Školski kurikulum gimnazije Županja za
TRANSCRIPT
REPUBLIKA HRVATSKA
ŽUPANIJA VUKOVARSKO-SRIJEMSKA
G I M N A Z I J A ŽUPANJA
KLASA : 003-06/20-01/1
URBROJ: 2212-13-04-20-31-2
Županja, 6. listopada 2020. godine
Temeljem članka 28.točke 5. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (
„NN“ br. 87/08.86/09;92./10.,105/10,90/11.,16/12.) Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i
srednjoj školi („NN“ 87/08, 86/09,92/10,105/10,90/11.), Uredbe o izmjenama Zakona o odgoju i
obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi ( „NN“ 5/12.), Zakona o izmjenama Zakona o odgoju i
obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi („NN“ 16/12.) i Zakona o izmjenama i dopunama
Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi („NN“ 86/12), Zakona o odgoju i
obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (Pročišćeni tekst) – („NN“ 126/12), Zakona o
izmjenama Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi („NN 94/13, 152/14,
07/17.) Školski odbor Gimnazije Županja na sjednici održanoj 6. listopada 2020. godine
donosi
ŠKOLSKI KURIKULUM
GIMNAZIJE ŽUPANJA
ZA
školsku 2020./2021.godinu
PREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORA GIMNAZIJE ŽUPANJA:
Goran Knez, prof.
GIMNAZIJA ŽUPANJA
Veliki kraj 42
Županja
ŠKOLSKI KURIKULUM GIMNAZIJE ŽUPANJA
2020./2021.
Županja, 6. listopada 2020.
1. PODACI O ŠKOLI
Naziv: Gimnazija Županja
Adresa: Veliki kraj 42
Broj i naziv pošte: 32270 Županja
Broj telefona: (032) 837620, (032) 837533 , (032)837278
E-pošta: [email protected]
Internetska adresa: http://gimnazija-zupanja.skole.hr
OIB: 07914183519
Broj žiro-računa: HR50 2340 0091 1001 5965 2
Program: Opća gimnazija
Prirodoslovno matematička gimnazija
Broj učenika: 269
Broj razrednih odjela: 15
Broj zaposlenika: 46
Nastavnici: 35
Stručni suradnici: pedagoginja, knjižničarka
Administrativno osoblje: tajnica škole, računovotkinja
Tehničko osoblje: spremačice, domar
2. STRATEGIJA RAZVOJA
U školskoj godini 2020./2021. nastojati ćemo osigurati mjesto među uspješnim i
kvalitetnim školama u Hrvatskoj s tendencijom daljnjeg napredovanja i usavršavanja.
Tri su činjenice na kojoj se mogu graditi daljnja poboljšanja:
• upis učenika s velikim potencijalom
• kvalitetan zaposlenički kadar
• izvrsna tehnološka opremljenost škole.
Izradom Školskog kurikuluma Gimnazije usklađujemo se s odredbama Nacionalnog
okvirnog kurikuluma (NOK) te Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi,
poglavito čl. 4 (Ciljevi i načela odgoja i obrazovanja) i čl. 28 (Školski kurikulum i godišnji
plan i program rada školske ustanove).
Vizija škole:
Škola sa dobrim izlaznim rezultatima učenika. Pod izlaznim rezultatima
podrazumijevaju se i oni egzaktni, kao što je uspjeh na državnoj maturi i natjecanjima
znanja, ali i oni manje egzaktni, no podjednako važni, a to su: zadovoljstvo svih u školi,
osjećaj prihvaćenosti i kompetencije, razvoj zajedničkog duha i osjećaja pripadnosti
našoj školi.
Škola koja u prvi plan smješta čovjeka i čovječnost. Škola je ustanova u kojoj se ni na
trenutak ne smije izgubiti iz vida učenik pojedinac i njegove potrebe. Svaki je učenik
jedinstveno i kompleksno biće, tako da i zajednički obrazovni sadržaji moraju biti
protkani humanim i toplim odnosom, a mora se učiniti što je moguće više da učenik u
školi dobije mogućnost razvijanja svih dimenzija svoje osobnosti. Zato aktivnosti u
školi trebaju biti što raznovrsnije i poticati i intelektualni, tjelesni, estetski, društveni,
moralni i duhovni razvoj.
Škola s ozračjem u kojemu se njeguju sljedeće vrijednosti: znanje, solidarnost, identitet
i odgovornost.
Škola u kojoj se svi sudionici odgojno-obrazovnog procesa (učenici i zaposlenici škole)
tretiraju kao subjekti s uvažavanjem i omogućavanjem da sami nastave s razvojem.
Škola u kojoj postoji slobodna suradnja i prijateljsko i konstruktivno međudjelovanje
učenika, nastavnika i ravnatelja.
Škola koja može odgovoriti na potrebe suvremenog čovjeka u promjenjivom
društvenom okružju: naučiti kako učiti (mogućnost samoobrazovanja), razvijati sklonost
timskom radu, cjeloživotnom obrazovanju i usavršavanju, jačati i uvježbavati
mogućnost povezivanja podataka iz različitih područja, naglašavati važnost logičkog
razmišljanja.
Škola u kojoj je razvijena svijest o vlastitom nacionalnom identitetu i važnosti očuvanja
kulturne baštine, u kojoj su prihvaćene općecivilizacijske vrijednosti kao što su
tolerancija, poštovanje ljudskih prava i djelovanje na demokratskim zasadama.
održati kvalitetu upisa učenika u gimnaziju (organiziranje kontinuirane promidžbe škole
kroz suradnju s osnovnim školama, MZO, AZZO i drugim institucijama)
kvalitetu redovne nastave održavati na najvišoj razini
osigurati kvalitetu izborne, dopunske i dodatne nastave
osigurati mogućnost učenicima da znanje iz pojedinog predmeta prodube pohađanjem
dodatne nastave te omogućiti da u radu s učenicima u sklopu te nastave sudjeluju i bivši
učenici naše škole koji su na pojedinim područjima ostvarili iznimne uspjehe
stvoriti preduvjete za kvalitetno uvođenje novih kurikuluma
osnažiti multidisciplinarni pristup putem različitih aktivnosti, npr. ekogrupa, projektni
dani (humanitarna-eko akcija) i slično
omogućiti nastavnicima napredovanje u stručnim znanjima i kompetencijama
omogućiti učenicima i nastavnicima da razviju svoje potencijale u različitim područjima
(socijalno angažirani rad, znanost, umjetnost ...)
omogućiti zadovoljenje različitih interesa učenika putem niza izvannastavnih i
izvanškolskih aktivnosti koje čine odmak od propisanog nastavnog plana i programa i
tako ostvariti preduvjete za kvalitetno provođenje slobodnog vremena
nastaviti rad postojećih izvannastavnih aktivnosti koje tradicionalno djeluju u gimnaziji
jačati socijalnu osjetljivost i senzibilitet za potrebite, iskazivanje humanosti i brige za
opće dobro
promicati volonterske i ekološke djelatnosti
U gimnaziji učenici mogu stjecati sljedeće kompetencije:
matematičke i logičke kompetencije – stjecanje znanja iz polja matematike i
logike te osposobljavanje za primjenu toga znanja u nizu različitih situacija (uz
redovnu nastavu postoji i mogućnost napredovanja sudjelovanjem na natjecanjima i
u radu dvije grupe izborne nastave iz Matematike za četvrte razrede te jedne grupe
dodatne matematike za sve razrede)
jezične kompetencije – pravilna uporaba kako materinjeg tako i stranih jezika (uz
redovnu nastavu postoji i mogućnost napredovanja putem sudjelovanja u radu
dodatne nastave Hrvatskoga jezika i dramske skupine te sudjelovanjem na
natjecanjima)
kompetencije u prirodoslovlju – omogućivanjem uvida u znanstvena dostignuća s
ciljem razvoja znanstvenog pristupa (uz redovnu nastavu postoji i mogućnost
napredovanja sudjelovanjem na natjecanjima i u radu dodatne nastave iz Biologije i
iz Kemije, a radi velikog interesima učenika oformila se i dodatna nastava iz Fizike,
Biologije i iz Kemije)
digitalne kompetencije – stjecanje vještina presudnih za korištenje informacijsko-
komunikacijske tehnologije
društveno-humanističke kompetencije – stjecanje znanja o smislu društvenih
procesa te razvijanje humanističkog pristupa.
kompetencije samoobrazovanja – stjecanje znanja o tome kako učiti (radionice o
uspješnom učenju, kontinuiran rad školskog pedagoga s razredima te učenicima
pojedincima)
socijalne kompetencije – razvijanje sposobnosti za uspješnu komunikaciju i
suradnju te građanski odgoj (uz redovnu nastavu psihologije, etike, vjeronauka,
sociologije i filozofije postoje i izvannastavne aktivnosti usmjerene upravo prema
socijalnim kompetencijama, npr. volontersko djelovanje ...)
umjetničke kompetencije – razvijanje stvaralaštva i kreativnosti (osim redovne
nastave Hrvatskoga jezika i književnosti, Likovne i Glazbene umjetnosti, učenici se
mogu uključiti i u niz izvannastavnih aktivnosti, kao što su: likovna grupa, pjevački
zbor, dramska skupina itd.)
kompetencije kritičkoga mišljenja – jačanje sposobnosti argumentiranja,
analiziranja i obrazlaganja stavova, sposobnost sagledavanja problema iz više
perspektiva, mišljenje u skladu s logičkim pravilima (razvoj kritičkoga mišljenja cilj
je svih predmeta i ostalih aktivnosti).
3. IZBORNA NASTAVA
ENGLESKI JEZIK
Ciljevi programa
Proširivanje gradiva obuhvaćenog izvedbenim programom za engleski jezik za
četvrte razrede razvijanjem receptivnih vještina čitanja i slušanja te vještine pisanja i
komunikacijskih kompetencija. Vještina čitanja bit će uz standardne tekstove i
dodatno razvijana ekstenzivnim čitanjem ( obrađivanjem literarnih tekstova s
područja britanske i američke književnosti te britanskog i američkog tiska). Pri
stjecanju komunikacijskih kompetencija cilj je približiti učenje jezika "usvajanju"
jezika ( direktnoj izloženosti jeziku u zemlji izvornih govornika), tj. osposobiti
učenika za uporabu jezika u svakodnevnim situacijama. Naglasak je također i na
obogaćivanju općeg znanja obradom tekstova s tematikom kulture i civilizacije
Velike Britanije. Dio programa uključuje i pripreme za državnu maturu kako bi se
učenik što bolje snašao u toj vrsti ispita.
Namjena programa
Rad s učenicima koji pokazuju entuzijazam za produbljivanjem znanja iz
engleskog jezika. Pripremanje učenika za polaganje ispita iz engleskog jezika na
državnoj maturi.
Nositelji programa i njihova odgovornost
Profesor engleskog jezika i zainteresirani učenici četvrtih razreda
Način realizacije programa
- Primjenom različitih metoda rada (čitanje i rad na tekstu, slušanje, zadaci kojima
se provjerava razumijevanje pročitanog i odslušanog, razgovor, prezentacije, debate,
izlaganja učenika, izlaganja gostujućih predavača), te različitih oblika rada (frontalni,
individualni, rad u paru, rad u skupini)
Vremenik programa
- Dva školska sata tjedno- blok sat u okviru rasporeda sati, tijekom cijele nastavne
godine, sveukupno 70 nastavnih sati
Detaljan troškovnik programa
materijalni troškovi kopiranja nastavnog materijala
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
- Vrednovanje učeničkog rada vršit će se analizom uključenosti i ocjenjivanjem
stečenih znanja i vještina po slijedećim elementima ocjenjivanja: usmeno,
pismeno, gramatika
Nastavnik: Marija Troha Holmik
Razred: 2a, 2b, 2c
Gimnazija Županja
GODIŠNJI IZVEDBENI KURIKULUM – IZBORNA NASTAVA IZ BIOLOGIJE 2. RAZRED (70 SATI)
“Odabrana poglavlja iz ekologije”
Mjesec Tjedan Obrazovni ishod/očekivanja Tema Broj sati
rujan 1. Upoznavanje s kurikulumom i elementima
i kriterijima vrednovanja
Ponavljanje
2
2. Uspoređuje promjenu složenosti različitih
organizacijskih razina biosfere te primjenjuje
načela klasifikacije živoga svijeta
Uspoređuje prilagodbe organizama s obzirom
na abiotičke i biotičke uvjete okoliša na primjeru
zavičajnoga ekosustava
Organizacija živog svijeta, sistematika,
klasifikacija, primjeri različitih
klasifikacija
2
3.-4. Primjenjuje osnovna načela i metodologiju
znanstvenoga istraživanja te opisuje razvoj
znanstvene misli tijekom povijesti
Raspravlja o etičkim pitanjima u biološkim
istraživanjima i primjeni bioloških otkrića te
donosi odluke o vlastitim postupanjima
Znanstvena metodologija i istraživanja u
biologiji
4
listopad 5.
6.
Uspoređuje prilagodbe organizama s obzirom
na abiotičke i biotičke uvjete okoliša na primjeru
zavičajnoga ekosustava
Analizira održavanje uravnoteženoga stanja u
prirodi povezujući vlastito ponašanje i
odgovornost s održivim razvojem
Uspoređuje prilagodbe organizama na
specifične životne uvjete
Objašnjava vezanje i pretvorbu energije u
procesima kruženja tvari u biosferi te ih povezuje
sa životnim uvjetima i održanjem života
Međuodnosi u životnim zajednicama
4
Primjenjuje osnovna načela i metodologiju
znanstvenoga istraživanja te opisuje razvoj
znanstvene misli tijekom povijesti
7 Ekološke niše
2
8 Raznolikost zajednica
2
studeni 9. Bioraznolikost (ugrožene vrste, budućnost
biološke raznolikosti
2
10. Različiti utjecaji na zajednice
2
11. Stabilnost životnih zajednica
2
prosinac 12. Sukcesija i eutrofikacija 4
13.-15. Primjenjuje osnovna načela i metodologiju
znanstvenoga istraživanja te opisuje razvoj
Projektni zadaci prezentacija 6
siječanj 16 Analizirati značajke bioma
Biomi 2
17.-18. Uspoređuje prilagodbe organizama na
specifične životne uvjete
Šumski biomi 4
veljača 19. Pustinje 2
20. Travnjaci 2
21. Tundra 2
22 Uspoređuje prilagodbe organizama na
specifične životne uvjete
Vodeni ekosustavi - uvod 2
ožujak 23 Vodeni ekosustavi na kopnu 2
24
Ekosustavi mora i oceana 2
25.-26. Uspoređuje prilagodbe organizama s obzirom
na abiotičke i biotičke uvjete okoliša na primjeru
zavičajnoga ekosustava
Analizira održavanje uravnoteženoga stanja u
prirodi povezujući vlastito ponašanje i
odgovornost s održivim razvojem
Voda (onečišćenje, resursi)
4
Uspoređuje prilagodbe organizama na
specifične životne uvjete
Objašnjava vezanje i pretvorbu energije u
procesima kruženja tvari u biosferi te ih povezuje
sa životnim uvjetima i održanjem života
Objašnjava principe iskorištavanja energije na
razini ekosustava s aspekta održivoga razvoja
Primjenjuje osnovna načela i metodologiju
znanstvenoga istraživanja te opisuje razvoj
znanstvene misli tijekom povijesti
Raspravlja o etičkim pitanjima u biološkim
istraživanjima i primjeni bioloških otkrića te
donosi odluke o vlastitim postupanjima
travanj 27. Zrak (onečišćenje, buka,
svjetlosno onečišćenje)
2
28.-30. Atmosfera i klimatske promjene (klima, klimatske promjene, ozon, globalno
zagrijavanje)
4
svibanj 31.-32. Hrana i poljoprivreda (svijet i hrana, usjevi i tlo, životinje i
poljoprivreda)
2
lipanja 33-35. Primjenjuje osnovna načela i metodologiju
znanstvenoga istraživanja te opisuje razvoj
Projektni zadaci prezentacija
Sistematiziranje tematskih cjelina
Zaključivanje ocjena
6
HRVATSKI JEZIK
Ciljevi programa
- usvojiti i primijeniti književnopovijesna i književnoteorijska znanja
- samostalno analizirati i interpretirati književne, književnopovijesne i
književnoteorijske tekstove tekstove
- čitati i razumjeti različite vrste tekstova
- samostalno napisati esej (školski interpretativni, usporednu raščlambu
i školski raspravljački)
- samostalno napisati: životopis, molbu, žalbu, komentar, prikaz,
sažetak,referat, recenziju i
seminarski rad u skladu s ortografskom i gramatičkom normom
hrvatskoga standardnog jezika
Namjena programa
pripremiti učenike za samostalno pisano i usmeno izražavanje u različitim
životnim situacijama
pripremiti učenike za uspješno polaganje državne mature
Nositelji programa i njihova odgovornost
Marija Juzbašić, prof.
