La Formación Dual en el contexto

de la Educación Media Superior:

Avances para su multiplicación a

Nivel nacional

Subcoordinación de Servicios

Operativos

Modelo Mexicano de Formación Dual

Objetivo:

• El Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) busca laalvinculación

estudiantearmónica de la teoría y la práctica, integrandoen la empresa para desarrollar sus competencias

profesionales, al tiempo que desarrolla competenciasdisciplinares a fin de lograr una educación integral.

genéricas y

Becas Salario Modalidad:

Formación Dual

Objetivo:

Promueven la vinculación con el mundo laboral de los estudiantes de EMS, mejorando su empleabilidad e inserción laboral, a través de programas de formación dual.

Dirigida a alumnos inscritos en IPEMS participantes en los programas de formación dual reconocidos por la SEP y que sean del tipo Bachillerato Tecnológico y Profesional Técnico

El alumno deberá estar inscrito en una plantel que cuente con el modelo de educación dual y haber sido seleccionado para formar parte de este modelo educativo.

A

B

En cada IPEMS participante se crea la figura del Comité Institucional para la Formación Dual, órgano colegiado responsable de postular a los alumnos beneficiarios que esta integrado por: el director del plantel, el subdirector del plantel, el C jefe de vinculación escolar (o su equivalente) y dos tutores o docentes, relacionados con el programa de formación dual del plantel

Se pagarán 30 días de salario mínimo, aproximadamente $2,000 mensuales por un periodo de 12 meses.

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36

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Características del Proyecto Piloto

del MDFF

Participan 12 entidades federativas: Puebla, Jalisco, Sinaloa, Coahuila, Chihuahua, Guanajuato, Sonora, Tlaxcala, Baja California, Chiapas, Nuevo

León y Estado de México.

Con 11 Centros Empresariales COPARMEX, quienes serán los intermediarios del modelo, y operarán a través del Operador

empresarial.

Más de 150 empresas en

colaboración con alrededor de 50

planteles educativos

Modalidades del MMFD

A partir del análisis de las experiencias nacionales sobre formación dual, el MMFD plantea dos versiones:

Modalidades:

Un mínimo de 2 años de formación dual en la

Un mínimo de 1 año de formación dual en la

I II empresa, a partir semestre.

del 2º empresa, a partir semestre.

del 4º

I (Piloto)

II (Piloto)

Ambas versiones comparten los mismos elementos y características, con excepción del tiempo que el estudiante se forma en la empresa

.

Análisis de los costos del piloto

del MMFD

Operación

Para el piloto, COPARMEX plantea que cada empresa participante pague al centro empresarial una cuota fija de $5,000 pesos mensuales, lo cual le permite integrar

de 5 a 10 alumnos (si tiene 10 estudiantes le costaría $500 pesos y si tiene 5 estudiantes le costaría 1,000

cada uno)

Empresas: $5,000 mensuales hasta

por 10 estudiantes

Becas

La SEP-SEMS dará al estudiante dual un apoyo económico mensual equivalente a 30 días de salario mínimo, aproximadamente $2,000 pesos mensuales

por el tiempo de su permanencia en la empresa.

SEP-SEMS: $2,000 mensuales por estudiante dual

Características del Proyecto Piloto

del MDFF

Carreras contempladas para el piloto: Iniciará en el siguiente periodo escolar (octubre 2013) con

estudiantes de 3º y 5º semestre, y en febrero de 2014 con estudiantes de 2º

y 4º semestre. 1 Electromecánica Industrial

2 Máquinas Herramienta

3 Mecatrónica

4 Informática Alrededor de

1,000 estudiantes

duales 5 Administración

6 Hospitalidad Turística

Requerimientos para el Proyecto

Piloto del MMFD

• CAMEXA impartirá dos talleres: uno para la formación de formadores (instructores), y otro para la formación de operadores (empresas y plantel)

CONALEP, en coordinación con CAMEXA impartirá un tercer taller sobre la metodología para el desarrollo de puestos de aprendizaje.

•

Capacitación

• Se rentará el sistema de administración de la educación dual (plataforma SAED), para registrar los reportes.

Se ha solicitado a CAMEXA el servicio de un coaching para apoyar a los impulsores del modelo dual mexicano, quienes

•

conformarán un comité de seguimiento que sesionará mensualmente.

En el marco del Comité de Gestión por Competencias de la CAMEXA, se analizará con CONOCER el proceso necesario

•

Seguimiento y evaluación

para poder certificar a los estudiantes con organismos alemanes, así como las alternativas los costos de la certificación, actualmente $6,000.

el aval de los para reducir se plantea en

Temas pendientes en la definición

del MMDF

1

Elaboración de Estándares en el marco de un consenso nacional con

responsabilidades compartidas.

