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La oración simple.
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LA ORACIÓN GRAMATICAL.
LA ORACIÓN GRAMATICAL ...................................................................................................... 1
I. CONCEPTOS PREVIOS: ENUNCIADO, FRASE, ORACIÓN, PROPOSICIÓN, SINTAGMA. ................... 1 II CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES. ................................................................................. 3
SÍNTESIS DE LAS FUNCIONES SINTÁCTICAS DE LAS CLASES DE PALABRA............. 7
ANEXO I DE SINTAXIS .................................................................................................................. 8
1.- ARGUMENTALES O ACTANCIALES. ................................................................................... 8
2.- COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES O NO ARGUMENTALES. ......................... 13
3 .-ELEMENTOS EXTRAORACIONALES ................................................................................ 14
3.1. ELEMENTOS NO AUTÓNOMOS (O COMPLEMENTOS ORACIONALES): .............. 14
3.2. ELEMENTOS AUTÓNOMOS: .............................................................................................. 15
EJERCICIOS .................................................................................................................................. 16
I. CONCEPTOS PREVIOS: Enunciado, frase, oración, proposición, sintagma.
Enunciado: Unidad mínima de comunicación constituida por una secuencia de signos
lingüísticos que transmite un mensaje cabal y concreto dentro de la situación en que se produce y
que no depende sintácticamente de ninguna otra secuencia. Sus límites oscilan desde el enunciado
sin verbo: “¡Auxilio¡", "Devaluación de la peseta" al de la oración, enunciado con verbo, "El
Gobierno anunció que había sido devaluada la peseta".
Los enunciados se clasifican, de acuerdo con la presencia o no de un verbo conjugado en su
estructura, en: Frases y oraciones.
Frases. Son enunciados en que no hay estructura predicativa en torno a un verbo y por tanto
no deben analizarse como oraciones aunque puedan tener sentido equivalente. Se clasifican de
acuerdo con su estructura interna en:
a) Frases unimembres:
Interjecciones: Constituyen enunciados independientes cuyo sentido es equivalente al de
una oración. Puede aparecer la interjección sola ¡Ay! o asociada con otras unidades ¡Ah de la
casa!, Ay de vosotros.
Las frases de intención apelativa como A trabajar, A la cama, se consideran frases
interjectivas. interjectivo.
Enunciados elípticos: Secuencias en las que por el contexto se puede sobrentender el verbo
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elidido. Se da en respuestas a preguntas o en apostillas a comentarios:
¿Quién ha venido?- El cartero.
No pensamos hacerlo. – Nosotros tampoco
Etiquetas, titulares, rótulos:
Entrada. Salida. El acusado en el banquillo...
b) Frases bimembres:
Son enunciados cuyo contenido se expresa por medio de dos elementos yuxtapuestos entre
los que no hay relación predicativa a través de un verbo. Presentan diversas estructuras de las que
pueden ser ejemplo:
La gaviota sobre el pinar. Prohibida la entrada. Año de nieves, año de bienes.
Lástima de cuadro. Vivir para ver...
Oración: Tipo de enunciado caracterizado por la presencia de un verbo conjugado (núcleo).
Desde el punto de vista de su estructura, es una secuencia integrada por dos constituyentes:
un sintagma nominal (SN) con función de sujeto y un sintagma verbal (S.V.) en función de
predicado.
*La clase de palabras cuya función privativa es la de sujeto es el sustantivo o una palabra
equivalente.
Equivalentes del sustantivo son: los pronombres y el infinitivo: Los padres del niño tienen una
casa de campo (sustantivo). Ella corre (pronombre).Amar es maravilloso (infinitivo)
*Si otra clase de palabras o una secuencia completa funciona como sujeto se sustantiva:
El verde te sienta bien (adjetivo sustantivado)
El mañana es nuestro (adverbio sustantivado)
El de la derecha está roto (sintagma preposicional sustantivado)
Hasta es una preposición (preposición sustantivada)
Quien mal anda mal acaba (proposición subordinada sustantiva)
Desde el punto de vista semántico, la oración constituye una unidad de contenido, es decir,
transmite un significado completo y coherente. Por ello entre sus elementos ha de haber
compatibilidad semántica.
Así, no serían propiamente oraciones aunque tengan estructura oracional:
*Juan fue abundante/* Este niño es múltiplo de tres...
Desde un punto de vista sintáctico, la oración es una secuencia lingüística independiente no
incluida en otra unidad lingüística superior.
Así en Pedro dice que Juan trabaja, “que Juan trabaja” no es una oración por estar
incluida en una unidad superior.
El número de oraciones que podemos describir en un discurso responde a un criterio formal. Depende de cómo
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se segmente y organice el hablante las secuencias.
Por ejemplo, en el siguiente enunciado: Buenos días. Hace un día excelente. ¿Vas a jugar al tenis esta tarde?
hay una frase nominal y dos oraciones. Pero ese mismo contenido se puede expresar en una sola oración: Te deseo que
tengas un buen día y, como hace un día excelente, quisiera saber si vas a ir a jugar al tenis esta tarde.
