konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013
TRANSCRIPT
![Page 1: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/1.jpg)
Konsep Pembelajaran
Tematik Terpadu Kurikulum 2013
![Page 2: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/2.jpg)
Kelompok 1
• Kristia Dwi Sayekti (292011322)• Zudhi Utomo (292011326)• Anis Novia Wulandari (292011331)• Ali Rohman (292011342)• Desanti Tanjung Sari (292011343)• Venti Osilabekti (292011345)• Linda Aprilia (292011346)• Susiana Dwi Safitri (292011350)• Arifka Ardiana (292011352)
![Page 3: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/3.jpg)
Pengertian Tematik
Terpadu
Tematik Terpadu
TIA
![Page 4: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/4.jpg)
Tema
Mapel 1
Mapel 2 Mapel
3 Keterkaitan materi ajar
disatukan dalam tema pokok
Hubungan tema pokok dengan
kehidupan aktual siswa
TEMATIK TERPADU
![Page 5: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/5.jpg)
Tematik Terpadu
• Mengaitkan beberapa aspek baik intra maupun antar mata pelajaran
• Melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman bermakna
![Page 6: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/6.jpg)
Perbedaan
Mapel 1
SK
SK
SK
SK
• Mapel 1• KD• Indikator
• Mapel 2• KD• Indikator
• Mapel 4• KD• Indikator
• Mapel 3• KD• Indikator
Mapel 2
SK
SK
SK
SK
Mapel 3
SK
SK
SK
SK Mapel 4
SK
SK
SK
SK
TEMATEMA
KI 1, 2, 3, 4
TEMATIK TEMATIK INTEGRATIF
![Page 7: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Landasan pengembangan
Filosofis
Yuridis
Psikologis
![Page 8: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/8.jpg)
1. Pengalaman relevan dengan perkembangan peserta didik dan kebutuhan anak
2. Berdasarkan minat siswa3. Lebih bermakna dan berkesan4. Mengembangkan ketrampilan siswa5. Sesuai dengan permasalahan yang sering
ditemui6. Mengembangkan ketrampilan sosial
Karakteristik
![Page 9: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/9.jpg)
• Student center• Memberi pengalaman langsung• Pemisahan mata pelajaran tidak begitu jelas• Menyajikan konsep dari berbagai mata
pelajaran• Fleksibel• PAIKEM
Karakteristik lain
![Page 10: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/10.jpg)
• Holistik • Bermakna • Autentik• Aktif
Depdikbud
![Page 11: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/11.jpg)
Prinsip pembelajaran Tematik Terpadu
Prinsip penggalian tema• Tema tidak terlalu luas sehingga mudah untuk
memadukan mata pelajaran.• Bermakna, sehingga bisa digunakan sebagai bekal
bagi siswa untuk belajar selanjutnya.• Sesuai dengan tingkat perkembangan siswa.• Mampu menunjukkan sebagian besar minat siswa.• Mempertimbangkan peristiwa otentik (riil)• Sesuai dengan kurikulum dan harapan masyarakat.• Mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar.
LINDA
![Page 12: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/12.jpg)
Prinsip Pengelolaan Pembelajaran
Prabowo(2000)• Guru hendaknya menjadi single actor yang
mendominasi pembicaraan dalam proses belajar mengajar
• Pemberian tanggung jawab individu dan kelompok harus jelas dalam setiap tugas yang menuntut adanya kerja sama kelompok
• Guru perlu mengakomodasi terhadap ide-ide yang terkadang sama sekali tidak terpikirkan dalam perencanaan
![Page 13: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/13.jpg)
Prinsip Evaluasi
• Memberi kesempatan kepada siswa untuk melakukan evaluasi diri ( self-evaluation/ self assestment)
• Guru perlu mengajak para siswa untuk mengevaluasi perolehan belajar yang telah dicapai berdasarkan criteria keberhasilan pencapaian tujuan yang akan dicapai
![Page 14: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/14.jpg)
Prinsip Reaksi
Dalam prinsip ini guru harus bereaksi terhadap aksi siswa dalam semua peristiwa serta tidak mengarahkan aspek yang sempit tapi ke sebuahkesatuan yang utuh dan bermakna.
![Page 15: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/15.jpg)
Tujuan• Meningkatkan pemahaman konsep yang
dipelajarinya secara lebih bermakna• Mengembangkan keterampilan menemukan,
mengolah, dan memanfaatkan informasi• Menumbuhkembangkan sikap positif• Menumbuhkembangkan keterampilan sosial • Meningkatkan minat dalam belajar• Memilih kegiatan yang sesuai dengan minat dan
kebutuhannya
ARIFKA
![Page 16: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/16.jpg)
Manfaat pembelajaran tematik terpadu
• Suasana kelas yang nyaman dan menyenangkan. • Menggunakan kelompok kerjasama..• Mengoptimasi lingkungan belajar sebagai kunci kelas
yang ramah otak (brain-friendly classroom). • Peserta didik secara cepat dan tepat waktu mampu
memproses informasi. • Proses pembelajaran di kelas mendorong peserta didik
berada dalam format ramah otak. • Materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru dapat
diaplikasikan langsung oleh peserta didik dalam kehidupannya sehari-hari.
