와이키즈 추천도서 와이키즈 뉴스

Kids story 04

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와이즈만 영재교육 | 중등 와이즈만 CNI | 와이키즈 | 와이즈만 BOOKs | 와이즈만 Gift | 와이즈만 해누리 www.askwhy.co.kr

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센텀해운대 051-930-0933 화명 051-362-8279 경남 김해 055-329-8228 울산 옥동 052-227-0510 대구 수성 053-292-7707 광주 봉선 062-674-6440

FD(4세) 다섯 발가락 | 키즈엠‘다섯 발가락’들은 자신들 이름이 없다는 것이 맘에 들지 않아 이름을 짓기 시작한다. 이 과정에서 다양한 글자, 숫자, 사물의 이름을 읽는 재미를 느끼고, 우리 모두가 똑같지 않아도 된다는 교훈을 준다.

GD(5세)그림자는 내 친구 | 길벗어린이책 속의 고양이는 자기 그림자를 숨기려고 더 큰 그림자 속에 숨기도 하고, 그림자 연극을 하기도 한다. 이 책은 놀이를 따라 해 보며 빛과 그림자의 과학을 재미있게 배울 수 있다.

HM(6세)척척 콩쥐의 어림 재기 | 을파소아이에게 익숙한 ‘콩쥐 팥쥐 이야기’를 ‘어림 재기’를 통해 문제 해결 능력을 키우는 이야기로 재구성한 책. 직접 비교, 어림하여 예측해 보는 활동으로 실생활에 수학을 적용해 볼 수 있다.

HS(6세)(나는 알아요) 화산 | 사파리화산에 대해 처음 접하는 아이들, 궁금해하는 아이들을 위한 책으로 화산이 어떻게 생기고 어떻게 폭발하는지, 화산이 폭발할 때 어떤 것들이 뿜어져 나오는지 등을 쉽고 재미있는 설명과 함께 자연스레 이해할 수 있다.

TSM(7세)100층짜리 집 | 북뱅크각기 다른 동물들이 살고 있는 10층, 20층, 30층… 이렇게 10층씩을 오르는 사이 저절로 1에서 100까지 쉽게 익힐 수 있는 그림책. 등장하는 동물의 특징을 기발한 상상력으로 오밀조밀하게 그려 읽는 재미를 한층 더 느끼게 해 준다.

CS(7세)소금쟁이가 들려주는 물속 생물 이야기 | 철수와영희

따뜻한 여름철 소금쟁이가 물속과 물가에 사는 곤충 14마리와 물풀 24종을 소개하며 시작되는 이 책은 여름철 둠벙에서 만난 곤충과 물풀들의 한 살이와 생태를 살펴본 그림책이다. 물속에 잠겨 사는 풀, 물 위에 동동 떠서 사는 풀 등을 만날 수 있다.

PSM(7세)생선 도둑을 잡아라! | 아이세움생선을 훔쳐 달아나는 생선 도둑과 그 뒤를 쫓는 부르독 형사의 장면 속에 위치와 방향, 거리를 나타내는 표현들이 숨어 있어 자연스럽게 수학적 개념을 파악할 수 있다.

4세부터 7세까지, 와이키즈의 7가지 프로그램과

연계활동이 가능한 도서입니다.

이제, 가정에서도

아이의 호기심에 날개를 달아 주세요!

와이키즈의 프로그램 별 추천도서를 소개합니다! 와이키즈 ‘원장회의’ 현장을 가다!전국 와이키즈 센터 원장들이 한자리에 모였습니다. 7월 14일, (주)창의와탐구 본사에서 열린 3분기 와이키즈 원장회의에서는 와이키즈의 현재를 짚어보고, 미래를 함께 논의하는 자리가 마련됐는데요. 가장 중점적으로 다루어진 주제는 ‘최고의 수업 만들기 프로젝트’였습니다. 서울에 있는 센터에서 부산에 있는 센터까지, 모든 와이키즈 센터가 ‘최수만 프로젝트’로 하나 되기 위해 열심히 달리고 있습니다. 보다 질 높은 수업을 만들기 위해 애써 온 센터들을 칭찬하고 서로 격려하는 모습 속에서 와이키

즈의 밝은 미래를 엿볼 수 있었습니다.