Proposición: Unidad lingüística con estructura oracional que desempeña una función
sintáctica dentro de una oración (oración compuesta o compleja). Ej. : No creo que te lo hayan
dicho.
Sintagma: Es un grupo de palabras conexas que no poseen estructura oracional y desempeñan una
función conjunta en el seno de la oración o de otro sintagma. Es una unidad lingüística de nivel
superior a la palabra e inferior a la oración.
Los sintagmas se clasifican de acuerdo con la naturaleza gramatical de la palabra que
funciona como núcleo (N), en Nominales ( SN), verbales (SV), adjetivos (SAdj) y adverbiales
(SAdv). El denominado Sintagma Preposicional NO tiene como núcleo una preposición.
II CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES.
2.1. Las oraciones según el número de verbos: SIMPLES /COMPUESTAS (complejas)
Simple: consta de un solo predicado. Juan trabaja.
Compuesta: consta de dos o más predicados que pueden o no estar explícitos:
Pedro dice que Juan no trabaja
Juan es más alto que Pedro
2.2.Las oraciones según su ESTRUCTURA FORMAL:
a) Bimembres: Tienen sujeto y predicado
b) Oraciones impersonales: Carecen de sujeto. Tipos:
b.I. Impersonal sintáctica (En sentido estricto una impersonal es una oración que no tiene
sujeto gramatical): Los tipos son:
Impersonal que designa fenómenos naturales: llueve, truena, relampaguea...
Impersonal de verbo gramaticalizado (hacer, ser, haber). Ej.: Hace frío/ Hay
manzanas en el cesto/ Es temprano...
Impersonal eventual: En ciertos contextos la 3ª persona del plural es marca de
impersonalidad. La oración carece de sujeto para indicar que el agente de la acción es
desconocido. Ej. : Le pegaron un tiro / Llaman por teléfono...
Impersonal con “se” (Refleja): El sujeto existe pero, como en el caso anterior, es
desconocido o no interesa precisarlo. El verbo está siempre en singular. Ej.: Se está bien
aquí / Asno se es de la cuna al sepulcro (Cervantes)
Los verbos bastar y sobrar seguidos de suplemento forman oraciones impersonales.
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Ej. : Me basta con que tú lo digas; Le sobraba con que le escucháramos.
b.II. Impersonal semántica: Hay un sujeto gramatical aunque indeterminado (son
estructuralmente oraciones bimembres). En este tipo de oración con el sujeto gramatical
no se explicita el agente de la acción o sujeto semántico.
En este sentido son impersonales semánticas oraciones como las siguientes:
Algunas construcciones con el pronombre indefinido uno/una.
Ej. : Una se siente incómoda ante determinadas situaciones
Ciertos usos coloquiales de la 2ª persona del singular.
Ej. : En mis tiempos tenías que ir a pie al colegio
La llamada pasiva refleja. Ej. :Se alquilan pisos céntricos
Una oración puede ser al tiempo impersonal semántica y sintáctica.
2.3. Las oraciones según la ACTITUD DEL HABLANTE ANTE LO ENUNCIADO
Enunciativa. El hablante se limita a decir que el predicado conviene o no conviene al sujeto.
Función representativa del lenguaje. Ej. : Pedro viene/ Pedro no viene
Interrogativa: Enunciado que espera respuesta verbal por parte del interlocutor. Función
apelativa del lenguaje.
En las interrogativas totales el hablante pregunta por todo el contenido de la oración:
¿Pedro viene? La respuesta será Sí o No.
En las interrogativas parciales se pregunta por un elemento de la oración mediante una
palabra interrogativa (determinante, pronombre o adverbio interrogativos):
¿En qué cajón lo has puesto? ¿Quién ha venido? ¿Dónde lo has puesto?
* La oposición afirmación/negación se neutraliza en las oraciones interrogativas. La diferencia es
puramente estilística: la forma negativa indica que se espera respuesta afirmativa.
¿No tienes hambre?
¿Tú no tenías un hermano cura?
* Ciertas oraciones, formalmente interrogativas, no son verdaderas interrogaciones:
¿Quién podía imaginar tal cosa? Interrogación retórica que corresponde a una exclamación
¿Me da fuego?, equivale a un mandato
* Las interrogativas indirectas son oraciones compuestas con significado interrogativo y forma
enunciativa.
¿Viene Pedro? .............No sé si viene Pedro
¿Cuándo vendrás?.......Me pregunto cuándo vendrás
Exhortativas, imperativas: Expresan ruego, consejo o mandato. Función apelativa. Se
construyen en imperativo (sentaos aquí.); subjuntivo (Siéntese usted; no se levante más); futuro
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(no matarás); infinitivo (¡A callar!) y gerundio (¡Andando!).
Optativas o desiderativas: Expresan el deseo de que algo se realice pero sin el intento
expreso de que alguien lo cumpla. Ej. : Ojalá venga Pepe (hecho realizable); Ojalá volviese
Pepe (hecho de imposible realización)
Dubitativas: El enunciado se presenta como dudoso: A lo mejor viene Pepe.
