Kieli pelittää

Erilaisen oppimisen hullut päivät HKI

7.10.2014

Sanna Leinonen FM, EO@SannaSakr

7.10.2014 Sanna Leinonen

Mikä on meille peli?

• Pelataan päätelaitteella (poisluettuna

pelikonsolit)

• On vieraskielinen / mahdollistaa vieraan

kielen käytön

• Sisältää palkitsevia elementtejä

(onnistumisen ilo, pisteet, voittaminen..)

• Ei välttämättä ole juonellinen kokonaisuus

7.10.2014 Sanna Leinonen

Mikä on meille oppimispeli?

Sisältää pelin ominaisuudet

Tuo lisäarvoa oppimiseen (vaihtelu,

eriyttäminen, sana/teemasyvennys,

erilaisen oppijan tukeminen)

Helposti opiskelijan saatavilla, ei

välttämättä vaadi opettajalta/ opiskelijalta

pelitaustaa

7.10.2014 Sanna Leinonen

7.10.2014 Sanna Leinonen

Mikä on hyvä peli?

• Ennalta sovitut säännöt ja rakenne

• Palauterakenne: kun pelaaja tekee jotain, se aiheuttaa reaktion

• Luo vuorovaikutteisia kokemuksia

• Palkitsevia elementtejä: eteneminen, pisteet, palkinnot

• Edellyttää aktiivista toimintaa

• Itsensä voittamisen mahdollisuus kertauksen kautta

7.10.2014 Sanna Leinonen

Miten peleillä opitaan?

• Vaikeita kohtia treenaa mielellään päästäkseen eteenpäin

• Mahdollista saavuttaa välitavoitteita / etappeja

• Mahdollisuus toimia yhdessä muiden kanssa sosiaalisessa vuorovaikutuksessa

• Rakenteen vuoksi koukuttaa etenemään

• Roolitus mahdollistaa mielikuvituksen ja luovuuden käytön

7.10.2014 Sanna Leinonen

Pelit ja englannin oppiminen

• Arvosanat:

Eivät pelaa 7,28

Pelaa silloin tällöin (0-5h/v) 7,68

Aktiiviset pelaajat (5-15h/v) 8,10

”Hardcore” pelaajat (15+h/v) 8,79

• Peligenreistä parhaiten korreloivat: roolipelit, monipelaaja on-linepelit sekä strategiapelit

7.10.2014 Sanna Leinonen

O.Uusikoski 2011

7.10.2014 Sanna Leinonen

World of Warcraft

Roolipelit ja strategiapelit

• Pelejä määrittelevät pelin tavoite, säännöt, palaute.

• Improvisoitua vuorovaikutusta, eletään hetkessä.

• Mahdollista myös strategioiden hiominen.

• Pelataan eniten tietokoneella yksin ja yhdessä.

• Mahdollista myös korttipelinä, lautapelinä, itse

tehden opiskelijoiden kanssa.

• Kieltä opitaan toimintaa ja haasteita sisältävässä

ympäristössä.

• Oppiminen voi olla sivutuote. Informaali oppiminen.

7.10.2014 Sanna Leinonen

7.10.2014 Sanna Leinonen

Civilization 5

Dota 2

Minecraft

Mahdollisuuksia

• Motivoiva virheistä oppiminen

• Roolipelaaminen, uudet identiteetit, uudet näkökulmat

• Erilaiset oppijat ja eriyttäminen

• Tekemällä oppiminen, tutkiva oppiminen

• Kriittisen ajattelun ja loogisen päättelykyvyn lisääntyminen

• Yhteistyötaidot

• Informaalioppiminen

7.10.2014 Sanna Leinonen

Hankkeen verkkosivut

• http://teematiimit.wikispaces.com/Pelillisyy

s+opetuksessa

• http://kielipelittaa.wordpress.com/• Hankkeen opettajat: Taina Salonen, Sanna Leinonen,

Jenni Decandia, Saara Taajoranta

7.10.2014 Sanna Leinonen

Lähteet

• Laakso, M.: Pelillisyys oppimisympäristönä, 2012.

• Linnakylä, A. & Nurmela, K: Pelit ja virtuaalimaailmat opetuksessa, julkaisussa Tutkittua tietoa oppimisympäristöistä, 2012.

• Uusikoski, O.: Playing video games: A waste of time … or not?, 2011.

• Ängeslevä, S.: Oppimispelit, pelimäiset rakenteet ja kaupalliset pelit opetuksessa, 2013.

• Vidgren, N: Finnish Upper Secondary School Students’ Informal Learning of English, 2014

7.10.2014 Sanna Leinonen

Kiitos!

” Lukiolaiset arvioivat informaalin

oppimisen vaikuttaneen kaikkiin

kielen osa-alueisiin ja etenkin

sanastotaitoihin”

7.10.2014 Sanna Leinonen