![Page 17: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/17.jpg)
Keuntungan Pembelajaran Tematik
SiswaGuruSUSI
![Page 18: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/18.jpg)
Guru
1. Waktu lebih
banyak
2. Mata pelajaran dan topik bersifat
logis
5. Pengembangan
masyarakat belajar
terfasilitasi
4. Bebas membantu
siswa
3. Belajar kegiatan kontinu
![Page 19: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/19.jpg)
1. Fokus pada proses belajar
2.
5.
4.
3.
Menghilangkan batas
Membantu membangun konsep dan ide
Berpusat pada siswa
Merangsang penemuan dan penyelidikan mandiri
Siswa
![Page 20: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/20.jpg)
Kelemahan
Ditinjau dari berbagai aspek :1. Aspek guru2. Aspek peserta didik3. Aspek sarana dan sumber
pembelajaran4. Aspek kurikulum
ANIS
![Page 21: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/21.jpg)
Lanjutan
5. Aspek penilaian6. Suasana pembelajaran
![Page 22: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/22.jpg)
STRATEGI PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
Keberhasilan Tematik Terpadu
kesesuaian rencana
yang dibuat
kondisi dan potensi peserta
didik
VENTI
![Page 23: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/23.jpg)
Syarat Penentuan Tema Pembelajaran
IPA/IPS Terpadu
Tidak terlalu luas
Tema harus bermakna
Tema harus disesuaikan dengan
tingkat perkembangan psikologis anak
Tema mempertimbangkan
peristiwa otentik
![Page 24: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/24.jpg)
Langkah-langkah Pembelajaran TematikTterpadu
![Page 25: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/25.jpg)
Implikasi Pembelajaran
Tematik Terpadu di SDBagi guru
Bagi siswa
Terhadap sarana prasarana, sumber belajar dan media pembelajaran
![Page 26: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/26.jpg)
• Guru harus kreatifagar pembelajaran menjadi lebih bermakna, menarik, menyenangkan dan utuh.
Bagi guru
![Page 27: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/27.jpg)
• Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran baik secara individu maupun kelompok
• Siswa harus siap mengikuti kegiatan pembelajaran yang bervariasi secara aktif
Bagi siswa
![Page 28: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/28.jpg)
Karena :a) siswa dituntut untuk aktif mencari, menggali dan
menemukan konsep serta prinsip-prinsip secara holistik dan otentik.
b) Pembelajaran ini perlu memanfaatkan berbagai sumber belajar ( by design dan by utilization)
c) mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran yang bervariasi
d) Menggunakan buku ajar yang sudah ada saat ini tapi masih mungkin untuk menggunakan buku suplemen sebagai bahan pengembangan
Terhadap sarana prasarana, sumber belajar dan media
pembelajaran
![Page 29: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/29.jpg)
Kepala sekolah merupakan kunci keberhasilan dalam memberdayakan masyarakat dan lingkungan sekolah
Pengelolaan pembelajaran tematik terpadu
ALI
![Page 30: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/31.jpg)
Menetapkan apa yang mau dilakukan, kapan dan
bagaimana cara melakukannya
Membatasi sasaran dan menetapkan pelaksanaan
kerja untuk mencapai hasil yang maksimal melalui
proses penentuan target
Mengembangkan alternatif-alternatif
Mengumpulkan dan menganalisis informasi
Mempersiapkan dan mengkomunikasikan rencana-
rencana dan keputusan-keputusan.
Tahapan Pengelolaan Kegiatan Pembelajaran Tematik Terpadu
Perencanaan
![Page 32: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/32.jpg)
Menyediakan fasilitas, perlengkapan dan tenaga kerja yang
diperlukan untuk melaksanakan rencana-rencana melalui proses
penetapan kerja
Pengelompokan komponen kerja ke dalam struktur
organisasi
secara teratur
Membentuk struktur wewenang dan mekanisme koordinasi
Memutuskan dan menetapkan metode dan prosedur
Memilih,mengadakan , pelatihan danpendidikan guru serta mencari
sumber-sumber lain yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran.
Pengorganisasian
![Page 33: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/33.jpg)
Menyusun kerangka waktu dan biaya secara terperinci
Memprakarsai dan menampilkan kepemimpinan
dalam melaksanakan rencana dan pengambilan keputusan
Mengeluarkan instruksi–instruksi yang spesifik
Membimbing, memotivasi dan melakukan supervisi.
Pengarahan
![Page 34: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/34.jpg)
Mengevaluasi pelaksanaan kegiatan yang mengacu pada
rencana
Melaporkan penyimpangan untuk tindakan koreksi dan merum
uskan tindakan koreksi, menyusun standar-standar dan saran-
saran
Menilai pekerjaan dan melakukan tindakan koreksi terhadap
penyimpangan-penyimpangan.
Pengawasan
![Page 35: Konsep pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022061613/559200541a28ab47498b4726/html5/thumbnails/35.jpg)
TERIMAKASIH
TERIMAKASIH