Exclamativas: Expresan afectividad o énfasis ante lo enunciado. Función expresiva del
lenguaje. Ej. : ¡Ha venido Pepe!
Son frecuentes los enunciados exclamativos de estructura no oracional.
Ej. : ¡Anda, mil pesetas! ; ¡Uf! (interjección propia); ¡Cielos! (interjección impropia),
De posibilidad: Comunican un hecho posible o probable. Suelen llevar el verbo en condicional
o futuro de indicativo: Valdría unas diez mil pesetas. Serán las tres.
2.4. Las oraciones según el TIPO DE PREDICADO
I.- ACTIVAS.
I.I. Oración de predicado nominal (ATRIBUTIVAS): Con los verbos ser, estar, parecer
seguido de un atributo: Juan es (está, parece) alto
I.2.- PREDICATIVAS:
A.- De predicación completa: intransitivas. -No llevan complemento directo. -El significado del verbo está acabado en sí mismo.:"Juan corrió", "Mi hermano nació a las seis".
B.- De predicación incompleta:
-El significado del verbo necesita completarse con un complemento directo.
B.1.- Transitivas: el complemento directo no se refiere al sujeto:"Juan come
manzanas".
B.2.- Transitivas reflexivas: el complemento directo se refiere al Sujeto. "Yo me peino (a mí mismo)", "Tú te peinas (a ti mismo)", "Él se peina (a sí
mismo)". B.3.- Transitivas recíprocas: el complemento directo se refiere al sujeto múltiple."Luis y Marta se miran (mutuamente)". "Nosotros nos miramos (recíprocamente)".
II.- PASIVAS
II.1.- PASIVA PERIFRÁSTICA
-Se construye con el verbo SER + participio del verbo conjugado.
-El sujeto no realiza la acción expresada por el verbo sino que la recibe. Por eso se llama
Sujeto paciente
-Si lleva complemento agente se llama Ia de pasiva: "La casa fue vista por Luis".
-Si no lleva complemento agente se llama 2a de pasiva: "El cristal fue partido".
II.2.- PASIVA REFLEJA
-Se construye con un sujeto paciente + el morfema SE + un verbo activo.
-No lleva complemento agente: La casa se construyó rápidamente. Rápidamente se
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difundió el rumor.
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Síntesis de las funciones sintácticas de las clases de palabra. EL SUSTANTIVO
(Núcleo del SN)
A) Primaria: Sujeto (S): El árbol ñeñe, savia nueva
B) Secundarias:
• Dentro del Sintagma de Predicado, el S.N.
puede ser
■ Atributo ( Atr): Tu amigo es un buen
médico
■ Complemento predicativo (Pvo): Han
nombrado director a tu padre; Trabajaré de
camarero durante el verano
■ Complemento directo (CD): Ayer vi
una película nueva; Ayer conocí a tu novia
■ Complemento indirecto (CI):
Proporcioné una gran alegría a tus padres
■ Complemento circunstancial (CC): La
pasada noche ocurrió un accidente
■ Suplemento (Sup./ CR): La sociedad
confía en el progreso
■ Complemento agente (Ag): La lección
fue explicada por el profesor
*Dentro de otro tipo de sintagma, el S.N. puede
ser
• Complemento de otro sustantivo en
aposición (Ap.):
Explicativa: Visitaremos Buenos Aires,
capital de Argentina
Especificativa: Mi tío Carlos no ha
llegado
• Complemento de otro sustantivo
(CN): La guitarra de tu hermano suena bien
• Complemento de un adjetivo ( CAdj):
Tú no eres apto para la gimnasia
• Complemento de un adverbio
(CAdv): Ese cine queda lejos de mi casa. C)
Función extraoracional
Vocativo (Voc): Niño, ven aquí
EL PRONOMBRE
Los pronombres, como sustitutos de
nombres, pueden desempeñar las
mismas /unciones que los sustantivos.
EL VERBO
El verbo en forma conjugada es siempre
núcleo (NP/ Cop) del predicado.
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
(Núcleo del S. Adj.)
• Adyacente o adjunto del sustantivo (Ady):
Se une directamente al sustantivo sin
verbo de enlace): Mar azul.
• Atributo (Atr): Se refiere al sujeto por
mediación de un verbo copulativo (es
conmutable por el pronombre neutro
lo: El mar está azul.
• Complemento Predicativo (Pvo): Se refiere
al sujeto o al complemento directo de
un verbo mediante un verbo que no es
copulativo: Encuentro pálida a esa
chica, llegó pálido a su casa.
EL ADJETIVO DETERMINATIVO Y EL
ARTÍCULO
Son determinante (Det) del sustantivo al que
presentan.
EL ADVERBIO
(Núcleo del SAdv.)
• Incide sobre el verbo cuando funciona
como Complemento Circunstancial (CC):
Mi amiga Carmen vive lejos.
• Completa como adyacente cuantificador o
cualificador al adjetivo: (Cuan): El trigo
estaba muy crecido. El ejercicio está bien
redactado.
• Completa como adyacente cuantificador o
cualificador a otro adverbio (Cuan): El
alumno respondió muy deprisa. Me
encuentro completamente bien.
