kurikulum terpadu
DESCRIPTION
Kurikulum Terpadu dan Kecerdasan MajemukTRANSCRIPT
![Page 1: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/1.jpg)
MOKHAMMAD CHIMPU SUHASNANIM. 2321110099
KURIKULUM TERPADU DAN KECERDASAN MAJEMUK
![Page 2: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/2.jpg)
Kurikulum terpadu telah tersedia di
alam semesta ini dengan jumlah dan jenis yang tak terhitung
Alam semesta merupakan satuan kurikulum terpadu yang tak
habis-habisnya dipelajari oleh manusia.
![Page 3: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/3.jpg)
3 (Tiga) landasan dalam menyusun / mengembangkan
kurikulum :1. Landasan Filosofis
Filsafat dalam menentukan arah dan tujuan pendidikan
Filsafat dalam menentukan isi dan materi dari pengembangan
kurikulum
Filsafat yang menentukan dalam strategi atau cara pencapaian dari
pengembangan kurikulum
![Page 4: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/4.jpg)
2. Landasan Psikologis
bagaimana psikologis perkembangan anak atau
peserta didik yang memiliki keunikan dan
perbedaan-perbedaan baik minat, bakat
maupun potensi yang dimilikinya sesuai dengan
tahapan-tahapan perkembangannya
![Page 5: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/5.jpg)
3. Landasan Sosiologis-Teknologis
Dalam pengembangan kurikulum harus relevan dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat,
sekolah harus mempersiapkan peserta
didik dalam berkehidupan di masyarakat
![Page 6: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/6.jpg)
Menurut Cohen dan Manion (1992),
“Kurikulum terpadu adalah
“kegiatan menata keterpaduan berbagai materi mata pelajaran
melalui suatu tema lintas bidang membentuk suatu
keseluruhan yang bermakna sehingga batas antara berbagai bidang studi tidaklah ketat atau
boleh dikatakan tidak ada”.
![Page 7: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/7.jpg)
Kurikulum terpadu ini perlu dirumuskan, Karena
hakikat dari pendidikan adalah perubahan, dari yang tidak
tahu menjadi tahu,
kemudian mengamalkannya
![Page 8: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/8.jpg)
Ciri-ciri Kurikulum Terpadu :
Ada kombinasi dari beberapa subyek
Ada penekanan pada “proyek”
Mendorong pembelajar untuk mencari sumber belajar di luar text
books
Ada hubungan di antara beberapa konsep
![Page 9: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/9.jpg)
Jenis-jenis pendekatan Kurikulum terpadu
Pendekatan intradisiplin
Fusi
Service learning
Learning centers / parallel disciplines
![Page 10: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/10.jpg)
Kecerdasan majemuk (Multiple Intelegence)
merupakan kecerdasan yang terbawa sejak lahir
dan dapat dibentuk. Manusia sejak dilahirkan sudah dibekali akal dan pikiran serta hati nurani
oleh Tuhan Yang Maha Esa
![Page 11: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/11.jpg)
Profesor Howard Gardner adalah ahli psikologi dari Harvard Graduate School of Education yang memperkenalkan istilah
kecerdasan multidimensi ini, melalui buku Frames of Mind: The Theory of
Multiple Intelligences (1983). Ia meneliti bahwa pada setiap balita telah dibekali
setidaknya tujuh kecerdasan sekaligus, berkembang sesuai umur,
minat dan lingkungan si anak sehingga dua atau tiga bakat yang inferior akan
lebih menonjol
![Page 12: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/12.jpg)
Menurut Gardner, Kecerdasan adalah “Kemampuan untuk memecahkan persoalan
dan menghasilkan produk dalam suatu setting (perencanaan)”
Apa itu KECERDASAN ?
![Page 13: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/13.jpg)
9 (Sembilan) Macam Kecerdasan Majemuk
1. Kecerdasan Linguistik
2. Kecerdasan Logis-matematis
3. Kecerdasan Spasial
4. Kecerdasan Musikal 5. Kecerdasan Kinestetik
Jasmani6. Kecerdasan Antarpribadi
7. Kecerdasan Intrapribadi 8. Kecerdasan Naturalis
9. Kecerdasan Eksistensial
![Page 14: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/14.jpg)
Kecerdasan Majemuk dalam Pembelajaran Anak
Peran orang tua dalam
memberikan latihan-latihan
dan Peran lingkungan yang mendukung jauh
lebih penting dalam menjadikan
kecerdasan seorang anak.
![Page 15: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/15.jpg)
Manusia adalah makhuk monopluralis, yaitu manusia yang
memiliki banyak unsur kodrat (plural), namun merupakan satu
kesatuan yang utuh. Jika ditinjau dari kedudukannya, susunan, dan
sifatnya, manusia bersifat monodualis, Sebagai makhluk Tuhan dan sebagai makhluk
individu yang terdiri dari unsur jiwa dan raga.
![Page 16: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/16.jpg)
STOP, Intimidasi dan Perlakuan yang berbeda
terhadap anak-anak didik kita... Mereka sama... Mari
kita lakukan “Memanusiakan mereka sebagai manusia dalam proses pembelajaran”
![Page 17: Kurikulum Terpadu](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022052200/558623b0d8b42a88428b53de/html5/thumbnails/17.jpg)