kultur for læring – i biblioteket
DESCRIPTION
Kultur for læring – i biblioteket. Kunnskapsløftet. Bakgrunn for reformen. Evalueringa av L-97 PISA 2000 og 2003 TIMSS 1995 og 2003 Anna nasjonal og internasjonal skuleforsking. Svake resultat i matematikk, naturfag og lesing Tilbakegang fra 1995 til 2003. Problem. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
![Page 1: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/1.jpg)
Kultur for læring – i biblioteket
Kunnskapsløftet
![Page 2: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/2.jpg)
Bakgrunn for reformen
Evalueringa av L-97PISA 2000 og 2003TIMSS 1995 og 2003Anna nasjonal og internasjonal
skuleforsking
![Page 3: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/3.jpg)
•Svake resultat i matematikk, naturfag og lesing
•Tilbakegang fra 1995 til 2003
![Page 4: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/4.jpg)
Problem
•Svake læringsstrategiar
•Mykje bråk og uro
•Tilpassa opplæring treffer ikkje
•Konklusjon: norsk skule er for lite målretta og fokusert på læring
![Page 5: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/5.jpg)
Positivt
•Store ressursar
•God tilgang til utdanning
•Høg trivsel
•Mindre mobbing enn i mange andre land
![Page 6: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/6.jpg)
Kunnskapsløftet
•Læreplanen fra 1993 – generell del vert ført vidare
•Brua Læringsplakaten
•Nye læreplanar for fag
![Page 7: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/7.jpg)
Læreplanen generell del”Det integrerte mennesket”
• Det meiningssøkande mennesket• Det skapande mennesket• Det arbeidande mennesket• Det generelt kunnskapsrike mennesket
(almenndanning)• Det samarbeidande mennesket• Det miljømedvitne mennesket• Det integrerte mennesket – det allsidige, sjølvstendige
mennesket som tek ansvar for seg sjølv og samfunnet
Målet er å utvikle heile mennesket!
![Page 8: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/8.jpg)
LæringsplakatenSkulen skal syte for at elevane får
• utvikle sine evner individuelt og i samarbeid med andre
• lyst til å lære, nysgjerrigheit og god arbeidskapasitet• utvikle læringsstrategiar og evne til kritisk tenking• høve til personleg utvikling og identitet• opparbeide etisk, sosial og kulturell kompetanse• trening i demokratisk deltaking• tilpassa opplæring
![Page 9: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/9.jpg)
Nye læreplanar for fag
•Tydelege mål for elevane sin kompetanse
•Ferdigheiter – å kunne, mestre osb
![Page 10: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/10.jpg)
Grunnleggande ferdigheiter i alle fag
•Å kunne uttrykkje seg muntleg•Å kunne lese•Å kunne uttrykkje seg skriftleg•Å kunne rekne•Å kunne bruke digitale verktøy
Alle fag, 1. – 13. steg
![Page 11: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/11.jpg)
Tilpassa opplæring
•For skulesvake og skulesterke elevar!
![Page 12: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/12.jpg)
•Metodefridom - prosjektarbeid ute som absolutt krav
•Kompetanseplanar i alle kommunar og fylkeskommunar
![Page 13: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/13.jpg)
Kva kan biblioteka bidra med i Kunnskapsløftet?
•Biblioteka = kunnskapsinstitusjoner
![Page 14: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/14.jpg)
Utfordringar
•Store skilnader mellom skuleresultat avhengig av sosial bakgrunn
•Norske skule-elevar veit ikkje nok om korleis dei skal leggje til rette for eiga læring
•Mange barn kan lese fort og mykje, men forstår ikkje godt nok det dei les.
![Page 15: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/15.jpg)
Tiltak
•Biblioteka har tradisjonelt vore flinke til å skaffe bøker og anna materiale - tilretteleggje
•Må og styrkje det pedagogiske arbeidet i biblioteka
![Page 16: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/16.jpg)
Biblioteka – ledd i demokratiseringa
•Styrkje systematisk samarbeid mellom folkebibliotek og barnehagar og skular
•Byggje ut skulebiblioteka – skape reelle tilbud
Mål: alle elevar skal kjenne seg heime i skule og bibliotek
![Page 17: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/17.jpg)
Lesekompetanse og informasjonskompetanse høyrer saman
•Lesestimuleringstiltak
•Undervisning i informasjonssøking
![Page 18: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/18.jpg)
Kvalifiserte informasjonssøkjarar
• Informasjonskompetanse - ”evne til å identifisere et
informasjonsbehov, å kunne søke og finne den informasjonen man trenger, å vurdere informasjonen kritisk, å tilegne seg den og å kunne tilempe den for egne behov.”
(Rasch, 1999)
![Page 19: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/19.jpg)
”The big six skills” Definere oppgåva
Lage strategi for informasjonssøkin
ga
Lokalisere informasjonen
Bruke informasjonskjelde
ne
Bearbeide og presentere
informasjonen
Evaluere resultatet og
arbeidsprosessen
(Eisenberg & Berkowitz, 1996)
![Page 20: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/20.jpg)
Prosjektarbeidsmetoden
Elevane skal • Reflektere over kva dei skal finne ut av• Formulere problemstilling• Planlegge arbeidet• Gjennomføre leite-/søkjearbeid• Setje saman informasjonen• Presentere resultatet på ein eigna og
skikkeleg måte• Evaluere resultatet og arbeidsprosessen
![Page 21: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/21.jpg)
Kompetanseløft i biblioteka
• Få del i opplæringa i nye læreplanar
• Styrkje pedagogisk kompetanse generelt
• Vidareutvikle kompetanse i lesestimulering
• Vidareutvikle kompetanse om digitale verktøy
• Vidareutvikle kompetanse i undervisning i informasjonssøking og kjeldekritikk
• Utvikle metodar for å evaluere undervisninga i biblioteka
![Page 22: Kultur for læring – i biblioteket](https://reader034.vdocuments.site/reader034/viewer/2022050723/5681520b550346895dc04e52/html5/thumbnails/22.jpg)
Utdanning – god skule & gode bibliotek = likt grunnlag for elevane
Betre byrdi du ber’kje i bakken enn mannevit mykjeD’et er betre enn gull i framand gard,vit er vesalmanns trøyst.
Håvamål