la o Utilizarea corect a sntatea i securitatea echipamentului muncii descrise de reglementrile de la locul individual de protecie de munc 4. Descrierea echipamentelor de protecie specifice locului de munc Rezultatul nvrii 4: Acord primul ajutor n caz de accident o Manifestri de alterare a o Anunarea situaiilor de 1. Recunoaterea strii de sntate produse n accident i incidentelor manifestrilor n caz de caz de accident: stri de o Acordarea accident primului ameeal, lein, stop cardio ajutor n caz de accident 2. Utilizarea materialelor din respirator, stri de grea, o Folosirea trusa de prim ajutor materialelor hemoragii,etc. din dotarea trusei de 3. Aplicarea msurilor de prim ajutor o Trusa de prim ajutor prim autor pentru un o Msuri de prim ajutor accidentat Rezultatul nvrii 5: Aplic regulile de sntate i igien individual la locul de munc o Reguli de igien : igiena o Aplicarea regulilor de 1. Respectarea regulilor de corporal, igiena igien individual la igien vestimentaiei, igiena locul de munc 2. Folosirea materialelor de alimentaiei ntreinere a igienei o Materiale de ntreinere a 3. Evalueaz consecinele igienei: materiale igienico o Utilizarea materialelor nerespectrii regulilor de sanitare, produse cosmetice, de igien individual la igien alimente de protecie locul de munc o Consecine ale nerespectrii regulilor de igien: intoxicaii, toxiinfecii alimentare, boli parazitare, dermatoze, etc. aplicare a acestora. 4. Coninutul formrii Coninuturile incluse n structura modulului ofer elevilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abiliti privind recunoaterea factorilor de risc i a bolilor profesionale pentru un anumit loc de munc, s aplice legislaia i reglementrile privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i stingerea incendiilor, s-i nsueasc i s aplice regulile de sntate i igien individual la locul de munc i s acorde primul ajutor n caz de accident, n condiiile participrii lor nemijlocite i responsabile la un proces instructiv-formativ centrat pe nevoile i aspiraiile proprii. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor.Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 24

munc o Responsabiliti generale i specifice: ale angajatorilor, angajailor, managementului ntreprinderii, inspeciei muncii, autoritilor locale, etc. o Mijloace de protecie: echipamente de protecie specifice locului de munc

Capitolul I: Protecia muncii Noiuni generale Legea securitii i sntii n munc Normele generale de protecie a muncii n domeniul mecanic Msurile de protecie a muncii Echipamente individuale de protecie utilizate n demeniul mecanic Obligaiile angajatorilor i salariailor privind protecia muncii Serviciile medicale n uniti Comitetul de securitate i sntate in munc Capitolul II: Accidentele de munc i bolile profesionale Accidentele de munc Bolile profesionale Asigurarea pentru accidente de munc i boli profesionale Msuri de prim ajutor Capitolul III : Rspunderea juridic pentru nclcarea normelor legale privind protecia muncii Rspunderea penal Rspunderea contravenional Rspunderea patrimonial a unitii Rspunderea salariailor 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului

Parcurgerea coninuturilor modulului Sntatea i securitatea muncii i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea abilitilor cheie i a competenelor tehnice generale corespunztoare domeniului de pregtire, n scopul pregtirii profesionale ale elevilor i dezvoltrii capacitilor care s le permit dobndirea unei calificri superioare sau a integrrii pe piaa muncii. Instruirea n cadrul acestui modul se recomand s se desfoare n laboratoare tehnologice, dotate cu materiale didactice specifice iar n desfurarea orelor s se foloseasc : seturi de diapozitive sau/i filme didactice tematice, plane didactice, indicatoare de securitate, truse de prim autor, bibliografie tehnic selectiv .a. 6. Sugestii metodologice Coninuturile incluse n structura modulului ofer elevilor cunotine care le vor permite s-i dezvolte abiliti privind securitatea la locul de munca, sntatea, prevenirea i stingerea incendiilor, n condiiile participrii lor nemijlocite i responsabile la un proces instructivformativ centrat pe nevoile i aspiraiile proprii. Numrul de ore alocat fiecrei teme rmne la latitudinea cadrelor didactice care predau coninutul modulului, n funcie de dificultatea temelor, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz, de complexitatea materialului didactic implicat n strategia didactic i de ritmul de asimilare a cunotinelor. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite.Liceu tehnologic Clasa a IX-a Domeniul: Mecanic 25

Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului, care are sarcina de a individualiza i de a adapta procesul didactic la particularitile elevilor, de a centra procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirii orizontului i perspectivelor educaionale, de a diferenia sarcinile i timpului alocat .a. n context : lucrul n grup, simularea, practica n atelier / la locul de munc, discuiile de grup, prezentrile video, prezentri multimedia i electronice, temele i proiectele integrate, vizitele etc. contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip, competiional i a creativitii elevilor. 7. Sugestii cu privire la evaluare Evaluarea este implicit demersului pedagogic curent, permind att profesorului, ct i elevului s cunoasc nivelul de achiziionare a competenelor i a cunotinelor, s identifice lacunele i cauzele lor i s realizeze coreciile care se impun, n vederea reglrii procesului de predare nvare. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt: validitatea (evaluarea trebuie s msoare performana n raport cu competenele vizate); fidelitatea (instrumentul de evaluare genereaz rezultate n concordan unele cu altele n ocazii diferite de ctre toi cei care evalueaz i pentru toi elevii); aplicabilitatea practic i rentabilitatea (evaluarea trebuie s fie adaptat la resursele existente i la timpul disponibil); credibilitatea (pentru ca evaluarea i atestarea rezultant s fie credibile, ele trebuie s se bucure de ncredere public); compatibilitatea cu nvarea eficient (evaluarea trebuie s susin i s contribuie la nvarea eficient); flexibilitatea (evaluarea trebuie s faciliteze accesul i progresarea, fr a compromite standardele naionale). Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ. Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Se recomand utilizarea urmtoarelor metode i instrumente de evaluare: observarea sistematic, pe baza unei fie de observare, probe practice, teste cu itemi obiectivi i semiobiectivi, proiectul, autoevaluarea .


26

8. Bibliografia 1. Alexandru Darabont, Ileana Grigoriu, Mihaela Seracin, Viorica Petreanu, Dragu

Iavorschi Primul ajutor la locul accidentului Ministerul Muncii i Proteciei Sociale, Institutul Naional de Cercetare Dezvoltare pentru Protecia Muncii, 1999; 2. Bejan L., Gornic G. Primul ajutor la locul accidentului i n timpul Firic Andrei S acordm corect primul ajutor Editura Medical, Bucureti, Nstoriu Ioan ABC-ul primului ajutor Editura CERES, Bucureti, 1989; Norme generale de protecie a muncii Ministerul Muncii i Solidaritii Codul muncii Legea nr. 53 din 24 ianuarie 2003, text n vigoare din 22 Legea proteciei muncii Legea nr. 90 din 12 iulie 1996, republicat n tefan Pece, Aurelia Dsclescu, tefan Silviu Mitrea, Ion Brl Protecia www.sigurantamuncii.ro transportului Editura Facla, Timioara, 1981; 3. 1977; 4. 5.

Sociale, Ministerul Sntii i Familiei, Bucureti, 2002; 6. decembrie 2005; 7.

Monitorul Oficial al Romniei nr. 47 din 29 ianuarie 2001; 8. muncii Editura Didactic i Pedagogic R.A., Bucureti, 1995. 9.


27

Avizat, Director

Unitatea de nvmnt: Grupul Scolar N. Balcescu Oltenita Profilul: Tehnic Domeniul de pregtire de baz:Mecanic Modulul: MIII Tehnologii generale mecanice Nr de ore/an:180 Nr. ore /sptmn: din care: T:72 LT: IP:108 Clasa: a IX-a K Profesor:Tanase Viorel Plan de nvmnt aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.:nr.3331/25.02.2010 Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.:nr.4857/31.08.2009 PLANIFICARE CALENDARISTIC AN COLAR:2011-2012

Avizat, ef catedr

Nr. crt. Coninuturi

Unitatea de competen

Competene specifice

Nr. ore T LT (5) IP (6) 1

Sptmna T (7) S1 LT (8) IP (9) S1

Obs. (10)

(0) 1.

(1) Comunicare numeraie Satisfacerea cerinelor clienilor

1 1

S1

S1 S1

(2) i Citete i utilizeaz documente simple Particip la discuii pe un subiect simplu Utilizeaz limbajul specific de specialitate Ofer clienilor servicii corespunztoare standardelor Prezint implicaiile socioeconomice ale serviciilor de calitate necorespunztoare

(3) (4) Noiuni tehnice generale Organizarea seciilor (de 1 pregtire a fabricaiei, de baz, auxiliare, de deservire) Organizarea atelierelor Organizarea locului de 1 munc i norme de SSM specifice Terminologie de specialitate: - Proces tehnologic, 1 semifabricat, operaie,