• Se debe de analizar este tema en el marco de los trabajos conjuntos entre CONOCER y la CAMEXA

• Se buscará una estrategia integral para fortalecer la infraestructura de los CAST, así como ampliar los espacios de aprendizaje a través de alianzas del plantel educativo.

2

Uso de centros de capacitación supra- empresarial para complementar la

formación.

3

• Este tema debe de ser analizado y trabajado por todos los actores en el marco de la elaboración de estándares, así como del proceso de certificación más adecuado.

Examen final teórico centralizado y práctico externo

4

La certificación por externo (Cámaras)

Becas Salario Modalidad:

Formación Dual

Requisitos indispensables:

Tener firmado un Convenio de Aprendizaje, en el cual se

establecen las bases de colaboración entre el plantel, la empresa y el alumno. En el caso

de los menores de edad se involucra al padre o tutor.

Tener firmado un Convenio de Colaboración entre la IPEMS y la empresa/institución donde el

alumno cumplirá su programa de formación dual.

Los alumnos seleccionados serán aquellos que sean postulados por el plantel como susceptibles de recibir el apoyo y la SEP

asignará tantas becas como el presupuesto lo permita.

37

Inicio 3º y 5º

semestre

Inicio 2º y 4º

semestre

Ruta crítica para la implementación del piloto

Julio Agosto Sept Octubre Nov Dic Enero Febrero

Entrega de

Manuales

Talleres de capacitación

Selección alumnos

Selección alumnos

Desarrollo puestos

aprendizaje

Desarrollo puestos

aprendizaje

Firma de Convenios

Firma de Convenios

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Inicio 3° y 5°

semestre

Inicio 2° y 4°

semestre

Resultados del piloto

La implementación y evaluación del proyecto piloto del MMFD brindará información sustantiva para definir las reglas de operación, a partir de un

consenso inicial por parte de todos los actores.

• Se deben definir los indicadores de impacto, así que se evaluarán.

como los de proceso

• La documentación y reporte continuo serán fundamentales para obtener información relevante y representativa.

• El valor agregado del piloto son las lecciones para determinar los elementos necesarios hacia la institucionalización y normalización del modelo.

• Se definirán los ordenamientos idóneos para legislar la formación dual.

Planteles Educativos Participantes CONALEP Estado de México

Modelo de Educación Dual

en el Estado de México

1. A LM OLOY A D EL R IO 16 16 0 0 0 0

2 . A T IZA PA N I 8 4 0 4 0 4

3 . A T IZA PA N II 1 0 0 1 0 1

4 . A TLA C OM U LC O 15 12 0 3 7 10

5. IN G. B ER N A R D O

QU IN TA N A A .28 19 0 9 2 11

6 . EC A TEPEC II 6 0 1 5 0 5

7. EL OR O 2 0 0 2 0 2

8 . EL ZA R C O 4 0 0 4 15 19

9 . LER M A 15 7 0 8 8 16

10 . N A U C A LPA N II 12 1 1 10 0 10

11. SA N TIA GO

T IA N GU ISTEN C O9 3 0 6 0 6

12 . TEC A M A C 11 9 2 0 0 0

13 . TLA LN EPA N TLA II 6 0 0 6 2 8

14 . TOLU C A121 102 0 19 20 39

15. TU LT ITLA N8 0 0 8 0 8

TOTALES 262 173 4 85 54 139

A LU M N OS

D E N U EV O

IN GR ESO

A LU M N OS

D U A L

A C TIV OS

C ON A LEP

IN ST IT UC IÓN

ED UC A T IVA PLA N TEL

A LU M N OS

D U A L

N o. D E

A LU M N OS

EGR ESA D OS

B A JA S

A LU M N OS

A C TIV OS

EN

EM PR ESA S

NO. DE ALUMNOS BECADOS ALUMNO SIN BECA

1. ALMOLOYA DEL RIO 0 0 0

2. ATIZAPAN I 4 4 0

3. ATIZAPAN II 1 1 0

4. ATLACOMULCO 10 8 2

5. ING. BERNARDO

QUINTANA A.11 11 0

6. ECATEPEC II 5 5 0

7. EL ORO 2 2 0

8. EL ZARCO 19 4 15

9. LERMA 16 16 0

10. NAUCALPAN II 10 9 1

11. SANTIAGO

TIANGUISTENCO6 6 0

12. TECAMAC 0 0 0

13. TLALNEPANTLA II 8 6 2

14. TOLUCA 39 36 3

15. TULTITLAN 8 8 0

139 116 23

ALUMNOS DUAL

ACTIVOS

RELACION BECA/ALUMNO

PLANTEL

Estado de Alumnos y Becas Comecyt

Modelo de Educación Dual

en el Estado de México