• Completa como adyacente especificativo a
un sustantivo (Ady): Cita a ciegas. Chica
bien.
• Complementa a toda la oración (CO):
Afortunadamente no ha venido.
• En la oración compuesta, muchos
adverbios son nexos (Nx) y encabezadores
de proposición. Tienen valor
conjuntivo: Lo haré cuando pueda. Estuvo
donde le dijeron.
CONJUNCIÓN
Funciona como nexo (Nx)
PREPOSICIÓN
Funciona como enlace (E)
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ANEXO I DE SINTAXIS
COMPLEMENTOS DEL VERBO 1.- Argumentales o actanciales.
A.- Atributo.
B.- Complemento directo.
C.- Complemento indirecto.
D.- Complemento regido o suplemento.
E.- Complemento agente.
F.- Complemento predicativo.
2.- Circunstanciales o no argumentales.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.- Argumentales o actanciales.
A) Atributo
-Es un complemento que aparece con verbos copulativos (ser, estar o parecer).
-Los verbos copulativos sirven para unir una “atribución”, es decir, una característica a un sujeto. Entre el
sujeto y el atributo existe una relación directa expresada por medio de la concordancia (de género, número y
persona):
-María + alta ± María es alta vs. -María + alto ± *María es alto
-Pedro + /disgustado/ ± Pedro está que arde
-Muchacha + seria ± La muchacha parece seria
-Hombre + /procedencia/ ± Este hombre es murciano, Este hombre es de Murcia.
-Aunque generalmente se dice que el elemento nominal es el núcleo del predicado, quizá lo más riguroso
sintácticamente sea considerar conjuntamente como núcleo a la cópula y al atributo.
-Para reconocer un atributo, éste se puede sustituir por el pronombre átono lo:
María es alta ± María lo es
Pedro está que arde ± Pedro lo está
La muchacha parece seria ± La muchacha lo parece
Este hombre es madrileño ± Este hombre lo es
Este hombre es de Madrid ± Este hombre lo es
-Categorías morfosintácticas que pueden desempeñar la función de atributo:
Fundamentalmente el adjetivo: María es alta; La muchacha parece seria; Este hombre es madrileño.
Los sustantivos que aparecen como atributos han sufrido un proceso de adjetivación: Esta casa es de mi padre ±
de mi padre = paterna
El adverbio, cuando indica cualidad o conjunto de cualidades: El libro está bien ± El libro lo está.
Una proposición: La señora parece que sufre ± que sufre = sufridora ± La señora lo parece.
-Hay veces en las que, al ser una estructura ecuacional, no se distinguen bien el sujeto y el atributo: Pedro es
el médico ± El médico es Pedro; Pedro es el que ha venido± El que ha venido es Pedro.
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-Con respecto a los núcleos verbales principales de las oraciones atributivas, los verbos ser y estar, es
necesario tener en cuenta dos aspectos:
A. No son verbos totalmente transparentes (desemantizados), como indica el hecho de que no son intercambiables en la mayoría de las oraciones: Ser = expresa cualidades permanentes y esenciales.
Estar = expresa situaciones y cualidades transitorias.
B. Puede recuperar su significado predicativo y no construirse con atributo:
Ser („existir‟) ± Dios es; Eso será si quiero; etc.
Estar („permanecer‟) ± Estuve allí tres días; estuvo en su papel durante la fiesta; etc.
´B) Complemento directo
-Es aquel complemento que llena (precisa, concreta) el significado de un verbo transitivo. La función de
complemento directo es tanto sintáctica como semántica.
-Hay dos tipos de verbos:
1. Los transitivos: son verbos cuyo significado queda incompleto, por ser demasiado vago e impreciso, y necesita
de un complemento que lo llene;
Ej.: romper ± alguien (el sujeto) siempre rompe algo (el O.D.).
matar ± alguien (el sujeto) siempre mata algo o “a” alguien (el O.D.).
2. Los intransitivos: son verbos cuyo significado queda completo sin necesidad de un complemento (nacer, morir,
etc.).
Sin embargo, gran cantidad de verbos pueden actuar como transitivos e intransitivos, significando cosas
parecidas pero no iguales:
Comer = /alimentarse/ ± Yo como todos los días muy bien (Intransitivo).
Comer = /ingerir alimentos/ ± Yo como paella los domingos (Transitivo).
Dibujar = /realizar una acción artística/ ± Rosa dibuja muy bien (Intransitivo).
Dibujar = /representar objetos/ ± Rosa dibujó la Catedral (Transitivo).
Por ello, Alarcos, más que de verbos transitivos o intransitivos, ha optado por hablar de predicados
transitivos o intransitivos dependiendo de que aparezca o no en la oración un C.D.
-Modo de aparición:
1. El O.D. se une al verbo sin que entre ellos medie ninguna preposición: Ellos enviaron cartas.
2. La única excepción es la del O.D. de persona, que está introducido por la preposición “a”:
“El niño dibujaba a la niña” vs. “El niño dibujaba la torre”
3. En determinadas ocasiones puede aparecer esta preposición “a” para referir objetos directos de no
persona (bien porque estos objetos se han humanizado, bien porque pueda existir ambigüedad entre quién
sea el sujeto y quién el O.D.):
El tigre mató al elefante; La ambición favorece a la codicia.