‘여름방학맞이 수·과학 특강’ 개최! 부산 화명센터

화명센터에서는 8월 한 달간 '여름방학 특강'을 진행합니다. 와

이키즈의 대표 수업만을 엄선해서 구성한 특강인 만큼 많은 참여 바랍니다.

대상 4세~7세

신청 및 문의 부산 화명센터(T. 051-362-8279)

아이들의 순수한 호기심에 날개를 달아 주는 <와이키즈>. 선생님, 친구들과 함께 다양한 활동을 하며 언어가 자라고 생각이 커진다. 와이키즈를 통해 달라진 승찬이와 현민, 승민이의 이야기를 들어봤다.

우리 아이가 달라졌어요

와이키즈에 다니면서 생각이 자라고 호기심이 커졌어요!

신도림센터 이승찬(6세) 어머니부산남구센터

이현민(6세), 이승민(7세) 어머니

집에서 할 수 없는 실험을 마음껏 할 수 있다는 게 와이키즈의 가장 큰 장점인 것 같아요. 승찬이는 특별히 수학, 과학에 관심이 많았던 건 아니지만 실험하고 놀이를 통해 배

우는 것이나 교구 수업 등을 참 재미있어 했어요. 그런데 집에서는 사실 한계가 있잖아요. 제가 뭘 어떻게 가르쳐야 할 지도 잘 모르겠고요. 저희 언니가 유아교육 쪽으로 관심이 참 많은데요. 언니를 통해서 와이키즈를 알게 됐고, 또 승찬이 친구가 와이키즈를 다녀서 저도 관심을 갖게 됐죠. 와이키즈는 자유롭게 실험도 하고 놀면서 공부하니까 역시나 승찬이가 참 좋아하더라고요. 와이키즈를 다니고부터는 성격도 굉장히 적극적으로 변했고요. 딱딱한 수학•과학도 어려움 없이 받아들여요. 직접적으로 와 닿는 변화는 평소에 물건을 사거나 할 때 단위 같은 개념들을 아주 자연스럽게 적용을 해서 이해한다는 점이에요. 이게 바로 와이키즈 효과인 것 같아요. 승찬이가 와이키즈를 다닌 지는 몇 개월 안됐지만 많은 것들을 깨달아 가고 있고, 앞으로도 좋은 경험을 할 수 있는 그런 수업이 됐으면 좋겠습니다.

현민이와 승민이는 어릴 때부터 먹을 걸 주면 항상 그걸 만지며 놀곤 했어요. 예를 들어 요거트를 주면

거기에 물감을 섞어 보고 어떻게 변하는 지 관찰을 해보는 등의 실험 활동을 좋아했죠. 그런데 와이키즈는 가뜩이나 좋아했던 실험들을 체계적이고 재미있게, 또 마음껏 할 수 있으니까 얼마나 좋겠어요. 원래 관찰하고 만지는 것들을 좋아해서인지 처음 공개수업을 갔는데 제 세상을 만난 것처럼 수업에 푹 빠지는 거예요. 그런 아이들을 보니 저도 참 흐뭇했어요. 처음엔 ‘우리 애들은 영재도 아닌데 와이키즈 수업을 들어도 될까?’라는 생각이 들었는데, 괜한 걱정이었어요. 그냥 영재가 아닌 보통 아이들도 쉽게 수업에 적응할 수 있고, 무엇보다 와이키즈에서 지속적으로 호기심을 자극 받고 이러다 보면 '정말 우리 아이들도 영재가 될 수 있겠구나'라는 생각이 들어요. 지금은 누가 장래희망이 뭐냐고 물어보면 ‘실험하는 과학자’가 되고 싶다고 합니다. 그만큼 아이들 미래에도 영향을 미치게 되는 것 같아요. 워낙 실험을 좋아했던 아이들이기는 하지만 꿈이 좀 더 구체적으로 만들어졌어요. 지금은 수업이 끝나면 집에 와서도 뭘 해볼지 알아서 찾아보고 관찰하는 습관이 생겼답니다. 누가 시키지도 않았는데 말이죠.

