kursus dskp t6 2015 tnk

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pelajaran Malaysia

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kementerian Pelajaran Malaysia

Kursus Orientasi Pelaksanaan Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas ( KSSRPK )

Kursus Orientasi Pelaksanaan Dokumen Standard Kurikulum & Pentaksiran (DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas ( KSSRPK )

KURSUS DSKP TAHUN 6KURSUS DSKP TAHUN 6

1

KEMAHIRAN HIDUP ASAS PENTERNAKAN HAIWAN

TAHUN 6

KEMAHIRAN HIDUP ASAS PENTERNAKAN HAIWAN

TAHUN 6

2

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

ELEMEN MERENTAS KURIKULUMELEMEN MERENTAS KURIKULUM

3

Teknologi Maklumat & Komunikasi

Kreativiti dan Inovasi

Keusahawanan

BAHASA

SAINS & TEKNOLOGI

NILAI MURNI

PATRIOTISME PENDIDIKAN ALAM SEKITAR

INSAN SEIMBANG Berfikiran Kritis & Kreatif

dan Inovatif

4

KBAT PeneranganMengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran,

dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara

Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan

Menilai Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi

Mencipta menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

(DSKP)

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN

(DSKP)

Satu dokumen yang mengintegrasikan kurikulum dan pentaksiran.

DSKP menyenaraikan Standard Kandungan(SK), Standard Pembelajaran(SP) dan Tahap Penguasaan untuk sesuatu Nilai (Standard Prestasi-SPi).

6

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN (DSKP)

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM & PENTAKSIRAN (DSKP)

•Satu program Satu program pembelajaranpembelajaran

• Satu pelan Satu pelan pendidikanpendidikan

Satu proses yang sistematik untuk memperoleh maklumat perkembangan murid bagi membantu guru membuat penilaian terhadap mereka dengan tujuan mengenalpasti tindakan susulan yang sesuai untuk membantu murid mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran yang dihasratkan

7

DALAM SP Ada TP & Tafsiran

DALAM SP Ada TP & Tafsiran

Kriteria pencapaian

yang berasaskan

setiap kelompok

standard kandungan

dan standard

pembelajaran

Yang ditetapkan

9

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN

DAN TAHAP PENGUASAAN DALAM DSKP

STANDARD KANDUNGAN, STANDARD PEMBELAJARAN

DAN TAHAP PENGUASAAN DALAM DSKP

Standard Prestasi

Standard Pembelajaran

Suatu penetapan

kriteria atau

indikator kualiti

pembelajaran dan

pencapaian yang

boleh diukur bagi

setiap standard

kandungan

Suatu kriteria umum yang

menunjukkan tahap-tahap

prestasi murid yang perlu pamerkan

sebagai tanda bahawa sesuatu perkara itu telah dikuasai murid

(indicator of success)

Pernyataan spesifik tentang

perkara yang murid patut ketahui dan

boleh lakukan dalam sesuatu

tempoh persekolahan merangkumi

aspek pengetahuan, kemahiran dan

nilai

Standard Kandungan

11

KURIKULUM BERASASKAN STANDARD

KURIKULUM BERASASKAN STANDARD

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 3.1.1 Menjelaskan peranan sebagai jiran 3.1.2 Membincangkan kepentingan melaksanakan peranansebagai jiran

3.1.3 Menyedari peranan sebagai jiran 3.1.4 Mempraktikkan peranan sebagai jiran

12

17

STANDARD KANDUNGAN

(Murid dibimbing untuk…)

STANDARD PEMBELAJARAN

(Murid berupaya untuk…)

STANDARD PRESTASI (Murid boleh…)