Način realizacije programa
Na odabranim tekstovima za interpretaciju (kriterij: Ispitni katalog za državnu maturu iz
hrvatskoga jezika i Operativni plan i program hrvatskoga jezika za 3. razred opće
gimnazije u tekućoj šk.god.) učenici individualno, u paru ili skupini analiziraju
ponuđene tekstove i uvježbavaju pisanje zadanih oblika.
Rad na književnim tekstovima podrazumijeva govorenje, a osobito čitanje i pisanje.
Vremenik programa
Nastava će se odvijati tijekom cijele nastavne godine, jednom tjedno 2.sata,
ukupno 64 nastavnih sati u školskoj godini 2020./2021.
Detaljan troškovnik programa
Troškovi za fotokopiranje radnih materijala.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Vrednuju se:
- samostalne analize i samostalne pisane vježbe na satu ili domaći uradak
- tri eseja: 1. polugodište interpretativni školski esej, 2. polugodište:
usporedna raščlamba i raspravljački školski esej (na satu)
MATEMATIKA
Ciljevi programa
usvajanje onog matematičkog znanja potrebnog za prepoznavanje i
razumijevanje zakonitosti i pojava u prirodi, društvu i tehnici
uspješnije razumijevanje gradiva matematike za gimnazije
Namjena programa
samostalno rješavanje problema
uspješnije polaganje državne mature
Nositelji programa i njihova odgovornost
Jadranka Didović, prof.
Način realizacije programa
ispitat će se predznanje učenika te se usmjeriti na područja u kojima je to
predznanje slabije, a sve s ciljem da se ponove i prodube stečena znanja
Vremenik programa
jednom tjedno tijekom cijele nastavne godine (ukupno 64 sata)
Detaljan troškovnik programa
troškovi materijala za fotokopiranje
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
evaluacijski listići za učenike
rezultati na državnoj maturi
Tjelesni i zdravstveni odgoj
Ciljevi programa
Utjecaj na poboljšanje i podizanje tjelesne pripremljenosti učenika („kondicija“), rad na životno
važnim sposobnostima učenika (za eventualne urgentne situacije), usvajanje motoričkih i
teorijskih znanja o sportovima koji su manje zastupljeni u redovnom programu te prošireni rad na
sadržajima iz sportskih igara.
Namjena programa
Program je namijenjen učenicima 2. razreda koji su ga samovoljno izabrali
Nositelji programa i njihova odgovornost
Nastavnici tjelesnog i zdravstvenog odgoja
Način realizacije programa
Realizacija prema planu i programu kroz grupni rad te rad u parovima kako u dvorani tako i na
vanjskim terenima, vježbe u prirodi kao i kroz teorijska predavanja te izlaganja učenika i
gostujućih predavača.
Vremenik programa
Realizirat će se kroz čitavu godinu, kao blok sat subotom. Sveukupno 70 nastavnih sati.
Detaljan troškovnik programa
Aktivnosti većinom neće iziskivati materijalna sredstva, a oni specifični ovisit će o materijalnim
uvjetima.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Ocjenjivanje učeničkog rada vršit će se kontinuiranim praćenjem individualnog napretka u
stečenim znanjima i vještinama te aktivnošću na nastavi.
4. DODATNA NASTAVA
JEZIČNE GRUPE IZ HRVATSKOG JEZIKA
uz udžbenike Fon-Fon 1
za prvi razred gimnazije
ŠKOLSKA GODINA 2020./2021.
RAZREDI: PRVI
PREDMETNA NASTAVNICA: LJILJANA BILBIJA, prof.
ISHODI:
-učenik opisuje i pripovijeda u skladu sa svrhom i željenim učinkom na primatelja;
-učenik sluša u skladu s određenom svrhom opisne i pripovjedne tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika;
-učenik čita u skladu s određenom svrhom opisne i pripovjedne tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika;
-učenik piše tekstove opisnoga i pripovjednog diskursa u kojima ostvaruje obilježja funkcionalnih stilova u skladu sa
svrhom i željenim učinkom na primatelja.
-učenik analizira morfosintaktička obilježja riječi u rečenici i primjenjuje znanja pri oblikovanju teksta;
-učenik analizira značenjske odnose među riječima pomoću rječnika;
-učenik objašnjava razliku između hrvatskoga jezika kao sustava govora i hrvatskoga standardnog jezika
SADRŽAJI
okvirni broj
sati
realizacija
1. JEZIKOM O STVARNOSTI 8 rujan/listopad
2. TEKSTOVI:
-opisivanje
-pripovijedanje
8 listopad/studeni
3. HRVATSKI JEZIK 8 studeni/prosinac
4. O RIJEČIMA 8 siječanj/veljača
5. OD RIJEČI DO REČENICE I TEKSTA 20 veljača/ožujak
6. FUNKCIONALNI STILOVI 8 ožujak/travanj
7. MALI ŠKOLSKI SAVJETNIK 10 travanj/svibanj/lipanj
8. USUSTAVLJIVANJE I UVJEŽBAVANJE GRADIVA NA
TEMELJU RJEŠAVANJA TESTOVA SA ŠKOLSKE,
ŽUPANIJSKE I DRŽANE RAZINE
(navedene aktivnosti implementirat će se u tijek obradbe
navedenih sadržaja – priprava za natjecanja)
70 sati
Naziv aktivnosti/dodatne nastave VESTIGIA - skupina za proučavanje klasičnih jezika,
kulture i filozofije
Ime i prezime nastavnika: Marko Markoljević
Razred:
II. razredi, III. razredi, IV. razredi
Planirani broj učenika: između 30 i 40
Planirani broj sati: 70+15 školskih sati
Ciljevi aktivnosti, programa ili
projekta:
- aktualizirati latinski i grčki jezik i civilizaciju
- upoznati baštinu antičke kulture na našim prostorima
- filozofski promišljati aktualne teme važne za život mladih
- izraditi kreativno-vizualne sadržaje vezane uz klasične
jezike, kulturu i filozofiju
- pripremiti, organizirati i izvesti javnu tribinu
- prepoznati i afirmirati vrijednost i darovitost učenika
Namjena aktivnosti, programa ili
projekta:
Aktivnost je namijenjena učenicima drugih, trećih i četvrtih
razreda, koji žele pobliže upoznati i aktualizirati vrijednosti
klasičnih jezika, kulture i filozofije te svojim radom ostaviti
tragove (Vestigia) u životu Gimnazije Županja.
Nositelj aktivnosti, programa ili
projekta i njihova odgovornost:
Gimnazija u Županji
Voditelj i odgovorna osoba: Marko Markoljević
Pomoć na koordinatorskoj razini: razrednici prijavljenih
učenika
Način realizacije aktivnosti,
programa ili projekta:
Vestigia se sastoji od tri sekcije:
Lingua Latina (učenici drugih razreda)
Lingua Graeca (učenici trećih razreda)
Philosophia (učenici četvrtih razreda)
Prve dvije sekcije imaju redovite susrete 1 sat tjedno u
nastavnoj godini (ukupno dva sata tjedno, 70 sati godišnje).
Treća sekcija koja okuplja učenike četvrtih razreda ima
susrete 1 sat u dva tjedna (ukupno 15 sati godišnje).
Vremenik aktivnosti, programa ili
projekta:
Lingua Latina: 1 sat tjedno cijelu nastavnu godinu
Lingua Graeca: 1 sat tjedno cijelu nastavnu godinu
Philosophia: prema mogućnostima učenika i po dogovoru
Način vrednovanja i način korištenja
rezultata vrednovanja:
Svi se rezultati i postignuća bilježe u e-dnevnik i očevidnik
o izvannastavnim aktivnostima i dodatnoj nastavi. Voditelj
skupine vrednuje sudjelovanje i zalaganje učenika na
individualnoj i skupnoj razini. Rezultati rada se pokazuju
javno na školskim priredbama, panoima, na službenoj web
stranici i na Gimnazijskoj tribini.
Detaljan troškovnik aktivnosti,
programa ili projekta:
Ukupni godišnji troškovi za tri sekcije: 1000,00 kn.
a) materijal za rad: 200,00 kn
b) materijal za organizaciju Gimnazijske tribine (plakati,
reklamni materijali, gosti): 800,00 kn
Zbor, glazbena umjetnost Nastavnik: Ivana Tuškan, prof. Školska godina: 2020./2021.
Cilj aktivnosti - razvijanje interesa za zborsko pjevanje i upoznavanje zborske literature
kroz glazbena razdoblja;
- upoznavanje tehnike zborskog pjevanja i usavršavanje pjevačkih i
sveukupnih glazbenih sposobnosti
Nositelji aktivnosti
i njihova
odgovornost –
učenici 1. – 4.
razred opće i
prirodoslovno –
matematičke
gimnazije
- kreativno provode slobodno vrijeme – prepoznaju aktivnosti koje im
pomažu u razvoju osobnih potencijala, upoznaju mogućnosti osobnoga
razvoja;
- suradnički uče i rade u timu;
- primjenjuju inovativna i kreativna rješenja;
- planiraju i upravljaju aktivnostima;
- promišljaju i razvijaju svijest o ukupnom podizanju razine osobne
kvalitete života i stjecanju novih sposobnosti i znanja;
- promišljaju o važnosti znanja iz opće i osobne kulture, kulture ponašanja;
- ostvaruju dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuju u različitim
situacijama;
- upućuju na međuovisnost članova društva i proces društvene
odgovornosti;
- upravljaju svojim emocijama i ponašanjem;
- prihvaćaju vlastiti kulturni i nacionalni identitet u odnosu na druge
kulture;
- promišljaju o vrijednostima svog kulturnog nasljeđa u odnosu na
multikulturalni svijet;
- promišljaju i istražuju o ulozi i značenju glazbe u stvaranju osobnoga,
nacionalnoga, globalnoga identiteta te identiteta skupine;
- pjevanjem, tjeloglazbom izvode skladbe prema notnome zapisu,
ponavljajući po sluhu, izvodeći glazbu po notama te improvizirajući
Nositelji aktivnosti
i njihova
odgovornost -
nastavnica
- Ivana Tuškan, prof. - odgovornost nastavnika je da namjena i ciljevi budu
ostvareni, te da se aktivnost održava redovito i prema planu
Način realizacije
aktivnosti
- u školskoj godini 2020./2021. predviđeno je 105 sati rada zbora
- aktivnost će se realizirati pojedinačnim i zajedničkim probama različitih
pjevačkih dionica (1., 2. i 3. glas), solističkim te skupnim probama
- nastupi na školskim priredbama u različitim prigodama
- integrirani projekt s izbornom nastavom iz kemije (snimanje videozapisa
pokusa ostvarenog na izbornoj nastavi iz kemije praćenog autorskim
aranžmanom i glazbenom izvedbom ansambla škole)
Vremenik
aktivnosti
- aktivnost se odvija 3 sata tjedno tijekom cijele školske godine
2020./2021. – 2 sata utorkom i 1 sat četvrtkom
- različite priredbe tijekom šk. godine
Troškovnik
aktivnosti
- fotokopiranje notnog materijala za članove zbora; programa za nastupe i
sl.
Način vrednovanja
i način korištenja
rezultata
vrednovanja
- pohvale za zalaganje
- poticajne ocjene iz predmeta Glazbena umjetnost
Školski band Nastavnik: Ivana Tuškan, prof. Školska godina: 2020./2021.
Cilj aktivnosti - razvijanje interesa za skupno, komorno muziciranje
- usavršavanje sveukupnih glazbenih sposobnosti
Nositelji aktivnosti
i njihova
odgovornost –
učenici 1. – 4.
razred opće i
prirodoslovno –
matematičke
gimnazije
- kreativno provode slobodno vrijeme – prepoznaju aktivnosti koje im
pomažu u razvoju osobnih potencijala, upoznaju mogućnosti osobnoga
razvoja;
- suradnički uče i rade u timu;
- primjenjuju inovativna i kreativna rješenja;
- planiraju i upravljaju aktivnostima;
- promišljaju i razvijaju svijest o ukupnom podizanju razine osobne
kvalitete života i stjecanju novih sposobnosti i znanja;
- promišljaju o važnosti znanja iz opće i osobne kulture, kulture ponašanja;
- ostvaruju dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuju u različitim
situacijama;
- upućuju na međuovisnost članova društva i proces društvene
odgovornosti;
- upravljaju svojim emocijama i ponašanjem;
- prihvaćaju vlastiti kulturni i nacionalni identitet u odnosu na druge
kulture;
- promišljaju o vrijednostima svog kulturnog nasljeđa u odnosu na
multikulturalni svijet;
- promišljaju i istražuju o ulozi i značenju glazbe u stvaranju osobnoga,
nacionalnoga, globalnoga identiteta te identiteta skupine;
- pjevanjem, tjeloglazbom, na akordnim i melodijskim glazbalima izvode
skladbe prema notnome zapisu, ponavljajući po sluhu, izvodeći glazbu po
notama te improvizirajući
Nositelji aktivnosti
i njihova
odgovornost -
nastavnica
- Ivana Tuškan, prof. - odgovornost nastavnika je da namjena i ciljevi budu
ostvareni, te da se aktivnost održava redovito i prema planu
Način realizacije
aktivnosti
- u školskoj godini 2020./2021. predviđeno je 35 sati rada banda
- aktivnost će se realizirati pojedinačnim i zajedničkim probama
- nastupi na školskim priredbama u različitim prigodama
- integrirani projekt s izbornom nastavom iz kemije (snimanje videozapisa
pokusa ostvarenog na izbornoj nastavi iz kemije praćenog autorskim
aranžmanom i glazbenom izvedbom ansambla škole)
Vremenik
aktivnosti
- aktivnost se odvija 1 sat tjedno tijekom cijele školske godine 2020./2021.
– četvrtkom
- različite priredbe tijekom šk. godine
Troškovnik
aktivnosti
- fotokopiranje notnog materijala za članove banda; programa za nastupe i
sl.
Način vrednovanja
i način korištenja
rezultata
vrednovanja
- pohvale za zalaganje
- poticajne ocjene iz predmeta Glazbena umjetnost
Kemija Školska godina 2020./2021.
Redni
broj
sata
Tematska
cjelina Nastavna jedinica Odgojno-obrazovni ishodi učenja
1. 1. Uvod u
laboratorijski
rad
Oprema kemijskog laboratorija i pravila rada KEM SŠ A.1.4. Kritički razmatra upotrebu
tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i
okoliš
KEM SŠ D.1.3. Uočava zakonitosti
uopćavanjem podataka prikazanih tekstom,
crtežom, modelima, tablicama i grafovima
KEM SŠ A.1.1. Analizira svojstva, sastav i
vrstu tvari.
Određuje broj subatomskih čestica koristeći
periodni sustav elemenata.
KEM SŠ A.1.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari.
2. Mjere sigurnosti za rad u kemijskom
laboratoriju i pružanje prve pomoći
3. Laboratorijsko posuđe i pribor
4. Reagensi i otopine
5.
Čuvanje kemikalija, bušenje čepova i pranje
laboratorijskog posuđa i pribora
6. 2. Građa atoma
i periodni
sustav
elemenata
Građa atoma KEM SŠ A.1.1. Analizira svojstva, sastav i
vrstu tvari.
Određuje broj subatomskih čestica koristeći
periodni sustav elemenata.
KEM SŠ A.1.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari.
Objašnjava pojmove: protonski (atomski)
broj i nukleonski (maseni) broj te rabi njima
pripadne simbole.
KEM SŠ C. 1.2. Povezuje kinetičku
energiju s prosječnom brzinom gibanja
atoma i molekula u sustavu te s
temperaturom.
Opisuje kinetičku energiju s brzinom
gibanja atoma i molekula u sustavu.
7. Izotopi
8. Elektronski omotač atoma
9. Periodičnost svojstava atoma
10.
Periodičnost svojstava atoma
11. 3. Kemijsko
vezivanje i
svojstva tvari
Modeli kemijskog vezivanja KEM SŠ A. 1.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari.
Prikazuje Lewisovom simbolikom atome,
molekule i ione.
KEM SŠ B. 1.1. Objašnjava vrste i svojstva
kemijskih veza.
Prepoznaje vrste kemijskih veza na temelju
razlike u relativnome koeficijentu
elektronegativnosti elemenata.
KEM SŠ C. 1.1 Povezuje potencijalnu
energiju s kemijskim vezama između atoma
unutar molekule te
s međučestičnim djelovanjima.
