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    La Educación Técnico Profesional al servicio de Chile Rol y responsabilidad social

  • INSTITUCIÓN ORGANIZADORA:

    INSTITUCIÓN PATROCINADORA:

    INSTITUCIONES COLABORADORAS:

    INSTITUCIÓN AUSPICIADORA: MEDIA PATNER:

  • Educación Técnico Profesional al servicio de Chile Rol y responsabilidad social Duoc UC

    Para facilitar la lectura, se evita el uso continuo del duplicado de género. Así, cada vez que se hace mención, por ejemplo, a profesor se entiende que se considera a los dos géneros, sin que ello implique ningún tipo de valoración peyorativa o discriminadora.

    Editores

    Kiyoshi Fukushi Mandiola Sebastián Sánchez Díaz Samuel Vial Muñoz

    ISBN: 978-956-15-2956-4

    Registro de Propiedad Intelectual: N° 270.518

    Diseño y Diagramación

    Javiera Rivera Contreras

    Impresión

    Imprenta NN

    Primera Edición: 500 ejemplares

    Santiago de Chile, octubre de 2016

  • Índice general

    5 Presentación

    9 Capítulo 1 Financiamiento y justicia en la Educación Superior Técnico Profesional chilena

    Ricardo Paredes Molina

    23 Capítulo 2 Mejorar la sociedad, mejorando las organizaciones de ETP. Articulación y vinculación con el medio, caminos necesarios

    Joaquín Gairín Sallán

    59 Capítulo 3 Jóvenes y trabajo: ¿Qué aprender de la crisis?

    Giuliano Vettorato

    96 Capítulo 4 Desafíos para el fortalecimiento de la Educación Media Técnico Profesional en Chile

    La propuesta del Centro de Innovación en educación de Fundación Chile

    Patricio Traslaviña Arancibia

    115 Capítulo 5 Con una mirada global y un corazón Maulino. Cómo hacer desarrollo desde la periferia

    Jorge Brito Obreque

    121 Capítulo 6 Responsabilidad social en la Educación Superior Técnica Profesional, su orígen y su sentido. Una aplicación en el CFT ENAC

    Jorge Menéndez Gallegos

    139 Capítulo 7 La confianza de los jóvenes chilenos y su relación con la cohesión social

    Mario Sandoval Manríquez

    165 Capítulo 8 Formación profesional de nível terciario: hacia una política de Estado para Chile

    Sebastián Donoso Díaz

    191 Capítulo 9 El Liceo Polivalente Moderno Cardenal Caro - Buin: su entorno y responsabilidad social con la comunidad

    Gonzalo Lavaud Oyarzún – Sergio Maureira del Pedregal

    207 Capítulo 10 Educación católica al servicio del desarrollo humano integral

    Cristián Roncagliolo Pacheco

    223 Capítulo 11 Trabajo, competencias e implicaciones para la formación profesional

    Fernando Vargas Zúñiga

  • El texto que se presenta es uno de los aportes concretos que nos deja el Primer Congreso Internacional Duoc UC titulado: “La Educación Téc- nico Profesional al Servicio de Chile. Rol y responsabilidad social”. Este esfuerzo se entiende en el urgente llamado por situar correctamente el beneficio que la educación técnico profesional aporta al intento por vivir en una sociedad más humana y fraterna. El rol público que nuestras instituciones están interpeladas a ejercer en función de su condición esencial, constituye un aspecto muchas veces soslayado por el foco que se le asigna a otros sectores educativos.

    El nacimiento mismo de Duoc UC es una respuesta a las necesidades contextuales de una sociedad que buscaba caminos de mayor igual- dad y movilidad social. El rol público de Duoc UC queda allí definido en su génesis y ha sido el lazo histórico que ha dado sentido a nuestro quehacer, en el que el valor trascendente de la persona y de toda per- sona es sustancial a su Proyecto Educativo. La responsabilidad social se encuentra presente en nuestro trabajo diario y nos motiva de manera continua a entregar un mejor servicio a nuestra comunidad.

    Los objetivos, propósitos y fines abordados en el congreso, estuvieron directamente relacionados con la experiencia en el diseño de políticas y acciones concretas que favorecieran la responsabilidad social de las organizaciones educativas desde una perspectiva tanto interna como externa. Se trató, por tanto, de compartir los éxitos y aciertos, fracasos y problemas surgidos en distintas realidades y países en la tarea de lograr vincular estrechamente la coherencia entre lo que se ofrece a la sociedad y los resultados alcanzados en dicho esfuerzo y compromiso.