-Criterios para la identificación del C.D.:
1) El análisis semántico del verbo. (En determinadas ocasiones puede no ser claro).
2) Pronominalización: el O.D. puede ser sustituido por los pronombres átonos lo o la:
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Dame pan ± dámelo; Dame la mano ± dámela.
3) Pasivización: cuando la oración es convertida a pasiva, el O.D. pasa a desempeñar la función de
sujeto paciente: El niño rompe el jarrón ± El jarrón es roto por el niño.
C) Complemento indirecto
Es el complemento que indica la persona o cosa que se beneficia o perjudica de la acción indicada por el
verbo, es decir, designa al destinatario de la noción evocada por el verbo.
Formalmente: va introducido por la preposición “a”: “Escribió una carta a su tía”.
Según la Academia, la preposición “para” puede en algunos casos introducir el C.I. (habrá que dilucidar entre
si se trata de un fin o de un destinatario: Han traído un encargo para usted vs. Compraremos un juguete para el niño).
La mayoría de los gramáticos consideran que el complemento introducido por “para” es un complemento de
finalidad.
-Categorías morfosintácticas que pueden desempeñar la función de C.I.:
1. Pronombres personales átonos: Me: Dame el libro, Me trajo una película.
Te: Date un respiro, Te dio una sorpresa.
Le (se): Dale tiempo, Le contó un chiste, Se lo contó.
Nos: Danos la cena, Nos compró un balón.
Os: Os escribí una carta.
Les (se): Les regalaron juguetes, Se los regalaron.
2. Pronombres personales tónicos con preposición “a”:
a mí: Dame a mí el libro; A mí me trajo una película.
a ti: Date a ti un respiro; A ti te dio una sorpresa.
a él/ella/ello: Dale a él/ a ella/ a ello tiempo; Le contó a él/ a ella/ a ello
un chiste; Se lo contó a él/ a ella/ a ello.
a ellos-as: Dales a ellos-as la cuenta; Les regalaron a ellos-as juguetes;
Se los dieron a ellos-as.
3. Un nombre antecedido por “a”: Regaló las cintas a su hermana.
-Identificación del C.I.:
1. Pronominalización: sustitución pronominal por le.
2. Análisis semántico: ser complemento argumental exigido por el verbo. Esto diferenciaría el
complemento indirecto de los otros usos del dativo (que no son exigidos argumentalmente: dativo
ético o de interés; dativo posesivo).
-Diferencias entre O.D. y O.I. cuando son pronombres personales los que desempeñan las funciones:
OBJETO DIRECTO
OBJETO INDIRECTO
Me lavo Me lavo las manos
Te depilas Te depilas las cejas
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Nos quemamos Nos quemamos la lengua
D) Complemento regido o suplemento
-Semánticamente, el complemento suplemento se puede definir como el objeto directo: es aquel complemento que
llena el significado de un verbo.
-Formalmente, el complemento suplemento se une al verbo complementado por medio de una preposición: Ellos
hablan de política, Confío en la suerte.
Según Alarcos, las preposiciones que introducen el suplemento son: en, de, por, con y a.
-Características: 1) Responden a la pregunta “¿prep. + qué + verbo?”: ¿de qué hablan?, ¿en qué confío?
2) Se distingue del C.C. en que cuando se parafrasea no se refiere como una circunstancia: Habla de música
[C. Supl.] ± Es de música de lo que habla Vs Habla de carrerilla [C.C.] ± Es de carrerilla como habla.
Además, la prueba más clara a la hora de argumental la diferencia entre un suplemento y un C.C.
(formalmente similares) es que no pueden coordinarse: *Hablan de música y de memoria.
3) El suplemento se puede sustituir por una preposición + pron. tónico: Habla de música” [C. Supl.] ± Habla
de eso vs. Habla de carrerilla [C.C.] ± Habla así.
-Hay verbos que sólo se construyen con suplemento, otros que sólo lo hacen con O.D. y otros que admiten
la doble construcción (con dos significados diferentes):
VERBO con C. SUPLEMENTO con O.D.
a la gloria el perfume
Trató de la dolencia con erudición la dolencia con antibióticos
Carecía de apoyos
-Aunque en los Estudios de 1968 Alarcos postula la imposibilidad de encontrar en la misma oración C.D. y
Suplemento (por ocupar un mismo hueco funcional en distribución complementaria), en la Gramática (1994)
reconoce la posibilidad de verbos con una doble construcción simultánea: C.D. + Suplemento indirecto: El
delegado dijo pestes del ministro; El camarero limpiaba el suelo de colillas; Llenad las copas de vino.
- Dentro del complemento regido aparece también la categoría funcional del complemento locativo: es como
un CCM pero viene exigido por la significación del verbo. Son conmutables por un adverbio, pero si se eliminan se
trunca la oración: Los gritos proceden de la taberna (C. Locativo) º Los gritos proceden de allí º *Los gritos
proceden (?) El camión se dirige hacia Cádiz º El camión se dirige hacia allí º *El camión se dirige (?).
