kooperatives lehren und lernen in typischen lernsituationen entwicklung von teamkompetenz –...
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Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
Entwicklung von Teamkompetenz – Ergebnisse Entwicklung von Teamkompetenz – Ergebnisse und Erfahrungen aus dem Modellversuch KOLLTund Erfahrungen aus dem Modellversuch KOLLT
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
1. Zur Einordnung
2. Zur Entwicklung von Teamkompetenz
2.1 Begriffsklärung
2.2 Berufliche Arbeitsaufgabe und Lernauftrag
2.3 Entwicklung der Teamfähigkeit der Lernenden
2.4 Entwicklung der Teamfähigkeit der Lehrenden
3. Ausblick
Gliederung
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
„in einer kooperativen Interaktion zwischen den Beteiligten,
mit der Einordnung der eigenen Interessen in das gesetzte Ziel,
durch Übernahme einer (definierten) Rolle,
mit dem Ziel der engagierten und verantwortungsbewussten Bearbeitung und Lösung von Arbeitsaufgaben und Konflikten,
durch die Fähigkeit eigenes und fremdes Handeln sowiedas Handeln der Gruppe zu reflektieren und
in der Teilung von Ressourcen und Nutzung von Synergieeffekten.“
Teamfähigkeit (nach KOLLT) zeigt sich
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
Grundstruktur kooperativen Lernens
LernauftragLehrer LehrerErgebnis
der Lehrer initiiert die Lernhandlung, indem er orientiert, reguliert und kontrolliert
Abspracheim Team überdas Vorgehen
Abspracheim Team überTeilergebnisse
Teamgeplante
Einzel- bzw.
Partnerarbeit
Lernhandlung
Kooperatives Lernen – gemeinsam im Team didaktisch aufbereitete berufliche Aufgaben und Probleme bewältigen, um einen gestellten Lernauftrag erfolgreich auszuführen und ein gesetztes Lernziel zu erreichen.
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
Vollständige Handlung
1. Analysieren/Informieren
2. Planen
3. Entscheiden
4. Ausführen
5. Kontrollieren/Bewerten
6. Auswerten/Reflektieren
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Operationalisierung der Lernziele Operationalisierung der Lernziele (nach KOLLT)
Phase der Handlung
Lernaufgabe Fach-kompetenz
Human-kompetenz
Sozial-kompetenz
Methoden- und Lernkompetenz
Die Auszubildenden Die Auszubildenden Die Auszubildenden Die Auszubildenden
Analysieren/
Informieren
Erfassen Sie die komplexe Aufgaben-stellung in Ihren Gruppen.
Werten Sie Kundenwünsche aus.…
• ermitteln die Kundenwünsche • gehen mit Kundendaten
verantwortungsvoll um
• tauschen Erfahrungen aus• interpretieren Aufgabenstellungen
aus ihrer Sicht
• werten Informationen zielgerichtet
aus• kennen die Projektablaufphasen• …
PlanenPlanen Sie die Informationsbeschaffung.
Führen Sie eine Kundenbedarfsanalyse durch.
Entwickeln Sie einen Zeitplan.
kennen
… die wichtigsten Vorschriften (DIN, )
… Meldertypen
… Differentialtechnik
… Angebotsbestandteile …
• kennen die Rollen in der Gruppen-
arbeit• wenden Regeln der Zusammen-
arbeit an• …
• erstellen einen Zeitplan• können Kundenwunsch mit betrieb-
lichen, wirtschaftlichen und recht-
lichen Möglichkeiten abstimmen
EntscheidenLegen Sie die Verteilung der Arbeits-themen, Verantwortlichkeiten und den Zeitrahmen in Ihrer Gruppe fest.
• beurteilen des eigenen
Lösungsvorschlages
• übernehmen eine Aufgabe in der
Gruppe• entscheiden über das Vorgehen
Durchführen/
Ausführen
Bearbeiten Sie Ihre individuellen Arbeits-
themen.
Planen Sie die Anordnung der Bauteile im Kundenobjekt.
…
• beachten Besonderheiten Planung
und Montage• platzieren Melder / Zentrale• setzen Dokumentationsformen um• arbeiten mit CAD-Programm• erläutern das Angebot dem Kunden
• halten die Zielvereinbarung ein• beachten Zeitvorgaben• übernehmen individuelle Verant-
wortung
• können aktiv zuhören• wenden Gruppenregeln an• argumentieren sachgerecht• …
• führen Gruppengespräch• beherrschen Fragetechniken• wenden Präsentationstechniken an• …
Bewerten/
Kontrollieren
Werten Sie die vorgestellten Lösungen aus.
