kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik · kompetenceudvikling for...
TRANSCRIPT
Nefro
log
isk K
linik
P
Nefro
log
isk K
linik
P
Nefrologisk Klinik P
Rigshospitalet
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i Nefrologisk Klinik
November 2018
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
2
Begrebet kompetence defineres populært som ”at kunne det man skal” – at have den viden, de færdigheder og holdninger,
som gør, at du som medarbejder og menneske er i stand til at handle hensigtsmæssigt. Kompetenceudvikling øger ens evner
over tid, og kan udtrykkes som ”at blive dygtigere”, og have lyst til fortsat at blive dygtigere.
Kompetenceudvikling understøtter udfordringer og forandringer gennem ny indsigt og dermed nye handlemuligheder, indenfor
klinisk sygepleje, ledelse og personlig udvikling. Målrettet og kontinuerlig kompetenceudvikling og uddannelse, understøtter
udvikling af kompetencer, der gør det muligt for den enkelte at agere professionelt i egen praksis og i mødet med den enkelte
patient og pårørende
Kompetenceudvikling for den enkelte sygeplejerske planlægges med nærmeste leder i henhold til Abdominalcentrets fælles
kompetencemodel.
Kompetencebeskrivelsen beskriver 4 kompetenceområder:
- Organisatorisk kompetence
- Social kompetence
- Pædagogisk kompetence
- Klinisk kompetence
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
3
Hvert kompetenceområde består af 4 trin. Før kompetencetrin 1 kan opnås, har sygeplejersken gennemgået klinikkens eget
introduktionsprogram.
Basissygeplejerske:
Som basissygeplejerske i Klinik P forventes følgende kompetencer opnås inden for 4 år.
Organisatorisk kompetence:
Basissygeplejerske forventes at opnå kompetencer til trin 3
Social kompetence:
En basissygeplejerske forventes at opnå kompetencer til trin 3
Pædagogisk kompetence:
En basissygeplejerske forventes at opnå kompetencer til trin 3
Klinisk kompetence:
En basissygeplejerske forventes at kompetencer til trin 3
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
4
Kompetencer Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4
Organisatoriske
Klin
ikke
ns
Intr
op
rogr
am e
r
gen
nem
gået
Tilegner sig og får kendskab til
klinikken-, centrets og hospitalets
organisering og struktur
• Kender afsnittets og klinikkens organisationsdiagram
• Klinikken og afsnittets satsningsområder
• Den overordnede strategi
• Kender kommandovejene
• Kender afsnittets værdigrundlag
Anvender bevidst viden om
klinikken-, centrets og hospitalets
opgaver ud fra:
• Klinikken- og afsnittets satsningsområder
• Den overordnede strategi
• Afsnittets værdigrundlag
Diskuterer klinikkens mål og
visioner
Tager ansvar for og diskuterer
konstruktivt klinikken-, centrets
og hospitalets organisering ift.:
• Klinikken og afsnittets satsningsområder
• Den overordnede strategi
• Afsnittets værdigrundlag
• Inviterer til diskussion, når der er behov for forandringer
Har forståelse for klinikkens prioritering af ressourcer Forstår egen funktion i organisationen og forstår vigtigheden ved at være fleksibel
Optræder problemløsende ift. forandringer
• Viser fleksibilitet
• Er åben og inkluderende ift. kollegaer
• Udviser engagement i egen funktion
Kommer med forslag til prioritering af ressourcer i patientplejen
• Foreslår konstruktive ændringer i arbejdsgange
• Tager ansvar for egen funktion i organisationen
Vurderer og afgør prioriteringen af ressourcer i patientplejen
Identificerer arbejdsopgaver og
planlægger egen dag under
vejledning
• Har forståelse for betydningen af egen og kollegers arbejdsindsats i forhold til helheden
• Handler indenfor organisationens praksis i forhold til gældende lovgivning, bl.a.
