la scuola interculturale: laboratorio di partecipazione e cittadinanza giornate promosse dalla...
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La scuola interculturale: laboratorio di partecipazione e cittadinanzaGiornate promosse dalla provincia di Prato Auditorium Istituto Gramsci-Keynes – Via di Reggiana 106 - Prato13 e 14 settembre 2010
Educare alla cittadinanza interculturale in un’ottica di rete sul territorio
Esperienze e materiali prodotti, per lo sviluppo di metodologie attive e di ricerca-azione, adeguate ai bisogni della scuola di oggi
Silvana Citterio
EducazioniLetterature e MusicheLingueScienze storiche e geografiche
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Formata dalle Associazioni: ADI-SD, AIIG, Clio ’92, GISCEL, IRIS, LEND, SIEM e dalle ONG: ASPEm, CeLIM, Fratelli dell’Uomo, ICEI, Mani Tese con la consulenza scientifica del CRES, Save the Children Italia. Sostenuta da ANSAS-NTL e USR LombardiaSede presso Fratelli dell’Uomo, viale Restelli 9, 20124 Milano. Tel 02 69660052 fax 0269900203, mail [email protected]. Per informazioni: www.reteellis.it Coordinata da Silvana Citterio, 026686500, [email protected]; [email protected]
EducazioniLetterature e MusicheLingueScienze storiche e geografiche
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
La mission di ELLIS
EDUCARE alla CITTADINANZA
INTERCULTURALE Come ci siamo arrivati? Che cosa intendiamo? Come la pratichiamo?
EducazioniLetterature e MusicheLingueScienze storiche e geografiche
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il rapporto con le ONG 1
1994-99 Collaborazione inedita fra Ong lombarde – gruppo Scuola e Istituzioni scolastiche: IRRSAE, Provveditorati Mi e Co
Professionalità docente come vincolo-risorsa x formazione
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il rapporto con le ONG 2 la ricostituzione del gruppo PMS
Seminari Responsabilità sociale d’impresa
(nov .2004)Essere educatori oggi (29 marzo
2007)Educazione allo sviluppo per
una cittadinanza mondiale (16 aprile 2008)
Confrontarsi e connettere x Confrontarsi e connettere x
capire la complessità e capire la complessità e
agire responsabilmenteagire responsabilmente
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il rapporto con le istituzioni educative
La ricerca azione sui curricoli dell’IRRSAE Lombardia 1
1988-94 AREA = finalità tra DISCIPLINE e EDUCAZIONI
(es educazione linguistica, scientifica)
DISCIPLINE = Strumenti di formazione per percorsi di vita
Curricolo di Area geostorico-sociale su cinque filoni ricorrenti con doppia
denominazione: 1 su finalità educativa, 2 su concetti fondanti (es. Educazione interculturale: cultura/e; appartenenze,
identità, differenze,) Laboratorio di ricerca didattica
Ricerca centralizzata in Milano con insegnanti “isolati” provenienti da diverse province
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il rapporto con le istituzioni educative
La ricerca azione sui curricoli dell’IRRSAE Lombardia 2
1995-98 Sperimentazione Assistita: complessità
del sistema scuola Nei territori Collegi docenti e consigli di classe
intorno a una scuola polo Ruolo del Capo d’Istituto e del Referente .
1998 - 2004 Gruppo di ricerca regionale su 3 snodi:
Curricolo integrato di area, Laboratorio professionale e didattico, Coordinatore di area
Evoluzione professionalità docente
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Si comincia …
Seminari milanesi 2004-2006 28 ottobre 2004 e del 9 marzo 2006: Lingue, letterature, storie, educazioni.
Laboratori didattici interdisciplinari Curricoli e laboratori: Educazioni,
lingue, letterature, storie, multimedialità,
Legge 53/2003 Educazioni Piani di Studio personalizzati
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il progetto Intercultura ( 2006-07, 2007-08) Equipe provinciali = nodi della rete
Analisi dei Bisogni dei Territori
1. Come interagire in classi multietniche?2. Revisione dei curricula in chiave
interculturale3. Fare rete fra Scuola e Extrascuola per
educarsi alla Cittadinanza interculturale usando le risorse del Territorio
Necessità e funzione del sito per la rete
Rete = accessibilità, apertura, flessibilità, parità dei soggetti
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Dal progetto Intercultura alla cittadinanza interculturale (2008-09)
dall’educazione pluriculturale e interetnica (percepita ancora come “necessità di insegnare/apprendere l’italiano L2” ) all’educazione interculturaleall’educazione interculturale (nell’accezione ampia di educazione alla cultura delle cultura delle differenzedifferenze) e alla cittadinanza democratica, cittadinanza democratica, globale e partecipataglobale e partecipata
con approcci integrati disciplinari, interdisciplinari e trasversali in funzione delle competenze chiave definite in sede europea
consolidamento e rilancio delle équipe locali ELLIS come comunità di pratica con il supporto del sito e della Rete regionale Interazione con scuole, USP, Enti Locali, Istituzioni,
Associazioni del Territorio per la cittadinanza interculturale
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Le nostre parole-chiave
Identità, affettività, interazione Centrata sull’educazione affettiva, offre proposte per l’integrazioneintegrazione degli studenti stranieri , per valorizzarne le diversità diversità e migliorare la relazionerelazione all’interno di classi multiculturaliclassi multiculturali.