“수학·과학을 놀이처럼 즐겨요”

“호기심을 자 극시켜 영재성을 깨워 줍니다”

와이키즈 학부모를 위한 유아영재교육 정보지

통권 제 24호 ㅣ 발행처 ㈜ 창의와탐구 ㅣ 발행일 2014년 7월 21일 ㅣ 발행인 염만숙 ㅣ 주소 137-060 서울시 서초구 방배동 489-4(남부순환로 2219) 나노빌딩 ㅣ 전화 02) 2033-8800 ㅣ 홈페이지 www.whykids.co.kr

지난 7월 14일, (주)창의와탐구 본사에서 열린 와이키즈 전국 원장회의

에서는 ‘2014 상반기 수업 평가 우수센터 시상식’이 함께 진행되었습니

다. 영광의 수업 우수센터는 바로 ‘서초센터’, ‘양천센터’, ‘분당정자센터’

가 선정되었는데요. 서초의 이미화 원장, 양천의 노명주 부원장, 분당정

자의 김홍순 원장이 센터를 대표하여 수상을 하였습니다. 수업 평가 우

수센터는 본사가 정한 기준에 따라 센터의 모든 교사가 자질을 인정받고,

수업 평가의 점수가 우수해야만 선정될 수 있습니다. 그만큼 센터의 자부

심이 남다를 텐데요. 이 날은 수업 우수센터들의 센터운영 및 수업의 질

을 높일 수 있는 방법, 고객 커뮤니케이션 노하우 등을 함께 공유하면서

다시 한번 즐거움과 깨달음, 감동이 있는 수업을 만들어가기 위한 의지

를 다졌습니다.

테마가 있는 <2014 가을학기 공개수업>에 초대합니다!와이키즈의 수업을 미리 체험하고, 아이의 잠재된 영재성을 확인하고 싶은 학부모라면, 2014 가을학기를 맞아 와이

키즈 공개수업에 참여해보세요! 특히 이번 공개수업은 연령별 재미있는 테마로 구성되어 있어 수업에 참여하는 아

이에서 지켜보는 부모님들까지 굉장히 흥미롭고 유익한 시간이 될 것입니다. 그 동안 몰랐던 우리 아이의 새로운 모

습, 가을학기 공개수업을 통해 발견하세요!

우수

2014 상반기 수업 평가 우수센터 선정!2014 상반기 수업 평가 우수센터 선정!

공개수업 할인 EVENT

와이키즈에서는 가을학기 공개수업 할인 이벤트를

진행합니다.

경제적인 금액으로 와이키즈 공개수업을 경험할 수

있는 절호의 찬스를 놓치지 마세요!

공개수업비 : 18,000원 6,000원

연령별 가을학기 공개수업 테마

4세 : 꿈틀꿈틀 지렁이

5세 : 소금 보따리, 메롱 저울

6세 : 물감공장 탐험, 쿠키 구하기

7세 : 신기한 모래, 과일을 띄워라

참여대상 : 4~7세 유아

공개수업 기간 : 8월 1일(금) ~ 8월 30일(토)

와이키즈 서초센터 ‘이미화’ 원장“가장 오래된 센터이자 직영센터로서 교사들이 자

존심을 지키기 위해 항상 노력해 온 결과라 생각해

요. 교사로서 우수한 수업을 보여야 한다는 책임감

에 열심히 수업을 준비하시고, 교재를 연구하시고,

질문법과 노하우를 공유하던 시간들이 좋은 결과

가 된 것 같습니다. 앞으로도 와이키즈 서초센터

는 어디에 내놓아도 우수한, 더 자랑스러운 교사로 성장하기 위해 애쓰겠습니다.”