Analyserer og prioriterer
arbejdsopgaver i forhold til pleje
og behandling
• Anvender ressourcer effektivt i pleje og behandling
• Deltager i mono – og tværfaglige arbejdsgrupper
• Fungerer som ansvarshavende
Vurderer, diskuterer og afgør
prioritering af
arbejdsopgaver i pleje og
behandling
• Kan fungere som
• Videreudvikler plejen til den nefrologiske patient
• Bedømmer om der er behov for udviklingsprojekter
• Igangsætter udviklingsprojekter
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
5
autorisationsloven, tavshedspligt og patientrettigheder
formand for arbejdsgrupper
• Sikrer at gruppen / teamet trives
Arbejdsmiljø og patientsikkerhed
• Anvender UTH’s rapporteringssystem
• Kender SP-nedetid, beredskabsplanen og egen rolle i den forbindelse
Uddrager og bidrager til læring af
UTH
Motiverer til hensigtsmæssige
arbejdsgange og metoder
Sikrer en læring af UTH, og
opmuntrer til brug af UTH
systemet
Arbejder ud fra vejledninger,
instrukser og procedurer
Anvender og udvælger
vejledninger, instrukser og
procedurer
Tager ansvar for at anvende
VIP
Opmuntrer til brug af VIP
blandt kollegaer
Diskuterer, reviderer og udvikler
vejledninger, instrukser og
procedurer
Bruger relevante IT-systemer
Behersker relevante IT-systemer
Opmuntrer til brug af
relevante IT-systemer blandt
kollegaer
Udvikler og kommer med forslag
til fastholdelse og udvikling af
strategien
Benytter teknologiske hjælpemidler,
relevante for afsnittet
Bidrager til en høj grad af
patientsikkerhed i afsnittet
Sikrer en høj grad af
patientsikkerhed i afsnittet
Udvikler og kommer med forslag
til nye tiltag, der sikrer en høj
grad af patientsikkerhed
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
6
Kompetencer Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4
Sociale
kompetencer
Klin
ikke
ns
Intr
op
rogr
am e
r ge
nn
emgå
et Er klar over egen betydning for
afsnittets arbejdsmiljø og image
• Viser interesse for kollegaer (og nyansatte) og samarbejdspartner
• Er klar over egne reaktionsmønstre
• Er imødekommende og respektfuld
• Er fleksibel og omstillingsparat
Analyserer egen betydning for
afsnittets arbejdsmiljø og
image
• Viser problemløsende adfærd og bidrager positivt til afsnittets arbejdsmiljø, herunder tager ansvar for egne reaktionsmønstre
• Bidrager til løsning af afsnittets opgaver
• Tager medansvar for løsning af konflikter
• Ændrer strategi for egen adfærd
Tager ansvar for afsnittets
arbejdsmiljø
• Bevidst anvender anerkendende tilgang og følgeskab til kolleger og samarbejdspartnere
• Bruger rollemodellen bevidst til at ændre adfærd hos kollegaer
• Nedtrapper og medvirker til løsning af konflikter
• Tager ansvar for at egen og kollegaers faglige udvikling tilgodeses
Har en positiv grundholdning til forandringer, og kan kritisk bedømme og konstruktivt diskutere forandringsprocesser. Deltager konstruktivt og åbent i implementeringen af forandringsprocesser Tager ansvar for, at finde professionelle – og faglige løsninger i konfliktsituationer
Viser forståelse for egen og andres
rolle i klinikkens
samarbejdsstruktur
• Giver og modtager feedback
• Deltager i tværfaglige samarbejdsrelationer
• Kender afsnittets ressourcepersoner
• Viser interesse for afsnittets udviklingstiltag
• Kender afsnittets værdigrundlag
Analyserer strategi for egen
praksis i forhold til samarbejde
• Tager ansvar overfor kollegaer og samarbejdspartnere
• Bidrager til kollegial vejledning
• Hjælper kollegaer
• Værdsætter og giver kollegial feedback
• Anvender afsnittets ressourcepersoner
• Er engageret i afsnittets udviklingstiltag
Diskuterer afsnittets
samarbejdsstruktur
• Tager initiativ til udviklingstiltag
• Ændrer strategi for egen rolle
• Tager ansvar for kollegial feed back
• Inddrager og støtter afsnittets ressourcepersoner
• Støtter og tager ansvar for afsnittets udviklingstiltag
Udviser stor grad af selvkontrol og professionalisme i samarbejdet med kollegaer Initierer udviklingstiltag
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
7
Er opmærksom på egen
professionelle adfærd og som
rollemodel i forhold til den enkelte
patient og pårørende
• Lytter og reagerer på patientens perspektiv
Forholder sig professionelt til
patienter og pårørende
• Udviser engagement og argumenterer for vigtigheden af, at medinddrage patienter og pårørende
• Accepterer patientens perspektiv
Tager ansvar for
medinddragelse af den enkelte
patient og pårørende
Bruger rollemodellen bevidst til
at ændre adfærd hos patient og
pårørende
Tager ansvar for at at patientens
perspektiv inddrages i den
kliniske beslutningsproces
Udviser en adfærd, der er præget af patientperspektivet Tager ansvar for at inddrage ny forskning og evidens.
