kotschy beáta: a portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében
DESCRIPTION
Kotschy Beáta: A portfólió szerepe a pedagógusok minősítési rendszerében. Az előadás témái. Az ellenőrzés-értékelés-minősítés értelmezése, kapcsolata A portfólió fogalma, fajtái Érvek és ellenérvek a portfólió alkalmazásáról A portfólió funkciói a minősítési folyamatban - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Kotschy Beáta:
A portfólió szerepe a
pedagógusok minősítési
rendszerében
• Az ellenőrzés-értékelés-minősítés értelmezése,
kapcsolata
• A portfólió fogalma, fajtái
• Érvek és ellenérvek a portfólió alkalmazásáról
• A portfólió funkciói a minősítési folyamatban
• A portfólió tartalma
• A portfólió alapján történő értékelés
Az előadás témái
• Ellenőrzés Funkciója: adat-, információgyűjtés
Gyakori módszerei a pedagógiában: megfigyelés, dokumentumelemzés, szóbeli és írásbeli kikérdezés
• Értékelés Különböző célokból az összegyűjtött adatok/információk
feldolgozása, összesítése és viszonyítása egy meghatározott kritériumrendszerhez
• MinősítésAz értékelés egyik sajátos funkciója, az eredmények besorolása egy külső kritériumrendszer előre meghatározott szintjeibe.
Ellenőrzés-értékelés-minősítés
Ellenőrzés-értékelés-minősítés
értékelés
ellenőrzés
S
MI
SZ
MO
A portfólió fogalma,funkciói a minősítés folyamatában
A portfólió fogalma:
A portfólió egy olyan dokumentumgyűjtemény, amely
alapján végigkísérhető a pedagógus (más szakember,
tanuló) szakmai útja, tevékenysége, fejlődése, nehézségei
és sikerei egyrészt a tények tükrében, másrészt magának
a pedagógusnak a reflexiói, értelmezése alapján.
Fajtái:
Munkaportfólió – eredmény/értékelési portfólió
Papíralapú portfólió - e-portfólió
Tanulói portfólió - pedagógus portfóliója
Ellenérvek - Érvek
• Már megint egy új fogalom? Miért? megőriz, folyamatot követ• Mennyi lehet a valóságtartalma a leírtaknak? Ki emlékszik a
múltra? folyamatosan készül, nem memoárirodalom • Mennyire lehet őszinte egy pályázatra készült írás? Az értékelés fő kritériuma a fejlődőképesség• Van-e a reflexióknak a minősítés szempontjából fontos
funkciója? tudatosságot növeli, önálló tanulást segíti
• Ha a portfólió az egyéni pályakép bemutatása, hogyan lehet egységes formai és tartalmi elvárásokat megfogalmazni vele szemben?
Javasolt elemek• Ha a portfólió az egyéni fejlődés bemutatása, hogyan lehet
egységes szempontok alapján értékelni? A minősítés csak olyan kritériumok alapján történhet,
amelyeket bármilyen környezetben dolgozó pedagógus tud teljesíteni (kompetenciák)
• Ki tudja elkészíteni az e-portfóliót? Némi gyakorlás után mindenki• Ki fogja elolvasni figyelmesen a portfóliót? Természetesen a minősítő bizottság!
Ellenérvek - Érvek (folytatás)
A portfólió funkciói a minősítésben
A portfólió funkciói:
A portfólió az információk forrása!
A portfólió dokumentumainak elemzése egy, a minősítési folyamatban használt módszerek közül!
A portfólió tartalma egyéni és az egyes pályaszakaszokban különböző.
A minősítés során a dokumentumok tartalmának minőségi értékelése történik meg.
A minősítés során vizsgált területek és a dokumentumok között többoldalú kapcsolatrendszer van.
A portfólió tartalma
Az értékelésre készített portfólió céltudatos egyéni válogatás útján készül. Érdemi része a pedagógus saját döntése alapján tartalmazhat bármilyen írott, kép-, hanganyagot, amely pedagógiai tevékenységeit mutatja be, s amellyel saját véleménye szerint igazolni tudja, hogy milyen szakmai fejlettségi szinten áll.
A pedagógus reflexiói mutatják be pedagógiai nézeteit, szakmai tudatosságát, problémaérzékenységét, problémamegoldó képességét, a tanulók, tanulócsoportok ismeretének mélységét, az irántuk megnyilvánuló attitűdöket stb.
A portfólió javasolt tartalmi elemei:
• Szakmai önéletrajz
• Pedagógiai munka dokumentumai és reflexiói
– Iskolai/intézményi tevékenységek
– Egyéni szakmai tevékenységek, megbízások
– Továbbképzések, önképzés dokumentumai
• A pedagógiai munkát befolyásoló szakmai közéleti tevékenység és hatása a pedagógiai munkára
• Külső szakemberek értékelésének dokumentumai, megjegyzések
• A szakmai fejlődés rövid összefoglalása
A portfólió dokumentumainak elemzése, értékelése
Az értékelés változó kritériumai
• A pedagógusok képzési és kimeneteli követelményei (KKK):
- tudás - képesség - attitűd (felelősség, autonómia)
• Az életpálya egyes szakaszainak követelményei
Szakirodalom a tájékozódáshoz
A portfólióról• Falus Iván−Kimmel Magdolna (2003): A portfólió.
Gondolat Kiadói Kör, Budapest
• Kimmel Magdolna(2007): Az e-portfólió science fiction vagy realitás? Pedagógusképzés, 4.sz.5-22.
A reflektív gondolkodásról
• Falus Iván (2001): Gondolkodás és cselekvés a pedagógus tevékenységében. In: Báthory Z. − Falus I. (szerk.): Tanulmányok a neveléstudomány köréből. Osiris Kiadó, Budapest, 213-234.
• Szivák Judit (2003): A reflektív gondolkodás fejlesztése.Gondolat Kiadói Kör, Budapest
• Kimmel Magdolna (2006): A tanári reflexió korlátai. Pedagógusképzés, 3-4 sz. 35-49.
Szakirodalom a tájékozódáshoz
A képzési és kimeneteli követelményekről• 15/2013 EMMI-rendelet. In: Magyar Közlöny 2013. január 30.
A pedagógus szakmai fejlődésének útjáról• Falus Iván (2006): A tanári tevékenység és a pedagógusképzés új
útjai.Gondolat Kiadó, Budapest
• Kotschy Beáta (szerk.) (2011): A pedagógussá válás és a szakmai fejlődés sztenderdjei.Eger, EKF
Köszönöm a figyelmet!