KEM SŠ C. 1.3. Povezuje svojstva tvari s
vrstom kemijske veze
i međučestičnim djelovanjima
C 1.3. Povezuje svojstva tvari s vrstom
kemijske veze
i međučestičnim djelovanjima
12. Modeli kemijskog vezivanja
13. Modeli kemijskog vezivanja
14. Prikaz složenijih
molekula Lewisovim strukturama
15. Prikaz složenijih
molekula Lewisovim strukturama
16.
Prostorna građa molekula
17.
Svojstva tvari
- navodi fizikalna i kemijska svojstva tvari
koja ovise o vrsti kemijske veze
i/ili međučestičnim djelovanjima
- povezuje fizikalna i kemijska svojstva
tvari s vrstom međučestičnih djelovanja
- uspoređuje energije različitih kemijskih
veza i međučestičnih djelovanja
18. 4. Osnove
kemijskog
računa
Brojnost čestica i množina tvari A. 1.2.Primjenjuje kemijsko nazivlje i
simboliku za opisivanje sastava tvari
- uspoređuje empirijsku i molekulsku
formulu spoja
D 1.2. Primjenjuje matematičke vještine
- primjenjuje matematičke vještine za
osnovni kemijski račun
- izračunava empirijsku i molekulsku
formulu spoja
- izračunava množine tvari na temelju
jednadžbe kemijskih reakcija
19. Molarni volumen i množina tvari
20. Empirijska i molekulska masa spoja
21. Empirijska i molekulska masa spoja
22.
Stehiometrija kemijskih reakcija
23.
5.
Ugljikovodici
Vrste veza u molekulama i geometrija molekula
ugljikovodika
KEM SŠ A.2.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari. Prikazuje čestičnu građu
ugljikovodika.
KEM SŠ A.2.3. Kritički razmatra upotrebu
tvari i njihov utjecaj na okoliš. Kritički
razmatra upotrebu ugljikovodika i njihov
utjecaj na okoliš.
KEM SŠ B.2.2. Analizira kemijske
promjene organskih tvari.
Objašnjava kemijske promjene
ugljikovodika. Piše jednadžbe navedenih
kemijskih reakcija. Piše jednadžbe
kemijskih reakcija supstitucije, adicije i
eliminacije kod ugljikovodika.
KEM SŠ C.2.1. Povezuje promjene s
pretvorbom energije unutar sustava. Opisuje
promjene energije prilikom kidanja i
nastajanja kemijskih veza i
međudjelovanjima čestica
(promjene agregacijskih stanja, sinteza iz
kemijskih elemenata, gorenje,
atomizacija…).
KEM SŠ C.2.2. Analizira izmjenu energije
između sustava i okoline i povezuje ih s
promjenama tijekom kemijske reakcije.
Razlikuje egzotermne od endotermnih
procesa na osnovi promjene temperature
sustava i okoline tijekom kemijske reakcije.
Objašnjava promjenu entalpije sustava
tijekom kemijske reakcije ili fizikalne
promjene.
24. Konformacija alkana
25. Duljina i jakost veza
26.
Mehanizam kloriranja metana
27. Halogenoalkani
28. Supstitucijske i eliminacijske reakcije alkil-
halogenida
29. Stereoizomerija alkena
30
31.
Adicija halogenovodika
Nastajanje i svojstva acetilida
32. 6. Energija i
kemijske
promjene
Zakoni termodinamike KEM SŠ B.2.2. Analizira kemijske
promjene anorganskih i organskih tvari.
KEM SŠ C.2.1. Povezuje promjene s
pretvorbom energije unutar sustava.
Opisuje promjene energije prilikom kidanja
i nastajanja kemijskih veza i
međudjelovanjima čestica
(promjene agregacijskih stanja, sinteza iz
33. Gibbsova slobodna energija
34. Izračunavanje reakcijske entalpije složenih
reakcija iz entalpija stvaranja čistih tvari
35.
Izračunavanje energije kristalne rešetke iz
zadanih podataka
kemijskih elemenata, gorenje,
atomizacija…).
Povezuje promjene s pretvorbama različitih
oblika energije: potencijalna energija
(međudjelovanja) u kinetičku (gibanje).
KEM SŠ C.2.2. Analizira izmjenu energije
između sustava i okoline i povezuje ih s
promjenama tijekom kemijske reakcije.
Razlikuje egzotermne od endotermnih
procesa na osnovi promjene temperature
sustava i okoline tijekom kemijske
reakcije.
Objašnjava promjenu entalpije sustava
tijekom kemijske reakcije ili fizikalne
promjene.
Povezuje promjene i procese s izmjenama
energije između sustava i okoline (rad i
toplina).
36. 7. Otopine i
koloidni
sustavi
Molalnost otopina - zadaci KEM SŠ A.2.1. Analizira svojstva, sastav i
vrstu tvari.
Uspoređuje otopine po sastavu i
svojstvima.
Razlikuje nezasićene, zasićene i prezasićene
otopine.
Opisuje o čemu ovise koligativna svojstva
otopina.
KEM SŠ C.2.2. Analizira izmjenu energije
između sustava i okoline i povezuje ih s
promjenama tijekom kemijske reakcije.
Objašnjava promjenu entalpije tijekom
otapanja soli.
37. Rješavanje zadataka - povišenje ledišta i
sniženje ledišta
38.
Rješavanje zadataka - osmotski tlak
39. Primjena koloida u medicini KEM SŠ B.2.1. Analizira brzine različitih
promjena.
Analizira brzinu kemijske promjene i
djelovanje čimbenika koji utječu na brzinu
promjene.
40. 8. Brzina
kemijskih
reakcija
Brzina kemijske reakcije i čimbenici koji utječu
na njezinu brzinu
41. Brzina kemijske reakcije i čimbenici koji utječu
na njezinu brzinu
42. 9. Kiseline i
baze
Izračunavanje pH slabih kiselina i lužina
43. Titracije baza kiselinama
44. Puferi
45. Određivanje koeficijenata složenih redoks
reakcija
46. 10.
Elektrokemijski
procesi
Elektroliza vodenih otopina soli Primjenjuje kemijsko nazivlje i simboliku
za opisivanje sastava tvari.
Piše kemijske formule spojeva u okviru
koncepta.
Kritički razmatra upotrebu tvari i njihov
utjecaj na čovjekovo zdravlje i okoliš.
Kritički razmatra upotrebu tvari u okviru
koncepta i njihov utjecaj na okoliš.
Analizira kemijske promjene na primjerima
reakcija anorganskih i organskih tvari.
Prikazuje promjene anorganskih tvari
jednadžbama kemijskih reakcija.
Analizira promjene u elektrokemijskim
člancima.
Uspoređuje promjene u elektrokemijskim
člancima na temelju opisa članka i
elektrokemijskoga (Voltina) niza. Povezuje
47. Faradayevi zakoni elektrolize
48.
Elektrodni potencijal i galvanski članci
shematski prikaz elektrokemijskoga članka
s reakcijama u polučlancima.
Povezuje množinu izlučene tvari na
elektrodama s količinom naboja. Piše
matematički izraz za Faradayev zakon
elektrolize. Objašnjava
povezanost Faradayeve konstante s nabojem
elektrona. Povezuje množinu izlučene tvari
s množinom elektrona.
49. 11. Alkoholi,
eteri, fenoli,
aldehidi i
ketoni
Priprava alkohola, fenola i etera KEM SŠ A.3.1. Istražuje svojstva, sastav i
vrstu tvari.
Uspoređuje organske tvari po sastavu, vrsti
i svojstvima.
KEM SŠ A.3.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari. Jednadžbom kemijske reakcije
prikazuje promjene i procese unutar
koncepta.
KEM SŠ A.3.3. Kritički razmatra upotrebu
tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i
okoliš.
KEM SŠ B.3.3. Analizira kemijske
promjene na primjerima reakcija organskih
tvari. Prikazuje promjene organskih tvari
jednadžbama kemijskih reakcija.
KEM SŠ A.4.12. Istražuje svojstva, sastav
i vrstu
odabranih biomolekula primjenjujući
kemijsko nazivlje i simboliku u okviru
koncepta.
KEM SŠ B.4.13. Istražuje kemijske
promjene odabranih biomolekula.
KEM SŠ C.4.14. Istražuje energijske
pretvorbe tijekom biokemijskih reakcija
50.
Kemijske rakcije aldehida i ketona
51. 12. Karboksilne
kieline i njihovi
derivati
Acilhalogenidi, anhidridi karboksilnih kiselina i
amidi
KEM SŠ A.3.1. Istražuje svojstva, sastav i
vrstu tvari.
Uspoređuje organske tvari po sastavu, vrsti
i svojstvima.
KEM SŠ A.3.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari. Jednadžbom kemijske reakcije
prikazuje promjene i procese unutar
koncepta.
KEM SŠ A.3.3. Kritički razmatra upotrebu
tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i
okoliš.
KEM SŠ B.3.3. Analizira kemijske
promjene na primjerima reakcija organskih
tvari. Prikazuje promjene organskih tvari
jednadžbama kemijskih reakcija.
KEM SŠ A.4.12. Istražuje svojstva, sastav
i vrstu
odabranih biomolekula primjenjujući
kemijsko nazivlje i simboliku u okviru
koncepta.
KEM SŠ B.4.13. Istražuje kemijske
promjene odabranih biomolekula.
KEM SŠ C.4.14. Istražuje energijske
pretvorbe tijekom biokemijskih reakcija
52.
Supstitucijske reakcije karboksilnih kiselina i
njihovih derivata
53.
Kiselinsko-bazna hidroliza masti i ulja
54.
13.
Ugljikohidrati
Kiralnost i optička aktivnost
KEM SŠ A.4.12. Istražuje svojstva, sastav
i vrstu
odabranih biomolekula primjenjujući
kemijsko nazivlje i simboliku u okviru
koncepta.
KEM SŠ B.4.13. Istražuje kemijske
promjene odabranih biomolekula.
KEM SŠ C.4.14. Istražuje energijske
pretvorbe tijekom biokemijskih reakcija.
55. Stereoizomeri
56.
Disaharidi
57. 14.
Aminokiseline i
proteini
Amini
KEM SŠ A.4.12. Istražuje svojstva, sastav
i vrstu
odabranih biomolekula primjenjujući
kemijsko nazivlje i simboliku u okviru
koncepta.
KEM SŠ B.4.13. Istražuje kemijske
promjene odabranih biomolekula.
KEM SŠ C.4.14. Istražuje energijske
pretvorbe tijekom biokemijskih reakcija.
58. Alkaloidi
59.
Peptidi i enzimi
60. 15. Analiza
organskog
spoja
Kvalitativna analiza organskog spoja KEM SŠ A.1.4. Kritički razmatra upotrebu
tvari i njihov utjecaj na čovjekovo zdravlje i
okoliš
KEM SŠ D.1.3. Uočava zakonitosti
uopćavanjem podataka prikazanih tekstom,
crtežom, modelima, tablicama i grafovima
KEM SŠ A.1.1. Analizira svojstva, sastav i
vrstu tvari.
Određuje broj subatomskih čestica koristeći
periodni sustav elemenata.
KEM SŠ A.1.2. Primjenjuje kemijsko
nazivlje i simboliku za opisivanje sastava
tvari.
61. Dokazivanje C, N, S i Cl u organskom spoju
62. Spektrograf masa
63. Određivanje relativne molekulske mase
otopljene organske
tvari ebulioskopijom i krioskopijom
64.
Sistematizacija nastavnog sadržaja
ATLETIKA Nastavnik: Ivan Strukar
Školska godina: 2020./21.
PODRUČJA-
ISHODI
PODRUČJA-
ISHODI
PODRUČJA-
ISHODI
PODRUČJA-
ISHODI
Teme/ aktivnosti
A
Kineziološka teorijska i
motorička znanja
B
Morfološka obilježja, motoričke i
funkcionalne sposobnosti
C
Motorička postignuća
D
Zdravstveni i odgojni učinci
tjelesnog vježbanja
ATLETIKA
1.) Trčanja
-niski i visoki start
-trčanje kratkih dionica do 20,
40, 60 metara
-trčanje dužih dionica
-ciklička kretanja različitim
načinima i tempom
-tehnika primopredaje štafete
2.) Bacanja
-bacanja medicinki različite
težine
-bacanje loptice/kugle O'Brien
tehnikom
-bacanje loptice kružnom
tehnikom
3.) Skokovi
-skok u dalj tehnikom uvinuće
-skok u dalj tehnikom 1,5 korak
-skok u vis tehnikom škarice
-skok u vis leđnom tehnikom
SŠ TZK
G.A.3.1.
Primjenjuje teorijska i motorička
znanja.
SŠ TZK
G.A.3.2.
Izvodi složenija motorička gibanj
a u situacijskim i natjecate-
ljskim uvjetima.
SŠ TZK
G.A.4.1.
Primjenjuje
Kineziološka
teorijska i
motorička znanja.
SŠ TZK
G.A.4.2.
Izvodi složenije
tehničko taktičke elemente
sporta.
SŠ TZK
G.B.3.1.
Izvodi, vrednuje i analizira provjerava
nje morfoloških obilježja, motoričkih
i funkcionalnih sposobnosti.
SŠ TZK
G.B.3.2.
Odabire motoričku aktivnost radi pob
oljšanja razine stanja morfoloških obil
ježja, motoričkih i funkcionalnih spos
obnosti.
SŠ TZK
G.B.4.1.
Izvodi i vrednuje provjeravanje
morfoloških
obilježja, motoričkih i funkcionalnih
sposobnosti te planira vježbanje na
osnovi rezultata.
SŠ TZK
G.B.4.2.
Osmišljava i
kreira motoričke vježbe koje izvodi
radi dostizanja
SŠ TZK
G.C.3.1.
Prati osobna motorička
postignuća.
SŠ TZK
G.C.4.1.
Prati osobna motorička
postignuća.
SŠ TZK
G.D.3.1.
Predlaže prehranu i primjerenu hidrat
aciju organizma tijekom motoričke a
ktivnosti.
SŠ TZK
G.D.3.2.
Primjenjuje tjelovježbu u prirodi i akt
ivno provodi slobodno vrijeme.
SŠ TZK
G.D.3.3.
Sudjeluje u aktivnostima koje uvažav
aju različitosti, poštivanje drugog i dr
ugačijeg.
SŠ TZK
G.D.4.1.
Samostalno
Planira vježbanje u
prirodi.
SŠ TZK
G.D.4.2.
Planira i primjenjuje
motoričke aktivnosti u
prirodi usmjerenog zdravom
načinu življenja.
željenih rezultata tjelesne
spremnosti.
SŠ TZK
G.D.4.3.
Prosuđuje kao primjerenost
zaključka i podupire aktivnosti
koje doprinose samopoštovanju i
samopouzdanju.
SPECIFIČNE MOTORIČKE
VJEŽBE I KINEZIOLOŠKI
SADRŽAJI
SŠ TZK
G.A.3.1.
Primjenjuje teorijska i motorička
znanja.
SŠ TZK
G.A.3.2.
Izvodi složenija motorička gibanj
a u situacijskim i natjecateljskim
uvjetima.
SŠ TZK
G.A.4.1.
Primjenjuje
Kineziološka
teorijska i
motorička znanja.
SŠ TZK
G.A.4.2.
Izvodi složenije
tehničko taktičke elemente
sporta.
SŠ TZK
G.B.3.1.
Izvodi, vrednuje i analizira provjerava
nje morfoloških obilježja, motoričkih
i funkcionalnih sposobnosti.
SŠ TZK
G.B.3.2.
Odabire motoričku aktivnost radi pob
oljšanja razine stanja morfoloških obil
ježja, motoričkih i funkcionalnih spos
obnosti.
SŠ TZK
G.B.4.1.
Izvodi i vrednuje provjeravanje
morfoloških
obilježja, motoričkih i funkcionalnih
sposobnosti te planira vježbanje na
osnovi rezultata.
SŠ TZK
G.B.4.2.
Osmišljava i
kreira motoričke vježbe koje izvodi
radi dostizanja
željenih rezultata tjelesne
spremnosti.
SŠ TZK
G.C.3.1.
Prati osobna motorička postig
nuća.
SŠ TZK
G.C.4.1.
Prati osobna motorička
postignuća.
G.D.3.1.
Predlaže prehranu i primjerenu hidrat
aciju organizma tijekom motoričke a
ktivnosti.
SŠ TZK
G.D.3.2.
Primjenjuje tjelovježbu u prirodi i akt
ivno provodi slobodno vrijeme.
SŠ TZK
G.D.3.3.
Sudjeluje u aktivnostima koje uvažav
aju različitosti, poštivanje drugog i dr
ugačijeg. SŠ TZK
G.D.4.1.
Samostalno
Planira vježbanje u
prirodi.
SŠ TZK
G.D.4.2.
Planira i primjenjuje
motoričke aktivnosti u
prirodi usmjerenog zdravom
načinu življenja.
SŠ TZK
G.D.4.3.