    El presente texto amalgama conferencias y experiencias prácticas ex- puestas en distintos paneles, a fin de poder favorecer la justa y dinámica síntesis entre teoría y praxis. De este modo, Ricardo Paredes M., Rector de Duoc UC aborda el tema del financiamiento y justicia en la Educación Superior Técnico profesional de nuestro país. El argumento central aso- ciado al financiamiento y, en particular a la gratuidad, dice relación con la rentabilidad social y la progresividad del gasto. Sin perjuicio que esa ha sido una bandera de los estudiantes en todo el mundo, es bastante evi- dente que la cobertura parcial y sobre representación de quienes tienen más ingresos en la educación superior hace de cualquier subsidio, y naturalmente la gratuidad universal financiada con impuestos generales, sea algo fuertemente regresivo.

    Joaquín Gairín S., decano de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, desarrolla la segunda conferencia proponién- donos dos hipótesis iniciales: mejorando las organizaciones educativas,

    Presentación

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  • podemos contribuir a la mejora social y la mejora de las organizaciones exige cambios en los paradigmas de gestión. Ante ello remarca la im- portancia de una preocupación por los valores y la existencia de una ética aplicada a las nuevas formas de hacer y gestionar las instituciones educativas.

    En tercer lugar, el director del Centro de Estudios en Juventud de la Universidad Católica Silva Henríquez, Sr. Mario Sandoval M. nos pro- porciona abundante información sobre confianza y cohesión social me- diante estudios realizados al respecto en el espectro del mundo juvenil de nuestro país. En ellos se concluye, entre otras, que el ejercicio de la confianza social actúa como preámbulo para una cohesión social forta- lecida, ayudando ello a la estabilización de los vínculos interpersonales y los vínculos con las instituciones y organizaciones.

    La última de las conferencias recoge el pensamiento de Fernando Var- gas Z., experto de OIT/Cinterfor, quien nos acerca al valor que tiene hoy para la productividad empresarial el capital de conocimiento o capital de competencias. Este es ahora considerado uno de los factores de producción y sin duda el más valioso. El trabajo basado en el esfuerzo humano da paso al trabajo basado en conocimiento.

    Visiones desde distintos escenarios vienen a converger en el marco del planteamiento de experiencias concretas sobre la responsabilidad social de la Educación Técnico Profesional. Es así como Patricio Traslaviña A. nos presenta la propuesta de innovación desde la Fundación Chile; Jor- ge Brito O., hace suya la glocalidad y nos comparte la experiencia del CFT San Agustín de Talca; Jorge Menéndez G. busca orígenes y senti- dos a este sector educacional y nos agrega una aplicación práctica que desarrolla el CFT ENAC y Giuliano Vettorato nos ilustra sobre la realidad laboral juvenil del concierto europeo. Desde el sugerente título: Jóvenes y trabajo ¿qué aprender de la crisis? Nos evidencia que la relación de aquel segmento etáreo con el trabajo es cada vez más dramática y esto impone una profunda reflexión para comprender sobre cuáles aspectos es prioritario intervenir, en el marco de una estrategia global a largo plazo.

    La articulación de una pacto social que demanda nuevas pautas de relación entre el Estado, los ciudadanos y el mundo del trabajo, es par- te medular del planteamiento que nos entrega Sebastián Donoso D., lo que según el autor podría definirse como nuevas competencias de ciudadanía, democracia y desempeño laboral. Conjuntamente, requiere de un balance entre los derechos sociales y los deberes de los ciuda- danos. Estrechamente vinculada con las ideas señaladas anteriormente, se encuentra la experiencia que nos comparte el Liceo Cardenal Caro de Buin. Su Director, Sr. Gonzalo Lavaud O. nos comparte importantes desafíos de la institución, como lo es desarrollar al máximo los talentos de sus estudiantes e influir en ellos para ponerlos al servicio de los de-

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    Presentación

  • más, evidenciando así su contribución al crecimiento de una comunidad más solidaria y comprometida con su propia identidad.

    Finalmente, el presbítero Cristián Roncagliolo P., Capellán General de Duoc UC, expone con claridad que en un centro católico, la inspiración cristiana impregna la vida de la comunidad, alimenta el compromiso por la investigación, le da sentido a las personas y sostiene la tarea de la formación de los jóvenes, a quienes se les puede ofrecer un horizonte más amplio y significativo que aquel constituido solo por las legítimas expectativas profesionales.

    Desde Duoc UC esperamos y deseamos que el marco de este Primer Congreso Internacional contribuya a generar relaciones e intercambios institucionales, que permitan y favorezcan líneas de trabajo conjunto para el bien de la Educación Técnico Profesional en su conjunto.