1

S2

S2

1

1 1 1 1 1 S3 S3 S3 S3 S3

S2

S2 S2

1 1

1

1

S4

S4

1

S4

1

1

S4

S4

1 1

1 1 1

S5 S5

S5 S5 S5

faz, mnuire - Produs finit, rebut, materii prime, materiale - Maini unelte i SDV-uri Documentaia tehnic: - Desenul de execuie - Fia tehnologic - Planul de operaii Mijloace de msurare pentru lungimi i unghiuri: - Mijloace de msurare simple (rigla gradat, ruleta) - Aparate de msurare a lungimilor (ublerul, micrometrul, comparatorul) - Mijloace de msurare pentru unghiuri (cale, calibre conice, abloane, echere, raportoare) Precizie dimensional, precizie de msurare,precizie de execuie: - Dimensiuni minime, maxime, abateri, tolerane, ajustaje - Precizie de msurare - Precizia de execuie

2.

Lcturie general

Recunoate operaiile de Operaii de lcturie lcturie general: 1 Execut operaii de lcturie - Curarea. NSSM pregtitoare - ndreptarea NSSM 1

1

S6 S6

S6

1 1 1 1 1 1 1 S7 S8 S8 S8 S8 S9 S9 S9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 S12 S10 S11 S11 S10 S10 S10 S10 S11 S11 S11 S12 1 1 1 S9 S9 1 1 1 S7 S7 S7 S8 S7

Execut operaii de prelucrare Realizeaz produse simple prin operaii de lcturie S6 S6 1 1 1

1 1

1

1 1

S12

S12 S12

ndreptarea tablelor ndreptarea profilelor Trasarea NSSM Trasarea plan Trasarea n spaiu Debitarea. NSSM ndoirea. NSSM Pilirea. NSSM Pilirea de degroare Pilirea de finisare Gurirea. NSSM Filetarea. NSSM Filetarea interioar Filetarea exterioar Finisarea. NSSM Finisarea (rzuirea, rodarea, lepuirea) - Finisarea (lefuirea, honuirea, superfinisarea) - Polizarea. NSSM Asamblri nedemontabile: - Lipirea generaliti - Lipirea manual (moale i tare) - Lipirea mecanizat Sudarea cu arc electric: - Sudarea cu electrod nvelit - Sudarea sub strat de flux - Sudarea n mediu de gaz protector Nituirea: - Operaii pregtitoare - Nituirea manual pe un 1 1 1 1 S13 S13 S13 S13

1 1 1 S14 S14

S13

1

1 1 S14

S14 S14

1 1

1 1 1

S15 S15

S15 S15 S15

1 1

1 1 1

S16 S16

S16 S16 S16

1 1

1 1 1

S17 S17

S17 S17 S17

1 1

1 1 1

S18 S18

S18 S18 S18

rnd - Nituirea manual pe dou rnduri - Nituirea manual cu eclise - Nituirea mecanic - Controlul nituirii Asamblri demontabile: Asamblri filetate cu urub,aib i piuli: - Operaii pregtitoare - Montare i demontare - Control i norme de SSM specifice Asamblri filetate cu prezoane: - Operaii pregtitoare - Montarea prezoanelor - Control i norme de SSM specifice Asamblri cu tifturi: - Operaii pregtitoare - Montarea tifturilor - Control i norme de SSM specifice Asamblri cu pene: - Operaii pregtitoare - Montarea/demontare pene - Control i norme de SSM specifice Asamblri cu arcuri: - Operaii pregtitoare - Montarea arcuri 1 1 1 1 S19 S19 S19 S19

-

elicoidale i foi Control i norme de SSM specifice 1 S19

3. 1 1 1 S20 1 1 S20 S20 S20 S20

1 1

1 1 1

S21 S21

S21 S21 S21

1 1

1 1 1

S22 S22

S22 S22 S22

1 1

1 1 1

S23 S23

S23 S23 S23

1 1

1 1 1

S24 S24

S24 S24 S24

Procedee de Expune tehnologia procedeelor Turnarea: obinere a de prelucrare prin turnare i a - Turnarea manual celor prin deformare plastic - Turnarea aliajelor semifabricatelor Identific neferoase echipamentele,utilajele i SDV- - Turnarea mecanizat urile specifice procedeelor de Procedee de prelucrare prin prelucrare prin deformare deformare plastic: plastic Forjarea: Descrie principiul de - Forjarea manual funcionare al utilajelor i - Forjarea mecanic echipamentelor specifice - Control i norme de SSM specifice Matriarea: - Matriarea la rece - Matriarea la cald - Control i norme de SSM specifice Laminarea: - Laminarea tablelor - Laminarea profilelor - Control i norme de SSM specifice Trefilare: - Trefilarea srmelor din oel - Trefilarea srmelor din aliaje neferoase - Control i norme de SSM specifice