Prosuđuje kao primjerenost
zaključka i podupire aktivnosti
koje doprinose samopoštovanju i
samopouzdanju.
SŠ TZK
G.A.3.1.
SŠ TZK
G.D.3.1.
MOTORIČKE AKTIVNOSTI
NA OTVORE-NOM
/ŠKOLSKO OKRUŽENJE
Igre i aktivnosti na otvorenom
Primjenjuje teorijska i motorička
znanja.
SŠ TZK
G.A.3.2.
Izvodi složenija motorička gibanj
a u situacijskim i natjecateljskim
uvjetima.
SŠ TZK
G.A.4.1.
Primjenjuje
Kineziološka
teorijska i
motorička znanja.
SŠ TZK
G.A.4.2.
Izvodi složenije
tehničko taktičke elemente
sporta.
Predlaže prehranu i primjerenu hidrat
aciju organizma tijekom motoričke a
ktivnosti.
SŠ TZK
G.D.3.2.
Primjenjuje tjelovježbu u prirodi i akt
ivno provodi slobodno vrijeme.
SŠ TZK
G.D.3.3.
Sudjeluje u aktivnostima koje uvažav
aju različitosti, poštivanje drugog i dr
ugačijeg.
SŠ TZK
G.D.4.1.
Samostalno
Planira vježbanje u
prirodi.
SŠ TZK
G.D.4.2.
Planira i primjenjuje
motoričke aktivnosti u
prirodi usmjerenog zdravom
načinu življenja.
SŠ TZK
G.D.4.3.
Prosuđuje kao primjerenost
zaključka i podupire aktivnosti
koje doprinose samopoštovanju i
samopouzdanju.
ŠKOLSKI SPORTSKI KLUB “ŽUGI“ 2020./2021.
1. i 2. razredi
Nastavnik: Nada Androić
Cilj aktivnosti Zadovoljiti biološke, psihološke i socijalne potrebe učenika za kretanjem, te
razvijanje zdravstvene kulture radi očuvanja i promicanja osobnog zdravlja,
te radnih i drugih sposobnosti.
Namjena
aktivnosti
Motivirati i osposobiti mladež za svakodnevno tjelesno vježbanje i kulturno
korištenje slobodnog vremena, te poticati zdrave stilove življenja u svrhu
očuvanja zdravlja i tjelesnog .razvitka.
Nositelji
aktivnosti i
njihova
odgovornost
Učenici 1. i 2. razreda
-redovan dolazak i rad
-promicanje važnosti tjelesne aktivnosti na nastavi i u slobodno vrijeme
Način realizacije
aktivnosti
Kroz aktivnost u ŠSK “ŽUGI“
Vremenik
aktivnosti
Srijedom 7. i 8. sat
Detaljan
troškovnik
aktivnosti
Način
vrednovanja i
način korištenja
rezultata
vrednovanja
Vrsni rezultati ,aktivnost i sportsko ponašanje rezultiraju ulaskom u školsku
ekipu za određeni sport.
5. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI
PROJEKT NATJECANJE U POZNAVANJU
HRVATSKOGA JEZIKA
CILJEVI Upoznati učenike Gimnazije Županja s dometima
hrvatskoga jezika, usmjeriti učenike na
istraživački i stvaralački rad, pobuditi zanimanje
spram bogatstva i raznolikosti hrvatskoga jezika u
okrilju fonetskih, fonoloških, morfoloških,
sintaktičnih i leksičkih zakonitosti.
NAMJENA Poticati učenike na istraživački i stvaralački rad.
Usmjeravati učenike tijekom jezičnoga
izražavanja i stvaranja. Izgrađivati svijest o
pripadnosti razrednoj i školskoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u stvaranju,
ljubav prema jezicima. Usmjeriti i ohrabriti
učenike u radu izvanučioničke nastave u našoj
Školi. Iskazati teorijska i praktična znanja.
NOSITELJI
Profesorice hrvatskoga jezika upućuju učenike u
misaoni, stvaralački i kreativni rad. Predmetna
nastavnica upućuje učenike spram dodatne
literaturne građe koja će obogatiti učenikova
znanja i spoznaje. Prati i usmjerava učenički rad.
NAČIN REALIZACIJE Predmetna nastavnica uputit će učenike u
problemske zadatke i stvaralački rad. Teorijska
znanja učenici vrednuju na problemskim
zadatcima. Prema nahođenju predmetne
nastavnice učenici će predložiti tematska obzorja i
predstaviti svoja znanja i spoznaje.
VREMENIK Uz sugestije i vođenje predmetne nastavnice
učenici rade i ostvaruju rezultate tijekom školske
godine 2020./2021.
TROŠKOVNIK
U procesu pripreme učenika za natjecanje u
poznavanju hrvatskoga jezika, koristit će se pisane
provjere znanja, problemski zadatci, literaturna
građa i školsko računalo.
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u procesu stvaranja i
promišljanja o bogatstvu stranih jezika. Učenike
treba pratiti i usmjeriti tijekom nastavnoga procesa
te poticati na daljnji rad tijekom izvannastavnih
aktivnosti. Učenička znanja i postignuća bit će
vrednovana na natjecanju u poznavanju
hrvatskoga jezika.
DRAMSKA GRUPA
Ciljevi aktivnosti
nizom teorijskih i praktičnih aktivnosti kod polaznika razviti senzibilitet i praktična
znanja o dramskom umjetničkom izražavanju te procesu nastajanja dramskog djela
usvojiti znanja o drami, povijesti drame, kazalištu, kostimografiji i scenografiji
pisati scenarije, improvizacije, igrokaze, dijaloge i monologe
sudjelovati u režiji predstave
razvijati učeničku nadarenost prema umjetničkom izričaju i nadopunjavati njihovu
naobrazbu
Namjena aktivnosti
osmišljavanje dramskog stvaralačkog procesa
izgradnja sposobnosti izražavanja i vještine govora
usmjeravanje i njegovanje kreativnosti
otkrivanje i razvijanje sposobnosti scenskog izraza
kvalitetno osmišljavanje slobodnog vremena učenika
razvijanje govorne izražajnosti i umjetničkog izraza na hrvatskom jeziku
stjecanje društvene svijesti i njezinih sastavnica: samokritičnosti, kritičnosti,
odgovornosti i snošljivosti
Nositelji aktivnosti
Nastavnici hrvatskog jezika
Način realizacije aktivnosti
Priprema scenskog djela za izvedbu:
planiranje vremenika proba
odabir sudionika u izvedbama
odabir materijala i podjela zadataka
pisanje scenarija
vježba scenskog nastupa
prikupljanje i razrada ideja
odabir prigoda u kojima će se aktivirati dramska grupa
intenzivan rad na pojedinačnim predstavama
Božićna predstava
Monolog i predstava za LiDraNo
Vremenik aktivnosti
redoviti tjedni susreti: faza pripreme i analize
intenzivni susreti (po potrebi): faza uvježbavanja
izvedbe predstava
sudjelovanje na LiDraNu
Detaljan troškovnik aktivnosti
redovita sredstva škole (kostimi, scena i sl.)
učenici sami posuđuju kostime za potrebe predstave iz Gradskog muzeja i kazališta
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
samovrednovanje postignutim uspjehom
nagrade i pohvale za zalaganje
zajedničke analize
samoanalize
sudjelovanje i suradnja s Gradskim kazalištima, odlasci na kazališne predstave
sudjelovanje i rezultati na LiDraNu
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT DRUŠTVENI, KULTURNI I
UMJETNIČKI SADRŽAJI (KAZALIŠNA
PREDSTAVA, UMJETNIČKA IZLOŽBA,
ADVENTSKI SADRŽAJI)
CILJEVI Uputiti učenike Gimnazije Županja u
društveno, kulturno i umjetničko podneblje.
Usmjeravati učenike u promišljanju i stvaranju
u kulturnom i umjetničkom ozračju.
Kreativnim izričajem pobuditi zanimanje i
ljubav spram nastavnih sadržaja i umjetničkih
dometa.
NAMJENA Poticati učenike na kreativno mišljenje, rad i
motrenje društvene, kulturne i umjetničke
zbilje. Usmjeravati učenike tijekom
izražavanja i stvaranja. Izgrađivati svijest o
pripadnosti lokalnoj i nacionalnoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u stvaranju,
ljubav prema umjetnostima. Usmjeriti i
ohrabriti učenike u radu izvanučioničke
nastave u našoj Školi. Iskazati kreativnost,
maštovitost, nadahnuće, poticaj.
NOSITELJI profesorice hrvatskoga jezika i profesor
likovne umjetnosti, razrednici prvih, drugih,
trećih i četvrtih razreda
NAČIN REALIZACIJE Predmetni nastavnici uputit će učenike u
kreativno mišljenje i stvaralačko promišljanje.
U proces pripreme i upućivanje učenika prema
kulturnome i umjetničkome podneblju bit će
uključeni učenici Gimnazije Županja. Prema
nahođenju predmetnih nastavnika, učenici će
načiniti bilješke o kulturnom i umjetničkom
podneblju te će predstaviti svoja znanja i
spoznaje.
VREMENIK Uz sugestije i vođenje predmetnih nastavnika
učenici nazoče kulturnom i umjetničkom radu
tijekom nastavne godine 2020./2021.
TROŠKOVNIK Učenici individualno uplaćuju troškove
putovanja u osječko/zagrebačko podneblje na
kazališne predstave, umjetničke izložbe i
adventske sadržaje (cijena autobusnoga
prijevoza i ulaznice).
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u kreativnom procesu
stvaranja i promišljanja te se djeluje na njihovu
svijest i obogaćivanje njihove stvaralačke
energije. Učenike treba pratiti te pohvaliti i
vrednovati tijekom nastavnoga procesa te
usmjeriti na daljnji rad tijekom izvannastavnih
aktivnosti.
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT Smotra literarnog, dramsko-scenskog i
novinarskog stvaralaštva LiDraNo
CILJEVI Upoznati učenike Gimnazije Županja s dometima
hrvatskoga jezika, usmjeriti učenike na
istraživački i stvaralački rad, pobuditi zanimanje
spram bogatstva i raznolikosti hrvatskoga jezika
u okrilju školske i lokalne zajednice. Kreativnim
izričajem pobuditi zanimanje i ljubav spram
nastavnih sadržaja i hrvatskoga jezika.
NAMJENA Poticati učenike na istraživački i stvaralački rad.
Usmjeravati učenike tijekom jezičnoga
izražavanja i stvaranja. Izgrađivati svijest o
pripadnosti razrednoj i školskoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u stvaranju,
ljubav prema hrvatskomu jeziku. Iskazati
kreativnost, maštovitost, nadahnuće, poticaj.
NOSITELJI profesorice hrvatskoga jezika
NAČIN REALIZACIJE Profesorice hrvatskoga jezika upućuju učenike u
misaoni, stvaralački i kreativni rad. Predmetna
nastavnica upućuje učenike spram iskustvene
zbilje i literaturne građe koje će obogatiti
učenikova znanja i spoznaje. Prati i usmjerava
učenički rad.
VREMENIK Uz nastavničine sugestije i vođenje učenici rade i
ostvaruju rezultate tijekom školske godine
2020./2021.
TROŠKOVNIK U kreativnom procesu stvaranja poetskih i
proznih uradaka te radijske emisije učenici će
koristiti školsko računalo, prijenosno računalo i
školski diktafon te dodatna radna sredstva i
materijale za kreativno stvaranje.
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u kreativnom procesu
stvaranjanja i promišljanja te se djeluje na njihovu
svijest i odgovornost spram drugoga ljudskoga
bića, nastavnih sadržaja i školskih prostora.
Učenike treba pratiti i usmjeriti tijekom
nastavnoga procesa te poticati na daljnji rad
tijekom izvannastavnih aktivnosti. Učenička
znanja i postignuća bit će vrednovana na smotri
literarnog, dramsko-scenskog i novinarskog
stvaralaštva LiDraNo.
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI : Matematičari
Nositelj aktivnosti Jadranka Didović, profesor matematike
Ciljevi aktivnost Poticati i unaprjeđivati intelektualni razvoj učenika u skladu s
njihovim sposobnostima i sklonostima, poticati i razvijati
samostalnost, samopouzdanje, odgovornost i kreativnost učenika
Omogućiti darovitim i zainteresiranim učenicima uspješno
savladavanje nastavnih sadržaja koji nisu obuhvaćeni obaveznim
programom, te nadograditi stečena znanja u redovitoj nastavi.
Krajnji cilj priprema je omogućiti što bolji plasman učenika na
svim razinama natjecanja.
Namjena aktivnosti Proširivanje matematičkih znanja, vještina i procesa, te
uspostavljanje i razumijevanje matematičkih odnosa i veza;
učenici će biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te
logičko zaključivanje
Posebno poticati kreativnost učenika, pouzdanje u vlastite
sposobnosti i znanje te suradničke i timske kvalitete
Način realizacije Individualni i grupni rad i pripreme za različita natjecanja i
događanja :
Školsko, županijsko i državno natjecanje iz matematike
„Klokan bez granica“
Večer matematike
Vrijeme realizacije 1 sat tjedno za 2. i 4 . razrede
Način vrednovanja i način
korištenja rezultata
Kontinuirano praćenje napretka učenika, postignuće na
natjecanju (školsko, županijsko, državno), rezultati vrednovanja
biti će iskorišteni za izradu programa rada prilagođenih
individualnim potrebama učenik
Međupredmetne teme uku A.4/5.4. Kritičko mišljenje. Učenik samostalno kritički
promišlja i vrednuje ideje.;
ikt A. 4./5.2. Učenik se samostalno služi društvenim mrežama i
računalnim oblacima za potrebe učenja i osobnoga razvoja.
PROGRAMERI – (INFORMATIKA)
Voditelj grupe: Branislav Orešković, prof.
Š.K. GOD. 2020./2021.
Naziv aktivnosti: RJEŠAVANJE ALGORITAMA I PROGRAMIRANJE
Svrha i cilj: Obrazovanje u rješavanju algoritama i programiranju
Planirani broj sati: 1 tjedno
Broj učenika: 8 – 12
Ciljevi: Ostvariti veću prisutnost programiranja u programima škole.
Način realizacije: Predavanja, vježbe na računalu u informatičkoj učionici
Osnovna namjena: Povećanje znanja i razvijanje svijesti o značaju programiranja i rješavanju
algoritama, u današnje doba, čije je obilježje društvo koje se sve više digitalizira (E-društvo)
Troškovnik: nema dodatnih troškova
Način vrednovanja i korištenja rezultata vrednovanja:
Povećanje zanimanja učenika za programiranje.
Način korištenja rezultata vrednovanja:
Uvoditi pomalo sadržaje projekta u ostale oblike nastave.
Vremenik aktivnosti:
1. blok - Algoritmi i programiranje u Pythonu
rujan – Rješavanje problema na računalu (ALGORITMI)
listopad – Programski jezik PYTHON
studeni – Rješavanje zadataka u Pythonu (pisanje programa)
prosinac – Rješavanje zadataka u Pythonu (pisanje programa)
2. blok – Izrađivanje (programiranje) mrežnih stranica u jeziku HTML
siječanj – HTML jezik
veljača - Struktura mrežne stranice i osnovni HTML tagovi
ožujak - Oblikovanje teksta-CSS, naslovi, rad s tablicama, slike , poveznice, audio i video na mrežnoj
stranici
3. Ponavljanje i utvrđivanje gradiva koje je važno za rješavanje algoritama i programiranje
travanj – Brojevni sustavi, i prikaz brojeva i znakova na računalu
svibanj – Osnove matematičke logike
4. Projektni zadatak
lipanj – Izrada projektnog zadatka (programa)
OBRAZOVNI ISHODI
B.1.1 analizira problem, definira ulazne i izlazne vrijednosti te uočava korake za rješavanje problema
B.1.2 primjenjuje jednostavne tipove podataka te argumentira njihov odabir, primjenjuje različite vrste
izraza, operacija, relacija i standardnih funkcija za modeliranje jednostavnoga problema u odabranome
programskom jeziku
B.1.3 razvija algoritam i stvara program u odabranome programskom jeziku rješavajući problem
uporabom strukture grananja i ponavljanja.