와이키즈 분당정자센터 ‘김홍순’ 원장

“앞으로도 우리 아이들이 호기심에 날개를 달고, 무한 창

의력을 발산할 수 있는 감동의 와이키즈 분당정자센터가

되도록 최선을 다하겠습니다. 저희 어머님들께서 와이키

즈는 생각발전소라는 타이틀을 붙여주셨듯이 분당정자센

터 교사들은 앞으로도 생각과 마음을 풍성하게 하며 서로

의 견해를 받아들이고, 창의적 사고가 가능한 아이로 성장

할 수 있도록 학부모님과 호흡을 같이 하겠습니다.”

와이키즈를 사랑하는 ‘MOM’이라면?

와이키즈 <슈퍼맘 4기>에 도전하세요!

즐겁게 수업하는 아이를 보면서 와이키즈를 신뢰하고

계신가요? 보다 좋은 수업을 위해 노력하는 교사들을

보면서 와이키즈를 추천하고 싶으신가요? 그렇다면

지금 와이키즈 슈퍼맘 4기에 지원하세요.

모집대상 와이키즈에 다니는 자녀를 두고 있고,

개인 블로그 활동을 하고 계신 MOM

활동 내용 ① 와이키즈 수업 후기 포스팅

② 간단한 월 미션 수행

활동 기간 2014년 9월 ~ 2015년 2월(6개월)

신청 기간 7월 21일(월) ~ 8월 24일(일)

신청 방법 와이키즈 블로그(blog.naver.com/

whykids)에서 댓글로 신청

특이사항 기존 1~3기 활동맘 모두 지원 가능

발 표 일 8월 25일(월) / 블로그 공지 및 개별 연락

슈퍼맘을 위한 슈퍼 특권 활동 기간 수강료의 50%

지원, 기타 다양한 혜택 부여

와이키즈 양천센터 ‘기순신’ 원장"와이키즈 양천센터가 최고의 교육기관이 될 수

있도록 기회를 마련해주신 본사에 감사 드립니

다. 본사에서 제공해 준 수업평가 지도안을 보

고 교사 스스로 자신의 수업을 점검해 볼 수 있

었고 다른 교사의 수업 참관을 통해 좋은 교수법

을 배우면서 역량을 강화시킬 수 있었습니다. 저희 양천센터는 꾸준히 수업세미나

와 다른 교사의 수업 참관 등을 통해 수업의 질을 더욱 높이도록 노력하겠습니다.”

서초센터, 양천센터, 분당정자센터

4세

5세 7세

수업평가 우수센터 원장님, 수상소감을 들려주세요!

학습과 발달의 관계학습과 발달의 관계를 바라보는 데에는 크게 세 가지 관점이 있습니다. 그 첫째

는 발달이 학습을 주도한다는 관점이고, 둘째는 학습과 발달이 동시에 일어난다

는 관점이며, 셋째는 학습이 발달을 주도한다는 관점입니다. 삐아제는 발달이 학

습을 이끈다고 보았으며, 행동주의 교육학자들은 발달과 학습이 동시에 일어난

다고 보았습니다. 반면에 비고츠키는 삐아제의 관점과 행동주의적인 학습이론을

비판하면서, 의도적인 학습이 발달을 이끄는 역할을 한다고 보았습니다. 그는 발

달을 퇴행적으로 지향하는 학습에 대하여 비판하면서 학습이 발달에 앞섬으로써

발달을 이끌어 낸다고 주장하였습니다.

삐아제의 인지발달 이론오랫동안 유아교육계를 지배해 왔던 인지발달 교육이론은 삐아제의 이론이었습

니다. 삐아제는 인지발달 단계를 4가지로 구분하였는데 감각운동기(0-2세) 전조

작기(2-7세) 구체적 조작기(7-11세) 형식적 조작기(11-15세)의 4단계를 거치면

서 자연스럽게 발달이 이루어지며, “유아의 학습은 유아의 발달에 의존한다.”라

고 주장하였습니다. 삐아제에 따르면 인간의 인지발달은 자연적인 성장과 환경

의 상호작용에 의해 발달한다는 것이었습니다. 이러한 학설은 교육에 있어 아이

가 자연스럽게 받아들일 수 있는 시기, 즉 교육의 적기를 매우 중요시하기에 결국

유아들의 교육에는 적절한 시기가 있으며 너무 일러도, 너무 늦어도 교육의 효과

는 그다지 기대할 수 없다고 생각하였습니다. 따라서 교육적인 목적을 가지고 의

도적인 학습을 제공하는 것은 발달을 촉진시키지 못하며 발달 수준에 도달할 때

까지 기다려야 한다고 주장하였습니다. 따라서 삐아제의 인지발달 이론이 학계

를 풍미했던 시대에는 유아기에 문자교육을 반대하는 것이 주류였습니다.

