Кременчуцька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 16 Управління освіти виконкому Кременчуцької міської ради

Засідання педагогічної ради «Впровадження інноваційних технологій навчання

як засобу удосконалення навчально-виховного процесу»

Кременчук, 2013

Мета: Поглибити знання про зміст і сутність поняття інновація Розглянути основні освітні інновації, їх класифікацію Ознайомитися з нормативними документами розвитку інноваційної діяльності в школі Зацікавити заступників медпрацівників інноваційною діяльністю, спонукати їх подальшого впровадження в навчально-виховний процес закладу інноваційних перетворень

Форма проведення: вільне обговорення проблеми.Час і місце проведення: 17 січня 2013 року, кабінет інформаційно-

комунікаційних технологій.

План підготовки до педради Педагогічну раду готують ініціативні творчі групи у складі 3 – 5 осіб упродовж 0,5 – 1 місяця. Кожна група має свою дослідницьку програму, що складається з кількох етапів. 1. Відповідно до наказу по школі формуються групи, які можуть добре підготувати матеріали для педради на основі проведених досліджень.

До 20.12.12р. ЗНВР, практ. психолог2. Відповідальний за педраду ЗНВР проводить зустрічі з кожним учасником творчих груп і визначає їхні обов’язки.

До 20.12.12р. ЗНВР3. На загальних зборах творчих груп ЗНВР школи в загальних рисах пояснює завдання дослідження і кожна група отримує певний статус. Відтак на нараді перед усім педагогічним колективом оголошують склад груп для підготовки до педради, а також тему, мету, способи підготовки.

До 20.12.12р. ЗНВР4. Інструктивно-методичний етап. Групи ознайомлюються з програмами дослідження, методами проведення, правилами оформлення довідки й способами викладу матеріалу на педагогічній раді.

До 25.12.12р. ЗНВР5. Розробка низки питань дискусійного характеру.

До 25.12.12р. ЗНВР6. Підготовка викладки методичної літератури з метою висвітлення даної проблеми.

До 15.01.13р. Бібліотекар7. Підготовка плану проведення та проекту рішення педагогічної ради.

До 25.12.12р. ЗНВР8. Розгляд питання про готовність проведення засідання педагогічної ради на оперативній нараді.

До 15.01.13р. Директор

НАКАЗ

20.12.2012 р. № 276 о-д

Про створення творчих груп по підготовці до засідання педради «Впровадження інноваційних технологій навчання як засобу удосконалення навчально-виховного процесу»

На виконання стратегічних завдань, які випливають із закону України «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти, Концепції профільного навчання, Указу Президента України “Про невідкладні заходи щодо розвитку і функціонування освіти в Україні” та з метою створення комфортних умов для самореалізації та самовдосконалення особистості учня й забезпечення якості освітньої діяльності кожного учасника навчально-виховного процесу, активізації роботи педагогічних працівників на розв’язання вказаної вище проблеми, вивчення передового педагогічного досвіду, розвитку ініціативи і творчості вчителів, залучення вчителів до підготовки та якісного проведення педради,

НАКАЗУЮ:

1. Провести 16.01.2012 р. методом «Вернісаж ідей» з використанням мультимедійної техніки засідання педагогічної ради з теми «Впровадження інноваційних технологій навчання як засобу удосконалення навчально-виховного процесу».

2. Затвердити склад творчих груп для підготовки засідання педради:1 група – «Види і особливості використання в школі нестандартних уроків. Інтерактивні технології навчання» у складі Аврахової Н.В. (кер.), Гавриш Т.В.2 група – «Компьютерно—інноваційні технології, можливості їх використання на уроках» у складі Неверової В.В. (кер.), Литвиненко І.І.3 група – «Технологія організації групової навчальної діяльності» у складі Лямзіної Л.В.(кер.), Лисиченко В.І.4 група – «Специфіка проектної технології навчання» у складі Погребняк В.С. (кер.), Дмитрієвої В.С.

3. Практичному психологу Пронякіній О.І. до 10.01.2012 р. провести моніторинг педагогів школи щодо впровадження інноваційних технологій в навчанні учнів

4. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Ванжулі Л.С.: 4.1. Надавати методичну допомогу з питань підготовки до педради.4.2. Підготувати із зазначеної проблеми презентацію та інформаційно-методичний

вісник педради.