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
8
Kompetencer Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4
Pædagogiske
kompetencer
Klin
ikke
ns
Intr
op
rogr
am e
r ge
nn
emgå
et
Identificerer patienter og
pårørendes behov for vejledning
og information
• Deltager i vejledning af patient og pårørende
• Formulerer pædagogiske overvejelser og anvender disse
• Anvender klinikkens informationspjecer til patienter
Analyserer patient og pårørendes
behov for vejledning og information
• Skelner mellem og anvender forskellige pædagogiske tilgange
• Planlægger og afvikler pædagogisk vejledning og undervisning
Vurderer patient og pårørendes
behov for vejledning og
information
• Diskuterer fordele og ulemper ved forskellige pædagogiske tilgange
• Forklarer og benytter den mest hensigtsmæssige kommunikation
• Anvender evidensbaseret viden
Diskuterer og bedømmer patient og pårørendes behov for vejledning og information
• Vurderer og afgør fordele og ulemper ved forskellige pædagogiske tilgange
• Udarbejder og implementerer nye VIP, arbejdsgange og undervisningsmateriale
Deltager i uddannelse af
• Uddannelsessøgende
• Nyt personale som evt. kontaktperson/sygeplejerske
• Benytter relevant undervisningsmateriale
Viser engagement for nye kollegaer
og uddannelsessøgende
• Fungerer som daglig praktikvejleder
• Planlægger og afvikler oplæring og undervisning
• Anvender forskellige pædagogiske tilgange
• Har ansvaret for at tildelte ny- ansatte, gennemfører intro - / oplæringsprogram
• Analyserer undervisningsmateriale
Vurderer kollegaer- og
uddannelsessøgendes behov for
vejledning og information
• Fungerer som mentor for kollegaer
• Udarbejder og ajourfører undervisningsmateriale
Interagerer i strategiske beslutninger vedrørende undervisning og læring
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
9
Fremmer et godt læringsmiljø
• Opsøger og tilegner sig ny viden
• Er opmærksom på rollemodellens pædagogiske betydning
• Er opmærksom på egne holdningers pædagogiske betydning
• Viser forståelse for egen og andres praksis
Værdsætter og indgår i
læringsmiljøet
• Bidrager til diskussioner og refleksioner over kliniske opgaver
• Fungerer som rollemodel
• Kan ændre egne holdninger ved vejledning
• Bidrager og fuldfører sygeplejefaglige konferencer
• Tager initiativ til udviklingsopgaver
Tager ansvar for at sikre et
læringsmiljø
• Forholder sig kritisk til og diskuterer ny og eksisterende viden
• Bevidst fungerer som rollemodel
• Tager ansvar for egen motivation og behov for forandring
• Diskuterer og formidler viden og resultater fra egen klinik internt og eksternt
Selvstændigt videreudvikler læringsmiljøet, så det med udgangspunkt i erfaring- og evidens, støtter og udvikler sygepleje af højeste kvalitet
• Kan på eget initiativ arbejde med sin holdning og livsfilosofi, og kan bevidst ændre strategi
• Diskuterer og formidler viden og resultater fra egen klinik internt og eksternt – og vurderer resultaterne i forhold til national/international forskning
Beskriver egen viden
• Formulerer fagprofessionelle spørgsmål
Løser fagprofessionelle spørgsmål med udgangspunkt i evidens Videndeler
Overvejer og forklarer fagprofessionelle spørgsmål
Kan planlægge, designe, udføre og kontrollere implementeringsprocesser
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
10
Kompetencer Trin 1 Trin 2 Trin 3 Trin 4
Udredning,
pleje og
behandling
Klin
ikke
ns
Intr
op
rogr
am
er g
enn
emgå
et
Tilegner sig og får kendskab til viden om
akutte og kroniske nyresygdomme:
• Udfører sygepleje tilpasset patienter med akut og kronisk nyresvigt
• Kan beskrive de forskellige stadier ved kronisk nyresvigt
Viser problemløsende indstilling
til plejebehov ved forskellige
stadier af nyresvigt:
• med fokus på kontinuitet og sammenhæng i patientforløbene
Er bevidst om plejebehov ved
forskellige stadier af nyresvigt:
• Udvikler gode patientforløb
Tager selvstændigt ansvar for - og bidrager med ny viden indenfor nefrologisk sygepleje, herunder deltager i:
• Kvalitets- og forskningsprojekter
• Inddrager evidensbaseret viden og forskning
Genkender og identificerer specifikke
symptomer ved akutte og kroniske
nyresygdomme under vejledning,
herunder:
• Kan redegøre for observationer
• Begrunder og evaluerer pleje og behandling ved forudsigelige plejeforløb
Har fokus på forebyggelse og tidlig
opsporing af kritisk sygdom
Sygeplejersken vurderer og håndterer
selvstændigt prøvesvar, herunder
afvigelser(vurderes til 3 mdrs. samtalen)
Analyserer symptomer ved
nyresygdomme, herunder:
• Pleje og behandling ved forudsigelige- og uforudsigelige plejeforløb
• Være opmærksom på differentialdiagnoser
Reagerer aktivt ved forebyggelse og tidlig opsporing af kritisk sygdom
Bedømmer og diskuterer
specifikke symptomer ved
nyresygdomme
• Begrunder og evaluerer uforudsigelige pleje- og
behandlingsforløb
• Tager ansvar for komplicerede plejeforløb
• Diskuterer gerne komplicerede patientforløb i afsnittet
Tager ansvar for forebyggelse og
tidlig opsporing af kritisk sygdom
Inddrager ny - og evidensbaseret viden
• Tager selvstændigt ansvar for at ny- og evidens baseret viden bliver diskuteret og anvendt i afsnittet /klinikken
Tager initiativ til at diskutere, evaluere og de-briefe ved komplekse patientforløb
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
11
Udfører og dokumenterer sygeplejen til
patienter med nyresygdomme ved
blandt andet at anvende pleje- og
behandlingsplaner
Strukturerer observationer:
• Initierer pleje og behandling, samt foretager en samlet vurdering af patienten
• Skaber overblik og kontinuitet for patienter og pårørende
• Analyserer og validerer målsætningen ved pleje- og behandlingsplaner
• Ved standardiserede behandlingsforløb
• Ved individuelle planer
Anvender teoretisk viden
der underbygger praksis
• Planlægger og gennemfører individuelle/komplekse patientforløb
• Udvikler nye plejeplaner
Inddrager ny - og evidensbaseret viden
• Tager selvstændigt ansvar for at ny- og evidens baseret viden bliver diskuteret og anvendt i afsnittet /klinikken
Fungerer som kontaktperson ved
forudsigelige patientforløb
Fungerer som kontaktperson ved
komplekse patientforløb
Fungerer som mentor for
kontaktpersoner
Kan redegøre for relevante hygiejniske forholdsregler
• Benytter Regionens VIP og hygiejne sygeplejersker
• Overholder uniformsetiketten
Reagerer aktivt på relevante hygiejniske forholdsregler Har fokus på patientsikkerheden ifm. smitteregimer
Analyserer og planlægger hygiejniske forholdsregler
Forholder sig kritisk til- og diskuterer kollegaers hygiejne og overholdelse af hygiejniske forholdsregler, både internt og eksternt
Farmakologi
Har viden om de lægemidler, der
anvendes ved behandling af de
forskellige nyresygdomme
Kan redegøre for og reagere på:
• medicinens virkning, bivirkning, interaktion og kontraindikation
• Klinik P’s og Region H’s medicinvejledning
• Tager ansvar for delegeret
Kender og kan beskrive
medicinen til den kroniske
nyresyge i forudsigelige forløb
Kan forklare medicinens
virkning, bivirkning, interaktion
og kontraindikation
Analyserer medicinen til den
kroniske nyresyge og komplekse
patient
Kan analysere medicinens
virkning, bivirkning, interaktion
og kontraindikation
Kan være medicinansvarlig i
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
12
medicinadministration, og retten til at foretage ordinationer af udvalgte præparater i henhold til Klinik P’s instruks
afsnittet
Gennemfører mindre
kvalitetsprojekter i afsnittet
Sikrer at patienten har den rette viden
om medicinens virkning, bivirkning,
interaktion og kontraindikation
• Identificerer patientens medicin- compliance
• Sikrer at patienten ved udskrivelse, har de rette recepter, lister, medicin – herunder særydelsesmedicin osv.