NOVINARSKA SKUPINA
RADIO EMISIJA „ŽUGI“ , DIGITALNI ŠKOLSKI LIST
Ciljevi aktivnosti
razvijati kreativnost i vještinu govora, novinarski stil, obrađivanje tema iz škole, grada, najave
i aktualnosti.
poticati na zauzimanje vlastitoga stava, razvijanje istraživačkog novinarstva te kritičkog
mišljenja u pisanju i snimanju novinarskih članaka.
navikavati učenike na timski rad, odgovornost i marljivost
Namjena aktivnosti
pisanje priloga za radio emisiju, pisanje novinskih članaka za digitalni školski list, rad u
digitalnim alatima za snimanje i pisanje novinarskih uradaka.
sudjelovanje na smotri LiDraNo u kategoriji za radijske emisije, školski listovi
aktivno istraživačko novinarstvo
Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost
Nastavnici hrvatskog jezika i učenici škole
Način realizacije aktivnosti
izrada plana aktivnosti i podjela zaduženja
prijedlozi rubrika i tema
sastavljanje i obrada intervjua u školi
pisanje novinarskih tema za radio emisiju, snimanje, uređivanje tema i intervjua za digitalni
školski list
Vremenik aktivnosti
tijekom školske godine od rujna do lipnja
Detaljan troškovnik aktivnosti
troškovi fotokopiranja tekstova i umnožavanja CD-a snosi škola
troškovi tehničke, tonske obrade koje snosi hrvatski radio Županja
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
popularizacija rada radio emisije među učenicima, nastavnicima i članovima te vidljivi rezultati
na županijskim natjecanjima LiDraNa.
LIKOVNA GRUPA –ESTETSKO UREĐENJE ŠKOLE
Ciljevi aktivnosti
prepoznavanje likovne kvalitete i dizajna
razvijanje kreativnosti, mašte i osjećaja za lijepo i skladno
Namjena aktivnosti
ostvarivanje samopouzdanja, sigurnosti
dobro upotpunjeno slobodno vrijeme učenika
izrada ukrasnih i uporabnih predmeta
izrada poklona
naučiti surađivati, cijeniti druge
humanitarno djelovanje
Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost
Voditelj aktivnosti Željko Begović
Organiziranje sastanaka u vrijeme trajanja nastave i preko zimskih i proljetnih praznika
Nabavka materijala
Uređivanje prostorije koju koristi grupa
Organiziranje prodaje izrađenih predmeta
Način realizacije aktivnosti
Aktivnost će se realizirati tijekom školske godine 2020./2021.
priređivanje izložbi učeničkih radova
uređenje škole i prostora prigodom Božića, Uskrsa i Dana škole
prodaja predmeta (prihod odlazi u humanitarne svrhe)
Vremenik aktivnosti
2 sata tjedno kao likovna radionica u atelijeru tijekom školske godine
Detaljan troškovnik aktivnosti
Za provođenje aktivnosti potrebno je nabaviti platno, kolaž, papir, papir za crtanje , ljepilo te akrilne boje
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
priznanja, pohvale, poticanje ocjene iz predmeta (likovna kultura)
vrednovanja se mogu koristiti za daljnje studije likovne umjetnosti sl.
daljnje razvijanje stvaralačkih sposobnosti
Mjesec Br.sata
tj.real.
NASTAVNE CJELINE,
TEME I NASTAVNE
JEDINICE
Cilj za nast. cjelinu
(zadaće za učenike)
Mjesto
izvođe-
nja
Nast.meto-de
i oblici rada
Progra-mska
korelacija
Nast.sredst-
va
i pomagala
Napome-
na
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Rujan
3.tj.
4.tj.
1.-2.
3.-4.
UVODNI SAT
Grafički dizajn
Filmski plakat/
Industrijski dizajn
-upoznavanje učenika s planom i
programom rada
- Izrada filmskog plakata u
digitalnom obliku za projekt
Comenius
- Film Lotus
- Izrada potvrda/uvjerenja o
sudjelovanj u za sve
sudionike na projektu
učionica
učionica
Razgovor/
prikazivanje
filma
razgovor
praktični rad
u računalnim
programima
Hrvatski jezik
/medijska
kultura
informatika
Crtačka
sredstva/
skice
računala
Učenici su
angažirani na
projektu Comenius
WORKING WITH
MOVIES-MOVIN
PEOPLE AND
THEIR IDEAS
Listopad
1. tj.
2. tj.
3. tj.
4. tj.
5.-6.
7.-8.
9.-10.
11-12.
Linearni crtež kompozicije u
prostoru
Linearni crtež
- Smještanje u
format
- Omjeri i
proporcija
- Upoznavanje
izražajnih mogućnosti
crtačkih sredstava
olovke /ugljena
- Savladavanje
osnovnih likovno
kompozicijskih načela,
smještanje motiva u
format, stvaranje
osnovnih prostornih
odnosa
- Usvajanje
linearnog crteža kao
samostalnog likovnog
izraza
- Svladavnje
prikaza prostornih
odnosa koristeći različite
linije po karakteru
Učionica
/atelier
Frontalni rad
Individualni
rad
Povijest
Umjetnosti
Matematika/g
eometrija
Grupa
predmeta
Papir
olovka
ugljen
Studeni
1.tj.
2.tj.
13.-
14.
Linearni crtež
- Vrste
kompozicija
- Usvajanje osnovnih
kompozicijskih načela
- Razvijanje osjećaja za
usklađenost kompozicije
Učionica
/atelier
Frontalni rad
Individualni
praktični rad
Povijest
Umjetnosti
Matematika/g
eometrija
Računalo,
LCD
projektor
demonstr.
sredstva
Krajem studenog ili
početkom prosinca
planiran je odlazak
na izložbe u Zg
3.tj.
4.tj.
15.16.
17.-
18.19.
-20.
- Vertikalna i
horizontalna
kompozicija
Modeliranje
. oblikovanje u tehnici papir
plastika
- Izrada
božične dekoracije
- Upoznavanje
tehnika i načina rada u
tehnici papir plastika
Prosinac
1.tj.
2.tj.
3. tj.
21-22.
23. 24.
25.26.
- Priprema
skica za sudjelovanje
na likovnoj smotri
LIK
- Razrada materijala i
uputa sa zadanim
temama
Učionica
/atelier
razgovor Računalo,
LCD
projektor
demonstr.
sredstva
Siječanj
3. tj.
4. tj.
27.-28
29.-
30.31-
.32.
- Realizacija
ideje u zadanom
materijalu
Realizacija ideje u zadanom
materijalu
- Usvajanje
sadržaja zadanih temom
i tehnikom
- / tema i tehnika
će biti naknadno
utvrđeni i definiran
postupci za izradu/
Računalo,
LCD
projektor
demonstr.
sredstva
listovi za
RUP
/ tema i tehnika će
biti naknadno
utvrđeni/
Veljača
1.tj.
2.tj.
3.tj.
4.tj.
33.-34
35.-
36.
37.38.
- Crtanje
površina različitih
tonskih vrijednosti
- Svjetlo i sjena
- Odnos
konturne i strukturne
linije
- Prikaz
mogućnosti tonske
modelacije uz pomoć
različitih grafizama
- Razvijanje
percepcije u smislu
uočavanja najmanjih
tonskih vrijednosti
- Kompleksnom
linearnom strukturom
izraziti volumen oblika
učionica
Razgovor
Demonstracij
a
Praktični rad
ploča,
kreda
demonstr.
Sredstva
Papir
olovka
ožujak
1.tj.
2.tj.
3.tj.
39.-40
41.-
42.
Tonski crtež
Prikaz volumena tonski
Prikaz vlastite sjene predmeta
Bačena sjena na volumenima
- Usvajanje
osnovnih načela za
prikaz tonskog crteža
- Upoznavanje
učenika s pojmovima
Razgovor
Demonstracij
a
Praktični rad
Računalo,
LCD
projektor
demonstr.
sredstva
4.tj.
43-44.
45.46.
Posjet Galeriji likovnih
umjetnosti
vlastita i bačena sjena, te
uočavanje i likovno
izražavanje tih
vizualnih pojmova
Prikaz volumena uz pomoć
vlastite sjene
listovi za
RUP
travanj
2.tj.
3.tj.
4.tj.
5. tj.
47.-
48.-
49.-
50.
51.-
52.
53.-
54.
Tonsko slikanje
Slikanje rasponom tonova jedne
boje
- Ispitivanje mogućnosti
slikanja rasponom tonova
jedne boje
- Upoznavanje učenika s
tonskim vrijednostima boja
sunčevog spektra i slikanja
tonalitetima jedne boje
- Savladavanje tehnike slikanja
temperom , usvajanja osnova
tonskog slikanja
učionica Razgovor
Demonstracij
a
Praktični rad
Individualni
rad
ugljen /
grafit
tempera
svibanj
1.tj.
2.tj.
3.tj.
4.tj.
55.-
56.
57.-
58.
59.-60
70.71.
Kompozicija i kompozicijski
odnosi
Jedinstvo ravnoteže i ritma
Složeni ritam u kompoziciji
-prikazati ritam i ravnotežu valera
u kompoziciji u tehnici kolaža
- Motiv –
31. Svibanj svjetski dan
nepušenja
učionica p Računalo,
LCD
projektor
demonstr.
sredstva
kolaž,
ljepilo
Tema se realizira u
suradnji sa općom
bolnicom Vinkovci
lipanj
1.tj.
2.tj.
73.-
74.
Analiza učeničkog rada
Sinteza učinjenog
- Analiza i vrednovanje
učeničkih uradaka na kraju
nastavne godine
učionica razgovor Računalo,
LCD
projektor
demonstr.
sredstva
listovi za
SR
Izbor najuspješnijih
radova za godišnjak
Predstavljeni godišnji plan može biti djelomično mijenjan i prilagođavan potrebama i aktivnostima u školi .
PROGRAM RADA MM GRUPE DEMODE
Škola: Gimnazija Županja
Šk. g. : 2020. / 2021.
Razredi: I.b, I. c, IV. B, IV. C, IV. D
Voditeljica grupe: Dubravka Bilić, prof.
Izvannastavne aktivnosti sublimirane u MM grupi DeMode izravni su nadovezak na nastavu hrvatskog jezika i
književnosti čije produbljivanje, individualiziranje te životnu i društvenu funkcionalnost bude, motiviraju i osnažuju.
Zadani su ishodi:
- ovladati umijećima čitanja, pisanja, govorenja, izlaganja, javnog nastupanja, debatiranja;
- profilirati jezičnu, književnu i kazališnu kulturu;
- produbiti nastavu hrvatskog jezika i književnosti;
- raščlaniti književne pojave, probleme i procese;
- otkriti misterije lektirnih djela;
- razviti estetske spoznaje
- upoznati načine multimedijalnog pristupa književnom djelu;
- prilagoditi književno djelo izvedbi na pozornici;
- usvojiti kategorije odgovornosti, individualnosti, timskog rada, trpeljivosti, interkulturalnosti;
- organizirati tematska putovanja;
- predstaviti zanimljive goste;
- pripremati se za državnu maturu, različita natjecanja i smotre…
Grupa ima dvije dimenzije:
I. Temeljnu (podrazumijeva poučavanje vezano za nastavu: raščlamba književnih tekstova,
različite perspektive pristupa djelima predviđenim za cjelovito čitanje, produbljivanje gradiva ,
ponavljanje pred pisane provjere znanja, utvrđivanje strukture i pisanje različitih tekstova
adekvatnim funkcionalnim stilovima hrvatskog standardnog jezika, itd.).
II. Stvaralačku (pretpostavlja svojevrsnu nadgradnju koja stremi višim razinama znanja i stvaralačkom
radu: jezična grupa, literarna grupa, dramsko-scenska grupa).
Različite grupe okupljaju različiti broj članova. Najveći je broj onih koji bi povremeno, skladno s
ciljevima i potrebom, pohađali I. grupu (pred testove, lektire, uvježbavana, ponavljanja, dodatna
pojašnjavanja). Druga grupa okuplja učenike četvrtih razreda koji književnim tekstovima prilaze s
kolopleta različitih medijskih mogućnosti te njeguje tradiciju scenske uprizorbe književnih tekstova
koje su plodovi pet tematskih večeri (Lektira je svemu kriva, Računajte na nas, Ema, to nisam ja,
Giga i Nisam kriv) kao reprezentativnih događaja na razini škole i grada.
Druga grupa ima stalne članove, učenike triju četvrtih razreda i, predmnijevam, pojedine učenike
I. B i I. C razreda.
6. PROJEKT
Aktivnost „Noć knjige 2021“ Ciljevi aktivnosti
promicanje knjige, knjižnice i izdavaštva
Posjet pisca u školi
Zainteresirati učenike za pisanje, zanimanje pisca ili pjesnika
poticati učenike za književnim stvaralaštvom.
Organizacija tribina i diskusija koje bi poticale na međusobni dijalog u
rješavanju problema statusa knjige, autora, prevoditelja, izdavača i
knjižnice
Namjena aktivnosti Svim učenicima i nastavnicima
Nositelji aktivnosti i
njihova odgovornost
Stručna suradnica-školska knjižničarka i nastavnice hrvatskog jezika
Način realizacije
aktivnosti
Novinarska i dramska grupa svojim angažmanom doprinijeti će aktivnim
sudjelovanjem u ostvarivanju „Noći knjige“, Zbor Gimnazije, English
drama group i Vestigia.
Vremenik aktivnosti 23.travnja 2021. god. u poslijepodnevnim satima. Mogućnost realizacije
obilježavanja u nastavi na daljinu.
Način vrednovanja i
način korištenja
rezultata
Ministarstvo kulture objavljuje program događanja u programskoj
knjižici „Noći knjige“
Promocija škole
Troškovnik Domjenak za sve izvođače i goste događaja.
Naziv projekta Lektira na mreži
Ciljevi
poticati kvalitetnu i smislenu suradnju školskih knjižničara i nastavnika
hrvatskoga jezika i književnosti u obradi lektire, cjelovitih djela za
čitanje
osnažiti ulogu stručnih suradnika školskih knjižničara kao nositelja
projekta u svojoj školi
usmjeriti aktivnosti školskih knjižničara na nastavu u onom dijelu koji
podrazumijeva donošenje novih metoda rada, ideja, kreativnosti i
originalnosti
poticati rad s učenicima na kreativnim projektima koji se grade na
temelju djela pročitanih i obrađenih na nastavi, a podrazumijevaju novi
pristup lektirnom djelu
podržavati nove ideje, kreativnost, problemsko, kreativno i kritičko
razmišljanje učenika
educirati, motivirati, usmjeriti i potaknuti učenike na korištenje novih
načina rješavanja problema, novih oblika kreativnog izražavanja i na
otvorenost prema drugačijim i novim rješenjima problema
koristiti digitalne alate za izradu digitalnih kreativnih uradaka kao
podrška i/ili dopuna ostvarenja odgojno-obrazovnih ishoda predmeta
hrvatski jezik
potaknuti stručne suradnike školske knjižničare na stručno usavršavanje
u skladu s ciljevima cjeloživotnog obrazovanja
Namjena
Prema Standardu za školske knjižnice: "Neposredna odgojno-obrazovna
djelatnost školske knjižnice obuhvaća: rad s učenicima, suradnju s učiteljima,
nastavnicima i stručnim suradnicima te pripremanje, planiranje i programiranje
odgojno-obrazovnog rada."
Namjena projekta je suradnja s nastavnicima, bez miješanja ciljeva nastavnika
i stručnog suradnika školskog knjižničara kako bi nastavnici, a pogotovo
učenici stigli do zacrtanog cilja. Školski će knjižničar svojim znanjima i
sposobnostima pomoći i učiniti nastavni sadržaj zanimljivijim, lakše
prohodnijim, posebnim i drugačijim, zanimljivijim i privlačnijim te će potaknuti
učenika na razmišljanje, oblikovanje ideja, razvijanje kreativnosti i
originalnosti.
Ciljana skupina i
nositelji
Lektira na mreži je projekt Hrvatske mreže školskih knjižničara namijenjen
učenicima, školskim knjižničarima i profesorima hrvatskoga jezika srednjih
škola.
voditelj projekta (HMŠK) – Josip Strija, prof. i dipl. knjiž. mentor
voditelj projekta (škola) – Ivana Marić Damjanović dipl. knjižničar i
prof. hrv. jezika
suvoditelj projekta (škola) – nastavnici hrvatskog jezika
sudionici (škola) – učenici prvih i drugih razreda
Način realizacije
projekt će se provoditi online prema isplaniranim etapama prema
hodogramu (https://bit.ly/LNM-hodogram)
osim mrežne stranice projekta (https://sites.google.com/view/lektira-na-
mrezi) i profila na društvenim mrežama, glavni radni i virtualni prostor
će biti istoimeni e-kolegij na Loomenu (https://bit.ly/LNM-Loomen)
e-kolegij na Loomenu će služiti voditelju za komunikaciju s mentorima,
za evidentiranje i organizaciju zadataka, predavanje gotovih kreativnih
uradaka, njihovo vrednovanje te kao repozitorij važnih dokumenata i
poveznica vezanih uz projekt
kreativni uradci će se izrađivati u zadanim digitalnim alatima koji će se
mijenjati u svakoj fazi projekta
Vremenik aktivnosti
Projekt traje jednu školsku godinu. Aktivnosti vezane uz organizaciju projekta
i one vezane uz realizaciju zadataka počinju početkom rujna 2020. godine, a
završne evaluacije i prezentacija projekta održat će se krajem svibnja 2021.
godine. Svi su rokovi definirani i javno objavljeni u hodogramu
(https://bit.ly/LNM-hodogram) i kalendaru (https://bit.ly/LNM-kalendar)
projekta Lektira na mreži.