5. Практичному психологу Пронякіній О.І., керівникам творчих груп до 14.12.12 р. узагальнити результати проведених досліджень.

6. Бібліотекарю школи Білецькій В.А. підготувати виставку методичної, педагогічної літератури з даної проблеми.

7. Контроль за виконанням даного наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної роботи Ванжулу Л.С.Директор школи О.В.Довбня

Засідання педагогічної ради «Впровадження інноваційних технологій навчання

як засобу удосконалення навчально-виховного процесу»

Мета: Поглибити знання про зміст і сутність поняття інновація Розглянути основні освітні інновації, їх класифікацію Ознайомитися з нормативними документами розвитку інноваційної діяльності в школі Зацікавити заступників медпрацівників інноваційною діяльністю, спонукати їх подальшого впровадження в навчально-виховний процес закладу інноваційних перетворень

Епіграф: «Скажіть мені і я забуду. Покажіть мені і я запам'ятаю. Дайте можливість обговорити і я зрозумію. Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості.» Конфуцій

Блок 1. Чи потрібні інновації ?4. Лише один факт …

Лекція 5 % Читання 10 % Аудіо-візуальні методи 20% Демонстрування 30% Групові дискусії 50% Дидактичні ігри 70% Навчання інших 90% Отже, учень засвоює 10% того, що прочитав

20% того, що почув З0% того, що бачив 50% того, що чули і бачили 70% того, про що самі говорили 90% того, коли виконали якесь завдання, організували

справу Замислимось… Яка частка цієї піраміди знань нами використовується на

уроці? Чи потрібно шукати інші, нетрадиційні шляхи організації навчального процесу? Якщо потрібні зміни - говорять про інновації….

Блок 2. Законодавча база впровадження інноваційних процесів

Закон України «Про освіту»: ст. 35. Загальна середня освіта, ст.36. Занальноосвітні навчальні заклади

Закон України «Про інноваційну діяльність» Закон України «Про загальну середню освіту» Розділ 2. Стаття 8., Розділ

3. Стаття 15. Наказ МОН України № 522 від 7 листопада 2000 р. «Положення про

порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності» Концепція розвитку національної інноваційної системи (схвалено

розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17.06.2009 №680-р

Блок 3. Що ж таке інновація ?8.1. Інновація – це процес упровадження якогось нововведення в практику. Інновація – це цілеспрямована зміна, що вносить у визначену соціальну одиницю – організацію, поселення, суспільство, групу - нові, відносно стабільні елементи. О. Пригожий.

8.2. Інновація - це осмислене привнесення нових елементів, що допомагає змінювати саму освітню ситуацію. М. Поташник

9. Інновація в педагогіці - це процес створення та впровадження нових засобів (нововведень) для розв'язання тих педагогічних проблем, які досі розв'язувалися по-іншому, відкриття нових форм, методів, способів педагогічної діяльності, вихід за межі відомого в науці й масовій практиці, творча реалізація нових теоретичних концепцій, ідей, технологій, систем навчання і виховання.

10. Які ж взагалі бувають нововведення? Матеріально-технічні Соціальні (сюди належать і педагогічні нововведення )

11. Дайте відповідь на такі запитання: Які інновації є у нашій школі? Про які інновації ви чули, що вже запроваджені в інших школах нашого

міста? Можливо важко дати відповіді, тому що у нас недостатній теоретичний багаж

знань про інновації?

Блок 4. Поглиблюємо свої знання про класифікацію педагогічних інновацій…

13. Освітні інновації поділяються на: Психолого-педагогічні (нововведення в навчальний, виховний та

управлінський процеси) Науково-виробничі (комп'ютерні та мультимедійні технології, сучасне

матеріально-технічне обладнання) Соціально-економічні (юридичні, правові, економічні нововведення)

14. Можна погрупувати інновації за змістом навчання і виховання: Введення державних стандартів Оновлення навчальних планів та програм Нові підручники, навчальні посібники Нові системи виховної роботи Нова система оцінювання навчальних досягнень учнів Запровадження профільного навчання

15. Інновації у формах, методах і технологіях навчання та виховання: Інтерактивні методи навчання Дистанційна форма навчання Діалогові, діагностичні методи навчання

Альтернативні навчальні технології Розвивальна технологія Модульна технологія Диференційована технологія ігрова Алгоритмізована Проектна Рейтингова Особистісно-зоорієнтована

16. Інновації у змісті, формах і методах управління навчальним закладом: Запровадження таких управлінських функцій керівника як прогностична,

дипломатична, менеджерська, представницька, консультативна Громадсько-державна форма управління Моніторинг Економічні методи управління

17. Мозковий штурм (робота в групах): Подумаємо і дамо відповідь на запитання: Чому педагогічні інновації запроваджуються складніше, ніж матеріально-технічні?