- También hay una función que está a mitad de camino entre el suplemento y el predicativo: el suplemento
atributivo. María trabaja de secretaria/ Puso a su tío de bedel.
E) Complemento agente
-Es un complemento argumental o actancial [depende del verbo (pasivo)], pero no es obligatorio [su
eliminación es frecuente y no tiene trascendencia en la oración].
Primeras de pasiva: aquellas oraciones que llevan expreso el complemento agente.
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Segundas de pasiva: aquellas oraciones que no llevan expreso el complemento agente. Generalmente, las
pasivas reflejas no se construyen con agente, pues resultarían expresiones forzadas (*La clase se explicó por el
profesor).
-Formalmente:
1. El verbo va en forma pasiva (ser + participio).
2. El agente va introducido por la preposición “por” (y menos frecuentemente por “de”).
-Semánticamente:
1. Indica el /ser animado/ que realiza la acción indicada por el verbo.
2. Cuando el agente es /no animado/ puede presentar problemas su delimitación:
-O bien es el complemento agente: La pared ha sido derribada por la grúa (se cambia el rasgo
/+animado/ por el de /+potente/).
-O bien es un C.C. de causa: Los precios han sido abaratados por la abundancia.
-La construcción de pasiva perifrástica es la siguiente:
SUJETO PACIENTE + VERBO (SER+PARTICIPIO) [+COMPLEMENTO AGENTE].
F) Complemento predicativo
Existen construcciones oracionales en las que se produce una doble predicación.
Así, en Los caballos corrían asustados por la pradera se predican dos eventos del mismo sujeto:
La acción de correr por la pradera (predicado principal).
La propiedad de (estar) asustados (predicado secundario).
El complemento predicativo (Pvo) es aquel que, además de modificar al
verbo, establece una segunda predicación sobre un sustantivo, que puede
ser el sujeto:
-Este complemento es un caso de doble predicación y se entiendo por tal la función desempeñada por un
elemento oracional que complementa a la vez al verbo (como un circunstante) y a un elemento oracional (como un
adyacente):
1) Complemento predicativo del sujeto:
El complemento predicativo del sujeto concuerda con el sujeto igual que un atributo y modifica al
verbo como un complemento circunstancial. Esta función la realizan principalmente los adjetivos.
Las juezas dictaron sentencia tranquilas ± tranquilamente
El juez dictó sentencia tranquilo ± tranquilamente
2) Complemento predicativo del O.D.:
El complemento predicativo del O.D. concuerda con el O.D. y modifica al verbo como un
complemento circunstancial. Puede llevar la preposición “por” o el adverbio “como”:
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Ellos nombraron a Pedro delegado
Ellos nombraron a Pedro como delegado
Todos tenían a don Luis por sabio:
Dado que expresa cualidades o estados de un sustantivo, la función de predicativo la desempeñarán adjetivos y
sintagmas adjetivos. Pero también pueden realizarla sustantivos y sintagmas nominales:
El mar brama embravecido
Las nubes pasan cargadas de lluvia
Nombraron a Luisa embajadora
Nombraron a Luisa embajadora en Berlín
Las formas no personales como predicativos
Las formas no personales del verbo (infinitivo, gerundio y participio) también pueden constituir predicados
secundarios del sujeto o del objeto directo
- Te oí repetírselo.
- Elisa venía charlando con sus amigas.
- Lo encontraron bebido.
El complemento predicativo puede presentarse precedido por las preposiciones de, por y como: Presume de listo -
La tienen por experta - Trabaja como mecánico.
El complemento predicativo concierta en género y número con el sustantivo al que califica, lo cual lo diferencia del
complemento preposicional (CPrep.): El panadero hace roscas muy ricas.
A diferencia del atributo, no puede ser sustituido por el pronombre personal lo. Por eso, si es suprimido, se suple
con el adverbio así o con el demostrativo eso: El río baja crecido - El río baja así.
2.- Complementos circunstanciales o no argumentales. -Son complementos que agregan contenidos marginales a los evocados por el verbo y sus objetos. La
presencia o la ausencia de los circunstantes no modifica en esencia ni la estructura ni el sentido de una oración.
-Son complementos de:
-Lugar: Come manzanas en Murcia, Come manzanas allí.
-Tiempo: Hizo la suma a las siete, Hizo la suma temprano.
-Modo: Iba con tranquilidad, Caminaba lentamente.
-Instrumento: Movió la sopa con la cuchara.
-Causa: Vino porque estaba enfermo.
-Compañía: Fue al cine con su primo.
-Fin: Estudia mucho para aprender.
-Etc.
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-La función de complemento circunstancial la realizan:
-Adverbios (allí, ahora, siempre...).
-Locuciones adverbiales (calle arriba, boca abajo, patas arriba...).
-Ciertos sustantivos (sustituibles por adverbios): llega el lunes.
-Sustantivos con preposición: llegó a las doce.
-Adjetivos inmovilizados en género y número: Hay que trabajar duro, Entrad primero vosotros,
Llegué justo cuando se había ido, Respira hondo, Habla claro...