4. 1 1 S25 1 1 1 S25 S25 S25 S25

Prelucrarea semifabricatelor prin achiere

1 1

1 1

S26 S26

S26 S26

1 1 1 1 1 S27 S27

S26 S27 S27

1

S27

1 1

1 1

S28 S28

S28 S28

1 1 1 1 1 S29 S29

S28 S29 S29

Identificarea proceselor de Noiuni de baz ale producie i tehnologice procesului de achiere: Caracterizeaz operaia de - Regimul de achiere prelucrare prin strunjire - Scule folosite Caracterizeaz operaia de - Geometria sculelor prelucrare prin achietoare frezare,rabotare,mortezare Operaii de prelucrare prin Caracterizeaz operaia de achiere: Strunjirea: prelucrare prin rectificare - Clasificarea strungurilor - Strunjirea de finisare i de groare a materialelor feroase i neferoase - Control i norme de SSM specifice - Strunguri universale i SDV-uri - Strunjirea cilindric exterioar i interioar, plan - Strunjirea conic interioar i exterioar, profilat, filete Frezarea: - Clasificarea mainilor de frezat - Frezarea de finisare i degroare a otelurilor i materialelor neferoase - Control i norme de SSM specifice - Freze universale i SDVuri - Frezarea suprafeelor

1 1 1 S30 S30

S29

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 S32 S32 1 1 S31 S31

1

S30

S30 S30 S31 S31 S31 S32 S32 S32

1 1

1 1 1

S33 S33 S33

S33 S33 S33

1 1

1 1 1

S34 S34

S34 S34 S34

plane i profilate - Frezarea roilor dinate Rabotarea: - Clasificarea mainilor de rabotat - Rabotarea de finisare i degroare a oelurilor i materialelor neferoase - Control i norme de SSM specifice - Maini de rabotat cu cuit mobil i SDV-uri - Rabotarea suprafeelor plane i profilate - Rabotarea cremalierelor Mortezarea: - Clasificarea mainilor de mortezat - Mortezarea canalelor de pan - Control i norme de SSM specifice - Mortezarea danturii - Maini de mortezat dantur - Control i norme de SSM specifice Rectificarea: - Clasificarea mainilor de rectificat - Rectificarea suprafeelor plane - Control i norme de SSM specifice

-

1

-

1

-

Rectificarea suprafeelor 1 specifice interioare i exterioare Rectificarea suprafeelor conice interioare i exterioare Control i norme de SSM 1 specifice 1 S35 S35 1 i 1 1 1 1

5.

Recapitulare

Lcturie general Asamblri demontabile nedemontabile Prelucrri prin achiere

Intreprinderea: Sectia: SCHITA

FISA TEHNOLOGICA

Nr.: Data:

Fila Reper nr.

Prelucrare mecanica Denumirea piesei PRODUSUL:

Desen nr. poz. buc/produs Valabil pentru seria de bucati produse Intocmit Verificat Normattehnolog

Numele

Materialul

Cal

Sectiune

Data si semnat U/M

Necesar pentru 1 bucata

Valoare material Pret unit Pe buc

Operatia Indicatii teh Bucati prel Atelierul

Echipa

Numar

Unitar

Unitar

S.D.V

Denumirea

Cumul pies

Timp normat Pregatire

Val manopera pe opera Pregatire

Masina

Des

Cat

Sectia: PRODUSUL: Denumirea piesei: Desen: Pozitia: Bucati:Val. mat. Pret Pe unit buc tehnolog Verificat norma Normat de Timp nor mat masin Val. mano Preg Buc Cali tate Sect iune Uni tate Nec esar

FISA TEHNOLOGICA DE ASAMBLARE nr.:

Nr. reper: Materialul: Utilajul Echipa

Schita piesei: Valabil pentru seria de 4 bucati Intocmit Verificat

ASAMBLARE GENERALA

Norma lei

Numar

Atelier

Masina

Dispozitiv Scule

Verificator

Indicatii tehnolog Buc. prelucrate simultan Deservire

Categorie

Pregatire

Unitar

Pregatire

Unitar

% din lucrare

OPERATIA

PLAN DE OPERATII pentruMaterial

INTREPRINDEREA: Fabricat tip: Bucati pe fabricat Nr. inventar Model Denumirea Nr. dispozitive Atelier: Sectia; Nr. de piese prelucrate simultan Timp