18. Науковці відповідають так… Недостатня поінформованість Брак умінь і навичок фахівця Потреба попереднього навчання фахівця Складність здолання інертності і традицій Складність визначення параметрів змін та очікуваних результатів Складність визначення коефіцієнта ефективності

19. Інновації реалізуються через педагогічні технології. Інноваційна педагогічна технологія - це сукупність форм, методів, прийомів і засобів навчання, виховання та управління, об'єднаних однією метою.

20. Класифікація педагогічних інновацій за мірою новизни та потенціалом: Педагогічні інновації Радикальні інновації Базові інновації Модифікаційні інновації Абсолютна новизна Комбінаторні інновації Відносна новизна

21. Найбільш відомі технології навчання та їх автори: Розвивальне навчання (Д Єльконін, В Давидов) Особистісно зоорієнтоване навчання (І. Якіманська, О. Савченко, С.

Подмазін) Модульно-розвивальне навчання (А. Фурман) Диференційоване навчання (Н. Бібік, Н. Софій) Гуманістичне навчання (Т. Пушкарьова)

Комп'ютеризоване навчання (Н. Морзе) Інтегративне навчання (В. Ільченко) Навчання як дослідження Проектна технологія Життєтворчості Інтеграційна природнича освіта Колективне навчання Ігрові та інтерактивні технології та інш.

22. Більш детально з основними педагогічними технологіями можна познайомитися за довідниками: 1. «Педагогічні технології.Досвід. Практика» Видавництво «Полтава». ПОІПОППП. 1999. 2. «Інноваційна діяльність у закладах освіти Полтавщини» Видавництво «Полтава».ПОІППО.2002. 3. Інформаційно – методичний збірник «Інноваційна діяльність педагога: від теорії до успіху» Видавництво «Полтава».ПОІППО.2006.

Блок 5. Інновації поряд з нами… Їх вплив на результати ЗНО та ДПА

Кожна школа приймає участь у інноваційні діяльності, яку ініціює міністерство освіти, молоді та спорту України. Для здійснення інноваційної діяльності існує законодавча база.

Починати впроваджувати новітні технології потрібно поступово, адже до них потрібно звикнути. Краще старанно підготувати кілька занять у навчальному році, ніж часто їх проводити нашвидкуруч. Використання педагогічних інновацій не самоціль. Це лише засіб досягнення максимально можливого результату.

Кожен учитель творець власної технології, бо головне - результат, а не інновації собі по собі .

Давайте розглянемо результати проходження ЗНО учнями нашої школи у 2012 році, порівнюючи їх з підсумками ДПА.

Блок 6. ВисновкиІнновації є об'єктивним і необхідним процесом еволюції освіти. Інновація – це процес упровадження якогось нововведення в педагогічну

практику. Класифікувати інновації можна по-різному: у змісті навчання і виховання;

у формах, методах і технологіях навчання і виховання; у змісті, формах, методах управління освітою.

За мірою новизни інновації бувають: радикальні, базові, модифікаційні, комбінаторні. Інновації реалізуються через спеціальні педагогічні технології. Жодна інноваційна технологія не є універсальною.

Запровадження будь-яких інновацій потребує змін – матеріально-технічних, психологічних. Новітні технології потребують програмного і методичного забезпечення, знання методики запровадження інновацій.

Новітні технології потребують зміни робочого ритму і життя всього класу, багато часу для підготовки як учнів, так і вчителя.

Внутрішньошкільна методична робота – шлях впровадження інноваційних процесів.

Головне завдання сучасного етапу: Ламати стереотипи педагогічної діяльності Максимально ознайомлювати вчителів з новими технологіями.

