E L A B O R A D O P O R :

A N A B R I C E Ñ O

A N T O N I O D A S C O .

R A Q U E L V I L L A R R E A L .

.

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES.

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN, MENCIÓN INFORMÁTICA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL.

ASIGNATURA:TEORÍA Y PRÁCTICA DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL II

FACILITADORA: M.Sc. KATIUSCA PEÑA

LA CAZA DEL TESORO

Es una estrategia didáctica que consiste en el diseño de una página Web con una serie de preguntas y una lista de direcciones de páginas web en las que los estudiantes buscan las respuestas.

CARACTERÍSTICAS

Se pueden plantear de manera grupal o individual.

Permiten tratar cualquier tema o tópico.

Se basan en la teoría de aprendizaje

constructivista, del Aprendizaje por descubrimiento

de Jerome Bruner.

Dan acceso a la navegación en busca de

repuestas a sitios ya establecidos por el docente.

Son relativamente fáciles de crear.

Las búsquedas interactivas que deben efectuar

los estudiantes son divertidas y formativas.

Pueden involucrar simultáneamente cualquier

área curricular.

Sirven para consolidar tanto los conocimientos

acerca de un tema como los conocimientos

tecnológicos.

Permiten desarrollar destrezas de búsqueda de

información en la Web.

Facilitan mejorar las habilidades de lectura y

comprensión de textos.

Logran que el aprendizaje sea significativo.

ESTRUCTURA

Introducción

Lista de preguntas

La gran pregunta de reflexión

Evaluación

Créditos

1. Introducción

Es donde se facilita al alumno la información inicial de la actividad, se describe la tarea y las instrucciones para realizarla. Debe mostrarse atractiva y divertida para motivar y despertar el interés.

Se presenta un listado numerado de preguntas a contestar. El número de preguntas las elige el docente, pero no es recomendable una lista excesivamente larga.

a) Preguntas directas en el caso de alumnos más pequeños.

b) Preguntas que impliquen actividades más complejas para alumnos de mayor edad.

2. LISTA DE PREGUNTAS

3. RECURSOS

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a responder a las preguntas o realizar las actividades.

4. LA GRAN PREGUNTA DE REFLEXIÓN

Se trata de incluir una pregunta final,

global, cuya respuesta no se encuentre

directamente en ninguna página de la

lista de recursos, sino que dependa de

las respuestas a las preguntas

anteriores y de lo aprendido buscando

las respuestas.

EVALUACIÓN

Descripción clara de qué y cómo se evaluará lo

aprendido. 

La manera más sencilla de evaluar una caza es en

función del producto, es decir, de la cantidad y calidad

de los aciertos de los estudiantes.

CRÉDITOS

Se trata de hacer un listado de fuentes de las que hagas uso en tu "caza" ya sean imágenes, texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente original. Exprese los agradecimientos a los proveedores de estos recursos o de algún otro tipo de ayuda.

EJEMPLOS DE SU IMPLEMENTACIÓN

La madera y sus derivados:

http://iesdolmendesoto.org/zonatic/caza_lamadera/index.htm

Reciclaje:

http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html

Historia de los juguetes:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_juguetes/juguetes.html

RECURSOS O HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

CON LA QUE PUEDE DESARROLLARSE

Se puede generar con cualquier editor Web como Composer, FrontPage,

Dreamweaver o Nvu o se puede usar un generador en línea como: 1,

2,3 Tu caza en la red, que puede ser ubicado fácilmente en:

http://www.aula21.net/cazas/caza.htm.

 El formato de presentación puede ser desde un documento de texto (Word,

Open Office) a una página web. Se pueden publicar como entradas en

un blog, o bien alojarlas en los dominios personales o de centros.

Fuentes:

http://es.slideshare.net/JoanFernandoChipia/caza-del-tesoro-8139113

http://www.aula21.net/cazas/estructura.htm

http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec16/adell.htm

http://iesdolmendesoto.org/zonatic/caza_lamadera/index.htm

http://www.aula21.net/cazas/cazasaula21/reciclaje.html

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/wqyct/ct_juguetes/juguetes.html