-Adjetivos con preposición: Habla en serio.
-Grupos de sustant. y adjet. con referencia temporal: Llegó el año pasado.
-Grupos de sustant. y adjet. con prep.: Lo dejó a la entrada principal.
-Grupos unitarios con infinitivos, gerundios o participios: Al salir de casa lo vio, Acabada la sesión
se fue, En llegando a casa, me llamas.
-Oraciones transpuestas: Cuando llegues me avisas.
3.-ELEMENTOS EXTRAORACIONALES
3.1. ELEMENTOS NO AUTÓNOMOS (o COMPLEMENTOS ORACIONALES): -Son sintagmas que modifican la oración en su conjunto y no a algún constituyente de la misma.
Al igual que otros elementos periféricos, como el vocativo, se caracterizan por su independencia fonética con
respecto a la oración a la que modifican. Esto se manifiesta por su aparición entre pausas y por una mayor libertad
posicional que la de los constituyentes de la oración.
Además, al complemento oracional no le afecta la negación de la oración: Por fortuna, la niña alcanzó la orilla -
Por fortuna, la niña no alcanzó la orilla.
Valores:
Los indicadores de modalidad permiten al emisor presentar el contenido de la oración como
cierto, deseable, posible, etc.: Sin lugar a dudas, obtendremos buenos resultados.
Los comentarios oracionales son expresiones mediante las cuales el emisor comenta o valora el
contenido de la oración: por fortuna; gracias a Dios; desgraciadamente...
Los complementos oracionales propiamente dichos modifican, restringen o matizan el contenido
global de la oración: En su opinión, nadie podrá hacerlo - Con suerte, aprobaré.
Algunas fórmulas de cortesía pueden considerarse como verdaderos elementos autónomos de la
oración: Por favor, no me pise.
MARCADORES DISCURSIVOS: organizan el contenido del texto. (En primer lugar, por otra
parte, etc.).
Complementos oracionales y complementos circunstanciales
En Por fortuna, María había preparado el examen por la mañana, «por la mañana» es un complemento
circunstancial, puesto que sitúa temporalmente la acción.
«Por fortuna», en cambio, valora el hecho expresado en toda la oración; es un complemento oracional (CO).
La oración simple.
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AMPLIACIÓN DE LOS ELEMENTOS NO AUTÓNOMOS
I.- INDICADORES DE MODALIDAD:
1) Indicadores FONOLÓGICOS:
-La entonación que se realiza en la lengua oral mediante las curvas melódicas y se refleja
en la lengua escrita mediante los signos de puntuación (¿?, ¡!, etc.).
2) Indicadores LÉXICOS:
2.1) Los adverbios modales:
-Afectan a todo el enunciado y no sólo al verbo.
-Están enmarcados por pausas que los delimitan del resto del enunciado.
-Pueden presentar los siguientes valores:
-Realidad o certeza de algo: sí, evidentemente, efectivamente, desde luego, por
supuesto, sin duda, indudablemente...
-Posibilidad, probabilidad o duda: acaso, quizá, tal vez...
-Opinión o juicio de valor: lamentablemente, afortunadamente, por desgracia...
-Necesidad u obligación: necesariamente, inevitablemente...
2.2) Otros elementos como ojalá, así y que.
-Es frecuente que exijan el verbo en subjuntivo, por lo que se combina un indicador léxico con uno
morfológico: ojalá venga; así se estrelle; que seas muy feliz.
II.- COMENTARIOS ORACIONALES:
-Son expresiones mediante las cuales el emisor comenta o valora el contenido de la
oración: por fortuna, lamentablemente, gracias a Dios, etc.
III.- COMPLEMENTOS ORACIONALES propiamente dichos: modifican, restringen o matizan el
contenido global de la oración:
1) Punto de vista: en su opinión, desde tu punto de vista, según Luis, etc.
2) Condición: con suerte, aprobaré; con tu experiencia, no lo hubiera hecho; etc.
3) Concesión: con todo y con eso, etc.
IV.- MARCADORES DISCURSIVOS: organizan el contenido del texto. (En primer lugar, por otra parte, etc.).
3.2. ELEMENTOS AUTÓNOMOS: I.- VOCATIVO:
-Son expresiones referidas directamente al destinatario del mensaje.
-Nombre propio: Pedro, ¿vienes?
-Nombre genérico: ¿Puede repetir?, profesor.
La oración simple.
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-Expresiones valorativas, insultos y piropos: Mira por donde andas, guapa.
-Fórmulas de tratamiento: excelencia, señor, usted, alteza, etc.
*OJO: el referente del vocativo suele coincidir con el del sujeto de los imperativos, lo que a veces lleva a confusiones en el
análisis. Debe tenerse en cuenta que el sujeto de un imperativo sólo puede ser tú o vosotros: “Ven aquí tú [suj.], Antonio
[vocat.]”.
II:- INTERJECCIONES:
-Son expresiones con las que expresamos nuestro estado de ánimo (función expresiva) o
llamamos la atención de alguien (función apelativa).