Зацікавлювати можливістю їх впроваджень Створювати максимально сприятливий клімат для вчителя, що шукає і

експериментує

Рекомендована література: Андрюханова В. М. «Сучасні підходи щодо вирішення проблеми підготовки вчителя до інноваційної діяльності»

Даниленко Л. І. «Теорія і практика управління інноваційною діяльністю в ЗНЗ» Інноваційна освіта. Підручник для директора Кучеренко Т. А., Смірнова М. С., Малюкіна О. В. «Інновація як умова ефективної організації навчально-виховного процесу у сучасній школі» Сизон В. «Інноваційна педагогіка і технологічний потенціал учителя» Ткаченко В., Борсукова Л. «Впровадження інновацій на шляху реформування освіти» Яремчик Н. «Форми та методи інтерактивного навчання»

Проект рекомендацій педради

           Заслухавши доповідь заступника директора з навчально-виховної роботи Ванжули Л.С. та виступи керівників творчих груп по питанню «Впровадження інноваційних технологій навчання як засобу удосконалення навчально-виховного

процесу», педагогічна рада вирішила:1. Заступнику директора з навчальної роботи Ванжулі Л.С:

1.1. Створити до 25.01.2013 р. банк даних про освітні педагогічні технології.        1.2.  Проаналізувати стан викладання навчальних предметів у випускних 4,9,11-х класах до 25 травня цього року, узагальнити матеріали та оформити наказом по школі.        1.3. Протягом червня 2013 року спланувати на наступний навчальний рік серію відкритих уроків для ознайомлення з методикою викладання уроків з використанням сучасних інноваційних технологій.       1.4. Залучати педагогів навчального закладу до активної участі  у ярмарку педагогічних ідей і технологій «Творчі сходини освітян Полтавщини», конкурсі професійної майстерності «Учитель року», розміщення публікацій з описом власного досвіду роботи у фахових виданнях та на освітніх сайтах.2. Керівникам методичних об’єднань до 01.03.2013 р.:

2.1. Ознайомити учителів з змістом посібника «Педагогічні технології…» Розглянути на засіданнях методичних об'єднань питання про педагогічні технології відповідно до профілюючих навчальних предметів. 2.2. Спрямовувати діяльність МО на впровадження інноваційних освітніх

технологій у навчально-виховний процес 3.     Педагогам школи:          3.1. Систематично працювати над запровадженням нових форм і методів у структуру сучасного уроку з метою забезпечення якісної освітньої діяльності, успішного складання учнями ДПА та ЗНО.       3.2.  Вдосконалювати форми та методи роботи, враховуючи вікові особливості учнів та рівень підготовки класів. Матеріали перспективного педагогічного досвіду з питань впровадження інноваційних технологій збирати в «Кейсі ППД».

       3.3.   Формувати духовний світ учнів, цілісні світоглядні уявлення, загальнолюдські моральні орієнтири шляхом використання сучасних прогресивних технологій навчання та виховання.         3.4.  Систематично проводити індивідуальну роботу із здібними та обдарованими дітьми. Про результативність даної роботи не рідше два рази на рік заслуховувати на педрадах, нарадах при директору або відмічати в узагальнюючих наказах.4. Класним керівникам:

4.1.  До 01.03. 2013 року поновити тематику лекцій для батьків і учнів із питань профілактики шкідливих звичок, дотримання вимог охорони здоров’я, життя та техніки безпеки.

4.2. Продовжити роз’яснювальну роботу серед учнів навчального закладу та їх батьків з питань охорони здоров’я, життя та техніки безпеки.

Кременчуцька загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів №16

Опис системи роботи закладупо впровадженню інноваційних освітніх технологій

(потребує допрацювань)

Вивчення та активне впровадження інноваційних освітніх технологій в школі було розпочато в 2001 році. Педагогічний колектив обрав науково-методичну проблему «Впровадження новітніх педагогічних технологій як засіб підвищення результативності навчально-виховного процесу». Широкий спектр напрямів обраної проблеми підказав, що вивчати аспекти її впровадження необхідно поетапно.

Зокрема,

2002–2006 рік - реалізували І етап цієї широкої проблеми «Впровадження інтерактивних педагогічних технологій» 2006-2010 – ІІ етап шкільної проблеми «Інноваційні технології навчання». 2010-2012 рік – працюємо над ІІІ етапом «Новаційні підходи до виховної роботи з учнівською молоддю». Робота над проблемою (підпроблемами) організовується за такими кроками: - навчання (вивчення теоретичних засад); - апробація та моделювання; - осмислення та узагальнення; – впровадження передового досвіду. Кожен зазначений крок (етап) узагальнений і систематизований навчальним закладом у збірки, електронні презентації, буклети тощо. З метою забезпечення результативності з питання впровадження педагогічних інновацій методична рада школи виокремила 3 напрями роботи: • Робота з кадрами, методична робота; • Навчальна діяльність; • Система виховної роботи.