Reper nr.: Operatia nr.: Pagina Pagini

Dispozitive

Denumirea piesei: Simbolul Starea Duritatea Denumirea Firma Conditii de racire: PozitiaMasi na

Numele

Semnat

Arhiva nr.:

Data Conceput Desenat Verificat Normat Aprobat Nr Modificari Aprobat Data Numele

Nr. fisa

efectiv Te adaos % unitar Tu pregatire Tp Modificari Data

Nume

Denumirea fazei

Scule ajutatoareDenumirea

Scule de controlDenumirea

Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Scule aschietoare Denumire Mat

Timp baza ajutat

Intreprinderea:

PLAN DE OPERATII PENTRU ASAMBLARE Numele Normator Sef sectieRepere si sub ansambluri

Subansamblul: Denumirea ansamblului: Data Numele Semnat Sectia: Atelier Utilaje,dispozitive,sculeNorma detimp Categoria Nr. muncit Buc

Fabrica tip

Ansamblul nr:

Executat Calculat Tehnolog

SUCCESIUNEA FAZELORBuc Nr. dimen

Operatia

Faza

Control

Denumirea

Nr des

Copie

Serviciul tehnologic

Data

Semnat

Vize

Pag

LACATUSERIE GENERALA MECANICA

T1

Tanaviosoft 2012

1.1.ORGANIZAREA ATELIERULUI DE LCTURIE I MONTAJ.Atelierul de lcturie i montaj este destinat executrii unei game variate de operaii tehnologice, la piese ce urmeaz a fi montate n subansambluri sau ansambluri (maini, instalaii, mecanisme, dispozitive etc.). Atelierul trebuie organizat astfel nct s se asigure condiii referitoare la : spaii, iluminat, ventilaie, dotarea cu sculele, dispozitivele, verificatoarele i utilajele necesare etc. n spaiul destinat atelierului, se vor amplasa bancurile de lucru, mainile i utilajele specifice, astfel nct s se creeze treceri i ci de circulaie, care se vor marca vizibil pe margine prin dungi de culoare contrastant fa de culoarea pardoselii, iar lumina s cad din partea stng a lctuului. Se va avea n vedere respectarea distanelor de amplasare prevzute n normativele de protecie a muncii. Iluminatul atelierului contribuie la : asigurarea condiiilor optime de vizibilitate, reducerea efortului muncitorului, meninerea capacitii de munc pe toat durata schimbului de lucru, evitarea accidentelor i mbuntirea calitii muncii. Iluminatul poate fi : natural;T1-Atelierul de lacatuserie autor: profesor Tanase Viorel 1


T1

Tanaviosoft 2012 artificial. Iluminatul natural este asigurat prin ferestre (luminatoare), nivelul de iluminare trebuind s asigure conform normelor de protecie a muncii minimum 300 luci (lx). Iluminatul artificial este asigurat prin lmpi luminiscente, cu repartiie simetric, cu poziie fix, montate pe plafon la o distan de aproximativ 3 m de la suprafaa planului de lucru i care trebuie s asigure un nivel minim de iluminare de 300400 luci. Microclimatul din atelier se situeaz n limitele normale atunci cnd temperatura aerului este de 16180C i umiditatea 4050%. Ventilaia are drept scop s asigure i s ntrein n spaiile de lucru atmosfera corespunztoare condiiilor cerute de igiena muncii. Prin ventilaie aerul viciat se nlocuiete cu aer curat. Ventilaia poate fi natural, realizat prin deschiderea geamurilor atelierului, sau mecanic, prin intermediul ventilatoarelor. Combaterea zgomotului se realizeaz prin : eliminarea cauzelor acestuia (cnd este posibil) ; reducerea intensitii lui (folosindu-se covoarele de cauciuc, psl sau alte materiale fonoizolante) ; folosirea mijloacelor de protecie individual contra zgomotului (antifoane).

Utilajele folosite la lucrrile de lcturie se pot clasifica dup urmtoarele criterii : Dup modul de acionare : cu acionare manual (ciocane, dli, pile, foarfece etc.) ; cu acionare mecanic (maini de gurit, polizoare, prese etc.) ; Dup mobilitate : utilaje mobile (scule, unelte etc.) ; utilaje stabile (maini de gurit, foarfece de banc, polizoare etc.) ; Dup destinaie : utilaje direct productive (scule, unelte, aparate de sudare etc.) ; utilaje pentru ridicat i transportat (cricuri, crucioare, poduri rulante etc.). Lucrrile de lcturie se execut la bancul de lcturie, care poate fi prevzut cu unul sau mai multe locuri de munc .Pentru fiecare loc de munc esteT1-Atelierul de lacatuserie autor: profesor Tanase Viorel 2

1.2.SCULE, DISPOZITIVE I VERIFICATOARE UTILIZATE.