TAHAPPENGUASAAN TAFSIRAN

1.KESELAMATAN 1.1 Mematuhi jadual tugas di ruang kerja

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 1.1.1

Menyenaraikan tugasan di

ruang kerja

1.1.2 Menyediakan jadual tugas di ruang kerja

1.1.3 Mempraktikkan tugasan

di ruang kerja

1

Menyebut atau manunjuk menggunakan bahasa badan tugasan di ruang kerja

2

Menyenaraikan sekurang-kurangnya empat tugasan di ruang kerja

3

Merancang tugasan di ruang kerja

4 Menghasilkan jadual tugas di ruang kerja

5

Mempraktikkan tugasan di ruang kerja

6 Mengamalkan tugasan di ruang kerja dengan selamat

18

STANDARD KANDUNGAN






1.KESELAMATAN 1.2 Menggunakan alat pemadam api


Menamakan komponen

alat pemadam api :

i. picu ii. silinder iii. pemicit iv.

pemancut

1.2.2 Menyatakan fungsi

komponen alat

pemadam api :

i. picu ii. Silinder iii. Pemicit iv.

pemancut

1.2.3 Menyatakan cara

memadam api meng-

gunakan alat pemadam

api

1.2.4 Menggunakan alat

pemadam api

1

Menyebut atau menunjuk menggunakan bahasa badan alat pemadam api

2

Menamakan sekurang-kurangnya tiga komponen alat pemadam api

3

Menyatakan fungsi sekurang-kurangnya tiga komponen alat pemadam api

4

Menyatakan langkah-langkah memadam api menggunakan alat pemadam api dengan betul

5

Menjalankan simulasi cara menggunakan alat pemadam api dengan teknik yang betul

6Menggunakan alat pemadam api dengan teknik yang betul dan selamat

19

STANDARD KANDUNGAN






2.ALATANPEMELIHARAANHAIWAN 2.1 Mengetahui alatan untuk pemeliharaan haiwan kesayangan

2.2 Mengaplikasi alatan pemeliharaan haiwan kesayangan

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 2.1.1 Mengenal

dan menamakan

alatan

pemeliharaan haiwan

kesayangan seperti

burung dan ayam

i. bekas makanan

ii. bekas minuman

iii. bekas najis

iv. tempat bertelur

v. tempat rehat

vi. tempat riadah

2.1.2 Menyatakan fungsi alatan pemeliharaan haiwan kesayangan seperti burung dan ayam i. bekas

makanan

ii. bekas minuman

iii. bekas najis

iv. tempat bertelur

v. tempat rehat

vi. tempat riadah

1

Menyebut atau menunjuk dengan bahasa badan alatan untuk pemeliharaan burung

2

Menamakan alatan kelengkapan untuk pemeliharaan burung

3

Menyatakan dua alatan untuk pemeliharaan burung dan fungsinya

4 Menyediakan dan menggunakan sekurang-kurangnya empat alatan pemeliharaan burung

5

Mennyediakan dan menggunakan alatan pemeliharaan burung dengan betul

6Menyediakan dan menggunakan pelbagai alatan pemeliharaan haiwan mengikut kesesuaian

20

STANDARD KANDUNGAN






2.1.3 Menyediakan dan menggunakan alatan pemeliharaan haiwan kesayangan seperti burung dan ayam dengan betul

21

STANDARD KANDUNGAN






3.PEMELIHARAANHAIWAN3.1 Mengetahui haiwan kesayangan

3.2Memahami sifat fizikal dan cara haiwan kesayangan membiak

3.3Memahami faktor pemilihan haiwan kesayangan

Pada akhir pembelajaran, murid dapat: 3.1.1 Menyatakan

haiwan ke-

sayangan yang hidup di

darat seperti arnab,

kucing atau hamster

3.1.2 Menyatakan haiwan ke-

sayangan yang hidup di

air seperti ikan hiasan

3.2.1 Menyata dan menyenarai

kan sifat fizikal haiwan

kesayangan

3.2.2 Mengklasifikasikan

haiwan kesayangan

mengikut cara

membiak iaitu :

i. bertelur ii.

melahirkan anak

3.3.1 Menerangkan faktor

pemilihan haiwan ke-

sayangan yang hendak di

pelihara seperti jinak,

minat atau saiz

1

Menyebut atau menunjukkan dengan bahasa badan haiwan kesayangan yang hidup di darat dan di air