비고츠키의 사회문화적 인지발달 이론그러나 비고츠키의 주장은 이와는 달랐습니다. 비고츠키는 “학습이 발달을 주도

한다.”라는 이론으로 새로운 인지발달의 교육개념을 이끌어 내었는데, 이것은 유

아의 발달단계에 맞춘 교육, 즉 수동적인 교육의 형태가 아닌 보다 능동적인 협력

자를 통한 교감을 얻게 될 때 발달을 촉진할 수 있다고 보았습니다. 즉 인간은 자

연적인 발달 위에 타인이나 대상과의 상호작용적인 관계를 통해 더욱 발달을 촉

진할 수 있다고 본 것입니다. 타인과의 상호작용적인 관계에서 필수적인 요소로

는 언어적인 발달을 가장 큰 변인으로 꼽았습니다. 비고츠키는 아동이 타인과의

관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하고, 인간 이해에 있어

서 사회, 문화, 역사적 측면에 대한 다각적인 시각이 필요하다고 했습니다. 인간

의 정신은 사회 학습의 결과이며 일상에서의 문제 해결은 타인과의 대화로부터

영향을 받으므로 상호작용에 필수적 요소인 언어의 습득을 아동 발달에 가장 중

요한 변인으로 생각했습니다.

반걸음 앞선 학습이 발달을 촉진한다삐아제의 주장처럼 아이가 자연스러운 발달 단계에 도달할 때까지 무작정 기다려

야만 한다면 부모나 교사가 영향력을 미칠 수 있는 영역이 매우 좁습니다. 적극적

으로 학습적 환경을 제공하거나 교육적 자극을 주는 것이 매우 제한적일 수밖에

없습니다. 이제 유아교육의 중심 이론도 삐아제의 인지발달 이론에서 비고츠키

의 사회문화적 인지발달 이론으로 넘어가고 있습니다. 아니 이미 넘어갔습니다.

학습이 발달을 이끌어간다는 이론이 더욱 폭넓은 공감대를 얻고 있습니다. 유아

기 좋은 교육 경험의 결과로 잠재력을 마음껏 발현하고 영재성을 활짝 꽃피운 많

은 우수한 아이들의 사례가 또한 이를 실증적으로 보여주고 있습니다.

와이키즈는 학습이 발달을 촉진시킨다고 확신합니다. 놀이식 교수법으로, 직접

활동 속에서 체험하고 경험하는 가운데 스스로 지식을 구성해가는 구성주의식

교수 방법으로, 유아의 발달단계에 맞는 반보(半步) 앞선 교육과 학습이 아이들

의 발달을 촉진하고 무한한 잠재 능력을 끄집어내고 꽃피울 수 있습니다. 무한

신뢰와 사랑이 전제된 위에서 아이의 호기심과 자신감을 충만하게 채워 주는 유

아기의 교육이 능력(abilities)과 태도(attitude)를 겸비한 행복한 아이로 성장시켜

줄 것입니다.

Specialist 02

Piaget와 Vygotsky의 인지발달 이론을 중심으로 글 | 정영숙 (와이키즈 사업본부 본부장)

영재는 타고나는 걸까요? 아니면 교육에 의해서 길러지는 걸까요? 오랫동안 교육계의 논쟁이 되어 왔던 뜨거운 이슈입니다. 물론 유전적 요인에

의하여 타고나는 측면도 있고, 태교부터 시작해서 생후 접하게 되는 교육적 환경이나 양육태도에 의해서 잠재된 영재성이 계발되는 측면도

있습니다. 그런데 지혜로운 사람은 자기가 바꿀 수 없는 것에 목숨 걸지 않고, 자기가 바꿀 수 있는 것에 최선을 다한다고 합니다. 이미 엄마

아빠의 DNA는 우리 아이의 두뇌 속에 저장되어 있습니다. 하지만 지금 내가 어떤 교육적 환경을 만들어 주느냐, 내가 어떤 양육태도로 아이를

키우느냐에 따라 잠재력의 계발은 천양지차가 될 수 있습니다.