T1

Tanaviosoft 2012montat o menghin i snt prevzute sertare pentru pstrarea sculelor i instrumentelor.

Fig.1.2.1.Bancuri de lctuerie Menghina este un dispozitiv universal care se folosete la fixarea pieselor n scopul prelucrrii. Menghinele pot fi acionate cu urub sau cu prghii. Menghinele acionate cu urub sunt denumite menghine paralele .Se mai pot folosi i menghinele paralele-rotative ,care pot ocupa prin rotire orice poziie n plan orizontal.

Fig.1.2.2.Menghina paralel

Fig.1.2.3.Menghina rotativ

Fig.1.2.4.Menghina de mnT1-Atelierul de lacatuserie autor: profesor Tanase Viorel 3


T1

Tanaviosoft 2012

Fig.1.2.5.Trusa de scule Sculele i instrumentele necesare executrii diferitelor operaii de lctuurie-montaj se pstreaz n sertarul bancului de lucru pentru a fi la ndemna lctuului. Ele constituie trusa de scule a lctuului .

Fig.1.2.6.Scule i dispozitiveT1-Atelierul de lacatuserie autor: profesor Tanase Viorel 4


T1

Tanaviosoft 2012

Fig.1.2.7.Scule i dispozitive

1.3.ORGANIZAREA ERGONOMIC A LOCULUI DE MUNC.Activitatea lctuului se desfoar, in general, la locul de munc, unde se concentreaz scule, instrumente, materie prim, semifabricate i produse finite. Aceasta necesit, n mod nemijlocit, o bun organizare a locului de munc, care s aib ca rezultat sporirea randamentului i micorarea efortului depus de lctu. Organizarea ergonomic a locului de munc necesit, pe lng stabilirea nlimii optime a planului de lucru , i stabilirea zonelor optime i maxime de lucru rezervate pentru a asigura anumite grade de libertate n micarea membrelor superioare pentru depunerea i manevrarea pieselor, sculelor i accesoriilor n vederea ndeplinirii n mod eficient a sarcinii de munc.

T1-Atelierul de lacatuserie

autor: profesor Tanase Viorel

5


T1

Tanaviosoft 2012Zona maxim de lucru are ca raz o lungime cuprins ntre 72,32 cm pentru biei i 65,73 cm pentru fete, iar zona optim de lucru are ca raz o lungime cuprins ntre 46,48 cm pentru biei i 43,63 cm pentru fete . Cmpul vizual normal trebuie s fie cuprins ntre +15 i 450 fa de direcia orizontal a privirii n plan vertical i 0 respectiv 600 n plan orizontal . Literatura de specialitate i experimentul practic arat c prin vopsirea menghinei n culori (galben mat) cu factor de reflexie mare se mbuntete nu numai gradul de percepere a detaliilor, dar crete i nivelul de iluminare n zona de lucru. Lctuul trebuie s foloseasc n timpul lucrului dispozitive i unele acionate electric sau pneumatic i orice mijloace care i uureaz munca. La nceputul lucrului, sculele i piesele trebuie s fie pregtite i aezate n aa fel nct cele folosite mai des s fie mai aproape de muncitor, iar cele folosite mai rar s fie mai ndeprtate .La locul de munc trebuie s fie numai sculele i instrumentele necesare pentru lucrarea dat. ntruct sculele de lcturie snt executate ntr-o gam variat de caracteristici i dimensiuni, acestea trebuie s fie alese adecvat lucrrii de efectuat. Mnerele trebuie s aib forma i mrimea corespunztoare cu forma i mrimea sculei, iar rugozitatea mnerelor s nu deranjeze buna manevrare. In timpul lucrului, se va pstra o deosebit ordine si curenie la locul de munc. Fiecare obiect trebuie s fie reaezat dup ntrebuinare la locul stabilit iniial. Acest lucru trebuie fcut de la nceput, ca atenie, astfel ca ulterior s devin o obinuin. Fiecare scul i instrument vor fi folosite numai pentru destinaia pentru care au fost construite. Piesele care n timpul prelucrrii se nclzesc se vor msura numai dup rcire. n timpul lucrului se vor respecta regulile de protecie a muncii i regulile de prevenire i stingere a incendiilor, indicate la lucrrile respective. La sfiritul lucrului sculele i instrumentele vor fi curate i aezate la locul lor n sertarele bancului. Piesele prelucrate vor fi predate compartimentului de asamblare sau depozitate n spaii special amenajate (magazie de piese). Locul de munc va fi curat, folosindu-se materialele corespunztoare.