-Según la intención comunicativa:
a) Interjecciones imperativas: ¡Hala!, ¡arre!, etc.
b) Interjecciones expresivas: bah, ay, etc.
c) Interjecciones imitativas (onomatopeyas): tic-tac, toc-toc, etc.
-Según su forma:
a) Interjecciones propias: sólo funcionan como interjecciones (ay, puaf, ja, etc.).
b) Interjecciones impropias: sintagmas que pierden su contenido léxico para pasar a funcionar como elementos
expresivos. Entre ellos están también los tacos.
III.- FÓRMULAS DE CORTESÍA: por favor, disculpe, etc.
IV.- EXPRESIONES LEXICALIZADAS:
a) Muletillas: ¿verdad?, ¿entiendes?, oye, etc.
b) Frases hechas: ¡Si tú supieras...!, ¡Quién pudiera!, etc.
EJERCICIOS 1. - Distingue y clasifica las oraciones impersonales:
1. - No hay aire acondicionado en esta oficina.
2. - Se está haciendo de noche
3. - Le tengo miedo al examen
4. - Me sienta mal el café por la noche
5. - Por fin la han pedido en matrimonio
6. - Está cayendo un verdadero diluvio
7. - En ese pueblo nieva todos los años
8. - No te puedes figurar lo simpática que es
9. - Es todavía muy temprano para salir.
10. - En esa situación uno pasa un miedo espantoso
11. - Dicen demasiadas mentiras por televisión
12. - Para hacer los calamares picas la cebolla y luego añades el tomate
13. - Se ve que le importa un pimiento
14. - Le mataron en la guerra
15. - ¿Sabes dónde venden piezas de recambio?
2. -Señala el tipo de oración según la actitud del hablante:
1. - Tal vez venga Pedro
2. - No te puedes imaginar lo mal que me sentí
3. - ¡Que sea enhorabuena!
4. - Hay que saber callar a tiempo
5. - Esta seta puede no ser comestible
6. - Por desgracia el examen fue muy difícil
La oración simple.
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7. - ¡No faltaría más!
8. - Esta vez me tiene que salir bien por fuerza.
3.- TEXTO
En la actualidad, todavía es frecuente oír hablar a ciertos psicólogos de la desigualdad mental de
las razas humanas y de las clases sociales. Por de pronto, es preciso enfrentarse con algunos hechos
innegables y tratar de interpretarlos. Así, por ejemplo, es cierto que la población negra de los Estados
Unidos posee, como conjunto, un coeficiente intelectual inferior al de la población blanca, y también es
igualmente cierto que las puntuaciones que los hijos de los obreros alcanzan en las pruebas de
inteligencia son, en términos de promedios estadísticos, inferiores a las que consiguen en las mismas
pruebas los hijos de empresarios, intelectuales y altos funcionarios.
Estos datos son, sin duda, innegables, pero hay que interpretarlos. En realidad, tales datos no
prueban lo que con ellos se pretende probar. Su valor es el mismo que tendrían unas estadísticas en
que se demostrara que los hijos de las familias acomodadas, donde se come bien, están mejor nutridos
que los hijos de familias pobres, donde se pasa hambre; las diferencias de peso entre unos y otros
podrán ser tan dramáticas como se quiera, pero no probarán sino que unos comen bien mientras que
otros pasan hambre.
Por de pronto hay que constatar que las llamadas pruebas de inteligencia no miden
exclusivamente la capacidad intelectual innata de los individuos; son pruebas contaminadas por la
cultura, en el sentido de que, además de la inteligencia “natural” miden también el nivel de
conocimientos que el sujeto ha adquirido en virtud de su educación. Las llamadas pruebas de
inteligencia pura no existen, entre otras cosas porque la inteligencia humana no es una capacidad vacía,
sino una capacidad que se actualiza siempre en una cultura concreta. Por consiguiente, los niños que
han recibido una educación inferior se hallan, como es natural, en inferioridad de condiciones para
contestar a unas pruebas que presuponen unos conocimientos culturales.
Dadas tales condiciones, lo lógico para averiguar si en efecto, las razas “de color” o las “clases
bajas” son mentalmente inferiores a la raza blanca y a las clases altas, debe consistir en algo más que la
constatación de unas diferencias que obedecen a la diversidad de condiciones culturales.
Efectivamente, se han hecho numerosos experimentos que ponen de manifiesto que en igualdad
de condiciones educativas, las diferencias raciales y sociales son, por término medio, inexistentes.
La conclusión, por tanto, es evidente: el rendimiento intelectual de las distintas razas y clases
sociales podrá variar a tenor de las circunstancias, pero la capacidad de todas ellas parece ser
básicamente a misma, a despecho del color de la piel o del estrato social.”
José Luis Pinillos. La mente humana.
EJERCICIOS SOBRE EL TEXTO .
Señala la función sintáctica que realizan los sintagmas subrayados en el texto.
Localiza distintos ejemplos de complementos oracionales. Indica en cada caso el tipo o valor
del mismo. (Ap. 3.1. de los apuntes)
Resumen, esquema de las ideas y comentario crítico del texto.