Troškovnik
Materijalnih troškova za školu, a time i školsku knjižnicu kao i sve sudionike
nema. Ipak, podsjećamo da je na 6. skupštini HMŠK-a donijeta Odluka da
sudionici/provoditelji/mentori u projektima i programima HMŠK–a trebaju biti
članovi Udruge. Nagradu za prva tri mjesta osigurava HMŠK, a svi će sudionici
projekta dobiti potvrdu o sudjelovanju. Nagrađeni učenici i mentori će dobiti
priznanja, a ostali sudionici zahvalnice. Osim za sudjelovanje, svi sudionici
webinara dobit će potvrde o stručnom usavršavanju.
Vrednovanje
Evaluacija svake faze projekta provodi se na kraju svake faze. Mentori će kroz
evaluaciju iskazati zadovoljstvo ili nezadovoljstvo najvažnijim elementima:
organizacijom projekta, planiranim aktivnostima, vremenom, alatima,
rezultatima, komunikacijom i suradnjom.
NAZIV PROJEKTA: „ČITANJEM DO ZVIJEZDA“ – kviz za poticanje čitanja i
kreativnosti 2020./ 2021.
SVRHA PROJEKTA:
potaknuti učenike na čitanje s razumijevanjem, istraživanje, otkrivanje i kreativno stvaranje
potaknuti timski rad, ali i individualni napor
upoznati učenike s djelima koja nisu dio obavezne lektire
poučavati korisnike knjižnice čitanju, informacijskim tehnikama, vještinama i znanjima
raditi na unaprjeđenju životnih vještina i sposobnosti djece i mladih
poticati djecu i mlade na organizirano i smisleno provođenje slobodnog vremena i poticati
stvaralaštvo
poticati učenike na čitanje knjiga u slobodno vrijeme
VRIJEME REALIZACIJE PROJEKTA:
Razina Datum održavanja
kviza
Rok za predaju multimedijskog
uratka
I. školska 4.12.2020 4. 12. 2020.
II.
regionalna
5. 3. 2021. 26. 2. 2021.
III.
nacionalna
14. 5. 2021. 7. 5. 2021.
NOSITELJI PROJEKTA: Nastavnici hrvatskog jezika
OPIS PROJEKTA:
Kviz znanja i kreativnosti se sastoji od dva dijela: a) kviza znanja
b) prezentacije multimedijskog uratka
Kviz znanja Ovogodišnja tema kviza znanja i kreativnosti je: Knjiga, knjižara, knjižnica. U kvizu znanja učenici će
odgovarati online na pitanja iz sljedećih knjiga:
1. Nina George: Mala pariška knjižara
2. Veronica Henry: Kako pronaći ljubav u knjižari
3. Amy Meyerson: Nebo puno knjiga
Kviz se provodi na 3 razine ( školska, regionalna i nacionalna)
TROŠKOVI PROJEKTA: kupnja knjiga (oko 500 kn za 3 naslova), moguće druženje na završnoj
svečanosti projekta
NAČIN VREDNOVANJA PROJEKTA: plasman postignut na natjecanju. Pristup TEMI u programu
nastave hrvatskog jezika i informatike.
Školski kurikulum za stručni izlet na MEĐUNARODNI SAJAM KNJIGA - INTERLIBER
u šk. god. 2020./2021.
BR.
GRUPA/
CILJANA
SKUPINA
UČENIKA
TEMA STANDARDI /
CILJEVI KOMPENTENCIJE METODE
EVALUACIJA/
VREDNOVAN
JE
VRIJEME
REALIZACIJE
jedna
grupa
od 1. do 4.
raz.
Interliber
–
međunaro
dni sajam
knjiga i
učila
Učenici se
mogu na
jednom mjestu
upoznati s
najvećom i
najnovijom
ponudom
knjiga i učila.
Učenici mogu
sudjelovati u
književnim
radionicama,
mogu
razgovarati s
književnicima,
kritičarima i
nakladnicima,
mogu posjetiti
izložbu
nagrađenih
djela i mogu
kupiti knjige po
povoljnim
cijenama.
- razvijanje
svijesti o važnosti
i ljepoti knjige i
pisane riječi
- razvijanje
povjerenja i
razumijevanja
među učenicima
- razvijanje
samostalnost
predavanja
- grupni rad
-
radionice
- razgovor
(književni
susreti)
- izložbe
Razgledava
nje,
slušanje
predavanje
- Promocije
novih
naslova
hrvatskih i
stranih
autora
14. 11. 2020.
god (subota)
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT KNJIŽEVNA RADIONICA (RAZGOVOR S
PISCEM)
CILJEVI Upoznati učenike Gimnazije Županja s dometima
književnoga stvaranja, usmjeriti učenike na
istraživački i stvaralački rad, pobuditi zanimanje
spram bogatstva i raznolikosti hrvatskoga jezika u
okrilju školske i lokalne zajednice. Kreativnim
izričajem i jezičnim izrazom pobuditi zanimanje i
ljubav spram hrvatskoga jezika.
NAMJENA Poticati učenike na stvaralački rad u okrilju
književnih i jezičnih spoznaja. Usmjeravati
učenike tijekom jezičnoga izražavanja i stvaranja,
a tijekom kojih će usustaviti svoja znanja i
spoznaje u sebi i svijetu. Izgrađivati svijest o
pripadnosti razrednoj i školskoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u stvaranju,
ljubav prema hrvatskomu jeziku. Iskazati
kreativnost, maštovitost, nadahnuće, poticaj.
NOSITELJI profesorice hrvatskoga jezika
NAČIN REALIZACIJE Profesorice hrvatskoga jezika upućuju učenike u
misaoni, stvaralački i kreativni rad. Predmetna
nastavnica upućuje učenike spram iskustvene
zbilje koja će obogatiti učenikova znanja i
spoznaje. Prati i usmjerava učenički rad.
VREMENIK Uz nastavničine sugestije i vođenje učenici rade i
ostvaruju rezultate tijekom školske godine
2020./2021.
TROŠKOVNIK U kreativnom procesu stvaranja poetskih i proznih
uradaka učenici će koristiti školsko računalo,
prijenosno računalo i školski diktafon te dodatna
radna sredstva i materijale za kreativno stvaranje.
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u kreativnom procesu
stvaranjanja i promišljanja te se djeluje na njihovu
svijest i odgovornost spram drugoga ljudskoga
bića, nastavnih sadržaja i školskih prostora.
Učenike treba pratiti i usmjeriti tijekom
nastavnoga procesa te poticati na daljnji rad
tijekom izvannastavnih aktivnosti. Učenička
znanja i postignuća bit će vrednovana tijekom
nastavnoga procesa.
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT MEDIJSKA SKUPINA
CILJEVI Medijska skupina djeluje u školskoj godini
2020./2021. i usmjerava svoj spoznajni i misaoni
proces spram nastavnoga i izvannastavnoga
procesa. Svoj rad dokumentira člancima,
intervjuima, prikazima, izvješćima, osvrtima, a
koji postaju dijelom Školskoga godišnjaka. U
dokumentu će se predstaviti i učenici, svojim
znanjima i dostignućima, a kako bi budućim
učenicima omogućili uvid u nastavni proces i
oblike rada u Gimnaziji Županja. Kreativnim
izričajem i novinarskim izrazom pobuditi
zanimanje i ljubav spram hrvatskoga jezika.
NAMJENA Poticati učenike na istraživački i stvaralački rad.
Usmjeravati učenike tijekom novinarskoga
izražavanja i stvaranja, a tijekom kojih će
usustaviti svoja znanja i spoznaje u
novinarskome izrazu. Izgrađivati svijest o
pripadnosti razrednoj i školskoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u stvaranju,
ljubav prema hrvatskome jeziku. Iskazati
kreativnost, maštovitost, nadahnuće, poticaj.
NOSITELJI profesorica hrvatskoga jezika
NAČIN REALIZACIJE Predmetna nastavnica upućuje učenike u
misaoni, stvaralački i kreativni rad. Predmetna
nastavnica upućuje učenike spram iskustvene
zbilje koja će obogatiti učenikova znanja i
spoznaje. Prati i usmjerava učenički rad.
VREMENIK Uz sugestije i vođenje predmetne nastavnice
učenici rade i ostvaruju rezultate tijekom školske
godine 2020./2021.
TROŠKOVNIK U kreativnom procesu stvaranja učenici će
koristiti školsko računalo, prijenosno računalo i
pisač te dodatna radna sredstva i materijale za
kreativno stvaranje.
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u kreativnom procesu
stvaranjanja i promišljanja te se djeluje na
njihovu svijest i odgovornost spram drugoga
ljudskoga bića. Učenike treba pratiti i usmjeriti
tijekom nastavnoga procesa te poticati na daljnji
rad tijekom izvannastavnih aktivnosti. Učenička
znanja i postignuća bit će prikazana u pisanoj i/ili
online formi.
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT ŠKOLSKI GODIŠNJAK (ispisana i/ili online
inačica)
CILJEVI U pisanoj formi stvoriti dokument koji će
predstaviti sve sadržaje, aktivnosti i domete
Gimnazije Županja. U dokumentu će se
predstaviti i učenici, svojim znanjima i
dostignućima, a kako bi budućim učenicima
omogućili uvid u nastavni proces i oblike rada u
Gimnaziji Županja. Kreativnim izričajem i
novinarskim izrazom pobuditi zanimanje i ljubav
spram hrvatskoga jezika.
NAMJENA Poticati učenike na istraživački i stvaralački rad.
Usmjeravati učenike tijekom novinarskoga
izražavanja i stvaranja, a tijekom kojih će
usustaviti svoja znanja i spoznaje u
novinarskome izrazu. Izgrađivati svijest o
pripadnosti razrednoj i školskoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u stvaranju,
ljubav prema hrvatskomu jeziku. Iskazati
kreativnost, maštovitost, nadahnuće, poticaj.
NOSITELJI profesorice hrvatskoga jezika, profesori stranih
jezika, profesor likovne umjetnosti, profesori
informatike, stručni suradnici
NAČIN REALIZACIJE Predmetni nastavnici upućuju učenike u misaoni,
stvaralački i kreativni rad. Predmetni nastavnici
upućuju učenike spram iskustvene zbilje koja će
obogatiti učenikova znanja i spoznaje. Prate i
usmjeravaju učenički rad.
VREMENIK Uz sugestije i vođenje predmetnih nastavnika
učenici rade i ostvaruju rezultate tijekom školske
godine 2020./2021.
TROŠKOVNIK U kreativnom procesu stvaranja učenici će
koristiti školsko računalo, prijenosno računalo i
pisač te dodatna radna sredstva i materijale za
kreativno stvaranje.
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u kreativnom procesu
stvaranjanja i promišljanja te se djeluje na
njihovu svijest i odgovornost spram drugoga
ljudskoga bića. Učenike treba pratiti i usmjeriti
tijekom nastavnoga procesa te poticati na daljnji
rad tijekom izvannastavnih aktivnosti. Učenička
znanja i postignuća bit će prikazana u pisanoj i/ili
online formi.
Naziv projekta PUB KVIZ – Latinizmi u živim jezicima
Ime i prezime nastavnika: Marko Markoljević
Razred: II. razredi
Planirani broj učenika: 70
Planirani broj sati: 4 školska sata
Ciljevi aktivnosti, programa ili
projekta:
Povezati latinske riječi kao jezične posrednike ili kao
izravan vokabularni materijal od kojega potječu
brojne riječi u živim jezicima – latinizmi.
Namjena aktivnosti, programa ili
projekta:
Projekt je namijenjen učenicima drugih razreda
Gimnazije Županja, kao dio godišnjeg izvedbenog
kurikuluma za latinski jezik.
Nositelj aktivnosti, programa ili
projekta i njihova odgovornost:
Gimnazija Županja
Voditelj i odgovorna osoba: Marko Markoljević
Pomoć na koordinatorskoj razini: nastavnici
njemačkog, engleskog i hrvatskog jezika.
Način realizacije aktivnosti,
programa ili projekta:
Tijekom dvogodišnjeg učenja latinskog jezika, učenici
prepoznaju, upotrebljavaju i raščlanjuju latinizme. Te
naučene, ali i brojne druge susrest će u obliku
natjecanja Pub kviz. Po dobro poznatom modelu Pub
kviza, natjecat će se u ekipama. Svaka ekipa će izabrati
i nositi ime iz rimske civilizacije ili latinske baštine.
Pub kviz će biti organiziran najprije u amfiteatru
Gimnazije Županja kao izlučno natjecanje za učenike
drugih razreda, a onda i u jednom županjskom kafiću
kao ponuda svim ostalim učenicima i svima koji su
zainteresirani. Učenici će za sudjelovanje dobiti
simbolične nagrade i nagradne bodove u elementu
Civilizacija i baština. Projektna je nastava planirana
ponajprije kao korelacija s predmetima engleski jezik,
njemački jezik i hrvatski jezik, ali se zbog značenjske
širine upotrebe latinizama može posredno odnositi na
korelaciju s gotovo svim predmetima.
Vremenik aktivnosti, programa ili
projekta:
4 školska sata (travanj/svibanj 2021.)
Način vrednovanja i način
korištenja rezultata vrednovanja:
Svi će rezultati biti zabilježeni u multimedijalni
dnevnik projekta. Voditelj skupine vrednuje
sudjelovanje i zalaganje učenika na individualnoj i
skupnoj razini. Rezultati rada se pokazuju na
službenoj web stranici Gimnazije Županja.
Detaljan troškovnik aktivnosti,
programa ili projekta:
Troškovi materijala: 200,00 kn
Troškovi organizacije: 300,00 kn
Naziv projekta AD LIMINA – Colonia Aurelia Cibalae
Ime i prezime nastavnika: Marko Markoljević
Razred: I. razredi
Planirani broj učenika: 70
Planirani broj sati: 7 školskih sati
Ciljevi aktivnosti, programa ili
projekta:
Cilj projekta je upoznati učenike s bogatstvom antičke
tradicije i baštine u našim krajevima, na poseban način
drevnih rimskih Cibala (Vinkovaca).
Namjena aktivnosti, programa ili
projekta:
Projekt je namijenjen učenicima prvih razreda Gimnazije
Županja, kao dio godišnjeg izvedbenog kurikuluma za
latinski jezik.
Nositelj aktivnosti, programa ili
projekta i njihova odgovornost:
Gimnazija Županja
Gradski muzej Vinkovci
Voditelj i odgovorna osoba: Marko Markoljević
Pomoć na koordinatorskoj razini: nastavnici kemije,
biologije i povijesti.
Način realizacije aktivnosti,
programa ili projekta:
U okviru trećeg dijela godišnjeg izvedbenog kurikuluma
nastave latinskog jezika, učenici će učiti o Rimskom
Carstvu. Bit će govora o poznatijim rimskim carevima,
među kojima će se posebna pozornost posvetiti dvojici
rođenim u Cibalama. Projekt je planiran kao korelacija
kemije, biologije, povijesti i latinskog jezika. Učenici će
najprije na jednom školskom satu obraditi prilgođeni tekst
o caru Valensu i poznatoj bici koju je vodio kod
Hadrianopolisa. Zatim će na dva sata u grupama izraditi
kratak strip kojime će opisati i prezentirati tu bitku i
Valensovu ulogu u njoj. Za svibanj je predviđen zajednički
posjet Vinkovcima. Svi će učenici prvih razreda putovati
vlakom i u grupama sudjelovati u dvije točke dogovorene s
pedagoško-edukativnom službom Gradskog muzeja
Vinkovci. Prva će obuhvaćati posjet arheološkom lokalitetu
drevnih Cibala, predavanje arheologa o samom lokalitetu i
radu na njemu te kratku radionicu iz kemije o metodi C-14,
kojom se određuje starost pojedinih artefakata. Druga će
točka biti u muzeju. Planiran je obilazak arheološkog odjela
i lapidarija te radionica voditeljice pedagoško-edukativne
službe muzeja o rimskim carevima Valentinijanu i Valensu
te o konzervatorskoj djelatnosti muzeja.
Vremenik aktivnosti, programa ili
projekta:
Tri školska sata u travnju i četiri školska sata u svibnju
2021. godine.
Način vrednovanja i način
korištenja rezultata vrednovanja:
Svi će rezultati biti zabilježeni u multimedijalni dnevnik
projekta. Voditelj skupine će vrednovati sudjelovanje i
zalaganje učenika na individualnoj i skupnoj razini.