6


T1

Tanaviosoft 2012

1.4.DOCUMENTAIA TEHNICA I TEHNOLOGIC UTILIZAT.Executarea unui reper necesit o succesiune de operaii, care se desfoar asupra unui semifabricat pn la obinerea formei finite, corespunztor desenului de execuie. Desenul de execuie (sau schia) al reperului constituie documentul tehnic, n baza cruia se ntocmete fia tehnologic sau planul de operaii, care constituie documentaia tehnologic dup care se desfoar activitatea lctuului. Formularele documentelor tehnologice sunt normalizate, la nivel naional. Fia tehnologic ilustreaz un proces tehnologic elaborat sumar i se ntocmete pentru producia de unicate i de serie mic. Ea trebuie s cuprind date referitoare la : materialul din care se execut reperul ; natura semifabricatului folosit ; schia reperului ; operaiile necesare executrii ; S.D.V.-urile i utilajele folosite la execuie ; timpul normat, pe operaii etc. Fia tehnologic conine deci informaii tehnologice la nivelul operaiei, nu i la pri componente (faze) ale operaiei. Planul de operaii detaliaz operaiile pe faze i este specific produciei de serie i de mas. Fiecare operaie este tratat separat pe una sau mai multe file ale planului de operaii i trebuie s ofere lctuului toate datele i precizrile necesare pentru realizarea condiiilor tehnice impuse de desenul de execuie. Totalitatea filelor operaiilor unui proces tehnologic formeaz planul de operaii.



7

PLAN DE OPERATII pentruMaterial

INTREPRINDEREA: Fabricat tip: Bucati pe fabricat Nr. inventar Model Denumirea Nr. dispozitive Atelier: Sectia; Nr. de piese prelucrate simultan Timp

Reper nr.: Operatia nr.: Pagina Pagini

Dispozitive

Denumirea piesei: Simbolul Starea Duritatea Denumirea Firma Conditii de racire: PozitiaMasi na

Numele

Semnat

Arhiva nr.:

Data Conceput Desenat Verificat Normat Aprobat Nr Modificari Aprobat Data Numele

Nr. fisa

efectiv Te adaos % unitar Tu pregatire Tp Modificari Data

Nume

Denumirea fazei

Scule ajutatoareDenumirea

Scule de controlDenumirea

Nr crt 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Scule aschietoare Denumire Mat

Timp baza ajutat

Intreprinderea: Sectia: SCHITA

FISA TEHNOLOGICA

Nr.: Data:

Fila Reper nr.

Prelucrare mecanica Denumirea piesei PRODUSUL:

Desen nr. poz. buc/produs Valabil pentru seria de bucati produse Intocmit Verificat Normattehnolog

Numele

Materialul

Cal

Sectiune

Data si semnat U/M

Necesar pentru 1 bucata

Valoare material Pret unit Pe buc

Operatia Indicatii teh Bucati prel Atelierul

Echipa

Numar

Unitar

Unitar

S.D.V

Denumirea

Cumul pies

Timp normat Pregatire

Val manopera pe opera Pregatire

Masina

Des

Cat


T1

Tanaviosoft 2012

1.5.N.T.S.M. n ATELIERUL DE LCTURIE I MONTAJ.Respectarea normelor de tehnic a securiti muncii contribuie la asigurarea condiiilor de munc normale i la nlturarea cauzelor care pot provoca accidente de munc sau mbolnviri profesionale. In aceast direcie responsabilitatea pe linie de tehnic a securitii muncii i prevenirea i stingerea incendiilor revine att celor care organizeaz, controleaz i conduc procesul de munc ct i celor care lucreaz direct n producie. Conductorul atelierului trebuie s ia msuri pentru realizarea urmtoarelor obiective : s se asigure iluminatul, nclzirea i ventilaia n atelier ; s se asigure expunerea vizual prin afie sugestive privitoare att la protecia muncii ct i la prevenirea i stingerea incendiilor ; mainile i instalaiile din atelier s fie echipate cu instruciuni de folosire ; s se asigure legarea la pmnt i la nul a tuturor mainilor acionate electric s se echipeze mainile-unelte cu ecran de protecie conform normelor de protecie a muncii; n atelier s se gseasc la locuri vizibile mijloace pentru combaterea incendiilor ; s se efectueze instructajele periodice pe linie de protecie a muncii, de prevenire i stingere a incendiilor ; s se echipeze atelierul cu instalaii de ridicat pentru manipularea pieselor cu masa mai mare de 20 kg. Muncitorilor din atelier le revin urmtoarele responsabiliti : folosirea unui echipament adecvat (ajustat pe corp, mneci, bine ncheiate), iar prul s fie acoperit sau legat; nainte de nceperea lucrului se va verifica dac atmosfera nu este ncrcat cu vapori de benzin sau cu gaze inflamabile provenite de la instalaiile de nclzire, se va controla starea mainilor, dispozitivelor de pornire, oprire i inversare a sensului de micare a mainii ; in timpul lucrului se vor respecta msurile de protecie a muncii i de prevenire a incendiilor specifice fiecrei operaii ;