• halten Normen, Richtlinien,
Kundenwünsche und
kostenoptimale Lösung ein
• bewerten eigenes Arbeitsergebnis
selbstkritisch
• bewerten die Präsentation anhand
der aufgestellten Kriterien• werten die Praxisaufgaben aus
Reflektieren/
Auswerten
Reflektieren Sie Ihren gesamten Arbeits-
prozess.
Entwickeln Sie gegebenenfalls Vor-schläge zur Verbesserung des Arbeitsprozesses.
• reflektieren eigenes Sozialverhalten
• reflektieren das Sozialverhalten
anderer• kritisieren ziel- und sachgerecht• …
• bewerten ihre Fähigkeit als Gruppe
zusammenzuarbeiten
(Gruppenreflexion)
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
Bestätigung der Ergebnisse von SELUBA durch KOLLT:Die berufliche Problemstellung in einer kooperativen Lernsituation sollte:
- für die Arbeit im Team in Kooperations- und Einzelaufgaben teilbar sein
- den Leistungsvorteil der Gruppe erkennen lassen
- für den Lernenden neuartig, herausfordernd und anspruchsvoll sein, realitätsnah auf Vorwissen und Erfahrungen aufbauen, verschiedene Lösungswege zulassen und multiple Perspektiven ermöglichen
- auf konkrete Ergebnisse / Produkte zielen (z. B. Arbeitsblätter, Berichte, Arbeitsmappen, aber auch auf ein Streitgespräch).
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
Entwicklung der Teamfähigkeit der Lernenden(Empfehlungen nach KOLLT)
- Angemessenes Anspruchsniveau der Problemstellung anstreben- Gruppenregeln aufstellen- Mit den Gruppenregeln vertraut machen- Gruppenregeln einhalten- Rollen beschreiben- Rollenverteilung klar regeln- zu häufige Interventionen vermeiden- Gruppenadressierte Intervention- Pufferzeiten einplanen- Wechsel von Einzel- und Gruppenarbeit
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
1. Analyse der Planungsunterlagen2. Ableitung von Lernsituationen für das Lernfeld 3. Bestimmung der Ziele für die Lernsituation auf der
Grundlage der Ziele des Lernfeldes 4. Operationalisierung der Ziele5. Formulierung der beruflichen Problemstellung6. Klärung der notwendigen Lernvoraussetzungen7. Festlegung des Handlungsergebnisses/-produktes8. Ableitung geeigneter Lernaufgaben
Entwicklung von kooperativen Lernsituationen
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
- Motivation zur Aktivierung der Teambereitschaft u. a. Bildung von Lehrerteams, Ermittlung des Teamentwicklungsbedarfes- Modulare Trainings zur Teamentwicklung- Gemeinsame Vorbereitung und Realisierung bestimmter Lernsituationen- Gemeinsame Reflexion der durchgeführten Lernsituationen- Zeiten für gemeinsames Arbeiten der Lehrkräfte in der Schule planen
Entwicklung der Teamfähigkeit der Lehrenden (Empfehlungen nach KOLLT)
- Unterstützung durch Trainer für Unterrichtsentwicklung
Trainer-Konzept zur Weiterentwicklung der Teamkompetenz der Lehrkräfte
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
WWW.KOLLT-SACHSEN.DE
Standards für die Lehrerbildung(KMK, 2004)
Innovieren
Erziehen Beurteilen
Unterrichten
• Sach- und fachgerechte Planung und Durchführung
• Gestaltung von Lernsituationen
• Förderung von selbstbestimmten Lernen und Arbeiten
• Eigenverantwortliches Urteilen und Handeln
• Regeln des Um- gangs miteinander
• Bewertungsmodelle
• Beurteilungsgrundsätze
• Reflexion der eigenen beruflichen Erfahrungen und Kompetenzen
• Optimierung der pädagogischen Arbeit
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Erfassen Sie die komplexe Aufgabestellung in Ihren Gruppen.
Werten Sie Kundenwünsche aus.
Informieren Sie sich gegenseitig über eventuelle Erfahrungen mit Einbruchmeldeanlagen.
Lernaufgabe zu Analysieren/InformierenLernaufgabe zu Analysieren/Informieren
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Planen Sie die Informationsbeschaffung.
Führen Sie eine Kundenbedarfsanalyse durch.
Entwickeln Sie einen Zeitplan.
Lernaufgabe zu PlanenLernaufgabe zu Planen
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Legen Sie die Verteilung der Arbeitsthemen, Verantwortlichkeiten und den Zeitrahmen in Ihrer Gruppe fest.
Lernaufgabe zu EntscheidenLernaufgabe zu Entscheiden
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Bearbeiten Sie Ihre individuellen Arbeitsthemen.
Planen Sie die Anordnung der Bauteile im Kundenobjekt.
Erstellen Sie ein Angebot, einen Grundriss mit Komponenten.