Rezultati rada će biti prezentirani na službenoj web stranici
Gimnazije Županja.
Detaljan troškovnik aktivnosti,
programa ili projekta:
Troškovi materijala: 200,00 kn
Troškovi prijevoza: oko 1500,00 kn
Troškovi muzejskih djelatnika: oko 300,00 kn
7. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
AKTIVNOST
IZLETI PRVIH RAZREDA
Ciljevi aktivnosti
Obogatiti nastavu interaktivnim sadržajima terenskih elemenata, nadopuniti teorijsko znanje
konkretnim podacima te ih primijeniti.
Namjena aktivnosti
Aktivno sudjelovanje učenika i kreiranje u planu puta i posjetima ciljanim lokalitetima,
zbližavanje učenika i njihovo osamostaljivanje, obogaćivanje znanja o drugim kulturama i
narodima
Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost
Razrednici prvih razreda i njihovi zamjenici
Način realizacije aktivnosti
Izlet u trajanju od jednog dana uz dogovor s učenicima i roditeljima te odobrenjem
Nastavničkog vijeća
Vremenik aktivnosti
I. polugodište
Detaljan troškovnik aktivnosti
Do 200 kn. Učenice i učenici u cijelosti sami financiraju troškove izleta (cjenik će biti priložen
nakon odabira destinacije i putne agencije).
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Prilagodba izleta planu i programu prvog razreda
AKTIVNOST
IZLETI UČENIKA DRUGIH RAZREDA
Ciljevi aktivnosti
upoznavanje učenika s prirodnom i kulturnom okolinom odabranih destinacija u zemlji i
inozemstvu
unapređivanje nastave odabirom destinacija povezanih s nastavom određenih predmeta
- stvaranje i unapređivanje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine
Namjena aktivnosti
• proširivanje znanja i stjecanje novih iskustava
• razvijanje kulture ponašanja i osamostaljivanja
• nagrada za predani rad tijekom školske godine
• razvijanje svijesti o važnosti očuvanja prirodne i kulturne baštine
Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost
Razrednici drugih razreda
Svaki razrednik sudjeluje u realizaciji aktivnosti sa svojim razredom u suradnji s ostalim razrednicima
nositeljima aktivnosti.
Način realizacije aktivnosti
Realizacija jednodnevnog izleta obuhvaća sljedeće korake:
• razgovor s učenicima o poželjnim destinacijama na satu razredne zajednice
• razgovor s roditeljima o poželjnim destinacijama i njihovim prednostima i nedostacima
( na roditeljskom sastanku)
• donošenje konačne odluke o destinaciji i točnom datumu putovanja (na roditeljskom sastanku)
• prikupljanje triju pisanih ponuda turističkih agencija te upoznavanje učenika i roditelja s
njihovim sadržajem
• odabir jedne putničke agencije i njihova programa (odabir vrše roditelji učenika)
• obavijest roditeljima o detaljima izleta (predviđeni sadržaji, vrijeme odlaska i povratka, uvjeti
plaćanja i sl. ) te pravilima ponašanja na izletu
• razgovor s učenicima o detaljima izleta i pravilima ponašanja na izletu (sukladno
Pravilniku o kućnom redu)
realizacija izleta prema odabranom programu koji sastavlja turistička agencija
temeljem zahtjeva razrednika, a uz pratnju razrednika te stručno vodstvo pratitelja
vrednovanje putovanja
Vremenik aktivnosti
Tijekom školske godine 2020./2021.
Detaljan troškovnik aktivnosti
Učenice i učenici u cijelosti sami financiraju troškove izleta (cjenik će biti priložen nakon
odabira destinacije i putne agencije).
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
O uspješnom izletu svjedočit će raspoloženi učenici i brojne snimljene fotografije. Na satu razredne
zajednice razgovarat će se o onome što su učenici vidjeli i čuli, tj. o dojmovima i emocijama. Učenici
će izraditi izvješće uspjeha, a uspješnost će procijeniti također i roditelji na sljedećem roditeljskom
sastanku.
AKTIVNOST
IZLETI UČENIKA TREĆIH RAZREDA
Ciljevi aktivnosti:
jačanje komunikacije (uključujući i primjenu stranih jezika)
jačanje suradništva među učenicima
razvijanje tolerancije
snalaženje u novim situacijama
razvijanje svijesti o potrebi zaštite i očuvanja kulturnih vrijednosti i okoliša
poticanje snalaženja u novim prostorima
Namjena aktivnosti:
odgajanje i obrazovanje učenika u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima
Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost:
Razrednici trećih razreda
Način realizacije aktivnosti:
razgovor s učenicima i roditeljima o cilju putovanja
zajednički izbor destinacije, datuma putovanja i putne agencije
prezentacije o zanimljivim sadržajima izabrane destinacije - pripremaju učenici na temelju
vlastitih istraživanja prije samog izleta
realizacija programa prema planu putovanja svakog pojedinačnog razreda
Vremenik aktivnosti:
Tijekom školske godine 2020./2021.
Detaljan troškovnik aktivnosti:
Troškove izleta snose učenici, a cijena ovisi o odabiru turističke agencije i njene ponude.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:
razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta
procjena uspješnosti realizacije ciljeva izleta
korištenje rezultata kao smjernica za organizaciju budućih izleta
primjena novostečenih iskustava u budućim aktivnostima
AKTIVNOST
IZLETI UČENIKA ČETVRTIH RAZREDA
Ciljevi aktivnosti
Upoznavanje prirodnih i kulturnih znamenitosti Republike Hrvatske i ostalih zemalja
Razvijanje međuljudskih odnosa i tolerancije
Razvijanje svijesti o potrebi zaštite i očuvanja kulturnih vrijednosti i okoliša
Poticanje snalaženja u novim prostorima i situacijama
Jačanje komunikacije (uključujući i primjenu stranih jezika)
Namjena aktivnosti
Odgajanje i obrazovanje učenika u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim
vrijednostima
Proširivanje znanja, vještina i sposobnosti učenika
Razvijanje svijesti o važnosti međusobne suradnje i timskog rada
Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost
Razrednici četvrtih razreda
Svaki razrednik sudjeluje u realizaciji aktivnosti sa svojim razredom, a ideje i iskustva
razmjenjuje s ostalima.
Način realizacije aktivnosti
Razgovor s učenicima i roditeljima o cilju putovanja
Zajednički izbor destinacije, datuma putovanja i putne agencije
Prezentacija o zanimljivim sadržajima izabrane destinacije – pripremaju učenici na temelju
vlastitih istraživanja prije samog izleta
Razgovor s učenicima i roditeljima o detaljima izleta i pravilima ponašanja na izletu
sukladno pravilniku o kućnom redu škole
Realizacija izleta prema planu i programu turističke agencije uz pratnju razrednika,
pratitelja i stručno vodstvo
Vremenik aktivnosti
Tijekom školske godine 2020./2021.
Detaljan troškovnik aktivnosti
Troškove izleta snose učenici i roditelji, a cijena ovisi o odabiru turističke agencije i njene ponude.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Razgovor s učenicima i roditeljima o uspješnosti provedenog izleta
Procjena uspješnosti realizacije ciljeva izleta
Korištenje rezultata kao smjernica za organizaciju budućih izleta
Primjena novostečenih iskustava u budućim aktivnostima
AKTIVNOST, PROGRAM I/ILI PROJEKT DRUŠTVENI, KULTURNI I
UMJETNIČKI SADRŽAJI
(UMJETNIČKA IZLOŽBA,
ADVENTSKI SADRŽAJI, SAJAM
ANTIKVITETA, SAJAM DRAGOGA
KAMENJA)
CILJEVI Uputiti učenike Gimnazije Županja u
društveno, kulturno i umjetničko podneblje.
Usmjeravati učenike u promišljanju i
stvaranju u kulturnom i umjetničkom
ozračju. Kreativnim izričajem pobuditi
zanimanje i ljubav spram nastavnih sadržaja
i umjetničkih dometa.
NAMJENA Poticati učenike na kreativno mišljenje, rad i
motrenje društvene, kulturne i umjetničke
zbilje. Usmjeravati učenike tijekom
izražavanja i stvaranja. Izgrađivati svijest o
pripadnosti lokalnoj i nacionalnoj zajednici.
Njegovati individualnost, slobodu u
stvaranju, ljubav prema umjetnostima.
Usmjeriti i ohrabriti učenike u radu
izvanučioničke nastave u našoj Školi.
Iskazati kreativnost, maštovitost, nadahnuće,
poticaj.
NOSITELJI profesor likovne umjetnosti, razrednici
prvih, drugih, trećih i četvrtih razreda
NAČIN REALIZACIJE Predmetni nastavnici uputit će učenike u
kreativno mišljenje i stvaralačko
promišljanje. U proces pripreme i upućivanje
učenika prema kulturnome i umjetničkome
podneblju bit će uključeni učenici Gimnazije
Županja. Prema nahođenju predmetnih
nastavnika, učenici će načiniti bilješke o
kulturnom i umjetničkom podneblju te će
predstaviti svoja znanja i spoznaje.
VREMENIK Uz sugestije i vođenje predmetnih
nastavnika učenici nazoče kulturnom i
umjetničkom radu tijekom nastavne godine
2020./2021.
TROŠKOVNIK Učenici individualno uplaćuju troškove
putovanja u osječko/zagrebačko podneblje
na kazališne predstave, umjetničke izložbe i
adventske sadržaje (cijena autobusnoga
prijevoza i ulaznice).
NAČIN VREDNOVANJA Učenici sudjeluju u kreativnom procesu
stvaranja i promišljanja te se djeluje na
njihovu svijest i obogaćivanje njihove
stvaralačke energije. Učenike treba pratiti te
pohvaliti i vrednovati tijekom nastavnoga
procesa te usmjeriti na daljnji rad tijekom
izvannastavnih aktivnosti.
ZDRAVSTVENI ODGOJ
PROGRAM
PREVENTIVNA PREDAVANJA LIJEČNIKA ŠKOLSKE MEDICINE
Ciljevi programa
- stvoriti uvjete za održavanje preventivnih predavanja liječnika Školske medicine
- educirati učenike o temama vezanim uz njihov psihofizički razvoj
- poticati učenike na stvaranje zdravih navika življenja
- poticati aktivno sudjelovanje učenika na predavanjima
- educirati roditelje učenika prvih razreda o adolescenciji i ovisnostima
Namjena programa
- poticati zdrave stilove života preventivnim predavanjima s temom vezanom uz zaštitu
psihofizičkog zdravlja učenika
- educirati i savjetovati roditelje učenika prvih razreda
Nositelji programa
- liječnik školske medicine
- Mirjana Perić, stručna suradnica pedagoginja
- razrednici prvih i drugih razreda
Način realizacije programa
- školski liječnik u dogovoru s razrednicima drži predavanja učenicima prvih i drugih
razreda - učenici prvih razreda slušaju predavanja o adolescenciji i higijeni mjesečnice, a
nakon toga aktivno sudjeluju u diskusiji
- učenici drugih razreda slušaju predavanje o spolno prenosivim bolestima i
kontracepciji
- nakon predavanja školska liječnica odgovara na pitanja učenika
- školski liječnik na zajedničkom roditeljskom sastanku drži predavanje roditeljima
učenika prvih razreda o adolescenciji i ovisnostima
Vremenik programa
- prosinac 2020. te siječanj, veljača i ožujak 2020.
Detaljan troškovnik programa
- troškove za preventivna predavanja ne snosi škola
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Liječnik vrši usmenu evaluaciju na kraju svakog predavanja.
SHEMA ŠKOLSKOG VOĆA
Voditelj/ica projekta: razrednici
Broj učenika u programu/ projektu: 269 , iz razreda: svi razredi
Mjesto izvođenja programa/ projekta: prostori Škole Gimnazije Županja
Očekivani rezultati (ciljevi) rada za šk. god. 2020./2021.:
Cilj Sheme školskog voća i povrća je oblikovanje prehrambenih navika djece i ograničavanje
unosa hrane s visokim sadržajem masti, šećera i soli kako bi se spriječila debljina i bolesti
uzrokovane neadekvatnom prehranom te omogućavanje školskoj djeci dodatnog obroka
svježeg voća ili povrća.
Namjena programa/ projekta:
Zdrav obrok za svako dijete jednom tjedno kroz cijelu školsku godinu. Svaki
tjedan svakom djetetu pripada jedna voćka koju Škola zaprimi.
Nositelji programa/ projekta i njihova odgovornost: Dobavljači, razrednici, pedagoška služba.
Način realizacije programa/ projekta:
Dobavljač i škola dogovaraju učestalost raspodjele voća i povrća tjedno, vrste voća i povrća
koje se isporučuju te ukupan broj učenika. Između ostalog, dobavljač je dužan svaki tjedan
(svih 35 školskih tjedana) isporučiti 100-150 grama voća po učeniku, a cijena po učeniku ne
smije prijeći utvrđenu za cijelu školsku godinu
PROGRAM
RAZVOJ VJEŠTINA USPJEŠNOG UČENJA
Ciljevi programa
- preuzimanje odgovornosti za rezultate vlastitog učenja
- povećanje motivacije za učenje
- stjecanje vještina uspješnog učenja i uspješne vremenske organizacije
- osvještavanje osobnih preferencija, stilova, navika i vještina učenja
- povećanje osjećaja kompetentnosti za ispunjavanje školskih obveza
- razvoj pozitivnog stava prema učenju
- usvajanje metakognitivnih strategija učenja
- prilagodba načina učenja zahtjevima srednje škole
Namjena programa
- osposobiti učenike za samoregulirano učenje
Nositelji programa i njihova odgovornost
- Razrednici i pedagoginja, zaduženi za osmišljavanje,
organizaciju i provedbu radionica uspješnog učenja
Način realizacije programa
Program uspješnog učenja sastoji se od predavanja i radionica namijenjenih učenicima prvih
razreda koje se provode u sklopu sata razrednika te izvannastavnih iskustvenih radionica
namijenjenih svim učenicima škole.
U sklopu radionica obrađuju se sljedeće teme: analiza osobnih interesa, sposobnosti,
iskustava i preferencija pri učenju, tehnike uspješnog učenja (mnemotehnike, mentalne
mape, flash kartice, igre učenja), učenje problematičnog gradiva primjerenim
tehnikama učenja, S.U.P.E.R model ubrzanog učenja, izrada individualnog vremenskog
plana i plana rada, savjeti i vježbe za poboljšanje koncentracije, povećanje efikasnosti
rada u svakodnevnom učenju i praćenje napretka u učenju. Izvannastavni dio programa
provodi se u nekoliko faza:
a) prezentaciju programa učenicima i formiranje skupina učenika
b) prilagodbu tema / sadržaja potrebama pojedinih skupina
c) provođenje programa
d) evaluaciju programa
e) modifikaciju programa na osnovi rezultata evaluacije.
Skupine su zatvorenog tipa i formiraju se po mogućnosti prema razrednim odjeljenjima (do
10 sudionika).
Raspored održavanja i tematika radionica prilagođava se potrebama pojedinih skupina.
U radionicama uspješnog učenja namijenjenih maturalnim razredima sadržaji će biti
prilagođeni kontekstu pripreme za državnu maturu.
Zbog različita tempa rada učenika, u nekim skupinama rad se iznimno provodi
individualno te u parovima / trojkama u zasebnim terminima. Naglasak se stavlja na
primjenu stečenih znanja u učenju školskog gradiva i planiranju svakodnevnog učenja.
Vremenik programa
Radionice uspješnog učenja namijenjene prvim razredima provode se na početku šk. godine
u sklopu sata razrednika.
Izvannastavni dio programa namijenjen svim generacijama provodi se u dogovoru s
učenicima tijekom čitave školske godine.
Detaljan troškovnik programa
Troškovi programa uključuju tiskanje i kopiranje priručnih materijala te troškove priručnog
pribora (papiri, bojice, flomasteri i sl.).
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
- prikupljanje usmene i pismene (popunjavanje evaluacijskih listova) povratne
informacija od sudionika po završetku programa
Rezultati evaluacije koristit će se u svrhu unapređenja projekta.