8


T1

Tanaviosoft 2012 la terminarea lucrului se vor deconecta legturile electrice de la prize ; mainile vor fi oprite, sculele aezate pe bancuri de lucru sau n dulapuri, iar materialele sau piesele stivuite n locuri indicate ; se interzice splarea minilor cu emulsii de rcire i tergerea lor cu bumbacul utilizat la curirea mainii ; dac s-a utilizat benzin sau alte produse uor inflamabile pentru splarea minilor, acestea trebuie din nou splate cu ap i spun i terse cu un prosop.

Fig.1.5.1.Antifoane i ochelari de protecie

Fig.1.5.2.Masca de sudur i casca de protecie

Fig.1.5.3.Respirator i mnui de protecie



9


T1

Tanaviosoft 2012

Fig.1.5.4.Bocanci

Fig.1.5.6.mbrcminte de protecie



10


T2

Tanaviosoft 2012

2.MIJLOACE DE MSUR I CONTROL

T2-Mijloace de msur i control


1


T2

Tanaviosoft 2012Msurarea este o operaie sau un proces metrologic prin care, cu ajutorul unui mijloc de msurare(instrument, aparat) i n anumite condiii, se determin valoarea unei mrimi date, exprimat printr-o unitate de msur dat. Controlul include i ideea de calitate, deoarece, pe lng msurare, presupune i un proces de comparare a valorii dimensiunii cu o valoare de referin. Verificarea este o noiune apropiat de noiunea de control. n practic noiunile de msurare, control i verificare se folosesc fr o delimitare precis. Cnd msurarea se efectueaz cu o mare atenie i valoarea efectiv sau abaterea efectiv determinat, se nregistreaz ntr-un certificat, se execut certificarea. Calitatea unui produs este determinat de caracteristicile sale, care sunt evaluate prin msurare i control. Msurarea unei mrimi presupune stabilirea valorii acesteia, controlul sau verificarea prevede n plus fa de msurare i compararea valorii efective stabilit prin msurare au valoarea prescris n documentaia tehnic a produsului.

2.GENERALITI

2.1.MIJLOACE DE MSUR I CONTROL PENTRU LUNGIMI.

Mijloace de msur i verificat lungimi: Rigla gradat se utilizeaz la msurarea final a acestora, precum i la operaii de trasare. Din punct de vedere constructiv, riglele gradate pot fi: rigide; flexibile .

Fig.2.1.1.Rigla gradat rigidT2-Mijloace de msur i control autor: profesor Tanase Viorel 2


T2

Tanaviosoft 2012

Fig.2.1.2.Eroarea de citire(0,5 mm)

Fig.2.1.3.Rulet

Fig.2.1.4.Rigl metalic

ublerul este un instrument de msur cu scar gradat i cu vernier. Cu ajutorul vernierului se citesc dimensiunile msurate cu precizii de: 0,1; 0,05; 0,02 mm. Vernierul este o scar ajuttoare executat pe cursorul ublerului, acesta putnduse deplasa n faa riglei gradate. Rigla este gradat n mm, iar vernierul este gradat n funcie de precizia de msurare a ublerului.

Fig.2.1.5. Citirea dimensiunii msurate cu ublerul Citirea dimensiunii msurate cu ublerul se face astfel: la numrul de milimetri de pe rigla gradat depii de reperul zero de pe vernier se adaug o fraciune care se stabilete n felul urmtor. Se observ a cta diviziune de pe vernier se aliniaz cu una de pe rigla ublerului i se nmulete cu precizia de msurare a ublerului. Gradarea vernierului este fcut astfel n

lacatuserie generala mecanica

Documents