Шлях до успіху, на нашу думку, має такі складові: успішний учитель – успішний учень - успішна особистість. Аналіз напрацювань педагогічного колективу з питання впровадження педагогічних інновацій також презентуємо за цими напрямами.

І. Успішний учитель (робота з кадрами, методична робота) Забезпечити дієве результативне використання педагогічних новацій здатен тільки той учитель, який сам вільно володіє ефективними технологіями навчання і виховання. Для досягнення 100% володіння учителями педагогічними новаціями забезпечена реалізація таких видів діяльності: • Учителі пройшли навчання на теоретичних і теоретично-практичних семінарах з даної проблеми; • На базі школи організовані курси за програмою «Основи інформаційно-комунікативних технологій» - окремо і поетапно працювали 4 групи. • Вчителі школи на базі ОІППО пройшли навчання за програмами: - «Intel «Навчання для майбутнього», «Intel «Шлях до успіху»;- «Основи Internet та он-лайнові освітні середовища»; - «Основи інформаційно-комунікативних технологій»; - «MS Excel у профільному навчанні»; - «Основи створення комп’ютерних презентацій»; - «Основи комп’ютерної графіки». • До школи була запрошена волонтер Корпусу Миру за освітніми програмами Барбара Шліпер, яка провела з педагогічним колективом 3 тренінги та відкриті уроки з учнями старших класів.• 2 роки працювала вчителем іноземної мови волонтер Джесіка Лін Тауел (США); • Кардинально змінені підходи до підготовки і проведення засідань педагогічних рад, які проходять в інтерактивному режимі і з мультимедійним супроводом;

• Для забезпечення системного і постійного обліку передовим досвідом проведений «Фестиваль методичних ідей»; • Створена картотека практичного застосування інтерактивних та інноваційних технологій; • Глибоко вивчається і широко застосовується система моніторингових досліджень. Щороку укладається систематизована збірка за результатами моніторингу за навчальний рік. У збірці зазначається інструментарій, аналіз досліджень і визначаються завдання для роботи в наступному навчальному році. Збірка містить 3 розділи : кадрове забезпечення, навчальна діяльність, виховна робота. • Вчителі уклали медіа-картотеку, яка сьогодні налічує 216 електронних посібників за категоріями: - досвід роботи вчителя; - творчий звіт педагога; - система роботи закладу (з обдарованими учнями, по впровадженню педагогічних ідей В.О.Сухомлинського, гурткової роботи та ін.); - мультимедійний супровід уроків; - електронні матеріали для проведення класних годин; - мультимедійний супровід масових виховних заходів і т. і. • По закінченню вивчення, осмислення кожного напряму інновацій (інтерактивні, інноваційні технології; використання мультимедійної дошки, проектні технології тощо) вчителі і класні керівники узагальнюють власний досвід і систематизують матеріали у збірки, які можна об'єднати за напрямами: - загальношкільні напрацювання; - досвід ШМО; - матеріали вчителів-предметників, вчителів початкових класів; - матеріали класних керівників; - матеріали керівників гуртків. • Досвід роботи закладу із зазначеної проблеми активно передається на семінарах: - міжрегіональних (Рівненська область, м. Березне); - обласних; - районних. • З питань інноваційних підходів в управлінській діяльності, у веденні діловодства, у викладанні базових дисциплін на базі школи працюють районні методичні структури: - школа адаптації молодих педагогів; - школа практичної допомоги; - творча лабораторія; - опорні школи. • Власними надбаннями вчителі школи діляться на сторінках педагогічної преси.• Досвід роботи школи з окремих напрямів описані в збірках - Методичний альманах КІППО імені Василя Сухомлинського «Школи Кіровоградщини: традиції та новації. - «Школа успіху»;- Презентаційне видання «Флагмани освіти і науки України» - «Школа успіху»; - Методичний посібник КІППО імені Василя Сухомлинського «Творчий потенціал опорних шкіл в дії»