Reagerer aktivt i forhold til
patientens medicin-compliance
Viser problemløsende adfærd i
forhold til patientens medicin-
compliance
Planlægger implementering af
ny viden
Skaber ny viden på feltet
Dialyse
Trin 1 -for alle
Trin 2 - 4 for de
relevante afsnit
Tilegner sig viden om pleje og
behandling ved:
• Peritonealdialyse
• Hæmodialyse
• Observation af dialyseadgangsveje
og forebyggelse af komplikationer
Varetager selvstændigt pleje og
behandling til den nefrologiske
patient
Kan selvstændigt observere
dialyseadgangsveje, forebygge
komplikationer
Varetager selvstændigt pleje og
behandling til den komplekse
nefrologiske patient
Analyserer og kombinerer ny
viden om dialyseformerne,
dialyseadgangsveje, pleje og
behandling
Skaber ny viden på feltet Planlægger implementering af ny viden
Kan forstå og forklare principperne ved
dialysebehandling, herunder væsketræk,
væskebalance, komplikationer ved
behandlingen
Kan selvstændigt fuldføre en
dialysebehandling, herunder
administrere væsketræk og
beregne væskebalance, samt
fortolke komplikationer ved
behandlingen
Kan forebygge komplikationer
Kan designe en
dialysebehandling, som forløber
komplikationsfrit på patienter,
der er cardielt ustabile,
dysregulerede og svære at
trække ned til den ønskede
idealvægt.
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
13
ved behandlingen
Viser forståelse for information til
dialysepatienter
Gennemfører information til
dialysepatienter
Tager ansvar for information til
dialysepatienter
Udarbejder
informationsmateriale
Nyretransplan-
tation
Trin 1 - for alle
Trin 2 - 4 for de
relevante afsnit
Tilegner sig viden om pleje og behandling ved:
• Udredning til nyretransplantation
• Nyretransplantationsforløbet
• Levende donorer
• Livet som nyretransplanteret patient
Varetager pleje og behandling til
den forudsigelige patient
Viser problemløsende adfærd o i
forhold til den transplanterede
patient
Varetager pleje og behandling til
den komplekse patient
Analyserer og kombinerer viden
om transplantation, pleje og
behandling
Skaber ny viden på feltet Planlægger implementering af ny viden
Viser forståelse for information til den
transplanterede patient
Gennemfører information til den
transplanterede patient
Tager ansvar for information til
den transplanterede patient
Udarbejder
informationsmateriale
Forebyggelse,
sundhedsfremm
e og
rehabilitering
Identificerer KRAM-faktorer Reagerer på KRAM faktorerne Analyserer KRAM faktorerne og
viser problemløsende
adfærd i forhold til forebyggelse
og resultater
Skaber ny viden på feltet Planlægger implementering af ny viden
Medinddrager patient og pårørende, for
dermed at øge deres
Analyserer patientens og den
pårørendes behov for
Bidrager med relevante metoder
for forebyggelse,
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
14
handlekompetencer kundskaber, der øger
egenomsorg og livskvalitet
sundhedsfremme og
rehabilitering
Behandlings valg
Har kendskab til de forskellige former for behandling. MMU (Maksimal Medicinsk Uræmibehandling), PD, HD og TX Har kendskab til klinikkens dialysestrategi
Kan skelne mellem de forskellige former for behandling Kan argumentere for de forskellige former for behandling
Kan samarbejde med patient og pårørende Tager ansvar for at patient og pårørende føler sig i stand til, at foretage det rette valg for dem
Omsorg ved
livets afslutning
Udfører omsorg for patienter og
pårørende, herunder genkender
eksistentielle og etiske spørgsmål og
dilemmaer
Viser engagement og
problemløsende indstilling
Reagerer på patientens ønsker
om behandlingsniveau
Inddrager og respekterer
patientens
behandlingstestamente
Inddrager relevante
samarbejdspartnere
Kender og anvender relevante
mors-procedurer
Tager ansvar og viser
problemløsende adfærd
Diskuterer og bidrager
tværfagligt i forum med etiske
overvejelser
Sætter egne- og kollegaers grundholdninger i spil
Udviser forståelse for alle religioner og
andre kulturer
Accepterer patientens behov og
iværksætter relevante
handlinger
Inddrager tværfagligt, fx
kontaktpersoner fra forskellige
trossamfund
Analyserer patientens behov og
iværksætter relevante
handlinger
Arbejder evidensbaseret
