keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers
DESCRIPTION
Presentatie bij de werkgroep over differentiatie en keuzeopdrachten bij wiskunde. Door Ton van der Valk, Philip van Egmond, Rob Wiedemeijer en Jop Schaap, voor de Docentenconferentie Blink uit in bèta!.TRANSCRIPT
![Page 1: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/1.jpg)
Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers
15 maart 2011, Junior College Utrecht
![Page 2: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/2.jpg)
Inleiding differentiatie Ton van der Valk vertelt over differentiatie op het JCU
Rob Wiedemeijer, Jop Schaap & Philip van Egmonddocenten wiskunde op het JCU
![Page 3: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/3.jpg)
AgendaWelkom met korte voorstel ronde.Wat brengt je hier? Wat doe jij (of je school) al aan differentiatie?
Toelichting op JCU systeem van differentiatie Welke verschillende soorten opdrachten zijn er:
Herhalend, verdiepende, verrijkende en verademende opdrachten
Filmpje over differentiatie op JCUEnkele opdrachten bekijken:
- VWO 6: Lichtsnelheid in water - VWO 5: Extreem- VWO 5: Periodiciteit bij breuken
Wat vinden jullie er van?
![Page 4: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/4.jpg)
Differentiatieopdrachtenorganiseren: waarom?Veel onbenut (bèta)talent op schoolGrote verschillen tussen leerlingen in interesse,
niveau, snelheid van leren, etc.Bevorderen dat ll’n méér kunnen en willenPlezier geven in extra inspanningBetere werkhouding, belangrijk voor
vervolgonderwijs
Ons doel: leerlingen halen meer uit zichzelf
![Page 5: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/5.jpg)
Differentiatie op het JCU Ingrediënten: Een lesuur per dag gereserveerd voor differentiatie.4 differentiatie perioden klas 5 en 6 van elk 5 wekenLeerlingen kiezen vak bi of sk (ma.) / na of wi (di.)Binnen vak kiezen leerlingen een opdracht:
Herhalend Verdiepend Verrijkend Verademend
Waardering en beoordeling in de vorm van aandacht Begeleiding en feedback door docent Feedback van leerlingen aan elkaar via Markt
![Page 6: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/6.jpg)
Filmpje differentiatie JCU (7 min)
![Page 7: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/7.jpg)
Problemen in de schoolpraktijkHet JCU-model is niet zomaar overdraagbaar naar
scholen.
ontbreken tijd voor gedifferentieerde aanpakextra voorbereiding voor docentsfeer onder leerlingen: remmen elkaar af ipv
stimulerendoorkruisen van het roosteruitzonderingspositie getalenteerden wat levert het ‘extra’ me op?gebrek aan waardering voor prestaties
![Page 8: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/8.jpg)
Model 1: in keuzewerktijdDifferentiatie-opdrachten in keuzewerktijd
Voordelen: Makkelijk organiseerbaar Keuze tussen vakken mogelijk Samenwerking tussen vakken
Aandachtspunten: begeleiding waardering van product uitzonderingspositie getalenteerden
![Page 9: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/9.jpg)
Model 2: extra opdrachten in de lesGetalenteerden werken tijdens de les aan
differentitieopdrachten
Voordelen: Makkelijk te organiseren Zowel binnen eigen vak als in samenwerking met anderen
Problemen: Geen of weinig tijd voor begeleiding tijdens de les door docent Hoe te zorgen voor waardering? Uitzonderingspositie getalenteerden Een te vrijblijvend karakter?
![Page 10: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/10.jpg)
Model 3: vakles versneld+gedifferentieerd
Tijd gewonnen door versneld lesgeven Alle leerlingen werken aan diff. opdrachten:
Aansluiting- en verdieping Verrijking
Voordelen Presentaties aan elkaar mogelijk Docent kan meer aandacht schenken Getalenteerden kunnen anderen inspireren Te organiseren binnen je vak
Aandachtspunten Geen afhakers door het compact lesgeven? Iedereen gemotiveerd voor de diff.opdrachten?
![Page 11: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/11.jpg)
Model 4: gezamenlijke differentiatie in roosterVergelijkbaar met JCU:bijv. 2 differentiatielessen per week
Mogelijk pluspunt:Sfeerverandering in de school?
![Page 12: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/12.jpg)
Beschikbaarheid materiaalwww.betadifferentiatie.nl
( Docentenmateriaal beveiligd met wachtwoord)
![Page 13: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/13.jpg)
Ervaringen op JCU leerlingen vinden het leuk dat ze mogen kiezenze vinden de opdrachten meestal leukvinden het ook leuk dat de klassen mengende eerste keer was het wel wennen laat je niet teleur stellen als leerlingen niet precies
zien of doen was jij in gedachten had. Kortom laat ze vrij
![Page 14: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/14.jpg)
Wat ik geweldig vondCitaat uit een zelfgeschreven hoofdstuk voor de
Telduivel over het getal nul.
‘Natuurlijk heb je wel iets, jij stomkop!’ bulderde de telduivel.
‘Hoe vaak moet ik je nou nog vertellen dat nul niet niets is, maar juist van alles! Nul is speciaal! Nul is onpeilbaar! Nul is fantastisch!’
![Page 15: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/15.jpg)
Wat ik een gemiste kans vond
Het meest doordachte antwoord tot nu was: het antwoord is 0 als oneindig even is en 1 als oneindig oneven is.
![Page 16: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/16.jpg)
Reacties?
![Page 17: Keuzeopdrachten wiskunde: voor uitblinkers en gewone harde werkers](https://reader036.vdocuments.site/reader036/viewer/2022082916/54c3da5f4a79599e148b458c/html5/thumbnails/17.jpg)
Materiaal bekijken