Italiano L2 Focalizzata sul processo di insegnamento-processo di insegnamento-apprendimentoapprendimento dell’ italiano L2italiano L2 per studenti “stranieri”, è utile anche per migliorare l’apprendimento di italiano L1di italiano L1 in un’ottica di educazione plurilingueeducazione plurilingue e dell’imparare a studiaredell’imparare a studiare.
Cittadinanza e diritti A partire dalla conoscenza dei diritti diritti riconosciutiriconosciuti a livello internazionaleinternazionale, in particolare i diritti dell’infanziainfanzia e dell’adolescenzaadolescenza, dei minori migrantiminori migranti e dalla conoscenza delle norme e pratiche correlate, offre proposte per la promozione e l’esercizio della cittadinanza attivacittadinanza attiva.
Media e linguaggi per la cittadinanza attiva Focalizzata sull’educazione ai mediasull’educazione ai media sia di informazioneinformazione (giornali, giornali, internet, tvinternet, tv) sia di intrattenimento intrattenimento (cinema, tv, teatrocinema, tv, teatro), offre percorsi per il riconoscimento e la destrutturazione degli stereotipi e per un uso consapevole e creativouso consapevole e creativo dei linguaggi.
Rilettura interculturale delle discipline A partire dalla riflessione sui “canonicanoni” delle discipline (finalità, contenuti e strumenti dei curricolicurricoli consolidati), ne avvia una rilettura rilettura interculturaleinterculturale attraverso contenuti, strumenti e procedure proposte in chiave interdisciplinarechiave interdisciplinare.
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il lavoro nella Rete tra allargamento e consolidamento
3 NEW ENTRY (AIIG, ASPEm, SIEM) attivazione di + risorse anche non milanesi
Elaborazione e evoluzione dell’Offerta formativa ELLIS
Tra contingenza e mission (educare alla cittadinanza interculturale)
Aumento e diversificazione (destinatari e cicli scolari) Ristrutturazione x 5 aree tematiche (parole chiave
che identificano bisogni formativi)Avvio riflessione su “cittadinanza” (v. MAPPA
Pedagogica)
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il lavoro sul confine 1 dalla Rete verso l’esterno
Seminari x bilancio e rilancio della Rete 17 ottobre 2009 - Milano L’offerta formativa di ELLIS per
educare alla cittadinanza interculturale. Bilancio e prospettive per la Rete
Iniziative e progetti delle equipe territoriali Como, Sondrio, Cremona, Brescia, Milano Consulenza x C. e C. a CO, MN, SO.
Radicamento e valorizzazione risorse locali analisi delle esperienze (v. relazione)
Non accreditamento Rete presso MIUR
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Il lavoro sul confine 2
Collaborazioni e progetti con altri enti FAAM x “Copy in Italy” mostra Autori italiani nel mondo (ora
on line) Bando FTI “Didattica e Nuove Tecnologie”
Remedia Communication, SU18, Universitari RCS Digital division
Come reimpiegarne i prodotti?
Contatti e scambi con altri soggetti Centro Come, CESES, Fondazione Cariplo, ISMU,
Rappresentanza milanese Commissione Europea. PMS (progetto EACEA: Educazione permanente su
cittadinanza planetaria, MIRC x 4° Seminario di Senigallia, 4°SIII con Università milanesi sul tema: diversità, un’opportunità x la società e l’ambiente)
Come rendere più strutturale la collaborazione tra le 2 reti?
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il lavoro verso l’esterno
Strategie comunicative Apertura sito in proprio www.reteellis.it Cataloghi x aree tematiche (parole-chiave,
bisogni formativi) x rendere + fruibile la nostra offerta formativa, migliorandone l’efficacia comunicativa.
Consultazione sul sito x aree tematiche, disciplinari, trasversali e x Territori
PROBLEMA APERTOLe scuole non hanno risposto. Perché? Quali strategie x il futuro?
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Il percorso di ELLIS: un’esperienza interculturale Dal comunicare al cooperare
Cfr. A. Calvani, Ricerca azione on line, nuovi modelli per l'innovazione e sperimentazione educativa, “TD”, 15, pp. 27-42, in Internet consulta il Sito del Laboratorio di Tecnologie dell’Educazione: http://www.scform.unifi.it/lte.
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Prospettive e problemi aperti
MAPPA Pedagogica su Cittadinanza Giustificazione: carta d’identità ELLISPrendere posizione politica sullo stato della scuolaOfferta formativa e catalogoTemi e modalità x studenti (2.a generazione)Passaggio di consegne fra insegnanti vecchi e giovaniCome comunicarla? Come agirla? (sperimentazione blended?)Nuovo sito www.reteellis.it Come sostenerlo? Quali sinergie, competenze, risorse?Collana ELLIS?
Sinergie ELLIS con altre reti, istituzioniLivello regionale PMS, Colomba, Università (SIII )
Livello nazionale/internazionale MIRC, sistema nazionale EAS
Riuso elaborazioni precedenti x utilizzo competenze Riuso elaborazioni precedenti x utilizzo competenze sviluppatesviluppate (es. bando FTI, Copy in Italy con FAAM)
Istituzioni e fonti di finanziamento USRLO, ANSAS NTL, bandi Fondazione Cariplo, Regione Lombardia, Enti
locali, FSE …
Silvana Citterio - Prato 13/09/10
Grazie per l’attenzione
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