DAN ŠKOLE
Ciljevi projekta
• obilježavanje dana škole zabavnim, kulturnim i sportskim programom
• prezentacija učeničkih i profesorskih talenata i postignuća
• osvijestiti učenike o kontinuitetu i vrijednostima Gimnazije
• potaknuti učenike na uspjeh u znanju i zalaganju za pojedina područja i promicati
pozitivan generacijski duh
Namjena projekta
• promicanje pozitivnih vrijednosti i postignuća škole u jednoj godini te atmosfera
međusobne suradnje učenika i nastavnika
• kreativnost, inovativnost, aktivnost, suradnja i zadovoljstvo učenika
• oslobađanje kreativnih potencijala nizom zabavnih, kulturnih i sportskih aktivnosti
• razvijati kod učenika osjećaj empatije prema ljudima i događajima te razvijati
svijest o važnosti obilježavanja bitnih povijesnih događaja
Nositelji projekta i njihova odgovornost
• ravnatelj škole
• članovi Nastavničkog vijeća
• učenici
Način realizacije projekta
Ovisno o redoslijedu aktivnosti (zabavni, kulturni, sportski sadržaji), priprema se detaljan
plan, podjela i izvršenje zadataka – okvirni plan uključuje sljedeće aktivnosti:
• Nastup zbora
• Sportsko natjecanje učenika
• Konferansa programa proslave Dana škole
Osiguravanje sredstava za sve programske sadržaje (prostor i vrijeme za uvježbavanje
željenih sadržaja, tehnička podrška.
Vremenik projekta
Dan škole obilježava se 26. travnja 2020. Učenici i profesori s pripremnim
predaktivnostima počinju početkom drugog polugodišta.
Detaljan troškovnik projekta
Detaljan troškovnik bit će poznat nakon pripreme i razrade svih programskih sadržaja.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Programski sadržaji (zabavni, kulturni i sportski) bit će vrednovani zadovoljstvom učenika
i profesora zbog sudjelovanja u istima.
Rezultati vrednovanja koristit će se kao početni elementi razmatranja odvijanja svih
aktivnosti sljedeće školske godine promjenama, poboljšanjima i prilagodbama.
DAN MATURANATA I MATURALNA VEČERA
Ciljevi projekta
- opraštanje maturanata s ravnateljem, profesorima i ostalim zaposlenicima škole te
ostalim učenicima škole
- dostojanstveno obilježavanje završetka srednjoškolskog obrazovanja
- kreativno izražavanje dojmova i osjećaja na kraju srednjoškolskog obrazovanja
- zajedničko slavlje profesora i maturanata na maturalnoj večeri
Namjena projekta
Zajednička proslava završetka srednjoškolskog obrazovnog razdoblja uz zabavu i druženje
Nositelji projekta i njihova odgovornost
- Razrednici maturalnih razreda s učenicima za vrijeme godine definirati i organizirati
proslavu dana maturanata i odlučiti gdje će se održati maturalna večera te ovisno o
dogovoru s učenicima podijeliti zadatke i odgovornosti.
- Učenici maturalnih razreda
Način realizacije projekta
Razrednice će se s učenicima, odnosno njihovim predstavnicima, na zajedničkim sastancima
dogovoriti o tome što žele pripremiti za oproštaj te kako zamišljaju dan maturanata i
maturalnu večeru, a potom će se pristupiti prikupljanju potrebnih ponuda i materijala te
realizaciji dogovorenog programa, odnosno maturalne večere.
Vremenik projekta
- dogovori i priprema priredbe te prikupljanje ponuda i dogovor oko maturalne večere
odvijat će se tijekom drugog polugodišta šk.god. 2020./2021.
- Dan maturanata obilježit će se zadnjeg dana nastavne godine za maturante
Detaljan troškovnik projekta
- troškovi ovise o dogovorenu programu, a u skladu s financijskim mogućnostima škole i
učenika
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Način na koji će se maturanti oprostiti od svojih profesora i škole bit će svakako povratna
informacija o tome kako su doživjeli srednjoškolsko obrazovanje u I. gimnaziji te će poslužiti
kao poruka sljedećim generacijama maturanata o tome što promijeniti ili poboljšati u
organizaciji i izvedbi.
ZAVRŠNE PRIREDBE: ZAVRŠETAK NASTAVE I SVEČANA
DODJELA SVJEDODŽBI
Ciljevi projekta
- obilježavanje kraja nastavne godine odnosno školovanja
- zaokruživanje ciklusa odgojno-obrazovnih procesa
- povećanje aktivnih sudionika u javnom životu škole
- razvijanje kolektivnog duha razreda i cijele škole
Namjena projekta
- sustavno praćenje života škole ii isticanje najuspješnijih učenika i skupina
- razvijanje pozitivnih vrsta ponašanja
Nositelji projekta i njihova odgovornost
Nositelji projekta: Ivana Tuškan (nastup zbora), članovi nastavničkog vijeća.
Način realizacije projekta
Na završnoj priredbi na kraju nastavne godine okupit će se svi učenici prvih, drugih i
trećih razreda. Proglasit će se i prigodno nagraditi najistaknutiji pojedinci i skupine
(Projekt: Promicanje izvrsnosti). Učenici škole izvest će prigodni glazbeno-scenski
program. Svečana dodjela maturalnih svjedodžbi upriličit će se u amfiteatru.
Maturanti će biti svečano odjeveni te će ih se poimence prozivati kako bi im
razrednici dodijelili maturalne svjedodžbe.
Vremenik projekta
Datum prema odluci NCVVO-a (22-23. srpnja 2021.)
Detaljan troškovnik projekta
Za same proslave troškovi uključuju svečano uređenje amfiteatra.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Vrednovanje će se obaviti kroz analizu usmenih izjava sudionika o zadovoljstvu
organiziranim priredbama. Izvještaji o priredbama s fotografijama će biti objavljeni na
web stranici škole.
NAJBOLJI RAZRED ŠKOLE
Ciljevi projekta
- poticanje učenika na različite vrste aktivnosti
- motiviranje za postizanje zapaženih rezultata
- povećanje aktivnih sudionika u javnom životu škole
- razvijanje kolektivnog duha razreda i cijele škole
Namjena projekta
- sustavno praćenje i isticanje uspjeha
- podizanje ugleda Gimnazije
- razvijanje pozitivnih vrsta ponašanja
Nositelji projekta i njihova odgovornost
Nositeljica projekta je razrednica trećeg razreda u suradnji s ostalim članovima nastavničkog
vijeća.
Način realizacije projekta
Uspješnost razreda će biti procijenjena u 10 kategorija, prema utvrđenim kriterijima.
Kriteriji:
1) SREDNJA OCJENA RAZREDA
2) BROJ IZOSTANAKA PO UČENIKU
3) ODGOJNE MJERE
4) HUMANITARNI RAD
5) NATJECANJA
6) IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI 7) SUDJELOVANJE U DOGAĐANJIMA
8) NAJSPORTSKIJI RAZRED
9) POSUĐIVANJE KNJIGA U ŠKOLSKOJ KNJIŽNICI
10) RAZREDNO OZRAČJE
Vremenik projekta
Projekt traje tijekom čitave nastavne godine, a procjena i zbrajanje rezultata će se
odvijati na samom kraju. U nju će biti uključeni svi članovi Nastavničkog vijeća.
Detaljan troškovnik projekta
Učenici iz najboljeg razreda bit će prigodno nagrađeni prema materijalnim mogućnostima
škole (majice s logom škole, prigodne sitnice…).
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Na završnoj priredbi bit će pročitani najuspješniji razredi po kategorijama i najuspješniji
razred sveukupno. Ukupni pobjednik (razred s najvećim brojem osvojenih bodova) dobit
će prigodne poklone. Rezultati će biti objavljeni na web stranici škole.
PRIPREME ZA NATJECANJA U ZNANJU I SMOTRE
Ciljevi projekta
razviti sklonosti učenika prema različitim znanostima i područjima
motivirati nadarene učenike za sudjelovanje na natjecanjima
olakšati učenicima sudjelovanje na različitim razinama natjecanja
detaljnije obraditi gradivo predviđeno za natjecanje
uvježbavati učenike za samoobrazovanje
raditi na razvoju radne etike učenika
Namjena projekta
rad s posebno motiviranim i nadarenim učenicima
postizanje što boljih rezultata na natjecanjima znanja i izražavanja
uvođenje učenika u metode znanstveno-istraživačkoga rada
promicanje ugleda I. gimnazije
Nositelji projekta i njihova odgovornost
HRVATSKI JEZIK profesori Hrvatskoga jezika Organizacija školskog natjecanja iz
Hrvatskog jezika, pomoć u pripremi
natjecatelja za više razine natjecanja,
pratnja učenika na natjecanje, selekcija
radova za smotru LiDraNo, priprema
učenika za sudjelovanje na LiDraNo.
STRANI JEZICI
(latinski, engleski,
njemački)
profesori stranih jezika Organizacija školskog natjecanja iz
stranih jezika, pomoć u pripremi
natjecatelja za više razine natjecanja,
pratnja učenika na natjecanje.
POVIJEST profesori Povijesti Organizacija školskog natjecanja iz
Povijesti, pomoć u pripremi natjecatelja
za više razine natjecanja, pratnja učenika
na natjecanje.
FILOZOFIJA profesorica Filozofije Organizacija školskog natjecanja iz
Filozofije, pomoć u pripremi natjecatelja
za više razine natjecanja, pratnja učenika
na natjecanje.
GEOGRAFIJA profesorice Geografije Organizacija školskog natjecanja iz
Geografije, pomoć u pripremi natjecatelja
za više razine natjecanja, pratnja učenika
na natjecanje.
MATEMATIKA profesori Matematike Organizacija školskog natjecanja iz
Matematike, pomoć u pripremi
natjecatelja za više razine natjecanja,
pratnja učenika na natjecanje.
BIOLOGIJA profesorice Biologije Organizacija školskog natjecanja iz
Biologije, pomoć u pripremi natjecatelja
za više razine natjecanja, pratnja učenika
na natjecanje.
KEMIJA profesorice Kemije Organizacija školskog natjecanja iz
Kemije, pomoć u pripremi a natjecatelja
za više razine natjecanja, pratnja učenika
na natjecanje.
FIZIKA Profesori Fizike Organizacija školskog natjecanja iz
Fizike, pomoć u pripremi natjecatelja za
više razine natjecanja, pratnja učenika na
natjecanje.
INFORMATIKA Profesori Informatike Organizacija školskog natjecanja iz
Informatike, pomoć u pripremi
natjecatelja za više razine natjecanja,
pratnja učenika na natjecanje.
Način realizacije projekta
HRVATSKI JEZIK Konzultacije s učenicima vezane uz literaturu za
natjecanje i testove u poznavanju hrvatskoga jezika s
natjecanja prijašnjih godina (dio priprema odvija se u
sklopu djelovanja Jezične skupine). Odabir literarnih
radova koji će predstavljati školu na LiDraNu,
uvježbavanje recitacija te kazališne predstave koja će
predstavljati školu na LiDraNu (dio priprema odvijat će
se u sklopu djelovanja dramske skupine ).
STRANI JEZICI (latinski, engleski, njemački) Konzultacije s učenicima vezane uz literaturu za
natjecanje i testove s natjecanja prijašnjih godina.
POVIJEST Konzultacije s učenicima vezane uz literaturu za
natjecanje i testove s natjecanja prijašnjih godina
(natjecanje u provjeri znanja). Usmjeravanje učenika
pri izradi samostalnog istraživačkog rada.
FILOZOFIJA Konzultacije s učenicima vezane uz literaturu za
natjecanje i testove s natjecanja prijašnjih godina.
GEOGRAFIJA Konzultacije s učenicima vezane uz literaturu za
natjecanje i testove s natjecanja prijašnjih godina
MATEMATIKA Konzultacije s učenicima vezane uz uvježbavanje
zadataka prema literaturi za natjecanje i testovima s
natjecanja prijašnjih godina.
BIOLOGIJA Konzultacije s učenicima vezane uz
usustavljivanje gradiva te uvježbavanje zadataka prema
literaturi za natjecanje i testovima s natjecanja
prijašnjih godina. Usmjeravanje učenika pri izradi
samostalnog istraživačkog rada.
KEMIJA Konzultacije s učenicima vezane uz
usustavljivanje gradiva te uvježbavanje zadataka prema
literaturi za natjecanje i testovima s natjecanja
prijašnjih godina. Usmjeravanje učenika pri realizaciji
pokusa i izradi samostalnog istraživačkog rada.
Dio priprema odvija se u sklopu Dodatne nastave iz
Kemije.
FIZIKA Konzultacije s učenicima vezane uz
usustavljivanje gradiva te uvježbavanje zadataka prema
literaturi za natjecanje i testovima s natjecanja
prijašnjih godina (natjecanje u znanju). Usmjeravanje
učenika pri izradi samostalnog eksperimentalnog rada.
INFORMATIKA Konzultacije s učenicima vezane uz uvježbavanje
zadataka prema literaturi za natjecanje i testovima s
natjecanja prijašnjih godina.
Napomena: Program će se u cjelokupnom opsegu realizirati samo ukoliko bude zainteresiranih učenika te
ukoliko se uspiju plasirati dalje od školskog natjecanja.
Vremenik projekta
HRVATSKI JEZIK
Termini priprema za natjecanje određeni su
vremenikom natjecanja koji određuje Agencija za
odgoj i obrazovanje (AZOO) i koji će za šk. god.
2020./2021. biti objavljen na web-stranici
Agencije (http://www.azoo.hr/kategorija/katalozi)
Održavanje natjecanja ovisi o pandemiji COVID 19.
Najintenzivniji rad predviđen je za drugo polugodište, a
pripreme u sklopu dodatne nastave provode se tijekom
cijele školske godine.
STRANI JEZICI (latinski, engleski, njemački)
POVIJEST
FILOZOFIJA
GEOGRAFIJA
MATEMATIKA
BIOLOGIJA
KEMIJA
FIZIKA
INFORMATIKA
Detaljan troškovnik projekta
HRVATSKI JEZIK Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature .
STRANI JEZICI (latinski, engleski, njemački jezik) Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature.
POVIJEST Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature,
FILOZOFIJA Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature.
GEOGRAFIJA Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature.
MATEMATIKA Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature.
INFORMATIKA Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature.
BIOLOGIJA Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature, nabava materijala za
istraživački rad.
KEMIJA Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature, nabava materijala za pokus i
istraživački rad.
FIZIKA
Troškovi za ispis i fotokopiranje radnih materijala,
nabava dodatne literature.
Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Programi dodatnog rada za natjecanje bit će vrednovani uspjehom učenika na natjecanjima te zadovoljstvom
zbog sudjelovanja (i učenika i mentora).
Posebnim uspjehom smatrat će se svaki plasman na Državno natjecanje. Učenici i mentori koji su ostvarili
najbolje rezultate bit će prigodno nagrađeni.
Rezultati vrednovanja koristit će se kao smjernice za rad s natjecateljima sljedeće godine te za potrebe različitih
aktivnosti u školi, Dan škole, Dan otvorenih vrata, predavanja, tribine, izložbe i sl.
DAN OTVORENIH VRATA GIMNAZIJE
Ciljevi projekta
ugostiti zainteresirane učenike za upis u gimnaziju i njihove roditelje u prostorima škole
predstaviti tradiciju gimnazije, uvjete upisa i postignuća učenika
upoznati učenike s upravom i pedagoškom službom gimnazije
podijeliti učenike u manje grupe i dodijeliti im voditelje koji će ih voditi kroz prostore
škole upoznati učenike s prostorom škole upoznati učenike s budućim
nastavnicima
predstaviti pojedine nastavne predmete zanimljivim prezentacijama, pokusima, diskusijama
i sl.
odgovoriti na eventualna pitanja učenika
Namjena projekta
predstaviti upravu, pedagošku službu i nastavnike gimnazije učenicima osmih razreda koji
su zainteresirani za upis i njihovim roditeljima
upoznati učenike s uvjetima i terminima upisa u gimnaziju
Nositelji projekta i njihova odgovornost
Svi članovi Nastavničkog vijeća Gimnazije sudjeluju u organizaciji i provedbi Dana otvorenih
vrata.
Način realizacije projekta
Dva člana Nastavničkog vijeća dočekuju učenike i njihove roditelje na ulazu škole i usmjeravaju ih
prema amfiteatru.
U amfiteatru ravnatelj pozdravlja učenike i roditelje i upoznaje ih s tradicijom gimnazije i drugim
bitnim informacijama.
Predsjednik upisnog povjerenstva upoznaje učenike i roditelje s uvjetima i terminima upisa u
Gimnaziju.
Učenike se dijeli u manje skupine i dodjeljuje im se nastavnik koji će ih voditi kroz prostor škole.
Predmetni nastavnici dočekuju skupine u učionicama i predstavljaju im sebe i svoj predmet
zanimljivim prezentacijama, pokusima, diskusijama i sl.
Učenike se upoznaje i sa školskom knjižnicom i sportskom dvoranom.
Nastavnici i pedagoška služba dostupni su za odgovore na eventualna pitanja učenika i roditelja.
Vremenik projekta
Dan otvorenih vrata održat će se u svibnju 2021. prema dogovoru Nastavničkog vijeća.
Detaljan troškovnik projekta
Za navedeni projekt nema predviđenih troškova.
Vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja
Evaluaciju vrše članovi Nastavničkog vijeća na temelju broja upisanih učenika u Gimnaziju.