ІІ. Успішний учень (навчальна, позаурочна діяльність) «Завдання школи – допомогти дітям усвідомити сенс і цінності життя. Школа має стати адвокатом дітей за всього розмаїття і складності їх характерів. Педагогіка покликана вказувати дітям шляхи, ставши на які вони навчаться бути відповідальними, розвинуть у собі самостійність і незалежність.» В. Фопель Реалізацією роботи вчителів над науково–методичною проблемою школи «Впровадження ефективних педагогічних технологій як засіб досягнення високої результативності навчально–виховної роботи» стало усвідомлення, що використання ІКТ на уроках робить навчання більш інтенсивним, цікавим і результативним. Дає можливість індивідуалізувати навчання для максимальної кількості дітей із різними можливостями сприйняття; створює сприятливу атмосферу для спілкування. І, головне, навчання стає більш ефективним за рахунок реалізації можливостей мультимедіа навчальних систем до дієвого й наочного подання навчального матеріалу • Найпоширенішою формою інтерактивних технологій є уроки-тренінги. • У школі дуже широко використовуються проектні технології. • Дослідницька робота школярів під керівництвом учителів розвиває інтелектуальну, вольову, емоційну роботу, передбачає озброєння досвідом творчої роботи. Результатом активного дослідництва стали: - документальні короткометражні фільми «Початок великого шляху»; - «Місто історичне», урок – вистава «Ой, літав орел» (про життя земляка М. К. Смоленчука); - шкільний стенд про П. П. Шумилова. • Кожного року до Дня міста проводиться ділова гра з економіки «Шумилівський ярмарок». • З ініціативи методичної ради школи в закладі випускається «Методичний вісник», збірка, яка узагальнює і систематизує роботу вчителя чи групи вчителів з якогось конкретного напрямку, виходить один раз на два місяці. • Активно проводяться предметні декади. • Традиційним став щорічний конкурс «Містер і Міс Каліграфія». • Вже стало доброю традицією в нашій школі щороку проводити огляд–конкурс учнівських зошитів «Зошит посміхається». • Щороку серед учнів 2-11 класів проводиться конкурс «Державні символи України». • Традиційним є оформлення учнями та вчителями портфоліо. • Систематично поновлюються картки обдарованих учнів. • Протягом року учні школи беруть участь у грі–змаганнях «Мудра сова». • Ефективно працює школа дошкільнят. Із метою підготовки дітей до навчального процесу проводяться лекції для батьків майбутніх першокласників, організовуються зустрічі з психологом, логопедом. Традиційними є щорічні заняття з майбутніми першокласниками.

ІІІ. Успішна особистість (нові підходи до виховної роботи)

Наша школа славиться своїми традиціями. До них ми відносимо заходи, які проводяться щорічно, і систему відносин, що склалася між вчителями, учнями і батьками. Традиції школи зберігають вічні цінності: наступність поколінь, любов і повагу до рідної школи, прагнення примножувати її славу. • В рамках місячника «Здоров’я і спорт», в честь пам’яті вчителя фізичної культури Обода П.Ф. проводиться День оздоровчого бігу та ходьби. • Щороку проводяться спортивні змагання між вчителями та учнями «Разом - ми сила». • Чарівний пензлик допомагає юним художникам розкрити запропонованих тем на полотнах «Стіни юних талантів». • Цікаво проводиться конкурс «Карооке біля школи», де учні мають можливість розкрити свої артистичні таланти, вокальні здібності, любов до музики. • Юні аматори користуються популярністю у глядачів під час проведення загальношкільного фестивалю «Української пісні». • Під час проведення «Свята Наума» вшановуємо відмінників у навчанні та переможців районних олімпіад з базових дисциплін. На заході ведучі разом з богинею Мудрості надають право запалити вогонь знань учням, які отримали найбільшу кількість перемог у районних предметних олімпіадах. • Учні школи беруть активну участь у загальношкільних конкурсах: - «Я вмію...»; - «Зимова фантазія» ; - «З бабусиної скриньки»; - «Разом з татом» … • Активну участь приймають учні в тематичних днях: - «День добрих справ»; - «День учнівського самоврядування»; - «Білий день»; - «Райдужний день»; - «День капців»; - «День бантиків»; - «День цивільної оборони». • На загальношкільних та святкових лінійках вручаються подяки особливого зразка. • У коридорах школи розміщується багато стендів, які відображають реальне життя школи: - «Знайомтесь: це – ми!»;- «Шкільний екран»; - «Права дитини»; - «Куточок психолога»; - «Школа радості»; - «Фотовернісаж»; - «Наш клас презентує»; - «Життя - як факел».