Stellen Sie die Ergebnisse zusammen und dokumentieren Sie Ihren
Arbeitsprozess.
Präsentieren Sie Ihre Teamlösung im Plenum.
Lernaufgabe zu Durchführen/AusführenLernaufgabe zu Durchführen/Ausführen
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Werten Sie die vorgestellten Lösungen aus.
Lernaufgabe zu Bewerten/KontrollierenLernaufgabe zu Bewerten/Kontrollieren
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Reflektieren Sie Ihren gesamten Arbeitsprozess.
Entwickeln Sie gegebenenfalls Vorschläge zur Verbesserungdes Arbeitsprozesses.
Lernaufgabe zu Reflektieren/AuswertenLernaufgabe zu Reflektieren/Auswerten
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• tauschen Erfahrungen aus,
• interpretieren die Aufgabenstellung aus ihrer Sicht.
Sozialkompetenz zu Analysieren/InformierenSozialkompetenz zu Analysieren/Informieren
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• kennen die Rollen in der Gruppenarbeit,
• sind mit den Regeln der Zusammenarbeit in einer Gruppe vertraut,
• wenden die Regeln der Zusammenarbeit an,
• stimmen ihr Vorhaben untereinander ab,
• diskutieren Themen und Vorschläge,
• lehnen Vorschläge ab bzw. bestätigen diese.
Sozialkompetenz zu PlanenSozialkompetenz zu Planen
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• übernehmen eine Aufgabe in der Gruppe,
• entscheiden über das Vorgehen.
Sozialkompetenz zu EntscheidenSozialkompetenz zu Entscheiden
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• können aktiv zuhören,
• kommunizieren unter Verwendung von Fachbegriffen,
• wenden Gruppenregeln an,
• argumentieren sachgerecht.
Sozialkompetenz zu Durchführen/AusführenSozialkompetenz zu Durchführen/Ausführen
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• reflektieren das Sozialverhalten anderer,
• beurteilen in der Gruppe das Arbeitsergebnis,
• kritisieren ziel- und sachgerecht.
Sozialkompetenz zu Reflektieren/AuswertenSozialkompetenz zu Reflektieren/Auswerten
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• werten Informationen zielgerichtet aus,
• erarbeiten sich die wesentlichen Inhalte der Texte,
• kennen die Projektablaufphasen.
Methoden- und Lernkompetenz zu Analysieren/Informieren
Methoden- und Lernkompetenz zu Analysieren/Informieren
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• erstellen einen Zeitplan,
• können Kundenwunsch mit betrieblichen, wirtschaftlichen und rechtlichen Möglichkeiten abstimmen.
Methoden- und Lernkompetenz zu PlanenMethoden- und Lernkompetenz zu Planen
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• führen ein Gruppengespräch,
• stimmen ihr Vorgehen untereinander ab,
• arbeiten nach der CO-op Co-op Methode an den ausgewählten Aufgaben,
• beherrschen Fragetechniken,
• wenden Präsentationstechniken an.
Methoden- und Lernkompetenz zu Durchführen/Ausführen
Methoden- und Lernkompetenz zu Durchführen/Ausführen
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• bewerten die Präsentation anhand der aufgestellten Kriterien,
• werten die Praxisaufgaben aus.
Methoden- und Lernkompetenz zu Bewerten/Kontrollieren
Methoden- und Lernkompetenz zu Bewerten/Kontrollieren
Kooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationen
Die Auszubildenden
• bewerten ihre Fähigkeit als Gruppe zusammenzuarbeiten.
Methoden- und Lernkompetenz zu Reflektieren/Auswerten
Methoden- und Lernkompetenz zu Reflektieren/Auswerten
Kooperatives Lehren und LernenKooperatives Lehren und Lernenin typischen Lernsituationenin typischen Lernsituationen
Herr Schützer ist Eigentümer eines Einfamilienhauses. Nachdem sich in seinem Wohnumfeld die Einbruchkriminalität häuft, möchte er sein Eigentum schützen. Nach Rücksprache mit seiner Wohngebäude- undHausratversicherung entscheidet er sich für eine Einbruchmeldeanlage. Deshalb fordert er von mehreren Firmen, unter anderem auch von Ihrer Firma, ein Angebot für den Einbau einer DIN- bzw. VdS-gerechten Gefahrenmeldeanlage für Einbruch an.Sie werden von Ihrem Geschäftsführer als Lehrlingsteam beauftragt, die Gefährdungslage des Kundenobjektes zu analysieren, Kundenwünsche zu erfassen und ein Sicherheitskonzept zu erarbeiten. Anschließend sollen Sie ein Angebot erstellen.
Berufliche ProblemstellungBerufliche Problemstellung