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
15
Være opmærksom på egne og kollegers
reaktioner i forbindelse med plejen til
den døende patient
Viser interesse for personalets
kompetencer og evne til at
beskytte sig selv
Er med til at styrke personalets
kompetencer og evne til at
beskytte sig selv, via kollegial
sparring
”Tør være til stede” og være mentor for erfarne kolleger Anvender supervision
Har kendskab til klinikkens palliative
indsats i den terminale fase
Har kendskab til de forskellige stadier i
palliation
Kender og accepterer klinikkens hensigtserklæring Inddrager relevante samarbejdspartnere
Fastholder den palliative indsats
Diskuterer den palliative indsats Bidrager med ny viden Skaber ny viden Planlægger implementering af ny viden
Kommunikation Har kendskab til basale kommunikative
metoder i forbindelse med:
• Patienter/pårørende
• Tværfagligt
• Monofagligt
Anvender kommunikative
færdigheder i forhold til den
”svære” samtale og det
komplekse patientforløb
• Udviser problemløsende adfærd
• Afprøver forskellige kommunikationsmodeller
Mestrer kommunikative
færdigheder i forhold til den
”svære samtale” og det
komplekse patientforløb
• Tager ansvar for at udvise en problemløsende adfærd
• Kombinerer forskellige kommunikationsmodeller
Sætter egne grundholdninger i spil Fungerer som mentor Benytter supervision og faglig sparring
Formidler mundtlige og skriftlige
budskaber ud fra klinikkens og
hospitalets politikker, VIP og tjeklister,
samt informationsmateriale
Anvender og afprøver klinikkens og
hospitalets politikker, VIP og tjeklister,
samt informationsmateriale
Systematik anvender klinikkens
og hospitalets politikker, VIP og
tjeklister, samt
informationsmateriale
Analyserer og reflekterer over
klinikkens og hospitalets
politikker, VIP og tjeklister, samt
informationsmateriale
Videreudvikler klinikkens- og
hospitalets politikker, VIP og
tjeklister, samt
informationsmateriale
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
16
Deltager i klinikkens forskellige netværk
og er med til at udbrede viden
Viser engagement for at bidrage
til netværket i klinikken
Styrker og tager ansvar for
videndeling internt og eksternt
Implementerer ny viden Bidrager med ny viden
Har fokus på informationen ved
overgange på tværs af afsnit, afdelinger,
hospitaler og primær sektor
• Benytter fælles IT korrekt
Sikrer at informationen ved
overgange på tværs af afsnit,
afdelinger, hospitaler og primær
sektor, er relevant og dækkende
Tager ansvar for at
informationen ved overgange på
tværs af afsnit, afdelinger,
hospitaler og primær sektor, er
relevant og dækkende
Diskuterer og designer det gode patientforløb
Viser forståelse for, at medinddrage patient og pårørende i behandling og pleje
Medinddrager patient og pårørende i behandling og pleje Gør brug af beslutnings-støtte redskaber
Analyserer patientens og den pårørendes behov for kundskaber, der øger egenomsorg og livskvalitet Bidrager med relevante metoder for medinddragelse
Forklarer og diskuterer kundskaber, der øger egenomsorg og livskvalitet Implementerer nye metoder
Har kendskab til regionens dokumentationsVIP og følger denne Viser forståelse for, at den sygeplejefaglige dokumentation er en integreret del af sygeplejen
Er loyal mod fælles beslutninger Sikrer kontinuitet i pleje og behandling, ved at efterleve VIP
Har stor fokus på dokumentation af sygeplejen Inddrager kollegaer i diskussion om dokumentation Forholder sig kritisk til kollegaers dokumentation Diskuterer gerne i forum relevansen ved dokumentation
Etik Redegør for etiske dilemmaer
Identificerer etiske dilemmaer
Analyserer etiske dilemmaer
Diskuterer etiske dilemmaer og skaber refleksion i forum både tvær/monofagligt
Identificerer den kriseprægede patient
og pårørende ved, at anvende
Udviser handlingsorienteret
adfærd i forhold til den
Analyserer krisereaktioner og
Kompetenceudvikling for sygeplejersker i nefrologisk klinik,
Rigshospitalet, 2018
17
kriseteoretiske metoder kriseprægede patient og
pårørende
Inddrager relevante faggrupper
og samarbejdspartnere
finder mønstre
Tager ansvar for, at vælge de
rigtige kriseteoretiske metoder
Arbejder evidensbaseret