2

Menamakan haiwan kesayangan yang hidup di darat dan di air

3

Menyatakan sifat fizikal haiwan kesayangan

4 Membezakan sifat fizikal haiwan kesayangan yang hidup di darat dan di air

5

Mengelaskan haiwan kesayangan mengikut cara membiak

6 Bercerita tentang faktor pemilihan haiwan kesayangan

22

STANDARD KANDUNGAN






4.TEMPAT TINGGALHAIWAN 4.1 Mengaplikasikan konsep tempat tinggal haiwan


Menyediakan tempat

tinggal haiwan meng-

ikut jenis haiwan ke-

sayangan yang dipilih

4.1.2 Menyediakan peralatan yang diperlukan dalam setiap tempat tinggal haiwan kesayangan yang telah dipilih

1

Menyebut atau menunjukkan dengan bahasa badan tempat tinggal haiwan

2

Menamakan dua jenis tempat tinggal haiwan

3

Menyenaraikan peralatan yang diperlukan dalam tempat tinggal haiwan

4

Menerangkan ciri-ciri fizikal tempat tinggal haiwan kesayangan dan peralatan yang diperlukan

5

Membina tempat tinggal haiwan kesayangan yang sesuai

6Membina tempat tinggal haiwan kesayangan yang lengkap dan teratur

23

STANDARD KANDUNGAN






5.PENJAGAAN HAIWAN 5.1 Mengamalkan aspek penjagaan haiwan kesayangan


Menyenaraikan jenis-

jenis makanan haiwan

kesayangan i. makanan

asli ii.

makanan diproses

5.1.2 Menunjuk

cara mem-

bersih tempat tinggal

haiwan kesayangan

yang dipilih

5.1.3 Mengamalkan rutin

penjagaan haiwan

kesayangan

5.1.4 Menerangkan sikap

positif pemelihara

haiwan terhadap

haiwan kesayangan

1

Menyebut atau menunjuk dengan bahasa badan jenis makanan haiwan kesayangan

2

Menamakan jenis-jenis makanan haiwan kesayangan

3

Menerangkan cara membersih tempat tinggal haiwan kesayangan

4 Membersih tempat tinggal haiwan kesayangan dengan betul

5

Mengamalkan rutin penjagaan haiwan kesayangan dengan sempurna

6Bercerita tentang sikap positif pemelihara haiwan yang baik terhadap haiwan kesayangan

PEGAWAI KEMAHIRAN HIDUP ASAS

PERKEBUNAN & PENTERNAKAN, BPK

PEGAWAI KEMAHIRAN HIDUP ASAS

PERKEBUNAN & PENTERNAKAN, BPK

25

• Encik Haris bin Yusof• Bahagian Pembangunan Kurikulum• No telefon pejabat : 03 - 8884 2172• No telefon bimbit : 019 - 3841726• Emel : broharisy @ gmail.com

Terima kasihTerima kasih

26

27

PENJAGAAN HAIWAN makanan asli makanan diproses

makanan asli makanan diproses

28

RUTIN PENJAGAAN HAIWAN

Aktiviti Penjagaan Rutin Harian Berkala Jika

Perlu 1. Memberi makanan dan minuman √

2. Membersihkan tempat tinggal dan kelengkapannya √

3. Membersihkan, memandikan dan mendandan haiwan

√

4.Mengenalpasti simptom penyakit haiwan √

5. Memberikan latihan √

KBAT....!!!!!!

Mengapakah haiwan kesayangan yang berbulu seperti kucing dan arnab perlu

dimandikan ?

29

CONTOH TEMPAT TINGGAL HAIWAN KESAYANGAN

Sangkar kucing sangkar hamster

Sangkar burung reban ayam

KBAT...!!!

akuarium Apakah perbezaan antara

sangkar burung dengan akuarium ?

30

PEMELIHARAAN HAIWAN

SP : 3.1.1 dan 3.1.2

Hidup Di darat Hidup Di air

....???

31

ALATAN PEMELIHARAAN HAIWAN

bekas makanan

bekas minuman

tempat rehat

bekas najis

tempat riadah

kursus dskp t6 2015 tnk

Documents