발달이 학습을 이끈다? 학습이 발달을 이끈다?

관점 주장어린이와 사회적

환경의 관계

교육학

이론

학습은

발달에

의존한다

- 발달이 주된 과정이다.

- 학습은 발달을 따라가야 한다.

능동적인 어린이 :

수동적인 환경

삐아제의

인지발달

이론

학습은

발달과

동일하다

- 발달은 전적으로 학습의 결과이다.

- 개념들은 반드시 외부로부터 주어져

야만 하고, 이미 만들어져 있는 것을

아동이 흡수한다

수동적인 어린이:

능동적인 환경

행동주의

교육철학

학습은

발달을

주도한다

- 학습은 발달에 있어서 중요한 역할을 한다.

- 어린이들이 근접발달영역 내에서의 과제를

전문적인 파트너로부터 교수받는 것처럼

학습은 발달을 이끈다.

능동적인 어린이와

능동적인 사회환경

은 발달에 있어 협

력적인 관계임

비고츠키의

사회문화적

인지발달

이론

구분 삐아제 비고츠키

발달이론 인지발달 이론 사회문화적 인지발달 이론

구성주의 인지적 구성주의 사회적 구성주의

학습과

발달의

관계

- 학습과 발달은 분리되어 있다고 봄

- 발달단계를 매우 강조함

- 발달이 학습을 주도한다고 봄

- 발달단계를 제시하지 않음

- 학습이 발달을 주도한다고 봄

사고와

언어의

관계

- 사고발달이 먼저 이루어지고 이어서

언어발달이 따라간다고 봄

- 사고발달에서 언어는 부분적이고

제한적인 역할만 한다고 봄

- 사고와 언어는 밀접하게 연결되어

있다고 봄

- 언어발달이 사고발달을 이끈다고 봄

- 언어는 사고 형성에 결정적인 역할

을 한다고 봄

자기중심적

언어

- 전조작기 사고의 특성

- 미숙한 사고의 표현이라고 생각

능동적 어린이와 능동적 사회 환경은

상호 협력적이라고 봄

교육에 대한

관점

교육은 단지 이미 나타난 아동의

인지 기술을 다듬어 줄 뿐이라고 봄

교육은 아동이 문화적 도구들을 습득

하는 데 중요한 역할을 한다고 봄

사회적 환경

과 인지발달

인지 구조에 맞춰서 사회적 환경을 수

용하게 된다

사회적 기반에 근거하여 인지발달이

이루어진다

공통점

- 교사는 감독자가 아니라 촉진자 또는 지도자

- 상호작용에 의해 인지발달이 이루어진다

- 유아의 발달은 단순한 기술과 아이디어의 확대로 볼 수 없는 일련의 질적인

변화라고 주장

- 아동의 사고는 수동적이지 않고 능동적으로 이루어진다

- 추상적이고 논리적인 사고를 강조

Focus on

토비네 집으로 가는 길? 어렵지 않아요!

03

Q. 와이키즈 분당정자센터를 소개해 주세요. A. 저희 센터는 수학•과학을 중심으로 와이즈만에서 탄탄한 경력을 쌓으신 분들과 유아교육의 전문가이

신 선생님들로 구성되어 있습니다. 그래서 분당지역 내에서만큼은 어느 유아교육기관보다 전문성이 있

다고 자부합니다. 사실 저희 센터가 있는 이 건물만 해도 다양한 교육 콘텐츠를 갖고 있는 교육업체들

이 정말 많아요. 유아 대상으로 하는 곳만 해도 10곳이 넘죠. 그렇지만 그 중에서도 와이키즈는 호기

심 발생에서 확산, 지적능력으로 사고하기까지의 모든 과정이 단계별로 녹아 있는 훌륭한 프로그램입

니다. 얼마 전 SNS를 통해 학부모님들을 대상으로 이벤트를 진행한 적이 있어요. 그런데 분당정자센

터를 ‘생각이 열리는 나무’, ‘창의의 놀이터’, ‘미래를 꿈꾸는 실험실’ 등으로 표현해 주셨더라고요. 학

부모님들께서 생각하시는 이러한 모습들이 바로 와이키즈 분당정자센터의 진정한 모습이 아닐까요?

Q. 분당정자센터만의 교육 노하우는 무엇인가요? A. 항상 수업을 하면서 중요하게 생각하는 두 가지가 있습니다. 첫 번째는 아이들과 긍정적으로 상호작용

해야 한다는 것이고, 두 번째로는 아이의 사고가 성장할 수 있는 방식을 한 단계 업그레이드 시켜주어

야 한다는 것이죠. 단순히 아이의 생각을 그냥 확인만 하고, 인지능력을 강화시켜 주는 것이 아니라, 호

기심을 더욱 확산시킬 수 있는 발문 등을 통해 사고의 체계를 만들어 갈 수 있도록 도와주어야 한다고

생각합니다. 이 부분에서 저희는 어떻게 하면 좋은 수업을 구성할 수 있을지 늘 고민하고 있고, 선생님

들과 어머님들께 항상 강조하는 부분이기도 합니다.

Q. 와이키즈 수업은 아이의 영재성 계발에 어떤 도움이 되나요?A. “우리 아이는 영재가 아니에요.”, “영재판별검사 받았는데 몇 %예요.”라고 말하는 어머님들이 많이 계

신데요. 사실 영재에 대한 기준이 중요한 게 아니라 아이가 갖고 있는 잠재된 호기심을 깨워 주는 것이

중요합니다. 그러기 위해선 영재성 계발 요소인 인지•창의•정의영역이라는 세가지 영역을 균형 있

게 계발할 수 있는 프로그램이 필요한데요. 이것이 가능한 건 오직 와이키즈뿐입니다. 또한 와이키즈

는 잠재된 호기심들을 끄집어내서 새롭게 적용해보고 경험할 수 있으며, 이 모든 것을 전반적으로 케

어해 줄 수 있는 유일한 프로그램이죠. 아이들은 영재성이 깨어날 수 있는 환경만 제대로 조성해주면

융합적 능력 또한 저절로 키워질 수 있습니다. 그게 와이키즈의 역할이라고 생각해요.

Q. 유아의 잠재력 성장을 위해 가정에서 실천하기 좋은 방법은?A. 가급적이면 ‘선택형 질문’은 하지 말아 주세요. 예를 들어 “밥 먹을까? 빵 먹을까?”처럼 이거 아니

면 저것으로 선택하게 하는 질문들은 사고하는 능력을 점점 떨어지게 합니다. 그러므로 아이가 관심

을 보이는 것에 대해서는 “네 생각은 어때?”, “왜 그런 것 같아?”와 같이 스스로 답을 찾아낼 수 있

는 발문을 해 주시기 바랍니다. 이렇게 하다 보면 생각이 달라지고 경험치가 달라집니다. 아이의 호

기심에 백과사전처럼 답을 주는 게 아니라 함께 책을 보면서 해답을 찾아가는 방법이 훨씬 좋습니다.

분당정자센터 원장님께 여쭤보았습니다! (왼쪽부터)서세형 선생님, 김지민 선생님, 김홍순 원장님,

문선영 선생님, 김경옥 선생님, 남궁소연 선생님

아래로, 아래로, 옆으로, 아래로, 아래로, 옆으로… 일정한 패턴으로 찌버가 자전거를 타고 토비네 집으로 놀러 간다.그런데 옆으로, 아래로, 옆으로, 아래로… 토비도 일정한 패턴으로 운전 연습을 하고 있었다. 잠깐, 찌버와 토비가 움직이는 방향 속에는 패턴 마디가 숨어 있었다. 마떼반 친구들은 다 함께 숨은 패턴 마디를 찾아 떠나보기로 한다.

와이키즈 분당정자센터 분당의 유일한 와이키즈 센터이자 최고의 유아영재교육기관으로 자리매김한 분당

정자센터. 수업평가 우수센터로 선정될 만큼 질 높은 수업을 자랑하는 분당정자센

터에서 오늘은 6세 수학(HM) 패턴 수업이 열렸다. 든든한 서세형 선생님과 성호,

경환이, 유민이와 지안이가 함께한 즐거운 수업 속으로 지금 들어가본다.

<방향>이 반복되는 패턴 찾기잠시 후 터치스크린

에 찌버와 토비가 지

나온 길이 나타났다.

먼저 찌버의 길을 곰

곰이 살펴보는 아이

들. 앗, 그런데 방향이 반복되고 있다. 그럼 이 안에서

패턴 마디를 찾을 수 있지 않을까? 찌버의 패턴 마디

는 유민이가 찾아보기로 했다. 처음엔 어려운 듯 머뭇

대던 유민이는 이내 “아래로, 아래로, 옆으로~” 반복

되는 패턴 마디를 찾아 동그라미를 치기 시작했다. “

찌버의 패턴 마디는 3개씩 이루어져 있네요~ 그렇다

면 토비의 패턴 마디도 찾을 수 있을까?”라고 선생님

이 물었고 보다 정확한 이해를 돕기 위해 화살표로 방

향을 표시해 주었다. 이번엔 경훈이가 나와서 패턴을

찾기로 했다. ‘옆으로, 아래로, 옆으로~’ 경훈이는 3개

의 방향으로 이루어진 패턴 마디를 찾았다. 그런데, ‘

옆으로, 아래로, 옆으로~ 아래로, 옆으로, 아래로~?’

뭔가 조금 이상하다. 다른 친구들이 다시 한번 찾아보

기로 했다. 성호는 4개의 방향을 패턴 마디로 묶었지

만, 지안이는 패턴을 좀 더 작게 묶었다. “옆으로, 아래

로!” 이렇게 해서 아이들은 2개의 방향으로 이루어진 패

턴 마디를 찾는 데 성공했다. 동시에 ‘방향’에 대한 개념

까지 명확히 이해할 수 있었다.

<위치>가 반복되는 패턴 만들기선생님은 터치스크린 위에 새로운 패턴을 그리기 시작

했다. 동그라미를 4등분하여 한 칸을 색칠하였고, 이 패

턴은 역시 일정한 규칙에 따라 반복되고 있었다. “여러

분~ 이 패턴은 어떻게 반복되고 있죠?”라는 선생님의

물음에 지안이는 “올라갔다, 내려갔다 해요~”라고 답

했다. 좀 전엔 방향으로

이루어진 패턴이었다면,

이번엔 ‘위치’로 구분지

을 수 있는 패턴이다. 선

생님의 손에 들려있는

낱말 카드를 본 아이들은 서로 “위치!”라고 외치며 새로

운 개념을 익혀 갔다. 이제, 아이들이 직접 패턴을 만들

어 보기로 했다. 조용히 패턴 만들기에 집중하는 아이

들. 고민고민하며 각자의 패턴을 만들어 갔다. 얼핏 뒤

죽박죽 어지러워 보

이지만 그 안에는 일

정한 규칙들이 하나

씩 숨어 있었다. 아이

들은 자신들의 패턴

마디를 정확히 기억하고 끝까지 완성했다.

어질어질 패턴 미로도 척척~!이제 패턴을 이용한

게임에 도전해 보기

로 한다. 찌버와 토

비가 지나온 길처럼

특정 패턴에 맞게 목

적지까지 도착하는

게임이다. 성호와 지안이가 한 팀, 경훈이와 유민이가

한 팀이 되어 게임을 시작했다. 초록색과 노란색의 칩을

팀 별로 패턴 미로 위에 놓으며 앞으로 나아갔다. 복잡

해 보이는 미로 속에서도 아이들은 중심을 잃지 않으려

애썼고, 친구들과 합심하여 결국에는 목적지까지 무사

히 도착할 수 있었다.